空气的力量
《空气的力量》教案
《空气的力量》教案一、教学目标1.让学生通过实验和观察，了解空气具有力量，并能解释其原理。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学重难点重点：空气具有力量，并能通过实验验证。
难点：空气压力的概念及实验操作。
三、教学准备1.实验材料：气球、塑料瓶、吸管、水、盐、漏斗、酒精灯、火柴等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们每天呼吸的空气，你们觉得它有什么特别之处吗？生：空气可以呼吸，可以让我们生存。
师：对，空气对我们生活非常重要。
那你们知道空气还有力量吗？今天我们就来学习一下《空气的力量》。
2.探究空气的力量（1）实验一：气球实验师：我们来进行一个气球实验。
请同学们观察，当我把气球放入塑料瓶中，会发生什么现象？生：气球会被挤出来。
师：为什么气球会被挤出来呢？生：因为塑料瓶内的空气被压缩，产生了力量，把气球挤出来了。
（2）实验二：吸管实验师：我们来进行吸管实验。
请同学们拿一根吸管，插入装有水的塑料瓶中，然后尝试用吸管把水吸出来。
生：吸管里的水被吸出来了。
师：这是因为吸管里的空气被吸走，外部空气压力把水推了进去。
3.分析空气的力量师：通过这两个实验，我们可以得出什么结论？生：空气具有力量。
师：对，空气的力量来源于空气的压力。
当空气被压缩或者被吸走时，空气压力会发生变化，从而产生力量。
4.应用空气的力量师：我们来看一下空气的力量在生活中的应用。
（1）气垫船：利用空气的压力，使船体浮在水面上，从而减小摩擦，提高速度。
（2）吸盘：利用空气的压力，使吸盘紧贴在物体上，从而固定物体。
（3）打气筒：利用空气的压力，将气体压缩到一定空间内，从而产生力量。
师：通过今天的学习，我们知道了空气具有力量，并且了解了空气压力的概念。
在今后的学习和生活中，我们可以尝试发现更多关于空气力量的应用。
五、课后作业1.请同学们思考：还有哪些生活中的现象可以用空气的力量来解释？2.动手实验：尝试利用空气的力量完成一个小制作。
8.3空气的力量
巩固练习
1、测定大气压值的著名实验是___________实验，大 、测定大气压值的著名实验是 托里拆利 实验 实验， 气压值约为__________ 气压值约为 1.013×105 帕。 2、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与 、在测定大气压值的实验中， 测量结果________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾 在实验中应竖直放置， 测量结果 无关 在实验中应竖直放置 水银柱的竖直高度 斜，则管内水银柱长度将________,水银柱的竖直高度将 则管内水银柱长度将 变长 水银柱的竖直高度将 不变 ___________. 3、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空， 、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空， 大气压可支持约_______米高的水柱。 大气压可支持约 10 米高的水柱。 米高的水柱
A 向上喷出 B 稍微下降一些 C 降低到和管外水银面相平 D 保持原来的高度不变
C
）
巩固练习
把装满水的量筒浸入水中，口朝下 然后用手握住筒底 把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底 向上提，在管口离开水面前， 向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分 （
A
）
A 充满水
B 有水，但不满 有水， D 无法判断
注意: 注意
托里拆利实验中， 托里拆利实验中，管内上方 真空， 一定要是真空 一定要是真空，水银的高度随外 界大气压变化而变化； 界大气压变化而变化；和管的粗 倾斜角度、 细、倾斜角度、管的长度以及提 起还是下压无关； 起还是下压无关；只与水银柱的
竖直高度有关 高度有关。 竖直高度有关。
巩固练习
第三节 空气的“力量” 空气的“力量”
1.产生原因 空气由于受到重力 产生原因: 空气由于受到重力 产生原因 的作用,而且能够流动,因而空气 而且能够流动 的作用 而且能够流动 因而空气 浸在它里面的物体产生压强 它里面的物体产生压强. 对浸在它里面的物体产生压强 空气内部向各个方向都有压强, 各个方向都有压强 空气内部向各个方向都有压强 且空气中某一点 某一点向各个方向的 且空气中某一点向各个方向的 压强大小相等 相等. 压强大小相等
中班科学教案空气的力量
中班科学教案空气的力量一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《自然界的力量》第三节《空气的力量》。
内容包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气对物体产生的作用力，以及空气在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道空气是无色无味的气体，它存在于我们的生活环境中。
2. 能够通过实验和观察，了解空气对物体产生的力，并学会表达和描述。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的性质和空气对物体产生的力。
难点：如何引导幼儿通过观察和实验，理解空气是无形的存在，并感知其力量。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、羽毛、小船模型、塑料瓶、漏斗、纸片等。
2. 学具：每组一套气球、羽毛、小船模型、塑料瓶、漏斗、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：吹气球游戏，让幼儿感受空气的存在。
2. 例题讲解：通过吹风机吹羽毛、小船模型在水中行驶等实验，引导幼儿观察并了解空气对物体产生的作用力。
3. 随堂练习：分组进行实验，让幼儿自己动手操作，感受空气的力量。
a. 用漏斗向塑料瓶内吹气，使瓶子向前移动。
b. 向两张纸中间吹气，观察纸片的变化。
4. 讨论与分享：让幼儿表达自己在实验过程中的观察和感受。
六、板书设计1. 空气的性质：无色、无味、无形。
2. 空气对物体产生的力：推动、支撑。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察生活中哪些地方利用了空气的力量，并与家长分享。
2. 答案：例如吹风机、风扇、气球、飞机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气力量认知的程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何利用空气的力量为我们的生活带来便利，培养幼儿的创新意识。
例如：设计一个利用空气力量的简单装置，解决生活中的实际问题。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班科学《空气的力量》教案
中班科学《空气的力量》教案一、教学目标1.了解空气的存在和基本性质；2.了解空气的体积能够造成物体的移动；3.在游戏中，体验和感受空气的力量。
二、教学准备1.教师准备：瓶子、吸管、毛绒球、砂纸、木炭、小球、气球、漏斗；2.学生准备：学习笔记和实验箱。
三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）教师可以通过简单的提问导入，例如：1.你们平时吃东西时，从哪里得到力量？2.为什么气球可以漂浮在空中？通过这些问题，引导学生思考空气的存在和基本性质。
2. 实验环节（30分钟）实验1准备一个干净的玻璃瓶子，插上吸管，学生轻轻吹入吸管，瓶子里会出现什么现象？教师可以解释空气是存在于物质中的气体，可以进入瓶子。
并在黑板上画出这个实验的示意图。
实验2准备一个木炭、砂纸和小球，学生将这些物品一起放入一个细瓶子里，尝试用手将它们取出。
有没有可能把它们取出来？学生可以通过自己的实验来体会到力量的变化。
实验3让学生通过漏斗、气球等实物来体验空气的存在和性质。
3. 游戏环节（20分钟）通过游戏环节，让学生体验和感受空气的力量。
游戏1老师请学生两人一组，用气球按照步骤完成以下游戏：1.双方将气球吹到同样大小；2.两人用各自的气球相向而行；3.当两人的气球碰到一起时，两个人同时向外吹气，看谁能够把对方的气球吹出规定的区域。
游戏2让学生用吸管将毛绒球吸起，谁能把毛绒球保持在吸管上方，时间最长谁的获胜几率大。
4. 总结环节（10分钟）1.教师让学生表述空气特性进行总结：空气既没味道，没颜色，也不见得，但是我们通过手、旗帜、气球和气动玩具等来感受它。
2.通过试验和游戏体会到了空气力量的表现和特点。
四、教学反思通过这样的教学方法，让学生在亲身体验的过程中了解到空气的存在和基本性质，感受到空气的力量，激发了孩子对科学的好奇心和探究欲。
同时，老师也能够更全面地了解学生对于空气的认识程度，针对性地进行教学。
这样的教学方法增强了孩子的动手和体验能力，让孩子参与其中，提高了教学的效果。
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思一、教学目标1.了解空气是无色无味的，无处不在。
2.通过实验，感受空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解空气是无色无味的，无处不在，感受空气的力量。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的力量。
三、教学准备1.实验材料：气球、吸管、水、脸盆、塑料袋等。
2.教学辅助工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们知道空气是什么吗？它在哪里？生：空气是无色无味的，无处不在。
师：今天，我们就来学习一下空气的力量。
2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不见，但无处不在。
我们呼吸的每一口都是空气。
生：是的，我们每天都需要呼吸空气。
3.实验一：气球的力量师：现在，我们来做一个实验，看看空气的力量。
（1）将气球吹满，然后放开。
师：你们看到了什么？生：气球飞了起来。
师：这是因为气球里的空气跑出来了，产生了向上的力量。
（2）再吹一个气球，但这次不放开，让幼儿用手捏住。
师：你们感受到了什么？生：气球里的空气越来越多，变得越来越硬。
师：这是因为空气的力量越来越大。
4.实验二：吸管的力量师：我们再来做一个关于吸管的实验。
（1）将吸管放入水中，然后吸一口气。
师：你们看到了什么？生：水被吸进了吸管。
师：这是因为吸管里的空气被吸走，产生了吸力。
（2）将吸管放入水中，但不吸气。
师：这次水会被吸进吸管吗？生：不会，因为没有产生吸力。
5.实验三：塑料袋的力量师：现在，我们来做一个关于塑料袋的实验。
（1）将塑料袋吹满空气，然后捏住袋口。
师：你们感受到了什么？生：塑料袋里的空气越来越多，变得越来越鼓。
师：这是因为空气的力量。
（2）放开袋口，让空气跑出来。
师：你们看到了什么？生：塑料袋变瘪了。
师：这是因为空气跑出来了，塑料袋失去了力量。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，无处不在。
同时，我们还感受到了空气的力量。
空气的力量(物理课件)
是真是假？
硬纸片 不会掉下来
真的
喝不到 瓶里的饮料
真的
管中的水柱 不会下降
真的
倒过来后 小试管不掉下来
真的
千疮百孔的瓶子 也能装水
真的
实验证明:
大气对浸入其中的物体有压强 大气向各个方向都有压强
你一定能解释下列生活现象
1654年，德国马德堡市市长奥托格里克在马德 堡市表演了一个实验——马德堡半球实验
身体健康，学习进步！ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》
证明大气压的存在,而且表明大气压是很大的.
马德堡半球.swf
一、大气压强 空气内部各个方向都存在压强。这种压强称 为大气压强。简称大气压或气压
生活中大气压的现象：吸饮料、钢笔吸墨水、 茶壶盖上有小孔、吸盘挂衣钩、抽水机等。
大气压强测定实验.swf
二、大气压的测量——托里拆利实验
托里拆利实验 ：测出大气压 强值的实验。
标准大气压 １标准大气压＝１.０１3×１０５帕
＝1000hPa(百帕） =７６０毫米汞柱=10米水柱
这个值大约为平放时，100块砖叠在一起时， 对地面产生的压强。
2、测量固体压强：弹簧测力计、刻度尺， 测量液体压强：压强计； 测量大气压强的仪器：气压计 （空盒气压计、汞气压计）
测量工具：
空盒压强计
课后第2题： 答：把笔上的弹簧片按下后，橡皮管里的空气 就被排出去了，使橡皮管内的气压低于外界的大 气压，在大气压的作用下，墨水就被压进橡皮管。
小结: 1、空气内部向各__个__方__向__都存在压强。这种压强称 为大气压强。简称大气压或气压
2、 马德堡半球实验 证明了大气压的存在 3、_托__里__拆__利__实__验_是第一个测出大气压强值的实验
大班科学活动《空气的力量》教案
一、活动目标：1. 了解空气的存在和空气的力量，知道空气对物体的影响。
2. 通过实验和观察，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的好奇心、探究精神和合作意识。
4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜和保护空气资源。
二、活动准备：1. 教具：空气演示仪、气球、纸杯、水、吸管等。
2. 学具：每个幼儿准备一个气球、一个纸杯、一根吸管。
3. 环境：活动室宽敞，光线充足，方便幼儿操作和观察。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿了解空气的存在和空气的力量，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
2. 活动难点：让幼儿通过实验和观察，理解空气对物体的影响。
四、活动过程：1. 导入：教师通过空气演示仪向幼儿展示空气的存在，引导幼儿观察和感受空气的力量。
2. 实验一：吹气球教师引导幼儿用吸管吹气球，观察气球的膨胀，让幼儿体验空气的力量。
3. 实验二：纸杯倒水教师引导幼儿用纸杯和小盆子进行倒水的实验，观察纸杯在空气作用下的变化，让幼儿感受空气的力量。
4. 实验三：吹纸片教师引导幼儿用吸管吹纸片，观察纸片的飘动，让幼儿理解空气对物体的影响。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿知道空气的存在和空气的力量，以及空气对物体的影响。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后和父母一起进行空气实验，增进亲子关系，培养幼儿的探究精神。
2. 环境教育：教师带领幼儿进行户外活动，让幼儿观察和感受空气在我们生活中的重要性，教育幼儿珍惜和保护空气资源。
3. 科学角：教师在科学角放置相关的教具和书籍，引导幼儿自主探究，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
六、活动步骤：1. 导入：教师通过空气演示仪向幼儿展示空气的存在，引导幼儿观察和感受空气的力量。
2. 实验一：吹气球步骤：a. 教师向幼儿演示如何用吸管吹气球，并讲解实验原理。
b. 每个幼儿领取一个气球和一根吸管，按照教师的示范进行吹气球实验。
《空气的力量核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版》
《空气的力量》导学案一、导入1.1 激发学生兴趣你们有没有想过空气是如何存在的？它究竟有多重要？今天我们就来一起探索《空气的力量》这个奇奥的主题。
1.2 目标明确通过本节课的进修，学生将了解空气的组成、性质以及在我们生活中的重要性，同时能够掌握相关的实验方法和技巧。
二、进修内容2.1 空气的组成空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，它们在空气中的比例是多少？为什么我们需要呼吸氧气？2.2 空气的性质空气具有质量、体积和压强，它还能够传递声音、传播光线等，这些都是空气的奇特性质。
2.3 空气的重要性空气是我们生存不可或缺的条件，没有空气我们无法呼吸、无法生存。
空气还能够传播疾病、影响我们的健康。
三、实验探究3.1 实验一：空气的占据空间实验目标：验证空气具有体积的性质。
实验步骤：将一个充满气体的气球放入水中，观察气球的变化。
实验结论：气球在水中会变小，说明空气具有体积的性质。
3.2 实验二：空气的压强实验目标：验证空气具有压强的性质。
实验步骤：用吸管在水杯中吹气，观察水位的变化。
实验结论：吹气后水位上升，说明空气具有压强的性质。
四、教室讨论4.1 为什么我们需要呼吸氧气？学生讨论：氧气是人体细胞进行呼吸的必需物质，没有氧气我们无法生存。
4.2 空气对我们的健康有什么影响？学生讨论：空气中的污染物会影响我们的健康，呼吸新鲜空气对我们的身体很重要。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解了空气的组成、性质以及重要性，同时通过实验探究加深了对空气的认识。
希望同砚们能够珍惜空气这个宝贵的资源，珍爱环境，健康成长。
幼儿园中班上学期科学《空气的力量》教案
1. 让学生了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们热爱科学、探索科学的兴趣。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验3. 空气的力量在日常生活中的应用三、教学准备：1. 教具：气球、塑料瓶、吸管、胶带、小玩具等。
2. 学具：每个学生准备一个塑料瓶、吸管、胶带。
四、教学过程：1. 导入：通过一个气球，让学生感受空气的存在，引导学生思考空气的作用和力量。
2. 实验：学生分组进行实验，用吸管把塑料瓶内的空气吸出来，观察塑料瓶的变化，感受空气的力量。
3. 讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论空气的力量在日常生活中的应用，如吸管喝饮料、气球升空等。
五、作业：1. 学生回家后，和家长一起找一找日常生活中利用空气力量的事物，如吸尘器、风扇等，并拍照记录。
2. 下周上课时，学生分享自己找到的空气力量的应用。
1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力和观察能力，评价他们的学习效果。
2. 评价学生在讨论中的合作交流能力，看他们能否积极参与、表达自己的观点。
3. 评价学生作业的完成情况，看他们能否在生活中发现空气力量的应用。
七、教学拓展：1. 让学生了解空气的其它特性，如空气的密度、空气的过滤作用等。
2. 组织学生进行空气污染防护的实践活动，提高他们的环保意识。
八、教学反思：在教学过程中，我要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，让每个学生都能参与到课堂中来，充分发挥他们的主观能动性。
我也要关注学生的安全，特别是在实验过程中，要提醒他们注意操作方法，避免发生意外。
九、教学计划：下一节课程内容：水的力量教学目标：让学生了解水的存在和作用，知道水也有力量。
教学内容：水的存在和作用，水的力量实验，水的力量在日常生活中的应用。
教学准备：教具、学具。
十、教学反馈：课后，我要及时了解学生对课堂内容的掌握情况，听取他们的意见和建议，以便于我更好地进行教学调整。
大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》
大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》「篇一」目的要求1、能联系生活经验大胆想象。
2、乐意表述自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
准备1、故事磁带。
2、一些清理蛋壳。
幼儿活动手册第20-24页。
内容与指导一、半个蛋壳像什么。
教师出示蛋壳让幼儿讨论。
师：小朋友们!老师手里有半个蛋壳，你认为它像什么?可以把它当成什么?二、教师引导幼儿观察蛋壳，并运用经验大胆想象。
三、出示小老鼠头饰引导幼儿听一遍故事。
师：想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗?我们请皮皮来告诉大家!四、教师教师讲一遍故事并和幼儿一起讨论半个蛋壳最后的结果。
(1)教师生动的讲一遍故事。
师：皮皮把蛋壳当成了什么?如果你是皮皮把半个蛋壳当成了什么?(在幼儿讲述蛋壳像什么的时候，教师应倾听幼儿的回答，并做出恰当的回应)五、教师请幼儿阅读幼儿幼儿活动手册第20-24页。
师：蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(蛋壳易碎的特点巧秒的隐含爱故事情节里，教师可在讨论时候引导幼儿清楚的感受到这一点。
六、引导幼儿说说我们应该怎么样保护蛋。
(轻轻的、小心的拿放，不乱扔等)七、活动结束，教师总结。
教学反思：在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。
第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。
这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。
第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。
我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》「篇二」活动目标1、激发幼儿探索科学现象的兴趣和欲望。
2、能按一定顺序操作，会整齐地摆放学具，培养良好的操作习惯。
幼儿园大班科学教案《空气的力量》
幼儿园大班科学教案《空气的力量》教学目标通过本节课的学习，孩子们将会：•了解空气的组成和特性；•认识到空气的力量以及其作用；•学习如何通过实验观察空气的一些特性，并从中掌握科学探究的基本方法。
教学重点•空气的组成和特性；•空气的力量以及其作用；•实验观察空气的一些特性。
教学难点•让学生认识到空气的力量以及其作用；•引导学生通过实验观察空气的一些特性，并从中掌握科学探究的方法。
教学准备•空气的存在和组成的图片资料；•空气的特性实验所需器材：气球、水杯、新鲜的鸡蛋、吸管、纸片等；•讲解空气的力量的教具：薄膜风筝、纸制火箭等。
教学内容导入让大班的孩子们一起聊一下空气的存在和组成，老师可以问：“孩子们，你们知道我们呼吸的是什么吗？”孩子们可以根据自己的经验和知识来回答，老师引导孩子们认识到，我们呼吸的是空气，空气由氧气、氮气等各种气体组成，我们在呼吸之外，空气还有哪些作用呢？空气的力量接下来，请同学们踩一下气球，看一下气球缩小之后又变回原来的大小，这是为什么呢？通过这个活动，引导孩子们认识到空气的弹性，在气球内外的气压不同的情况下，气球会缩小或变大。
再请大家看一下下面的实验，让我们看一下水杯里面的水能不能被气压所支撑着。
制作过程:1.取一杯水并将它倒置放在平坦的桌面上。
2.用吸管将水吸出并让吸管紧贴于杯口。
3.将吸管从杯口上轻轻地拿开。
孩子们会自然地看到水并没有像我们想象中一样脱离杯子飞到桌面上？为什么呢？引导孩子们思考，告诉孩子，这是由于气压所支撑的。
实验观察空气的一些特性接下来，请孩子们跟随老师一起进行实验，让孩子们逐步认识空气的一些特性：实验1：利用气压让鸡蛋进入瓶子里制作过程：1.取一只新鲜的鸡蛋，将一张纸片点燃，放到瓶口里面，让它烧着，把瓶子变成一个灯管，等到并不多余烟雾的时候，急忙把鸡蛋向瓶口的地方移动，让鸡蛋刚好放到瓶口处，过一两分钟，鸡蛋便自动往瓶子里面滑下了。
这个实验可以让孩子们认识到气压力量的应用。
幼儿园大班科学教案《空气的力量》
幼儿园大班科学教案《空气的力量》教学目标1.让幼儿认识到空气的存在及其重要性；2.意识到空气对物体有一定的作用力；3.掌握一定的操作方法和实验技能；4.激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
教学内容具体内容1.空气的存在及其重要性；2.空气对物体的作用力；3.空气的压力实验；教学重点1.让幼儿能够感知空气的存在及其重要性；2.掌握一定的操作方法和实验技能。
教学难点1.让幼儿认识到空气对物体的作用力；2.让幼儿较为准确地认识到空气的压力。
教学过程1. 导入环节1.引导幼儿回忆曾经在哪些场景中接触过空气，比如吹气球、放风筝等；2.给幼儿讲述空气存在的普遍性、广泛性和重要性；3.引导幼儿讨论空气的颜色、味道，无法看到、听到的特点。
2. 操作环节1.给幼儿分发小球，让幼儿自由活动，将小球向高处举起，并且不抛掷，形成一个“气垫”；2.用吸管发现气垫的作用，并引导幼儿思考反应原因；3.引导幼儿讨论空气的压力及其对物体的作用。
3. 实验环节1.准备一张小方格纸，在其上放置一枚小硬币，用吸管从纸的侧边轻轻地吹空气，观察小硬币的移动情况，并引导幼儿思考反应原因；2.准备一只牛奶盒子，将其底部切掉，里面放一张小方格纸，再将牛奶盒放入水中，观察方格纸的变化，并引导幼儿思考反应原因。
4. 结束环节1.教师通过实验与操作的方式总结空气的相关知识；2.引导幼儿回答问题，加深对空气知识的理解；3.鼓励幼儿将本次实验所学的知识在生活中运用。
教学评估1.通过实验活动及观察记录，了解幼儿的反应能力和思维能力；2.教师观察幼儿的表现，并结合日常生活中的交流体现，对幼儿的掌握程度进行评估；3.通过互动问答的方式，对幼儿的掌握程度进行评估。
教学延伸1.引导幼儿探究空气的其他特性，如密度等；2.引导幼儿运用所学知识，寻找生活中与空气相关的例子；3.引导幼儿进一步探究物理力学、气象等知识。
总结通过本次空气的力量的教学，幼儿对空气存在的普遍性、广泛性和重要性等方面有了更加深刻的理解，并学到了关于空气的压力实验、空气对物体的作用力等知识。
中班科学《空气的力量》教案反思
在今天的教学中，我引导孩子们探索了《空气的力量》这一章节。通过这节课的教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，孩子们对于空气的概念有了更直观的认识。在导入新课环节，我通过提问让孩子们回顾生活中感受到的空气力量，他们能够举例说出吹气球、风等现象，这说明孩子们已经具备了一定的观察和感知能力。在理论介绍环节，我尽量用生动的语言和实例来解释空气的概念，从孩子们的反馈来看，他们对此产生了浓厚的兴趣。
举例：通过观察透明塑料袋装满空气的现象，使幼儿认识到空气的存在。
（2）认识空气的力量：让幼儿了解空气对物体产生的压力和作用。
举例：进行塑料瓶压力实验，让幼儿观察塑料瓶被压扁的现象，理解空气的力量。
（3）了解空气在生活中的应用：引导幼儿发现空气在呼吸、风、飞行器等方面的作用。
举例：讨论生活中空气的用途，如呼吸、吹气球、风能发电等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《空气的力量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有感受到空气的力量？”比如，吹气球时气球鼓起来，就是空气的力量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。
其次，实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们在小组内部分工合作，积极思考，共同完成了实验。在成果展示环节，每个小组都能够清楚地表达自己的观点和实验结果，这说明孩子们的团队协作能力和表达能力得到了锻炼。
然而，在讲授重点难点时，我发现部分孩子对于空气力量的理解仍有一定难度。在今后的教学中，我需要针对这一部分孩子，设计更多有趣的实验和实例，帮助他们更好地理解空气力量。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些孩子过于依赖同伴，自己的思考不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多设置一些开放性问题，引导孩子们独立思考，培养他们的问题解决能力。
幼儿园大班科学公开课教案《空气的力量》
幼儿园大班科学公开课教案《空气的力量》一、教学目标1.让幼儿了解空气的基本特性，知道空气是无色无味的气体。
2.通过实验，让幼儿感受空气的力量，培养他们的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的基本特性，感受空气的力量。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的力量是如何产生的。
三、教学准备1.教具：气球、吸管、塑料瓶、水、剪刀、透明胶带。
2.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的形状和大小。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”（3）教师回答：“气球里面装的是空气，我们今天就来学习关于空气的知识。
”2.讲解空气的基本特性（1）教师简要介绍空气是无色无味的气体，无处不在。
（2）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”3.实验一：空气的力量（1）教师出示一个气球和一个吸管，演示如何用吸管给气球充气。
（2）教师提问：“你们知道为什么气球可以变大吗？”4.实验二：空气的力量（1）教师出示一个塑料瓶，将塑料瓶倒扣在水面上，让幼儿观察塑料瓶内的水是否会流出。
（2）教师提问：“你们知道为什么水不会流出吗？”5.实验三：空气的力量（1）教师将一个气球套在塑料瓶口上，用透明胶带固定。
（2）教师将塑料瓶倒置，让气球膨胀，观察气球的形状变化。
（3）教师提问：“你们知道为什么气球会膨胀吗？”（2）教师提问：“你们在生活中还发现了哪些空气的力量？”五、教学延伸1.教师可以布置家庭作业，让幼儿观察家中物品与空气的关系，如：风扇是如何利用空气的力量吹风的。
2.教师可以组织户外活动，让幼儿感受大自然中的空气力量，如：放风筝、玩风车等。
六、教学反思本节课通过讲解和实验，让幼儿了解了空气的基本特性和空气的力量。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，教师还结合生活实际，让幼儿感受空气的力量，培养他们对科学的兴趣。
幼儿园中班科学优质教案《空气的力量》含反思
幼儿园中班科学优质教案《空气力量》含反思一、教学内容《空气力量》这节课选自幼儿园中班科学领域，主要围绕空气这一主题展开。
教学内容包括：认识空气，解空气力量，探索空气在生活中应用。
教材章节为《我们周围环境》中第三节《空气和我们生活》。
二、教学目标1. 让幼儿解空气概念，知道空气是无形、无色、无味。
2. 使幼儿认识到空气力量，解空气在生活中重要作用。
3. 培养幼儿观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿解空气力量，知道空气在我们生活中重要性。
难点：如何让幼儿通过实践活动，深刻理解空气力量。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、纸杯、乒乓球、漏斗、小纸条等。
2. 学具：每组一份气球、吹风机、纸杯、乒乓球、漏斗、小纸条等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个吹起来气球，引发幼儿兴趣。
（2）提问：“同学们，你们知道气球为什会鼓起来？”（3）引导幼儿观察气球，思考问题。
2. 例题讲解（1）讲解空气概念，让幼儿解空气是无形、无色、无味。
（2）通过实验，让幼儿感受空气力量。
实验一：吹风机实验。
用吹风机吹纸杯，使纸杯悬空。
实验二：乒乓球实验。
用吹风机吹乒乓球，使乒乓球悬浮在空中。
实验三：气球实验。
用漏斗和气球制作一个简易空气泵，让幼儿感受空气力量。
3. 随堂练习（1）分组进行实验，让幼儿亲自动手感受空气力量。
（2）讨论：“你们在生活中还发现哪些地方有空气力量？”让幼儿谈谈自己对空气力量认识，以及本节课收获。
六、板书设计1. 空气概念2. 空气力量3. 空气在生活中应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中空气力量。
答案：如吹风机、风扇、风车等。
2. 作业要求：用画笔或文字描述观察到现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿解空气力量，但在引导幼儿观察和思考方面还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中空气力量，并进行记录和分享。
科学《空气的力量》教案6篇
科学《空气的力量》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思
幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的科学》第三节《空气的力量》。
教学内容主要包括：认识空气，了解空气的特性；探索空气对物体产生的作用力；通过实验活动，观察和体验空气的力量。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。
2. 学会通过实验观察和体验空气的力量，培养动手操作能力和观察能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握空气对物体产生作用力的原理。
教学重点：通过实验活动，让幼儿感受空气的力量，培养他们的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、塑料瓶、纸杯、吸管、胶带等。
学具：每组一份实验材料（吹风机、气球、塑料瓶、纸杯、吸管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示吹风机，邀请幼儿感受吹风机吹出的风。
（2）教师提问：大家知道吹风机里的风是什么吗？风是从哪里来的？（3）引出主题：今天我们要学习一种看不见、摸不着的物质，它就是空气。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解空气的特性，让幼儿了解空气是无色、无味、无形的。
（2）通过实验演示，让幼儿观察并体验空气的力量。
实验一：将气球放在吹风机前，打开吹风机，观察气球被吹得飘起来的现象。
实验二：将塑料瓶底部剪掉，放在水中，用吸管向瓶内吹气，观察水被吸起来的现象。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
（2）实验过程中，教师引导幼儿观察并思考：空气是如何产生力量的？（2）幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 空气的特性：无色、无味、无形2. 空气的力量：吹风机吹气球、吸管吸水七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中的空气力量现象，并记录下来。
答案示例：风吹树叶飘动、吹气球、吸管吸饮料等。
2. 作业要求：以绘画或文字形式呈现，第二天上课时分享。
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空气的力量
周六，我和哥哥在家比试，看谁能用吸管插进土豆里，可是我试了几次，还是以失败告终，这是我百思不得其解。
哥哥拿出两个土豆和两个吸管来，给我一根吸管和一个土豆，说：“我们来比比，看看谁能把吸管插进去。
”于是我们两个就“忙碌”起来。
我捏着吸管用力插土豆，可是土豆一点事都没有，吸管反而折了，我看看哥哥，吸管的半截已经插进土豆了，我气急败坏，不服气地说道：“你耍赖！你的吸管比我的硬！你的土豆肯定比我的软！”哥哥把他的吸管给了我，让我捏了捏土豆，都差不多，我便试了起来。
我捏着吸管再次猛戳土豆，吸管的尖角早已弯曲，再看看土豆，一点都没事，我急忙问哥哥这是怎么回事，哥哥让我再看一遍他的做法：大拇指堵住吸管的另一头，一头戳进去，这样吸管的力量就大了！
尽管我已经知道了做法，但我还不明白是为什么，哥哥说：“吸管里有空气流动，堵住另一头，一头被土豆堵住，气体出不来，在吸管里，这时候吸管充满气体，流动的气体变成了一种固态，在吸管里动弹不得，吸管比之前坚硬了好几倍，甚至几十倍！插土豆当然易如反掌！”我惊讶的赞叹道：“真是神奇啊！”哥哥说：“神奇的科学实验多得是，以后我会经常带你做些实验的。
”听到这里，我的心情更加激动了！以后能做更多的科学实验了，想想就兴奋极了！
以后我们要多做一些科学实验，这样才能学习到更多的科学知识，让我们在今后的生活中多留心身边有趣的事情吧，因为那些事情可能就与科学有关！。