《邓稼先》教学实录完美版

《邓稼先》教学实录

邯郸市永安学校李慧君

一、课堂实录

【教学目标】

1.情感目标：了解邓稼先的生平事迹，体会他默默无闻、为国奉献的崇高品质和人格魅力。

2.知识目标：学习通过对比表现人物的写作方法。

3.能力目标：运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文并获得有用信息；组织材料表达观点。

【课时安排】两课时

【教学重点】

学习本文通过对比表现人物的写作方法。

【教学方法】

整体感受法、发现阅读法、合作探究法、查阅资料法

【课前准备】

让学生通过因特网、书籍等查找资料，了解关于邓稼先、杨振宁等科学家的事迹，了解奥本海默的有关情况，准备课上交流使用。

【教学过程】

（一）导入

1.同学们，上课之前让我们先来看一组视频资料（播放一组视频片断）

（1）1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。

（2）1937年，卢沟桥事变拉开了全面抗战的序幕，中国的热血青年奔赴抗战前线。

（3）1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。

（4）1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。

（5）2003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。

2.问题：同学们，你们看了这些资料后有什么感想？

学生发言：中国曾经有过丧权辱国的屈辱历史，但经过中国几代有识之士前赴后继的不懈努力，如今的中国正在以崭新的雄姿屹立在世界的东方。

3.师：（激情导语）二十世纪的中国经历了伟大而深刻的时代变迁。这样的时代必然造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家、对民族的贡献是不可估量的，然而他们当中有些人并不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是高尚而伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚、伟大的人物。今天，就让我们一起来学习物理学家杨振宁先生的回忆性散文《邓稼先》。（板书课题）

（二）整体感知，自读课文。

师：同学们，课文挺长，让我们展开竞赛，快速地、大声地、自由地朗读课文，比一比谁读得更好更快！（自由朗读）

师：同学们读得很有激情，一定是被感染、被感动了。请谈一谈你的感想！

讨论交流：

生1：读此文我非常感动，许多像邓稼先一样的国防科技专家们，为了祖国的强大，心甘情愿地作无名英雄，他们在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。他们太伟大了！

生2：我觉得像邓稼先这样不计名利、为理想不懈努力的人生才是最辉煌的人生。

生3：我为自己是一个中国人感到骄傲，我们的国家拥有许多像邓稼先一样的伟大科学家，我一定要努力的学习，也要争取成为祖国的骄傲！

……

师：我发现几位同学都谈到关于邓稼先的精神令人感动，那么你觉得他是一个怎样的人？从课文中找出一些支持你看法的依据。

填空：邓稼先是一个的人。（从文中找出一些依据）

讨论交流：

生1：邓稼先是一个具有着无私奉献精神的人。从第五部分的《吊古战场文》中感受到邓稼先和他的战友们工作的环境非常恶劣，他和他的同事们时常面临着死的考验，而邓稼先却毫不退缩，为祖国的国防事业倾尽全部心血。从这里可以看出邓稼先是一个具有着无私奉献精神的人。

生2：邓稼先是一个为祖国的国防事业做出了重大贡献的人。第二部分写邓稼先的生平和功绩，充分说明了他一生为祖国做出的重大贡献。

生3：邓稼先是一个能力极强却忠厚朴实的人。在与奥本海默的对比中，突显了他最为可贵的、典型的中国农民的质朴淳厚。他们同样是科学家，都在原子弹的研究工作中取得卓越成就，而奥本海默居功自傲，邓稼先却质朴亲和。

生4：我也填的是邓稼先是一个能力极强的人。课文中写到文革期间他奇迹般地说服工宣队和军宣队并使各派继续工作，这说明他很有领导能力；在遇到技术难关时他缜密计算，勇敢决断，这说明他具有极强的科研攻关能力和决策能力。

生5：邓稼先是一个为国家鞠躬尽瘁的人。当核试验出现意外的危险时刻，他说：“我不能走”；当癌症即将夺去他生命的时候，他仍然坚持写《关于中华人民和国核武器发展的建议书》。这充分说明他对国家的忠诚，他甘愿为国鞠躬尽瘁。

……

教师总结：邓稼先是一位具有无私奉献精神，把一切献给科学、献给祖国，不计个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的伟大科学家。他的精神是值得我们每一个人敬仰的。

（三）深入探究

师：刚才有同学提到了美国原子弹之父奥本海默，他领导了美国原子弹的研制；而邓稼先领导了中国的原子弹的研制工作，可以说是中国的原子弹之父。可他们两个却有着截然不同的性格。读第三部分，体会他们的性格，你觉得哪一种性格更有利于科学的发展与进步？

1.利用你手中的资料和阅读课文所获得的信息先在小组中讨论，确立自己的观点。

2.再分为正反两方面进行辩论。

红方：邓稼先的性格更有利于科学的发展与进步。因为他踏实肯干，不计名利，更容易专心致志于研究工作，这必定更有利于科学的发展！（举例居里夫人、诺贝尔等）

蓝方：奥本海默的性格更有利于科学的发展与进步。因为他锋芒毕露，善于发现问题，不畏权威，更容易突破学术的樊篱，获得更高的学术成就！（举例伽利略、爱因斯坦等）

教师总结：同学们辩论得很精彩，都表达出了各自的意见和看法。其实，文中把奥本海默和邓稼先对比着写，是为了更好的突出邓稼先的性格品质和奉献精神；当然，无论是邓稼先还是奥本海默，他们的成功都有其必然性，是他们努力的结果。大家可以保留自己的意见，在今后的学习生活中慢慢体会感受。

（四）拓展练习

师：正如我们开始讲课时所说的，二十世纪的中国造就了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……邓稼先只是其中之一。他们当中每一位人物都有值得我们学习的地方，同学们不妨选取其中一位，写一个关于他们的故事，感受他们的伟大精神。

（五）作业：总结学习这篇课文的收获，可以按照这样的方式来总结：

1.写成语。

2.摘名人名言。

3.用一组排比句。

4.体会一首歌。

5.品味一首诗。

6.仿写一个相仿事例。

（六）板书设计