人教版八年级物理下册第九章复习课：压强的计算专题(学案设计)

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人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课优秀教学案例

2.注重问题的层次性，由浅入深，引导学生逐步深入探讨压强知识，提高学生的知识理解和应用能力。
3.鼓励学生提问，关注学生的疑问，及时给予解答，帮助学生消除学习障碍，增强学生的学习信心。
（三）小组合作
1.将学生分成若干学习小组，鼓励小组成员相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
2.设计具有合作性的学习任务，引导学生在小组内发挥各自优势，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和沟通能力。
c.总结改变压强的方法，并说明其原理。
2.提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。
3.鼓励学生在作业中发现问题，及时与老师沟通，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生兴趣
本案例以生活中的实例导入新课，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过观察、思考生活中的压强现象，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。
2.利用多媒体、实验等教学手段，形象直观地展示压强的现象，帮助学生建立清晰的物理表象，提高学生的学习积极性。
3.创设多样化的问题情境，引导学生从不同角度、不同层次思考问题，培养学生的发散思维和创新能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4.介绍液体压强和大气压强的特点，引导学生掌握液体压强和大气压强的计算方法。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：
a.压强在我们生活中有哪些应用？
b.如何改变压强的大小？
c.液体压强和大气压强的特点是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生对压强知识的理解。
（二）过程与方法

人教版八年级物理下册第九章压强专题复习课程教学设计

《第九章压强》复习课教学设计【教学内容分析】压强是初中物理课程中一个重要的概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。

压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学中的核心概念。

《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中一条，可见压强在初中物理课程中占有重要地位。

【课标分析】内容要求：通过实验，理解压强。

知道日常生活中增大和减小压强的方法。

通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。

知道大气压强及其与人类的关系。

了解流体的压强与流水的关系及其在生活中的应用。

从内容要求上看：对于压强概念认知性要求目标为理解；增大减小压强的方法仅限于了解。

对于液体压强的影响因素，课表要求体验性目标层级为经历。

对实验的设计与过程要熟知。

对于大气压强和流体压强的要求为认知性目标层级为了解。

【学情分析】初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱。

他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。

固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，“以联系生活实际的问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。

体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。

”是本节课的目标。

根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对重点知识和解题方法进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。

【设计意图】纵观近几年各地中考物理试题可以发现，对于压强知识的命题，其内容大多来自于社会生活实际，具有综合性、应用性、灵活性、创新性的特点，重点考查学生知识方法的迁移和创新应用能力，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。

“以联系生活实际的问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。

体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。

”是本节课的设计意图。

根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对重点知识和解题方法进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。

【教学目标】●知识与技能1．通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。

人教版物理八年级下册第9章复习课第1讲压强学案

第1讲压强复习重点：理解压力的概念，压强的概念，学会利用压强公式进行计算物体受到的压强复习难点：利用压强公式进行计算物体受到的压强一、压力1．概念：把作用在物体表面上的力叫做压力。

2．压力产生的条件：物体间，而且有作用。

3. 压力的性质：压力是接触力，是的一种。

4. 压力的方向：总是物体的受力面，指向受力物体的内部。

5. 压力的作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效作用在受力物体。

6. 压力与重力的关系：压力和重力是两种不同性质的力，只有当物体放在水平面上，且物体在竖直方向不再受到其他的力时，这时物体对地面的压力在数值上物体的重力。

两图中重物所受的重力和重物对支持面的压力的示意图：7.压力的作用效果：使被接触的物体发生。

二、探究压力的作用效果与什么因素有关1、用手指按压脸颊，手指对脸颊的压力越，脸颊陷得越深，压力的作用效果越。

说明压力的作用效果与压力的有关。

2、将铁块掷与水中，铁块下沉，将铁块压成铁片，铁片在水面上，铁块和铁片所受重力不变，即对水面的不变，而与水面的接触面积。

说明压力的作用效果与有关。

实验：探究压力的作用效果与什么因素有关？1、提出问题：压力的作用效果跟哪些因素有关？2、猜想与假设：可能与压力的有关，还可能与大小有关。

3、设计实验：(1)控制变量法(2)转换法：把压力的作用效果转化为容易观察、容易比较的陷入海绵中的深度。

4、进行实验：（1）小课桌桌腿朝下放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。

（2）小课桌桌腿朝下放，上放砝码，放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。

（3）小课桌桌腿朝上放，上放砝码放在海绵上，观察海绵的凹陷的深度。

甲乙丙5、分析论证：(1) 比较甲图和乙图：海绵的相同，乙对海绵的压力大，乙图压力的作用效果比甲，故可得出：一定时，压力越大，压力的作用效果越。

(2)比较乙图和丙图：海绵受到的相同，乙图海绵的受力面积小，压力的作用效果比丙，故可得出：一定时，受力面积越小，越明显。

人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课学案设计

《压强》复习课教案班级：姓名：学习目标1、经过实验，理解压强；知道平时生活中增大和减小压强的方法。

2、经过实验，研究并认识液体压强与哪些要素相关。

3、知道大气压强及其与人类生活的关系；认识流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

思想导图二、实验打破例1在研究“压力的作用成效跟什么要素相关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器械做了如图1所示的一系列实验.1）同学们是依据__________来比较压力作用成效的.2）察看比较图甲、乙的状况能够获得的结论是：受力面积一准时，__________，压力的作用成效越显然.（3）要研究压力的作用成效跟受力面积的关系，应比较_________两图的实验，获得的结论是：________________________________________________________________.例2某同学研究液体内部压强的特色，实验过程如下图.（1）实验前，要经过调试，保证压强计两边玻璃管中的液面__________________.（2）如下图，将压强计的探头放在水中某一深度处，使橡皮膜朝向不一样的方向.这是为了研究______________________________________________.3）若要研究液体压强与深度的关系，最好应依据_____两个图的实验现象进行对照，获得的结论是_______________________________.（4）比较E、F图的实验现象，获得的结论是_____________________________________.三、两类计算p Fpgh的理解，是最近几年来考察的要点内容.对压强的定义式及液体压强公式S例3在一个重2N，底面积为2的容器里装8N的水，容器中水的深度为0.05m,把它放在水平面上，如下图（g=10N/kg）。

求：1）水对容器底部的压力和压强；2）容器对桌面的压力和压强。

四、图说物理1、以下图中经过增大受力面积减小压强的是________。

人教版8年级物理下册第九章压强复习课教学设计

人教版8年级物理下册第九章压强复习课教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和深入的理解。

下面我将以第一人称，详细介绍我设计的一节幼儿园教学活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以游戏为主要形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力、合作意识和创新能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解和掌握压强的基本概念。

2. 培养孩子们的观察能力和动手实验能力。

3. 让孩子们学会通过合作解决问题。

三、教学难点与重点重点：压强的定义及其计算方法。

难点：压强公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备教具：压力计、气球、水杯等。

学具：记录本、画笔等。

五、活动过程1. 引入：通过一个气球，让孩子们观察气球的形状变化，引发孩子们对压强的兴趣。

2. 讲解：用简单易懂的语言，讲解压强的定义和计算方法。

3. 实验：让孩子们分组进行实验，观察压力计的读数变化，理解压强的概念。

4. 练习：给出一些实际问题，让孩子们运用压强公式进行计算，巩固所学知识。

六、活动重难点重点：压强的定义及其计算方法。

难点：压强公式的运用和实际问题的解决。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次活动的效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我还会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们在课后继续巩固所学知识，提高创新能力。

通过这样的教学设计，我相信孩子们能够在轻松愉快的氛围中，掌握压强的知识，提高观察能力、动手能力和合作意识。

重点和难点解析压强的定义及其计算方法是本节课的核心内容。

为了让孩子们能够理解和掌握这一概念，我采用了简单易懂的语言，并结合实际的例子进行讲解。

例如，我会用气球来引发孩子们的兴趣，让他们观察气球的形状变化，从而引入压强的概念。

然后，我会用压力计进行实验，让孩子们亲身体验压强的变化，进一步理解压强的定义。

我还会给出一些实际问题，让孩子们运用压强公式进行计算，巩固所学知识。

人教版物理八年级下册9.1压强学案设计

《压强》：什么叫做压力？牛重的物体A一群伟大的科学家死后在天堂里玩藏猫猫，轮到爱因斯坦抓人，他数到所有人都藏起来了，只有牛顿还站在那里。

爱因斯坦走过去说：“牛顿，我抓住你了。

”牛顿：“不，你没有抓到牛顿。

”爱因斯坦：“你不是牛顿你是谁？”牛顿：“你看我脚下是什么？”爱因斯坦低头看到牛顿站在一块长宽都是一米的正方形的地板砖上，不解。

牛顿：“我脚下这是一平方米的方块，我站在上面就是牛顿/平方米，所以你抓住的不是牛顿你抓住的是。

.”……帕斯卡推而广之，我们同样可以得出如下的故事：一群伟大的科学家死后在天堂里玩藏猫猫，轮到爱因斯坦抓人，他数到100睁开眼睛，看所有人都藏起来了，只见伏特趴在不远处。

爱因斯坦走过去说：“伏特，我抓住你了。

”伏特说：“不，你没有抓到我。

”爱因斯坦：“你不是伏特你是谁？”伏特：“你看我身下是什么？”爱因斯坦低头看到在伏特身下，居然是安培！伏特：“我身下是安培，我俩就是伏特/安培，所以你抓住的不是我，你抓住的是….”……欧姆！爱因斯坦反应迅速，于是改口喊，“欧姆，我抓住你了！”说时迟那时快，伏特和安培一个鱼跃站了起来，但是仍然紧紧抱在一起，爱因斯坦大惑～他俩不紧不慢地说，现在，我们不再是欧姆，而是伏特×安培，变成瓦特了～爱因斯坦觉得有道理，于是喊，那我终于抓到你了，瓦特！这时候，安培慢慢悠悠地说：“你看我俩这样抱着已经有好几秒了，所以，我们不再是瓦特而是瓦特×秒，我们现在是焦耳啦～”爱因斯坦被说的哑口无言，于是默默地转过身，这时，他看到牛顿站在不远处，爱因斯坦是跑过去说：“牛顿，我抓住你了。

”牛顿：“不，你没有抓到牛顿。

”爱因斯坦：“你不是牛顿你是谁？”牛顿：“你看我脚下是什么？”爱因斯坦低头看到牛顿站在一块长宽都是一米的正方形的地板砖上，不解。

牛顿：“我脚下这是一平方米的方块，我站在上面就是牛顿/平方米，所以你抓住的不是牛顿你抓住的是帕斯卡”爱因斯坦倍受挫折，终于忍无可忍地爆发了，于是飞起一脚，踹在牛顿身上，把牛顿踹出那块一平米的地板砖，然后吼到：“说！你还敢说你是帕斯卡？？”牛顿慢慢地从地上爬起来，说：“不，我已经不是帕斯卡了，你刚刚让我牛顿移动了一米距离，所以，我现在也是焦耳了”。

人教版八年级物理下册第九章压强专题复习说课稿

（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例引入：向学生展示一个气球被挤压变形的视频，提出问题：“为什么气球会被挤压变形？挤压过程中，气球受到了什么力的作用？”通过这个实例，让学生感受到压强的存在，激发学生的好奇心。
2.进行互动实验：邀请一位学生上台，用两根手指按压铅笔的两端，让学生感受压力相同、受力面积不同所带来的不同压强感受。通过这个实验，让学生直观地理解压强的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.实验操作过程中，学生可能对实验现象的观察不够仔细；
3.小组讨论中，部分学生可能参与度不高。
应对策略如下：
1.通过实例分析和问题引导，帮助学生区分压强与压力的概念；
2.加强实验操作的指导，提醒学生注意观察实验现象；
3.在小组讨论中，鼓励每个学生发表自己的观点，提高参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的内容，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.邀请学生分享自己在小组讨论和实验探究中的心得体会，鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足。
3.根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议，强调压强知识在日常生活中的版八年级物理下册第九章压强专题复习说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级物理下册第九章压强专题的复习。在我国的物理课程体系中，压强是一个重要的基础概念，涉及到力、面积、压力等知识点。本章内容在课程体系中的位置承上启下，既是对前面力与运动、面积等知识的巩固，也为后续学习浮力、简单机械等打下基础。主要知识点包括：压强的定义、计算公式、单位；影响压强大小的因素；压强在日常生活中的应用与实例。

八年级物理下册《第九章压强(复习课)》教学设计

八年级物理下册《第九章压强（复习课）》教学设计（人教版）一、教学目标1、知识与技能（1）掌握压强概念，理解固体压强、液体压强、大气压强。

（2）能用公式、进行基本计算。

（3）帮助学生逐步学会梳理、归纳知识点的方法。

2、过程与方法（1）课前准备：学生自己对本章内容的小结。

（2）通过展示学生《压强》小结，来引导学生进行复习。

（3）通过复习让学生进一步理解压强概念的建立过程，通过练习和应用掌握压强知识。

二、教学重难点1、重点：压强概念的应用。

2、难点：（1）帮助学生学会小结一章内容。

（2）提高复习课的效率，提高学生上复习课的兴趣。

三、教学任务分析（1）学生起点：基本掌握压强知识，知道固体、液体、大气压强的特点和一些应用实例（2）学习支架：运用压强知识分析实例，会用公式定性（定量）解决基本问题。

（3）教学媒体：教具、自制教具、多媒体、网络信息等。

四、教学模式归纳-应用-分析-讨论五、教学流程1、分析中考此类题型在中考总分所占比分引入本节教学目标，再复习与压强有关的知识。

2、复习：让学生说出压强的概念、计算压强的公式。

教师总结：计算压强的公式有两个，并要注意应用公式计算的注意事项。

3、典例分析及跟踪练习：让学生通过导学案自主学习后进行小组合作学习，让学生上台板演再讲解解题思路。

4、教师总结学生的优点与不足并指明解题方向的突破口。

5、作业布置。

板书设计、压强：1、压力：2、探究影响压力作用效果的因素：3、概念：4、公式：5、符号的意义及单位：6、增大和减小压强的方法：、液体的压强：1、定义：2、规律：3、计算公式：4、连通器：三、大气压1、首先测量大气压值的实2、一个标准大气压：3、大气压的影响因素： 4 液体沸点与气压的关系：四：流体压强与流速的关系：1、规律：2、飞机的升力：五：典型例题：六：跟踪练习：。

人教版八年级物理下册第九章压强复习学案设计

压强复习学案一、教学目标：1、通过观察及活动，理解压强；知道日常生活中增大和减小压强的方法。

2、通过活动，了解液体压强与哪些因素有关,知道连通器的原理。

3、通过活动，知道大气压强及其与人类生活的关系。

4、通过活动，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。

5、通过教师引领与示范，学会抓物理公式分析问题,学会建构单元知识框图。

6、通过实例分析，树立安全意识。

二、教学重点：1、理解压强；知道日常生活中增大和减小压强的方法。

2、知道连通器的原理，知道大气压强及其与人类生活的关系。

3、学会抓物理公式分析问题,学会建构单元知识框图的方法三、教学难点：1、理解压强；用压强知识分析解决实际问题。

2、学会抓物理公式分析问题,学会建构单元知识框图的方法四、教法:目标导学学法导引自主评价学法：自主学习合作学习探究学习五、教学媒体：多媒体学案、实验器材等六、学习过程：学习目标一：通过观察及活动，理解压强；知道日常生活中增大和减小压强的方法。

学生活动1：观察穿平底鞋的同学和穿高跟鞋的老师站在水平的沙滩上，观察脚印的深浅。

自主评价1：刚才的实验中, 穿平底鞋的同学和穿高跟鞋的老师分别站在水平的沙滩上，同学的质量较大，而老师的脚印更深，对此现象，下列说法不正确的是（）A.老师对沙子的压力大B.老师对沙子压力的作用效果更明显C.老师对沙子的压强大D. 老师对沙子的压力与受力面积之比大E.老师对沙子单位面积上的压力大学生活动2：水平桌面上放一块豆腐，请切割一刀后再合理摆放，使豆腐对桌面的压强减小，你有几种方法，并说出所用的物理原理。

总结：减小压强的方法：，，。

延续探究：水平桌面上放一块豆腐，如何切割一刀后再合理摆放，使豆腐对桌面的压强增大？物理原理：；如何切割，使豆腐对桌面的压强不变？物理原理：。

自主评价2：（1）建房时，使用的砖承受压强的能力要_____（“强”或“弱”），地基承受压强的能力要_____（均选填“强”或“弱”）；建房时不能使房屋整体下陷，这样才更安全，必须想办法_____（“增大”或“减小”）房子对地面的压强，假设你是一位房屋建造专家，你的具体措施是，。

人教版八年级物理下册第九章压强专题复习教学设计

人教版八年级物理下册第九章压强专题复习教学设计一、教学目标1.知识目标：复习压强的定义、计算公式及相关知识点；2.能力目标：能够运用所学知识解决与压强相关的问题；3.情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.复习压强的定义；2.复习压强的计算公式；3.复习与压强相关的知识点。

三、教学重点和难点1.教学重点：压强的定义、计算及应用；2.教学难点：能够熟练运用压强的计算公式解决问题。

四、教学步骤与方法1. 导入与引入（5分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过提问题或呈现相关图片等方式导入。

2. 复习压强的定义（10分钟）通过提问的方式复习压强的定义，帮助学生回忆与巩固基础知识。

定义：压强（P）是单位面积上受到的力的大小。

公式为 P = F / A，其中 F 表示力的大小，A 表示受力面的面积。

3. 复习压强的计算公式（15分钟）复习压强的计算公式，通过具体案例的演算，让学生掌握运用公式解决问题的方法。

例子：某个力为 50 N 的物体静止在一个 5 平方米的平面上，请计算该平面受到的压强。

解：根据压强的定义，压强等于力除以面积，即 P = F / A。

代入数据，P = 50 N / 5 m² = 10 N/m²。

4. 复习与压强相关的知识点（15分钟）复习与压强相关的知识点，如浮力、气压等。

5. 案例分析与讨论（20分钟）给出一些压强相关的实际案例，让学生进行分析与讨论，提供他们解决问题的机会。

案例：如果一个物体的底面积是 2 平方米，质量是 100 克，那么它在地球上的压强是多少？提示：先计算出物体的重量，然后将重量除以底面积得到压强。

6. 总结与小结（5分钟）对所学内容进行总结，梳理重点知识，并对学生提出的问题进行解答。

五、教学评价方法1.课堂提问：通过提问学生解答来检验学生对知识的掌握情况；2.案例分析：通过学生解决实际问题的能力来评价学生的理解能力和应用能力。

人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课教学设计

人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课教学设计一、教学目标1.理解压强的概念，并能够计算压强的大小。

2.掌握利用力和压力的关系，能够解释为什么尖刀较容易刺入物体。

3.知道压力的大小与作用力的大小、作用面积的大小有关，能够应用导出压强的公式。

4.能够分析和解决与压强有关的实际问题。

二、教学重点1.压强的概念和计算方法。

2.利用力和压力的关系。

3.压力的大小与作用力、作用面积的关系。

三、教学内容1.压强的定义和计算公式。

2.压力与力的关系。

3.压力与面积的关系。

4.实际问题的分析和解决。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引出本章压强的概念和计算方法。

2. 概念解释与示例演示讲解压强的定义和计算公式，并通过实例演示让学生理解和应用压强的概念。

3. 相关概念的解释和讨论解释力和压力的关系，引导学生思考为什么尖刀较容易刺入物体，以及压力的大小与作用力、作用面积的关系。

4. 实例分析和讨论给出一些实际问题，让学生分析和解决与压强有关的问题，如压力对物体的影响、液压系统原理等。

5. 练习与巩固布置一些练习题，让学生巩固和深化对压强概念和计算方法的理解和应用。

6. 总结与展望对本章内容进行总结，回顾学生所学的知识点，并展望下一章的内容。

五、教学手段1.板书：对关键概念和公式进行清晰的板书，方便学生理解和记忆。

2.示例演示：通过实例演示，让学生直观地感受和理解压强的概念和计算方法。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相合作，共同解决问题。

4.课堂练习：布置一些练习题，让学生在课堂上巩固和应用所学知识。

5.案例分析：通过实际案例分析，让学生将所学知识应用到实际问题中。

六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极主动参与程度，包括回答问题、发表意见等。

2.案例分析能力：评估学生分析和解决实际问题的能力，包括对压强的理解和应用能力。

3.课堂练习成绩：检验学生对压强概念和计算方法掌握程度的一种方式。

优秀教学案例八年级物理下册第九章《压强》复习课(人教版)

（三）小组合作
在本次复习课中，我采用了小组合作的学习方式。我将学生分成小组，让他们共同解决实际问题。这样的合作学习能够培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通能力和协作能力。
例如，我设计了一些实际问题情境，让学生以小组的形式进行讨论和解决。学生需要共同分析问题、制定解决方案并合作实施。通过小组合作，学生能够相互学习、相互帮助，共同提高解决问题的能力。
优秀教学案例八年级物理下册第九章《压强》复习课（人教版）
一、案例背景
八年级物理下册第九章《压强》复习课，是在学生已经掌握了压力的概念、计算以及其在实际生活中的应用的基础上进行的一节复习课。在本节课中，我旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们对压强的理解，并能够将理论知识运用到解决实际问题中。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平。八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，但仍然需要通过生动有趣的实例来帮助他们更好地理解和记忆物理概念。因此，我在教学过程中注重运用实验、图片、动画等多种教学资源，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个简单的实验来吸引学生的注意力。我准备了一个气球和一个木棒，将气球放在木棒上，然后让学生用力压气球。通过这个实验，学生能够直观地感受到压力的作用。接着，我提出问题：“同学们，你们知道吗，我们生活中处处都存在着压强，那么压强到底是什么呢？今天我们一起来复习一下有关压强的知识。”通过这样的导入方式，学生能够激发对压强知识的好奇心，为后续的学习打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在本次复习课中，我采用了情境创设法来引导学生学习。我设计了一些与压强相关的实际情境，如自行车打气、跳水运动员入水等，通过展示这些情境，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。我引导学生观察和分析这些情境，激发他们的学习兴趣，并引发他们对压强知识的好奇心。

第9章《压强》复习课堂教学设计人教版物理八年级下册

文档：第9章《压强》复习课堂教学设计——人教版物理八年级下册一、教学内容：本节课为人教版物理八年级下册第9章《压强》的复习课。

复习的主要内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与哪些因素有关；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点；5. 压强的应用实例。

二、教学目标：1. 理解并掌握压强的概念及计算公式，能运用压强的知识解释生活中的现象；2. 通过对压强知识点的复习，提高学生的综合运用能力；3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

三、教学难点与重点：重点：压强的概念、计算公式及应用。

难点：压强的大小与哪些因素有关，如何运用压强的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如海绵、尺子、水杯等）。

学具：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些与压强相关的实践情景，如：放在海绵上的物体海绵的凹陷程度、用水杯压住纸片纸片不会掉落等，引导学生关注压强的现象。

2. 知识点复习：教师引导学生回顾课本中关于压强的定义、计算公式、影响因素等知识点，并在黑板上列出重点内容，帮助学生巩固记忆。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如：一个物体放在海绵上，海绵的凹陷程度与物体的压强有什么关系？如何计算物体对地面的压强？等，引导学生运用压强的知识解决问题。

4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，如：一个长方体木块放在水平地面上，求木块对地面的压强。

学生独立完成后，教师进行讲解和点评。

5. 小组讨论：教师提出一些与压强相关的生活问题，如：为什么潜水员潜入深水会感到压力增大？如何设计一个能承受较大压强的容器？等，让学生以小组为单位进行讨论，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

六、板书设计：板书内容主要包括：压强的定义、计算公式、影响因素等关键知识点。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计：1. 请用彩笔在课本上标记出与压强相关的知识点；2. 请结合生活实际，举例说明压强的应用，并写在笔记本上；3. 完成课后练习题。

人教版物理八年级下册第九章压强复习教案设计

压强复习课教案复习目标: 1、理解压力,压强概念。

2、利用压强公式进行简单计算。

3、知道增大和减小压强的方法。

一，中考考点清单1. 压力(1)定义：①________作用在物体表面上的力．a．方向：总是②__________物体表面，并指向被压物体．b．作用点：在受力物体③__________(2)压力与物重的关系(3)压力作用效果：使物体发生④________．(4)影响压力作用效果的因素：a.⑤_____________；b.⑥____________．2. 压强(1)定义：在物理学中，物体所受⑦________的大小与⑧________之比叫做压强．p表示⑩_____，单位是⑪____(2)公式：p＝⑨____ F表示⑫_____，单位是N，S表示物体的受力面积，单位是m2注意：1 m 2＝⑬________cm2.(3)物理意义：压强在数值上等于物体⑭________所受的⑮________．压强越大，压力的作用效果越⑯________.3. 增大或减小压强的方法二．典例分析命题点1 增大、减小压强的方法1.如图所示的四幅图中，属于增大压强的是()2. 如果一个人在冰面上散步，当冰面快要破裂时，他采取的自救方法最恰当的是()A. 马上站立不动B. 马上抬起一只脚不动C. 快速跑向安全区D. 趴下平躺爬向安全区3. 下列现象中属于减小压强的是()A. 锯、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨B. 推土机的推土铲刃做得很锋利C. 啄木鸟有个坚硬而细长的喙D. 书包带扁而宽，而不用细绳4. 如图所示，用两食指同时压铅笔的两端，保持静止，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列判断正确的是()第4题图A. F1＝F2p1<p2B. F1<F2p1＝p2C. F1＝F2p1＝p2D. F1>F2p1＝p25. 周末，小红和爸爸来到浏阳赤马湖的滑雪场，开始他们的滑雪之旅，到了雪地，小红脱下运动鞋换上了滑雪板，这时她对地面的压强会________(选填“增大”“减小”或“不变”)；若小红的体重较轻，她和爸爸在水平雪地上滑行时滑板受到的摩擦力分别为F1和F2，则F1________F2(选填“>”“<”或“＝”)．命题点2 固体压强的计算1. 总重量为700 N的人直接站立在六个鸡蛋上，鸡蛋放在泡沫板的凹槽内，如图所示．泡沫板的凹槽增大了鸡蛋的________，从而减小压强来保护鸡蛋．如果脚与鸡蛋的总接触面积约为1.4×10－3 m2，此时脚对鸡蛋的压强为________Pa.第1题图2.水平桌面上放一本书，书的质量为300g，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，则书所受的重力为________ N，书对桌面的压强为________Pa.3. 湾鳄锥状的牙齿有利于增大啃噬猎物时的________，经测试，成年湾鳄1 cm2的咬合力高达4.2×104 N，合________Pa.(1 cm2＝10－4 m2)第4题图命题点3 )探究影响压力作用效果的因素1.小刚同学在家里用实心砖和平铺在水平桌面上的海绵等一些自备器材，做探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验．第1题图(1)若要探究压力作用效果与压力大小的关系，应选图甲和图________来比较．(2)若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选图甲和图________来比较．(3)若小刚测得实心砖长20 cm、宽15 cm、厚5 cm，它的重力是30 N．则甲图中实心砖对海绵产生的压强是________Pa三．练习如图所示，实心长方体A和B放在水平地面上，高度之比hA ∶hB＝2∶1，底面积之比SA ∶SB＝2∶3，它们对地面的压强相等，则它们的密度之比ρA∶ρB ＝________；它们对地面的压力之比FA∶FB＝________．下列实例中属于增大压强的是__________；属于减小压强的是______________；通过改变接触面积来增大或减小压强的是___________________；通过改变压力来增大或减小压强的是________．①铅笔头削得很尖；②刀刃磨得很锋利；③用压路机压实新修的路面；④自行车坐垫做得宽大；⑤坦克装有宽大的履带；⑥钢轨铺设在枕木上；⑦在易碎的冰面上爬行；⑧吸管的一端剪成斜口；⑨滑雪时穿上滑雪板；⑩书包用宽的背带；⑪啄木鸟的喙又细又长；⑫空载比满载对地面的压痕小.。

人教版八年级物理下册9.1《压强》学案设计

第九章第一节压强班级姓名【学习目标】1. 知道压力的概念、方向，掌握压强的公式、单位，能用压强公式进行简单的计算；2. 独立思考、小组合作，学会用控制变量法探究压力作用效果跟压力、受力面积的关系；3. 留心生活，用物理人的眼光去发现增大或减小压强的物理现象。

【使用说明与学法指导】1. 依据学习目标认真阅读课本29-32页，勾画并思考本节的重点内容（压力和重力的区别、压力作用效果的影响因素、压强的概念和公式、增大或减小压强的方法），联系生活实际，尝试探究案和训练案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。

2. 时间：10分钟完成对课本的勾画和思考，20分钟完成导学案。

【预习案】1.由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力。

2.压力是力的一种，（“是”或“不是”）重力。

3.蚊子的口器对皮肤的虽然不大，但由于口器十分尖锐，因而能轻易刺穿皮肤；骆驼虽重，但脚掌很大，因而不会深陷沙中。

这使我们想到：压力对物体的作用效果不仅跟的大小有关，还跟有关。

4.在物理学中，叫做压强。

5.如果用表示压强，表示压力，表示物体的受力面积，那么有，变形公式、。

6.压强在数值上等于。

表示压力的作用效果，越大，压力的作用效果越明显。

7.在国际单位制中，压力F的单位是，面积S的单位是，压强p的单位则是，它有一个专用名称叫做，简称，符号是。

【探究案】探究点一：区分压力和重力【跟踪练习】下图中所示物体A对支持面压力的示意图正确的是（）A B C D(甲) （乙）（丙）探究点二：探究影响压力作用效果的因素实验探究：仔细观察课本第30页图9.1-3 压力的作用效果。

1.图甲、乙可知，受力面积相同时，但压力不同，压力越，压力的作用效果越明显；2.图乙、丙可知，压力相同，但受力面积不同，受力面积越，压力的作用效果越明显。

3.思考：本实验中，压力的作用效果通过海绵的来体现。

探究点三：压强的计算大象的质量是5000kg ，每只脚底的面积是600cm 2。

人教版八年级物理下册第九章第1节压强学案设计

一、压强【学习目标】1、认识压强的观点，理解什么是压力，什么是受力面积。

2、研究压力的作用成效与什么要素相关，学习使用控制变量法。

3、能用压强公式进行简单的计算。

4、知道增大和减小压强的方法。

【要点】 1、研究压力的作用成效与什么要素相关2、能用压强公式进行简单的运算【难点】正确认识压力和重力的差别与联系【学习过程】一、自主预习1、压力：物理学上把_______________________________________ 叫做压力。

2、定义：叫做压强。

3、压强的计算公式：4、压强的单位：二、合作研究并展现报告研究（一）请同学们在画出以下各图中物体对表面的压力和该物体所受重力的表示图。

研究（二）自主选择实验器械进行研究，并达成以下问题。

你选择的实验器械是：__________________________步骤一：1、目的：研究压力的作用成效与___________ 的关系。

2 、实验方案：应控制 ___________不变，改变 ________，看压力作用成效能否发生变化。

3 、结论： ______________________________________________________________步骤二：1、目的：研究压力的作用成效与___________ 的关系。

2 、实验方案：应控制 ___________不变，改变 ________, 看压力作用成效能否发生变化。

3 、结论： ____________________________________________________________________ 思虑： 1 、你设计的实验中经过察看什么来比较压力的作用成效？2、你都用到了什么物理研究方法？你学过的那些实验用过该方法？研究（三）认识压强1、压强的公式：2、符号的意义及单位p ——压强——帕斯卡F——压力——牛顿S——受力面积——平方米3、做一做：一名体重为 500N 的中学生站在水平川面上 ,两鞋底与地面的接触面积为 0.025m 2,他两脚着地站即刻对地面的压强多大 ?研究（四）增大或减小压强的方法压力一准时，_________受力面积可减小压强受力面积一准时，_________ 压力可减小压强三、讲堂小结四．中考链接:小明同学利用A、 B 两物体、砝码、泡沫等器械研究“压力的作用成效与什么要素相关”的实验。