19课最大的书
二年级语文19《最大的“书”》ppt
关立霞
zhì
kān
yán cè
质 厚
勘 印
岩
册
hòu yìn
hén páo
méi
bǎo
痕
pā
刨
lù
煤
tiě
宝
趴
陆 铁
质 印 趴
勘 痕 陆
岩 刨 铁
册 厚 煤 宝
地质 勘探
我 会 读
岩石 一册
厚厚的 脚印 波痕 刨花 刨 地
问 中 读
课文有几个自然段？ 课文有几个自然段？ 课题中书为什么加“”号呢？ 课题中书为什么加“”号呢？ “”号呢 为什么把岩石称为书呢？ 为什么把岩石称为书呢？
好问的川川都问了些什么？ 好问的川川都问了些什么？ 他学到了什么呢？ 他学到了什么呢？ 读一读川川和叔叔的对话 想一想你学到了什么？ 想一想你学到了什么？ 读这本“ 读这本“书”有什么用呢？ 有什么用呢？
读 中 学
宝 石 子
岩
头
上 山 坡
高
下
山 地 边
土 里
问句
人年级第19课《最大的“书”》课文
人年级第19课《最大的“书”》课文最大的“书”一天，爸爸带川川去爬山。
爬到半山腰，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。
川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?”“我在看‘书’呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”川川认真地问：“这上面有字吗?”“有。
你来看，这是雨点留下的`脚印，叫雨痕;这是波浪的足迹，叫波痕;还有这些闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀!”川川又问：“这上面有图画吗?”叔叔说：“有。
你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩!”“这能说明什么呢?”“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。
后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。
又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
”“读了这本岩石书有什么用呢?”川川总爱刨根问底。
叔叔说：“用处可大哩!它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!”“太好了，太好了!”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’!”《最大的“书”》知识点(1)重点字词梳理A、重点字音的整理地质(zhì)勘探(kān)岩石(yán)一册(cè)厚厚的(hòu)脚印(yìn)雨痕(hén)刨根问底(páo)煤炭(méi)宝藏(bǎo)B、重点读写词语地质勘探岩石一册厚厚的脚印雨痕刨根问底煤炭宝藏(2)重点字词的意思刨根问底:比喻追究底细勘探:调查奇怪:感到出乎意料。
语文人教版二年级下册19课 最大的“书”
19《最大的书》教学设计教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。
.课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本“书”的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。
学习目标:1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个生字。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
3、激发探究自然知识的兴趣。
教学重点:学习生字词。
准确把握人物心理，读好人物对话。
了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
课前准备:学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、课件课时:两课时第二课时一、导入同学们，你们平时读了很多书的，而且我们已经知道了川川读到了一本巨大的书，就是神奇的岩石书，今天我们继续学习19课《最大的“书”》（一）字词复习1. 岩石脚印波痕煤炭宝藏刨根问底一册厚厚的书地质勘探队员2.朗读课文，读好对话。
（二）自然知识分享小朋友们，课前你都从大自然中发现了哪些有趣的知识呢？１、小组内交流自己收集的自然奥秘，２、小组汇报交流自己在小组里获得的自然奥秘。
３、师小结：这节课我们一同来学习这本书中的“字”，我们认真学习，比比看哪个小朋友学的最棒。
二、再读感悟，激发探究意识，默读课文，理解内容1、川川也和你们一样，在大自然中发现了岩石书的秘密，你知道他是通过什么方式知道了这个秘密的吗？（问）2、他是一个刨根问底的小孩，请同学们快快默读课文，看看川川提出了哪些问题，用横线画出来，叔叔又是怎么回答的，用波浪线画出来。
3、进行分角色朗读4、(1)把岩石称为“书”，你知道课文是从哪几个方面来写的吗？A"书"中的字:(出示第六段内容)说说"书"中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物)指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。
最大的书教学设计及反思
最大的书教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于最大的书教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。
最大的书教学设计及反思一、设计思想：《最大的“书”》是新教材小语第四册第五单元的一篇课文。
文章以人物对话为主要叙说方式，告诉我们：神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，在地质勘探队员眼里历史的变迁、大陆的沉浮都写在这本最大的“书”里，岩石就是一本耐人寻味的书，从而激发了学生探究大自然的意识。
本课的教学主要加强朗读指导,特别要指导学生读好人物的对话,引导学生在对话中发现、体会,在对话中认识人物形象,感悟语言内涵。
同时,实施资源整合策略,借助相关资料,在感受自然奥秘、培育科学精神中提高学生理解和运用语言文字的能力。
二、教材分析：新课程标准挑战了传统的教学思想，在教学方法的选择、教学环节的安排上，已不只是为了把知识讲明白，更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使其产生内部需求。
三、学情分析：对于二年级的学生而言，在本节课的学习中，他们能够在自由读文的基础上，自学本课的生字词，并结合重点的词句对课文内容进行简单的分析，从而了解到课文中的“书”的真正含义与加双引号的原因。
因此，在教学中，可以在各种形式的读的基础上，让学生自主学习。
当他们越读越感到有趣的时候，再揭示大自然的无穷魅力，进而激发他们对自然知识产生浓厚的兴趣与探索的欲望。
四、教学目标：1、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
2、读懂岩石这本大书，弄懂岩石是大书的原因。
3、激发探究自然知识的兴趣。
五、教学重、难点:准确把握人物心理，读好人物对话。
了解"书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
六、教学策略及手段：新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”所以本节课主要采用媒体演示、自主读书，自主识字、合作学习、合作解疑的教学方法。
七、课前准备:化石图片、课件。
八、教学过程：(一) 复习引入，激起质疑。
二年级语文下册第十九课最大的书知识点
二年级语文下册第十九课最大的书知识点朗读二年级语文下册第十九课《最大的"书"》，弄清“书”的含义，激发学生热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。
店铺在此整理了二年级语文下册第十九课《最大的"书"》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第十九课《最大的"书"》知识点课文梳理神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。
在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。
那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。
本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。
关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“奇石博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
二年级语文下册第十九课《最大的"书"》知识点词句梳理【勘探】〖理解〗查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
〖搭配〗勘探矿藏，勘探储量;全面勘探、详细勘探。
〖例句〗我们正在沿海地区勘探石油。
【岩石】〖理解〗构成地壳的矿物的集合体，分为火成岩、沉积岩和变质岩三类。
〖例句〗这条公路被山上滚落的岩石堵塞住了。
【刨根问底】〖理解〗追究底细，寻根究底。
〖例句〗小强喜欢刨根问底，爸爸常常被他问住。
【用处】〖理解〗用途。
〖搭配〗用处广泛，用处特别;用处相同，用处相反;突出的用处，现实的用处。
〖例句〗这个其貌不扬的机器人用处可大了。
【宝藏】〖理解〗储藏的珍宝或财富，多指矿产。
〖搭配〗开采宝藏，利用宝藏;大自然的宝藏，珍贵的宝藏，无穷的宝藏。
〖例句〗海底世界蕴藏了无穷的宝藏。
【近义词】刨根问底──寻根究底认真──顶真、负责【反义词】认真──马虎、敷衍【多音字组词】刨：páo(刨坑、刨土)bào(刨冰、刨床)埋：mái(埋葬、埋没人才)mán(埋怨)【形近字组词】埋(埋伏、埋头苦干)理(道理、理直气壮)底(底册、摸清底细)低(低档、低声下气)二年级语文下册第十九课《最大的"书"》知识点测试题比一比，再组词。
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件(教学文书)
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
上课教育
1
上课教育
2
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
上课教育
11
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
12
上课教育
13
上课教育
14
上课教育
15
上课教育
16
上课教育
17
——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
8
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
上课教育
9
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
10
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
上课教育
3
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
上课教育
4
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
上课教育
5
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
19课“最大的书的PPT课件
❖ 2．激发探究自然知识的 兴趣。
第一场比赛
❖比谁读课文最认真 认真读一遍课文， 准备回答问题。
自学指导一
❖请同学们边读课文边思考： ❖ 1）你知道“书”为什么要加引
号了吗？“书”指的是什么？ ❖ 2）为什么把岩石称为“书”呢？ ❖3）读这本“书”有什么用呢？ ❖ （5分钟左右，比谁爱动脑筋。）
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习目标
❖1、能够正确、流利的朗读课 文。
❖2、认识10个生课文字音读准 ❖比谁听得最认真
1、认真听老师读课文，听准 每个字的读音。
2、自己练习读，圈出生字并标出 自然段，有不认识的字看拼音或问同 桌（3分钟）
第二场比赛 比会认字
比谁最快地认识10个生字。
“哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册 厚厚 的书吗？”
“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印， 叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！”
“这上面有图画吗？”
“有。你看，这儿有树叶，有贝 壳，那儿还有一条小鱼哩！”
自学指导二
1、地质勘探员是干什么的？ 2、“刨根问底”是什么意思？ 3、最大的“书”上写了什么？ 4、川川长大以后想做什么？ 5、大自然中还有那些“书”？
刨 在课文中把川川的问题找出来
“叔叔，您在看什么？”
“哪里有书啊？”
根
“这上面有字吗？”
问
“这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？”
底
小学二年级下学期语文第19课最大的“书”PPT课件
You made my day!
我们，还在路上……
请你用“像”写几句话
1.山上的蘑菇像一把把小伞.
2.小朋友的脸像红红的苹果.
3.弯弯的月亮象小船.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
试卷下载：
不同意见的一定要
等同学讲完,再举
手发表.
1.我们都知道书 上是有字的,岩 石上有字吗?如 果有,那是什么?
2.书上有图画, 岩石上呢?
3.说说书还有什 么特点?
岩石呢?
岩石一层一层的就
像书一页一页的. 岩石上的雨痕.波
痕,还有矿物就像是书 上的字.
岩石上的树叶.贝 壳还有小鱼就像是书上 的图画.
最大的“书”
边读边思考:
最大的“书”是什 么?Fra bibliotek小游戏
注意:先举手后发
言;同学发言时,有 PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件
最大的“书”
最大的“书”
会读的字
最大的“书”
zhì kān
质勘
yìn hén
印痕
yán cè hòu
岩 册厚
páo méi bǎo
刨 煤宝
想一想
最大的“书”
题目中最大的“书”指的是什么？ 为什么“书”要加引号呢？
最大的“书”
为什么地质勘探队员把岩石 称为“书”呢？
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走， 伯父送我两本书……） 师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名 读有关语句 。
最大的“书”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
kān
地质
hén
勘探
hén
质勘探队员 地质勘探队员
yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印
cè hòu
煤炭
岩石
册厚厚的书 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏
刨根问底
zhì
kān
地质
hén
勘探
hén
地质勘探队员 质勘探队员
yìn méi tàn yán
雨痕
波痕
脚印
zàng
躲藏
宝藏
西藏
埋藏
带着一下问题默读课文： 带着一下问题默读课文：
地质勘探员是干什么的？ 1、地质勘探员是干什么的？ 刨根问底什么意思？ 2、刨根问底什么意思？ 最大的“ 是什么？ 3、最大的“书”是什么？ 4、最大的“书”上写了什么？ 最大的“ 上写了什么？ 川川长大以后想做什么？ 5、川川长大以后想做什么？ 6、大自然中还有那些“书”？ 大自然中还有那些“
煤炭
岩石 一块石头
cè hòu
册厚厚的书 一册厚厚的书
bǎo zàng
一片陆地
páo
宝藏
刨根问底
山下有石（岩） 山下有石（ 家里一块玉（ 宝 家里一块玉（ ） 包旁一把刀（ 在厂里过日子（ 包旁一把刀（刨 ） 在厂里过日子（ 厚） 小其拿锄头，用力挖宝藏（ ） 小其拿锄头，用力挖宝藏（ 勘
cáng
刨根问底、追根究底、 刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹 打破沙锅——问到底 打破沙锅 问到底
这些词语（歇后语） 这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。 根源，弄清来龙去脉的意思。
“岩石就是书啊！你看，这 岩石就是书啊！你看， 岩石一层一层的， 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？ 厚厚的书吗？”
他为川川介绍了________________。
这篇课文主要讲了件什么事？ 这篇课文主要讲了件什么事？ 川川 爬山 一天，爸爸带__________去_________。 半山腰 地质勘探队员 爬到_________，遇到了一位_____________， 最大的“ 最大的“书” 他为川川介绍了________________。
波痕 雨痕
雨点留下的脚印叫（雨痕）； 雨点留下的脚印叫（雨痕）； 波浪的足迹叫（波痕）； 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪水流过的痕迹叫（ 泪痕 ）； 受伤了，皮肤上留下了（ 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕 ） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤痕 伤口愈合了，但留下了伤疤， ） 车子在泥地上走，留下的叫（ 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕） “痕”就是——事物留下的印迹 就是 事物留下的印迹
“有。你看，这儿有树叶， 你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！ 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
树叶 _________、_________、________都 、 贝壳 、 小鱼 都 是“书”中的画。 中的画。
有些动物和植物， 有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来， 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后， 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石 化石。 成了化石。
人们根据找到的化石， 人们根据找到的化石，可以知道古代 动植物的情况。恐龙就是这样的例子， 动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土 的。
用处可大哩！它能告诉我们， 用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋 着煤碳，哪里藏着铁矿……把这本‘书’ 着煤碳，哪里藏着铁矿 把这本‘ 把这本 读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！ 读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
铜矿、金矿、石油、 铜矿、金矿、石油、有色金属等
太好了，太好了！ 川川高兴地说， “太好了，太好了！”川川高兴地说， 等我长大了， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘ 书 ’！”
这篇课文主要讲了件什么事？ 这篇课文主要讲了件什么事？
一天，爸爸带__________去_________。
爬到_________，遇到了一位_____________，
刨根问底
问题1：叔叔，您在看什么？ 叔叔，您在看什么？ 问题2：哪里有书啊？ 哪里有书啊？ 问题3：这上面有字吗？ 这上面有字吗？ 问题4：这上面有图画吗？ 这上面有图画吗？ 问题5：这能说明什么呢？ 这能说明什么呢？ 问题6：读了这本岩石书有什么用呢？ 读了这本岩石书有什么用呢？ 读了这本岩石书有什么用呢
yá nBiblioteka 石一层一层的， 石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。 的书。
你看，这儿有树叶，有贝壳， 你看，这儿有树叶，有贝壳， 那儿还有一条小鱼哩！ 那儿还有一条小鱼哩！
雨痕 我知道了“ 我知道了“书”中的字指_________、 中的字指_________、 _________ 波痕 矿物 ________、 _________。 ________、 _________。
这岩石一层一层的， 这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？ 像一册厚厚的书吗？ 这岩石一层一层的，就像一 这岩石一层一层的， 册厚厚的书。 册厚厚的书。
册
“岩石就是书啊！你看，这 岩石就是书啊！你看， 岩石一层一层的， 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？ 厚厚的书吗？”
你看， “有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！ 是矿物。它们都是字呀！”