幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

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大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》

大班数学优秀教案及教学反思一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，学生年龄为4~5岁，属于经验丰富但普遍注意力难以集中、思维发展不够成熟的幼儿。

为了增强幼儿的数学学习兴趣，提升数学思维能力，教师选择了《图形拼拼乐》这一教材进行教学。

二、教学目标知识目标1.学生能够正确识别九种不同形状，包括三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。

2.学生能够根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。

能力目标1.学生能够运用几何图形的知识解决实际问题，包括空间想象力、图形的细节确认能力等。

2.学生能够提高专注力、耐心和忍耐力等能力。

情感目标1.学生能够在游戏中感受到乐趣，增强学习兴趣。

2.学生能够培养团队合作精神和自我改进意识。

三、教学内容《图形拼拼乐》是一款以拼凑图案为主的数学游戏。

游戏操作简单、界面鲜明、内容丰富，可以帮助幼儿更好地学习和巩固几何图形相关知识。

教学内容主要包括：1.九种不同形状的识别：三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。

2.根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。

四、教学过程1. 环节一：为学生展示教学材料老师向学生展示游戏界面，并简单介绍游戏规则和难度等级。

同时，老师将需要用到的形状卡片逐一拿出来，令学生进行认知。

2. 环节二：分组游戏，提高竞争氛围将学生分为四个小组，在规定时间内比赛拼图，每组拼完一幅图可获得相应的分数。

3. 环节三：达到教学效果的关键步骤确定参与拼图的学生，根据提示信息在规定时间内选择相应形状。

此时，其他学生可以在旁边帮助观察，找出错误或疏漏的地方，以提高团队合作能力。

4. 环节四：活动结束后，进行交流讨论教师根据学生的表现进行评价，讨论学生在拼图过程中遇到的问题和困难，并提取有代表性的案例进行思考、分析、研究。

五、教学反思教学取得的成效通过《图形拼拼乐》这一教材的教学，学生的数学理解水平得到了提高。

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标1、能够较好地了解各种基本几何图形的构成与名称。

2、能够运用基本几何图形的组合与变形来创造一些新的图形。

3、能够通过拼图游戏来提高观察能力及动手能力。

二、教学准备1、教具：图形拼图卡片、必要的辅助工具。

2、课前准备：将图形拼图卡片打印剪开，准备好课件。

三、教学过程1、启发引导：让学生看一些生活中常见的几何图形，然后跟学生互动，引导学生自己总结这些图形的构成特点。

引导问题：（1）请大家说说，生活中常见的几何图形有哪些？如：正方形，三角形，矩形等等。

（2）请大家思考，正方形和长方形有什么不一样的地方？（3）请大家讨论，如何把不同的几何形状组合起来，能组成什么样的图形？（4）请大家分析，有哪些常见的物品或者场景，是由几何图形组合而成的呢？通过上述引导问题，让学生在生活中找到几何图形的踪迹，激发其学习几何的兴趣。

2、“图形拼拼乐”的游戏玩法步骤一：“认识各种几何图形”教师拿出几种常见的几何图形进行识别和认识，通过让学生说出这几种图形的名称和组成要素，并将图形拼图卡片放在桌子上，鼓励学生自己摆出几种简单的图形。

步骤二：“探究几何图形的组合和变形”接下来，教师介绍几何图形的组合和变形。

通过展示一些几何图形的变形示例，让学生尝试变换图形的大小和颜色，并探究几种不同的图形组合方式。

然后，让学生进行简单的组合和变形实践，将原有的简单图形组合成新的图形。

步骤三：“玩转‘图形拼拼乐’游戏”在“图形拼拼乐”的游戏中，学生将把几何形状拼图卡片组装起来。

教师给每一个孩子发放一些拼图卡片，并鼓励孩子自由地拼接和组合几何形状以创造新的、不同的形状。

当学生完成拼图时，教师可以随机选择一个孩子让其做出简单的几何形状，让其他的孩子猜出它的名称。

步骤四：“共同总结”在游戏完成之后，让学生思考一下他们学到了什么，教师可以进行深入的讲解和总结。

此时可以通过课件，向学生介绍一些有趣的关于几何图形组合的事例，来启发学生不断探究、发现几何图形的奥秘。

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标1.帮助学生认识和理解图形的形状和特征。

2.培养学生观察、发现和比较的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提高他们的团队合作精神。

二、教学准备1.教师准备：图形卡片、学生工作纸、讲台。

2.学生准备：学习工具、纸笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用多媒体或讲台上的图形示意，向学生介绍本课要学的图形，并引导学生简单讨论图形的形状和特征。

2. 激发学习兴趣（10分钟）教师出示一幅图形拼图，让学生观察并找出其中的规律和特点，鼓励他们提出自己的猜测。

然后，教师将图形拼图拆开，并请学生自行拼装。

拼装完成后，教师与学生一起讨论并总结得出规律。

3. 学习活动（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组发放一套图形拼图。

要求学生团队合作，根据图形提示进行拼装，并记录每个图形的拼装规律。

教师在每个小组之间轮流巡视，给予必要的指导和帮助。

4. 展示成果（10分钟）每个小组派一名代表上台展示他们拼装的图形，并告诉其他同学拼装的规律。

5. 教学反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习过程，让学生提出自己的感受和建议。

并对自己的教学进行反思，总结教学中的不足并改进。

四、教学评估教师观察学生在学习活动中的表现，包括学生的表达能力、团队合作能力以及对图形拼装规律的把握程度等。

同时，教师收集学生的工作纸进行评估，并根据学生的反馈和作业情况进行评价。

五、教学扩展教师可引导学生自行制作图形拼图并设计拼装规律，以进一步拓展学生的想象力和创造力。

同时，教师可以组织一些竞赛活动，增加学生的学习动力和兴趣。

六、教学建议1.在教学过程中，注重学生的参与和思考，避免教师过多的单向传授知识，应尽量发挥学生的主动性和探究性。

2.结合学生的实际生活情境和兴趣，尽可能创设真实场景，提升学生学习的积极性和主动性。

3.在教学过程中，教师要着重培养学生的观察和思维能力，引导他们从不同维度去观察和发现图形的规律。

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》

幼儿园小班优秀数学教案《图形拼拼乐》教案名称：图形拼拼乐年级：幼儿园小班（3-4岁）主题：数学教学目标：1. 认识基本的二维图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等；2. 培养观察力和空间想象力，能够辨别和分类不同形状的图形；3. 能够进行简单的图形拼贴，锻炼手眼协调能力；4. 通过游戏的方式培养幼儿对数学的兴趣和学习意愿。

教学准备：1. 板书：图形拼拼乐2. 幼儿园拼图玩具3. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助材料4. 图形模板教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师向幼儿展示有关图形的图片，引导幼儿观察并询问他们对这些图形的认识。

然后，教师将标题“图形拼拼乐”写在黑板上，向幼儿介绍本节课的主题。

Step 2：认识基本图形（10分钟）教师逐个向幼儿介绍基本图形，如正方形、三角形、圆形、矩形、心形等。

教师可以以卡片或模板的形式展示每个图形，然后让幼儿尝试模仿画出来。

通过观察和练习，帮助幼儿熟悉并区分不同的图形。

Step 3：图形分类游戏（15分钟）教师给每个幼儿发放一些图形卡片，并告诉他们要进行分类游戏。

教师可以指导幼儿按照形状将卡片分类，如把所有圆形放在一起，所有正方形放在一起，以此类推。

在分类过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们巩固图形的名称和特征。

Step 4：图形拼贴活动（20分钟）教师向幼儿展示一个完整的图形，然后将其分成几个小块，将小块逐个发给幼儿。

幼儿需要合作将小块放在一起，还原原始图形。

当一个小组完成后，教师可以鼓励幼儿展示他们拼好的图形，并帮助他们一起分享和欣赏。

Step 5：总结课堂内容（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并鼓励幼儿发表自己的感受和体会。

教师可以用一些简单的问题来检查幼儿对课堂内容的理解程度。

Step 6：课堂延伸活动（自由时间）在课堂结束后，让幼儿自由选择玩具进行练习和延伸。

这样可以巩固他们在课堂上学到的图形知识，并继续锻炼他们的观察力和手眼协调能力。

幼儿园小班数学优质课教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班数学优质课教案《图形拼拼乐》含反思幼儿园小班数学优质课教案《图形拼拼乐》含反思「篇一」设计思路：我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

活动目标：1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、乐于探索、交流与分享。

活动重难点：1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的.是什么。

活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

活动过程：一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？(小白兔。

)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。

那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。

呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。

假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）

小班数学教案图形拼拼乐（精选12篇）小班图形拼拼乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由和拼成”的句子。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。

)1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗?二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。

现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形。

)边走边问：(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。

)2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的?四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小朋友们真能干。

可是山羊伯伯今天碰到了难题了。

因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的`画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。

你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?2、请幼儿坐到地板上开始操作。

(幼儿操作，教师从旁指导。

)3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思教案《图形拼拼乐》班级：小学三班级时间：60分钟老师：XXX教材：数学课本、图形积木教学目标：1.同学能够对不同图形进行辨认，并能通过拼图完成不同难度的游戏。

2.发觉和总结图形及其特征，促进发散思维的进展。

3.提高同学的手眼协调本领、制造力和团体合作精神。

教学流程：1.导入（5分钟）：老师介绍本节课的主题和教学目标，与同学互动讨论，让同学们知道在今日课上会学习什么。

2.激情准备（5分钟）：老师示范选取一个图形积木，让同学叫出该图形的名称，然后再用这个图形积木拼成任意一个难度的图形题目，并把答案告知同学。

这样不仅可以让同学认得图形，还可以培育同学的自信念和积极性。

3.游戏体验（30分钟）：首先调配同学分组，每组平均调配一个相同难度的图形题目，然后让同学在规定的时间内将图形拼出来，拼完后可以和其他组进行比较，该组的先拼好的同学可以辅佑襄助别的同学，让团队达到最佳效果，还可以激发同学的竞争意识，让比拼变得更具吸引力。

在游戏体验中可以适当调整一下难度，让同学有不断提高的动力。

4.总结归纳（15分钟）：完成拼图后同学可以一起在黑板上画出本身所拼图形的特点，并简单阐述其规律。

5.作业布置（5分钟）：家庭作业是把教材上的拼图游戏全部过一遍以及备注每个图形的名称。

反思：此次课程设计整体上获得了较好的效果。

经过察看教室内的情况发觉，一开始同学们之间感觉有些陌生和紧张，但是在游戏体验中，同学们渐渐开始情感互动和互帮互助，有些还与其他组同学打开了友好的互动，激发了同学的合作精神。

部分同学甚至表现出了更大的喜好和热诚，渐渐地制造出了充分想象力的图形。

在总结归纳环节，我建议将讨论加深，以更好地拓展同学的思维本领。

总之，本次课程教学还是达到了预期目标，并将不足之处作为改进的方向，努力不断改进教学方式，为同学们制造更好的学习氛围。

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】

大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学目标1.能够知道不同的图形。

2.能够用图形进行拼图游戏。

3.能够通过教师的提示找到正确的图形拼图。

二、教学准备1.图形拼图游戏2.用于展示游戏的投影仪3.大班小朋友用的色彩卡片，每张卡片上都有不同颜色的图形。

4.一些玩具积木，例如木块和磁铁积木。

三、教学过程步骤一：游戏介绍教师先向学生介绍图形拼图游戏。

游戏规则包括：1.班级中的每个孩子都会得到一种颜色的色彩卡片，卡片上有不同的图形。

2.每位孩子都需要将自己卡片上的图形拼接成一个大图形。

3.如果每张图形拼在一起后不出现空缺，拼图就算完成。

4.孩子们可以合作完成游戏。

步骤二：讲解图形教师在投影仪上展示一系列图形，让孩子们看到不同的图形，例如圆形、三角形等等。

然后，教师会问孩子们对每个图形有什么印象。

在此过程中，教师要引导孩子们了解图形名称，如圆形、三角形、正方形等。

步骤三：图形拼图游戏1.将所有卡片分配给每个孩子，并告诉孩子们他们应该构建一个大图形。

2.孩子们开始进行拼图游戏。

3.教师可以在一旁帮助孩子，或者为孩子们提供一些提示。

例如，“在这个角落里有一个红色三角形，你们是否可以找到与之匹配的黄色三角形。

”4.当所有孩子拼图完成后，教师与孩子们一起检查拼图是否正确。

步骤四：拓展教育在完成图形拼图的游戏后，教师还可以介绍其他种类的实物积木或发挥力美力创意的拼图材料。

教师可以帮孩子们分组，并鼓励他们使用不同的彩色积木，自己设计拼图，加强他们的想像、创造力和合作力。

四、教学反思整体而言，这次数学活动给予孩子们增强了他们对于图形的认知和想象能力，同时也使孩子们更加细致和专注。

在教育中，通过游戏的形式教授知识并不失为一种好的形式。

教师可以在日常活动中，把学术任务转化为有趣的游戏进行，占领孩子们的好奇心和激发他们的学习兴趣。

同时，拼图游戏让孩子们变得更加融洽。

他们可以合作以及互相帮助。

在这个过程中他们学会了如何与人合作，并解决困难。

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思

小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思小班优秀数学教案《图形拼拼乐》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置，培养动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣，能自由选择图形拼出各种不同的图案，快来看看幼儿园小班优秀数学《图形拼拼乐》含反思教案吧。

【活动目标】1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、有兴趣参加数学活动。

【活动重难点】1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。

）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。

那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。

呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。

假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

中班数学《图形拼拼拼》教案(附反思)

中班数学《图形拼拼拼》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》

大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》教学目标：1.能够识别和利用不同的几何图形。

2.能够创意地拼凑不同的图形，培养创造力和想象力。

3.能够进行简单的几何分析和判断。

教学重点：通过课内游戏活动，培养幼儿的几何能力和逻辑思维能力。

教学难点：如何引导幼儿主动学习和发掘几何图形的特征。

教学准备：几何图形卡片、益智图形拼图、粘土等制作工具。

教学流程：一、导入（5分钟）1.欢迎语、问好，介绍今天的学习内容。

2.提问：今天我们要学习什么？（几何图形）3.展示一些几何图形卡片，让幼儿试着说出几何图形的名称和特点。

二、活动一：几何图形卡牌游戏（15分钟）1.教师将几何图形卡片洗匀后放在桌上。

2.每名幼儿轮流翻开一张卡片，说出卡片上的图形名称及特点，并放在桌子上。

3.如果有重复的图形出现，幼儿们可比较大小，确定谁拥有更大或更小的图形。

4.最后，让幼儿看看桌上的所有几何图形，让他们观察这些图形的相似和差异。

三、活动二：益智图形拼图（15分钟）1.将益智图形拼图分发给幼儿，让他们自己进行图形拼图。

2.教师可以提供一些指导，例如：“这个部分应该去哪里？这个空洞应该填哪个形状？”3.鼓励幼儿们自己独立思考，不要轻易放弃。

四、活动三：图形制作（15分钟）1.准备粘土等制作工具，让幼儿自己制作一个图形。

2.教师可以提供一些简单的图形样板，让幼儿们仿照制作。

3.在制作过程中，教师可以引导幼儿思考，例如：“这个点是直角吗？这个曲线是怎么画的？”五、小结（5分钟）1.教师向幼儿们介绍一下今天所学的几何图形。

2.提问：你们在今天的活动中学到了什么？3.让幼儿们分享自己的感受和收获。

教学反思：通过今天的游戏活动，幼儿们对几何图形有了更深入的认识，学习了如何识别和利用不同的几何图形，并通过制作图形的活动培养了幼儿的创造力和想象力。

在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，并给予充分的表扬和鼓励，让他们在愉快的氛围中学习。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思教学背景在幼儿教育领域中，培养幼儿的语言表达和思维能力是非常重要的。

通过图形拼图游戏，幼儿可以锻炼自己的观察力、注意力和思维能力。

此次授课对象为幼儿园小班，学生年龄在3-4岁之间。

教学目标1.能够辨认三种不同的图形：圆形、三角形和正方形2.能够用各种图形拼出一个完整图案3.培养幼儿的集中注意力和思维能力教学过程热身活动1.制作一些图形拼图卡片2.让幼儿围在一起，把卡片洒在地上3.让幼儿自由选择卡片，辨认图形4.在辨认完毕之后，幼儿可以把卡片放回原位，这样其他的幼儿也可以开始选择卡片正式教学1.让幼儿围坐在一起2.展示图形拼拼乐游戏玩具，让幼儿们先观察这些图形3.给幼儿发放图形拼拼乐游戏，让他们玩耍。

鼓励幼儿自由发挥，尝试不同的拼法4.适当地引导幼儿，让他们尽可能多地思考、比较和组合不同的图形5.如果有些幼儿觉得自己无法完成任务，老师可以给予一些提示和帮助反思1.教材准备方面：在制作卡片时，我发现卡片过于单一，只有圆形、三角形和正方形。

下次我可以制作一些更具挑战性的卡片来增加游戏趣味性。

2.教学方法：正式教学时，我采取了引导式教学的方法，适当引导幼儿发挥自己的想象力，培养他们的创造性思维能力。

我认为这种教学方式十分重要，因为很多幼儿天生就具有创造性思维能力，只需要我们的引导就可以激发他们的潜力。

3.反馈：在课程结束的时候，我要求每个幼儿发表自己的感受。

他们普遍表示课程非常有趣，有些幼儿甚至说想要把游戏带回家。

这样的反馈使我非常高兴，感觉自己的教学得到了学生的认可。

总结通过这一次的课程，幼儿们得到了非常有益的锻炼，培养了自己的思维能力。

更重要的是，幼儿们从中感受到了学习的乐趣，这也是我们教育工作者的最大目标。

幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》

幼儿园小班数学教案《图形拼拼乐》1. 教学目标1.1 知识目标•能够辨认常见的基本几何图形：正方形、三角形、矩形、圆形等•能够拼出简单的图形或者形状•学习一些数学基本术语：左右、上下、前后等1.2 能力目标•发现环境中的几何形状并理解其意义•通过拼图游戏提高观察和解决问题的能力•提高学生的耐心和细心1.3 情感态度目标•帮助学生发展团队合作和交流能力•利用拼图游戏，让学生获得成功体验，增强他们的自信心2. 教学资源•方形、三角形、矩形、圆形等几何图形卡片•拼图游戏（图形木块/塑料片等）•一些简单的情景图片，如小动物、交通工具等3. 教学策略•启发式教学•游戏教学•情景教学4. 教学过程4.1 导入让孩子们通过环顾四周的方法找出教室中的各种几何形状，引出几何图形。

4.2 提出问题通过呈现一些简单的情景图片，让学生回答一些有关图形、位置和比例方面的问题，加深对基本几何概念的理解。

例如：“这是一只小鸟，它在哪里？”“小狗在哪里比小鸟高？”“这只小猪在哪里？”等等。

4.3 游戏通过游戏，让学生学习、认知图形，并寻找正确的形状拼图，增强学生的观察能力和团体合作精神。

4.3.1 游戏一：图形拼拼乐1.用方形、三角形、矩形和圆形等各种形状卡片对学生进行形状启发。

2.给每组学生发放一套图形拼图游戏，每个学生轮流挑选一个图形拼图。

3.让学生根据拼图形状挑出相应的几何卡片，独立完成拼图任务。

4.学生拼完后进行检查，纠正错误。

5.最后，让学生展示他们的拼图成果并评价。

4.3.2 游戏二：形状拼图大赛1.根据上述游戏内容，分为小组进行。

2.让每个小组成员根据派发的几何卡片进行拼图。

3.取得完成最快的小组和完成最多小组进行评比。

4.4 总结简单概括一下今天所学的内容，让学生认识到几何图形在生活中的应用与意义，培养他们对美好的追求。

5. 作业让学生在回家的途中寻找身边的形状，并记录下来，明天与大家一起分享。

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思

幼儿园小班教案《图形拼拼乐》含反思一、教学目标：1.能认得常见的图形：圆、三角形、正方形和矩形；2.能用图片识别不同的图形；3.能够正确地进行图形拼拼游戏，提高手眼协调本领和逻辑思维本领。

二、教学材料：幼儿园教具（图形拼拼乐）图形卡片三、教学过程：1. 导入老师选择两个幼儿让他们表演一个简单的节目：手拿绘本，演示一个圆形、三角形、正方形或矩形，并用手模拟出它们的形状。

其他幼儿围坐在一起看，看谁能先猜出图形的名称。

2. 新授a）准备教具，让同学把图形拼拼乐游戏上的圆、三角形、正方形和矩形摆出来，问孩子们：“你们知道这是什么图形吗？”，孩子们有说可以说出图形名称的再进行背诵，有不会的儿童老师可以逐一给出答案，并在讲解时要加以强调每个图形的特点和紧要性。

在讲解结束后，老师可以给出图片卡片，让同学进行认知练习，让同学边拼边认，对可行性不高的幼儿，可以边看边进行操作，来达到深入理解的目的。

b）老师简要介绍图形拼拼乐游戏的规定：两个人为一组，老师将幼儿教具的图形分成两份；一份放在一端，还一份放在另一端，分别分给两个小同学，让他们依据图形的形状将它们合理地拼在底板上，拼完之后直接跑到另一端，让另一个同学在您的拼板上拼接。

拼接完毕后，第一个回到老师底板内的同学胜出，第二个同学要依照胜者拼接的图形，才能休息和后面的比赛。

组内胜出后将在组间进行比赛，最后胜利组内获得小礼品。

c）老师请家长搭配，在班级微信群里发布游戏规定，激励家长在家中与孩子进行情境练习。

3. 结束老师与孩子们一起回顾完整节课的内容，让孩子们简单总结本身所学。

并激励孩子们在课外时间中连续练习这些图形，以获得更丰富的乐趣。

四、教学反思这节课采纳了“玩中学”“学中玩”的理念进行设计和编排，利用游戏供给了生动、轻松、愉悦的氛围，孩子们受到了积极的影响，在玩的过程中得到了学问和对添加器材的印象。

在实际操作过程中部分同学操作不顺，老师要适时帮忙他们正视问题，并给出引导性看法，让同学快速恢复好心态，快乐地完成各种拼图任务，从而更加舒适地投入到游戏乐园中。

幼儿园小班拼图教案反思[精选合集]

幼儿园小班拼图教案反思[精选合集]第一篇：幼儿园小班拼图教案反思《小班拼图教案反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班拼图教案反思！（1）小班下学期数学教案《拼图游戏》活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：正方形三角形等若干。

活动过程：一、活动开始。

(通过游戏“猜猜看”导入，复习对三角形，正方形，圆形的认识。

)老师：小朋友们好，这节课老师给小朋友们准备了很多图形宝宝，我们来看看，都有哪些图形呢?我先不告诉你们它的名字，我来说它的样子，看看那个小朋友能猜出来它是谁。

这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。

(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。

如果不能，老师再说出第二个条件。

)老师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。

(继续出示正方形和三角形)老师：好啦，我们继续看看还有什么图形宝宝吧，大家跟他们打个招呼好吗?(幼儿打招呼)二、基本部分。

老师：这些图形宝宝小朋友都认识。

那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(引导幼儿看一看，想一想，说一说。

如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。

可以逐一出示图片引导幼儿想象，鼓励幼儿发散思维。

)老师示范拼摆图形，引导观察图形间的组合关系。

老师：小朋友们说的好，老师现在要变个魔术给小朋友们看，请小朋友们闭上眼睛。

(老师可自由组合拼摆出不同的图案。

如椭圆形和三角形组成蝴蝶，小花，三种图形组合成小猫，飞机等。

)老师：小朋友看，图形宝宝变成什么了?(小花)老师：小花的花瓣是什么图形宝宝变的呀?(三角形)。

老师：小花的花心呢?(是圆形宝宝变的)老师：那现在我们来一起说说，小花是由几个三角形组成的，我们来一起数一数吧!那蝴蝶是由几个椭圆形和三角形组成的呢?(幼儿回答)三、活动结束。

老师：原来啊，这些图形宝宝可以拼成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以自己来动手做一做，好吗?、（2）小班数学教案《拼图游戏》含反思活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学详案教案及教学反思《图形拼拼乐》1. 教案概述本节课的主题是《图形拼拼乐》，教学目标是让小班学生通过图形拼拼游戏的方式，认识不同的图形，并学会识别和描述它们的特征。

本节课时长为40分钟，适用于3-4岁的小班学生。

1.1 教学目标•认识不同的图形：圆形、正方形、三角形、长方形等•学会识别图形的特征•培养学生观察和描述图形的能力1.2 教学准备•填充物：圆形、正方形、三角形、长方形等图形卡片•白板/黑板和彩色粉笔/白板笔•棋盘游戏板和对应的图形拼板•学生照片墙（用于学生自我介绍）2. 教学过程2.1 导入•教师展示学生照片墙，询问学生是否能认识并讲述每个学生的名字和特征。

2.2 引入新知•教师出示圆形图形卡片，与学生一起讨论圆形的特征，如边界是曲线，没有棱角等。

•教师用彩色粉笔在黑板上画一个圆，让学生触摸、感受并模仿画圆。

2.3 游戏活动•教师将棋盘游戏板放在桌上，将图形拼板分发给学生。

•教师让学生根据图形拼板上的指示，在棋盘游戏板上找到相应的位置并完成图形拼拼。

•学生在完成后，将图形拼板按照指导放回原位。

2.4 引入其他图形•教师出示其他的图形卡片，引导学生观察、描绘和识别各种图形的特征。

•教师用彩色粉笔在黑板上画出对应的图形，让学生模仿画出图形。

2.5 小结反思•教师与学生一起回顾所学的图形以及它们的特征。

•教师提出问题，让学生描述一种他们喜欢的图形的特征，并鼓励学生用简单的口头描述。

3. 教学反思本节课的教学目标基本达到了，学生通过图形拼拼游戏的方式，认识了不同的图形，并学会了识别和描述它们的特征。

在教学过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，并积极参与了各种活动。

同时，教学中使用的照片墙和图形卡片等教具，增加了学生的互动和参与度，增强了他们对图形的认知和理解。

然而，在教学过程中，我发现有一些学生对新知的接受速度较慢，需要更多的练习和巩固。

因此，在未来的教学中，我将增加更多的练习机会，以满足不同学生的学习需求。

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》

小班数学优质课教案及教学反思《图形拼拼乐》一、教学目标：1.学生能够理解并掌握关于图形的基本概念与分类方法；2.学生能够通过图形拼接游戏提高其观察能力，提高其形状分类能力；3.学生能够通过数学游戏提高其数学计算能力；4.学生能够通过教学课堂实践提高其合作意识和沟通能力，增强其对于团队的认同。

二、教学内容：本次课程的教学内容是围绕“图形拼拼乐”展开的，主要包括以下内容：1.图形拼接游戏：通过游戏让学生了解不同形状的图形，提高学生的观察能力和形状分类能力；2.数学计算游戏：通过游戏让学生学习如何进行数学计算，提高学生的数学计算能力；3.活动课堂：通过课堂实践，让学生通过合作和沟通提高其团队意识。

三、教学过程：1. 游戏引入在课前，教师将游戏材料准备好，将图形拼拼乐游戏板、图形块和数字块放在教室桌子上，教师先向学生简单介绍一下游戏规则，然后通过演示一个简单的图形拼接示例来引导学生。

2. 游戏体验学生分成小组，进行图形和数字拼接的游戏体验。

在游戏的过程中，教师可以随时针对学生的不同情况作出指导和帮助。

3. 游戏分享在游戏结束后，教师可以引导学生进行游戏结果的分享和总结，让学生依据游戏中体验到的知识内容进行知识点的回顾和探讨。

4. 数学计算游戏接下来，教师为学生带来了一款数学计算游戏。

游戏规则简单，教师向学生出示一组数字，并要求学生在规定的时间内完成计算。

在游戏过程中，教师可以发现学生的细节问题，并鼓励学生积极思考，从而提高学生的数学计算能力。

5. 活动课堂在本次课程的最后，教师带领学生进行活动课堂。

在活动课堂的过程中，学生可以随意开口，沟通和交流。

教师引导学生通过合作和沟通提高学生的团队合作能力。

四、教学反思：通过本次课程的教学实践，我发现一些需要改进的地方：1.在教学前要提前准备，将教材、游戏道具等准备好，以确保教学顺利进行。

2.在游戏体验的过程中，需要加强对于学生的指导和帮助，帮助学生更好地理解游戏规则。

幼儿园小班拼图教学案例与反思分享

文章标题：幼儿园小班拼图教学案例与反思共享1.概述在幼儿园教育中，拼图教学是一项非常重要的教学活动，其对幼儿的认知发展、智力发展和动手能力培养都具有非常重要的作用。

在小班的幼儿园教学中，拼图教学更是起着至关重要的作用。

本文将结合实际案例，深入探讨小班拼图教学的有效性，并进行反思和共享。

2.案例分析在小班的幼儿园教学中，拼图教学活动通常是围绕着幼儿感兴趣的主题展开的。

教师可以选择对幼儿来说比较接近、具有生活实用性的主题，比如动物、交通工具等。

在拼图教学中，教师需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择适合的拼图玩具，引导幼儿进行操作。

教师还需要巧妙地设计教学环境，激发幼儿的学习兴趣，使他们在玩中学，以达到教育的目的。

以小班的“交通工具”为例，进行拼图教学。

教师可以先向幼儿展示各种不同的交通工具的图片，让幼儿辨认并熟悉各种交通工具。

教师可以给幼儿分发相应的拼图玩具，让他们自行拼图。

在这个过程中，教师可以向幼儿提供适当的指导和帮助，让他们在尝试中体会成功的喜悦。

教师可以组织幼儿一起共享自己的拼图成果，并进行评价和鼓励，增强幼儿的成就感。

3.反思与共享在实际教学中，小班的拼图教学活动能够有效地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

通过拼图教学，幼儿可以在学习中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。

拼图教学还可以培养幼儿的观察力、专注力和团队合作能力，对幼儿综合素质的培养具有非常重要的意义。

个人观点与理解作为我个人的观点和理解，小班的拼图教学活动是非常有益的。

通过拼图活动，幼儿可以进行观察、分类、比较和整合，培养和提高他们的动手能力、自理能力和团队协作能力。

通过拼图教学，还可以让幼儿在操作中学习，从而激发他们的学习兴趣。

值得一提的是，拼图教学还可以为幼儿提供一个展示自己成果的机会，让他们学会赞美他人、欣赏他人，从而培养幼儿的良好品质和情感素质。

4.总结通过对小班拼图教学案例的分析和反思，可以得出拼图教学活动对幼儿的认知发展、智力发展和动手能力培养具有非常重要的作用。