真正的学习,很多在课堂之外
大学新生须转变学习方法
大学新生须转变学习方法大学新生须转变学习方法马上又是一年大学新生入学时，那么大学新生须转变学习方法呢，下面为大家介绍一下吧！大学老师的角色定位是“引路人”，一门课程通常是一周2到3节课，按一学期上课18周计算，总共才36或54个课时，可见课堂时间是非常有限的。
而大学教材有几乎都是大部头，动辄四五百页，因而老师要完成教学任务就必须一堂课几十页地讲。
一些同学会抱怨大学老师讲课太快，内容不够详尽，这其实是大学的教学方式认识缺乏所致。
简而言之，大学课堂学的是“知识的精要”，真正的功夫是下在课堂之外，你要做自己学习的监督者。
自学要做到：课前预习，课中勤学，课后复习，适当扩展。
上课前预习教材相关内容(建议同学们在学期初把教材以浏览的方式过一遍，这样一是对将要学的东西有一个整体的认知，二是便于日后的预习中能“以后补前”，前面一些内容你读时可能不理解，但读到后面局部就会豁然开朗。
)问问自己“我读懂了什么?”“哪些问题还不太理解”，做预习笔记。
带着问题去听课，你会发现自己听得更专心。
课堂上老师的讲解会让你茅塞顿开，同时还会给你新的启发，你要做好课堂笔记。
课后复习，把笔记补充好，假设预习时产生的问题老师没有讲解到或是自己仍理解不透，要及时向老师寻解，不要把问题拖后，否那么会被遗忘或不了了之。
每个学科都有自己的博大精深的理论体系，一本教材只是一个小小的缩影，老师会给你列出课程相关参考书目，如果想学到家，这些都是你要看的。
很多人觉得大学学习只是在期末考试的一个月抓紧就行，平时用不着学，其实不然。
中学教育以高考为目标，是应试教育;而大学不是，是素质教育，毕业找工作用人单位不是根据你考试分数的上下来决定是否录用，而是看你的真才实学。
也许一些记忆力好的同学会能够在期末临时抱佛脚获得一个漂亮的分数，可是知识不是速食面，不是讲“临时记住”，而是讲“理解运用”。
大学考试六十分过关不难，但要真正学好，学有所成，那么非下功夫不可。
尤其是有志往学术研究方向开展，或是考研究生的同学更要从大一就开始抓紧，低年级学的是学科根底理论，所谓万丈高楼平地起，扎实的根底是你未来提升、超越的前提。
走出课堂,走进生活
走出课堂，走进生活课堂是我们学习知识的地方，也是我们锻炼思维的场所，但是真正的生活却是在课堂之外。
我们需要了解和感受真实的生活，才能更好地适应社会和成长。
走出课堂，走进生活成为了我们在成长中不可或缺的一部分。
本文将从不同角度探讨如何走出课堂，走进生活，以期为广大读者提供一些参考和借鉴。
走出课堂，走进生活需要我们拓展视野。
在课堂上我们学到了很多知识，但是这只是知识的一部分，真实的生活比知识更丰富、更多变。
我们需要去接触不同的人、不同的事物，去了解不同的文化、不同的理念，这样才能更加全面地了解世界，拓展自己的视野。
可以去参加一些社会活动、参与一些社区服务，甚至可以选择去旅行，这些都是拓展视野的好途径。
在这个过程中，我们会发现，原来世界是如此的广阔，生活是如此的多姿多彩。
走出课堂，走进生活需要我们积极参与社会实践。
在课堂上我们学习到了很多理论知识，但是这些知识要想得以运用，就需要通过实践来加以验证。
在社会实践中，我们可以将所学的知识应用到实际中去，发现理论与实践的联系，同时也能够不断完善自己的知识体系。
可以参加一些社会实践活动、参与一些社会实践项目，这样可以锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
通过参与社会实践，我们可以更好地了解自己，找到自己的兴趣和爱好，同时也可以了解社会，找到自己的定位。
走出课堂，走进生活需要我们注重身心健康。
课堂学习是一种知识的积累，但是要想在社会中立足，就需要有一个健康的身心。
我们需要通过各种方式来保持身心的健康，比如可以进行适当的运动、保持良好的饮食习惯、注重身心的调节和平衡等。
这样才能在生活中有一个好的状态，更好地适应社会。
走出课堂，走进生活是我们在成长中不可或缺的一部分。
我们需要不断地拓展视野、积极参与社会实践、注重身心健康、注重实践能力的培养，才能走出课堂，走进生活。
希望广大读者都能够在成长的过程中，找到自己的方向，更好地走进生活，迎接未来的挑战。
【字数：869】。
翻转课堂教学模式学习心得
翻转课堂教学模式学习心得翻转课堂教学模式是一种新型的教学方法，它将传统的讲授课堂内容和课堂实践活动顺序颠倒，学生通过在课堂之外进行学习，掌握基本概念和知识点，然后在课堂上进行实践和讨论。
我在最近的一次学习中尝试了翻转课堂教学模式，并取得了一些积极的成果和经验。
在这篇文章中，我将分享我的学习心得。
首先，翻转课堂教学模式提供了更加灵活的学习方式。
在传统的课堂教学中，教师通常按照固定的进度和内容进行讲授，学生只能通过课堂笔记和教材进行学习。
而在翻转课堂中，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行课前预习，借助互联网资源、教学视频和在线讨论等工具进行深入学习。
这种模式不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，翻转课堂教学模式促进了学生的互动和合作。
在传统的课堂教学中，学生通常是被动地接受知识和信息，而在翻转课堂中，学生在课堂上扮演更加主动的角色，他们可以通过小组讨论、问题解答和实践活动等方式与教师和其他同学进行互动和合作。
这种互动和合作能够提高学生的学习效果和学习体验，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
另外，翻转课堂教学模式激发了学生的创造力和批判思维。
在课堂之外的学习过程中，学生有更多的时间和空间来思考和研究问题，提出自己的观点和解决方案。
在课堂上，学生可以与教师和其他同学进行讨论和辩论，从而加深对知识和概念的理解和思考。
通过这种深入的学习和探索，学生可以培养创造力和批判思维，提高问题解决能力和创新能力。
最后，翻转课堂教学模式鼓励了教师的创新和变革。
在传统的课堂教学中，教师通常是知识的传授者和信息的提供者，而在翻转课堂中，教师需要扮演更加引导和辅助的角色，他们需要提供学习资源和指导学习活动，引导学生进行学习和思考。
这种转变需要教师具备更多的创新思维和教学方法，通过探索和实践，不断改进和优化教学过程和效果。
总的来说，翻转课堂教学模式是一种创新和有效的教学方法，它可以提高学生的学习效果和学习体验，培养学生的主动学习和合作能力，激发学生的创造力和批判思维。
在课堂之外的学习经历英语作文
在课堂之外的学习经历英语作文English: Outside of the classroom, I have had various learning experiences that have greatly contributed to my English language skills. One of the most impactful experiences was my participation in a language exchange program with native English speakers. Through this program, I was able to practice my speaking and listening skills in a real-life setting, which significantly improved my fluency and confidence when communicating in English. Additionally, I also took part in a virtual book club where we read and discussed English literature. This helped me expand my vocabulary, improve my reading comprehension, and gain insight into different cultures and perspectives. Furthermore, I actively engaged with English-speaking communities on social media and online forums to immerse myself in the language and gain exposure to colloquial expressions and modern language usage. These experiences outside the classroom have not only enhanced my proficiency in English but have also broadened my understanding and appreciation of the language and its cultural context.Translated content: 在课堂之外，我有过许多学习经历，对我的英语水平有很大的帮助。
小学生学习不止于书本知识
小学生学习不止于书本知识小学生是我们国家的未来，他们的学习过程是一个全方位的成长过程。
在学校里，除了传授书本知识外，还应该注重培养学生的综合能力，帮助他们成为全面发展的人才。
因此，小学生的学习不止于书本知识，还包括以下几个方面。
一、体育课中的学习体育课是小学生学习的重要组成部分。
通过体育课，小学生可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作意识。
在体育课上，小学生不仅学习各种体育项目的技能，还学会了团结互助、努力拼搏的精神。
体育课可以培养小学生的动手能力和动脑能力，让他们在全面发展中得到锻炼。
二、劳动课中的学习劳动课是培养小学生动手能力和实践能力的重要途径。
在劳动课上，小学生可以学习各种手工技能，如剪纸、折纸、绘画等。
通过实践，小学生可以培养自己的动手能力和动脑能力，培养细心和耐心的品质。
劳动课培养了小学生的实践能力，让他们在学习中得到全方位的发展。
三、课外活动中的学习除了课堂学习外，小学生还可以通过各种课外活动来丰富自己的知识和才能。
参加科技兴趣班、艺术团、社会实践等活动，可以让小学生在实践中学习，培养自己的兴趣爱好和特长。
课外活动可以扩展小学生的视野，开阔他们的思维，让他们在学习中更加热爱生活，努力进取。
总之，小学生的学习不止于书本知识。
体育课、劳动课和课外活动都是小学生全面发展的重要途径，可以培养他们的动手能力、动脑能力和实践能力，提高他们的综合素质和才能，让他们在学习中不断进步，成为社会的栋梁之才。
希望每位小学生都能在学习过程中不断努力，不断进步，成为有知识、有才能的新时代人才。
翻转课堂流程
翻转课堂流程翻转课堂是一种新型的教学模式，它颠覆了传统的教学方式，让学生在课堂上更多地参与和实践，而不是被 passively 接受知识。
在翻转课堂中，学生在课堂之外通过各种学习资源自主学习，而在课堂上则进行讨论、实践、解决问题等互动性学习活动。
下面将详细介绍翻转课堂的流程及其优势。
首先，翻转课堂的流程包括以下几个步骤，确定教学目标、准备学习资源、学生自主学习、课堂互动、课后巩固。
首先，教师需要明确教学目标，确定学生需要掌握的知识和能力。
然后，教师准备各种学习资源，如教学视频、课件、阅读材料等，让学生在课堂之外进行自主学习。
接着，学生在家通过观看视频、阅读材料等方式学习知识。
在课堂上，教师组织学生进行讨论、实践、解决问题等互动性学习活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。
最后，课后教师对学生的学习情况进行跟踪和巩固，巩固学生在课堂上所学到的知识和能力。
翻转课堂的优势主要体现在以下几个方面。
首先，翻转课堂能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。
学生在课堂之外通过各种学习资源自主学习，可以根据自己的学习习惯和节奏进行学习，提高学习效率。
其次，翻转课堂能够提高课堂教学的互动性和实践性。
在课堂上，学生可以进行讨论、实践、解决问题等活动，加深对知识的理解和应用。
再次，翻转课堂有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
学生在课堂之外进行自主学习，需要主动查找、筛选和整理学习资源，培养了学生的信息获取和处理能力。
最后，翻转课堂有利于提高教学效果。
通过课堂互动，教师可以及时发现学生的学习困难和问题，有针对性地进行辅导和指导，提高了教学的针对性和有效性。
总的来说，翻转课堂是一种值得推广的教学模式，它能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的互动性和实践性，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高教学效果。
希望越来越多的教师能够尝试翻转课堂，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
在课堂之外的学习经历英语作文
在课堂之外的学习经历英语作文Outside the classroom, I have had several valuable learning experiences in English. One of the mostsignificant experiences was when I participated in a language exchange program with a native English speaker. This allowed me to practice speaking and listening in areal-life setting, which greatly improved my fluency and confidence in English.In addition, I have also taken advantage of online resources such as language learning apps, podcasts, and YouTube channels to supplement my language learning. These resources have provided me with a wide range of authentic materials and real-life examples of English usage, which have been incredibly beneficial for my language acquisition.Furthermore, I have also participated in Englishlanguage competitions and debates, which have not only improved my language skills but also helped me develop critical thinking and public speaking abilities. These experiences have allowed me to engage with English in a practical and meaningful way, beyond the confines of the classroom.Overall, these out-of-classroom experiences have been instrumental in enhancing my English language skills and have provided me with a deeper understanding of the language and its cultural context.在课堂之外，我有一些宝贵的英语学习经历。
“翻转课堂”模式指引下的“课内翻转”
“翻转课堂”模式指引下的“课内翻转”1. 引言1.1 介绍翻转课堂翻转课堂是一种革命性的教学模式，它颠覆了传统的教学方式，让学生在课堂上更多地参与、思考和实践。
在翻转课堂中，学生在课堂之外通过观看视频、阅读资料等方式学习知识，而在课堂上则进行讨论、实验、解决问题等活动。
这种倒置传统教学流程的做法，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，促进知识的深入理解和应用。
翻转课堂的核心理念是将课堂时间用于讨论、实践和思考，而不是单纯传授知识。
通过提前学习和理解知识，学生能够在课堂上更好地运用所学知识，解决问题和展开思考。
这种“反转”的教学模式不仅能够增强学生的学习效果，还可以帮助教师更好地了解每个学生的学习情况，从而更有针对性地进行教学设计和指导。
翻转课堂是一种积极的教学形式，它有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，同时也能提高教学效率和教学质量。
在当下教育发展的大背景下，翻转课堂模式必将成为未来教学的重要方向。
1.2 介绍课内翻转课内翻转是一种基于“翻转课堂”模式发展而来的教学策略，旨在倡导学生在课堂内积极参与、自主学习。
相较于传统的教学模式，课内翻转更加注重学生在课堂内的互动与合作，通过利用课堂时间进行学习、讨论和实践，提高学生的学习效果和深度。
在课内翻转中，学生在课前通过预习视频、阅读材料等方式对知识点进行学习，然后在课堂上与老师和同学共同探讨、解决问题。
这种教学模式强调学生的自主学习和批判性思维能力的培养，激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的学习效果。
课内翻转不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够激发他们的思维能力和创造力。
通过更加灵活和交互性的教学方式，课内翻转有望打破传统教学中的条条框框，促进教育教学的创新和发展。
随着“翻转课堂”模式的不断普及和发展，课内翻转将成为未来教育的重要发展方向，为培养具有创新能力和批判性思维的学生做出贡献。
2. 正文2.1 明确课内翻转的定义课内翻转是指利用“翻转课堂”模式的理念和方法，在教学过程中将学生在课堂内部完成的任务延伸至课堂外部。
除课堂教学以外,大学生可以通过各种途径和渠道开展多方面的学习,例如,专题讨
大学生除了课堂学习之外，还可以通过各种途径和渠道开展多方位的学习，例如参加专题讨论。
专题讨论可以让大学生发挥自己的思考能力，对某一特定话题进行深入的思考，收获更丰富的知识积累。
大学生可以通过网络和图书馆搜集相关资料，从中提取有用的信息，形成自己独特的观点，在专题讨论中展示自己的观点，也可以从其他同学的观点中提炼出共同的知识点，形成自己的思维逻辑。
同时，专题讨论还可以让大学生学会如何沟通，培养出自己的语言
表达能力，参与专题讨论的大学生可以学会如何理性的表达自己的观点，以及如何尊重他
人的观点，学会把握讨论中的关键点，以此来有效地提高自己的讨论能力。
总之，参加专题讨论可以帮助大学生拓展思维，收获更多的知识，锻炼自己的语言表
达能力和讨论能力，让大学生从中受益良多。
翻转课堂在农村初中语文教学中的运用
翻转课堂在农村初中语文教学中的运用农村的语文教学环境与城市有所不同，学生的学习资源相对匮乏，教师的教学负担也相对较重。
传统的教学模式往往以教师讲解为主，学生的参与程度较低，课堂氛围较为沉闷，一些学生对学习的兴趣也逐渐减弱。
而翻转课堂的教学模式为农村初中语文教学带来了新的希望和发展机遇。
翻转课堂的运用能够让学生在课堂之外充分进行学习。
在农村地区，学生的家庭环境和学校教学条件相对简陋，很多学生没有机会接触到高质量的学习资源。
而通过翻转课堂的方式，学生可以在课堂之外利用互联网和多媒体资源进行自主学习，接触到更多形式多样的学习内容，拓宽了他们的知识视野，提高了学习效果。
学生在家就可以通过手机、电脑等设备进行学习，大大方便了他们的学习。
翻转课堂的运用能够激发学生的学习兴趣和参与度。
在传统的教学模式下，课堂氛围较为单一，学生很难保持对课程的高度集中和专注。
而翻转课堂的教学模式可以让学生在家独立完成学习任务，提前预习教师布置的学习内容，积累一定的知识储备。
在课堂时间，教师可以组织学生进行讨论、互动和实践，让学生充分参与到教学过程中，培养他们的学习主动性和创新能力。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还能增加学生的学习兴趣，提升他们对语文学科的喜爱程度。
翻转课堂的运用能够提高教师的教学效率和教学质量。
农村地区的语文教师教学资源相对匮乏，教学负担较重。
传统的教学模式下，教师需要花费大量时间来进行教学备课和课堂讲解，而学生的学习效果也往往不尽如人意。
而通过翻转课堂的方式，教师可以将课堂之外的学习任务交给学生自主完成，自由安排教学时间，提高了教师在课堂上的时间利用率。
在课堂时间，教师可以与学生充分互动，开展多样化的教学活动，针对学生的学习情况进行有针对性的指导和辅导，提高了教学效果和教学质量。
在实际教学中，农村初中语文教师可以通过以下几个步骤来运用翻转课堂的教学模式：确定教学内容和学习任务。
教师可以根据教材内容和学生的学习情况，确定本节课的教学内容和学习任务，明确学生需要在课堂之外完成的预习任务和课后作业。
得法于课内,得益于课外
得法于课内，得益于课外课内学习是我们学习的基础，是我们掌握各学科基础知识和基本技能的主要途径。
在课内学习中，我们可以系统地学习到各学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展历程和最新研究成果，掌握基本的学习方法和解题技巧。
通过课内学习，我们可以建立扎实的知识基础，提高学科素养，为将来的深造和就业打下坚实的基础。
课内学习也是我们进行考试和评估的重要内容。
无论是期中期末考试，还是各种学科竞赛和评比活动，都离不开对课内知识的掌握和运用。
只有通过对课内知识的透彻理解和掌握，我们才能在考试中取得好成绩，获得老师和家长的认可，为自己的学习奠定更好的基础。
课内学习是我们学习生活的重中之重，我们不能忽视课内学习的重要性，要认真对待每一堂课，每一次作业，每一次学习任务，努力做到每时每刻都在学习。
课内学习虽然重要，但并不是我们学习生活的全部。
课外学习同样重要，它是我们拓展视野、培养兴趣、提升能力的重要途径。
通过课外学习，我们可以接触更广泛的知识和更多的文化，了解社会的发展和变化，培养自己的兴趣爱好，发展个人潜能。
课外学习可以帮助我们建立更广阔的人生格局，拓展更广阔的求知天地，增强自己的综合素养和竞争能力。
在课外学习中，我们可以通过阅读各种书籍，了解历史文化、自然科学、社会人文等各个领域的知识，拓展自己的知识面；可以参加各种社会实践和志愿者活动，了解社会现实、培养社会责任感，提高社会交往能力；可以参加各种兴趣小组和社团活动，锻炼团队合作意识、发展个人爱好、提升个人能力。
通过课外学习，我们可以使自己的学习生活更加丰富多彩，人生更加多姿多彩。
尤其值得一提的是，课外学习对于培养学生的创新能力、实践能力和社会适应能力有着重要的作用。
在课外学习中，我们可以充分发挥自己的主动性、创造性和积极性，通过自主学习、独立思考、团队合作等方式，培养自己的创新精神和创造能力，提高解决问题和应对挑战的实际能力。
课内课外学习相互结合、相互促进，才能使我们的学习生活更加充实、更有意义。
加强在课堂之外的学习
加强在课堂之外的学习如果让小学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。
怎样才能够进一步强化小学语文学科，推进语文课程新的改革，加强在课堂之外的语文学习呢？一、加强小学语文阅读教学的必要性“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。
所以说话、作文时便没词儿了。
师傅领进门，修行在自身。
”大语文观”就是要以”人的发展”为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。
“师者，传道授业解惑也”。
教师，作为学生学习的引路人的作用是非常之大的。
对于我们小学语文学科来说，学生由于本身的知识积淀很少，课堂时间也非常有限，他们对于语文的了解往往是支离破碎的片段，不可能很明白自身怎样去开展语文学习，特别是课外阅读的知识拓展。
那么，语文到底应该学习些什么，该去怎样去学，这就需要我们每一位语文教育工作者去指导了。
小学语文教师的责任不仅仅是让学生学会手中的课本，我们的教学也并不只限定在课堂，我们要从课堂这一语文学习的一点出发，用点连线甚至是连成一个语文学习的整个知识网。
教师应该在教学中要有意识的不断强化学生在这方面的能力，在“授之以鱼”的过程中，最重要的还要“授之以渔”。
小学语文课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高小学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
一般来说，我们教师应该让学生充分认识到语文学科的重要性，只有学生了解到了语文的重要，这样才能激发他们对于语文学科的兴趣。
小学阶段学生对于语文课的学习往往是处于一个比较感性的阶段，也就是单纯的兴趣阶段。
语文教师最为重要的就是善于在平时利用学生学习的这一特点，从课堂知道课外生发学生学习语文的兴趣。
二、精心培养小学生的阅读好习惯在小学教育阶段，学生们学习的兴趣也具有一定的时效性，往往是开始阶段信心百倍，但随着时间、阅读内容的增长，学习的兴趣就会越来越淡，最终是课外阅读活动的慢慢缺失。
有效利用课堂时间的方法与技巧
有效利用课堂时间的方法与技巧在学生的学习过程中，课堂时间是非常宝贵的。
如何有效利用课堂时间，提高学习效率，是每个学生都需要掌握的技巧。
本文将介绍一些有效利用课堂时间的方法与技巧。
一、提前预习在上课之前，可以提前预习相关的知识内容。
通过阅读教材、查找相关资料等方式，了解课程的基本内容和重点。
这样可以在课堂上更好地理解老师的讲解，提出问题，加深对知识的理解。
二、积极参与课堂讨论在课堂上，积极参与讨论是非常重要的。
可以提出问题、回答问题、与同学们进行交流。
通过与他人的讨论，可以加深对知识的理解，提高学习效果。
三、做好笔记在课堂上，做好笔记是非常重要的。
可以记录下老师的重点讲解、关键概念、例题等内容。
通过做好笔记，可以帮助记忆和复习，提高学习效率。
四、及时复习在课堂结束后，可以及时复习所学的知识。
可以回顾课堂笔记，整理知识点，加深对知识的理解。
及时复习可以帮助巩固所学的知识，提高记忆效果。
五、利用碎片时间在课堂之外的时间，可以利用碎片时间进行学习。
比如在上学路上、午休时间、放学后等时间段，可以进行课外阅读、做题等学习活动。
合理利用碎片时间，可以提高学习效率，充分利用时间。
六、制定学习计划在课堂学习之外，可以制定学习计划。
可以根据自己的时间安排，合理分配学习任务。
制定学习计划可以帮助规划学习时间，提高学习效率。
七、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于有效利用课堂时间非常重要。
可以养成按时上课、按时完成作业、定期复习等良好的学习习惯。
良好的学习习惯可以提高学习效率，充分利用课堂时间。
八、合理安排课后活动在课堂学习之外，还有许多课外活动需要参加。
可以合理安排课后活动，避免过多的活动占用学习时间。
合理安排课后活动可以保证有足够的时间进行学习，提高学习效率。
九、保持积极的学习态度保持积极的学习态度对于有效利用课堂时间非常重要。
可以保持对学习的兴趣和热情，积极主动地参与学习活动。
积极的学习态度可以提高学习效果，充分利用课堂时间。
课堂内外七年级语文
课堂内外七年级语文
语文是中小学教育中必不可少的一门课程，尤其是七年级，是检验孩子们语文
水平的舞台，其中不但包括在课堂上所学习的基本知识，包括语文能力与理解力的训练，如果能够把课堂上的学习内容延伸到生活中去，效果会更加显著。
一是阅读广泛。
语文素养的提高，除了系统地学习之外，阅读也是很重要的手段。
在课堂上要求孩子们尽量多读书，去体会其中的精髓，获取学习的营养，读书的内容可以各种类型，从古代小说文学到科技、历史等等，都可以作为阅读的对象，让孩子们接触新鲜的内容，增广语言与思维范围，进而更好地学习语文。
二是思想训练。
古今书写都在记录人们的思想，书写是思想流动的载体。
因此，一定要提醒孩子们利用空闲的时间去回顾阅读的内容，对相关的问题进行思考及解释，思想可以大致分为“解释性思想”、“评理”和“双方思想”，三种类型的思考均可以让孩子们的思想更加全面开阔联结机，提高他们的思维能力，这也是语文教学知识的体现。
三是口笔功。
朗读以及写作是培养语文基本功能的重要手段。
朗读是发声发节奏，一定要注意标点符号的学习，口笔功中朗读除了能够让孩子营造美妙氛围以外，同时可以复习他们之前学习的内容，准确感受语文的完整与乐趣之中，而写作也是一种很有趣的活动，可以让孩子感受到写稿的过程，理解写作的过程，让孩子们在写的过程中去思考、联系写作的精神与知识，这样才能真正有效地达到良好的写作效果。
总而言之，七年级语文的学习并不只局限于课堂，要想真正掌握语文知识，除
了要加强系统学习之外，还要多多练习实践，并将语文学习融入到生活中，走出校园，从而有效地发展孩子们的语文水平，从而将语文进行完整的学习。
大学课堂之外的学习
大学课堂之外的学习大学课堂之外的学习是一个丰富多彩且充满机遇的过程。
它不仅包括了各种学术讲座、研讨会、工作坊，还涵盖了社会实践、志愿服务、实习和国际交流等多种形式。
以下是一篇关于大学课堂之外学习体验的作文。
---**大学课堂之外的学习体验**大学生活不仅仅是课堂上的知识传授，更是一个全面发展的平台。
在课堂之外，我有幸参与了多种学习活动，这些经历极大地丰富了我的视野和能力。
首先，我参加了学校举办的各类学术讲座和研讨会。
这些活动邀请了国内外知名学者，让我有机会接触到最前沿的学术思想和研究成果。
在这些活动中，我不仅学到了新知识，还学会了如何批判性地思考问题。
其次，我参与了社会实践活动。
通过深入社区、企业进行调研，我了解了社会的实际需求和问题。
这些经历教会了我如何将理论知识应用于实践，提高了我的解决问题的能力。
此外，我还积极参加了志愿服务工作。
在帮助他人的过程中，我学会了团队合作和沟通技巧，同时也培养了我的社会责任感。
实习经历也是我大学生活中不可或缺的一部分。
在企业实习期间，我将所学知识应用于实际工作中，这不仅加深了我对专业知识的理解，也锻炼了我的职业技能。
最后，我还有幸参与了国际交流项目。
在与来自不同文化背景的学生交流中，我开阔了视野，学会了尊重和理解不同文化。
总之，大学课堂之外的学习经历是我宝贵的财富。
它们不仅提高了我的学术素养，也促进了我的个人成长。
我相信，这些经历将对我的未来职业发展产生深远的影响。
---这篇作文简要概述了大学课堂之外的学习活动，并强调了这些活动对于个人全面发展的重要性。
通过参与不同的学习活动，学生能够获得宝贵的知识和技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
课堂之外,培养学习习惯更是一门学问
课堂之外，培养学习习惯更是一门学问摘要：英语是一门语言学，需要听说读写各方面的配合。
课堂效果固然重要，但课堂学习仅仅是英语学习过程的一部分，因此，课堂之外学习习惯的养成也不容忽视。
结合有限的教学经验，总结平时对学生在课堂之外学习习惯养成的心得，从按读音规则记忆单词，课前预习、归纳错题、合理安排作业四个方面，重点阐述如何培养学生课堂之外的良好学习习惯，并辅以教学实例，化繁为简，理论与实际相结合，以期达到提高学生学习英语的兴趣和效率，为今后学习英语打下坚实的基础。
关键词：学习习惯；读音规则；预习；错题本；作业初中阶段的英语，处于入门和过渡时期，良好的学习习惯的养成将使学习事半功倍。
在现实教学中，教师在课堂上精益求精，认真负责地备课，新颖且自然地导入，生动活泼的课堂活动，配以精心制作的课件，耐心细致地讲解，可是学生的学习成效常常不尽如人意。
因此，如何培养学生课后良好的学习习惯这是一门学问，是所有英语教师需要共同探讨和研究的课题，需要教师下苦工夫去摸索。
一、拼写、记忆单词单词好比汉语里的汉字，若汉字没掌握，何以学好汉语，英语也是如此。
单词绝不是由26个英文字母无序地组合而成，所以单词记忆当然不是枯燥无味地死记硬背字母组合。
记忆单词的方法有很多种，如，拆分法、联想记忆法等等，更有创意十足的根据想象和画面记忆的视频图书，但这仅适用于幼儿和小学阶段。
对于初中生来说，最科学和长久的方法，就是根据读音规则记忆单词。
1.学好国际音标，标准发音，走好第一步进入初中，词汇量增加，如果方法不对，学生就难以入门了。
所有教师有必要认真细心地教会学生熟练使用国际音标。
初一刚入学的时候，应该先从国际音标的教学抓起，可以把26个字母的学习和语音教学结合起来，根据音标来读字母，学生在学字母的同时，也掌握48个国际音标。
这样有针对性地强化训练，让每个学生认真地过拼读关和语音关，而后慢慢做到能自拼自读，直到给出音标就能正确地拼读单词。
因此，掌握基本的语音规则，有助于今后的听、说、读能力的培养。
课堂之外的学习
课堂之外的学习从古至今，学习都是人类进步的必由之路。
在课堂上，教师为我们传授知识，但是课堂教学虽然可以成为我们学习过程的基石，但远远不足以满足我们的成长和乐趣。
教育不只是课堂上的传授，还应该包括我们在课堂之外的学习。
课堂之外的学习可以以多种形式出现，比如阅读、参与社团活动、旅游等等。
下面我们就来探讨一下课堂之外的学习对我们成长带来的益处。
阅读是我们课堂之外的学习的重要方式之一。
我们在阅读中，除了可以增长知识，还可以拓宽我们的视野，培养我们的阅读能力和思维能力。
我们可以了解不同的文化、历史、社会、人物等等信息。
通过阅读，我们可以更深入地了解世界，从而培养自己的人文素质。
社团活动也是一个很好的课堂之外的学习途径。
社团活动可以帮助我们拓宽人脉，培养我们的领导力和组织能力。
通过社团活动，我们可以了解更多的社交技巧，尤其对于害羞的人来说，加入一个社团能够更快地和他人沟通。
在社团活动中，我们还可以发现自己的兴趣爱好，认识到自己的优点和不足，培养自己的社交能力。
旅游也是一种很好的课堂之外的学习方式。
旅游可以让我们走出家门，去探索自己所没有接触到的东西。
在旅游中，我们可以领略到不同的风景、体验不同的文化、尝试不同的美食，更可以向当地人学习生活方式，开阔我们对于不同文化的认知，更加能够接触和认识各种人群，提高我们的人际交往技能。
课堂之外的学习不仅能够让我们丰富自己的生活，更重要的是它能够让我们拥有更多的人生体验，能够让我们对世界有更深刻的认识。
在课堂之外的学习中，我们能够发现自己的兴趣爱好，发现自己的优点和缺点，培养我们的领导力和人际交往能力，使我们能够更好的适应社会。
虽然在课堂之外学习可能需要更多的时间和精力，但追求成长和快乐的人生，也需要我们时常花费时间去学习和体验外面的世界。
课堂之外的重要教育：大学生如何学习、做人、做事
课堂之外的重要教育：大学生如何学习、做人、做事大学要培养学业合格、有道德、有责任感的、对国家和社会的发展有用的人才，那么如何培养，从哪些方面，以什么有效的途径培养，并且让我们的培养卓有成效，这是摆在我们面前的一个大课题。
本文围绕着这些问题进行探讨，对大学生的德才培养途径和方法提供了参考。
标签：德才兼备学习做人做事一般来说，大学主要有三大功能，即人才培养、科学研究、服务社会。
现在人们提出了大学另外的一个功能，那就是文化传承。
人才培养是大学的核心工作;科学研究是大学的重要职能，也是人才培养的重要载体和保证;服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸。
大学的这几大功能相互联系、不可分割。
凡此种种，归根到底还是为社会和国家的发展培养合格的人才。
那么什么样的人才才是合格的呢？我认为，人才一定要德才兼备。
人没有“德”，“才”越高，对社会和他人的危害越大。
德，可以理解为道德，“道德是一种社会意识形式，指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的标准、原则和规范的总和，也指那些与此相应的行为、活动。
”也就是说，人需要知道什么事不能做，什么事能做，怎么正确地做。
现实是我们的社会出现了许多道德缺失的现象，甚至出现了大学生投毒、杀人的极端事件。
而这些学生有的学业优秀，可以说是有才。
许多能力强，职位高的官员落马，重大食品安全问题的出现，甚至婴儿赖以生存的奶粉都能造假，不能不说他们都是有才的，甚至是“高才”，但是他们的“德”缺失了，道德底线没有了，这种现象是危险的。
我们除了谴责这些人没有道德，除了加大打击的力度，最重要的是要反思我们的教育，我们的“德”育到位了吗？出了什么问题了？没错，大学生的首要任务是学习，有些人包括从事教育工作的人会简单地理解为就是对专业的学习，对书本知识和学习的认知，这不是“教育者”，只能算“教学者”，教育中更不能缺少的是教学生学做人、学做事。
大学教育需要帮助学生“怎么博学、怎么做人、怎么做事。
得法于课内 得益于课外
得法于课内得益于课外学习是每个学生的本职工作，而在学习的道路上，得法于课内，得益于课外是非常重要的。
课内学习指的是在学校正规课程安排下的学习，而课外学习则是在学校课程之外的自主学习和拓展。
课内课外相辅相成，彼此缺一不可，对学生的全面发展都有着重要的意义。
课内学习对学生的基础知识和基本能力的培养至关重要。
在校园内，学生接受着各类课程的教学，包括语言、数学、科学、艺术和体育等各个方面的课程。
这些课程旨在帮助学生掌握一定的知识和技能，提高他们的学习能力和实际操作能力。
在课内学习中，学生可以通过专业老师的指导，系统地学习到各类知识，形成健全的学科知识体系和学习方法。
这些知识和方法是学生未来发展的基石，是他们在各个领域发挥潜力的基础。
光靠课内学习是远远不够的。
在当今竞争激烈的社会中，课外学习也是学生必不可少的一部分。
课外学习是指学生利用课余时间进行的自主学习和拓展，包括参加各种兴趣班、阅读各类书籍、进行社会实践等。
这些课外学习活动能够帮助学生丰富自己的知识面，拓宽视野，培养兴趣爱好，提升个人素养。
通过课外学习，学生可以在学校所学知识的基础上，进一步加深对某一领域的了解，弥补课内学习的不足。
课外学习也能激发学生的创造力，激发学生的学习热情，培养学生独立思考和解决问题的能力。
这些能力在学生今后的学习和工作中都是至关重要的。
学生需要在课内课外学习中找到平衡点，才能更好地提升自己的综合素质。
学生应该注意课内学习，按照学校的课程安排认真学习，掌握好基础知识和基本技能。
学生也要积极参与课外学习，利用课余时间进行自主学习和拓展，丰富自己的文化知识，提高自己的综合素质。
可以参加各种培训班或兴趣班，参与社会实践活动，读一些好书等等。
只有这样，学生才能在综合素质上有所提高，更好地适应未来的社会竞争。
学校和家长也要重视课内外学习的结合，给予学生更多的支持和帮助。
学校可以加强课程设置，提供更多的拓展课程和实践机会，让学生有更多的选择和发展空间；家长可以给予孩子更多的鼓励和支持，帮助孩子树立正确的学习观念，引导他们正确对待课内外学习，避免片面追求分数，而忽视了综合素质的培养。
学生心理与行为教育心得
第一篇：《成长的烦恼与甜蜜》
记得刚进高中的时候，心里头那叫一个七上八下的。以前在初中，我可是老师眼里的好学生，同学们也挺认可我的。一转眼到了高中，突然间发现周围全是高手，自己那点成绩根本就不值一提。那时候，心里头别提多迷茫了，每天都想着怎么才能赶上人家。
不过呢，事情总有转机。有一次数学考试，我居然考了个全班第一。虽然分数不高，但对我来说就像黑暗中的一道光。从那以后，我开始调整自己的学习方法，不再盲目跟风，而是根据自己的实际情况来制定计划。慢慢地，我发现学习其实也可以很有趣，尤其是在解决难题之后的那种成就感，简直不要太爽！
第二篇：《课堂之外的成长》
说来也怪，有时候觉得真正的学习并不是在课堂上，而是在课外。一次学校组织我们去农村体验生活，一开始我还挺抵触的，毕竟城里长大的孩子哪经历过这些。结果去了之后才发现，生活远比我想象的要丰富得多。
在那里，我Leabharlann 跟着当地的农民伯伯一起插秧，虽然累得腰酸背痛，但看着自己亲手种下的秧苗，心里头那个满足啊。晚上，大家围坐在篝火旁，听伯伯讲过去的故事，讲他们年轻时的奋斗。那时候，我突然意识到，原来每个人都有属于自己的故事，每一段经历都值得尊重。
除了学习上的挑战，人际关系也是个大问题。刚开始，因为性格内向，不太会主动去交朋友，感觉跟谁说话都别扭。后来，我参加了学校的文学社，发现了一群志同道合的朋友。我们在一起讨论书本，分享生活，那种感觉真的很棒。原来，只要勇敢迈出第一步，就能收获意想不到的友谊。
回过头来看，那些曾经让我头疼的问题，现在回想起来都成了成长路上的宝贵财富。每一次挑战，都是自我提升的机会。现在的我，已经学会了如何面对困难，更重要的是，学会了享受这个过程。
这次体验让我学到了很多书本上学不到的东西。比如团队协作的重要性，还有遇到困难时不放弃的精神。更重要的是，我学会了感恩，感谢那些给予我们帮助的人，也感谢那些让我们成长的经历。
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真正的学习，很多在课堂之外人生时时是课堂，社会处处有讲座。
我一向反对仅仅因为就业的问题而选择考研究生，虽然我本人拥有硕士学位。
假如你确定喜欢这个专业，那么你可以考研究生，假如你确定喜欢校园的生活并且想留校任教，那么你应该考研究生。
除此以外，考研的理由大都是不成立的，比如“我研究生毕业后更容易找工作……”这完全是一种驼鸟想法，只是想暂时地去逃避就业的问题，自欺欺人地假装忘了计算这 3 年的时间成本和机会成本。
其实，绝大多数的工作岗位所需要的知识，与大学课堂所教的并没有太大的关系，中国的大学教育与社会的脱节非常之严重。
花 2-3 年时间全日制攻读研究生课程，效率可以讲是比较低下的，完全可以采取其它效率更高的途径，花更少的时间，学到更多有用的知识。
当我们脱离学堂，进入社会，会遇到各种各样稀奇古怪的问题，只能自己去面对和解决。
我们必须训练出良好的自学能力，不可能还奢望老师的循循善诱。
我大学时候做毕业设计，是做一个厂房的建筑结构设计，遇到的指导老师是一位很有个性的教授，他从不直接回答学生提出的问题，总会说：“你自己去查规范查图集吧！”当时我们都认为这个老师不负责任，大家气呼呼地讨论：“什么都让我们自己去查书，还要你这个指导老师干什么？”有一次我还因此和这位牛人教授顶起来，被他训斥了一顿，自己觉得愤愤不平，很是不解。
参加工作后，才恍然大悟，原来这位老师是一番苦心啊！在工作中遇到种种问题，你不可能还不停地幼稚地向领导和同事们去问，你都必须独立地面对和解决。
请记住，你可以向领导和同事请教，咨询，但这也应该是你在做足了功课之后才能做的事。
不能向领导和同事咨询弱智的，肤浅的问题。
真正的学习，其实在课堂之外人生时时是课堂，社会处处有讲座。
我一向反对仅仅因为就业的问题而选择考研究生，虽然我本人拥有硕士学位。
假如你确定喜欢这个专业，那么你可以考研究生，假如你确定喜欢校园的生活并且想留校任教，那么你应该考研究生。
除此以外，考研的理由大都是不成立的，比如“我研究生毕业后更容易找工作……”这完全是一种驼鸟想法，只是想暂时地去逃避就业的问题，自欺欺人地假装忘了计算这 3 年的时间成本和机会成本。
其实，绝大多数的工作岗位所需要的知识，与大学课堂所教的并没有太大的关系，中国的大学教育与社会的脱节非常之严重。
花 2-3 年时间全日制攻读研究生课程，效率可以讲是比较低下的，完全可以采取其它效率更高的途径，花更少的时间，学到更多有用的知识。
当我们脱离学堂，进入社会，会遇到各种各样稀奇古怪的问题，只能自己去面对和解决。
我们必须训练出良好的自学能力，不可能还奢望老师的循循善诱。
我大学时候做毕业设计，是做一个厂房的建筑结构设计，遇到的指导老师是一位很有个性的教授，他从不直接回答学生提出的问题，总会说：“你自己去查规范查图集吧！”当时我们都认为这个老师不负责任，大家气呼呼地讨论：“什么都让我们自己去查书，还要你这个指导老师干什么？”有一次我还因此和这位牛人教授顶起来，被他训斥了一顿，自己觉得愤愤不平，很是不解。
参加工作后，才恍然大悟，原来这位老师是一番苦心啊！在工作中遇到种种问题，你不可能还不停地幼稚地向领导和同事们去问，你都必须独立地面对和解决。
请记住，你可以向领导和同事请教，咨询，但这也应该是你在做足了功课之后才能做的事。
不能向领导和同事咨询弱智的，肤浅的问题。
如果总去问那些其实只要自己翻翻书，看看图纸，百度google 一下就能够知道答案的问题，恐怕很不利于树立你在职场的良好形象。
而很多工作的内容，在大学里根本就不可能接触到。
对于很多知识性的内容，就需要你有强大的自学能力了。
其实在中国的大学教育里，反而是比较容易培养学生较强的自学能力。
因为多数大学生都是平时不烧香，临时抱佛脚，临期末考试还有两周了，硬着头皮把厚达几百页的教科书囫囵吞枣地啃完，目标就是60 分。
这种“暴力式”的自学能力，其实也很适合社会的需要，为什么这么讲呢？大多数的公司工作节奏都比较快，当接到一个工作任务，往往也就是几天的时间就需要提交成果，这跟大学的时候对付期末考试是一个道理。
良好的自学能力是独立工作能力的前提，能够独当一面，其业务知识与技能就是通过不断的在工作中摸索总结出来的，自学能力强的人往往很快就能触类旁通，举一反三。
我最近在参与一个野生茶企业的创建工作，我对企业运营，市场营销等实操很熟练，但是却对野生茶这个专业领域不熟悉。
这就要求我能够在短时间内学习茶的特点、配方、生产、加工、保存等知识，我就在一周之内通过查询专利，百度，购买专业书籍报刊等，迅速获得大量相关资讯。
这种情况其实在实际工作中非常常见。
假如说你是学机械自动化的，有可能将来接触的是食品机械，也有可能是牛奶机械，还有可能是大型自动化机械的维护和销售，这些都有可能。
这时候就是体现你自学能力的时候了。
除了专业知识以外，还要自学行业知识，行业标准，产品特点等。
所以说“活到老，学到老”，这话一点也不假。
人生时时刻刻都要学习，只有不断地充电学习，你才能一直往前走，不然就OUT 了。
社会是一个舞台，也是一所终身制大学，上面讲的是知识性的学习，还有很多非知识类，可以归于经验类、情商类的学习更是在课堂之外了。
其一就是与人沟通能力的学习。
与人沟通，并不是简单的说话聊天那么简单，这需要很多技巧。
有的人说话很有条理，逻辑性很强，表达的内容一听就能明白。
有的人说话特别没有逻辑性，让人听不明白，摸不着头脑。
这种沟通能力并不是说天生的，都是后天学习锻炼的结果。
沟通能力强的人，大多数都会在说话之前过一遍脑子。
我一般和客户谈事的时候，会先在脑子里列好主题。
比如说今天沟通是三个主题，那好，一二三的说。
完成一个主题再进行下一个。
这样思路很清晰，对方理解的也快，不仅能够提高工作效率，还能让对方对你更加尊敬。
有的同学说话总是含糊其辞，闪闪烁烁，总是让别人去猜他的意思。
你是“这样”的意思，说出来以后，别人理解的却是“那样”的意思。
如果走上工作岗位，不但工作效率低下，还有可能因为沟通不畅出现差错。
而沟通能力的学习，一定不是在课堂上能够完成的，而是在课堂之外。
在课堂之外，我们可以随时随地与人交流，与朋友聊天，或参加辩论比赛，演讲活动，兼职活动等，这些都有助于提高我们这方面的能力。
其二就是人际交往的学习。
人际交往，是一个人生活在社会中每天都会做的事情。
但是，很多人却并不会处理人际关系。
而人际交往能力的学习并不是几本书就可以完成的。
这也必须是课堂之外学习的东西。
我有一段很深刻的记忆，就是小时候的我是怎么帮助自己建立良好的“人际关系”的。
我小时候不太爱说话，跟别人没有什么交流。
其实我也并不是不喜欢跟同学一起玩，只是不知道该和他们说什么。
渐渐的，同学们都认为我不喜欢和他们一起玩，把我排除在他们的圈子之外，那时候我非常苦恼。
后来我就观察别人说话，特别喜欢看电视上的谈话节目，大人在一起聊天的时候我也一言不发地坐在边上认真听。
慢慢的，我尝试着用自己学到的方法和别人交往，送同学玩具，邀请同学到我家写作业，答应同学的事情一定办到，否则就不答应。
通过很长一段时间的努力和摸索，我与同学们相处得非常融洽。
那个时候我并知道人际关系这个词，只是我想和同学朋友在一个圈子里。
现在我才知道，那其实就是人际关系能力的学习。
与别人相处，时时刻刻为他人着想，在朋友遇到困难的时候，伸手帮一把，也许那个人会记你一辈子的好。
关系的维护是相互的，比如说朋友请客吃饭，这次你请，下次他请。
如果你总想不付出的话，以后就不会再有朋友。
礼尚往来不仅是商业合作上的，在普通的人际关系中也尤为重要。
比如朋友过生日，你的一个电话或者一个小小的礼物，都会让他温暖很久。
建立良好的人际关系需要付出，而维系良好的人际关系更需要付出。
只有先付出了，才会得到更大的回报。
若人际关系良好，当你遇到困难的时候，身边的人会无条件来帮助你。
我的一位女性朋友在2013 年参加过一个大型的财商方面的知识培训，这个课程里面就有一个关于用借钱来测试人际关系的小游戏。
她给关系较好的20 个朋友发短信说想借 5 万块钱。
有5 个第一时间打电话问怎么了，是不是出什么事了，要银行账号就要给打钱。
有 6 个晚上打电话问啥时候要，是不是出什么事了。
有几个回复，说手头紧，给不了那么多，但是会尽力帮她。
当时聊的时候，只是说在患难中愿意无条件帮助你的，才是真正的朋友。
而我心里想的是，她肯定有着良好的人际关系，才能有那么多人能在第一时间愿意伸手去帮助她。
实际上，她真的人际关系非常好，圈子很广，朋友很多。
当然，得到她帮助的人也很多。
建立良好的人际关系，还需要一点技巧，这就是尽量不要去伤害他人的感情。
这些都需要在社会这个课外舞台中学习才行。
还有一点就是团队合作能力的学习。
这一点必须在合作的过程中才能逐渐领悟。
和他人进行合作完成一项工作，这是一个人生活在这个社会中不可避缺少的一种能力。
即便你是一个自由职业者，也需要和社会各个领域的人进行合作。
在大学里，各种团队比赛，辩论赛，班级组织的出游活动，学生会的工作等都是学习这种能力最好的课堂。
足球赛场，踢球的11 个队员必须要配合，才能在对手的阻挠下射门成功。
即便是球王贝利、C 罗、梅西，也不可能独自一个人取得胜利。
打篮球也是一样，前锋中锋后卫，虽然有明确的位置分工，但是要想进球得分，还是要有很默契的配合才行。
所以说，很多东西，真正有用的东西，基本上都是在课堂之外学习到的，只要是有心人，真是处处是学堂啊！你还会再纠结自己该不该考那个该死的研究生了吗？。