小学音乐踏雪寻梅课件
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小学音乐四年级踏雪寻梅课件
四年级音乐名师课程
名曲欣赏 ——
《踏雪寻梅》
四年级音乐名师课程
听一听 歌曲向我们呈现了一幅怎样的画面？
四年级音乐名师课程
赏一赏
四年级音乐名师课程
赏一赏
四年级音乐名师课程
读一读
雪霁天晴朗， 腊梅处处香， 骑驴灞桥过， “霁”读jì，意为 雪后放晴。 铃儿响叮当。 “灞桥”指有扶手的石板桥。
四年级音乐名师课程
唱一唱
四年级音乐名Βιβλιοθήκη 课程听一听 1、老师在歌曲中加了什么乐器的声音？ 2、老师在哪一句加了小乐器的伴奏？
四年级音乐名师课程
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奏一奏
四年级音乐名师课程
奏一奏
四年级音乐名师课程
奏一奏
四年级音乐名师课程
四年级音乐名师课程
四年级音乐名师课程
四年级音乐名师课程
愿同学们： 与书声琴韵相伴， 共度期盼好时光！
四年级音乐名师课程
THANKS
四年级音乐名师课程
作
者 简
黄自，中国30年代重要的作曲家、音乐 教育家。早年在美国欧柏林学院及耶鲁 大学音乐学院学习，他热心音乐教育事
介 业，培养了许多优秀音乐人才。他的代
表作有《抗敌歌》、《旗正飘飘》、
《玫瑰三愿》等。
四年级音乐名师课程
听一听
歌曲中给你印象最深的是哪一句？
四年级音乐名师课程
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名曲欣赏 ——
《踏雪寻梅》
四年级音乐名师课程
听一听 歌曲向我们呈现了一幅怎样的画面？
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读一读
雪霁天晴朗， 腊梅处处香， 骑驴灞桥过， “霁”读jì，意为 雪后放晴。 铃儿响叮当。 “灞桥”指有扶手的石板桥。
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唱一唱
四年级音乐名Βιβλιοθήκη 课程听一听 1、老师在歌曲中加了什么乐器的声音？ 2、老师在哪一句加了小乐器的伴奏？
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愿同学们： 与书声琴韵相伴， 共度期盼好时光！
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作
者 简
黄自，中国30年代重要的作曲家、音乐 教育家。早年在美国欧柏林学院及耶鲁 大学音乐学院学习，他热心音乐教育事
介 业，培养了许多优秀音乐人才。他的代
表作有《抗敌歌》、《旗正飘飘》、
《玫瑰三愿》等。
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歌曲中给你印象最深的是哪一句？
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小学音乐五年级上册踏雪寻梅PPT课件
大悟县小学音乐课 优质课竞赛
阳平镇中心小学 朱凤霞
大悟县小学音乐课 优质课竞赛
阳平镇中心小学 朱凤霞
梅花香自苦寒来
大悟县小学音乐课 优质课竞赛
阳平镇中心小学 朱凤霞
踏雪寻梅
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴坝桥过，铃儿响叮当。
响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵共度好时光。
踏雪寻梅
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴坝桥过，铃儿响叮当。
响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵共你有什么收获？
阳平镇中心小学 朱凤霞
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梅花香自苦寒来
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踏雪寻梅
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴坝桥过，铃儿响叮当。
响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵共度好时光。
踏雪寻梅
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴坝桥过，铃儿响叮当。
响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得供瓶养， 伴我书声琴韵共你有什么收获？
踏雪寻梅课件
【雪梅 】 宋-卢梅坡 梅雪争春未肯降 骚人阁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香
有梅无雪不精神 有雪无诗俗了人 日暮诗成天又雪 与梅并作十分春
《红梅》 苏东坡 年年芳信负红梅， 江畔垂垂又欲开。 珍重多情关伊令， 直和根拨送春来。
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴 的生活情趣。
• 雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。“踏”和 “寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！
雪寒 花风 儿儿 飘吹
大地的景色是一片萧条
萧条的景色 只有梅花能报晓
只有梅花她能够知道
什 么 时 候 春 来 到
寒风不断地吹
雪 花 不 断 地 飘
可是梅花呀梅花
你 几 时 晓才 能 报 春
学习目标
1、感受、体验歌曲，感受冬天的意 境美和音乐美。
2、准确地唱会歌曲《踏雪寻梅》。 3、理解歌曲表达的意境，学习梅花
• 雪令人神往，雪的音乐无不闪耀着美的光芒，在 雪中屹立的寒梅更值得我们去学习欣赏，学习它 坚韧不拔，不屈不挠的精神。
• 希望同学们亦如梅花：不畏严寒，《踏雪寻梅》，速度是什么样？
• 这首歌曲给你带来什么样的感觉，你联想 到了什么？
《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌 曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，
千百年来人们赞美这样的雪梅精神。 《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴， 踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻 快活跃的曲调抒发了人们赏梅时的兴奋、愉
精神，以乐观的精神对待自然、生 活。
• 天寒地冻，百花 凋零。冰天雪地 里惟有那梅花傲 雪怒放、幽香袭 人。踏着皑皑白 雪，闻着幽幽花 香，真是别有一 番情趣。听，远 处传来了一阵铃 铛声，一位骑着 小毛驴的老翁和 他的小书童正向 我们走来，让我 们跟着他们一起 去踏雪寻梅吧。
《踏雪寻梅》PPT(上课用)4
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
人音版音乐五上《踏雪寻梅》课件1课件PPT
78.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 73.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 48.人的一生就是体道，悟道，最后得道的过程。 44.在人生中只有曲线前进的快乐，没有直线上升的成功。只有珍惜今天，才会有美好的明天；只有把握住今天，才会有更辉煌的明天！ 75.不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的心情启程。 9.日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 5.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 44.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 30.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划，并去实践它。 51.志坚智达言信行果，失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。 80.对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。 40.不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 15.是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，谁改变的越多，谁就越成功。 4.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 10.没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。
《踏雪寻梅》这首歌表现了一 种高雅的意境和纯朴的生活情趣。 雪映梅开是天景，踏雪寻梅是乐 趣。宝剑锋从磨砺出，梅花香自 苦寒来。“踏”和“寻”也表现 了主人公对自然和生活的热爱！
1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 68.当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。 70.人生在世，总得有一种追求，尽管梦想还很遙远，现实还很残忍，但只要有信心，不放弃，不灰心，坚持了，努力了，即使得不到预期的结果，至少也会少一些遗憾。 34.背不动的，那就要放下；伤不起的，你要看淡；想不通的，可以不去想；恨不过的，是要抚平。小时候想要什么，恨不得全世界都是知道，就像是已经得到一样；现在想要什么，生怕别人知 道，否则就像是要失去一样。
《踏雪寻梅》这首歌表现了一 种高雅的意境和纯朴的生活情趣。 雪映梅开是天景，踏雪寻梅是乐 趣。宝剑锋从磨砺出，梅花香自 苦寒来。“踏”和“寻”也表现 了主人公对自然和生活的热爱！
1.把懒惰放一边，把丧气的话收一收，把积极性提一提，把矫情的心放一放，所有想要的，都得靠自己的努力才能得到。 68.当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。 70.人生在世，总得有一种追求，尽管梦想还很遙远，现实还很残忍，但只要有信心，不放弃，不灰心，坚持了，努力了，即使得不到预期的结果，至少也会少一些遗憾。 34.背不动的，那就要放下；伤不起的，你要看淡；想不通的，可以不去想；恨不过的，是要抚平。小时候想要什么，恨不得全世界都是知道，就像是已经得到一样；现在想要什么，生怕别人知 道，否则就像是要失去一样。
五年级音乐上册第13课踏雪寻梅PPT课件1花城版
ห้องสมุดไป่ตู้见
● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。── 列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁 迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
黄自 1904-1938 中国作曲家、音乐教育 家，代表作品《西风的 话》 《玫瑰三愿》 《长恨歌》等。
音频
欣赏
溜冰圆舞曲——瓦尔特费尔 沁园春.雪 —— 毛泽东 朗诵 演唱 十一月.雪橇 —— 柴可夫斯基 我像雪花从天上来——晓光词 、徐沛东曲
总结
《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生 活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来， 人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。 “踏”和“寻”也表现了主人公对自然和生活的热爱！
《踏雪寻梅》PPT精选教学课件
从中华的南端跨越到中华的北方，距离 越来越 远，我 始终追 不上！ 在临别 的那天 我带你 去吃奶 汤鱼片 。你悠 悠说着 ，“有 南海的 味道， 以前常 和某些 人去吃 ……” 你口中 的”“ 某些人 ”一定 有那个 她吧？ 我只是 低头喝 汤不看 你。怕 不小心 让自己 让你看 穿，我 心底那 丝隐隐 的不安 和微微 波动的 情绪。 在安安 静静中 吃完一 顿饭， 贵阳的 一场夜 雨安安 静静下 过，空 气清凉 ，街上 人来人 往热情 洋溢。 时间尚 早，我 们便并 肩在人 潮中漫 无目的 前行， 谁都不 想打破 此时的 宁静， 生怕谁 先开了 口就是 道别的 时候。 那时候 ，无言 的惆怅 蔓延我 心。这 是你不 知道的 事。 走到街尾是分叉口，一边向左，一边向 右，如 同你我 不再有 交集。 送君千 里终有 一别， 只是下 一次相 聚不知 道又是 何夕。 第二天 ，你八 点的航 班，我 没有去 送你， 不属于 自己的 东西失 去比拥 有更让 人心安 。
在男孩开始始追求女孩的时候，觉得男 孩是那 么的傻 ，有这 样跟女 孩告白 的吗？ 可是当 女孩生 病时!男孩买药 给了女 孩。就 转身走 了。什 么也没 说。当 女孩以 为就给 你药就 算了。 谁知男 孩去倒 了热水 给女孩 ，硬硬 的看女 孩把药 吃了。 女孩很 感动。 因为第 一次有 人这么 照顾她!可是 女孩还 是没有 答应男 孩，因 为女孩 不想在 谈恋爱 了。这 一天， 又是一 天的语 文老师 的晚自 习课。 女孩答 应了男 孩。 在开始恋爱时，男孩处处为女孩着想。 男孩生 病了。 男孩会 离女孩 很远。 不愿接 近女孩 。而女 孩不知 道。以 为这是 不在乎 自己了 。又跟 男孩吵 ，跟男 孩闹。 可是男 孩终究 没说什 么?男孩 还是一 样宠着 女孩， 有时女 孩看着 男孩， 觉得男 孩很像 一个冷 酷大男 孩的样 子。男 孩平常 也不 跟女孩 说话。 只愿跟 女孩亲 近，可 是其他 人却不 知道男 孩也有 小孩的 一面!只是男孩 只愿在 女孩一 人面前 表现出 来!在男孩和女 孩恋爱 的这段 时间， 女孩每 天都会 收到一 只千纸 鹤，因 为它是 代表男 孩和女 孩谈的 每一天 。女孩 没事的 时候， 就会把 纸鹤拿 出来数 数。男 孩爱抽 烟，可 是女孩 却不喜 欢闻烟 味。就 因为这 个!男孩说可以 为女孩 戒烟!可是最 终也没 有戒掉!不过女 孩知道 原因。 可以理 解男孩 ，但是 男孩真 的很少 在女孩 面前抽 烟。即 使跟朋 友一起 。女孩 在的话 ，男孩 会得到
音乐踏雪寻梅PPT优秀课件
2、分段律动，师生同乐。（师：冬爷爷给我们送来了小雪花 和冰娃娃，你们想跟它们一起舞蹈吗？接着提醒学生“小雪花可调 皮啦，你们要注意它的速度哦。”）教师走到学生中间，带着学生 一起律动。（一、三段以平缓优美的动作为主；第二段提示学生可 以离开座位用活泼跳跃的动作表演。
3、对比分析，体验情绪。（师问“听出来小雪花跳舞的速度 变了几次”学生回想刚才的表演和感受到的动作特点，体会二四拍 和三四拍的强弱规律，同时也体验到不同拍号在同一作品不同）。
4、动静结合，表现歌曲
在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度 可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别 表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌 曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速 度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。
３.情感目标：在愉快的歌声中，陶醉在冰雪世界带来 的乐趣里。对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格 产生敬仰，从而更加热爱冬天，热爱大自然。
４ 教学重、难点
重点： 学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 《踏雪寻梅》
难点：在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音，附点与 非附点的对比。
二、说教法
四年级学生认知领域有了进一步的扩展，体验和感 受能力也增强了。因此，教学方法的情趣化不仅能给学 生带来极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的 兴趣。所以，我采用情景导入法，由画——诗——歌， 层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相 辅相成的。在歌曲教学中，我采用示范法，跟唱法，视 听结合等方法，化难为简学习歌曲。
在歌曲处理中，用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。用自主探究 法，合作创新法等多种渠道丰满歌曲。
在欣赏教学中，我采用从听——想——看——动，理性到感性的教学方法， 极大地激发孩子们的想象力，在“冬天的故事”中我们陶醉在冰雪世界 的乐趣里。古希腊哲学家苏格拉底说过“教育的最后目的在于达到对美 的爱。” 本节课体现了以兴趣爱好为动力，以审美体验为核心，鼓励音 乐创造，重视音乐实践。
3、对比分析，体验情绪。（师问“听出来小雪花跳舞的速度 变了几次”学生回想刚才的表演和感受到的动作特点，体会二四拍 和三四拍的强弱规律，同时也体验到不同拍号在同一作品不同）。
4、动静结合，表现歌曲
在学生能完整演唱歌曲的基础上，为了使学生体验不同的速度 可以表现不同的情绪，请学生分别用快速和慢速来演唱，说说分别 表现怎样的情绪。快速，表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速，歌 曲显得文雅抒情，表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速 度演唱歌曲，表现出活泼，充满童真的动感画面。
３.情感目标：在愉快的歌声中，陶醉在冰雪世界带来 的乐趣里。对梅花“不畏严寒、傲雪怒放”的高雅品格 产生敬仰，从而更加热爱冬天，热爱大自然。
４ 教学重、难点
重点： 学生用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲 《踏雪寻梅》
难点：在歌曲中正确表现强与弱、连音和断音，附点与 非附点的对比。
二、说教法
四年级学生认知领域有了进一步的扩展，体验和感 受能力也增强了。因此，教学方法的情趣化不仅能给学 生带来极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的 兴趣。所以，我采用情景导入法，由画——诗——歌， 层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相 辅相成的。在歌曲教学中，我采用示范法，跟唱法，视 听结合等方法，化难为简学习歌曲。
在歌曲处理中，用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。用自主探究 法，合作创新法等多种渠道丰满歌曲。
在欣赏教学中，我采用从听——想——看——动，理性到感性的教学方法， 极大地激发孩子们的想象力，在“冬天的故事”中我们陶醉在冰雪世界 的乐趣里。古希腊哲学家苏格拉底说过“教育的最后目的在于达到对美 的爱。” 本节课体现了以兴趣爱好为动力，以审美体验为核心，鼓励音 乐创造，重视音乐实践。
《踏雪寻梅》ppt课件3
合唱是指由两个或两个以上 的声部，各自按本声部的曲调同 时演唱出一首歌曲，它是集体歌 唱的艺术。
课堂小结：
这堂课你学到了什么？
小学音乐湘艺版五年级上册
《踏雪寻梅》
长沙县黄兴镇金凤小学 章 创
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴灞桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵共度好时光。
灞灞
灞
灞
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？ 你的心情怎样呢？
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？
勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花 绽放的画面。
你的心情怎样呢？
兴奋、愉快……
思考：
这首《踏雪寻梅》的演唱形式是什么？ 演唱形式：合唱、轮唱、重唱、对唱、独唱
思考：
这首《踏雪寻梅》的演唱形式是什么？
√ 演唱形式：合唱、轮唱、重唱、对唱、独唱
踏雪寻？
课堂小结：
这堂课你学到了什么？
小学音乐湘艺版五年级上册
《踏雪寻梅》
长沙县黄兴镇金凤小学 章 创
雪霁天晴朗，腊梅处处香， 骑驴灞桥过，铃儿响叮当。 响叮当，响叮当， 响叮当，响叮当， 好花采得瓶供养， 伴我书声琴韵共度好时光。
灞灞
灞
灞
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？ 你的心情怎样呢？
听到这首歌曲你想到了什么样的画面？
勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花 绽放的画面。
你的心情怎样呢？
兴奋、愉快……
思考：
这首《踏雪寻梅》的演唱形式是什么？ 演唱形式：合唱、轮唱、重唱、对唱、独唱
思考：
这首《踏雪寻梅》的演唱形式是什么？
√ 演唱形式：合唱、轮唱、重唱、对唱、独唱
踏雪寻？
《踏雪寻梅》精品课件2022
雪橇 冬天的故事 铃儿响叮当
踏雪寻梅 铃儿响叮当
露一手
竖笛练习（八）
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总听 唱 动奏
《踏雪寻梅》 1.聆听老师手中的小铃铛发出╳╳ ╳ 0︱的音响，尝试用声势表现，在 固定音型的即兴声势伴奏中，欣赏老师范唱。 2.视唱铃铛的四小节旋律作为发声训练，要求孩子用清脆、富有弹性 的声音模拟铃铛音响，为歌曲教学铺垫。 3.尝试轮唱的演唱形式，两个声部相差一小节，此起彼伏，交相辉映。
雪橇 冬天的故事 铃儿响叮当
踏雪寻梅 铃儿响叮当
露一手
竖笛练习（八）
简线谱转换
踏雪寻梅
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雪橇 冬天的故事 铃儿响叮当
踏雪寻梅 铃儿响叮当
露一手
竖笛练习（八）
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踏雪寻梅
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雪橇 冬天的故事 铃儿响叮当
踏雪寻梅 铃儿响叮当
露一手
竖笛练习（八）
听听老师是如何把这首小诗加上旋律 来演唱的，为了更形象地表现歌曲，老师 会用串铃作伴奏，请同主页 关闭
踏雪寻梅
雪霁天晴朗 腊梅处处香 骑驴灞桥过 铃儿响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 好花采得供瓶养 伴我书声琴韵 共度好时光
雪橇 冬天的故事 铃儿响叮当
踏雪寻梅 铃儿响叮当
露一手
竖笛练习（八）
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踏雪寻梅
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先做下列二部合唱练习，然后用它为歌曲 《踏雪寻梅》的后半部分伴唱。
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雪橇 冬天的故事 铃儿响叮当
踏雪寻梅 铃儿响叮当
露一手
竖笛练习（八）
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总 听唱动奏
作为本学期最后一个单元，学习时间恰逢圣诞与新年，在浓 浓的节日氛围中，一组以冬天的情景为纽带、活动性较强的音乐 作品，把大家带入了冰雪的世界，领略冬季的欢乐。在听赏柴可 夫斯基的钢琴独奏《雪橇》以及《铃儿响叮当》和《冬天的故事》 中，感受冬日里嬉戏的乐趣。在歌唱黄自的《踏雪寻梅》中，体 验诗情画意和文人雅趣。学习中，大家可用手中的打击乐器模拟 雪橇的铃铛，也可用步态表现滑雪，还可以与同伴合作用丰富的 队形表现行进的雪橇……在丰富的单元活动中，充分体验音乐作 品中“冬的情趣”。
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驴
坝 桥
过，
53 2.1 1 0 35 50 25 50 35 50 11 10
铃儿响丁当。
f
响丁当，响丁当， 响丁当，响丁当，
01 35 1 7.5 36 5 512 34 5 5 53 2.1 1 0
好 花采得 供瓶养，伴我书声 琴韵 共度好时光。
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-
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XX X0 | XX X0|
雪霁（jì ）：雨雪停止，天放晴。
坝（bà）桥：有栏杆或护栏的桥。
刘雪庵：作曲家、音乐教育 家，早年在成都美术专科学校 学过钢琴，小提琴，并学唱昆 曲和作曲。主要作品有《何日 君再来》，《流亡三部曲》等。
踏雪寻梅
刘雪庵
雪霁（jì ）天晴朗 腊梅处处香 骑驴坝（bà）桥过 铃儿响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 好花采得供瓶养 伴我书声琴韵 共度好时光
XX XX | XX XX |
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《踏雪寻梅》 典故
孟浩然情怀旷达，常冒雪骑驴寻梅 。 曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”
035 1 .
A 3 B 5
36 5
C 7
0 1 3 5 1 7.
A 3 B 5
36 5
C 7
512 3 4
A 5
5 5
B 1
3 2. 1
C 3
10
踏雪寻梅
伴奏
范唱
2 1=E 4
中速
刘雪庵 词 黄 自 曲
mp
35 512 3 0 36 512 3 035 1. 7 36 5
雪霁天晴 朗，
mp
腊梅处处 香， 骑
踏雪寻梅
雪霁天晴朗 腊梅处处香 骑驴坝桥过 铃儿响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 好花采得供瓶养 伴我书声琴韵 共度好时光
听听老师加上了旋律后， 你有什么感受？
踏雪寻梅
雪霁天晴朗 听听老师加上了旋律后， 你有什么感受？ 腊梅处处香 骑驴赏花，怡然自得。 骑驴坝桥过 铃儿响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 好花采得供瓶养 伴我书声琴韵 共度好时光
XX X0 | XX X0 | XX X0 叮 当
0 八分休止符停顿半拍
我想邀请大家一同去踏雪寻梅， 不过要先考考大家哦！
第一关：你能唱一唱下面这条旋律吗？
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35 50 |25 50 | 35 50 |11 10|
响叮 当 响叮 当 响叮 当 响叮 当
黄自：是中国30年代重要作曲家、 音乐教育家，早年在美国欧伯林学院 及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929 年回国，先后在上海沪江大学音乐系、 国立音专理论作曲组任教，并兼任音 专教务主任，热心音乐教育事业，培 养了许多优秀音乐人才。黄自是中国 早期音乐教育影响最大的奠基人。
踏歌寻音
游戏规则：老师出示的旋律中缺少一个音 符，你能根据听到的旋律，选出正确的音 符吗？
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35 50 |25 50 | 35 50 |11 10|
响叮 当 响叮 当 响叮 当 响叮 当 小毛驴：恭喜你们，通过考验。让我们一起 去踏雪寻梅吧！
踏雪寻梅
刘雪庵
雪霁（jì ）天晴朗 腊梅处处香 骑驴坝（bà）桥过 铃儿响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 好花采得供瓶养 伴我书声琴韵 共度好时光
小毛驴：你们可要注意红色的八分休止符哦！加上 动作拍一拍吧！
第二关：加上了顿音记号（断音记号）， 你们会吗？
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35 50 |25 50 | 35 50 |11 10|
响叮 当 响叮 当 响叮 当 响叮 当 小毛驴：你们要注意，加入了顿音记号，演 唱时要唱得短促、跳跃哦！
第三关：别忘了之前认识的渐强记号。