大班文学活动蒲公英
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
大班语言优秀教案及教学反思《蒲公英》
教学背景
这是一堂大班语言课，教学内容为教学设计师出具的一节《蒲公英》的教案，
旨在通过阅读《蒲公英》这篇故事，培养学生的语言表达能力，引导学生感知自然。
在这堂课中，老师并没有选择白板直接讲授，而是向学生提出问题，进行交互式教学，引导学生探究。
教学目标
•培养学生的语言表达能力，使其能够流利地表述自己的想法和感受。
•培养学生观察、感知自然、欣赏美好自然的能力。
•通过阅读故事，培养学生静心思考，理清故事情节，理解故事情感。
教学流程
情境营造
在进入正题之前，老师通过情境营造引导学生进入小说故事的情景。
比如说，
老师可以播放一段自然风景的视频，或放一些音乐，如春天的音乐，营造春天的感受。
在这里，老师介绍了一位名叫。
大班蒲公英教案及反思
大班蒲公英教案及反思一、教学目标1、让幼儿了解蒲公英的形态特征和生长环境。
2、培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3、激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导幼儿观察蒲公英的外形特征，包括花朵、叶子、茎等。
（2）让幼儿了解蒲公英的传播方式。
2、教学难点（1）如何引导幼儿用恰当的语言描述蒲公英的特征。
（2）让幼儿理解蒲公英传播种子的意义和作用。
三、教学方法1、观察法：通过让幼儿直接观察蒲公英的实物或图片，获得直观的感受。
2、讲解法：教师用简单易懂的语言向幼儿讲解蒲公英的相关知识。
3、讨论法：组织幼儿讨论蒲公英的特点和传播方式，鼓励幼儿积极表达自己的想法。
4、游戏法：通过游戏活动，加深幼儿对蒲公英的认识和理解。
四、教学准备1、蒲公英的实物或图片。
2、相关的视频资料。
3、绘画工具，如纸张、彩笔等。
五、教学过程1、导入环节（1）教师展示蒲公英的实物或图片，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们见过这种植物吗？它叫什么名字呀？”2、观察与讨论（1）引导幼儿仔细观察蒲公英的外形特征，如花朵的颜色、形状，叶子的形状、茎的特点等。
（2）组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己观察到的内容。
（3）教师在幼儿讨论的过程中，适时进行引导和补充，帮助幼儿更全面地了解蒲公英的外形特征。
3、讲解蒲公英的生长环境和传播方式（1）教师结合图片或视频，向幼儿讲解蒲公英喜欢生长在什么样的地方，如草地、田野等。
（2）重点讲解蒲公英的传播方式，即通过风将种子吹向远方。
可以用生动形象的语言描述，比如“蒲公英的种子就像一个个小降落伞，风一吹，它们就纷纷出发，去寻找新的家啦。
”4、游戏活动（1）“蒲公英的旅行”游戏：让幼儿扮演蒲公英的种子，教师扮演风，当教师说“风来了”，幼儿就做出被风吹走的动作，模拟蒲公英种子的传播。
（2）“我是小画家”活动：为幼儿提供绘画工具，让幼儿画出自己心中的蒲公英。
幼儿园大班《蒲公英》教案
•••••••••••••••••幼儿园大班《蒲公英》教案幼儿园大班《蒲公英》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《蒲公英》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班《蒲公英》教案1教学目标：1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3、扩展幼儿的想象，引导幼儿运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
教学重难点：重点：理解散文优美的词句和比喻句。
能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
难点：运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
教学方法：观察法、提问法、讨论法教学过程：1、播放课件，激发幼儿兴趣：观看蒲公英的图片，教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的？”，引出散文的名字。
2、听录音，初步理解散文内容：①幼儿听录音一遍，感知散文的优美。
②教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的花？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？3、听看结合，加深对散文内容的理解：①教师播放课件，图文配乐朗诵散文，要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的？②教师提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？（帮助幼儿理解“轻盈地降落”，幼儿用动作表演出来）4、学习比喻句：①举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。
②师生讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？（帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点）5、交流互动，提升经验：①教师和幼儿一起讨论：春天出了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？②启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。
幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思
幼儿园大班文学说课稿《蒲公英》含反思尊敬的评委、各位老师、亲爱的家长们：大家好！我今日要说的这篇文学作品是《蒲公英》。
这是一篇我们在幼儿园大班阶段紧要的文学作品，它的内容温馨、感人，同时也包含了深刻的教育意义。
在这篇说课中，我将从以下几个方面为大家分析这篇作品和我们如何带领孩子们去体验这段美好的经过。
一、文学作品简介《蒲公英》是一篇描写生活的散文，作者是广东省作家傅秋菊，是一篇为儿童写的文学作品。
全篇围围着一个小女孩的蒲公英故事打开，寓意深刻、情感真挚，让孩子们能够感受到蒲公英的温馨和感动。
二、文学作品思考1、家长的疼爱文中的小女孩很幸福，全家人都特别疼爱她。
为她搭建的小花园、买她爱好的玩具、带她去公园游玩，无一不是父母和亲人深深地爱她的表现。
在看着孩子们小小年龄时，他们的心灵世界其实是很单纯的，他们希望能得到关注和疼爱。
2、蒲公英的精神在人们的日常生活中，蒲公英虽然是很一般的植物，但是它的精神却是特别特别的。
它在早春的时候便不停地生长繁殖，到了夏季以后，它便刚强地承受着各种风霜雨雪。
即便风中的蒲公英花盆根部已经变老，仍旧会舍命地努力，生命的意志也是刚强的。
它的种子在风中飘散，等待着下一年春天的来临。
3、孩子的成长孩子的成长是一个不断发觉和认知自我、四周世界的过程。
在这个过程中，孩子们需要家长和老师的关注和引导。
这也是每个孩子在人生旅途中都需要得到的照料。
家长和老师们的任务，就是要帮忙他们明确目标，更好地发掘潜力，帮忙他们更好地去面对生活的逆境。
三、阅读活动设计1、情境营造与孩子们一起到学校草坪、操场中找寻蒲公英这一一般却特别的植物，为接下来的阅读活动做必要的情境铺垫。
2、朗读原文在阅读前，为孩子们播放《蒲公英》原文（儿童版）的音频，让孩子们自行感受文学作品的情感和美好。
之后，老师手把手地带领孩子们共同朗读这篇作品，引导孩子们理解其中的一些词汇和语言表达方式。
3、生活关联对蒲公英的了解让孩子们更加接近自然，在阅读后，老师可以在幼儿园的花园、操场中，让孩子们实践本身收集到的蒲公英种子，并在园内栽种，营造出自家的蒲公英家庭、小花园。
幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思
通过讲解和讨论，帮助幼儿深入 理解蒲公英的特点和生长过程， 培养他们的观察力和思考能力。
分组活动，培养幼儿合作与交流能力
将幼儿分成若干小组，每组分配一些蒲公英的种子和种植工具，让他们 一起种植蒲公英。
在种植过程中，鼓励幼儿互相合作、交流经验，共同解决遇到的问题。
让每组幼儿轮流介绍自己种植的蒲公英的生长情况，分享种植过程中的 趣事和感受。通过分组活动，培养幼儿的合作精神和交流能力，同时也 让他们更加关注和了解自然环境中的植物。
组织幼儿进行创意写作和表演，培养其创 造力和想象力。
鼓励幼儿持续关注和探索自然环境
建议家长在周末或假期带幼儿到公园、花 园或森林等自然环境中游玩和观察。 鼓励幼儿在家中种植植物或养小动物，培 养其爱护生命和热爱自然的情感。 与幼儿一起观看自然纪录片或阅读相关书 籍，增加其对自然世界的了解和兴趣。
谢谢您的聆听
06
总结回顾与展望未来
汇总本次课程成果及收获
幼儿能够理解和欣赏散文《蒲 公英》的主题和情感。
通过课程学习，幼儿增加了对 自然环境和植物生长的了解。
幼儿的语言表达能力和文学素 养得到提高，能够运用新学到 的词汇和句型进行表达。
明确下一阶段教学目标和计划
引导幼儿进一步观察和探索自然环境，培 养其自然科学素养。 通过阅读和讨论相关文学作品，提高幼儿 的语言表达和文学鉴赏能力。
幼儿园大班语言散文教案《蒲 公英》含反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学反思与改进 • 家园共育与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
散文《蒲公英》背景及作者简介
01
散文《蒲公英》是一篇富有童趣 和意境的文学作品，通过对蒲公 英的生动描绘，表达了作者对自 然和生命的热爱和敬畏。
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇
幼儿园大班语言优秀教案蒲公英及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻快"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。
【活动预备】1、经验预备：幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》(MP3音乐)。
【活动过程】一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?2、交流与分享：观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最漂亮的?二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思大班教案《蒲公英》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美，初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美，萌发热爱大自然的美好情感，快来看看幼儿园大班《蒲公英》含反思教案吧。
【活动目标】1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。
【活动准备】1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》。
【活动过程】一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。
请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉？师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
大班儿童诗说课《蒲公英》（通用12篇）
大班儿童诗说课《蒲公英》（通用12篇）大班儿童诗说课《蒲公英》篇1各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的内容是大班的语言活动《蒲公英》。
下面我就说说本次活动的设计方案:一、说教材：《蒲公英》这是一首充满儿童情趣的作品,它篇幅短小,结构层次清楚分明,以拟人的手法来写,使孩子们在领会诗歌拟人手法产生的美时，从蒲公英的这种微笑的植物中感受生命的美丽而产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法,使整篇儿童诗优美而又富于生命的活力,增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬,易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点,我在活动前带领孩子们去感受大自然,去接触和了解认识蒲公英,让懂得蒲公英“为他人着想，助人为乐”的美德。
二、说目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆|、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”因此根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培养、知识三个方面，我将本次活动的教学目标定位于：1.通过活动，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏儿童诗，理解诗中优美的词句和比喻句手法的运用，感受。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵儿童诗，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的儿童诗。
三、说重难点活动的难点在于引导幼儿理解儿童诗优美的词句而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵儿童诗。
四、说教法:每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动程中我运用了自制的课件、背景乐和儿童诗录音、教师自身的朗诵,把孩子们带入一种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了儿童诗的语言美,体验学习儿童诗的快乐。
活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
大班语言优秀教案：蒲公英
大班语言优秀教案：蒲公英教案标题：蒲公英年级：大班教学目标：1. 学习认识蒲公英的特点和形态。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 增强学生的语言表达能力。
教学准备：1. 蒲公英的图片或实物。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示蒲公英的图片或实物，让学生观察，并引导学生谈谈自己对蒲公英的认识和想象。
2. 活动（15分钟）教师告诉学生蒲公英有一个特点，就是它的种子可以随风飞翔。
让学生动手制作一个蒲公英的模型，然后在教师的带领下一起玩一个游戏。
游戏规则是，教师将蒲公英的种子撒在教室的一个角落，然后请学生们模仿蒲公英的形态，用轻柔的动作扮演风，吹动种子，让种子在教室里飘起来。
学生们可以一起转圈，或者做出其他动作，让种子更好地飞翔。
3. 创作（15分钟）教师让学生观察蒲公英的形态，然后提供绘画纸和彩色笔，让学生自由发挥，画一幅自己喜欢的蒲公英图画。
学生可以根据自己的想象，选择性地加入其他元素，比如蝴蝶、小鸟等，丰富画面。
画完后，学生可以互相展示自己的作品，并用简单的语言表达对蒲公英的喜爱和创作的感想。
4. 结束（5分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，强调蒲公英的特点和形态。
然后，教师再次展示蒲公英的图片或实物，让学生用简单的语言描述蒲公英的外观，加深对蒲公英的认识。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察蒲公英的其他特点，比如蒲公英的种子是白色的、蒲公英的花瓣是黄色的等。
2. 在游戏环节，可以引导学生用蒲公英周围的自然景物来丰富游戏的情境，让学生在玩的过程中加深对自然的认识。
3. 学生可以在作品上加上自己的名字和日期，形成一个小展览，展示给家长和其他同学。
幼儿园大班语言活动蒲公英教学设计教案
幼儿园大班语言活动蒲公英教学设计教案教学内容：本活动选自幼儿园大班语言教材《蒲公英》。
活动内容主要包括：学习蒲公英的外形特征、生长过程以及蒲公英种子的传播方式。
教学目标：1. 让学生了解蒲公英的外形特征和生长过程，提高观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，提高语言表达能力和团队协作能力。
教学难点与重点：重点：掌握蒲公英的外形特征、生长过程和种子传播方式。
难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教具与学具准备：教具：PPT、图片、实物标本等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示PPT图片，引入蒲公英的主题，引导幼儿观察蒲公英的图片，激发幼儿的兴趣。
二、蒲公英的生长过程（10分钟）1. 教师讲解蒲公英的生长过程，引导学生了解蒲公英的特点。
2. 学生通过观察实物标本，进一步了解蒲公英的外形特征。
三、蒲公英种子的传播（5分钟）1. 教师讲解蒲公英种子的传播方式，引导学生思考种子传播的意义。
四、实践操作（10分钟）1. 教师发放画纸和彩笔，引导学生画出自己心中的蒲公英。
2. 学生动手操作，用剪刀剪下蒲公英种子，观察种子的形状。
3. 学生将剪下的蒲公英种子粘贴在画纸上，完成作品。
五、展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，引导幼儿讲述作品中的蒲公英。
2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
板书设计：蒲公英外形特征：_______、_______、_______生长过程：_______、_______、_______种子传播：_______、_______、_______作业设计：请幼儿回家后，观察周围的蒲公英，记录下蒲公英的生长过程，并和家长分享蒲公英种子的传播方式。
课后反思及拓展延伸：本次活动中，幼儿对蒲公英的生长过程和种子传播方式有了更深入的了解，但在实践操作环节，部分幼儿对剪刀的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园大班教案《蒲公英》含反思
幼儿园大班教学计划《蒲公英》带反思大班第《蒲公英》号课对适用于大班班的语言小组教学活动进行了反思，使孩子们能够理解“隐喻”技巧在散文中的巧妙运用，体验蒲公英的轻巧美丽，初步了解散文的内容和感觉散文中包含的语言美。
意境之美，爱的温暖和对大自然的热爱，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《蒲公英》。
[活动]1.初步了解散文的内容，感受散文中所包含的语言和艺术观念的美。
2.了解“隐喻”技术在散文中的巧妙运用，并体验蒲公英的轻盈与优雅。
3，萌发热爱大自然的美好情感。
4.理解故事的内容，仔细听，并养成良好的听觉习惯。
5.学会用情感背诵散文，并大胆地参与讨论。
[活动准备]1.体验准备：儿童观察蒲公英，了解其形状并熟悉其生长过程。
2，材料准备：《蒲公英》，《刘旭飞杨》录像短片，根据散文内容设计的PPT课件，班达利的《山涧》（MP3音乐）。
【活动步骤】业务改革。
1.欣赏“野外蒲公英”的视频片段，以指导儿童观察和发现生活中“蒲公英”的美丽。
老师：你知道这个植物的名字吗？请看一小部分“田野中的丹德尔”。
您可以看一下并思考：田野中的蒲公英是什么样的？您什么时候觉得蒲公英最美丽？2.交流和分享：欣赏视频后的“蒲公英”。
老师：您觉得野外的蒲公英很漂亮吗？蒲公英什么时候最美丽？其次，听老师的读物，逐渐感受到散文01030010的语言美。
1.在音乐的伴奏下，老师朗诵散文《蒲公英》。
老师：有一篇很好的文章叫《蒲公英》。
让我们来看一下。
请一边思考一边听：您喜欢这篇文章吗？听完这篇文章后，您感觉如何？2.交流与分享：阅读散文《蒲公英》后，听听老师的审美感受。
老师：听完这篇文章后，您感觉如何？老师：在散文中，我说“蒲公英真有趣”，谁说蒲公英很有趣？3，结合PPT课件，老师又一次在情感上散布了音乐散文。
老师：蒲公英的乐趣在哪里？让我们仔细听散文中所说的话！4.交流和共享：集体争夺“蒲公英”的乐趣。
老师：说出“多么有趣的蒲公英”。
蒲公英在哪里有趣？你在说谁啊！1个比喻性的句子1：理解“白色的花朵会出现在容器上”。
大班语言散文教案《蒲公英》
大班语言散文教案《蒲公英》
教学目标：
1. 通过朗读、讨论和思考，学生能够理解蒲公英的生长过程和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，使学生能够用简洁的语言描绘蒲公英的美丽。
3. 通过写作，培养学生的写作能力，提高表达能力。
教学准备：
1. ppt制作：蒲公英的图片，蒲公英的生长过程的图片。
2. 教学辅助资料：关于蒲公英的知识介绍。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
使用ppt播放蒲公英图片，引导学生讨论蒲公英的外观特点和生长环境，激发学生的兴趣。
步骤二：讲解蒲公英的生长过程（10分钟）
使用ppt播放蒲公英的生长过程的图片，讲解蒲公英的种子如何随风飘散，如何生根发芽，最后长成蒲公英的模样。
步骤三：朗读蒲公英散文（15分钟）
老师朗读蒲公英散文，让学生闭目静听。
然后，学生分组互读蒲公英散文，鼓励他们用自己的感受和语调朗读。
步骤四：小组讨论（10分钟）
学生回答以下问题：
1. 你觉得蒲公英是怎么长出来的？
2. 蒲公英的外观特点有哪些？
3. 你觉得蒲公英有什么特别之处？
步骤五：写作活动（20分钟）
学生以《蒲公英》为题，写一篇短文，描述自己对蒲公英的感受和蒲公英的美丽。
步骤六：展示和评价（10分钟）
学生展示自己的作品，并相互评价。
老师进行点评和评价，鼓励学生继续努力。
步骤七：总结（5分钟）
与学生一起总结学到的知识，并对教学进行反思。
教学扩展：
1. 鼓励学生收集关于蒲公英的图片和资料，进行小组展示。
2. 带领学生去校园或公园观察蒲公英的真实生长过程，进行实地调查和写作。
大班语言活动：蒲公英
诗歌通过“带着梦想和希望”等词语，引导读者进 入广阔的想象空间。读者可以想象蒲公英的旅程、 它们在大地上生根发芽的情景，以及它们所传递的 生命力和希望。
情感表达与共鸣点
情感表达
诗歌表达了作者对蒲公英的喜爱和赞美之情。通过描绘蒲公英的美丽姿态和生命力，作者传达了对自然的敬畏和 对生命的珍视。
意境深远
诗歌通过描绘蒲公英的飘落和生长，营 造出一种深远而富有哲理的意境，引导 读者思考生命的意义和价值。
情感真挚
诗歌表达了作者对自然的敬畏和对生命 的珍视，情感真挚而动人。
韵律和谐
诗歌在形式上注重韵律和节奏的美感， 使得整首诗读起来朗朗上口，具有音乐 般的韵律感。
03
蒲公英主题拓展与延伸
自然界中蒲公英生长环境探究
分享交流
每组选派一名代表，向全班分享 小组讨论的成果，其他幼儿可补 充或提问，促进全班范围内的交
流和分享。
角色扮演，朗读或背诵诗歌
01
角色分配
02
朗读或背诵
根据诗歌内容，分配幼儿扮演不同的角色，如蒲公英、风、小朋友等。 通过角色扮演，帮助幼儿更好地理解诗歌中的角色和情感。
鼓励幼儿大声朗读或背诵诗歌，锻炼他们的口语表达能力和自信心。 教师可给予适当的指导和鼓励。
引导幼儿感受蒲公英的品质和精神，培养其积极向上、 乐观开朗的性格特点。
通过活动，促进幼儿之间的交流与合作，增强其团队意 识和协作能力。
准备工作及注意事项
选择适合大班幼儿的蒲公英诗歌，并进 行适当的改编和整理。
在活动前对幼儿进行必要的安全教育， 确保活动的顺利进行。
准备相关的图片、音乐等教学资源，以 辅助活动的开展。
01
在未来的语言活动中，可以尝试引入更多与蒲公英相关的故事、
大班语言教案：蒲公英
大班语言教案：蒲公英一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的生长过程，知道蒲公英传播种子的方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
难点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：蒲公英图片、视频、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蒲公英图片，引导幼儿说出蒲公英的特点。
2. 观看蒲公英生长过程的视频，让幼儿了解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论蒲公英的种子是如何传播的，培养幼儿的表达和交流能力。
4. 想象与创作：引导幼儿发挥想象力，画出自己心目中的蒲公英。
5. 结束活动：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蒲公英，记录下蒲公英的生长过程。
2. 评价：通过幼儿的作品、观察记录和课堂表现，评价幼儿对蒲公英的了解和观察能力。
六、教学内容：1. 蒲公英的生长环境：让幼儿了解蒲公英喜欢生长在阳光充足、土壤疏松的地方。
2. 蒲公英的用途：让幼儿知道蒲公英可以用来药用、食用等。
七、教学过程：1. 导入：通过上一节课的学习，邀请幼儿分享他们对蒲公英的了解。
2. 讲解：讲解蒲公英的生长环境和用途，让幼儿了解蒲公英的价值。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论生活中蒲公英的用途，培养幼儿的实践能力。
4. 实践活动：带领幼儿户外观察蒲公英，让幼儿亲身体验蒲公英的生长环境。
八、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起搜集蒲公英的相关资料，了解蒲公英的药用价值。
2. 评价：通过幼儿的作业、课堂表现和实践活动，评价幼儿对蒲公英生长环境和用途的掌握程度。
九、教学内容：1. 蒲公英的保护：让幼儿了解保护蒲公英的重要性，知道如何保护生态环境。
大班语言教案：蒲公英
大班语言教案：蒲公英一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然和生命的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解蒲公英的外形特征、生长过程以及传播方式。
难点：培养幼儿观察、表达和想象的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：蒲公英图片、视频、蒲公英生长过程图、绘画材料等。
2. 经验准备：幼儿观察过蒲公英，对蒲公英有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：教师展示蒲公英图片，引导幼儿观察并说出蒲公英的外形特征。
2. 讲解：教师播放蒲公英生长过程的视频，讲解蒲公英的生长过程和传播方式。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈自己对蒲公英的观察和了解，鼓励幼儿表达自己的观点。
4. 创作：教师带领幼儿进行蒲公英绘画活动，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的蒲公英，并记录下来。
2. 延伸：教师组织幼儿进行户外活动，寻找蒲公英，观察其生长环境和传播方式。
引导幼儿进行诗歌创作或故事编写，表达对蒲公英的喜爱之情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对蒲公英的了解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力和想象力的发展。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对蒲公英生长过程和传播方式的掌握程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，根据幼儿的反馈和表现调整教学方法，以提高教学效果。
教师还应关注幼儿在课堂上的情感体验，确保他们对大自然和生命的热爱得到培养。
八、教学拓展：1. 邀请植物学家或环保专家来园进行专题讲座，让幼儿更深入地了解蒲公英及其环境保护意义。
2. 组织幼儿进行蒲公英种植活动，让他们亲身体验蒲公英的生长过程。
3. 开展蒲公英手工艺品制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
九、家庭作业：1. 家长协助幼儿收集蒲公英的资料，如图片、书籍等。
2024年度大班语言活动教案蒲公英
14
情境模拟法实施步骤
创设自然情境
模拟蒲公英生长的自然环境，如草地 、田野等，让幼儿身临其境地感受蒲 公英的生长环境。
情境讲述
结合情境模拟游戏，让幼儿讲述蒲公 英的故事或生长经历，提高幼儿的语 言表达能力和想象力。
角色扮演
让幼儿扮演蒲公英或其他相关角色， 如小蜜蜂、小蝴蝶等，进行情境模拟 游戏，增强幼儿对蒲公英的认知和情 感体验。
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15
小组合作交流技巧指导
01
02
03
分组合作
将幼儿分成若干小组，每 组选出一位组长，负责组 织和协调小组内的交流活 动。
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交流讨论
让小组成员围绕蒲公英的 主题进行交流讨论，分享 彼此的观察和发现，促进 幼儿之间的互动和学习。
成果展示
让每组幼儿展示自己的交 流成果，如绘画作品、手 工制作等，增强幼儿的自 信心和展示能力。
4
大班幼儿语言发展特点
大班幼儿已经具备一定的 语言基础，能够较为清晰 地表达自己的想法和感受 。
2024/2/2
他们对周围的事物充满好 奇，喜欢提问、探索和分 享自己的发现。
大班幼儿开始尝试使用更 复杂的句式和词汇，语言 表达逐渐丰富和准确。
5
活动目标设定
01
通过观察蒲公英的外形特征， 了解蒲公英的生长环境和习性 。
在活动过程中，注意维护幼儿的秩序和安 全，避免发生意外事故。
对于有特殊需求的幼儿，应给予额外的关 注和照顾。
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突发情况处理预案制定
如遇到幼儿突然生病或受伤，应 立即通知家长并送往医院诊治。
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如遇到自然灾害等不可抗力因素 导致活动中断，应组织幼儿迅速 撤离到安全地带，并及时与家长
大班蒲公英教案.doc
大班蒲公英教案【篇一：文学活动：蒲公英(大班)】文学活动：蒲公英（大班）活动目标：1、在观察认识蒲公英的基础上，能欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2、能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3、能有感情地朗诵散文。
活动准备：1、幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2、录音机、配乐磁带、水彩笔、油画棒、白纸活动过程：1、活动导入教师提出话题：“我们看到的蒲公英是什么样的？”引出散文的名字。
2、教师朗诵作品，幼儿初步感受作品教师朗诵作品，并提问：“蒲公英是在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？我最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？”3、教师再次朗诵作品，并帮助幼儿初步理解作品要求幼儿认真倾听，教师再次朗诵作品，并提问：“散文里说：多么有趣的蒲公英，它什么地方有趣？散文里是怎么说的？”提问：“田野的风吹来，它怎么样？”（帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还轻”一句）“飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？”（帮助幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来。
）4、通过讨论，进一步帮助幼儿理解作品。
教师举例说明什么是比喻句。
然后讨论：“为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛球似的球？”“为什么飞着飞着，又像一片片雪花？”“你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美？”教师帮助幼儿归纳词语丰富、语句优美的特点。
5、再次欣赏作品幼儿听录音一遍，再次完整欣赏作品。
6、多种方式学习有感情地朗诵作品。
略附作品：草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。
蒲公英开着黄色的小花朵，多么有趣的蒲公英。
花朵凋谢后，花托上能结出雪白的绒毛似的球。
田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中发扬起来，比柳絮还要轻。
飞着飞着，又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
【篇二：小班美术教案：蒲公英旅行】幼儿园小班美术教案：蒲公英旅行活动目标1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备1、课件：图片-蒲公英2、范画：蒲公英3、幼儿用画纸，画笔。
幼儿园大班语言活动教案—《蒲公英》(文学活动)
语言——《蒲公英》（文学活动）活动目标：1.体会诗歌拟人手法产生的美，从蒲公英这种微小的植物中感受生命的美丽。
2.学习比喻句和拟人句。
3.懂得“为他人着想，助人为乐”是种美德。
活动准备：1.经验准备：请家长带幼儿观察蒲公英的形状特征。
2.物质准备：配乐朗诵录音《蒲公英》、播放器。
3.材料配套：教育挂图《领域活动•语言•蒲公英》，亲子手册《领域活动•蒲公英》。
活动过程：一、猜谜，引发活动兴趣谜语：小伞兵，去旅行。
飞到西，飞到东。
穿山坡，越髙岭。
风儿吹，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。
（谜底：蒲公英。
）二、出示教育挂图《蒲公英》，引导幼儿欣赏配乐诗歌，初步感知内容并欣赏儿童诗的语言美三、引导幼儿了解儿童诗优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵儿童诗1.提问：（1）蒲公英长得和其他花有什么不一样？为什么说它“打着一把小伞”？（2）蒲公英在晴天和雨天各做什么事？你听后心里是怎么想的？通过讨论，引导幼儿对诗的形象及其产生的意义有进一步的理解，初步了解蒲公英“为他人着想，助人为乐”的美德。
2.结合教育挂图，朗诵诗歌一至两遍，让幼儿充分感受蒲公英的美丽以及所蕴含的寓意3.让幼儿富有表情地朗读诗歌四、引导幼儿讨论，学习诗歌形象的比喻和拟人的手法1.讨论：（1）为什么把蒲公英比作小伞？（形象的比喻）（2）诗人为什么对蒲公英说“你悄悄告诉我吧，我不会和别人讲……”？（拟人的手法）（3）你觉得蒲公英美吗？美在什么地方？为什么？2.引导幼儿学习比喻句或拟人句，启发幼儿充分想象，鼓励幼儿讲出与别人不一样的发现，帮助幼儿使用恰当的词语编出一首小诗。
活动反思：《蒲公英》是一首意境很优美的诗歌，其中所表达的形象通过拟人的句型非常直观，而教育挂图将诗歌的内容更加直观明了地呈现出来，所以，我将重点放在引导幼儿观察教育挂图上，在幼儿细致观察完教育挂图后，他们就已经对诗歌的内容有了充分地理解了。
这样，朗诵两三遍诗歌后，孩子们基本就已经会独立朗诵了。
大班语言活动教案：蒲公英
大班语言活动教案：蒲公英
教学目标
1.了解蒲公英的特征和生长环境。
2.学会用简单的语言描述蒲公英。
3.提高学生的语言表达和合作能力。
教学准备
1.挂图、幻灯片或照片等素材资料。
2.蒲公英实物或种子。
3.音频或视频资料。
教学过程
导入
1.师生问候。
2.展示蒲公英素材资料，引导学生了解蒲公英。
呈现
1.引导学生看懂蒲公英的图片、实物或种子，通过富有意象的描述帮助学生形成对蒲公英的初步印象。
2.结合音频或视频资料，让学生感受蒲公英的吹过声、飞舞姿态等。
探究
1.引导学生识别蒲公英的特征（如花、叶、茎、种子等），找出它们之间的联系和区别。
2.引导学生想象蒲公英的生长环境，如什么季节、哪些地方、有什么特征等。
合作创作
1.分组让学生合作完成一幅蒲公英的画作，鼓励他们用形象、美丽的色彩表现蒲公英的生态特征。
2.让小组代表依次介绍自己的画作，分享彼此的感受和想法。
总结
1.让学生集合讨论，回顾整个活动的内容，回忆自己最喜欢的部分。
2.让全班一起齐声说出蒲公英的一些特征，鼓励他们大声说出自己对蒲公英的认识。
教学评价
1.学生是否能通过观察蒲公英的实物、图片或种子，正确描述出蒲公英的特征。
2.学生是否能通过合作绘画，表现出对蒲公英的理解和想象。
3.学生在听别人发言时是否能认真聆听、表达自己的看法。
大班教案 大班儿童诗说课蒲公英9篇
大班教案大班儿童诗说课蒲公英9篇大班儿童诗说课蒲公英 1[教学目标]1、抓住重点词句，以多种朗读形式为手段，通过反复读、指导读、感悟读等，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用"可爱""嘱咐"造句3、通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
[教学难点]理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
一、创设意境，入境动情1.师：小朋友，昨天我们认识了一位特殊的朋友，它就是——读题《蒲公英》。
瞧，可爱的蒲公英给我们带来了一些词语呢，你还记得它们吗？可以在心里先轻轻地读一读。
出示词语：绒球降落伞随风飘荡沙漠湖泊生根长叶泥土茁壮成长竞相开放黑黝黝金灿灿金光闪闪银花朵朵波光粼粼（1）我们开火车来读一读这些词语。
（2）下面这列火车要求每个小朋友读一行，能行吗？其他小朋友竖起耳朵认真听。
（3）我们来看下面两行词语，你能照样子再说几个吗？（4）我们再一起来读读这些词。
2. 展示课件：蒲公英的花瓣落了，可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。
看，他们准备出发旅行去了！[观看蒲公英飞翔的录像资料]无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风轻扬，似无数的小精灵翩翩飞翔。
你们觉得它美不美呢？师：（微笑地）陶醉了，是吗？老师相信你们的朗读一定会把它的美表现出来的。
（齐读）[风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！3.现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的种子。
哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……）4.哟,大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，我们遇到了谁呀？（屏幕显示动画）（生：太阳公公！）一起和太阳公公打个招呼吧！（师领生齐说：太阳公公，您好！）二.诵读感悟，体验抒情（一）导学第二自然段1.过渡：这时，太阳公公看见了你们这些可爱的孩子，会对你们说些什么呢？打开书，读读第二自然段。
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大班文学活动：蒲公英
各位评委老师,大家好!
我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”,作品原文是:青草地上开着黄色的小花朵,多么有趣的蒲公英。
花朵凋谢后,花托上能结出雪白的绒白色的球。
田野的风吹着,那雪白的绒毛在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。
飞着飞着,又像一朵朵雪花轻盈地降落下来。
下面我就说说本次活动的设计方案:
一、教材分析
这是篇散文,篇幅短小,结构层次清楚分明,以第一人称来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。
形象而易于孩子了解的比喻手法,使整篇散文优美而又富于生命的活力,增添了孩子们对大自然美好生活的热爱和憧憬,易于孩子们朗诵和仿编。
结合季节特点,我在活动前带领孩子们去感受大自然,去接触和了解认识蒲公英,为学习散文打下了基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是:
1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文,学会有感情地朗诵散文。
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。
3、陶冶幼儿情操,感受身边事物的美丽,激发幼儿对生
命的热爱。
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句,而重点则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文。
二、说教法:
每个孩子都具有强烈的好奇心,他们对一切事物都具有极强的兴趣。
活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、
教师自身的朗诵,把孩子们带入一种美的意境,使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美,体验学习散文的快乐。
活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。
说学法:
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。
在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演
等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。
活动准备:
1、幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征。
2、录音机、配乐散文录音带。
3、蒲公英头饰若干。
4、课件及背景乐
三、说过程
每个活动的过程是非常重要的环节,也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和
幼儿的接受能力,我把活动分成三部分完成。
第一部分:通过课件的展示,激起幼儿兴趣。
《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”。
在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示给孩子创设了一种散文意境。
以神秘的语气告诉孩子说:“昨天,老师做了个梦,梦见我来到了青草地上,看到了什么?你们来猜猜!”孩子们一定会积极的响应我的提问,他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到了什么,这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花,让孩子们继续猜想我最喜欢什么花?激起幼儿强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话
的空间和机会。
孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法,体验到语言交流带来的乐趣。
这时教师再打开课件画面一:蒲公英的外形图,让孩子得到答案会无比兴奋和满足,激发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣。
第二部分:欣赏散文,引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。
这一部分我分四个环节来完成:通过播放散文课件和配乐录音,让幼儿感受散文的语言美。
在孩子们对散文有了一个初步的印象后我回提问:①蒲公英在什么季节开花?②散文里说青草地上怎么样?“我”最喜欢什么?③蒲公英开着什么颜色的小花朵?④散文里说:“多么有趣的蒲公英!你觉得它什么地方有趣?帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文。
在教学过程中我运用情景表演和视听讲结合法,主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、去观察。
在自由、宽松且安静的环境中,通过多媒体
课件,更加形象的帮助幼儿理解散文中对蒲公英成长过程的描述,刺激幼儿的视觉感官,引导幼儿进行细致的观察。
听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
设计了提问:“散文里是怎么说蒲公英有趣的?”“田野里的风吹来,它怎么样?”在教学中为了让幼儿充分体验散文优美的词句,利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比柳絮还轻”。
让孩子
用动作去表现体会“轻盈的降落”。
此时,我适时地启发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么?”激发孩子对生命的热爱,陶冶他们的情操感受到身边事物的美好。
在示范朗诵时,教师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵,充分的刺激幼儿的听觉感官。
讲就是指教师和幼儿的互动式的交流,教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。
在一种轻松的氛围中自然的张口习得散文中的语句,丰富幼儿的语言。
视听讲结合的方法能充分的调动孩子的各种感官,让孩子们处于积极的学习状态中。
活动的重点在这也就水到渠成了。
突破活动的难点,理解什么是比喻句。
教师采用的是示范举例说明法,让孩子去讨论:①为什么说花托结出的种子像雪白的绒毛似的球?②为什么飞着飞着,又像一朵朵雪花?通过孩子们自发的讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。
在孩子们理解了的基础上学说比喻句并能举一反三,如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得比花儿还要美”等等。
最后帮助孩子归纳主题,总结出散文词语丰富,语句优美的优点。
“你觉得这篇散文听起来怎么样?为什么优美呢?”请孩子们戴上蒲公英的头饰,跟着配乐散文,一边表演,一边自己轻轻地跟着朗诵散文,进一步感受散文的特点,激发孩子们对生命的热爱。
在每个环节中,无论是提问还是孩子交流中,我始终注意和孩子处在同一平行线上,善于倾听孩子们的每一个回答,
而且每次的提问都出自于双方自然的对话,使整节课少了点教师机械授教,多了点轻松与自然。
在设计提问中,我给予孩子们更多说的空间,不去束缚他们的思维,充分体现孩子们在
活动学习中的自主性。
第三部分:延伸后续部分设计了两个活动:
1、绘画——“ΧΧ花”。
师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉进行张贴,让孩子们自由评价:花的品种、绘画的布局、色彩的运用等等,使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展。
2、仿编散文。
鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文,按照原散文的思路进行仿编。
“ΧΧ上开着ΧΧ花,我最喜欢ΧΧ花。
ΧΧ花开着Χ色的花,多么ΧΧ的ΧΧ花,春风吹来,ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ,阳光照着,ΧΧ花好象ΧΧΧ,蜜蜂飞来,ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ。
”
散文的长短因人而已,允许孩子有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢各位领导!。