三升四暑假语文·第四讲 神态描写(作文)

第四讲神态描写
一、学习目标
1.抓住神态描写的方法。

2.掌握神态描写的妙招。

二、学法指导
也许你不相信，撑船老爹的一句话，激励一个倔强的少年成了一名游泳健
将。

大家一定想了解渡河少年的故事吧?我们快来读读下面的文章。

渡河少年
一条清澈的小河，一条停泊在岸边的渡船。

我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。

船身开始晃动，船老大拿着一根竹篙上来了。

一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声问“老爹，我没有钱，能让我上船吗?”
老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话!”
竹篙一点，小船离岸而去。

少年像挨了当头一棒，孤零零地立在岸上。

离得老远，我看见少年两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。

忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”一下滑进了河里。

秋风秋水，他受得了吗?一股同情的潮水从我心头漫过，我想喊，没喊出声。

少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。

撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
少年好像没听见。

船撑到少年跟前，少年使劲把头别过去。

“上船吧别冻坏了。

”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。

”
少年不理他，依然向前游。

落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五颜六色的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花
蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！
终于到了对岸，少年泥鳅一般蹿上了河堤。

阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。

他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。

河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。

后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第一天。

有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。

数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。

他给撑船老人来过一封信，称老人是他的启蒙教练，要感谢老人。

可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。

1.从文中选择恰当的词语填空。

（）的小河（）地错动两眼睁得（）
（）的少年（）地望着脸蛋冻得（）
2.本文的主人公是（），在情节的发展上起关键作用的人物是（）
A.“我”
B.渡河少年
C.撑船老人
3.第⑤段中画线句子是对少年的外貌描写，作者抓住少年
的、、
等部位，准确地写出少年听了老人的话
后、、
的样子。

4.根据第10、11两段内容，将下面的比喻句补充完整。

落满彩霞的河水像
花格子衬衣像
黄黄的书包像
渡河的少年像
5.为什么少年把老人成为“启蒙教练”？
神态描写
本文对少年的神态描写非常成功，作者抓住少年的眼睛、牙帮骨、眉毛等
部位，准确地写出了少年听了老人的话后震惊、气愤、无奈的样子。

尤其是“眉毛紧紧地蹙在一起”一句表明少年并没有因为遭到拒绝而退缩，而是在想办法应对眼前出现的问题，表现了他的坚毅和刚强。

由此可见，我们描写人物的神态一定要抓住人物脸部进行细致的刻画，表现人物的品质或特点。

（一）什么是神态描写？
是指描写人物脸部细微的表情和变化。

让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格，以突出中心。

（专指脸部表情，具体表现为脸、眉、眼、鼻、嘴的变化。

）
（二）如何写好神态描写？ 1.精选动词、形容词，细致地刻画。

三、阅读小总结
四、小作文指导
眼睛
少年两眼睁得溜圆。

牙帮骨
牙帮骨在不
停地错动。

眉毛
两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。

抓住脸的部位
例如：她哭了。

她双眼，眼皮底下几行泪珠，的双唇下着口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭起来。

2.合理想象，巧用修辞。

她笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。

3.多种描写，配合使用。

欣赏下列语段，分析它好在哪里
这时，一阵热烈的掌声打断了小唐的思绪，他猛的一抬头，看见林羽正从讲台上走下来。

他立马又紧张起来。

他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

“怎么办呢，该不该上去呢？”小唐像一个贼似的看看四周，比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。

“去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。

可是……”小唐深深地咽了一下口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。

知识加油站之心理描写
A.直接描写法
B.幻觉描写法
C.说话法
a.自己和自己“说话”法
b.自己和周围事物“说话”法
（三）情景创设
路灯亮了，我的心咯噔一下，害怕极了。

赶紧收拾好东西，慌慌张张向家里跑去。

你觉得哪些地方可以添加心理描写呢？
【范文赏析】
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，今天回家又晚了，完了完了，今晚又要挨揍了！我赶紧收拾好东西，慌慌张张向家里跑去。

一路上，我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。

爸爸那黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我的眼前，仿佛在说：“看来今天又皮痒痒了是吧？跟你说了多少次了，给我跪下！”想到这里我已经不敢继续往下想了，脚下的步子不由得加快了速度。

我在心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学后直接回家，不要到处去玩。

可是我刚遵守了几天，就又不长记性了，哎，你啊你！就等着挨揍吧！哎，老天，你能帮我给爸爸求个情吗？下次我再也不敢了......
五、小练笔
望子成龙是家长的愿望，为此，很多家长都给自己的孩子报了课外辅导班。

乐乐也不例外，瞧，他这个星期天的溜冰计划又泡汤了。

在去辅导班的路上，父子俩会说些什么？各自心里又会想些什么呢？结果如何？请你发挥想象，把图片上的内容写下来。

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三升四暑假语文·第四讲课后训练
姓名：
一、把下列词语填入到相应的括号里。

崎岖清澈淅沥无际纯洁灿烂
1、观看朝霞，我懂得了( ）
2、眺望大海，我懂得了( ）
3、涉过小溪，我了解了( ）
4、走上山路，我明白了( ）
5、聆听雨声，我理解了( ）
6、仰望白云，我领悟了( ）
二、下列词语按归类写一写
垂头丧气打量快活注视橙黄裂绿观察难过桃红
1、表示心情的间：
2、表示颜色的词：
3、表示看的词：
三、按要求写词语。

1、仿“四面八方”写三个含有数字的词语。

2、仿“人山人海”写三个“ABAC”式的词语。

3、仿“南辕北辙”写三个含有一对反义词的词语。

阅读理解答案《渡河少年》
1.清澈不停溜圆倔强愣愣乌青
2. B C
3.神态眼睛牙帮骨眉毛震惊愤怒无奈
4.五彩的锦缎五颜六色的花瓣花瓣中的花蕊浪花丛中的奇葩
5.如果没有老人那次误会而拒绝少年上传，少年或许没有勇气在冷水中游泳。

那次误会让少年有了大胆的尝试，也是他游泳生活的开端。

因此说摆渡老人时少
年的“启蒙教练”。

课后作业答案
1.灿烂无际清澈崎岖淅沥纯洁
2.垂头丧气快活难过
橙黄裂绿桃红
打量注视观察
3.七上八下万里挑一四分五裂
自言自语百发百中十全十美
左顾右盼左邻右舍前俯后仰。