评课比赛评分表
学校教师评课评分表
1、教学目标（三维）是否得到明显体现。5分
2、能否突出重点，突破难点，能否突出教学风格和学科特色6分。
3、教学步骤是否合理，时间是否分配科学。6分
4、教学手段是否灵活多样，结合实际学情，体现学情特点6分
5、课堂气氛是否活跃，学生学习的习惯，兴趣养成及思考发言，参与活跃6分。
6、教具、学具是否运用得体4分。
精神外貌5分
1、仪表衣着2分：仪表端庄，衣着整洁，落落大方
2、教态：自然得体，不做作3分
学校教师评课评分表
总得分
评课内容
评分标准
得分
评教学理念20分
1、是否符合课标理念及有关要求。8分
2、是否紧扣教材的编排思想，突出单元训练重点。7分
3、是否突出本学科特点，从实际学情出发，以学定教。5分
评教法学法15分
1、教法是否恰当，学生主体地位是否突出，是否面向全体学生。7分
2、学生的学习方式是否得到根本转变，师生配合融洽，活动是否充分。8分
7、演练是否得当，能否紧扣重点和要求，洁、及时、系统、美观，富有创意5分
9、能否按时完成教学任务，收到实效，教学效果明显6分。
评教学素质15分
基本功10分
1、书写4分：工整、规范、美观
2、画图2分：具有相当的绘简图能力，形象快速
3、说普通话4分：流利、标准、有感情
考评课评分表
评价
项目
等级
分值
评价细则
得分
教学目
的和教
学任务
（20分）
1
15—20分
1、能够从教学目标要求、思想教育和培养学生健康心理品质几个方面确定教学目的和目标
2、能够将教学目的和目标具体化为各个教学阶段的教学任务
3、能够让学生了解教学目的和目标
2
8—14分
3
1—7分
教学
内容
（20分）
1
15—20分
2、学生听讲认真，积极参加多种形式的认识活动
3、各种活动形式对实现教学目的或目标作用显著
2
8—14分
3
1—7分
教学
效果
(20分)
1
15—20分
1、在规定的时间内各阶段教学任务基本实现，效果良好
2、各阶段之间的知识能相互联系、相互促进
3、课堂教学目的或目标基本实现4、师生对教学ຫໍສະໝຸດ 果满意28—14分
3
1—7分
累计得分
授课人：课题：年月日（盖章）
听课人签名：
1、能够按照教学目的（目标、课时计划）及学生年龄特点恰当选择教学内容
2、教材讲授正确，有科学性、趣味性
3、教材重点突出、突破难点效果好
4、能够利用教材内容及教学过程中的有关因素进行思想品德教育、能力培养及心理品质发展训练
2
8—14分
3
1—7分
教学方
法和教
学手段
（20分）
1
15—20分
1、能够根据教学目的（目标）教学内容及学生实际选择教学方法
2、教学方法有多变性、灵活性
3、使用现代化教学手段适当、效果好
4、板书设计科学，书写工整，语言规范教态端正亲切
评课比赛评分表
教学效果
（1）能够完成教学目标，掌握知识、技术和技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
（2）学生能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
（3）对学生的体育兴趣、态度培养的体现；
10
教学建议
（1）抓重点，提要点，有特色；
（2）注意措词，点评到位。
（3）重点准确，难点突出；
.
20
教学过程
（1）组织教学有序，活而不乱；
（2）教学步骤清晰；
（3）注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养；
（4）场地器材布置合理；
20
教学方法
（1）既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
（2）采用启发式、尝试探究、合作学习等方式引导学生参与学习，调动学习兴趣，培养体育能力和创新精神；
评课比赛评分表
课题： 评课人
序号
评分项目
评分要点
得分
10
教学目标
（1）符合课程标准要求和教材的特点，符合学生的实际；
（2）包括体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养；
15
教学设计
（1）教学内容选择符合课程标准的要求，内容科学；
（2）教学内容符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际、密度适宜，运动项目教材化；
（3）对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和反馈；
（4）指导学生学习方பைடு நூலகம்的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生的良好心理品质和社会适应能力；
15
教学能力
（1）体育教学基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力；
（2）教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情境的能力；
教师优质课评级打分表
4 课堂风格大胆开放，收放自如
5 教学方法能激发学生兴趣，调动课堂气氛
6 注重培养学生能力，适时点评，积极鼓励，强化学生内在动力
7 讲练结合，形式多样，时间分配合理
8 板书规范，能灵活使用声音、动画、实物等多媒体技术进行演示
9 学生任务分配清晰，环节紧凑，学生自主学习时间不少于20%
10 课程容量大、思维量大、训练量大
教师优 质课评
Teacher course rating
教师：
班级：
评级：
评价项目 教学设计 （15分）
教学方法 （45分）
效果评估 （20分）
教师素质 （20分）
行次
评价标准
1 教学目标具体，符合教委大纲要求
2 教学结构安排合理，难重点突出
3 课堂设计科学、合理、新颖，能够调动学生学习积极性、主动性
100
打分
本课亮点 日期：
（优秀： 90-100分
11 学生课堂专注度高，注意力集中
12 教学目标达成率高，不同层次学生均能满足
13 学生能够积极质疑，师生互动好，课堂气氛活跃
14 小组合作意识强，
15 教案书写规范，可操作性强
16 教态亲切自然、仪表端庄
17 板书工整、字迹清晰、美观
5 5 5 10 5 5 5 10 5 5 5 5 5 5 5 5
学生听课评课表及评分标准
学生听课评课表及评分标准
概述
本文档为学生听课评课表及评分标准，旨在帮助学生评估和提
供反馈意见，以便教师改进课堂教学质量。
本评课表和评分标准可
作为学生对课堂听课内容、教师教学方法以及研究效果的综合评价。
评课表
评分标准说明
- 评分范围为1-5分，5分为最高分，1分为最低分。
- 教学内容评价项目主要针对教师所讲授的课程内容的质量。
- 教学方法评价项目主要针对教师采用的教学方法的灵活性和可引发学生兴趣程度。
- 研究效果评价项目主要针对学生在课堂研究中所达到的效果和吸收知识的程度。
- 根据以上评分标准进行打分，并给出相应的评价。
使用指南
学生可根据上述评课表和评分标准，在听完课后进行评价和打分。
评价时可以参考具体的教学内容、教学方法以及研究效果，以客观和全面的方式评价教师的教学质量。
评价结果可用于反馈给教师，促进教师持续改进和提高教学质量。
结论
学生听课评课表及评分标准为学生提供了一个评价教师课堂教
学质量的工具，有助于提升教学质量，改进教师的教学方法和吸引
学生的兴趣。
学生应积极使用该工具，发挥学生的主动性和参与度，提供宝贵的意见和建议，共同促进良好的教育环境。
音评课评分表
音评课评分表
评分项目
在进行音评课程评价时，我们将考虑以下几个项目：
1. 音频质量：该项目将评估音频的清晰度、声音平衡和音量。
音频质量较好的课程将得到更高的分数。
2. 内容丰富度：该项目将评估课程所提供的内容的广度和深度。
内容丰富度较高的课程将得到更高的分数。
3. 教学方法：该项目将评估音评老师的教学方法和技巧。
教学
方法得当的课程将得到更高的分数。
4. 研究体验：该项目将评估学生在课程中的研究体验，包括参
与度、互动性和反馈机制。
研究体验较好的课程将得到更高的分数。
5. 教学资源：该项目将评估课程所提供的教学资源，包括课件、参考资料等。
教学资源丰富的课程将得到更高的分数。
评分标准
每个项目将按照以下评分标准进行评分，分数范围从1到10分：
- 9-10分：优秀，表现出色，达到了最高标准。
- 7-8分：良好，表现不错，达到了大多数标准。
- 5-6分：一般，表现一般，达到了部分标准。
- 3-4分：差，表现较差，未达到大部分标准。
- 1-2分：非常差，表现非常差，未达到任何标准。
总结
音评课评分表将根据音频质量、内容丰富度、教学方法、学习体验和教学资源等项目进行评分。
请按照以上评分标准进行评价，并提供具体细节和意见，以帮助我们改进音评课程的质量。
谢谢您的参与！。
教学活动评课表及评分标准
教学活动评课表及评分标准评课表评分标准教学目标- 文明：学生表现出良好的礼仪和沟通能力，与他人相互尊重和合作。
(10分)- 知识：学生掌握和理解教学内容的基本知识。
(20分)- 运用：学生能够运用所学知识解决简单的问题。
(20分)- 分析：学生能够分析和解释教学内容的关键概念和原理。
(20分)- 思辨：学生能够独立思考，提出有关教学内容的深入问题和见解。
(30分)教学内容- 清晰：教学内容表达清晰，易于理解。
(10分)- 相关：教学内容与课程目标和教学大纲相关联。
(20分)- 实用：教学内容能够应用于实际生活和工作中。
(20分)- 丰富：教学内容包含了足够的相关信息和例子。
(20分)- 生动：教学内容通过丰富的教具和活动吸引学生的兴趣。
(30分)教学方法- 多样：教师采用了多种不同的教学方法和策略。
(10分)- 创新：教师在教学中运用了创新的教学技术和教具。
(20分) - 互动：教学过程中存在学生和教师之间的积极互动。
(20分) - 讲解：教师清晰、准确地讲解教学内容。
(20分)- 实践：教学内容结合实际案例或实践活动进行展示和讨论。
(30分)教学资源- 适用：教学所使用的资源符合教学内容和目标的需求。
(10分) - 迅捷：教学资源可以快速获取和使用。
(20分)- 详尽：教学资源提供了详尽的相关信息和参考资料。
(20分)- 可靠：教学资源的来源可靠，信息准确。
(20分)- 共享：教学资源可以为其他教师和学生共享和访问。
(30分)教学反馈- 及时：教师及时给予学生反馈和评价。
(10分)- 具体：反馈内容具体明确，指出学生的优缺点和改进方向。
(20分)- 分析：教师能够对学生的表现进行分析和评估。
(20分)- 鼓励：教师通过积极的鼓励激发学生的研究兴趣和积极性。
(20分)- 发展：教师能够提供学生进一步发展和改进的建议和资源。
(30分)。
赛课评分表
王占中心小学语文赛课评分表作课教师： 评课教师项 目要 点分值得分教学目标目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）3教学结构先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当3小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张5教师督察细致、关注照顾到最后一名学生5后 教内容精（教自学过程中暴露出来普遍性的疑难问题）5形式活（教师只点拨、更正、补充疑而未决的问题，采用启发式）5当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）时间不少于15分钟3结合目标设计内容、并重在运用5形式灵活多样3教态亲切、自然3教师教学基本功普通话准确生动语速适中，富有节奏感5板书规范、清楚5学生习惯养成握笔、坐姿、回答姿势正确5朗读有感情，回答问题声音洪亮3作业格式统一、干净、整洁5桌凳、文具摆放整齐3教学效果动手、动口面广、班级的学习气氛浓厚，重视语文基本功的训练4随机抽取部分学生测试、按学生掌握本节知识点程度的平均分划分教学效果等级30评课结果优秀A 90——93 优秀B 94——96 优秀C 97以上良好 80——89 一般 70——79 待合格70以下王占中心小学数学赛课评分表作课教师： 评课教师项 目要 点分值得分教学目标目标简明扼要、层次清晰，能体现课标和教材要求，面向全体，尊重差异，符合学情（黑板或幻灯显示）3先学（黑板或幻灯显示自学提纲，教师督察指导）自学提纲有针对性，层次性，简洁实用教师引导恰当3小组讨论激烈，师生互助、生生互助、学习过程紧张5教师督察细致、关注照顾最后一名学生5教 学结 构后 教内容精（教自学过程中暴露出来普遍性的疑难问题）5形式活（教师只点拨、更正、补充疑而未决的问题，采用启发式）5当堂训练（检测题以小黑板或幻灯显示，亦可用课本上习题）时间不少于15分钟3内容重在运用5形式灵活多样3教师教学基本功教态亲切、自然3普通话准确生动语速适中，富有节奏感5板书规范、清楚5学生习惯养成握笔、坐姿、板演书写姿势正确5回答问题姿势正确、声音洪亮。
评课评分表
学校 评课老师 课题 评委 时间
项目内容
Байду номын сангаас评价要点
得分
教学目标 课时三维目标的要求恰当，符合教学内容和学 （15分） 生的认知发展水平 能准确把握本节课的知识内容，无科学性错误 教学内容 能根据学生的特点和教学目标的要求，创造性 （30分） 地处理和使用教材 能突出重点，突破难点 文章要点 教学方法（教学模式）能体现先进的教学理念 和教学思想，具有可操作性，教学媒体使用恰 当 关注对学生基本知识，基本技能，基本思想、 教学过程 方法与学习体验的教学 （45分） 重视培养学生发现问题、提出问题、分析问题 与解决问题的能力 注重改变学生的学习方式，引导学生在主动参 与、交流、合作、互动中学习 切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚 教师素养（30分） 结构严谨、条理清晰 语言准确、流畅、生动 总分 100分 得分合计
赛课活动评价表
7
5
3
教学效果
30
7、知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答衰亡性问题和解答基本练习，正确率高。
15
13
11
9
8、学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。
8
6
4
2
9、学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。
董村镇考叔小学赛课活动评分表
授课教师
年级
评课人
任教
学科
课题
授课
时间
评价项目
分值
评价要点
评价等级
小计
优
良
中
差
教学设计
20
1、教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性，目标清楚，便于检测。
8
6
4
2
2、从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。
6
4
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
3、能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。
6
4
2
1
总分
6
4
2
1
教学过程
30
4、教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。
12
10
8
6
5、师生民主、平等，情感融合。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。
9
7
5
3
6、教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当地使用教具、学具以及现代教学手段。
7
考评课评分表
1、能够按照教学目的（与目标）教学内容及学生实际选择教学方法 择教学内容。
法和教 2
学手段
2、教学方法有多样性、灵活性。 8-14分
3、使用现代化教学手段适当，效果良好。
20分
4、板书设计科学，书写工整，语言规范教态端庄亲切。
3 1-7分
5、教学方法与手段对实现教学目的具有积极作用。
学生活
1
姓名：
课题：
年 月 日（章）
评价 等 项目 级
分值
评价细则
得分
1
15-20分
1、能够从教学大纲要求，思想教育和培养学生健康心理品质几个方 面确 定教学目的和目标。
教学目
的和教 学任务
2
8-14分 2、能够将教学目的和目标具体化为各个教学阶段的教学任务。
20分
3 1-7分 3、能够让学生了解教学目的和目标。
1、能够按照教学目的（与目标课时计划）及学生年龄特点恰当选择 并随机变化学生认识活动形式（或全班或小组或个人）。
动组织 形式
2
8-14分 2、学生听讲认真，积极参加多种形式的认知活动。
20分 3 1-7分 3、各种活动形式对实现教学目的或目标作用显著。
教学 效果 20分
1 15-20分 1、在规定时间内各阶段教学任务基本完成，效果良好。
教学
1
15-20分
1、能够按照教学目的（与目标课时计划）及学生年龄特点恰当选择 教学内容。
2、教材讲授正确，有科学性、趣味性。 内容 2 8-14分
3、教材重点突出，突破难点效果好。
20分
3
1-7分
4、能够利用教材内容及教学过程中的有关因素进行思想品德教育、 能力培养及心理品质发展作用。
教师公开课大赛教师评分表
1
0
教学
过程
学
生
(15）
教
师
(18)
1、参与操作活动的态度、广度和深度：主动参与面广有效、一般、较差。
3
2
1
2、学习过程情感显现情况：愉悦、一般、沉闷。
3
2
1
3、思维的深刻性、逻辑性、创造性：强、一般、不够。
3
2
14、知识技能形成和应来自的过程：正确合理充分、一般、有缺陷有错误。
3
2
1
5、每个学生在课堂学习过程中都得到发展：面大、一般、面窄。
3
2
1
7、教学特色：突出、有、无。
3
2
1
总得分(满分100分)
教学过程及板书设计：课堂评价
简要评语：
评课教师签名：
2
1
0
教师
素质
(14)
1、授课精神状态：有激情、一般、平淡。
2
1
0
2、信任、尊重、关心学生：充分到位、一般、不够。
2
1
0
3、教姿教态：亲切自然、一般、略差。
2
1
0
4、授课语言：有感染力、一般、平淡
2
1
0
5、多媒体的运用：熟练、一般、略差。
2
1
0
6、组织教学掌控和应变能力：熟练、一般、略差
2
1
0
7、板书设计：合理新颖、一般、略差
3
2
1
教学
手段
方法(12)
1、物质化教学手段的应用：适当灵活有新意、一般、不当。
3
2
1
2、非物质化教学手段的应用（如语言、语调、表情、眼神、肢体、手势等等）：精彩、一般、欠佳。
教学听课、评课评分表
班级教师姓名科目地点
观摩日期年月日填表人
评价内容
评价要求
评价结果
评价等级
A
B
C
D
分数
评价等级分值
2
1.5
1
5
教学目标
目标明确，具体，适合幼儿的年龄特点
教学准备
准备了丰富的、适合幼儿年龄特点、有实际操作性的教具
教学过程
活动组织有序，层次清晰，重点突出，有节奏，时间安排合理
既面向全体又注重个别差异
注重观察幼儿，并根据实际情况做出恰当的反馈
与幼儿产生良好的互动
教师的
教学状态
教师有良好的教姿，亲切生动，富有感染力
语言简练规范、指代明确
教学效果
课堂秩序及常规良好，幼儿态度积极，情绪好，注意力集中
能按时完成教学任务，达到预期教学目标
总分
说明：
1.评价等级：A—很好；B—较好；C—一般；D—差
2.请评价人在观摩活动当天将此表交给教研主任或园长
学生听课评课表及评分标准
学生听课评课表及评分标准评课表评分标准根据上述评课表中的评分项目，以下是对应的评分标准：1. 准备充分：- 5分：准备工作充分，教材、教具等准备齐全，课堂内容安排合理。
- 3分：准备工作不够充分，有一定的准备不足或教学材料不完备。
- 1分：准备工作明显不足，对教学内容和教具缺乏准备。
2. 教授知识的能力：- 5分：对知识点有深入理解，讲解清晰明了，能够有效引导学生掌握知识。
- 3分：讲解较为清晰，但有时可能存在一些表述不够准确或混淆的情况。
- 1分：讲解不清晰，表述含糊或混乱，学生难以理解。
3. 互动与参与度：- 5分：积极与学生互动，鼓励学生主动参与课堂讨论，激发学生思考能力。
- 3分：与学生互动较少，大部分时间由教师主导课堂活动。
- 1分：几乎没有与学生互动，课堂缺乏活跃氛围，学生参与度低。
4. 方法与策略：- 5分：灵活运用多种教学方法和策略，能够根据学生不同情况进行调整和适应。
- 3分：教学方法和策略有一定的局限性，无法完全满足学生的需求。
- 1分：教学方法和策略单一，缺乏创新或变化，难以吸引学生的注意力。
5. 考察与评价：- 5分：能够采用多种方式进行考察和评价学生的研究情况，评价准确可靠。
- 3分：考察和评价方式单一或不够全面，无法全面了解学生的研究状况。
- 1分：缺乏有效的考察和评价方式，无法客观评价学生的研究情况。
6. 教学效果：- 5分：教学过程中学生研究积极主动，研究效果显著，能够达到预期效果。
- 3分：学生研究状况一般，教学效果一般，未能完全达到预期效果。
- 1分：学生研究状况差，教学效果较差，未能达到预期效果。
7. 总体评价：- 5分：教师整体表现优秀，具备良好的教学能力和教育素养。
- 3分：教师整体表现一般，有待提升的地方。
- 1分：教师整体表现较差，需要进一步提高。
以上评分标准旨在评估教师的教学表现，供学生参考并提供有效的反馈。
评分结果应当客观、公正，以促进教师和学生的共同成长。
评课比赛活动评分表
20
教师专 业标准 方面
联系教师专业标准，诊断教师专业基本 素养，特别是信息素养和教学基本功。 理论联系实际，明确教师专业发展方向， 挖掘教师潜能。
评课比赛活动评分表
项目
评价标准
分值
得分
备注
评价方 向、理 念方面
坚持立德树人和学科课程育人，具有正 确的教育思想和先进的教学理念，准确 把握教育方向。
20
课程标 准、教 学特色 方面
正确解读课程标准和课程教材，关注学 科知识体系、学科基本经验、学科教学 思想、学科教学方法。能敏锐发现教学 特色，科学、客观地诊断课堂教学中的 优劣得失，指出改进策略，评价实事求 是。
20
其它
观点明确，有理有据；表达流畅，条理 清晰；气氛民主，评价主体与客体互动 交流充分。
20
总分
序号： 评课人：
时间：2022年 月 日
评委：
教师赛课课评分表
教师赛课课评分表评分表姓名：XXX 课题：XXX 时间：XXX项目要求分值得分1.知识、能力、情感目标设计合理，符合学生特点，有利于学生教学核心素养的培养。
目标 10分2.教学目标明确、具体，符合学科课程标准要求。
- 具有新的教学理念，体现“三重六环”教学思想，情境创设合教学设计 - 教学内容设计合理，重点突出，难点突破，在正确理解教材基础上，融入“三重六环”，创造性地使用教材。
设计 15分3.- “三重六环”的各环节的时间分配合理，脉络清晰，过度自然。
- 教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与研究活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
- 注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能有效激发学生的研究兴趣。
教学过程 40分4.- 教师活动与学生活动，学生的个人活动与研究小组活动的时间分配合理，科学。
- 能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生。
- 教学效率高效，学生受益面大，思维活跃，培养了学生的良好研究惯。
效果15分5.- 语言规范，生动，科学，富有情感。
- 举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。
- 有较强的教学组织能力，有较强的教学机智。
- 熟练运用现代教学技术，应变能力强。
教师素质 20分评价意见及建议 5分总分 100分改写后：评分表姓名：XXX 课题：XXX 时间：XXX项目要求分值得分1.知识、能力、情感目标设计合理，符合学生特点，有利于培养学生的教学核心素养。
目标 10分2.教学目标明确、具体，符合学科课程标准要求。
- 教学设计体现“三重六环”教学思想，情境创设合理 - 教学内容设计合理，突出重点，突破难点，融入“三重六环”，创造性地使用教材。
设计 15分3.- 各环节时间分配合理，脉络清晰，过度自然 - 教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与研究活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学 - 注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能有效激发学生的研究兴趣。
读评课评分表
读评课评分表
简介
这是一份读评课的评分表，用于对课程进行评价和打分。
评分表的目的是帮助评价者提供客观的评价并记录课程的各个方面的表现。
评分项
同时考虑以下各项指标，对每项指标按照5分制进行评分，5分为最高分，1分为最低分。
1. 教学内容（40分）：评估课程的内容是否结构合理、信息准确、逻辑清晰。
2. 教学方法（30分）：评估授课教师是否采用了多样性的教学方法，如讲解、演示、讨论等，是否能够激发学生的研究兴趣。
3. 教学资源（10分）：评估课程是否提供了充足的教学资源，如教材、网络资源、实验设备等。
4. 学生参与度（10分）：评估学生在课堂上的参与度和互动程度，包括问题提问、思考讨论等。
5. 教学效果（10分）：评估课程对学生的研究效果和能力提升的影响。
总分计算
将各项评分相加，可得到总分，总分范围为5-25分。
得分越
高表示课程表现越好，得分越低表示课程表现越差。
使用说明
1. 评价者根据课程的实际情况，给每个评分项选择适当的分数。
2. 所有评价者的分数将被汇总，用于评估课程质量。
3. 评价者可以在每个评价项后面添加备注，提供对评分的详细
说明和建议。
结论
这份评分表可以帮助评价者对读评课进行客观的评价，通过对
各项评分的综合考虑，更全面地了解课程的优点和改进空间。
同时，评分表也可以作为改进课程的指导依据，帮助提升课程的质量和教
学效果。
学校听评课评分表
课程名称
授课教师
讲授内容
姓名
授课班级
授课地点
授课时间
项目
内容
评分
教学态度
（20分)
教学态度严谨，按时上、下课，教学进度与授课计划基本吻合；仪表端庄，言谈举止得体，为人师表；备课充分，上课认真
教学基本功
(30分)
语言清晰、流利、简明，讲普通话，声音宏亮，抑扬顿挫，节奏感强：板书工整，层次清楚，布局合理：多媒体应用得当，课件质量高：能用语言、手势、表情调动学生听课兴趣；课堂驾驭能力强，秩序良好，学生到课率高
教学内容
（30分）
授课内容充实，安排合理，与职业标准对接度高，重点、难点明确；内容熟练，讲述精练、易懂，条理清晰；概念清楚、准确，专业知识扎实；
教学方法
（10分)
教学设计合理，善于运用任务驱动、项目导向、工学交替等现代化教学手段，理论结合实际，讲解生创新意识的培养；教学有特色，能明显起到好的教学效果
总分
定性
评价
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教学效果
（1）能够完成教学目标，掌握知识、技术和技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育；
（2）学生能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；
（3）对学生的体育兴趣、态度培养的体现；
10
教学建议
（1）抓重点，提要点，有特色；
（2）注意措词，点评到位。
评课比赛评分表
课题： 评课人
序号
评分项目
评分要点
得分
10
教学目标
（1）符合课程标准要求和教材的特点，符合学生的实际；
（2）包括体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养；
15
教学设计
（1）教学内容选择符合课程标准的要求，内容科学；
（2）教学内容符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际、密度适宜，运动项目教
（1）组织教学有序，活而不乱；
（2）教学步骤清晰；
（3）注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养；
（4）场地器材布置合理；
20
教学方法
（1）既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教；
（2）采用启发式、尝试探究、合作学习等方式引导学生参与学习，调动学习兴趣，培养体育能力和创新精神；
（3）对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和反馈；
（4）指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生的良好心理品质和社会适应能力；
15
教学能力
（1）体育教学基本技能扎实，口令清晰，示范正确优美，保护、帮助得力；
（2）教态自然，具有创设和谐教学气氛和教学情境的能力；
（3）能驾驭教学全过程，处理偶发事件和及时进行思想品德教育的能力；