部编版六年级语文下册教案习作五

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六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案(优秀7篇)

六年级语文下册教案部编版六年级语文下册教案（优秀7篇）小学六年级语文下册教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、同学们，知道一年有多少个节气吗？会背二十四节气歌吗？今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气？（冬至）请同学们齐读课题。

2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗？这节课就让我们一次走进课文，去细细品味，去感受冬至的梦的美好。

二、品读感悟1、请同学们打开书第29课，快速默读课文，冬至的梦是怎样的梦？勾划出你感受最深的地方，在书中的空白处写上你的体会。

2、全班交流预设一：第二自然段（1）冬至的天气是怎样的？（图片）冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气？（大寒）冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。

这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗？再看这段话，你有什么新的体会吗？（2）都有哪些事物在做着温暖的梦、希望的梦？同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦？一个省略号让我们产生了无尽的遐想。

这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢？是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。

（感受到作者对生命力的讴歌。

）（3）在这样寒冷的冬天，如果让你去寻找春天的足迹，你觉得容易吗？那要怎样找啊？作者是怎样找的？（动作：拨开、扒开，仔细）作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。

经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗？他的心情怎么样？你能带着欣喜的感受读一读这段话吗？他们已经等不及了，谁等不及了？他们会说话吗？到底是谁等不及了？你觉得这段文字表达了作者怎样的情感呢？（板书：向往春天、热爱生活）冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。

统编教材部编人教版六年级下册语文《5 鲁滨逊漂流记(节选)》教案

第二单元集体备课本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。

《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列5 鲁滨逊漂流记（节选）▶教学目标1.会写14个字，正确读写“航海、荒岛、流落、潮水、凄凉”等46个词语。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。

4．初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

▶教学重难点1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

▶教学策略1.字词教学本课14个生字，在学习的过程中，可结合词语和语段进行教学，把本课的词语进行分类识记，如“惧、凄、栅、控、稍”这类是左右结构的字，“寂寞、恐惧、凄凉”这类是心理活动的形容词。

本课中有些多音字要提醒学生读正确，“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ”。

2.阅读理解文中梗概部分用精练的语言写出了鲁滨逊流落荒岛、谋求生存的非凡经历，在教学中，可指导学生理清课文脉络，以默读的形式来阅读课文。

初读课文后可以让学生谈谈故事主要讲了一件什么样的事情，再引导学生仔细阅读课文，了解故事的前因后果，感受鲁滨逊的处境，体会主人公的心情境遇。

部编版语文六年级下册第5单元语文园地五教案

如果能用功研究学问,坚持不懈地努力,就可以比他的老师更有成就.由于荀子这几句话形象深刻,通俗易懂,便为后人所常用。希望学生能够有所体会。
课堂小结及拓展延伸
（5）分钟
五、课堂总结，布置作业
1.总结：古人的话往往包含大智慧，希望同学们不要这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的道理来践行。
2.作业：背诵日积月累。
复习检查，与上节课做好衔接。
新课
教学
（30）分钟
二、书写提示
1.【出示课件10】赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。
2.欣赏赵孟頫书法作品【出示课件11】
3.一起走进书法世界，感受书写的魅力。
为什么,追根由,是什么,要弄清。
问同学,问老师,问父母,问兄长,
问词典,问自然,学学问,问是宝。
有问题,是聪慧,敢提问,见勇气。
三、词句段运用
1.【出示课件5、6】你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花自愧弗如声泪俱下
不以为然过犹不及赴汤蹈火
走：跑（古文中表示慢走可以用“步”,“行”如行百里者半九十,快走的可以用“趋”,如趋之若鹜，快跑就是“走”,如走马观花,不胫而走。）
5.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
教学
重点
1.能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等词语的意思。
2.能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的运用。
教学
难点
理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。
第一课时

部编版小学语文六年级下册同步作文指导第五单元自由习作放飞自我

部编版六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。

可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。

习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

文思拓展：（一）文题分析小学生活即将结束了，在这丰富多彩的时光里，有哪些人、哪些事、哪些景和物给你留下了深刻的印象呢？相信回头看看走过的路，你一定有自己独到的体会。

写人最重要的是抓住人物最突出的特点。

最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的。

表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事。

一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。

写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当。

重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过。

写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感。

“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚。

写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底。

在小学阶段，纯写景或写物的文章是不做过多要求的，同样可以从事和情的角度来延伸，比如借景物表达自己的情感和思想，由一件物品引出一段难忘的故事等等。

想象作文要求同学们充分发挥自己的想象力和创造力，科幻、童话都是不错的体裁，但要注意想象不可天马行空、胡思乱想，这种文章同样要追求真实可信，即相对的合情合理。

（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。

写事则可以写自己生活当中发生的一件小事，比如一次尝试，一次克服困难的的经历，一次有趣的旅游，和朋友发生的一场误会等等，任何一件给你感触的事情都可以成为你写作文的素材，关键是从小事中写出自己的感受。

部编版人教版六年级语文下册全套课件口语交际·习作五

要注意写作的方法，如写人记事要做到选材真实有趣，叙述具体有条理，中心要明确；写景状物要抓住景物特点，按一定顺序描写，恰当地抒发作者的思想感情；写想象作文，要体现创新意识，但切忌漫无边际，胡编乱造，要以实实在在的事物为基础，以生活中客观存在的事实为依据进行合理的想象。
3．在写作的时候，要依据个人的真实情感和认知能力来确定写作目的，既不去迎合老师的喜好，也不勉强地拔高立意，要明确自己的写作目的，围绕中心选材布局，并能在文章中适当的地方画龙点睛。
人教版·六年级下册
一、话题分析本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展是
利大，还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方的立场是“弊大”。辩论时，一是要表明自己的观点；二是要做好辩论前的准备，包括搜集能证明本方观点的具体事例和材料；三是要做到条理清楚，用事实说话；最后是总结陈述，全面总结本方观点。
夏夜的星空夏天的星空是多么美丽啊！那些闪烁的星星是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯①，静①静运地用看比着喻我，，把照星着星我比，作使眼我睛产、生银了灯许，许令多人多产的生幻无想限…遐…想。白茫茫的银河，静静地躺在湛蓝的天空中，灿烂的星群在银河里闪动，像是无数漂在河上的航标灯。你看，那几颗星多像一只在银河中展翅飞翔的天鹅，那就是“天鹅座”。在银河南端的那几颗星，多像一个高举双钳，翘着尾巴的大蝎子，它就是有名的“天蝎座”。在银河左边的那几颗星，多像一把精致的大琴。在银河右边的那几
4．在辩论会结束后，要及时总结辩论的成果，及时发现问题，并总结从此次辩论中得到启发。
三、示例欣赏正方一辩：关于“科技发展是利大，还是弊大”
这个辩题，我方辩友一致认为：科技发展利大于弊。科技的发展推动了人类文明发展的进程，科技的发展使人类有了崭新又美好的生活。科技发展是强国之路，科技发展是中华民族进步的第一动力。没有科技的发展，我们哪来舒适的物质生活与精神享受？没有科技的进步，我们哪能吃到杂交水稻？我们哪能住进高楼大厦？

人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地(教案)

人教部编版六年级语文下册第五单元口语交际、习作、语文园地（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习口语交际，使学生能够流畅地表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。

（2）通过习作训练，提高学生的写作能力，使他们能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、语言生动的作文。

（3）通过语文园地的学习，使学生能够掌握一定的文学常识，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力。

（2）通过习作训练，使学生掌握写作的基本技巧和方法。

（3）通过语文园地的学习，培养学生独立思考、自主探究的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生积极参与课堂讨论、乐于表达自己观点的良好习惯。

（2）培养学生关爱自然、关注社会、热爱生活的情感态度。

（3）培养学生对文学艺术的热爱和追求。

二、教学内容1. 口语交际：谈论人与自然的关系，如何保护环境。

2. 习作：以“家乡的自然景观”为题材，写一篇作文。

3. 语文园地：学习一首古诗，了解作者及背景，掌握诗句的含义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）使学生能够流畅地进行口语交际，表达自己的观点和感受。

（2）培养学生独立完成作文的能力。

（3）提高学生对古诗的鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入思考人与自然的关系，提高他们的环保意识。

（2）如何指导学生运用写作技巧，使作文内容丰富、语言生动。

（3）如何帮助学生理解古诗的意境，提高他们的文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 口语交际：（1）导入：引导学生谈论人与自然的关系，引发他们对环保问题的思考。

（2）小组讨论：让学生分组讨论如何保护环境，每组派代表发言。

（3）总结：教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性。

2. 习作：（1）导入：引导学生谈论家乡的自然景观，激发他们的写作兴趣。

（2）写作指导：教师讲解写作技巧，指导学生如何选材、构思、表达。

部编版语文六年级下册习作：插上科学的翅膀飞语文园地五(教案)

课时目标教学过程1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。

2. 借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

3. 能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。

4. 欣赏赵孟的代表作之一《三门记》，了解赵孟及其楷书的特点。

5. 背诵关于发展和创新的名言。

根据所学知识推敲字词的意思，体会引用的手法的好处。

了解赵孟及其楷书的特点；积累关于发展和创新的名言，加强语言积累。

2 课时第一课时1. 交流良好的学习习惯。

（重点）2. 能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。

（重点）资源导入新课导入类型：猜谜语导入。

教师口述：请同学看大屏幕，你能用一个词来说一下这是什么吗？“我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。

培养我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。

我到底是谁？我平凡得让你惊奇。

”( 习惯 )下面我们一起来学习“交流平台”的内容，交流、体会良好的学习习惯会给我们的学习带来怎样的好处。

语文园地教具准备一教学目标教学重点教学难点教学课时学用结合交流平台 1. 读一读，找规律。

出示课件：（1）自由朗读：学生自主阅读教材第 91 页“交流平台”的内容。

（2）讨论交流：想一想这几段话说的是关于哪些方面的良好学习习惯。

（3）小组代表发言。

（4）教师点拨：第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品位在提高；第二位同学边读边思考，写心得感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。

2. 我积累，我拓展。

（1）教师提示：我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家，还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。

（2）讨论交流，学生发言：学生甲：我在学习新课前，会对课文进行预习，了解课文的主要内容，找出不懂的地方，这样带着问题听老师讲课，可以提高课堂的学习效率。

部编版语文六年级下册口语交际习作五教案

口语交际•习作五教学目标：1.通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

课前准备：组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣1.激情导入，创设交际的情境在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……2.发表观点，激发交流愿望面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）二、启迪思维，开展辩论1.有的同学认为“科技发展利大”，也有的同学认为“科技发展弊大”，我们将就这个问题进行辩论。

（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。

如果学生较多可以分为两组或三组进行）2.在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

3.自己准备相关的资料4.小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

5.学生就自己的观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。

）三、教师总结，深化认识教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

六年级语文下册：第五单元习作：插上科学的翅膀飞教案-人教部编版新教材

《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。剩下的只有对生存的强烈渴望。疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫它们都来自于科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世界，那我们开始上课吧！
2.板书课题。
问题导入，拉近教师与学生的距离，可以更快进入情境。
打开想象，为创作积累素材。
新课
教学
（）分钟
二、启发点拨，开拓思路
1.提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷，勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科幻作品吧！
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
四、课堂总结，布置作业
这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！
课下可以回味课堂上同学们所讲的科幻故事，在脑海中勾勒出一个新的科幻故事，为下节课写作打基础。
第二课时
教学
3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。
一遍修改，一遍提升，鼓励学生投稿，培养写作兴趣。
板书
内容
插上科学的翅膀飞
插上科学的翅膀飞
你是谁？从哪里来？
尊重科学、合理创造
敢于想象，才能成就伟大。——儒勒·凡尔纳
教学反思

【精品】六年级下册语文教案-习作五：插上科学的翅膀飞(部编版)

部编版六年级下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.展开丰富的想象，写一个科幻故事。

2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。

能力、方法培养目标：展开丰富的想象，写一个科幻故事。

情感、态度、价值观目标：让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。

教学重点：展开丰富的想象，写一个科幻故事。

教学难点：展开丰富的想象，写一个科幻故事。

教学过程：一、新课导入老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。

如小说中提到的下棋机器人，现在已经有了。

课件出示：2.回忆交流，畅谈故事。

（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活产生了怎样的影响？（2）学生在小组内交流。

二、打开思路，展开想象1.热身练习，引导想象。

（1）提出问题：如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你拥有一个背包飞行器，如果你用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？（2）让学生选自己感兴趣的话题，展开想象。

课件出示思维导图：课件出示：2.讨论交流，大胆想象。

（1）提问：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用了哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术？根据学生的回答，相机出示：课件出示：（3）鼓励学生打开思路，大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：课件出示：三、读写结合，领悟写法1.了解科幻故事的基本特点。

（1）回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？明确：科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。

设下悬念，引人入胜。

科幻故事和科幻小说有很多相同之处，我们推测一下：科幻故事的三要素是什么？明确：科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。

部编版六年级语文下册《第五单元自由习作放飞自我》同步作文指导

六年级下册同步作文指导第五单元自由习作，放飞思想文题解说：这次习作不出题目，也不限制内容范围，请你自由表达。

可以写最感兴趣的人、事、景、物，可以写想象作文，也可以写自己想写的其他内容。

习作要做到内容具体，语句通顺，感情真实。

写人最重要的是抓住人物最突出的特点。

最突出的特点可能是外貌上的，也可能是性格特点上的。

表现人物最主要的就是要写出具体的实例来体现特点，通常要写出具有代表性的一两件事。

一篇文章中人物不能独立于事而存在，在叙事时着力刻画人物的细节，描写不求广但求深，这样才能将人物的特点表现充分。

写事的文章除了要将事件发展的经过写清楚以外，尤其要注意在结构上详略安排要得当。

重点情节、表现主题的部分详细叙写，交代部分、过渡情节则简略自然地带过。

写事的作文往往要提炼出某种情感和感悟，可以是有趣的，也可以是难忘的，总之要表达出真情实感。

“真”并不一定是发生在自己身上的事，看到的、听说的都可以为我所用，“真”指的是情节设计合理，细节真实可信，感情自然真挚。

写景和写物的作文更多地是考察学生的行文条理性和语言功底。

（二）文题材料写人可以写喜欢的人、讨厌的人、让你印象最深的人甚至是只有一面之缘的陌生人，写清楚他们的特点，喜欢或讨厌的理由。

部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞一等奖创新教案

部编版语文六年级下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞一等奖创新教案习作：插上科学的翅膀飞第一课时教学目标1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2.交流习作，对同学的习作提出修改建议。

教学重难点能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，随着科学技术的发展，很多在过去认为不可能的事情现在都逐渐变成了可能，比如我们祖先的千年飞天梦想，就已经实现，我们坐上航天飞船就可以像孙悟空那样在宇宙里遨游。

如果科学技术能够帮助我们人类完成一个梦想的话，你最想实现的梦想是什么呢请你说出来和大家分享一下吧。

(学生畅所欲言，教师适时引导)师：看来每个同学都有一个和科技有关的梦想，不得不说你们的想象力真是太丰富了，今天就让我们把这些梦想写出来，和更多的朋友分享吧。

【设计意图】】谈话方式导入，让学生说出自己个性化想法，激发学生的学习兴趣。

二、阅读文本，明确要求1.出示教材上的三幅图。

师：同学们，仔细观察这三幅图片，大家说说都可以从哪些方面进行科学想象呢(学生先独立思考，再进行小组讨论)预设：第一幅插图画的是大脑可以直接从书上拷贝知识，可以从人工智能、新式学习等方面展开想象。

第二幅插图画的是火星，可以从太空生活、星球探索等方面展开想象。

第三幅插图画的是借用时光机穿越到恐龙时代的情景，可以从时空穿越、物种演化等方面展开想象。

师：大家说的都很精彩，接下来，回想一下，你印象最深刻的科幻故事是什么呢讲给全班同学听一听吧。

(学生踊跃回答，教师适时引导)2.出示习作要求：(1)题目自拟，写一个科幻故事。

(2)放飞想象，将头脑中天马行空的想象记录下来。

(3)写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

师：今天我们要插上科学的翅膀，写一个科幻故事，这是习作要求，在正式写作之前，我们先来赏析一篇范文。

【设计意图】用图片激起学生的想象力，同时关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，可以唤醒学生的已有经验。

部编版(统编)小学语文六年级下册第五单元《习作5插上科学的翅膀飞》同步作文指导

部编版（统编）小学语文六年级下册第五单园《习作5插上科学的翅膀飞》同步作文指导篇一一、审题指导这次习作要求我们写一个科幻故事，把头脑马行空的想象记录下来。

看谁写的习作奇特而又令人信服。

要想让习作变得奇特，离不开丰富的；要想让习作令人信服，离不开科学技术这个基础。

所以，我们写的习作应该是科学技术使故事中的人物所有的。

限制词：“神奇” 、“科幻故事”中心词：“科学技术”词：“知识” 、“在火星上生活” 、“时光穿梭机”二、思路导航1、闯进未来科学时空。

科幻故事需要发生在未来的时间、空间。

可以发生在天上，也可以发生在地下。

2、情节要奇特。

要有创意，把现实生活中的不可能变成可能，把现实生活中的不存在变成存在。

3、情节令人信服。

要放飞想象，把读者带进一个神奇的科幻世界，让人物的活动经得起推敲。

4、环境描写要精彩。

要写出下人们的生活环境，给人物的活动搭建一个绚丽的舞台。

三、技法点拨1、人物要鲜活。

未来的人掌握了先进的科学技术，比现代人要聪明得多，能干得多，性格也更加鲜明。

可以在特定的环境中，通过具体的事件，以生动传神的描写为重要手段使人物鲜活起来，注意把人物的外貌、语言、心理、动作等写具体生动。

如：只见李博士拿出知识器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳部位接住，只用了一秒钟，知识就持贝到了乐乐的大脑中。

电脑中传来“完毕，可以使用”的声音。

2、把科学性和文学性融为一体。

科幻故事是科学和文学的结合，要把深奥的科学知识通过对文学形象的具体描绘给读者。

如：这个飞行器是我喜欢的粉，它很轻巧，只有300克，而且它里面有一个口袋，可以装书和文具盒，可以当书包来用。

操作它的按健就是戴在手腕上的电子手表。

当然，它的最重要的功能是能载着我飞行。

3、发挥想象，编写故事情节写科幻故事需要丰富的，因为在现实生活中，你所写的科学技术还没有出现。

（1）某一科学技术有什么奇特的功能，我们的生活会有什么新改变？（2）你是如何运用它的？（3）这一过程中，你会有怎样神奇的经历，发生怎样有趣味的故事？这些都要通过你天马行空的想象来完成。

部编版语文六年级下册第五单元课件、习作指导、教材简析、习作范文等等

一、解释词意。
弈：下棋善：善于，擅长援：引，拉弗若：不如
诲：＿教＿导＿＿鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿俱：一＿起＿＿＿然：＿这＿样＿＿
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说说“之”和“其”各当什么讲
通国之善弈者也（的）
之思援弓缴而射之（天鹅）
虽与之俱学（他，指前一个人
）
其一人专心致志（其中
）
其
为是其智弗若与（他的，指后一个人）
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练一练
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( 弈秋)的教导 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄（)天鹅） 3.虽与之俱学 ( 他，指)前一个人 4.弗若之矣 ( 他，指) 前一个人
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一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②；
之①：……的话之②：鸿鹄
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虽与之俱学，弗若之矣。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
（学习、做事必须专心致志，不可三心二意。）
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看图用自己的话叙述故事
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1．请学生谈谈学习本文的体会。 2．你能联系实际说一说吗？
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2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第五单元习作

2020年春期新人教部编版六年级下册《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计［教学目标］1.以现实生活为基础，清楚、完整地编写科幻故事。

2.展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

3.发展学生的想象力与创造力。

［教学重难点］1.清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。

2.发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。

［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.通过本单元的学习，我们感受到了古往今来人们不断探索和发现的精神。

现在让我们也跟随他们的脚步插上科学的翅膀，任想象自由翱翔。

（1）出示相关未来的图片。

（太空漫游、未来的汽车……）（2）看到图片后你想说些什么呢？（发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议的……）2.板书习作内容：插上科学的翅膀飞3.认识什么是科幻故事。

（1）学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

（2）老师小结，准确理解概念。

科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者未来世界似乎也不可能发生的。

但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般要比现代科学要先进许多年。

二、启发情感，交流阅读1.同学们你们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。

谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？（学生自由讲述）2.让学生谈一谈听后的感受。

3.你们为什么喜欢这些科幻故事？它与我们的日常生活有什么不同？（小组交流）4.出示一些电视里的画面。

5.小结：是呀，这些科幻故事多么神奇有趣，它带领着我们穿越时空隧道，走进了奇妙的未知世界！让我们也开动脑筋，大胆想象，编一个令自己喜欢，让他人着迷的科幻故事。

6.学生各自选择自己感兴趣的话题，描绘自己眼前看不到，却已在脑海中形成的一个幻想世界。

三、阅读习作提示，相互交流，初步形成思路科幻故事也是想象作文中的一种。

想象作文是对想象中的场景或事物的描述，是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。

2021年小学六年级下册语文口语交际·习作五教学设计

小学六年级下册语文口语交际·习作五教学设计【 - 六年级人教版语文下册教案】口语交际·习作五教学目标1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。

2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

3．自己的习作选，培养学生设计、创编等综合能力。

课前准备1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。

2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。

3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。

调查内容：感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的……课时安排：3课时第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。

如今一个 ___或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。

科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。

那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。

交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。

每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。

（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。

教师要注意了解情况，酌情加以指导。

正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。

部编六年级语文下册第五单元教案（含习作和语文园地）名师团队精心设计,是教师备课,学生自觉的好帮手

14、《两小儿辩日》教学设计【教学目标】一、知识目标１.掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎２.了解相关文学常识知识。

二、能力目标１.培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。

２.培养学生的思维能力，分析理解故事所寓含的道理。

三、情感目标１.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。

２.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。

【学法引导】１.这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。

教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。

讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。

２.文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。

.、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。

【重点、难点及解决办法】１.重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。

指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。

２.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。

解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执着的探索精神。

【课时安排】１课时【教具学具准备】１.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。

２.多媒体课件【师生互动活动设计】１.指导学生反复朗读文章。

２.引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。

３.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。

４.在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。

５.课后扩展:安排一节语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。