高中物理实验：动能与速度、质量的关系
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高中物理力学实验大全(二)4. 曲线运动4.1 曲线运动的条件运动的合成与分解1、曲线运动的条件实验仪器：小球、绳；铁球、磁铁、斜槽教师操作：拴着绳的小球在桌面上作圆周运动，绳子的拉力改变小球速度的方向。
教师操作：斜槽上滚下的铁球沿直线前进；在旁边放上磁铁后，铁球运动方向改变。
实验结论：合外力与速度不在同一直线上时，物体作曲线运动。
2、曲线运动速度的方向实验仪器：雨伞、水(或沙轮、铁)教师操作：把水倒在张开的雨伞上，转动雨伞。
实验结论：曲线运动中，速度方向是时刻改变的，在某时刻的瞬时速度方向在曲线的这一点的切线方向上。
3、运动的合成实验仪器：运动合成演示器(J2170)、停表教师操作：演示两个分运动并计时；演示合运动并计时。
实验结论：合运动与分运动具有等时性。
4.2 平抛运动1、平抛运动与自由落体运动实验仪器：平抛竖落仪(J04228)教师操作：组装仪器；使底座成水平状态，将两个钢球分别放置在角铁两端的圆窝内，压下扳机，在弹簧的拉力下，角铁发生转动，左边钢球离开圆窝做平抛运动，同时右端角铁后退，右边钢球做自由落体运动；变换弹簧的拉孔，重复实验。
实验结论：在同一高度上的两个物体，同时开始运动，一个做自由落体运动，另一个做平抛运动，不论平抛物体的水平初速度有多大，它与自由下落的物体总是同时落地的；平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。
2、平抛运动与水平匀速直线运动实验仪器：钢球(2个)、斜槽(2个)、水平槽、铁架台教师操作：把两个斜槽上下固定在铁架台上，使水平槽与下边斜槽末端保持在同一水平面上；使两个钢球从两个斜槽的同一位置释放，上边钢球滑出斜槽后做平抛运动，下边钢球在水平槽上作匀速直线运动。
实验现象：两个钢球在水平槽的某一位置碰在一起。
实验结论：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。
3、研究平抛物体的运动(学生实验)实验仪器：平抛运动实验器(J2154)、学生电源、白纸、复写纸实验目的：(1)描出平抛物体的运动轨迹。
动能与功率的计算方法
动能与功率的计算方法动能和功率是物理学中的两个重要概念，它们在描述物体运动和能量传递过程中起着关键作用。
本文将介绍动能和功率的计算方法，以及它们在实际问题中的应用。
一、动能的计算方法动能是物体由于运动而具有的能量，它的计算方法与物体的质量和速度有关。
对于一个质量为m的物体，其动能（KE）可以通过以下公式计算：KE = (1/2)mv²其中，m为物体的质量，v为物体的速度。
根据这个公式，我们可以得到以下结论：1. 动能与质量的关系：动能正比于物体的质量，当速度不变时，质量越大，动能越大；质量越小，动能越小。
2. 动能与速度的关系：动能正比于物体的速度的平方，当质量不变时，速度越大，动能越大；速度越小，动能越小。
通过动能的计算方法，我们可以对物体运动过程中的能量进行定量描述，从而更好地理解和分析物体的运动行为。
二、功率的计算方法功率是描述能量转化速率的物理量，它表示单位时间内所做的功或转化的能量。
功率的计算方法与所做的功和时间有关。
对于某个系统或物体所做的功（W）和所花费的时间（t），功率（P）可以通过以下公式计算：P = W / t其中，W为所做的功，t为花费的时间。
根据这个公式，我们可以得到以下结论：1. 功率与功的关系：功率正比于所做的功，功越大，功率越大；功越小，功率越小。
2. 功率与时间的关系：功率反比于所花费的时间，时间越短，功率越大；时间越长，功率越小。
功率的计算方法可以帮助我们评估和比较不同系统或物体的能量转化速率，是研究能量转化效率和工程设计中的重要指标。
三、动能与功率的应用动能和功率的计算方法在实际问题中有广泛的应用。
以下是一些例子：1. 汽车加速过程中的动能计算：汽车的动能与其质量和速度有关，通过计算动能可以评估汽车的加速性能和燃油消耗情况。
2. 发电机的功率计算：发电机的功率与所转换的能量和时间有关，通过计算功率可以评估发电机的输出能力和效率。
3. 运动员的功率输出计算：运动员的功率输出与所做的功和时间有关，通过计算功率可以评估运动员在比赛中的表现和体能水平。
动能定理知识点总结
动能定理知识点总结动能定理知识点总结动能定理是高中物理中必须掌握的一部分内容，下面就是小编为您收集整理的动能定理知识点总结的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！1、什么是动能？它与哪些因素有关？物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。
下面通过举例表明：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能越大，物体对外做功的能力也越强。
所以说动能是表征运动物体做功的一种能力。
2、动能公式动能与质量和速度的定量关系如何呢？我们知道，功与能密切相关。
因此我们可以通过做功来研究能量。
外力对物体做功使物体运动而具有动能。
下面我们就通过这个途径研究一个运动物体的动能是多少。
列出问题，引导学生回答：光滑水平面上一物体原来静止，质量为m，此时动能是多少？（因为物体没有运动，所以没有动能）。
在恒定外力F作用下，物体发生一段位移s，得到速度v（如图1），这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？样我们就得到了动能与质量和速度的定量关系：物体的动能等于它的质量跟它的速度平方的乘积的一半。
用Ek表示动能，则计算动能的公式为：由以上推导过程可以看出，动能与功一样，也是标量，不受速度方向的影响。
它在国际单位制中的单位也是焦耳（J）。
一个物体处于某一确定运动状态，它的动能也就对应于某一确定值，因此动能是状态量。
下面通过一个简单的例子，加深同学对动能概念及公式的理解。
试比较下列每种情况下，甲、乙两物体的动能：（除下列点外，其他情况相同）①物体甲的速度是乙的两倍；②物体甲向北运动，乙向南运动；③物体甲做直线运动，乙做曲线运动；④物体甲的质量是乙的一半。
在学生得出正确答案后总结：动能是标量，与速度方向无关；动能与速度的平方成正比，因此速度对动能的影响更大。
3、动能定理（1）动能定理的推导将刚才推导动能公式的例子改动一下：假设物体原来就具有速度v1，且水平面存在摩擦力f，在外力F作用下，经过一段位移s，速度达到v2，如图2，则此过程中，外力做功与动能间又存在什么关系呢？外力F做功：W1=Fs摩擦力f做功：W2=-fs可见，外力对物体做的总功等于物体在这一运动过程中动能的增量。
8.实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关
实验八：探究物体的动能大小与哪些因素有关一、实验要点巧提炼二、创新实验拓思路如图所示是某位老师在做探究动能的大小的影响因素时改进的实验装置示意图，在白色支架板上固定有两列相同的凹槽轨道，在每个轨道上方一定距离处固定了一排等间距编号的塑料卡纸，塑料卡纸可以弯曲，当小球从轨道上端滑下后，穿过卡纸时，会损失一部分动能，相当于克服阻力做功，小球穿过的卡纸数越多，说明小球的动能越.如图甲、乙所示是实验中的情景，观察可知，图甲探究的是对动能大小的影响，图乙探究的是对动能大小的影响.甲乙三、针对训练再巩固1．（2020•南京一模）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离.如图甲所示.请回答下列问题：（1）让质量不同的铁球从斜面的同一高度处由静止释放，这样做的目的是使铁球到达水平面时的相同.（2）该实验是通过观察的大小，来比较铁球的动能大小的.（3）有同学用图乙装置，将不同质量的铁球把同一弹簧压缩相同程度后静止释放，撞击同一木块，完成（1）中的实验探究，这个设计方案存在的问题是.2．（2020•云南一模）小贝利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.他将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，会与静止在水平轨道上的木块C发生碰撞，碰撞后木块都会在水平轨道上滑行一定距离后停止.实验装置中小球A、B 的质量分别为m A、m B且m A＜m B；摆长为L且均相同；摆线与竖直方向的夹角为θ且θ1＜θ2.（1）在开始探究前，小贝将小球A、B同时拉到与竖直方向成相同角度的位置，然后由静止同时释放，观察到它们始终并排摆动且同时到达竖直位置.这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小均（选填“相同”或“不同”），且与小球的无关.（2）小贝通过甲、乙所示的探究过程，他观察到B球能将木块C撞得更远，经过思考可得出结论：小球的动能大小与有关.（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（选填“大于”“小于”或“等于”）图丙中小球B 到达竖直位置时的速度.如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：当质量相同时，物体的速度，动能越大.（4）在小球撞击木块C以后，如果木块C受到的力突然全部消失，C将做运动.（5）质量和速度谁对动能的影响较大呢？小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据，如表一和表二所示.表一（钢球撞击时的速度v＝8cm/s）序号钢球质量/g木板滑行的距离/cm110010220020330030表二（钢球的质量m＝100g）序号钢球撞击的速度/cm/s木板滑行的距离/cm18102164032490分析表一、二两组数据可以得出：对物体的动能影响较大.参考答案【答案】大速度质量1.（1）速度（2）木块被撞后移动的距离（3）压缩程度相同，小球的动能相同对木块做的功相同，木块移动的距离相同（合理即可）2.（1）相同质量（2）质量（3）小于越大（4）匀速直线（5）速度。
动能的关系式
动能的关系式
动能是物体的运动能力，是物体由于运动而具有的能量。
动能的大小与物体的质量和速度有关，可以用以下关系式来表示：
动能 = 1/2 × 质量 × 速度的平方
这个关系式告诉我们，动能正比于物体的质量和速度的平方。
当物体的质量增加时，动能也会增加；当速度增加时，动能的增加幅度更大。
这是因为速度的平方会使动能的增加成倍增加。
以一个跑步者为例，他质量为m，速度为v。
那么他的动能可以表示为：
动能 = 1/2 × m × v^2
当他跑得越快，速度v就越大，动能也会越大。
而当他的质量增加时，动能也会相应增加，但增加的幅度会比速度的增加小。
动能的关系式还可以帮助我们理解物体的能量转化过程。
例如，当一个物体从静止状态开始加速运动时，它的动能会逐渐增加。
这是因为加速运动意味着速度的增加，而动能与速度的平方成正比。
当物体达到最大速度时，它的动能也会达到最大值。
当物体停止运动时，它的动能变为零。
动能的关系式也可以帮助我们计算物体的动能。
只需要知道物体的质量和速度，就可以直接代入关系式中进行计算。
这对于物理实验
和工程设计等领域非常重要，可以帮助我们了解物体的能量状态，从而做出相应的决策。
动能是物体运动能力的体现，与物体的质量和速度有关。
通过动能的关系式，我们可以计算物体的动能，也可以了解物体的能量转化过程。
动能的研究对于理解物理现象、进行实验和工程设计等方面都具有重要意义。
专题19 探究影响动能大小因素的实验题(解析版)
7.木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。
8.实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线匀速，不能达到探究目的。
9.超载、超速问题判断：超速时，质量不变，速度越大，动能越大；超载时，速度不变，质量越大，动能越大。
【解析】(1)图A中挡板水平放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差相同，图B中挡板与斜面垂直放置，两小球从起始位置到水平位置的高度差不同，为来控制大小不同的两个小球在斜面上从起始位置到水平位置的高度差相同，实验时选择A方案而不能选择B方案。
(2)根据表中数据可知，斜面倾角为10°、20°、30°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度相同，斜面倾角为40°、50°、60°时，大钢球、小钢球、木球达到水平面时的速度不同，所以要使球到达水平位置时的速度与球是钢质或木质无关，则斜面倾角不可能是40°以上，故ABC不符合题意，D符合题意。
（2）动能大小与物体质量、物体的速度有关系。要探究动能大小与物体速度的关系时，就得控制小球质量一定，显然是甲乙两个图。让质量相同的铁球从同一斜面的不同高度由静止开始向下运动，就能保证小球到达斜面底端速度不相等。
（3）实验中要保证铁球到达水平面时的速度相同，需要让小球从同一高度下滑，满足这个条件的就是甲丙两图。
【解析】(1)实验中需要让钢球从斜槽上的某一高度由静止开始运动，撞击水平面上的木块，木块滑动越远，说明钢球的动能越大。
(2)将钢球置于斜槽上更高的位置，运动到水平面的速度较大，木块移动的距离较远，钢球的动能较大，说明质量一定时，物体运动的速度越大，它的动能越大。
(3)探究动能跟质量的关系，根据控制变量法，速度相同，物体的质量不同，让质量不同的钢球从斜槽的同一高度开始运动。
动能的关系式-概述说明以及解释
动能的关系式-概述说明以及解释1.引言1.1 概述动能是物体运动过程中所具有的能量，它是描述物体活动与运动状态的重要概念。
在自然科学领域，动能是研究物体运动与能量转化的基础概念之一。
通过讨论动能与相关因素之间的关系，我们可以更深入地理解物体运动的本质及其规律。
本文将首先介绍动能的定义与概念，然后着重讨论动能与物体质量以及速度之间的关系。
通过分析这些关系式，我们可以揭示动能与物体运动属性之间的紧密联系。
最后，文章将总结动能的关系式，探讨动能在实际应用中的意义，并提出进一步研究动能的方向。
通过对动能的关系式的深入研究，我们可以更好地理解物体运动与能量转化的过程，并且在工程、力学、物理等领域中进行实际应用。
希望本文能够为读者提供有关动能的关系式的全面理解，并激发对动能相关研究的兴趣与思考。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：文章结构是指文章的组织框架，它有助于读者理解文章的脉络和逻辑。
本文按照以下结构来组织内容:1) 引言部分：介绍本文所要讨论的主题，即动能的关系式。
在引言中需要概述动能的基本概念和重要性，说明本文的研究目的和意义。
2) 正文部分：通过对动能的定义和概念的介绍，探讨动能与物体质量以及物体速度之间的关系。
2.1 动能的定义与概念：对动能的概念进行详细解释，解释动能是物体运动过程中具有的能量形式，是物体速度和质量的函数关系。
2.2 动能与物体质量的关系：讨论动能与物体质量之间的关系，说明质量对动能的影响。
引入动能公式，解释质量在动能中的作用。
2.3 动能与物体速度的关系：讨论动能与物体速度之间的关系，说明速度对动能的影响。
引入动能公式，解释速度在动能中的作用。
3) 结论部分：总结动能的关系式及其重要性，并讨论动能关系式在实际应用中的意义。
提出进一步研究动能关系式的方向，例如通过实验数据的收集和分析来验证动能关系式的准确性。
通过以上的结构安排，读者可以清晰地了解文章的内容流程，从而更好地理解动能的关系式的内涵和应用价值。
山东省济宁市物理高一上学期试卷及解答参考(2025年)
2025年山东省济宁市物理高一上学期自测试卷及解答参考一、单项选择题（本大题有7小题，每小题4分，共28分）1、下列关于力学的基本概念，错误的是（）A. 力是物体对物体的作用，力的作用是相互的B. 动能是物体由于运动而具有的能量C. 势能是物体由于位置而具有的能量D. 动能和势能可以相互转化，但总的机械能保持不变答案：D解析：动能和势能可以相互转化，但总的机械能（动能与势能之和）在没有外力做功的情况下保持不变。
因此，选项D的说法是错误的。
选项A、B和C都是关于力学基本概念的准确描述。
2、一个物体从静止开始沿水平面加速运动，不计空气阻力，下列关于该物体运动状态的描述，正确的是（）A. 物体的加速度逐渐增大，速度也逐渐增大B. 物体的加速度逐渐减小，速度也逐渐增大C. 物体的加速度保持不变，速度逐渐增大D. 物体的加速度逐渐增大，速度保持不变答案：C解析：在水平面上，如果物体不受空气阻力，且从静止开始加速运动，根据牛顿第二定律（F=ma），当作用在物体上的合外力（F）保持不变时，物体的加速度（a）也将保持不变。
因此，物体的速度会随着时间的增加而逐渐增大。
所以，选项C是正确的。
选项A和B中提到的加速度变化与题设不符。
选项D中提到速度保持不变，与物体加速运动的实际情况相悖。
3、下列哪个现象说明力可以改变物体的形状？A、足球从高处落下，速度变快B、把橡皮筋拉伸，橡皮筋变长C、用手推静止的桌子，桌子开始移动D、水从水龙头流出，速度变快答案：B解析：选项B描述的是橡皮筋在受到外力拉伸时，形状发生了改变，这直接说明了力可以改变物体的形状。
其他选项描述的是力改变物体的运动状态（速度或方向），而不是形状。
因此，正确答案是B。
4、一个物体从静止开始沿水平面滑行，不计摩擦力，下列说法正确的是：A、物体的速度越来越大，动能越来越大B、物体的速度越来越小，动能越来越小C、物体的速度越来越快，但动能不变D、物体的速度越来越慢，但动能不变答案：A解析：由于不计摩擦力，物体在水平面上滑行时，只受到重力作用，而重力是垂直向下的，对物体沿水平面的运动没有影响。
高中物理中动量和动能、冲量的关系
高中物理中动量和动能、冲量的关系全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：动量和动能，冲量是高中物理中的重要概念，它们分别描述着物体运动时的特性和影响力。
在物理学中，动量是描述物体运动状态的一个量，它是物体的质量和速度的乘积。
而动能则是描述物体运动的能量，它与物体的质量和速度的平方成正比。
冲量则是描述物体在单位时间内受到的力的大小和方向的变化率。
在运动过程中，物体的动量和动能都是守恒的。
这意味着在物体间的相互作用过程中，总动量和总能量始终保持不变。
这一原理可以用来解释许多物理现象，比如碰撞、爆炸等。
动量和动能有着密切的联系，它们之间的关系可以通过物体的质量和速度的关系来表达。
动量的大小取决于物体的质量和速度，而动能则取决于物体的质量和速度的平方。
在相同质量的物体中，速度越大，动量和动能也就越大。
而在相同速度的情况下，质量越大，动量和动能也就越大。
冲量则描述了物体在受到外力作用时的反作用力。
冲量的大小取决于作用力的大小和作用时间的长短。
根据牛顿第三定律，在两个物体相互作用时，它们之间的力相等，方向相反，大小相等，但时间可能不相等。
根据冲量的定义，两个物体在相互作用后，它们的总冲量为零。
动量、动能和冲量的关系在物理学中得到了广泛应用。
在碰撞问题中，动量守恒原理经常用来解决弹性碰撞和非弹性碰撞问题。
而在能量转化问题中，动能的转化和传递也是物体运动的重要特性。
在力学和动力学方面，冲量的概念也被广泛应用于描述物体的运动状态。
动量和动能、冲量是高中物理中的核心概念，它们描述了物体在运动过程中的特性和相互作用。
通过研究这些概念的关系，我们可以更好地理解物理现象和解决实际问题，为物理学的研究和应用提供了重要的理论基础。
希望学生们在学习和探索物理知识的过程中，能够深入理解这些概念，掌握其实际应用方法，为自己的学习和研究打下坚实的基础。
【文章达到2000字】。
第二篇示例：动量和动能、冲量是高中物理课程中非常重要的概念之一，它们是描述物体运动状态和相互作用过程的重要物理量。
中考物理必考实验精解精练专题实验18探究动能大小与什么因素有关含解析
实验18探究动能大小与什么因素有关1．(2019•西宁）小李同学想要利用如图13所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关”。
（1）在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车的相同，让小车从斜面上（选填“相同"或“不同”）的高度滑下，以不同的速度推动木块移动.（2）本实验运用了两种研究方法：一是,二是转换法.就本题来说用木块来反映小车动能大小的方法就是转换法。
他在实验的过程中又发现只要去掉木块，就可以探究“阻力对物体运动的影响"。
如图2所示，他将毛巾、棉布和玻璃分别铺在水平面上,让小车分别从斜面上由静止滑下，观察小车在水平面上运动的距离。
（3）每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时具有相同的.（4）实验发现，小车在玻璃面上运动的距离最远，说明小车受到的阻力最，进一步推理得出:如果小车运动时不受阻力，小车将做运动。
【答案】（1）质量；不同;(2)控制变量法；木块移动的距离；（3）初速度；(4）小；匀速直线【解析】（1）在探究动能与速度的关系时，要保持小车的质量不变，让小车从斜面的不同高度滑下，那么小车到达水平面时的速度就不同，小车推动木块做功，运动距离越远,做功越多,动能越大；（2）动能的大小与质量和速度有关，实验时用控制变量法分别探究；由小车推动木块移动距离的远近来体现球的动能多少，是一种转换法；（3）小车从同一高度滑下的目的是：小车到达水平面时的速度相等，即具有相同的初速度；(4）实验现象表明:玻璃表面最光滑，受到的阻力最小，小车运动的距离最远,速度减小得越慢；由实验现象可以推理:假如水平表面绝对光滑，该平面上运动的物体在水平方向上不受力，它将做匀速直线运动。
【分析】(1）（2）该实验利用了控制变量法和转换法,同一小车保证了质量相同，从斜面的不同高度滑下，到达水平面时的速度不同,木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多,就可以说明木块的动能越大,从而得出质量相同时，速度越大的物体动能越大；(3）（4)小车从同一斜面的同一高度下滑，小车到达水平面上时的速度相等;小车受到的阻力越小，速度变化越慢，运动距离越大，如果小车不受阻力作用，则小车做匀速直线运动。
高中物理必修2-实验：探究功与速度变化的关系
实验：探究功与速度变化的关系知识集结知识元实验：探究功与速度变化的关系知识讲解一．利用橡皮筋做功探究动能定理1.实验目的（1）通过实验探究力对物体做功与物体速度变化的关系．（2）体会探究过程和所用的方法．2.实验原理（1）功的确定：让橡皮筋拉动小车做功使小车的速度增加，使拉小车的橡皮筋的条数由1条变为2条、3条……则橡皮筋对小车做的功为W，2W，3W，….（2）速度的计算：通过对打点计时器所打纸带的测量计算出每次橡皮筋做功结束时小车的速度．（3）分析每次橡皮筋做的功与物体速度的关系，即可总结出功与速度变化的关系．3.实验器材木板、橡皮筋(若干)、小车、打点计时器、低压交流电源、纸带、刻度尺等．4.实验步骤（1）按如图所示安装好仪器．（2）平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带穿过打点计时器，不挂橡皮筋，接通电源，轻推小车，打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点．（3）第一次先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1，设此时橡皮筋弹力对小车做功为W，并将得到的数据记入表格．（4）换用2条、3条、4条……同样的橡皮筋做实验，并使橡皮筋拉伸的长度都和第一次相同，测出速度为v2，v3，v4，…，橡皮筋对小车做功分别为2W，3W，4W，…，将数据记入表格．（5）分析数据，尝试做W-v、W-v2等图象，探究W，v的关系．5.注意事项（1）平衡摩擦力的方法：将木板一端垫高，轻推小车，由打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否做匀速运动，找到木板的一个合适的倾角．（2）测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动的．（3）橡皮筋应选规格一样的，力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值．（4）每次释放小车时，都要让它从同一位置由静止开始运动．（5）小车质量应大一些，使纸带上打的点多一些．（6）使小车挂住橡皮筋的中点，放正小车，使小车沿木板的中间线运动.6.数据处理（1）速度数值的获得：实验获得的是如图所示的纸带，为探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系，需要测量的是弹力做功结束时小车的速度，即小车做匀速运动的速度．所以，应该在纸带上测量的物理量是图中A1、A3间的距离x，小车此时速度的表达式为v＝，其中T是打点计时器的打点周期．即选择相邻距离基本相同的若干点A1，A2，A3，…来计算小车匀速运动时的速度．（2）计算小车做的功分别为W，2W，3W，…时对应的v，v2，v3，的数值，填入表格．（3）逐一与W的一组数值对照，判断W与v，v2，v3，的可能关系或尝试着分别画出W与v，W与v2，W与v3，W与间关系的图象，找出哪一组的图象是直线，从而确定功与速度的正确关系．7.误差分析误差类别产生原因减小方法偶然误差①橡皮筋长短、粗细不一②纸带上“点”间距离测量不准③描点不准①选用规格相同的橡皮筋②测量、描点尽量准确系统误差忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力实验前精确地平衡摩擦力二．利用牛顿第二定律的实验装置探究动能定理1.实验目的探究外力做功与物体动能变化的定量关系2.实验原理（1）在砝码和砝码盘的质量远小于小车质量时，可以认为细绳的拉力就是砝码和砝码盘的重力．（2）平衡长木板的摩擦力（3）在砝码盘中加放砝码并释放砝码盘，木块在砝码盘对他的拉力作用下做匀加速运动，在纸带记录的物体的匀加速阶段，适当间隔的取两个点A和B．只要取计算一小段的平均速度即可确定A 和B两点各自的速度v A和v B，在这段过程中物体运动的距离s可通过运动的纸带测出，我们即可算出合外力的功W合=F绳s AB，另一方面，此过程中物体的动能变化量为ΔE k=-，通过比较W和ΔE k的值，就可以找出两者之间的关系．3.实验器材长木板（一端带滑轮）、刻度尺、打点计时器、纸带、导线、电源、小车、细线、砝码盘、砝码、天平．4.实验步骤及数据处理（1）用天平测出小车的质量M，及砝码、砝码盘的总质量m．把器材按图装置好，纸带一端固定在小车上，另一端穿过打点计时器的限位孔．（2）把小车靠近打点计时器，用手按住．先接打点计时器电源，再释放小车，让它加速运动．当小车到达定滑轮处（或静止）时，断开电源（3）取下纸带，重复实验，得到多条纸带（4）选取其中点迹清晰的纸带进行数据处理，先在纸带标明计数点，然后取间隔适当的两点A、B两点间的距离S AB，再利用平均速度公式求A、B两点间的速度v A、v B．与E kAB，通过比较W和ΔE k，就可以找出两者之间的关（5）通过实验数据分别求出W合系．5.注意事项（1）实验前应调整长木板的倾角以平衡摩擦力，否则砝码和砝码盘的重力就不是小车受到的合外力．（2）实验时要求砝码和砝码盘的质量远小于滑块的质量．（3）应先接通打点计时器，后释放小车，使其运动．6.误差分析（1）没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大．（2）利用打点的纸带测量位移和计算小车的速度时不准确也会带来误差．例题精讲实验：探究功与速度变化的关系例1.某同学用如图所示的实验装置探究功与速度变化的关系。
探究物体的动能跟哪些因素有关的实验报告
探究物体的动能跟哪些因素有关的实验报告篇一：实验目的：探究物体的动能与物体质量、速度以及高度的关系。
实验原理：物体的动能可以用公式动能=1/2×质量×速度的平方来计算。
根据这个公式可以看出，动能受到物体质量、速度以及高度的影响。
实验材料：1. 一个小球2. 一根直尺3. 一个倾斜面4. 一个实验室秤5. 一个速度计实验步骤：1. 将倾斜面固定在桌面上，调整角度使小球能够顺利下滑。
2. 用实验室秤称量小球的质量，并记录下来。
3. 在直尺上标记不同高度的位置，例如每5厘米标记一个点。
4. 将小球从不同高度的位置释放，并通过光电门连续记录小球通过的时间，从而得到小球的速度。
5. 重复步骤4，记录不同高度下小球的速度。
6. 根据实验数据计算小球的动能。
实验结果与分析：通过实验，我们得到了小球在不同高度下的速度和质量。
根据动能公式，我们可以计算出小球在不同高度下的动能，并进行数据分析。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 动能与物体的质量成正比：在相同高度和速度下，质量较大的物体具有更大的动能。
2. 动能与速度的平方成正比：在相同质量和高度下，速度较大的物体具有更大的动能。
3. 动能与高度无直接关系：在相同质量和速度下，不同高度下的物体具有相同的动能。
拓展思考：1. 速度的改变对动能的影响：在实验中，我们可以固定物体的质量和高度，只改变速度，进一步探究速度对动能的影响。
2. 动能的转化与守恒：在实验中，我们可以将小球放在其他物体上，观察小球的动能如何转化为其他形式的能量，如热能或声能，并探究动能守恒定律。
3. 动能与能量转化的应用：通过实验结果，我们可以进一步探究动能与机械能、势能以及动能转化的应用，如滑雪、汽车行驶等。
总结：通过实验探究了物体的动能与质量、速度以及高度的关系。
实验结果表明，动能与质量和速度成正比，与高度无直接关系。
此外，还提出了一些拓展思考，进一步探究了动能与其他能量形式的转化与应用。
动能定理物体速度与动能的关系
动能定理物体速度与动能的关系动能定理是物理学中一个重要的定理，它描述了物体速度与动能之间的关系。
根据动能定理，物体的动能正比于其质量和速度的平方。
本文将探讨动能定理的原理以及物体速度与动能之间的关系。
一、动能定理的原理动能是指物体由于运动而具有的能量。
动能定理是描述物体的动能变化与物体所受的净外力之间的关系。
动能定理的数学表达式为：动能的增量等于物体受到的净外力所作的功。
ΔK = W_netΔK表示动能的增量，W_net表示物体所受到的净外力对物体所作的功。
二、物体速度与动能的关系根据动能定理的数学表达式，我们可以推导出物体速度与动能之间的关系。
首先，考虑一个质量为m的物体从速度v1加速到速度v2的过程。
根据定义，动能可以表示为K = 1/2 * mv^2。
物体在这个过程中所受到的净外力可以表示为W_net = F * s，其中F为物体所受到的净外力的大小，s为物体所沿力的方向移动的距离。
根据功的定义，功可以表示为W_net = F * s = m * a * s，其中a为物体所受到的净外力产生的加速度。
将上述推导结果代入动能定理的数学表达式中，得到动能的增量与物体速度之间的关系：ΔK = W_netΔK = m * a * s将加速度a表示为速度的变化率，即a = (v2 - v1)/t，其中t为速度从v1变为v2所用的时间。
ΔK = m * a * sΔK = m * ((v2 - v1)/t) * sΔK = m * (v2 - v1) * (s/t)ΔK = m * (v2 - v1) * (v2 - v1) * (s/t)ΔK = m * (v2^2 - 2v1v2 + v1^2) * (s/t)ΔK = m * v2^2 - 2m * v1v2 + m * v1^2通过上述推导，我们可以看出，动能的增量与物体速度之间存在着正比关系，且与速度的平方成正比。
物体速度越大，动能的增量也越大。
动能与功率解读动能与功率的计算关系
动能与功率解读动能与功率的计算关系动能和功率是物理学中非常重要的两个概念，它们在描述物体运动和能量转化等过程中发挥着关键作用。
本文将对动能和功率的概念进行解读，并探讨它们之间的计算关系。
一、动能的概念和计算动能是物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关。
动能的计算公式为：动能 = 1/2 ×质量 ×速度的平方其中，动能的单位是焦耳（J），质量的单位是千克（kg），速度的单位是米每秒（m/s）。
以一个质量为2千克，速度为5米每秒的运动物体为例，其动能可以通过下述计算得到：动能 = 1/2 × 2kg × (5m/s)^2 = 25焦耳从上述计算中可以看出，动能与物体的质量成正比，与速度的平方成正比。
质量越大、速度越快的物体具有更高的动能。
二、功率的概念和计算功率是描述物体做功速率的物理量，它与物体做功的大小和所花费的时间有关。
功率的计算公式为：功率 = 做功 / 时间其中，功率的单位是瓦特（W），做功的单位是焦耳（J），时间的单位是秒（s）。
假设一个物体在10秒内做了50焦耳的功，其功率可以通过下述计算得到：功率 = 50焦耳 / 10秒 = 5瓦特由上述计算可知，功率等于单位时间内所做的功。
功率越大，表示单位时间内做功的能力越强。
三、动能与功率的计算关系在理解动能与功率的计算关系时，我们需要考虑到时间因素。
动能表示的是物体运动所具有的能量，而功率则描述了物体单位时间内所做的功。
因此，动能和功率之间存在着一定的关系。
假设一个物体的动能为100焦耳，时间为5秒，则可以通过下述计算得到该物体的功率：功率 = 动能 / 时间 = 100焦耳 / 5秒 = 20瓦特从上述计算可以看出，物体的动能与功率成正比。
当动能增加时，功率也会随之增加；反之，动能减少时，功率也会减小。
总结：动能和功率是物理学中描述物体运动和能量转化的重要概念。
动能的计算与物体的质量和速度有关，而功率的计算则与物体做功的大小和所花费的时间有关。
动能与速度的关系公式
动能与速度的关系公式动能与速度的关系动能（Kinetic Energy）是物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。
速度是物体在某一时刻的运动状态，是物体单位时间内通过的路程。
动能的计算公式为：动能 = 1/2 * 质量 * 速度^2。
一般而言，动能随着速度的增加而增加。
以下是关于动能与速度的关系的一些相关公式和例子。
1.动能与速度的关系公式动能可以表示为质量和速度的函数：动能 = f(质量，速度)。
其中，f(x,y)表示函数f关于变量x和y的数学表达式。
根据动能的计算公式，可以进一步得到速度的表达式：速度 = sqrt(2 * 动能 / 质量)。
这意味着，在已知质量和动能的情况下，可以通过计算得到物体的速度。
2.动能与速度的示例解释示例1：假设有两个物体A和B，它们的质量分别为2kg和5kg。
物体A的速度为5m/s，物体B的速度为10m/s。
在相同速度下，根据动能的计算公式，物体B的动能会比物体A的动能更大。
因为动能与速度的平方成正比，速度为10m/s时，物体B的动能是速度为5m/s时物体A动能的4倍。
示例2：假设有两个物体C和D，它们的质量分别为1kg和2kg。
物体C的速度为10m/s，物体D的速度为20m/s。
在相同质量下，根据动能的计算公式，物体D的动能会比物体C的动能更大。
因为动能与速度的平方成正比，速度为20m/s时，物体D的动能是速度为10m/s时物体C动能的4倍。
通过上述例子可以看出，当质量一定时，动能随着速度的增加而增加；当速度一定时，动能与质量成正比。
在实际生活中，动能与速度的关系对于衡量物体的运动状态和能量变化具有重要意义。
参考文献： - Wikipedia. (2021). Kinetic energy.。
动能的计算公式和单位
动能的计算公式和单位动能，是物理学上的一个概念，是指物体在运动时所具有的能量。
它来源于物体的质量和速度，也可以通过质量和速度的乘积来计算。
在本文中，我们将介绍动能的计算公式和单位，以便更好地理解和应用此概念。
动能的计算公式动能的计算公式是E_k = 1/2mv^2其中，E_k是动能，m是物体的质量，v是物体的速度。
这个公式明确了动能是质量和速度的平方的函数。
它表明，速度越大或质量越大，动能就越大。
这里，1/2是一个常数，它与物体的质量和速度无关。
其作用是将质量和速度之间的关系转化为了能量单位，即使质量和速度的单位不同，它们乘积的单位也可以表示为相同的能量单位。
例如，如果物体的质量是2千克，速度是3米/秒，则它的动能可以表示为：E_k = 1/2 × 2kg × (3m/s)^2 = 9J这个结果说明，这个物体在运动时，它的动能是9焦耳，这是它所具有的能量大小。
动能的单位动能的单位是焦耳（J），它是能量的国际标准单位。
因为动能和重量一样，都是能量的一种表示方式。
这种能量是与物体的运动相联系的。
在实际应用中，也会使用其他单位来表示动能。
其中，千焦（kJ）和卡路里（cal）是常用的单位。
两个单位之间的换算关系如下：1 kJ = 1000 J1 cal = 4.184 J这意味着，一个物体的动能是9焦耳时，相应的动能可以表示为0.009千焦或0.002卡路里。
了解动能的计算公式和单位，可以帮助我们更好地理解物体的运动和能量变化。
在实际应用中，这些知识可以帮助我们计算机器或工具的能量消耗，或者为设计机械或运动器件提供基础。
对于学习和工作而言，掌握动能的相关概念和应用，无疑是非常有帮助的。
动能的关系式
动能的关系式
动能是物体运动时所具有的能量。
它是物体的质量和速度的乘积的一半。
动能可以用公式E= 1/2 mv^2来表示，其中E表示动能，m 表示物体的质量，v表示物体的速度。
动能与物体的质量和速度成正比。
如果物体的质量增加，其动能也会增加。
同样地，如果物体的速度增加，其动能也会增加。
换句话说，动能随着速度的增加而增加得更快。
动能的转化是物体运动中重要的一部分。
当物体在运动的过程中受到外力作用时，它的动能可以转化为其他形式的能量，如势能或热能。
例如，当一个运动中的汽车刹车时，它的动能会转化为热能，从而使刹车片和轮胎发热。
动能的大小对于物体的运动状态具有重要影响。
当物体的动能增加时，它的运动速度也会增加。
相反，当物体的动能减小时，它的运动速度也会减小。
这可以通过改变物体的质量或速度来实现。
动能在日常生活中有很多应用。
例如，人们在进行体育运动时，他们的肌肉动能会转化为机械能，从而推动身体进行运动。
此外，动能也被用于设计和改进交通工具，如汽车和飞机，以提高其运动效率和性能。
动能是物体运动时所具有的能量，其大小取决于物体的质量和速度。
动能可以转化为其他形式的能量，并对物体的运动状态产生影响。
在日常生活和工程应用中，动能起着重要的作用，对于人类的生活和发展具有重要意义。
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高中物理实验：动能与速度、质量的关系动能势能演示器：教师操作：组装好仪器;将钢球挂于悬线上使之偏离竖直平面，释放钢球，让其做单摆运动，钢球运动到最低点时，速度最大，将滑块放于滑槽起始端，滑块将被钢球撞击并滑行一段位移;更换不同质量的钢球和从不同高度释放钢球，重复上述实验。
实验结论：质量越大物体具有的动能越大，运动速度越大，动能越大。
本文就是为大家整理的高中物理实验：动能与速度、质量的关系，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
长度的测量会使用游标卡尺和螺旋测微器，掌握它测量长度的原理和方法.研究匀变速直线运动打点计时器打下的纸带。
选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后(每隔5个间隔点)取一个计数点A、B、C、D…。
测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3…利用打下的纸带可以：⑶利用任意相邻的两段位移求a：如⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出v-t图线，图线的斜率就是加速度a。
注意事项每隔5个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算。
所取的计数点要能保证至少有两位有效数字探究弹力和弹簧伸长的关系(胡克定律)探究性实验利用右图装置，改变钩码个数，测出弹簧总长度和所受拉力(钩码总重量)的多组对应值，填入表中。
算出对应的弹簧的伸长量。
在坐标系中描点，根据点的分布作出弹力F随伸长量x而变的图象，从而发确定F-x间的函数关系。
解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。
验证力的平行四边形定则目的：实验研究合力与分力之间的关系，从而验证力的平行四边形定则。
器材：方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤(2个)、直尺和三角板、细线该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果，看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等，如果在实验误差允许范围内相等，就验证了力的合成的平行四边形定则。
注意事项：使用的弹簧秤是否良好(是否在零刻度)，拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。
实验时应该保证在同一水平面内验证动量守恒定律(O /N-2r)即可。
?OM+m2?OP=m1?由于v1、v1/、v2/均为水平方向，且它们的竖直下落高度都相等，所以它们飞行时间相等，若以该时间为时间单位，那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。
在右图中分别用OP、OM和O /N表示。
因此只需验证：m1 注意事项：⑴必须以质量较大的小球作为入射小球(保证碰撞后两小球都向前运动)。
要知道为什么？⑵入射小球每次应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。
所用的仪器有：天平、刻度尺、游标卡尺(测小球直径)、碰撞实验器、复写纸、白纸、重锤、两个直径相同质量不同的小球、圆规。
研究平抛物体的运动(用描迹法)目的：进上步明确，平抛是水平方向和竖直两个方向运动的合成运动，会用轨迹计算物体的初速度该实验的实验原理：平抛运动可以看成是两个分运动的合成：一个是水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度；另一个是竖直方向的自由落体运动。
利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置，然后描出运动轨迹，测出曲线任一点的坐标x和y，就可求出小球的水平分速度，即平抛物体的初速度。
⑴斜槽末端的切线必须水平。
⑵用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。
⑶以斜槽末端所在的点为坐标原点。
每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑如果是用白纸，则应以斜槽末端所在的点为坐标原点，在斜槽末端悬挂重锤线，先以重锤线方向确定y轴方向，再用直角三角板画出水平线作为x轴，建立直角坐标系。
验证机械能守恒定律验证自由下落过程中机械能守恒，纸带的左端是用夹子夹重物的一端。
⑴要多做几次实验，选点迹清楚，且第一、二两点间距离接近2mm的纸带进行测量。
⑵用刻度尺量出从0点到1、2、3、4、5各点的距离h1、h2、h3、h4、h5，利用“匀变速直线运动中间时刻的即时速度等于该段位移内的平均速度”，算出2、3、4各点对应的即时速度v2、v3、v4，验证与2、3、4各点对应的重力势能减少量mgh和动能增加量是否相等。
注意事项:先通电源，侍打点计时器正掌工作后才放纸带保证打出的第一个占是清晰的点由于有阻力，所以稍小于此实验不用测物体的质量(无须天平)用单摆测定重力加速度可以与各种运动相结合考查本实验用到刻度尺、卡尺、秒表的读数(生物表脉膊)，1米长的单摆称秒摆，周期为2秒摆长的测量：让单摆自由下垂，用米尺量出摆线长L/(读到0.1mm)，用游标卡尺量出摆球直径(读到0.1mm)算出半径r，则摆长L=L/+r 开始摆动时需注意：摆角要小于5°(保证做简谐运动)；摆动时悬点要固定，不要使摆动成为圆锥摆。
必须从摆球通过最低点(平衡位置)时开始计时(倒数法)，测出单摆做30至50次全振动所用的时间，算出周期的平均值T。
改变摆长重做几次实验，计算每次实验得到的重力加速度，再求这些重力加速度的平均值。
若没有足够长的刻度尺测摆长，可否靠改变摆长的方法求得加速度用油膜法估测分子的大小实验前应预先计算出每滴油酸溶液中纯油酸的实际体积：先了解配好的油酸溶液的浓度，再用量筒和滴管测出每滴溶液的体积，由此算出每滴溶液中纯油酸的体积V。
油膜面积的测量：油膜形状稳定后，将玻璃板放在浅盘上，将油膜的形状用彩笔画在玻璃板上；将玻璃板放在坐标纸上，以25px 边长的正方形为单位，用四舍五入的方法数出油膜面用描迹法画出电场中平面上等势线目的：用恒定电流场(直流电源接在圆柱形电极板上)模拟静电场(等量异种电荷)描绘等势线方法.实验所用的电流表是零刻度在中央的电流表，在实验前应先测定电流方向与指针偏转方向的关系：将电流表、电池、电阻、导线按图1或图2连接，其中R是阻值大的电阻，r是阻值小的电阻，用导线的a端试触电流表另一端，就可判定电流方向和指针偏转方向的关系。
注意事项:电极与导电纸接触应良好，实验过程中电极位置不能变运动。
导电纸中的导电物质应均匀，不能折叠。
若用电压表来确定电势的基准点时，要选高内阻电压表测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)被测电阻丝的电阻(一般为几欧)较小，所以选用电流表外接法;可确定电源电压、电流表、电压表量程均不宜太大。
本实验不要求电压调节范围，可选用限流电路。
因此选用下面左图的电路。
开始时滑动变阻器的滑动触头应该在右端。
本实验通过的电流不宜太大，通电时间不能太长，以免电阻丝发热后电阻率发生明显变化。
用刻度尺测出金属丝长度螺旋测微器测出直径(也可用积累法测)，并算出横截面积。
用外接、限流测出金属丝电阻设计实验表格计录数据(难点)注意多次测量求平均值的方法描绘小电珠的伏安特性曲线器材：电源(4-6v)、直流电压表、直流电流表、滑动变阻器、小灯泡(4v，0.6A 3.8V，0.3A)灯座、单刀开关，导线若干注意事项:因为小电珠(即小灯泡)的电阻较小(10Ω左右)所以应该选用安培表外接法。
小灯泡的电阻会随着电压的升高，灯丝温度的升高而增大，且在低电压时温度随电压变化比较明显，因此在低电压区域内，电压电流应多取几组，所以得出的U-I曲线不是直线。
为了反映这一变化过程，灯泡两端的电压应该由零逐渐增大到额定电压(电压变化范围大)。
所以滑动变阻器必须选用调压接法。
在上面实物图中应该选用上面右面的那个图，由实验数据作出的I-U曲线如图，说明灯丝的电阻随温度升高而增大，也就说明金属电阻率随温度升高而增大。
(若用U-I曲线，则曲线的弯曲方向相反。
)若选用的是标有“3.8V 0.3A”的小灯泡，电流表应选用0-0.6A量程；电压表开始时应选用0-3V量程，当电压调到接近3V时，再改用0-15V量程。
微安表改装成各种表：关健在于原理首先要知：微安表的内阻Rg、满偏电流Ig、满偏电压Ug。
步骤：半偏法先测出表的内阻Rg；最后要对改装表进行较对。
电流表改装为电压表：串联电阻分压原理弄清改装后表盘的读数(Ig为满偏电流，I为表盘电流的刻度值，U为改装表的最大量程，为改装表对应的刻度)改装电压表的较准(电路图?)改为A表：串联电阻分流原理改为欧姆表的原理两表笔短接后，调节Ro使电表指针满偏，得Ig＝E/(r+Rg+Ro) 接入被测电阻Rx后通过电表的电流为Ix＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R中+Rx)由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小测定电源的电动势和内电阻外电路断开时，用电压表测得的电压U为电动势E U=E原理：根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，单一组数据计算，误差较大应该测出多组(u，I)值，最后算出平均值作图法处理数据，(u，I)值列表，在u--I图中描点，最后由u--I 图线求出较精确的E和r。
本实验电路中电压表的示数是准确的，电流表的示数比通过电源的实际电流小，所以本实验的系统误差是由电压表的分流引起的。
为了减小这个系统误差，电阻R的取值应该小一些，所选用的电压表的内阻应该大一些。
为了减小偶然误差，要多做几次实验，多取几组数据，然后利用U-I图象处理实验数据：将点描好后，用直尺画一条直线，使尽量多的点在这条直线上，而且在直线两侧的点数大致相等。
这条直线代表的U-I关系的误差是很小的。
它在U轴上的截距就是电动势E(对应的I=0)，它的斜率的绝对值就是内阻r。
熟悉表盘和旋钮理解电压表、电流表、欧姆表的结构原理电路中电流的流向和大小与指针的偏转关系红笔插“+”；黑笔插“一”且接内部电源的正极理解：半导体元件二极管具有单向导电性，正向电阻很小，反向电阻无穷大步骤：、用直流电压档(并选适当量程)将两笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘上第二条刻度线读取测量结果，测量每两点间的电压，并设计出表格记录。
、用欧姆档(并选适当量程)将红、黑表笔分别与A、B、C三点中的两点接触，从表盘的欧姆标尺的刻度线读取测量结果，任两点间的正反电阻都要测量，并设计出表格记录。
传感器的简单应用传感器担负采集信息的任务，在自动控制、信息处理技术都有很重要的应用。
如：自动报警器、电视摇控接收器、红外探测仪等都离不开传感器传感器是将所感受到的物理量(力热声光)转换成便于测量的量(一般是电学量)的一类元件。
工作过程：通过对某一物理量敏感的元件，将感受到的物理量按一定规律转换成便于利用的信号，转换后的信号经过相应的仪器进行处理，就可以达到自动控制等各种目的。
热敏电阻，升温时阻值迅速减小.光敏电阻，光照时阻值减小，导致电路中的电流、电压等变化来达到自动控制看看网友们都有什么想法网友11。
重力做功与重力势能变化只与高度变化(高度差)有关。
W=mgh高度下降，重力做正功，0.1*(1.8-1.25)=0.055焦耳重力势力下降，0.1*(1.8-1.25)=0.055焦耳2。