19最大的书

合集下载

二年级下册语文第19课最大的书教案1500字

二年级下册语文第19课最大的书教案1500字教案：二年级下册语文第19课《最大的书》一、教学目标1. 知识目标：掌握课文中生词和重点句子的意思；了解和掌握课文的大意；能熟读课文并正确朗读。

2. 能力目标：培养学生正确阅读理解的能力；能够理解文中的内容，发表自己的见解和感受；提高学生的想象力和创造力。

3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生对书籍的热爱，激发他们对阅读的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，抓住课文的中心思想；正确掌握课文中生词和重点句子的意思。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力；能够从课文中获取信息，发表自己的见解和感受。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师会与学生进行互动问答，让学生提出对书籍的认识和看法。

导入话题之后，教师可以介绍《最大的书》这篇课文的内容，引发学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 阅读理解(20分钟)教师播放《最大的书》的录音，学生跟读课文。

然后，学生分小组进行朗读，每个小组领读一段，其他小组要跟读。

接下来，教师提问学生课文的重点，例如：这篇课文主要讲了什么故事？主人公是谁？他为什么喜欢看书？等等。

通过问答，学生能够更好地理解文章的主要内容和中心思想。

3. 探究生词（10分钟）教师板书生词，并解释生词的意思。

然后，教师以小组为单位进行课文中的生词梳理。

4. 互动交流（15分钟）教师组织学生进行讨论，让学生发表自己对课文的理解和感受。

学生可以谈论自己对书籍的看法，或者讲述自己读过的一本书的故事。

教师在讨论的过程中，可以引导学生提出问题、发表个人意见，扩展学生的思维。

5. 拓展延伸（15分钟）在课堂上，教师可以根据学生的表现，适当拓展课文内容。

例如，通过询问学生一些相关的问题，让他们运用自己的想象力和创造力写一写自己设想中的最大的书。

然后，学生可以互相分享和交流。

4. 总结和回顾（5分钟）教师向学生再次强调课文的重点和难点，进行简要回顾，并布置相关的练习作业。

第19课《最大的“书”》课件

“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
雨痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
是“书”中的画。
人们根据找到的化石，可以知道古代动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土的。

质底厚
雨痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
雨痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
雨痕
矿物
尖晶石
绿柱石
紫水晶
钻石
“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
谢谢！
它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤碳，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：“你有什么本领？” “我能报告地下水。”胡杨树说，“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。” 这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。” 小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我们喜欢长在钙质土壤中。”“噢，原来是这样。”小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩！” “花朵能报矿？”小燕子掏出小本子记下，“还有什么花有这种本领？”蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。” 忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，她增加了多少知识呀！

新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件

方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
教学过程：一、出示课题、解题
第一课时
2在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
最大的“书”
后来……
现在……
最大的“书”
这本“书”里有这么多的知识，读了这本岩石书有什么用呢？
最大的“书”
铁矿石
最大的“书”
煤炭
最大的“书”
你能猜猜川川长大后想干什么吗？
（地质勘探队员）
你喜欢课文中的川川吗？为什么？
（好学好问）
最大的“书”
地质勘探队的叔叔真了不起，他们不怕苦，不怕累，为祖国找到了很多宝藏。你想对他们说什么吗？
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。四、教学难点：练习续写课文五、教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：两课时

二年级语文下册第19课最大的书

二年级语文下册第19课《最大的"书"》课文原文一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。

川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”“我在看‘书’呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川认真地说：“这上面有字吗?”“有。

你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。

它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。

你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。

后来，陆地沉下去，就变成了大海。

又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。

”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。

叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”二年级语文下册第19课《最大的"书"》教学建议一、识字写字课堂是学生的，就该让学生把所思、所想、所知道的说出来。

创设“伙伴合作学习”的情境，可以使学生自然地抒发。

1、初读预习：初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。

2、互相交流：⑴和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的?可以怎样记住其他的字?如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”;我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。

“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。

⑵把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。

这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。

如，地质勘探队员──我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。

⑶向同桌请教不懂的字词。

如，宝藏、矿物。

19_最大的书课件

刨根问底、追根究底、寻根究底追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物根源，弄清来龙去脉的意思。
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。
册
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ——歌德
西港小学董桂林
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
煤炭
岩石cè hòu源自一册厚厚的书一片陆地一块石头
bǎozàng páo
宝藏
刨根问底
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
páo
煤炭
岩石
cè hòu
一册厚厚的书
bǎo zàng
一片陆地
一块石头
宝藏
刨根问底
山下有石（岩）家里一块玉（宝）包旁一把刀（刨）在厂里过日子（厚）小其拿锄头，用力挖宝藏（勘）
cáng
zàng
躲藏
宝藏
西藏
埋藏
一位地质勘探队员正趴在一块大石头上
看着什么。
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的

新人教版小学语文二年级下册第五单元19《最大的“书”》ppt课件7

；
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
煤炭
宝藏
藏
一册厚厚的脚印雨痕煤炭宝藏刨根问底地质勘探队员
“有。你来看，这是雨点留下雨痕的脚印，叫；这是波浪的足迹，叫波痕还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
煤炭
宝藏
藏
一册厚厚的脚印雨痕煤炭宝藏刨根问底地质勘探队员
岩册厚
川川去爬山，认识了地质勘探员。勘探叔叔本领强，能把岩石当书看。一册一册细细翻，厚厚的“书本”里有宝藏。雨点的脚印叫雨痕，波浪的足迹叫波痕，煤炭铁矿哪里藏？刨根问底是好样！
yán
岩石一层一层的，就
；
雨痕
波痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下雨痕的脚印，叫；这是波浪的足迹，叫波痕还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
；
“有。你来看，这是雨点留下雨痕的脚印，叫；这是波浪的足迹，叫波痕还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！” “有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条留下雨痕的脚印，叫；这是波浪的足迹，叫波痕还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！” “有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
；
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
cè hòu hòu
厚像一册厚的书。
……
刨根问底
地质勘探队员
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件

工作范文，仅供参考！
如需使用，请下载后根据自己的实际情况，更改后使用！
“有。你看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
雨痕
波痕
雨点留下的脚印叫（雨痕）；波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（泪痕）；受伤了，皮肤上留下了（伤痕）伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕车子在泥地上走，留下的叫（车痕）
川川总爱刨根问底。
想一想：
为什么说川川总爱刨根问底？
刨根问底
问题1：叔叔，您在看什么？问题2：哪里有书啊？问题3：这上面有字吗？
问题4：这上面有图画吗？问题5：这能说明什么呢？问题6：读了这本岩石书有什么用呢？
刨根问底、追根究底、寻根究底追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹打破沙锅——问到底
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ——歌德
19 最大的“书”
zhì kān 地质勘探地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán 雨痕波痕脚印煤炭岩石
cè hòu 一册厚厚的书一片陆地一块石头
bǎozàng páo 宝藏刨根问底
人们根据找到的化石，可以知道古代动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土的。
——读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
铜矿、金矿、石油、有色金属等
地质勘探地质勘探队员
雨痕波痕脚印煤炭岩石

19最大的书

书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ——歌德
最大的 “书”
我会认
zhì kān tàn yán cè
质勘探岩册
hòu yìn hén lù
pā
厚印痕陆
趴
méi tàn páo
煤炭刨
藏 zàng
cáng
cáng zàng
躲藏宝藏西藏埋藏
我会认
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
质勘探岩册
厚印痕陆
趴
煤炭刨
藏
册
我会认
地质勘探岩石一册脚印波痕陆地厚厚的
趴下煤炭宝藏刨根问底
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
❖ 雨点留下的脚印，叫雨痕。
❖ 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。
❖ 川川总爱刨根问底。
读课文思考问题：
1、川川都问为哪些问题？（请用横线画出来。）
2、川川长大以后想做什么？
川川的问题
“叔叔，您在看什么？”
刨
“哪里有书啊？”
根
“这上面有字吗？”
问
“这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？”
底
“读了这本岩石书有什么用呢?”
“叔叔，您在看什么？” “我在看‘书’呢？”
“哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

二年级语文下册19最大的书

二年级语文下册19最大的书二年级语文下册课文《最大的“书”》以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。

店铺在此整理了二年级语文下册第19课《最大的"书"》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第19课《最大的"书"》课文原文一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。

你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波纹的足迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。

它们都是字呀”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。

你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。

后来，陆地沉下去，就变成了大海。

又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。

”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨跟问底。

叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了!太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”二年级语文下册第19课《最大的"书"》课后习题一、选出正确的读音脚印(yìn yìng) 痕(hén héng)迹针(zhēn zhēng)线二、按课文内容填空1.最大的“书”指的是( )。

“书”上的字指的是( )、( )、( );图画指的是埋藏在岩石中的( )、( )、( )。

2.读了这本书我们知道在( )以前，这里是一片( )的陆地。

人教班二年级语文下册 19、最大的书

书是人类进步的阶梯。 ——高尔基读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ——歌德
自读课文，读准字音，读通句子，读完后把生字多读几遍。
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员
yì n méi tàn yá n
雨痕波痕石 cè hòu
bǎozàng p áo
脚印
煤炭
岩
一册厚厚的书一片陆地一块石头
反问句：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？陈述句：这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。
册
“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀！”
雨痕、我知道了“书”中的字指_________ 波痕、 _________ 矿物。 ________
岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书
吗？
雨点留下的脚印，叫雨痕。把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的
宝藏。
川川总爱刨根问底。
快读读课文，边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事情?
一天，爸爸带（）去（）。爬到（），遇到了一位（）。他为川川介绍了（）
快读读课文，边读边思考:
这篇课文主要讲了一件什么事情?
一天，爸爸带（川川）去（爬山）。爬到（半山腰），遇到了一位（地质勘探队员）。他为川川介绍了（最大的“书” ）。
在课文中把川川的问题找出来
“叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？”
“这上面有图画吗？”
“这能说明什么呢？”
刨根问底
“读了这本岩石书有什么用呢?”