微课展示--说明文
微课说明稿
微课说明内容：侧面描写方法的学习侧面方法是八年级上册课文中出现得较多的一种描写方法，比如在《三峡》、《飞天凌空》中都出现了，是一种比较常见的重要的描写方法，所以选择它作为微课的内容来上。
应考虑到微课的时间有限，形式比较短小，所以择其要点，选择三个方面的内容来讲：一、什么是侧面描写；二、常见的侧面描写的方法有哪些；三、什么情况下使用侧面描写，让学生能区分正面描写和侧面描写，对侧面描写的作用和运用等有一个基本的认识。
具体设计：一、先用故事导入，激发学习者的兴趣，更好的理解什么是侧面描写先给大家讲个故事。
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在花丛中……最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马在疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。
你知道其中的原因吗？画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。
以蜜蜂衬花香，取得一种虚实相生的艺术效果。
绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？尽管正面描写是描写的主要手段，但有时用侧面描写会收到含而不露的独特效果。
今天我们一起来学习侧面描写。
二、揭示侧面描写的定义侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。
三、介绍常见的侧面描写的方法，并列举中课本中学生比较熟悉的例子来说明，体会侧面描写的作用、效果。
1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。
“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著绡头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
” ——汉乐府民歌《陌上桑》。
通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，侧面烘托出了罗敷的美丽。
这种方法属于以人衬人。
2.以景、物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物如鲁迅先生的《故乡》开头的自然环境描写：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
微课创作说明及作品简介
微课创作说明及作品简介第一篇：微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
作品的创作说明：教学设计教学内容：牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。
教学过程：Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题 1.出示情境图，公园的一角T: Here’s a picture.Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示课题，读2遍Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a和o的发音以及字母组合ee的发音。
微课课件 说明文 元幺凤
谢谢观看！
例如：我国的石拱桥几乎到处都有。 （“几乎”能否删去，为什么？）
--《中国石拱桥》
答：不能删去，“几乎”是程度的限定，强调了中国石拱 桥的分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可 能，若删去，就说明每个地方都有，太绝对不符合实际， “几乎”体现了说明文语言的准确性严密性。
再如：（赵州桥）全桥只有一个大拱，长 达37.4米，在当时可算是世界上最长的石 拱。（“当时可算”能否删去，为什么？）
技巧：注意这些段落之间所具有的内在逻辑或者 说明顺序，以此为答题切入点来思考。
答：不能，因为“桃花开”“燕子来”与前面形成了照应，周密而细致，所以不能互换。
例如：《大自然的语言》一文中，第七、八、九、 十四个自然段自然段分别说明了决定物候现象来 临的四个因素（纬度差异、经度差异、高下差异、 古今差异），那么这四个自然段能否互换呢？为 什么？ 答：不能，这四个因素是按有主到次的逻辑顺序 来组织安排材料的，所以不能互换。
----《中国石拱桥》
答：不能删去，“当时”从时间上限定，“可算”从程度上
限定，说明赵州桥的大拱是世界最长是有时间界限的， 不包括现在，如果去掉，则说明现在还是最长的石拱， 与事实不符。“当时”“可算”体现了说明文语言的准确性 严密性。
类型4：指代题
"这些条件"、"这种现象""同样道理"等 在文中具体指代什么。
例如：池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲 任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这 也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 ----《苏州园林》
技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找
最近的一句话。有时要注意可能不是整句话， 而是其中的一部分。
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写好一篇说明文应该处理好下面几个方面问 题：
• １．要抓住说明对象特征。
２．要合理地安排说明次序。
３．要采取恰当说明方法。
４．语言要准确、简练、通俗。
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• 燕 子 （例文）
燕子善飞，妇孺皆知。其飞行
速度每小时可达１２０千米，堪 称是鸟类大家庭中最善于翱翔组 员之一。燕子又含有高超飞行特 技：它们一会儿像箭一样贴墙飞 行，一会儿又垂直地冲向云天； 它们能够倏忽间来个１８０度大 转弯，或者翼不掠、翅不摇，干 脆在空中滑翔几分钟。
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• 其实，每个人心中都有一扇窗 子。有紧闭，有开着。心窗关闭人， 把自己真诚关了起来，也拒绝他人 关心；心窗敞开人，把全部美好东 西迎进心中，同时，也向世界献出 真情。请记住：我们有敞开心窗， 有灿烂阳光。生活充满希望，我们 热爱人生！
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（二）
•
窗艺术性在中国园林中更是发挥到淋漓尽致。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ35/61
•
这道工序极考刀法和耐性，一不小心就会切成腰片或腰丝。
尽管我十分注意和小心，依旧只切出了三分之一腰花。然后把腰
花宰成大小适当几段，装进小碗里，再用水冲洗。水滤去以后，
还得放上些芡粉，用手拌匀。因为这么妙出来腰花才会愈加鲜嫩
可口。
•
腰花准备完成，接着就该准备佐料了。首先抓一碟泡姜、泡
青椒，约二两左右，切成碎粒。再找好花椒、豆瓣儿酱。然后把
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• 数十年发展史，我爷爷也退休了，我父亲——石英 表又立奇功。接着，家里人员可就爆满了，有夜视灯， 可报时，有秒表等等，父辈们花样叠出，为电子表发展 写下了光芒一页。很快，家里发生了大变革，各种新创 造装在了我们身上，于是，我们能预报天气，能随时听 收音机，看电视，摄影，通话，计算等等，还装上了能 记事解题电脑。这一下，表不光用于计时了，还为人们 做着更多事，提供更多方便。
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举例子
列数字
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• 4、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一 霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
（ 摹状貌 ） • 5、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。” 意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在 西方，将有大雨。 （ 作引用 ）
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下定义VS作诠释
下定义”：揭示被说明对象的本质特点。（甲 是乙，乙是甲。） “作诠释”：解说事物某一方面的特点， 说明 的内容与说明的对象不能变换位置。
2、这座桥修建于公元六O五年左右。路面 平坦，几乎与河面平行。
答：（1）不能去掉。（2）“几乎”是
表程度的推测，（3）它说明了桥面与河面
平行的程度，（4）去掉“几乎”意思就变
为桥面与河面完全平行了，与实际不符。
（5）“几乎”这个词体现了说明文语言的
准确性。
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得出技巧：
答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了 ……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符 合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严 密。
（
），它的特点是
（
）。
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怎样判断说明对象及特点？
1、看题目 2、抓首括句和中心句 3、挑关键词语
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➢ 二、 理清说明顺序
时间顺序
年代：古→今; 季节：春→冬 一天:早→晚 ……
空间顺序
方位：近→远、前→后、左→右、南→北、 低高…… （表方位、立足点、行踪变化等词语）
（表示方位和立足点变化的词语） 空间顺序
（二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是 刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式 的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先， 人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简 或牍。春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书 叫做帛书。（表示时间的词语）
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实用性强
学生认为课程内容与实际 生活密切相关，有助于解 决实际问题。
教师评价
表现优秀
教师表现优秀，能够熟练 运用PPT课件，讲解清晰 明了。
互动良好
教师与学生互动良好，能 够引导学生积极参与课堂 讨论。
准备充分
教师准备充分，对课程内 容熟悉，能够应对学生的 提问和反馈。
课程改进建议
加强实践环节
提高互动效果
02
该作品强调了说明文语言准确性 的重要性，指出在说明文的写作 中应使用准确、客观的语言，避 免主观臆断和模糊表达。
作品三：说明文的语言特点
简洁明了
作品强调说明文应以简洁明了的语言表达为主，避免过于复杂的句式和过多的修 饰语，使读者能够快速理解文章的主旨。
作品三：说明文的语言特点
专业性强
作品对说明文的专业术语和行话进行了详细的解释和阐述，对于学习者来说具有较强的专业性，能够提高他们的阅读和写作 水平。
02
教学方法
理论教学
传授知识
通过理论教学，向学生系统地介绍说明文的定义、特点、写作技巧等基本概念和 理论知识，为学生打下扎实的基础。
案例分析
实践应用
选取具有代表性的说明文案例，引导学生分析其结构、语言和逻辑，帮助学生理解说明文的写作方法和技巧，提高学生的实 际操作能力。
互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，引导学生深入思考说明文的写 作目的、读者需求等因素，提高学生的思维能力和表达能力。
作品三：说明文的语言特点
风格多样
作品指出说明文的语言风格可以根据不同的主题和读者群体进行调整，可以使用平实、生动、幽默等 不同的语言风格来吸引读者的注意力。
04
课程评价与反馈
学生评价
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分类整理。
注重材料的真实性和准确性
03
对所收集的材料进行核实，确保其真实可靠，避免误导读者。
文章组织与表达
合理安排文章结构
遵循“总-分-总”或“列出主题-找 几个并列的观点来论述主题”等结构 ，使文章条理清晰。
使用恰当的说明方法
运用定义、分类、举例、比较等说明 方法，对事物进行详细阐述。
语言要准确、简洁、生动
包括说明文的基本概念、写 作原则、常见类型、优秀案 例分析、写作实践等多个方 面。
采用ppt形式呈现，结合图 文、表格、动画等多种表现 形式，使内容更加生动、形 象。
注重互动性，通过设置问题 、小组讨论、案例分析等方 式激发学生的学习兴趣和参 与度。同时，课件中融入了 多个优秀获奖ppt的元素和 设计理念，使得整体风格更 加美观、大气。
05
说明文写作实践指导
写作任务与要求
01
02
03
明确写作目的
确定说明文的主题和写作 目的，如介绍、解释、说 明等。
确定读者群体
了解读者的需求和背景， 以便选择合适的语言和表 达方式。
收集相关资料
收集与主题相关的资料， 包括事实、数据、例子等 ，以便进行详细的说明。
写作过程指导
合理安排文章结构
根据写作目的和读者需求，合理安排文章的结构，包括引言、正 文和结论等部分。
拓展学生视野
培养学生综合素质
通过分析和评价优秀获奖ppt课件， 提高学生的审美能力和批判性思维， 培养综合素质。
引入不同领域的说明文案例，让学生 了解说明文的广泛应用，拓展视野。
课件概述
课件主题
课件内容
课件形式
课件特色
以“说明文专题”为主题， 围绕说明文的定义、特点、 分类、写作技巧等方面进行 讲解。
语文微课说明文写作——用浅显的语言说明深奥的科学道理优质课课件优秀
猴子打捞水中的月亮，却一场空。
根据在反射现象中，光路是可逆的，当月光射到水平面上 时，就会被反射后逆着原来的入射光的方向射出，射入眼睛里。 则猴子就以为月亮在水里。
说明光的反射现象
说明文写作——用浅显的语言说明深奥的科学道理
小结
说明文是实用性和应用性最强的一 种文体，其中用浅显的语言去说明深奥 的科学道理是说明文中常见的一种形式， 在写作此类说明文时一定要注意说明语 言要通俗易懂，简明扼要，所说明的科 学道理要和你描述的内容相关联。
说明文写作——用浅显的语 言说明深奥的科学道理
说明文写作——用浅显的语言说明深奥的科学道理
猜一猜
似鼠不是鼠，
无羽能飞舞，
眼1睛看不见，
蝙
目标却清楚。
蝠
（打一动物）
说明文写作——用浅显的语言说明深奥的科学道理
蝙蝠和雷达
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通 过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示 在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没 有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
说明文写作——用浅显的语言说明深奥的科学道理
蝙蝠和雷达有什么关系？ 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。 雷达的设计原理就是根据蝙蝠的超声波来的。
说明文写作——用浅显的语言说明深奥的科学道理
用浅显的语言说明深奥的科学道理 就是把抽象的概念说得具体，把深奥的
1 道理说得浅显，把专门的知识说得有趣
味，让大家都看得懂，都喜欢看。
说明文写作——用浅显的语言说明深奥的科学道理
在用浅显的语言说明深奥的道理ห้องสมุดไป่ตู้要注意： 一、语言要通俗易懂
说明文阅读微课PPT课件
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说明方法的辨别及作用
1.举例子： 具体说明事物，增加可信度．
2.打比方： 生动形象地说明事物的特征，增强文 章的趣味性．
3.列数字： 准确说明事物的特征，更准确无误， 令读者信服。
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4. 作比较： 用同类或相关事物对比突出强调
说明对象特点。 5.下定义： 科学、简明地揭示事物本质属性。
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典型试题一: 加点词语可否删除？为什么？
解 1.不能删。
题 步
2. 解释加点字 + 解释句子含义。
骤 3. 若删去，句子意思就不符合实际//太绝对了
4. 加点字（词）体现了说明文语言的准确性。
典型试题 二: 举例说明本文的语言特点．
解 1. 找出有代表性词语的句子,点出词语.
题 步
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6.画图表：直观形象说明事物的特点， 使人一目了然。 7. 引用: 准确生动地说明......的 特点。 8.摹状貌：对……加以形象化的描摹， 使说明更具体生动形象。 9.作诠释：具体解释说明了……，使 说明更通俗易懂。 10.分类别：使得对……的说明更有加 条理清楚。
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感谢您的观看！
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作用：这句话运用了举例子的说明方法，（作用： ） 具体形象说明我国石拱桥的历史悠久的特点。
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品味说明文的语言：
说明文语言特点：准确、严密、简明 一般表现在一些表示程度、范围、时间、 频率、估计
等的副词上． 表程度：比较、几乎、相当、更、最…… 表估计：大约、可能、左右、可算、也许… 表时间：当时、刚刚、迄今…… 表范围：一切、部分、全部…… 表频率：经常、常常……
微课说明文陈恬笑
微课说明文
标题：标志设计
教材版本：湘教版
学科：美术
年级：七年级
一、导入
上节课我们了解到了标志的定义、分类，还欣赏了很多生活中与我们息息相关的标志，这节课我们一起接着学习标志的表现形式、设计原则和创作方法。
二、授课
作业：为学校运动会的某一项运动设计一个标志。
1.小游戏——这里有一些被打乱的标志图片，试着通过自己的理解和分析来将他们归类。
2.小结：标志既能够单独用图形、文字、数字，也能够用图形、文字、数字之间的组合。
设计标志时要根据标志的属性选择恰当的表现形式。
3.标志的四个设计原则——简、准、奇、美（会让我们创作的标志更加美观和实用。
一起来看看这些设计原则是如何使用到标志中去的吧）。
①简：湖南卫视台台标；②准：交通标志；③奇：服饰品牌七匹狼；④美：第12届世界杯花样游泳赛
4.标志设计的创作方法——以老师曾设计的一组标志为例
①选材确定，收集信息；②勾画草图，构思定位；③推敲形式，确定方案；④细节修订，设计定稿
三、课后练习。
说明文微课
说明文中的说明顺序和说明方法
泊四中王双教学目标
引导学生学习说明文的类型,说明的顺序和说明方法的作用。
教学重点、难点
说明顺序中的逻辑顺序
说明方法及其答题格式。
教学过程
一揭示课题
二说明文的定义和类型。
1 说明文的定义
2 说明文的类型
三说明文的说明顺序
(1)时间顺序的语言标志是表时间的词语，是说明事物发展、演变如：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序、程序顺序。
(2)空间顺序的的语言标志是表方位的词，如：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，远到近等等，都可相反来。
（3）逻辑顺序
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系。
一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。
教师小结：针对不同的说明对象，我们应用不同的说明顺序，但实际上这几种说明顺序也不是截然分开的，而常常是综合运用，只是以哪种说明顺序为主罢了。
在考虑运用何各说明顺序时，既要注意客观事物本身的特点，又要遵循人们认识事物的规律。
只有合理地运用说明顺序，才能使说明更有效。
四说明方法及其作用
1 常见的说明方法
2 说明方法及其作用的答题格式。
（1）判断说明方法
（2）联系说明内容分析该说明方说明了事物的什么特征。
五总结。
微课展示--说明文22页PPT
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
22
Hale Waihona Puke
微课展示--说明文共22页文档
微课展示--说明文
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚南窗以 Nhomakorabea寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
说明文(二)微课解说词
说明文（二）微课解说词今天，我们继续探讨阅读说明文的方法和技巧，重点是学习分析说明对象及特点、辨别说明方法及作用、品味说明语言及效果。
一、分析说明对象及特点如何把握说明对象呢？一要看文题，二要看中心句，三要看首尾段。
分析说明对象的特点：可以通过找文段中的关键词句，有时需要用简明扼要的语言加以概括。
答题模式可以是“介绍了……的……(对象加特征)”。
例如《西塘古镇》中的这段文字，根据内容分析：说明对象是“西塘古镇的桥”，特点是“种类繁多，造型精美”。
但是需要注意的是，阅读说明文时，要注意整篇文章和文中某一部分的说明对象可能是不同的。
二、辨别说明方法及作用常用的说明方法会有一些标记：下定义：……是……，这就是……，叫……。
分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。
打比方：像、是、当作，就是比喻。
作比较：而、比……和……不同两种东西比。
列数字：数词（概数、确数）。
用引用：引用别人的话 (标记是引号)或资料。
常用说明方法的作用：举例子：通过列举有代表性的例子具体说明事物，增加可信度。
打比方：生动形象地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
列数字：用具体的数字来说明更准确无误，令读者信服。
分类别：按照一定标准对事物或事理分类说明，更条理清楚。
作比较：用同类或相关事物对比突出强调说明对象特点。
下定义：科学、简明地揭示事物本质属性。
画图表：利用简明的图表辅助说明，使人更直观形象，一目了然。
摹状貌：对说明事物做细致的描绘，使说明更加生动具体。
引资料：引用名言、文献、科研成果说明事物，更具权威性和说服力。
作诠释：对说明对象作具体的解释说明。
分析说明方法及其作用的技巧：说明方法 + 效果（科学、准确、具体、形象等词语）+ 说明对象 + 特征。
例如：上海世博会总投资达450亿元人民币，超过北京奥运会，已成为目前规模最大的一届世博会。
答：这段运用了列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明了上海世博会的规模之大。
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8、列图表 答题格式：运用列图表的说明方法，直观具体 地说明了事物……的特点。使说明更清楚更明 白。 9、下定义 答题格式：运用下定义的说明方法，准确揭示 了事物……的本质特征。使说明更准确更严谨。 10、作诠释 答题格式：运用作诠释的说明方法，解释说明 了事物……的特征。使说明更准确更明白。
练习：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人， 千态万状，惟妙惟肖。 运用摹状貌的说明方法，运用“母子相 抱”“交头接耳”等词语，形象传神地描摹了 卢沟桥石刻狮子惟妙惟肖的特点。
6、作比较 答题格式：运用了作比较的说明方法， 将……和……进行比较，突出说明了事 物……的特点。使说明更准确更严谨。
②在词语（概念）的使用，内容的概括 方面都很准确，精准地反映了说明对象 的特点。 ③数字的使用。 ④ 引用资料确凿可信。
（二）、说明语言的生动性形象性 （1）使用比喻、拟人、引用等修辞方法， 增加说明的趣味性、生动性。 （2）记叙（举事例、引典故）、描写等 表达方式使说明更具体形象。
“积累拓展”四 1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公
总结收获
4.拓展 提升
2. 理清 说明结构 及顺序
1.明确 说明对象 及特征
3.品析说
明方法及
语言
5、牛
刀小试
牛刀小试
请同学们运用今天所学的说明文文体的相 关知识，写一篇介绍“港珠澳大桥”的说明文。
提示： 1.抓住说明对象特征，理清说明顺序，运用恰 当的说明方法具体说明。 2.抓住“港珠澳大桥”的意义、位置、外观、 用途等进行多角度介绍。
2、举例子 答题格式：运用举例子的说明方法，列 举……的例子，具体说明了事物……的 特点。使说明更加准确具体。
练习：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约 建成于公元282年，可能是有记载的最早的石 拱桥了。 运用举例子的说明方法，列举“旅人桥”的例 子，具体说明了中国石拱桥历史悠久的特点。 使说明更加准确具体。
四、说明文的结构
（1）并列式：文章各部分内容没有主次之分，是平 行式的结构。多用于空间顺序的说明文。 （2）递进式：一层一层的剖析事理，事理说明文多 用递进式结构。 （3）总分式：包括：总—分，分—总，总—分—总。 事物说明文多用总—分式。 （4）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次， 前后互相衔接。多用于时间顺序的说明文。
---以《中国石拱桥》为例
一、说明文定义、分类
1、说明文是以说明为主要表达方式的一种 文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或 阐明事理，目的是给人以知,教人以用。说 明文的范围比较广泛，如科普读物、科学小 品、解说词、说明书等均属于说明文。 2、从说明对象分：
①事物说明文 ②事理说明文
二、说明文的说明顺序
按事物发展
的时间先后 时间
顺序写
顺序
空间 顺序
逻辑 顺序
用空间的转换顺序 介绍 。一般会有表 示方位变化的词语。
即按事物的内部 联系来解说。具 体表现在： ①从现象到本质 ②从原因到结果 ③从特点到用途 ④从整体到部分 ⑤从概括到具体 ⑥从主要到次要
以《中国石拱桥》为例了解说明顺序
石拱桥的 一般特点
4 江东桥 八百年前 有的石梁一块就有200来吨重
5长虹大桥 1961年 当时世界上最长的独拱石桥
6 双曲拱 解放后 桥
劳动人民的新创造，世界上所仅 有的
三、说明方法及答题格式
1、打比方 答题格式：运用打比方的说明方法， 将……比作……，生动形象地说明了事 物……的特点，使说明浅显易懂。
练习：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 本句运用了打比方的说明方法，将石拱桥的 桥洞形状比作“虹”，生动形象地说明了石 拱桥形式上的特征，使说明浅显易懂。
练习：永定河发水时，来势很猛，以前 两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出 事，足见它的坚固。 运用作比较的说明方法，将卢沟桥和两 岸河堤作比较，突出说明了卢沟桥坚固 的特点。使说明更准确严谨。
7、分类别 答题格式：运用分类别的说明方法， 将……分为几类，条理清晰地说明了事 物……的特点。使说明更准确更明白。
元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 “大约”表示估计，“可能是”表示推测，“有记 载的”说明后边的判断是有依据的。体现了说明文 语言的准确性严谨性。
2、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是
世界上最长的石拱。 “在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度 上限定，这样更符合实际情况。体现了说明文语言 的准确性严谨性。
练习：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端 宽9.6米，中部略窄，宽9米。 运用列数字的说明方法，列举50.82米、9.6米、 9米等数字，准确具体地说明了赵州桥外形结 构的特点。
5、摹状貌。 答题格式：运用了摹状貌的说明方法， 运用“……”“……”等词语，形象传 神地描摹了事物……的特点或情状。使 说明更生动更形象。
三、说明文的语言
（一）准确性、严密性
（二）生动性、形象性 说明语言的准确性严密性是说明文
的先决条件，在此前提下，语言可生动、 可平实。
（一）（1）说明文语言的准确性严密性 是如何体现出来的？ ①、限定性词语的使用（用词留有余地或
不留余地）。
限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一 向、渐渐等。 限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。 表示估计或推测：大约、可能、左右等。 限定数量：之一、多、有余、很少等。 限定范围全、都、大部分、大面积、总共、少数等。 表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总 是、有时等。
3、引资料 答题格式：运用引资料的说明方法，引 用……，具体有力地说明事物……的特 点，使说明更准确更具体（更生动更形 象）
练习：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知 其所以为”。 运用引资料的说明方法，引用唐朝张嘉贞的话， 具体有力地说明赵州桥奇特雄伟的特点。
4、列数字（列数据）。 答题格式：运用了列数字的说明方法， 列举……数字，准确具体地说明了事 物……的特点。使说明更准确更严谨。
中国石拱 桥的特点
赵州桥 卢沟桥
我国石 我国石 拱桥取 拱桥在 得光辉 解放后 成就的 的飞跃 原因 发展
概括
具体
逻辑顺序
名称 建造时间
特点
1 旅人 约282年 桥
2 赵州桥 约605年
3 卢沟 1189—— 桥只有一个大拱 ;拱上加拱；大 拱由28道拱圈拼成；结构匀称， 搭配和谐。 由11个半圆形石拱组成， 用桥墩 联成一体，叫做联拱石桥。每个 柱头上都雕刻着狮子。