幼儿园大班语言教案：菲菲生气了
幼儿园大班语言《菲菲生气了》教案
幼儿园大班语言《菲菲生气了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言活动指导手册》第四章第三篇，详细内容为故事《菲菲生气了》。
通过讲述菲菲生气的过程及解决办法，让幼儿学会表达情绪、处理情绪。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解情绪的表达和调节方法。
2. 培养幼儿在遇到问题时光明正大、冷静思考的良好品质。
3. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握情绪的表达和调节方法。
难点：引导幼儿在遇到问题时光明正大、冷静思考。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“情绪表演”小游戏，让幼儿通过表演，体会各种情绪。
（2）邀请幼儿分享自己在游戏中感受到的情绪，引导幼儿关注情绪的表达。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，让幼儿观看并注意倾听。
（2）教师根据故事内容进行讲解，引导幼儿关注菲菲生气的过程及解决办法。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，菲菲生气时，她是怎样做的？她是怎样解决问题的？”（2）引导幼儿积极思考，回答问题。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放情绪卡片，让幼儿选择一种情绪，用语言描述自己在这种情绪下的感受。
（2）教师邀请幼儿分享自己的描述，引导幼儿学会表达情绪。
5. 情绪调节方法讨论（5分钟）（1）教师提出问题：“当我们遇到问题，感到生气时，我们应该怎么办？”（2）引导幼儿积极思考，分享自己的解决办法。
6. 情绪调节实践（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“情绪调节”小游戏，让幼儿在实践中学会调节情绪。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 情绪调节方法：深呼吸心里数数向别人倾诉做喜欢的事情七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的样子，并描述自己在生气时会怎么做。
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案
幼儿园大班语言《菲菲生气》优质教案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域一篇优秀绘本《菲菲生气》。
该绘本是教材中第七章节，详细内容讲述主人公菲菲在遇到挫折时如何表达和调节自己情绪。
通过这个生动故事，让孩子们解情绪管理重要性，学会正确表达自己情绪。
二、教学目标1. 知道生气是一种正常情绪反应，学会合理表达和调节情绪。
2. 能够理解故事内容，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并学会调节情绪，用恰当方式表达自己情绪。
2. 教学重点：通过绘本故事，引导孩子们认识到生气是正常情绪反应，但要学会控制和管理自己情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《菲菲生气》、挂图、情绪卡片、磁性白板。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们分享他们在生活中遇到让自己生气事情，引导他们认识到生气是一种正常情绪反应。
（2）展示情绪卡片，让孩子们选择并表达自己感受。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲述绘本故事《菲菲生气》，引导孩子们关注菲菲在生气时情绪变化和行为表现。
（2）通过提问，让孩子们思考菲菲是如何调节自己情绪。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们分成小组，讨论如何正确表达和调节自己情绪。
（2）每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
4. 情绪卡片游戏（10分钟）（1）将情绪卡片贴在磁性白板上，让孩子们按顺序排列，表达情绪从低到高变化。
（2）邀请孩子们分享自己排列情绪卡片，并解释原因。
5. 情绪绘画（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让孩子们画出自己在生气时样子。
（2）让孩子们展示自己作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气》2. 内容：（1）情绪管理重要性（2）正确表达和调节情绪方法（3）尊重他人感受七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们结合自己生活经历，画一幅自己在生气时样子，并写一段话描述当时情绪和调节方法。
2. 答案：略。
幼儿园大班教案《菲菲生气了》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《菲菲生气了》含反思 - 幼儿园语言教案大班教案《菲菲生气了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿遇到不开心的事情能尝试自我调整心情，理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现，让幼儿体验发泄心情后的轻松感，快来看看幼儿园大班《菲菲生气了》含反思教案吧。
活动目标：1、理解菲菲心情变化的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现。
2、遇到不开心的事情能尝试自我调整心情。
3、让幼儿体验发泄心情后的轻松感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充份感受故事的童趣。
5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
活动预备：PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。
活动过程：一、菲菲怎么了。
师：今日，老师给小伴侣带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平常特别欢乐。
可有一天，她特别生气。
（老师出示菲菲生气的表情）引导幼儿观看老师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里似乎要冒出火来。
二、菲菲生气了。
1、讲故事第一部分。
师：你们知道她为什么生气吗？（1）菲菲为什么生气？（2）菲菲生气时是什么样子的？（3）菲菲生气时想做的事情真的做了吗?（4）你觉得应当做还是不应当做?为什么?2、想一想：用什么颜色表示菲菲特别生气？出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。
三、菲菲难过了。
1、菲菲心情变化的过程。
讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：（1）菲菲为什么哭呀？（2）菲菲还像刚才那样生气吗？你从哪儿看出来的？（3）想一想：环境的变化、难过用什么颜色表示？同第一环节。
四、菲菲不生气了1、连续讲故事至终止（1）菲菲还生气吗？（2）菲菲最终是怎么做的？什么使她不生气了？（3）想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的心情，为什么？五、引导幼儿争论：生气时是怎样做的？1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委星的?2、你觉得常常生气好吗？为什么？生气时怎样做才对身体有好处？你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的？3、师小结：人人会生气，生气并不行怕，重要的是能未能像菲菲那样想方法不再生气，要学会用准确的方法排解不良心情。
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案
1.语言语调：在讲解故事和引导讨论时，教师应使用生动、富有感染力的语言，通过变化语调来吸引幼儿的注意力，特别是在表达情绪变化时，要用不同的语调来体现角色的情感。
2.时间分配：教学过程要紧凑，时间分配合理。情境导入应简短有趣，不超过5分钟；讲故事要控制在10分钟内，确保有足够的时间进行互动讨论和随堂练习。
4.课后反思及拓展延伸的重点和难点解析
-家园共育：教师应通过家长会、家园联系册等方式，让家长了解情绪管理的重要性，并提供具体的操作建议，帮助家长在家庭中支持幼儿的情绪发展。
-环境创设：在教室中设置情绪管理角，提供多样化的材料和资源，让幼儿在自由活动时间可以自主选择进行情绪表达和调节的练习。教师应定期更新和调整这些材料，以保持幼儿的兴趣和参与度。
五、教学过程
1.情境导入（5分钟）
-利用情绪脸谱卡片，引导幼儿说出自己近期的情绪变化。
-邀请幼儿分享自己生气时的心情和调节情绪的方法。
2.讲解故事（10分钟）
-播放故事课件，讲述《菲菲生气了》的故事。
-邀请幼儿关注故事中菲菲情绪的变化，引导幼儿讨论菲菲是如何调节自己的情绪的。
3.例题讲解（5分钟）
-以故事中菲菲生气为例，引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《幼儿快乐阅读》第四单元《情绪小秘密》章节中的故事《菲菲生气了》。内容讲述了一个小女孩菲菲因为姐姐抢走了她的玩具而生气的故事，通过故事让幼儿了解情绪表达和调节的重要性。
二、教学目标
1.能理解故事内容，感受故事中菲菲情绪的变化。
2.学会表达和调节自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。
3.培养幼儿的倾听、表达和合作能力。
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案一、教学内容《菲菲生气了》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容讲述了一个关于情绪管理的故事。
故事以生动的语言和丰富的情感描绘了菲菲从生气到平静的过程，旨在帮助幼儿认识情绪，学会合理表达情绪。
二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解菲菲生气的原因及解决办法。
3. 能够用完整的句子讲述故事，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并学会运用故事中的情绪管理方法。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中菲菲的情绪变化，培养他们表达和调控情绪的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示，引导幼儿观察并讨论情绪的表现，激发他们对情绪管理的兴趣。
2. 讲解：播放故事课件，讲述《菲菲生气了》的故事，引导幼儿关注菲菲的情绪变化，分析生气的原因和解决办法。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情绪变化，培养他们表达和调控情绪的能力。
4. 例题讲解：出示情绪卡片，引导幼儿用完整的句子表达自己的情绪，并进行示范讲解。
5. 随堂练习：让幼儿用情绪卡片进行练习，鼓励他们大胆表达自己的情绪。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 情绪管理方法：（1）深呼吸（2）找朋友倾诉（3）做喜欢的事情分散注意力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔和彩纸制作一幅关于情绪管理的画，并写一段描述自己情绪的文字。
2. 答案示例：画中展示了一个快乐的场景，文字描述为：“今天我很开心，因为我和朋友一起玩游戏，忘记了生气的事情。
”八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并学会运用故事中的情绪管理方法。
2. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情绪变化。
3. 作业设计：请幼儿用画笔和彩纸制作一幅关于情绪管理的画，并写一段描述自己情绪的文字。
大班语言菲菲生气了教案【含教学反思】
大班语言菲菲生气了教案【含教学反思】教学目标1.学习情感表达与情感管理的关系2.学习如何有效地表达自己的情绪与需求3.提高说话文明礼貌，做到相互尊重教学准备1.菲菲生气了故事2.情感管理绘本3.情绪卡片4.多功能智能白板5.录像设备6.讨论提问手册教学流程第一步：故事背景介绍（10分钟）教师让孩子们看福音彩虹里的《菲菲生气了》，引导孩子们讨论菲菲因为什么事情生气了。
并鼓励孩子们分享类似的经历，引导孩子们思考情感表达和情感管理的重要性。
第二步：情感管理教学（30分钟）1.教师针对不同情绪的管理方法，出示情绪卡片，通过示范和引导让孩子们了解情绪管理的方法外，让孩子们通过小组活动共同分析不同情绪的管理方法。
2.结合情感管理绘本《慢慢来, 孩子》(Rita Jordan)，让孩子们学会理解别人的情感和需要，以及如何对他人进行支持和安抚。
第三步：情感表达教学（30分钟）1.老师结合孩子们的实际情况通过案例分析的方式，让孩子们学会如何进行情感表达。
2.鼓励孩子将情感表达整理成自己喜欢的形式，比如诗歌、故事、绘画等，通过这种方式让孩子们有更多的表达渠道。
第四步：师生共同讨论（40分钟）1.给孩子们准备一份讨论提问手册，引导孩子们讨论如何在每天的生活中有效地表达自己的情绪和需求。
比如，当自己和别人发生矛盾时，应该怎么去解决。
2.小组讨论结果以展示的形式呈现出来，鼓励学生相互支持鼓励。
第五步：教学反思这节课通过情感管理和情感表达两个方面，让孩子们了解情感的管理和表达在日常生活中的重要性。
但是在实施过程中发现，有一些孩子很难自行管理自己的情绪，一些孩子在分组讨论中表达自己的意见仍然不够充分。
需要在迭代教学中，引进更多情感援助工具，让更多的孩子能够受益。
同时，需要加强教师对课程实施的质量控制，使更多的孩子在这样的课程中受益。
大班公开课语言教案《菲菲生气了》
大班公开课语言教案《菲菲生气了》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《情绪的小秘密》，具体内容为《菲菲生气了》。
通过该故事，让学生了解情绪的表达，学会控制自己的情绪，理解生气是一种正常的情绪反应，但正确处理生气情绪的重要性。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，知道菲菲为什么会生气，以及她是如何解决问题的。
2. 培养学生表达自己情绪的能力，学会在生气时采取合适的方式化解情绪。
3. 培养学生关爱他人，尊重他人，学会站在别人的角度看问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生学会控制自己的情绪，用合适的方式表达情绪。
教学重点：理解故事内容，感受故事中人物情绪的变化，学会表达自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、挂图、故事书、情绪卡片。
学具：学生用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种情绪图片，引导学生说出自己看到的情绪，并分享自己生活中遇到的生气情景，从而引出本节课主题《菲菲生气了》。
2. 故事讲解：教师挂图展示，分页讲述故事，引导学生关注故事中菲菲情绪的变化，以及她解决问题的方法。
3. 例题讲解：讲解故事中菲菲处理生气情绪的方法，如深呼吸、离开现场、找朋友倾诉等。
4. 随堂练习：分组讨论，每组选一个代表分享讨论成果，让学生谈谈自己生气时是如何处理的，以及以后遇到类似情况应该如何应对。
5. 情绪表演：邀请学生上台表演故事中的情节，让学生在表演中体验情绪的变化，进一步加深对情绪控制的理解。
6. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让学生抽取一张，然后用自己的话描述卡片上的情绪，并分享如何应对这种情绪。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 情绪表达方法：深呼吸离开现场找朋友倾诉用适当的方式表达情绪七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的表情，并写一段话描述自己生气时的心情和应对方法。
2. 答案示例：示例画中的孩子眉头紧皱，嘴巴张开，表现出很生气的样子。
文字描述为：“今天我很生气，因为我的玩具被弟弟弄坏了。
幼儿园大班公开课语言教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园大班公开课语言教案：《菲菲生气了》含反思教学背景幼儿园大班的孩子们正在学习情感教育，其中包括情绪管理和人际交往等方面的内容。
本次公开课将教授孩子们如何管理自己的情绪，尤其是生气这种情绪。
教学目标-能够理解什么是生气，并且用简单的语言描述自己的感受。
-了解生气的原因和可能带来的后果。
-学习生气管理的策略，并能运用它们来应对生气。
-能够理解和应用“分享”、“倾听”等社交技能。
教学内容活动一：角色扮演-让孩子们自由玩耍几分钟，然后模拟孩子生气的情景，观察他们的表情和行为反应。
-请志愿者上台扮演孩子生气的场景，例如：“小明没听我的话，我很生气”等。
-教师围绕这个情景和孩子们讨论生气的感觉和感受，同时引导他们想办法应对生气。
活动二：讲故事-讲述故事《菲菲生气了》，该故事讲述一个小女孩的情感体验和应对策略。
-鼓励孩子们分享类似的情景以及自己的应对策略。
活动三：游戏-进行游戏“情绪红绿灯”，模拟生气和平静的情绪切换。
-通过游戏感受到情绪管理的策略，并了解如何应对生气。
活动四：集体讨论-在小组讨论中共享如何有效处理生气的方法。
-强调分享和倾听技能和行为，包括如何问问题、如何倾听、如何传达信息，并展示一些有效的技巧。
学习反思本次公开课中学生们表现出强烈的学习意愿，并且很好地掌握了情绪管理的基本策略。
一些学生表现出了在不同情境中管理自己情绪的能力，同时也了解到生气的原因和后果。
学生们很愿意分享和倾听他人的故事，这也提高了他们的社交技能和合作能力。
这次教学也显示了有利于儿童学习的教学方法，如小组讨论和游戏等。
但是，需要改进的是，需要在讲故事等方面更多地考虑到孩子们的理解水平，教师需要更加有耐心地引导他们思考和自我反省。
幼儿园大班公开课语言教案菲菲生气了及教学反思(五篇范例)
幼儿园大班公开课语言教案《菲菲生气了》及教学反思（五篇范例）——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班公开课语言教案《菲菲生气了》及教学反思大班公开课语言教案《菲菲生气了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿环绕故事情节展开讨论并能清楚地表达自己的想法，了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园大班公开课语言《菲菲生气了》含反思教案吧。
教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、环绕故事情节展开讨论并能清楚地表达自己的想法。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：环绕故事情节展开讨论并能清楚地表达自己的想法。
教学预备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论根据：这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何渐渐地平息怒气，又回到家里，幸免了与姐姐的正面冲突。
故事里有一句关键的话语："是广阔的世界安慰了她。
"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的办法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤慨、生气的情绪,因此浮现争执打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。
幼儿园大班语言教案菲菲生气了
幼儿园大班语言教案菲菲生气了一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容围绕“菲菲生气了”这一主题进行。
主要章节包括：1. 生气的原因；2. 生气时的表现；3. 控制生气的方法。
二、教学目标1. 了解生气的原因及生气时的表现，学会表达自己的情绪。
2. 学会控制自己的生气情绪，与他人友好相处。
3. 培养幼儿关爱他人、换位思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：学会控制生气情绪，与他人友好相处。
教学重点：了解生气的原因及生气时的表现，表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、菲菲生气的故事插画、情绪卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示菲菲生气的故事插画，引导幼儿观察并讲述菲菲生气的原因。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师带领幼儿分析菲菲生气的原因及生气时的表现。
b. 教师引导幼儿思考如何控制自己的生气情绪，与他人友好相处。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放情绪卡片，幼儿根据卡片内容，模仿生气时的表情和动作。
b. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己控制生气的方法。
4. 小结与拓展（5分钟）b. 教师提出问题，引导幼儿思考如何关爱他人，换位思考。
5. 创作环节（10分钟）a. 教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出自己生气时的表情。
b. 幼儿展示自己的作品，分享生气时的感受。
六、板书设计1. 板书主题：菲菲生气了2. 板书内容：a. 生气的原因b. 生气时的表现c. 控制生气的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的表情，并简单描述生气的原因。
2. 答案示例：幼儿作品示例：生气原因：弟弟弄坏了我的玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿了解到生气的原因、表现及控制方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情绪，引导他们正确表达自己的情绪。
重点和难点解析：1. 教学难点：学会控制生气情绪，与他人友好相处。
幼儿园大班语言教案《菲菲生气了》
幼儿园大班语言教案《菲菲生气了》教学目标1.让学生掌握生气的表现方式，了解自己在生气时应如何自我控制情绪。
2.培养学生的情感表达能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识，促进学生之间的友好沟通。
学生能力素养目标：•语言表达能力•情绪管理和自我控制能力•合作意识和团队协作能力教学内容课堂导入1.先说到生气常常会发生在我们身上，有时候我们不想生气，可感觉自己就是控制不住自己的情绪。
教师可以带着学生探讨生气的表现型式，如砸东西、发脾气、大声嚷嚷等等。
2.让学生表现出自己生气时的样子，让他们模仿另一个生气的学生，并引导他们思考：“你会如何让另一个生气的人冷静下来？”讲课1.《菲菲生气了》，教师和学生一起阅读这本书，并聆听老师为该绘本升华出的故事线索、主角命运，这样我们才能更好的理解这个“生气”这个情感。
2.以《菲菲生气了》这个绘本为例，教师引导学生来描绘主角菲菲的情绪，教师将这样的表达方式回到我们身上：当我们生气时，可以用非语言的方式表达出来，如脸红、眉头皱起、下垂的嘴唇等等。
大家可以尝试搭配语言的描述。
3.在讲述的过程中，也可以设置互动环节，比如教师抛出一些问题，可以让学生就这个问题展开讨论。
操作演练1.接下来，可以让学生模拟绘本中的场景，制定几个故事情节让学生表达，实践课堂知识，让他们在有启发性的活动中体验不同生气的表现方式，并让学生一起合作思考如何帮助生气的人缓解情绪，让整个班级来商量最好的解决方案。
2.让学生分组、情景表演，一边表演一边分享自己对于生气情绪的体验，听取其他小组的反馈，获取反馈后再次讨论并修改。
课堂总结1.最后，教师可以同时让学生分小组展示他们原本的表演，观察并让学生判断，接着再展示修改后表演，这样可以让他们看到如何生动地表达情感，并且大家学会了如何控制自己的情绪，使用友好语言沟通，增强了情感表达和合作意识。
2.学生的表现会得到鼓励，每个学生都有机会来表达、倾听同伴的意见并学习他们的反馈，另一方面也通过展示自己的想法和解决方案，让学生全面而又深入地了解“生气”这个情感的表达方式和缓解方式，增加了这些孩子的情感表达能力、思维能力和社会适应能力。
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质教案详案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿故事与散文》第三单元《情绪与管理》章节，详细内容为《菲菲生气了》故事。
通过讲述菲菲生气的过程，教育幼儿如何正确表达和调节情绪。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握生气的情绪表达和调节方法。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿自我情绪管理意识，提高情绪调节能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会在生气时如何表达和调节情绪。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高情绪调节能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《菲菲生气了》故事课件、情绪卡片、小熊玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师展示小熊玩偶，讲述小熊遇到生气的事情，引导幼儿关注情绪调节的重要性。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中遇到的生气事情，讨论如何表达和调节情绪。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放《菲菲生气了》故事课件，引导幼儿认真倾听。
（2）教师结合挂图，详细讲解故事内容，让幼儿了解菲菲生气的过程。
（3）教师引导幼儿讨论：菲菲在生气时是如何表达和调节情绪的？3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示情绪卡片，讲解如何用卡片表达情绪。
（2）教师邀请幼儿用情绪卡片，模仿故事中的情景，进行情绪表达练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己生气时的表情。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，讨论如何调节情绪。
（2）教师强调正确表达和调节情绪的重要性。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 板书内容：（1）故事梗概：菲菲生气的过程（2）情绪调节方法：表达、深呼吸、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：画出自己在生气时的表情，并写出调节情绪的方法。
2. 答案：（1）表情：愤怒、皱眉、张嘴等（2）调节方法：表达、深呼吸、转移注意力等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现，调整教学方法。
《菲菲生气了》幼儿园大班公开课语言教案
《菲菲生气了》幼儿园大班公开课语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《情绪的表达与管理》，详细内容为讲述绘本故事《菲菲生气了》，通过故事让幼儿认识和了解生气这种情绪，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道菲菲为什么会生气，了解生气时的情绪表现。
2. 培养幼儿用适当的方式表达和处理自己的情绪，学会情绪管理。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解生气的情绪，并学会表达和管理自己的情绪。
重点：通过故事让幼儿感受生气的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《菲菲生气了》、挂图、生气的表情卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生气的表情卡片，让幼儿观察并说出表情的名称。
邀请幼儿模仿生气的表情，引导幼儿讨论生气的原因。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师讲述绘本故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中生气的情节。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答，加深对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，展示菲菲生气的场景，让幼儿讨论菲菲为什么生气。
教师引导幼儿思考，如何帮助菲菲缓解生气情绪。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组设计一个帮助菲菲缓解生气情绪的方法。
每组分享讨论成果，全班讨论哪个方法最好。
5. 情绪表达与管理（5分钟）教师引导幼儿讨论自己在生气时的心情和表现。
帮助幼儿学习运用深呼吸、倾诉、画画等方法来管理自己的情绪。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 内容：故事梗概：菲菲为什么生气？情绪管理：如何帮助菲菲缓解生气情绪？情绪表达：生气时的心情和表现。
七、作业设计1. 作业题目：画出生气时的表情，并写下一件让自己生气的事情。
2. 答案：请幼儿根据自己的经历完成，教师针对完成情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同关注幼儿的情绪变化，鼓励幼儿在家庭中运用所学的方法来表达和管理情绪。
大班语言菲菲生气了教案
大班语言菲菲生气了教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《菲菲生气了》，具体内容包括：理解故事情节，学习故事中的生字词，掌握句型“当……时，我会……”，以及讨论情绪管理的重要性。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事《菲菲生气了》的情节，感受故事中人物情绪的变化。
2. 让学生掌握故事中生字词的正确发音和书写，学会运用句型“当……时，我会……”表达自己的情绪。
3. 培养学生积极面对情绪困扰，学会自我调节，懂得与同伴分享和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：句型“当……时，我会……”的运用。
教学重点：故事情节的理解，生字词的学习，情绪管理的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，生字词卡片，磁性黑板，情绪脸谱。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示情绪脸谱，引导学生说出不同的情绪，引入课题。
2. 讲解故事：播放故事课件，引导学生关注故事情节，理解菲菲情绪的变化。
3. 学习生字词：引导学生认读生字词，讲解字义，让学生在练习本上书写。
4. 句型练习：引导学生运用句型“当……时，我会……”表达自己的情绪，进行小组交流。
5. 情绪管理讨论：组织学生讨论如何应对情绪困扰，分享自己的经验。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行巩固。
六、板书设计1. 板书课题：《菲菲生气了》2. 板书生字词：生气、难过、高兴、害怕等。
3. 板书句型：“当……时，我会……”七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事情节，画出菲菲情绪变化的脸谱。
（2）运用句型“当……时，我会……”写一段话，描述自己在不同情绪下的表现。
2. 答案：（1）脸谱答案略。
（2）示例：当我开心时，我会笑出声；当我生气时，我会皱眉头。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事情节、生字词和句型的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：组织学生进行角色扮演，让学生在表演中进一步体会情绪变化，提高情绪管理能力。
大班语言菲菲生气了教案
大班语言菲菲生气了教案一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《情绪的表达与管理》，详细内容为“菲菲生气了”的故事。
通过该故事，让学生了解情绪的表达方式，学会合理调节情绪。
二、教学目标1. 让学生掌握故事情节，理解菲菲生气的原因及解决办法。
2. 培养学生表达情绪的能力，学会用适当的方式调节情绪。
3. 培养学生关爱他人，尊重同伴的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让学生学会用适当的方式表达和调节情绪。
重点：理解故事内容，掌握情绪调节的方法。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、情绪卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，图中展示了菲菲生气时的场景，引导学生观察并描述菲菲的情绪。
学生分享自己在生活中遇到的类似情况，讨论如何应对。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，引导学生关注故事中菲菲的情绪变化。
教师边讲故事，边让学生观察情绪卡片，了解不同情绪的表达方式。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“菲菲为什么生气？她是如何解决问题的？”4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让学生画出自己生气时的表情，并分享给同伴。
学生互相讨论，如何帮助画中的同伴调节情绪。
5. 情绪调节游戏（5分钟）教师组织学生进行情绪调节游戏，如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等，让学生在实践中学会调节情绪。
学生分享自己的感悟和收获。
六、板书设计1. 故事菲菲生气了2. 情绪调节方法：深呼吸转移注意力向他人倾诉做自己喜欢的事情七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的表情，并写出调节情绪的方法。
2. 答案示例：画出生气时的表情。
调节方法：深呼吸、转移注意力、向他人倾诉、做自己喜欢的事情。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展延伸：回家后，与家长分享所学内容，共同讨论如何应对生活中的情绪问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入程度4. 情绪调节游戏的实施5. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在如何让学生掌握情绪调节的方法上，难点则是如何让学生将这些方法内化为自己的行为。
幼儿园大班语言教案菲菲生气了
幼儿园大班语言教案菲菲生气了一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《情绪的表达与管理》，详细内容为《菲菲生气了》。
通过该故事，让幼儿学会认识和表达自己的情绪，了解生气是一种正常的情绪反应，掌握调节情绪的方法。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿表达和识别自己情绪的能力，学会在生气时采取合适的方式调节情绪。
3. 培养幼儿与人分享、倾听他人意见的良好习惯，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会在生气时采取合适的方式调节情绪。
重点：让幼儿理解和表达自己的情绪，掌握情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、情绪卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示情绪卡片，引导幼儿讨论自己在什么情况下会产生生气、开心、害怕等情绪，让幼儿认识和表达自己的情绪。
2. 讲解故事（10分钟）教师利用PPT和故事挂图，生动讲解《菲菲生气了》的故事，引导幼儿关注故事中菲菲的情绪变化及处理方式。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“菲菲为什么生气？”“菲菲是怎样解决生气的问题的？”引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发情绪脸谱，让幼儿根据自己当天的心情，选择相应的脸谱进行绘画，并在画纸上简单描述原因。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论，分享彼此的情绪调节方法，引导幼儿学会在生气时采取合适的方式调节情绪。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 情绪调节方法：深呼吸转移注意力与朋友分享倾听他人意见七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己生气的画，并简单描述原因。
答案示例：我画的是今天下午，小朋友抢了我的玩具，我很生气。
2. 作业要求：回家后，与家长分享今天所学的情绪调节方法，并尝试在生气时运用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对课堂教学进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班语言精品教案菲菲生气了
幼儿园大班语言精品教案菲菲生气了一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《情绪的管理》中的第三节《菲菲生气了》。
详细内容包括：理解故事情节，感受故事中菲菲生气的原因及后果；学习表达自己情绪的方式，掌握基本的情绪管理方法。
二、教学目标1. 知道生气是一种正常的情绪，学会合理表达和调节自己的情绪。
2. 能够理解故事内容，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿理解和表达自己的情绪，学会情绪调节。
教学重点：通过故事让幼儿认识到生气是一种正常情绪，学会合理表达和调节情绪。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《菲菲生气了》。
2. 表情卡片。
3. 情绪调节方法图解。
4. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示表情卡片，让幼儿识别不同的情绪，引导幼儿关注情绪表达。
2. 讲解故事：播放课件，讲述故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中菲菲生气的原因和后果。
3. 例题讲解：讲解如何通过深呼吸、数数等方法调节情绪。
4. 随堂练习：分组进行情绪调节游戏，让幼儿在实践中学会调节情绪。
5. 情境模拟：设置不同情境，让幼儿扮演故事角色，运用所学情绪调节方法解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画。
作业要求：运用所学情绪调节方法，画出自己生气时的样子，并注明生气的原因。
答案示例：画中幼儿眉头紧皱，嘴巴张开，表现出生气的样子。
旁边注明：“今天我的玩具被抢走了，我很生气。
但是，我深呼吸、数到10，心情就好多了。
”2. 家庭作业：与家长共同完成一个情绪调节小任务。
任务要求：家长与幼儿共同商量一个情绪调节的方法，如：一起做深呼吸、散步等。
遇到生气的情况时，尝试运用此方法进行情绪调节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在情绪调节方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿理解和表达自己的情绪，学会情绪调节。
2. 例题讲解：讲解如何通过深呼吸、数数等方法调节情绪。
幼儿园大班语言教案：菲菲生气了
幼儿园大班语言教案：菲菲生气了幼儿园大班语言教案：菲菲生气了在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案：菲菲生气了，欢迎大家分享。
教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）。
教学理论依据：这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。
故事里有一句关键的话语：“是广大的世界安慰了她。
“给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪，因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈“情绪“相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。
菲菲生气时的.红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。
最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。
然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。
大班语言菲菲生气了教案
大班语言菲菲生气了教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解菲菲生气的原因和后果。
1.2 学会表达自己生气时的感受和处理方法。
1.3 培养幼儿情绪管理能力，学会控制自己的情绪。
第二章：活动准备2.1 故事课件：《菲菲生气了》2.2 情绪卡片（开心、生气、平静）2.3 画纸、彩笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：a. 邀请幼儿分享他们在生活中生气时的经历。
b. 引导幼儿讨论生气时的情绪表现和后果。
3.2 主体故事：a. 播放故事课件《菲菲生气了》，让幼儿跟随故事情节感受菲菲的情绪变化。
b. 教师讲解故事内容，引导幼儿理解菲菲生气的原因和后果。
3.3 情绪体验：a. 教师出示情绪卡片，让幼儿识别生气、开心、平静等情绪。
b. 邀请幼儿分享自己在生气时的感受和处理方法。
3.4 情绪管理：a. 教师引导幼儿讨论如何控制自己的情绪，例如深呼吸、安静下来等。
b. 邀请幼儿展示情绪管理的方法。
第四章：活动延伸4.1 绘画活动：a. 教师发放画纸、彩笔等绘画材料。
b. 邀请幼儿画出自己在生气时的情绪表现和处理方法。
4.2 家园共育：a. 教师与家长分享活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿学会情绪管理。
第五章：活动总结5.1 教师总结本次活动内容，强调学会情绪管理的重要性。
5.2 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
5.3 提醒幼儿在日常生活中注意情绪管理，做情绪的小主人。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价幼儿对故事内容的理解程度，以及是否能表达自己生气时的感受和处理方法。
6.2 评价方法：通过提问，观察幼儿在小组讨论中的参与程度和表达情况。
6.3 评价内容：评价幼儿是否能理解菲菲生气的原因和后果，是否能主动分享自己的情绪体验，以及是否能提出有效的情绪管理方法。
第七章：教学反思7.1 反思目标：反思教学活动的实施过程，以及幼儿的参与情况和学习效果。
7.2 反思方法：通过观察记录、幼儿反馈和自我总结来进行反思。
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幼儿园大班语言教案：菲菲生气了
教学目标：
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论依据：
这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气，又回到家里，避免了与姐姐的正面冲突。
故事里有一句关键的话语：是广大的世界安慰了她。
给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈情绪相
当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。
菲菲生气时的红色画面，冲出家门时连树林都是红色的，随着她步入树林，怒气渐渐消散，画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色，到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时，整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。
最后，菲菲安静地回到家里时，画面又转为温暖的橙色。
然而作品在教学过程中，也存在一些问题：绘本以图为主，文字简单，如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的，在讲故事时许多地方是需要展开的。
因此，在教学活动前，按照教学的需要对作品进行一定的改编。
为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化，我们对作品进行了分析和处理。
1、为作品分段，理清思路。
根据菲菲情绪的变化，可以将作品分为四段：第一段--菲菲为什么会生气（生气的原因）；第二段--菲菲生气但听不到别人劝（升起的状态）；第三段--菲菲怎么自我
调节情绪（让自己从生气到不生气的方法）；第四段--
菲菲回家（不生气了）。
2、调整相应情节，改编故事。
在分段的基础上，对于故事中的一些情节进行了调整。
当菲菲生气时，有很多角色都在劝慰她，在这些角
色中，我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花
小草、微风，这些为幼儿所熟悉的角色。
同时，因为这
是一次谈话活动，因此也将一些不必要的情节，如爬树
等进行了删减，帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉，为谈话活动的开展打下基础。
教学过程：
一、观察画面提问：
1、这个小孩叫菲菲，你们发现她怎么了？
2、生气的时候是什么样子的？
3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？
（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。
）二、围绕故事线索，展开谈论（一）、欣赏故事第一段1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问：菲菲为了什么事而生气呢？
2、教师讲述故事第一段：姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她
叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非
常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。
）（二）、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：
（1）菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。
大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说：菲菲，你怎么啦？菲菲理也不理，继续往前跑。
）（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说：菲菲，你怎么啦？菲菲听也不听，还是继续跑着，直到
她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。
）（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不
理呢？（她很生气）2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她
靠着大树呜呜地哭了起来！
（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。
）（三）、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片，启
发幼儿观察。
设疑：
菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？
2、教师讲述故事第三段咦！慢慢往家走。
（幼儿安
静倾听）提问：
为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。
提问：
在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法？
（预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。
）（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。
过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。
走着走着，就走到了家门口。
教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。
三、联系生活，幼儿谈论1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情2、启发幼儿想
出更多可以调节自己情绪的方法。
提问：
当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来？
3、小结每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。
比如说：XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，
好吗？（意图：鼓励幼儿大胆表达，分享生气时怎样让自己开心起来的经验。
）四、完整讲述，重温故事教学评析：亮点：
在活动中教师的状态比较投入。
在故事的抒情部分
加入了配乐，让幼儿在音乐声中进入故事情境，感受故
事的内容。
环节较清晰，在文本的教案中可以看出清晰
的环节，在实践活动中，环节的过渡也是非常自然，非
常清晰的。
不足：
由于自己的经验不足，在对于幼儿提问的时候并没
有很好的引导幼儿，对于幼儿的回答没有做到很好的总结，故事的重点处理得还不够透彻；在明确对孩子的学
习要求，在做之前教师首先要要求明确。
附：故事《菲菲生气了》（改编）菲菲和玩具大猩猩玩得正开心，姐姐走过来一把抓住大猩猩。
菲菲说：不
要不要！姐姐用力夺走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲
菲气极了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东
西都砸掉。
菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就
要爆发的火山菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑
到了森林里。
大树说：菲菲，你怎么啦？菲菲理也不理，继续往前跑。
小松鼠说：菲菲，你怎么啦？菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树
呜呜的哭了起来。
咦！她听见鸟儿在安慰她：菲菲，别生气了，我给
你唱歌吧！她低头看见一块大石头也在邀请她：菲菲，
别生气了，就在我的背上休息一下吧！菲菲就坐了下来。
她看看小草、看看小花，小草小花扭动着身子好像在跳
滑稽舞。
菲菲笑了，忽然一阵微风轻吹着她的头发，像
妈妈的手抚摸着她，就像在她身边说：孩子，快回家吧，我们在等你呢！菲菲觉得好多了，她站了起来，慢慢的
往家里走。
姐姐来开门：菲菲回来啦！屋子里暖暖的、香香的，看见菲菲回来了，每个人都好开心啊，而且真奇怪，菲
菲一点儿也不生气了。