八年级政治上册 第三课 磨砺坚强意志教案 苏教版
八年级政治上册 磨砺坚强意志教案 苏教版
第3课第三框磨砺坚强意志【教学目标】1.情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2.知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
【教学重点与难点】1.掌握磨砺意志的方法。
2.学会纠正不利于自己发展的不良习惯。
【教学方法】启发式；活动探究【教学设计】从列夫·托尔斯泰制定的《发展意志守则》入手，使学生意识到坚强的意志品质不是天生的。
而是后天培养的。
通过故事向学生展示磨砺意志的方法。
启发学生反思，自己在锻炼意志品质的过程中是否已树立了明确的目标，制定了合理的计划。
【教学过程】导入：1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。
为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。
不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。
尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。
他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。
思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？情境二列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。
后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定了《发展意志守则》，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。
他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督，终于锻炼出坚强的意志。
思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！（设计意图：说明成功需要坚强的意志。
坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。
）展示课题：《第三框磨砺坚强意志》新授：（重读经典）越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。
为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。
八年级政治上册 3.3 磨砺坚强意志学案 苏教版
学什么？
怎么学？
【学习目标】
1．情感、态度、价值观：
⑴感受意志对中学生成长的意义，懂得优良的意志品质对自己成长的作用。
⑵学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2．知识与能力：
了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
【重点难点】
1．重点：磨砺坚强意志的方法
2．难点：磨砺坚强意志的方法
61.36%
2（自制性）
71.43%
28.57%
3（自觉性、坚忍性）
95%
5%
4（坚忍性）
75%
25%
5（果断性）
28.57%
71.43%
6（自制性）
53.57%
46.43%
7（自觉性）
75%
25%
8（果断性）
42.86%
57.14%
9（坚忍性）
53.57%
46.43%
10（自制性、坚忍性）
71.43%
活动三：调查表——初中生坚强意志调查
教师：从大家的回答中我们知道坚强的意志对我们初中生来说非常的重要。大家的意志坚强吗？为了了解大家的意志品质，我做了一项调查。
（参见调查问卷），调查结果如下：
苏州学府中学初二年级学生意志品质调查结果
题目
序号
调查结果
A（薄弱意志）
B（坚强意志）
1（自制性）
38.64%
活动二：小林的疑惑（一）
师：看完约翰库缇斯的故事之后，小林产生了疑惑，是不是只有残疾人才需要去磨砺坚强的意志，我们初中生不需要磨砺坚强意志？
生：不是。初中生也需要磨砺坚强的意志。
师：为什么？
生：初中生处于人格塑造的最佳时期，培养坚强的意志不仅关系到我们能否正确处理自己当前的学习和生活问题，使自己平安度过青春期，而且还关系到自己的健康发展，关系到成年时对社会的适应与自我完善等问题。（原因）（板书）
八年级政治上册 第三课 第3框 磨砺坚强意志教案 苏教版-苏教版初中八年级上册政治教案
(选一件小事，从现在开始做起)
我选择的小事是：
预计达到的目标：
计划分为几个阶段：
计划采取什么措施来保证实施：
监督人：(在家中)
(在学校)
计划实施人(制表人)：
课堂练习
板书设计：
教学反思：
材料较多，但应该更有针对性，也可以让学生谈谈在磨练坚强意志过程中他所遇到的问题与困惑，大家一起谈论答疑解惑，使学生正在践行学到的道理。
学生总结：1．从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的方法
完成表格
项 目
思 考
有哪些小事你可以做到坚持不懈?
哪些小事明知道重要却无法坚持?
深入思考你为什么不能坚持到底?
学生思考后，列举出多种因素
感悟：3、做不感兴趣却有长远意义的事情
实践这X表：《培养意志品质实践表》
我认为有意义但不感兴趣的事情有：
A
B：
C
怎样磨砺坚强的意志
教学过程：
活动内容
教师活动Βιβλιοθήκη 学生活动导入新课：讲授新课：
课堂小结：
人的一生总会遇到各种各样的艰难险阻，提问：在日常生活中，你是怎样对待困难的？
继续深入提问：
①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢？
②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢？
故事：卧薪尝胆，虞美人
目前，我们的主要任务是学习，所以在学习中磨炼意志比较有实效。2、主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质。
欣赏小故事《两只青蛙》。
得出结论：
制订明确的目标和计划
这节课我们的重点不仅仅是能感悟多少，重要的是能实践多少。相信大家能持之以恒
游戏——请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。(请参加游戏的同学谈感受)
苏教版思想品德八年级上册第三课第三框教案
（苏教版）八年级上册思想品德第三课 优良的意志品质 第三框 磨砺坚强意志 [教案]△教学目标【知识与能力】1、了解初中生处于人格塑造的最佳时期，初中生培养坚强意志具有重要性。
2、了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
【情感、态度与价值观】1、懂得优良的意志品质对自己的成长有利。
2、学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
△教学内容一、知识体系（板书）二、知识点1、初中生培养坚强意志的重要性P33初中生处于人格塑造的最佳时期，培养坚强意志不仅关系到我们能否正确处理自己当前的学习和生活问题，使自己平安度过青春期，而且还关系到自己的健康发展，关系到成年时对社会的适应与自我完善等问题。
2、磨砺坚强意志的方法、途径（怎么做）：P33-35①从小事做起，持之以恒②主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质③做自己不感兴趣却有长远意义的事④制订明确的目标和计划三、教学重、难点1、重点：本课的落脚点是要求学生在认识到初中生磨砺意志的重要性后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。
那么，怎样磨砺自己的坚强意志，就是本框的重点。
2、难点：掌握磨砺坚强意志的方法重在行动。
因为，知道要磨砺意志不难，难的是付诸于行动。
即学生能否将课堂所学的知识运用到实际行动中去。
△教学方法教法：教师讲授法、问答法、小组讨论法教具：板书、PPT 、多媒体视频播放初中生培养坚强意志的重要性 磨砺坚强意志的方法、途径 磨砺坚强意志 ②主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质③做自己不感兴趣却有长远意义的事④制订明确的目标和计划①从小事做起，持之以恒△教学设计一、回顾上节课内容（5min）师：上节课我们学习了第三课第二框《意志的力量》，下面请一位同学来回顾一下：上节课我们学习了哪些知识内容？生：意志的重要性、意志的力量的表现（略）师：我了解到，同学们在语文课上已经学习了《七律·长征》，请同学们把书翻开到第32页，注意一下书上红军长征的例子，红军在长征中凭借顽强的意志，经历了爬雪山、过草地等重重困难，最终胜利会师，铸成了伟大的长征精神，同样也体现了意志的力量，说明坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。
磨砺坚强意志初中八年级思品课教案
磨砺坚强意志初中八年级思品课教案第一篇：磨砺坚强意志初中八年级思品课教案磨砺坚强意志教案教学目标：1.情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
2.知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
教学过程：1.导入新课（8分钟左右）观看视频《2005年感动中国人物之洪战辉》。
（请一些同学谈一下看过之后的感受）师：从古至今，像洪战辉一样与命运搏斗的人还有很多，下面我们来看几张图片。
（PPT展示，分别都先让学生说说是谁。
）学生齐声回答略。
师提问：（1）是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢？（2）来问问自己，你们是否具有坚强的意志？认为有的举手。
（应该没多少学生会举手，这时我会说：没关系，今天我们这节课就来告诉大家一些磨砺意志的方法，相信到下课的时候我们都会有一些收获。
）2.从小事做起，持之以恒。
（8分钟左右）师：刚刚也看到了勾践卧薪尝胆，你们有看过这个故事吗？（学：有。
）师：有谁愿意来给我简单讲讲这个故事吗？（如没有学生主动，就加以鼓励）学生回答略。
师：（再告诉你们，勾践复国前后经历了10年）整整10年，每天睡木柴、尝苦胆，你们说，他做这些小事与复国有什么关系啊？（学生回答，师总结，略）师：下面再来看一幅漫画（PPT 挖井的故事），（下面最好引导学生在下面一起说）这个人挖了好多的坑，却怎么也挖不到水，水就在他的脚下，他却不知道。
他为什么挖不到水呢？也就是说他失败的原因是什么呢？学生回答略。
师：我们再来回头比较一下这两个故事，勾践卧薪尝胆十年持之以恒，最后怎么样？（生齐：复国成功）挖井可总是半途而废，这么小的事都坚持不下去，最后挖不到水，失败。
古人也说过：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
可见生活中看似很小的事情对我们的影响可能是巨大的，贵在坚持。
这就是磨砺意志的第一种方法：从小事做起，持之以恒。
（期间同时展示PPT）我们还可以举出很多伟人是遵循这样的方法，如马克思《资本论》用了40年。
2021年八年级政治上册 第三课 磨砺坚强意志教案 苏教版
2021年八年级政治上册第三课磨砺坚强意志教案苏教版
一、教学目标：
1 、知识与能力了解磨砺坚强意志的方法，能使用这些方法去初步培养自己的良好的意志品质
2 、过程与方法案例教学情景体悟
3 、情感态度与价值观学会在日常生活学习中磨练坚强的意志
二、重点难点
1 、磨砺坚强意志的方法
2 、学会在日常生活学习中磨练坚强的意志
三、媒体准备：投影仪胶片
四、教学设想课外收集古今中外名人磨砺坚强意志的故事
五、教学过程
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磨砺坚强意志八年级政治教案.doc
磨砺坚强意志_八年级政治教案尽可能从自己身上体验感受意志坚强对成长重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
三、活动方式：1、分组合作探究评价2、学生合作体现团队精神。
四、活动准备：1、通过报刊、书籍、互联网等信息来源，搜集有关意志品质方面的故事、图片名言警句。
2、同学分成小组五、活动过程：人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚强的意志，才能战胜前进道路上的种种困难，才是生活中的强者。
小故事：一个人到处找金矿，在自己所拥有的一块土地上挖了个遍，最后，终于绝望地卖掉了土地，而买他土地的那个人则在原来的基础上，只向下挖了几铁锹便挖出了金子。
这个故事告诉我们什么道理？检查自己在平时的学习生活中是否和这个人一样？成功来自失败后的不气馁，如果一个人意志薄弱，目光短浅，缺乏坚持不懈的精神，那么做事就只能半途而废，一事无成。
上个世纪70年代，世界重量级拳王阿里此时体重已超过正常体重二十多磅，速度和耐力已不如从前，医生给他的运动生涯判了“死刑”然而阿里凭借顽强的毅力重返拳台，33岁的阿里和另一拳坛猛将弗雷泽进行了三次较量，在进行到14回合时，阿里[3]磨砺坚强意志_八年级政治教案日已三竿了，鉴真依旧不醒，床边堆了一大堆破破烂烂的鞋。
住持叫醒鉴真问：“你今天不外出化纟缘，堆这么一堆破鞋干什么？”鉴真懒洋洋地打了个哈欠，愤愤不平地说：别人一年连一双鞋子都穿不坏，我刚剃度一年多，就穿烂了这么多鞋子。
住持一听就明白了他的弦外之音，微微一笑说：“昨天夜里落了一场透雨，你随我到寺前的路上看看吧。
”寺前的路是一块黄土地，由于刚下过一场透雨，路面泥泞不堪。
住持拍着鉴真的肩膀问：“你是否愿意做个天天撞钟混日子的和尚，还是愿意做个能光大佛法的名僧？”“我当然想做个名僧了。
”住持捋着胡须接着说：“你昨天是否在这条路上走过？”鉴真回答：“当然。
江苏省苏州市高新区第三中学校八年级政治上册 第三课 第3框 磨砺坚强意志学案(无答案) 苏教版
第3框磨砺坚强意志
【学习目标】
1、学会在日常生活、学习中磨练坚强的意志
2、了解磨练意志的方法，运用这些方法初步培养自己良好的意志品质
【重点难点】
“怎么办”的问题
【课堂导学】
本课老师引导语（揭示主题）
根据课堂情况确定，注意知识的系统性、整体性
二、学生课前自主探究
1、对中学生来讲，我们培养坚强意志的重要性是什么？
2、你认为我们应该怎样培养坚强的意志？
三、课堂讲解学生预习情况
四、老师课堂重点讲解、难点突破
“怎么办”的问题是本课教学的重点
1、从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法
生活中的每一件小事，只要我们认真去做，都足以磨练我们的意志。
不要以为只有大事、困难的事情才能磨练我们的意志。
教学中：学生思考司马光“警枕”；也可以举一些生活中的例子，如军训等。
2、主动迎接挑战，在实践中磨练自己的意志。
（1）两种对待困难的态度：主动迎接和被动承受，要坦然迎接，自信坚强
（2）吃的苦中苦，方为人上人
学生体会门捷列夫的名言。
3、做自己不感兴趣却有长远意义的事情
这里可以举例说明：学习和长跑
4、制定明确的目标和计划
（1）意志品质在不同的人身上的表现是不同的（举例说明）
（2）针对自己的意志品质，制定计划，具有实效性
【课堂检测】
完成《同步练习》上的基础训练1-4题
板书设计：
第三课优良的意志品质
磨砺坚强意志
从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法
主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质
做自己不感兴趣却有长远意义的事
制定明确的目标计划
1。
3.3磨砺坚强意志
思想品德八年级上册苏教版第一单元自立自强第3课优良的意志品质3.3 磨砺坚强意志一．新课标要求：（一）知识与能力目标：了解磨砺意志的方法，能运用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。
（二）情感、态度与价值观目标：学会在日常的生活、学习中磨练坚强的意志。
二．教学重点、难点：教学重点：1.让学生理解培养坚强意志的重要性；2.使学生学会如何磨砺坚强的意志。
教学难点：使学生学会如何磨砺坚强的意志。
三．学情分析：本框题知识点主要是两个大问题，一是初中生培养坚强意志的重要性，二是如何磨砺坚强的意志。
其中第二个问题是重点，即让学生在理解培养坚强的重要性的基础上让学生学会如何磨砺坚强意志。
因此在教学过程中要着重培养学生这方面的能力。
四．课前准备：1.学生的学习准备：预习本框内容。
2.教师的教学准备：收集材料，制作课件。
五．课时安排：1课时六．教学方法：1. 多媒体演示法2.案例分析法七．教学过程：（一）复习巩固：（5分钟）教师活动：上一节课，我们学习了第三课第二框的内容——意志的力量。
我们知道，坚强的意志具有强大的力量，促使我们获得成功。
那么，坚强的意志具有哪些重要性呢？（请同学们起来回顾一下）教师活动：是的，坚强意志的重要性主要包括四点，在书上P29~31 ,大家一起来回顾一下。
（结合PPT）首先，意志是成人、成才、成学、成业的重要条件，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。
其次，坚强的意志能充分激发人的潜能。
潜能是每个人都具有的，坚强的意志可以使人的潜能得到充分开发，从而不断超越自我，实现成功。
再次，坚强的意志是行动的强大推动力。
那么，坚强的意志对行动的调节作用又包括哪两个方面呢？请XX同学回答一下。
教师活动：我们在第一框意志的特征中学到，具有坚强意志的人具有自觉性。
什么叫做自觉性呢？大家把书翻到P26回顾一下。
也就是首先有一个明确的目标，然后还能主动支配自己的行动。
在此基础上，坚强意志的自制性（书P28）一方面能迫使自己执行符合这个预订目标的决定，另一方面又能抑制自己受到一些与目标违背的因素的干扰，这不就体现了意志对行动的两方面调节作用——发动和制止吗？大家可以前后联系起来记。
江苏宿迁市宿豫区关庙初级中学八年级政治上册 1.3.3 磨砺坚强的意志教案 苏教版
1.3.3 磨砺坚强的意志教学过程：一、导入新课：1.导入：他山之石1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。
为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。
不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。
尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。
他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。
思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？情境二列夫·托尔斯泰在青年时期曾一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。
后来，他决心同自己的软弱意志作斗争，制定了《发展意志守则》，“使肉体的需要完全接受意志的鼓励”。
他强迫自己完成每天该完成的工作，坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督，终于锻炼出坚强的意志。
思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？二、学习新课:智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！（设计意图：说明成功需要坚强的意志。
坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。
）展示课题：《第三框磨砺坚强意志》2.新授：重读经典越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。
为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。
在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。
公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。
此后，勾践称霸于诸侯。
思考：⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？（设计意图：通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法：从小事做起，持之以恒。
并由此导入学生开展下一活动。
）学生活动1：提问：你还知道哪些磨砺意志的小故事？学生自由讲述磨砺意志小故事。
2019-2020学年八年级政治上册 3-3 磨砺坚强意志教案 苏科版.doc
师：我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?
学生活动：我们通常什么时候需要坚强的意志?
师：生活中并不是所有的事情都会使我们感兴趣，但这些事情可能会很有意义。如果我们坚持去做，不仅会在这件事情上得益，而且会使我们的意志得到磨炼，所以现实生活中，我们要有意识地“做不感兴趣却有长远意义 的事情”。
3.做不感兴趣却有长远意义的事情
师：意志活动会指向一定的目标 ，有目标就会有动力；有计划，就能循序渐进地向目标靠近。
3．大家共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”希望今天在座的每位同学，还有我，都能主动磨炼自己，成为一个坚强的人。相信在将来的日子里，无论经历多少风雨，我们都可以见到生命里最美丽的彩虹。
作业：拓展强化
请参加游戏的同学谈感受
学生讨论并回答
看书归纳
学生分析材料思考问题
授课日期：
难点：学会在生活中运用这些方法
教学方法与手 段：讲授法讨论法学生探究
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
游戏——请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是 天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
学生交流
学生思考回答
通 过游戏导入，学生感受更明显，效果较好
通过简单的过渡，引出重点
八年级政治上册3_3磨砺坚强意志教案苏教版
第三框磨砺坚强意志一、教学目标：1、知识与能力：了解磨砺意志的方法，能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。
2、情感、态度与价值观：感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。
二、教学重点：磨砺意志的方法。
教学难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
三、教学方法：情境感悟、讨论交流、归结提炼。
四、教学课时：1课时五、教学过程：1、导入：前面一框我们学习了意志的力量，我们也经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。
老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们普通人，是否都要等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?③在人的一生中什么时期磨炼坚强意志最好呢？带着这些问题我们学习《磨砺坚强意志》。
任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
2、初中时期培养坚强意志的重要性(培养坚强意志对初中生的重要意义)1）阅读体会：心理学家对从小培养意志的重要性进行的追踪研究小结：从小经过训练、具有坚持性的幼儿意志比较坚强。
2) 阅读感悟：课本材料：列夫托尔斯泰他之所以有如此大的成就，正因为他每天都对意志进行磨砺，锻炼出了坚强意志。
3)结论：坚强的意志品质不是天生的，而是后天培养的。
3、如何才能培养坚强的意志品质？1）、从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法（1）阅读感悟：课本材料补充：公元前494春，吴王夫差为报父仇而率军攻越，大败越军，越军退守会稽山(今浙江绍兴东南)。
勾践与范蠡作为人质留在吴国，俾事夫差。
勾践在越三年，到公元前491年，吴王夫差赦勾践归国。
勾践处心积虑，立志报仇雪恨。
为了磨砺志气，不忘屈辱，他把苦胆挂在室内，吃饭之时一定要先尝苦胆。
睡觉时候身下垫着木柴，以使自己警惕，不得居安忘危，丧失报仇雪恨的决心。
他亲自与百姓一起共同耕作，让夫人织布裁衣，食不加肉，衣不饰采，与民同甘共苦。
八年级政治上册(第3课 优良的意志品格)教案2 苏教版 教案
第3课优良的意志品质【教学目标】通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现【教学重、难点】意志的概念及意志的三个基本特征。
【预习指导与检测】1. _________贯穿于整个意志行动的始终，是产生坚强意志的精神支柱。
2.良好意志具有以下特征：________、________、________、________等特征。
与之相反，不良意志具有________、________、________、________等特征。
【课堂教与学】导入新课说到意志，使我想起了一些人：奥斯特洛夫斯基在双腿瘫痪、双目失明的挫折面前，选择了文学创作的道路，重返战斗行列；售票员李素丽为了能够达到优质服务，苦练基本功。
他们的这些行为是别人强迫的吗？（学生议论）（学生回答后，教师归纳。
）是崇高的信念，坚强的意志和顽强的精神，使他们创造了有价值的人生。
那么，什么是意志？怎样培养坚强的意志呢？我们需要从意志的特征谈起。
【课堂互动探究】自觉性：含义：一个具有自觉性的人，能对行动的目标及其社会意义有正确的理解，并能主动支配自己的行动，使之符合这一目标。
意志薄弱的人往往易受压力诱惑等外在因素所支配而缺乏自觉性。
如果不具有自觉性的人，则会具有盲从性。
果断性：含义：具有果断性的人能对情况作出迅速的分析，把握事物的发展趋势迅速作出决策并采取行动。
如果不具有果断性的人，则会具有动摇性。
坚忍性：含义：是指一个人在行动中能坚持自己的决定，百折不挠地克服重重困难，以达到行为目标的心理品质。
如果不具有坚忍性的人，则会有寡断性。
自制性：含义：指善于克制自己的情绪并能有意识地调节和支配自己思想与行动的能力。
如果不具有自制性的人，则会具有冲动性。
【小结与质疑】良好意志具有以下特征：自觉性、果断性、坚韧性、自制性等特征。
与之相反，不良意志具有盲从性、动摇性、寡断性、冲动性等特征。
学生自己学习课本小字材料。
自学讨论课本内容。
课堂小游戏：一起起立，把两手平举伸直握拳，大拇指一次向内，一次向外，坚持三分钟。
【苏教版】八年级政治上册学案1-3 第三框 磨砺坚强的意志
第3课优良的意志品质第三框磨砺坚强的意志【展示目标】1掌握磨砺坚强意志的方法，了解对待磨难的两种态度【自学互学】1．磨砺坚强意志的方法有：①；②；③；④。
2.对待磨难的两种态度：和。
3.意志品质在各个人身上的表现是的。
【交流展示】针对上述问题，小组回答展示，优胜小组加分。
【质疑拓展】1.磨砺坚强意志的方法有哪些？答：①从小事做起，持之以恒，是磨砺意志的好方法；②主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质；③做自己不感兴趣却有长远意义的事；④制订明确的目标和计划。
【检测反馈】单项选择题1.下面是一些同学意志品质的表现，找出你认为是意志品质薄弱表现的选项（）①坚持正确的目标，能抵制各种不良影响②订的计划常常不能如期完成③体育课上练长跑时常常不能坚持跑到终点④能长时间做一件枯燥但却重要的事⑤谈起自己的理想头头是道，可是在学习上却很不用功A.①②⑤B.②③⑤C.②③④⑤D.②④⑤2.一个奇迹。
她被埋在废墟长达6天多，是汶川大地震中存活时间最长，也是营救时间最长的一个脱险者。
是坚强的信念，支持她活下去。
这说明（）A.坚强的意志能充分激发人的潜能B.强烈的求生欲望激发人的潜能C.积极乐观的态度激发人的潜能D.良好的行为习惯激发人的潜能3.世界首富板比尔•盖茨以敢冒风险闻名，他特别喜欢用有过失败经历的人。
一位哈佛大学的教授也介绍说，现在公司讨论主管候选人时会说：“太让我们担心的是，这个人还未经历过失败。
”上述事实说明（）A.挫折能教育人.磨砺人 B.挫折总是造就强者C.经历的挫折越多，意志就越坚强D.要想取得成功就一定要经历失败4.越王勾践为完成复仇大计，卧薪尝胆，终于一举歼灭吴国，重建伟业；《铁杵成针》中的李白受到老妇人的警示努力克服贪玩的缺点，终成伟大诗人。
这可得到的启示是（）①坚强的意志能使人战胜挫折，转败为胜②能够使人排除干扰，克服困难，成就事业③能够使人持之以恒，实现人生目标④是行动的强大动力，是成功者共同的心理品质A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5.右图漫画中青少年的行为，告诉我们的道理是（）A.坚强的意志是成功抵制不良诱惑的保障B.好奇心是青少年探求未知世界奥秘的最初动力C.加强未成年人保护工作是当前的首要任务D.关停经营性网吧是营造良好文化环境的有效措施非选择题6．舞蹈《千手观音》的表演者成为“感动中国”2005年度人物获得者，为了这个节目的饿成功，聋哑演员的每一个动作都经过了成千上万次排练，付出了常人难以想象的辛苦和努力。
八年级政治第3课磨砺坚强意志教案
2．P33上面列夫·托尔斯泰的案例说明了什么？3．了解并能够口述古希腊演说家、雄辩家 ——德摩斯梯尼和加拿大第一位连任两届、跨世纪的总理——让·克雷蒂安的故事以及中国乒乓球男队中获得世界冠军头衔最多的运动员马林的名言、称号。
（上网查询、翻阅图书、请教他人等）摩斯梯尼： 让·克雷蒂安：马林的名言、称号：他们之所以能够成就一番事业，是因为：（二）交流展示 互动探究 精讲点拨通过课前的预习，我们知道了列夫·托尔斯泰、摩斯梯尼、让·克雷蒂安、马林等人的成长故事。
通过观看2008年的北京残奥会的开幕式，我们可以欣赏到11岁的“芭蕾女孩”李月用一条腿展示坚强、感动世界的《永不停跳的舞步》那么——■思辨探究：跨过磨砺坚强意志的误区●想一想：是否只有残疾人、名人或者等到有困难时候才需要磨砺坚强的意志？做一个普通人也需要磨砺意志吗？■欣赏感悟：明确磨砺坚强意志的意义●听一听：媒体播放歌曲《真心英雄》，集体欣赏跟唱。
●读一读：阅读文本P33心理学家的研究结果文字。
●想一想：通过歌曲欣赏，结合文本内容，感悟交流下列问题1.人的坚强意志主要来自哪里 ？什么时候是磨砺坚强意志的最佳时期？2.在这一时期培养坚强意志对于一个人的成长和发展有何重要意义？培养坚强意志对于一个人的成长和发展意义如此重要那么我们如何才能磨练出坚强的意志呢？其实，生活中我们非常羡慕的特警和“超人”，他们身上体现出的坚强意志究竟通过哪些方法和途径磨砺出来的呢？■明理导行：熟悉磨砺坚强意志的方法●讲故事，想道理 结合文本P33-34内容，讲述古人成就伟业经典故事。
想一想，这些经典故事给我们说明了什么道理？●读名句，议启迪 中国古代教育家孟子“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”和俄国现代科学家门捷列夫“平静的水面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。
”议一议，这些经典名言又给我们什么深刻的启迪？●听常识，悟哲理良药是苦口的，但它利于人们身体健康；忠言是逆耳的，但它利于帮助人们少犯错误；长跑是乏味的，但它利于锻炼人们神经系统……悟一悟，这些生活常识包含着什么样的哲理?●看情境，找原因课件展示——学期结束前，小伟为了实现成绩进入班级前10名的目标，复习时，他很想面面俱到，但又不知从哪里学起，所以，刚学了15分钟英语，忽然想起数学也很重要，又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，于是又端起了语文书。
江苏灌南县实验中学八年级政治上册 第3课 磨砺坚强意志学案(无答案) 苏教版
江苏省灌南县实验中学八年级政治上册第3课009磨砺坚强意志学案苏教版二、学习重难点：重点：磨砺意志的方法。
难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
三、学习过程：（一）学前准备1．人无完人。
我们身上也有意志薄弱的现象，比如说：(不少于3点)2．P33上面列夫·托尔斯泰的案例说明了什么？3．了解并能够口述古希腊演说家、雄辩家——德摩斯梯尼和加拿大第一位连任两届、跨世纪的总理——让·克雷蒂安的故事以及中国乒乓球男队中获得世界冠军头衔最多的运动员马林的名言、称号。
（上网查询、翻阅图书、请教他人等）摩斯梯尼：让·克雷蒂安：马林的名言、称号：他们之所以能够成就一番事业，是因为：（二）交流展示互动探究精讲点拨通过课前的预习，我们知道了列夫·托尔斯泰、摩斯梯尼、让·克雷蒂安、马林等人的成长故事。
通过观看2008年的北京残奥会的开幕式，我们可以欣赏到11岁的“芭蕾女孩”李月用一条腿展示坚强、感动世界的《永不停跳的舞步》那么——■思辨探究：跨过磨砺坚强意志的误区●想一想：是否只有残疾人、名人或者等到有困难时候才需要磨砺坚强的意志？做一个普通人也需要磨砺意志吗？■欣赏感悟：明确磨砺坚强意志的意义●听一听：媒体播放歌曲《真心英雄》，集体欣赏跟唱。
●读一读：阅读文本P33心理学家的研究结果文字。
●想一想：通过歌曲欣赏，结合文本内容，感悟交流下列问题1.人的坚强意志主要来自哪里？什么时候是磨砺坚强意志的最佳时期？2.在这一时期培养坚强意志对于一个人的成长和发展有何重要意义？培养坚强意志对于一个人的成长和发展意义如此重要那么我们如何才能磨练出坚强的意志呢？其实，生活中我们非常羡慕的特警和“超人”，他们身上体现出的坚强意志究竟通过哪些方法和途径磨砺出来的呢？■明理导行：熟悉磨砺坚强意志的方法●讲故事，想道理结合文本P33-34内容，讲述古人成就伟业经典故事。
想一想，这些经典故事给我们说明了什么道理？●读名句，议启迪中国古代教育家孟子“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”和俄国现代科学家门捷列夫“平静的水面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。
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过渡 意志活动会指向一定的目标，有目的就会有动力，有计划就能循序渐进地想目标靠近
（四）有明确的目标和计划
1两只青蛙
两只青蛙在觅食中，不小心掉入了一个牛奶罐里，牛奶罐里还有为数不多的牛奶，但足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙A想：完了 完了 全完了，这么高的一个牛奶罐啊，我是永远出不去了。于是，他很快就沉下去了。另一只青蛙B在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧放弃，而是不断的告诫自己：上帝给我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能跳出去。它每时每刻都在鼓起勇气 鼓足力量，一次又一次奋起，跳跃——生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗里。
过渡：生活中便不是所有的事情都是我们所感兴趣的，但这些事情可能会很有意义。如果我们坚持去做，不仅能在些事情上受益，而且会使我们的意志得到磨练，所以现实生活中，我们要有意识地“做不感兴趣”“却能意义的事情”
（三）做不感兴趣的却有意义的事情
1 分析西安免这位同学学习失利的原因
小伟以前可是班上一个顶呱呱的人物，从来不花多少心思，准能拿到班上前几名。但是，自从进入中学后，这种优势就越来越小了，到了后来，期末考试浸染有好几科不及格。新学期很快开始了，小伟决心努力找回自己的优势。他围自己订立了一个目标：要在期中考试跃进到班上前十名。在复习的时候，小伟很想科科俱到，但又不知道从哪里学起，所以刚学了15分英语，突然想起数学也非常重要，就又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，浴室又端起了语文书。周末约他打篮球，由于作业还没完成，本来他不想去，但抵不过同学的盛情邀请，最后还是去了。半个学期眨眼就过去了，期中考试后，小伟不但没有达到目标，成绩还更差了。
2 大家猜猜看，故事的结局将会是怎样的？逆境永远是逆境吗？
过渡英雄可以被打倒，但绝不会被击垮，我想英雄那个之所以会是英雄，是因为他们把挫折视为财富，把磨练看成是成功的必经之路，虽然我们不可能人人都成为英雄，但可以成为一个坚强的人，在我们的生活中也不会这样的例子。
3 xx，常州某中学2004届毕业生，这位醉心于历史的女孩，以她不寻常的人生之路，成为常州市首位“江苏十佳青年学生”获得者。盛X从小由于运动神经受损，一直不会走路，双腿烂软如泥。于是，走路这个对于常人来说非常自然的过程，成了横恒在她生活道路上的一道坎。人民公园的老人都认识她，因为无论冬夏都在那里练习走路。她幼年最大的理想就是像其他孩子一样背起书包上学堂。为了实现这个理想，她吃尽了苦头：为了增加腿部的力量，双腿榜上沉重的沙袋一步一挪，为了训练身体的平衡，不知摔了多少的跟头，听说针灸能治病，头上扎满了银针也从不喊一声痛。正式凭着这种顽强的意志，凭着这种深藏在心底关于读书、关于上学的梦想，七岁那年，她终于站了起来，蹒跚而行。许多医生称其为医学上的一个奇迹，为她的毅力和康复的成效而感叹。上学之后，盛XX几乎把所有的精力都寄托在五彩缤纷的书本上。早在上小学时，她就广泛涉猎了文、史、哲等方面的书籍；进入高中后，她写作了大量的读史笔记，并开始在各类报刊上发表。她的作品以其风格的大气、思考的深入，引起了广泛的注意，大家都觉得这远远超出了她的年龄，表现出一个有思想、有才华、有热情的年轻学子的优秀潜质。她约6万字的读史笔记，现在已经在整理之中，准备结集出版。
教学课题：磨砺坚强意志
一、教学目标：
1、知识与能力 了解磨砺坚强意志的方法，能使用这些方法去初步培养自己的良好的意志品质
2、过程与方法 案例教学 情景体悟
3、情感 态度与价值观 学会在日常生活 学习中磨练坚强的意志
二、重点难点
1、磨砺坚强意志的方法
2、学会在日常生活 学习中磨练坚强的意志
三、媒体准备：投影仪 胶片
思考：青蛙A和青蛙B各代表了怎样的生活态度呢？
A 被动承受挫折
B认识面对困难 主动出击
（五）主动迎接挑战 在实践中锻炼意志品质
1 《两只青蛙》
不知过了多久 它突然发现脚下黏稠的牛奶变得坚实起来。原来，他的反复践踏和跳动，已经把也撞撞的牛奶变成了一块奶酪！不懈地奋斗与挣扎终于换来了自由的那一刻。它从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里，而那只沉没的青蛙挤那样留在了那块奶酪里，它做梦都没有想到会有机会逃离险境。
读了这则故事，你想对自己说什么？用一句话概括自己的感受。
四、教学设想 课外收集古今中外名人磨砺坚强意志的故事
五、教学过程
教学
环节
教师活动内容形式
学生活动
内容形式
点评
创新
情境
导入新课
学习探究
结束
新课
一 导入新课
由歌曲《真心英雄》导入新课过渡：不经历风雨 怎能见彩虹，任何目标的实现都需要有坚强的意志，但任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志需要在生活中磨练
二 讲授新课
（一）例举 张海迪 邓亚萍 奥斯特洛夫斯基等人的顽强拼搏的事例事迹
思考1 是不是只有身体残疾的人 运动员才需要培养坚强的意志？
2 做一个普通的人是否也要等到有困难的时候采取磨砺坚强意志呢？
3 为什么要磨砺坚强意志？
（二）从小事做起 持之以恒 是磨砺意志的好方法
1 投影：卧薪尝胆
公元前494春，吴王夫差为报父仇而率军攻越，大败越军，越军退守会稽山（今浙江绍兴东南）。勾践与范彝作为人质留在吴国，俾事夫差。勾践在越三年，到公元491年，吴王夫差赫勾践归国。勾践处心积虑，立志报仇雪恨。为了磨砺志气，不忘屈辱，他把苦胆挂在室内，吃饭时一定要先尝苦胆。睡觉时候身下垫着木柴，以警惕自己，不得居安思危，丧失报仇雪恨的决心。他亲自与百姓一起共同耕作，让夫人织布裁衣，食不加肉，衣不饰采，与民同甘共苦。经过长期的艰苦奋斗，“十年生聚，十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前482年夏，越王勾践乘夫差远出，以大军攻吴，破吴都。公元前473年，勾践再次大举攻吴，击败吴军，夫差自杀。此后，勾践称霸于诸侯。
思考：卧薪尝胆这一历史故事告诉我们如何才能磨砺坚强意志
2 师小结
古人说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”可是在生活中看似很小的事情对我们的影响又能是巨大的，磨练坚强的意志 从小事做起 持之以恒
3 反思自己的事情
项目
思考
有哪些小事你可以做到坚持不懈？
哪些小事明知道重要却无法坚持？
深入思考你为什么不能坚持到底？