小学音乐_《我是小音乐家》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是小音乐家》教学设计

【教学目标】

1．通过聆听，对吉他、小提琴和法国号有一个初步的认识和了解，并能够模仿其演奏姿势。

2．能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会当小音乐家的乐趣。

3．拓展欣赏手风琴曲《进行曲》，认识更多的乐器，并能通过律动感受乐曲旋律特点。【教学重点】

能用自信得意、有弹性的声音演唱歌曲《我是小音乐家》，并在歌曲学唱过程中对乐器有初步的认识和了解。

【教学难点】

1．能够准确演唱“XX X X X”连续出现的这一节奏难点，并把表示乐器声音的歌词唱出不同的效果。

2．通过学唱和聆听，了解不同乐器因为音色和表现力的不同带给人感受是不一样的。【教具准备】多媒体课件、电子琴、吉他、小提琴、法国号、手风琴

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、组织教学：师生问好！

二、初识难点旋律、认识乐器

1.认识吉他，模仿演奏姿势，聆听乐器音色

师：老师今天邀请了几位乐器朋友来到了我们的课堂上，一起来看看，这是谁？

（1）认识吉他

（出示吉他）好多同学都认识它，这是吉他。

师：咦，它好像有话要说……

教师扮演吉他，做自我介绍：哇！原来你们都认识我呀！对，我是吉他。我属于拨弦乐器，在流行音乐、摇滚音乐中，我就是响当当的主奏乐器呢！我有六根琴弦，所以人们还叫我“六弦琴”。

（2）邀请学生来演奏，并讲解演奏姿势：左手按弦，右手拨弦。

（3）电子琴模拟吉他音色弹奏难点乐句

师：其实，老师的这台电子琴也很有魔力，它能模仿好多乐器的声音呢！听听它模仿的吉他声吧！

2.认识小提琴，模仿演奏姿势，聆听乐器音色

师：还有一件乐器已经迫不及待的要出场啦！我们一起去看看它的真面目吧！

（1）认识小提琴

教师扮演小提琴，做自我介绍：嗨，大家好！我是小提琴，我属于拉弦乐器。我和吉他可不一样，我有四根琴弦，我能发出明亮而柔美的声音，大家都叫我“乐器中的皇后”哟！

师：哇！“乐器中的皇后”！听上去好高贵呀！

（2）邀请学生来演奏，并讲解演奏姿势：左手托住琴颈按弦，右手握弓拉弦。

师评价：你拿着小提琴的样子真优雅！

（3）电子琴模拟小提琴音色弹奏难点乐句

师：我的电子琴模仿起小提琴的声音来那也不在话下，你来听！

3.认识法国号，模仿演奏姿势，聆听乐器音色

（1）认识法国号

咦？又来了一位乐器朋友，它又是谁呢？

教师扮演法国号，做自我介绍：hello！我是法国号，当然啦，因为我的身体圆圆的，所以人们还叫我“圆号”。我是铜管乐器中的一员，声音柔和、丰满，表现力特别丰富。不信，你可以听一听！

（2）电子琴模拟法国号音色弹奏难点乐句

（3）讲解演奏姿势

法国号的演奏姿势是左手按三个音的音键，右手放在喇叭里面控制音的变化。

师：来！看你跃跃欲试，那就邀请你来感受一下手拿法国号的神气吧！

师评价：咱们班的小乐手真有范儿！

三、聆听感受，解决难点

1.初听

（1）师：这三个乐器朋友特别的调皮，跑到一首歌曲中啦！你来听，在歌曲中它们都发出了什么声音？

（2）分别说一说乐器的声音，并演唱这一乐句。

提示：吉他的声音是轻快、有弹性的。

师：老师在唱这一句的时候，肚子里有一个小皮球在轻轻的跳呢，你来听！（教师范唱）

师：你的肚子里也藏着一个小皮球呢！你也试试，让它跳起来吧！

师评价：你的小皮球跳的真有弹性！

提示：提琴的声音应该短促、跳跃。

师：可爱的法国号发出的是——嘟隆砰砰砰。它的声音低沉而浑厚。（师范唱）

（3）揭示并板书课题，齐读课题。

师：听了这首歌曲，你的心情怎么样啊？

这是一首欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲，（板书）一起来读它的题目《我是小音乐家》。

2．复听

（1）师：下面让我们跟着音乐唱起三位乐器朋友发出的声音吧！同时请大家听一听，歌曲中的三个小音乐家分别来自哪个城市？

（2）观看短片、了解城市

师：下面让我们跟随短片走进这三个城市，看看小音乐家们生活的地方吧！

3．第三遍聆听，随音乐模仿演奏姿势

师：从这样魅力十足的三个城市中走出的小音乐家们一定非常的了不起！小音乐家们演奏乐器的姿势你能模仿一下吗？让我们跟着音乐一起，拿起你手中的乐器，化身小音乐家吧！

师评价：同学们的演奏姿势模仿的真是惟妙惟肖！

四、学唱歌曲，感悟表现

1.随琴唱谱

师：这么美妙的歌曲，你能试着唱一唱吗？

我们班的同学识谱能力特别强，我们先来唱一遍歌谱吧！

2.随琴唱第一段歌词，解决问题

（1）师：唱吉他发出的声音时就像小皮球在轻轻弹跳。

（2）师：他们演奏的非常成功，于是他们高兴的又唱又跳！

师：在唱“跳哟”时请大家发一个韵母的ao（教师范唱）

“跳呦”上面有一条小弧线，叫“连线”，它提示大家在演唱时要做到圆滑、连贯，后面的“唱呦”，要唱的跳跃、有弹性。当然，我们还可以借助手臂的动作帮助我们更好的唱出圆滑连贯的感觉。（教师示范）

师：把这一段完整的演唱一下吧！（加前奏）

3.随琴唱第二、三段歌词

师：第一段演唱的这么棒！第二三段你能直接唱吗？

老师要给你一个小提示：“法国号”的节奏比较密集，在演唱时要紧凑一些。（教师范唱）

4.完整演唱，指导情绪

师：小音乐家能演奏出这么美妙的音乐是多么自豪呀，你能唱出这种自豪感吗？老师看看谁的表情看上去特别的自豪、特别的高兴？

5.随音乐表演唱

师：小音乐家们的演奏姿势你还记得吗？跟着音乐一边演奏一边演唱，相信你一定能表现的更好！

五、拓展延伸，律动感悟

1.认识手风琴，了解演奏姿势和音色

（1）师：同学们表现的都太棒了！老师觉得你们都是小小音乐家！小音乐家们，这件乐器你们认识吗？

（2）教师介绍手风琴的演奏姿势

（3）老师化身小音乐家，拉起手风琴，邀请大家一起唱起属于我的歌！

2.认识西洋乐器

师：手风琴和我们刚刚认识的三件乐器一样都属于西洋乐器，下面我们一起来认识一下这个庞大的乐器家族吧！

3．跟随《进行曲》的不同乐段做不同的动作律动

请大家轻轻的起立，让我们也拉起手风琴，跟随音乐动起来吧！

六、小结升华，再现歌曲

师：刚才老师带领大家一共做了三种不同的动作，它们分别代表着三个不同的乐段。而不同的乐器因为音色和表现力的不同，更是能够带给我们完全不同的感受。

今天我们认识和感受了很多种乐器，老师发现，我们每一位同学都有做一名小音乐家的潜力和实力，只要我们善于从生活中发现音乐，体会音乐，相信在不久的将来，你们中间也能走出很多非常优秀的小音乐家！好，小音乐家们！让我们再次唱起这首美妙的歌曲，在歌声中结束今天的音乐课吧！

师：在老师的心中你们个个都是小音乐家。今天的音乐课就上到这，同学们，再见！

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