数学北师大版五年级下册分数乘法(三)教学设计

分数乘法（三）

【学习内容分析】

分数乘法（三）重点是巩固和强化理解分数乘法的意义，探索分数乘分数的

计算法则。教学过程中教师采用数形结合的数学方法，让学生通过然所尝试完成

教材中的试一试，进一步认识一个数与分数相乘，积与这个数的关系，并为总结

分数乘分数的计算积累认知，帮助学生达成教学目标

【学习目标】

1.继续巩固理解分数乘法的意义，通过折纸操作,理解分数乘以分数和意义,掌握其计算法则,能够比较熟练地进行计算

2.对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟。

【学习重点】

分数和分数相乘的意义及计算法则

【学习难点】

求一个分数的几分之几是多少,用什么计算,如何计算

【教法学法】

教法：引导启发法

学法：自主探究法

【课型】新授课

【课时安排】2课时

第一课时（25）

【学习目标】

1.探索和掌握分数乘分数的计算方法，能正确计算；

2.在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义

【学习过程】

出庄子说的这段话的意思吗？学生尝试，教师在黑板上板演 师：前面我们已经学过分数乘整数的计算方法，那么像分数乘分数又怎样计算呢？这就是我们今天上课要解决的问题。

二、自主性学习，教师引导

1.引导学生分析问：从图上看，一张长方形纸

箱，第一次剪去它的2

1，第二次也剪剩余部分的2

1，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？ 如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该怎么列出算式？学生分析。

2.引导学生列出如下式子：

想一想，方框中该怎么填数？

3.学生分析：如果第三次再剪去余下部分的2

1，那么余下部分占这张纸的几分之几呢？ 4.学生质疑。师生一起讨论：你还有什么问题吗？

四、实践尝试

4

343 = ? 1.引导学生用如下的方式操作

2.在涂抹的过程中，让学生思考，这一次，我折的分数是多少呢？

五、小结

1.你能总结分数乘法的计算法则吗？

【板书设计】

分数乘法（三）

2121⨯=41 4143⨯=16

3 计算分数乘法时， 分子乘分子，分母乘分母