五年级上语文笔记16-26课

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五年级上册语文书26课笔记

五年级上册语文书26课笔记
以下是五年级上册语文书26课的笔记：
26课《开国大典》笔记
一、字音：
乐（yuè）曲、招（zhāo）待、电钮（niǔ）、瞻（zhān）望、完毕（bì）、擎（qíng）着、制服（zhì）、排山倒（dào）海、乘（chéng）机、俯
（fǔ）首
二、多音字：
倒：dào倒立dǎo倒下
三、近义词：
汇集—聚集、庄严—肃穆、雄伟—壮观、检阅—检查、整齐—整洁
四、反义词：
肃静—喧闹、紧张—放松、整齐—凌乱、庄严—随便、盛大—小气五、词语解释：
典礼：隆重举行的仪式。

就位：到自己的座位上去。

规定：对某事做出决定或要求。

雄伟：气势盛大。

庄严：庄重而严肃。

迎风招展：形容旗帜等迎风飘扬。

瞻望：往远处看。

天安门广场：北京的中心广场，也是中国的政治活动中心。

五年级上册16课课堂笔记

人教版部编版五年级上册语文16课《太阳》课堂笔记一、主题思想：这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。

二、问答题1、课文从哪些方面介绍了太阳？答：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高2、太阳对人类有哪些作用？答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

(1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。

(2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。

(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。

(4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

3、课文主要采用什么说明方法？主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。

列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。

作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。

举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

4、这些说明方法的作用是什么？答：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

使说明更具说服力，让人信服。

打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。

（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。

）三、词语应用1、多音字：切：qiè（密切）qiē（切磋）埋：mái（埋头）mán（埋怨）2、形近字：殖（繁殖）植（植物）粮（粮食）浪（海浪）菌（真菌）茵（绿草如茵）3、词语解释：寸草不生：连一点草都不生长。

形容灾害严重或土地贫瘠。

五年级上册第26课预习笔记

五年级上册第26课预习笔记《古诗三首》《泊船瓜洲》宋王安石全诗的大意就是：从京口至瓜洲仅就是一江之隔，而京口至南京也只隔着几座山。

春风又吹起蓝了长江两岸，明月什么时候就可以照著我返回家乡。

这首诗写下的就是诗人入港在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想起离京口并不较远的南京，不禁唤起了浓浓的思乡之情。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。

“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

《秋思》唐张籍全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。

信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

“洛阳城里见到秋风，欲作家书意万重。

”写下了诗人在洛阳城见到秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法情所，抒发了浓浓的思想怀亲之情。

《长相思》清纳兰性德【中心思想】描绘了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，无法入睡，思乡之情油然而生，非常想念故园的温暖祥和的情景。

词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。

夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。

入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

三首诗词之间的区别：▲《泊船瓜洲》是写景抒情(借景抒情)，《秋思》则是叙事抒情(寓情于事)，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。

(情景交融)【重点词】本课的多音字有：“间”读jiàn;“万重山”和“意万重”的“轻”念сhóng;“还”读huán; “风一更”的“更”读gèng。

意万重：形容必须抒发的意思很多。

行人：这里指传话的人。

聒：指声音嘈杂。

那畔：那边。

开封：把封好的信拆开。

苏教版小学语文五年级上册复习资料(16-26课)

苏教版小学语文五年级上册复习资料（16-26课）6、黄山奇松一、根据课文内容填空：《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。

黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。

枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。

二、造句：屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。

郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

三、描写山的成语：崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好河山高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟满山遍野锦绣山河江山如画四、辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同：同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。

异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

“矗立”着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。

“耸立”着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。

“挺立”着重在“挺”，挺拔而直立。

形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。

7、黄果树瀑布一、填空：本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使的语言生动形象，如诗如画。

二、写近义词：喧嚣（喧闹）聆听（谛听）沉醉（陶醉）写反义词：喧嚣（清静）凉丝丝（暖烘烘）扩展（收缩）沉醉（清醒）三、黄果树瀑布的形态特点为：宽。

例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

人教版五年级上册语文书第26课笔记

第26课：《勤俭节约致富》学习目标：通过学习《勤俭节约致富》，培养学生正确的消费观念，了解节约和精打细算的重要性，懂得节约为未来积累财富的重要性。

一、课文内容概要《勤俭节约致富》是一篇寓言故事。

故事讲述了南瓜兄弟的经历。

大南瓜得到春雨的滋润，开心地努力生长；小南瓜则因为看不到未来的收获，常常糟践粮食，被大南瓜数落为“懒汉”。

后来，大南瓜靠劳动致富，小南瓜却因贪玩没有好收成。

故事通过南瓜兄弟的对比，告诉我们要勤俭节约，才能富裕生活。

二、词语精析1. 锦簇：形容大南瓜长得茂盛、叶子繁多的样子。

2. 瓜角：指南瓜的一个角，类比人幼稚、轻佻的样子。

3. 嚷：大声埋怨，责备。

三、经典诵读1. “节约庆丰收，浪费误前程”。

小南瓜因为浪费而没有收成，大南瓜因为节约而有所收获。

2. “春雨润泽，阳光滋养，大南瓜开心地努力生长。

”形象地描绘了大南瓜通过勤劳和节约获得富足的生活。

四、延伸阅读1. 《聪明的一休》该故事主要讲述了一休为了节约，从而获得更多的财富。

通过一个小小的故事，告诉我们节约的好处，也给予了我们很好的启示。

2. 《拾稻穗》在这个故事中，小女孩在田间捡稻穗，虽然没有衣食，但通过自己的劳动收获了丰富的果实。

告诉我们只有勤劳才会有丰收，也跟课文中的大南瓜一样，都是通过自己的努力获得收获。

五、写一写根据自己的体会和实际生活，写一写关于勤俭节约致富的故事。

六、课后作业1. 结合课文内容，绘制你心目中的大南瓜和小南瓜。

2. 自己的小贴士：书写勤俭节约句子，传递爱惜财富的精神。

七、课外拓展学校可以组织读书会，邀请家长和其他年级的学生一起阅读类似主题的寓言故事，促进家校合作。

八、教学反思本课通过故事的形式，让学生在愉快的氛围中了解了勤俭节约致富的道理，同时引导学生在生活中形成正确的消费观念。

但在教学过程当中，也需要加强学生实际操作能力的培养，通过多种形式的活动去引导学生运用勤俭节约的理念。

九、新内容扩写本节课中，通过《勤俭节约致富》这个故事，我们深刻领悟到了勤俭节约带来的积极影响。

五年级上册语文 26课忆读书笔记

忆读书笔记一、概述在我们的日常生活中，阅读对我们每个人来说都是非常重要的。

通过阅读，我们可以扩大自己的知识面，了解更多丰富的文化和历史，做到知识渊博，见识广博。

在学习过程中，我们还需要通过写读书笔记的方式来加深对知识的理解和掌握。

在五年级上册语文教材中的第26课《忆读书笔记》，作者通过回忆自己读过的一些书籍来表达对阅读的理解和体会。

接下来，我将从主要内容、作者情感表达以及我的个人感悟来分别进行阐述。

二、主要内容在26课中，作者通过一首优美的散文诗，回忆了自己在成长过程中所读过的一些书籍，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等等。

在回忆的过程中，作者对这些书籍的情节和内涵进行了简要的描述，并且表达了对这些书籍的喜爱和敬重之情。

作者还通过回忆自己的读书经历，感慨时间的流逝和成长的变化，表达了对读书的珍惜和对过去的美好回忆。

三、作者情感表达作者在文中通过对自己所读书籍的回忆，表达了对经典文学作品的喜爱和敬重之情。

作者用深沉的文字和朴实的情感，表达了自己对读书的热爱和对成长过程中所获得的智慧的感悟。

在描述对过去的回忆时，作者用了许多比喻和修辞手法，以铺陈全文，使读者更容易产生共鸣，加深对文章的理解和赏识。

四、个人感悟阅读《忆读书笔记》这篇散文诗，让我深深感受到了作者对阅读的热爱和对书籍的珍视。

在我们的成长过程中，阅读是必不可少的一部分，通过阅读可以获取知识，培养情操，提高审美情趣。

而通过写读书笔记的方式，可以加深对书中知识的理解，丰富自己的内在世界，同时也可以培养自己的观察力和表达能力。

从这篇散文诗中，让我更加深刻地体会到了书是人类智慧的结晶，阅读是人类心灵的燃料，而写读书笔记则是对所读书籍的深层次理解，是对书籍和知识的珍视和尊重。

五、结语阅读是一种能力，读书笔记是阅读的产物。

通过写读书笔记，可以梳理清楚自己的所思所得，并将所读书籍的内容加深印记。

在读完《忆读书笔记》之后，我更加坚定了通过阅读和写读书笔记来提升自己的决心，也更加明白了书籍的珍贵和知识的可贵。

五年级上册第16课笔记

五年级上册第16课笔记本课主要讲述了几个有趣的故事，让我们一起来学习一下。

首先，我们要了解的是《搭石》这篇文章。

这篇文章主要讲了乡亲们摆搭石、走搭石的情景，表现了乡亲们纯朴善良的美好品质。

课文中用到的很多词语都值得我们积累下来，比如“理所当然”、“间隔”、“伏卧”、“山洪暴发”等词语，这些词语可以帮助我们更好地理解课文内容。

其次，我们要学习的是《将相和》。

这篇文章讲述了廉颇和蔺相如的故事，表现了蔺相如的机智勇敢和爱国精神。

在阅读过程中，我们可以发现文章中有很多对话描写，这些对话可以帮助我们更好地理解人物性格和故事情节。

再接下来，我们要学习的是《猎人海力布》。

这篇文章讲述了海力布救了龙王的女儿，得到了龙王的宝物，最终海力布变成了一块石头的故事。

文章中有很多生动的描写，比如“海力布听到这儿，心里十分着急”，这句话通过生动的描写，表现了海力布的内心活动。

最后，我们要学习的是《为中华之崛起而读书》。

这篇文章讲述了周恩来小时候的故事，表现了周恩来的远大志向。

文章中有很多成语和名言警句，比如“胸怀大志”、“为国为民”等成语和“人无远虑，必有近忧”等名言警句，这些都可以帮助我们更好地理解文章内容。

总的来说，本课主要讲述了几个有趣的故事，表现了乡亲们的纯朴善良、蔺相如的机智勇敢、海力布的爱国精神和周恩来的远大志向。

在学习这些故事的过程中，我们可以积累很多好词佳句和精彩描写，从而提升我们的阅读能力和写作水平。

同时，这些故事也让我们明白了做人要心胸开阔、要有一颗爱国心、要勇敢面对困难、要有远大志向的道理。

总的来说，本课的知识点丰富多样，涉及到了词语、句子、段落、篇章等多个方面，需要我们认真理解和掌握。

相信通过这次学习，我们不仅可以更好地理解课文内容，还可以提升自己的阅读能力和写作水平。

五年级语文上册16课课堂笔记

五年级语文上册16课课堂笔记一、词语解释①寸草不生|cùn cǎo bù shēng 连根小草也不生长，形容土地贫瘠荒凉。

②繁殖|fán zhí生物产生新的个体,以传代。

③水蒸气|shuǐ zhēng qì气态的水。

常压下液态的水加热到100℃时就开始沸腾，迅速变成水蒸气。

④凝成|ning chéng 凝结在一起。

⑤飘浮|piāo fú随风摇动或飞扬。

二、近义词实际—事实密切—紧密繁殖—繁衍吸收—吸取飘浮—漂浮能力—本领利用—运用预防—防备温暖—暖和寸草不生—荒无人烟三、反义词密切—疏远生存—消亡吸收—释放上升—下降光明—黑暗温暖—寒冷寸草不生—生机勃勃四、词语搭配(密切)的关系 (杀菌)的能力(美丽可爱)的世界五、词语拓展①形容十分荒凉的四字词语:寸草不生荒无人烟不毛之地鸡犬不闻六、课文讲解导读：1 文章从哪些方面介绍了太阳的哪些特点?①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。

人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个,地面上才不那么热了。

【思考])课文开头引用的是哪个传说?有什么作用?】其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。

【品词:列数字“一亿五千万千米”，说明太阳离我们很远。

】到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。

【析句:用人们熟悉的“步行”“坐飞机”来说明，把抽象的数字具体化形象化。

I品词:“差不多”表示不是很确定，体现了说明文语言的准确性。

】这么远，箭哪能射得到呢?【段析】从太阳与地球的距离方面,介绍了太阳“远"的这一特点。

②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

【析句:作比较这句话把太阳和人们熟知的地球相比，很好地说明了太阳“大”的特点。

】因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

五年级上册语文第26课课堂笔记

五年级上册语文第26课课堂笔记作者介绍：冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。

现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。

主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。

我会写：舅：jiù（舅舅、舅父、舅妈）津：jīn（天津、津津有味、无人问津）斩：zhǎn（斩首、斩断、先斩后奏）限：xiàn （限制、无限、局限）凯：kǎi（凯旋、凯歌、奏凯）葛：gě（姓葛、诸葛、诸葛亮）述：shù（讲述、述说、叙述）贾：jiǎ（姓贾、贾道、贾宝玉）衰：shuāi（衰老、衰弱、衰败）刊：kān（刊物、报刊、创刊）琐：suǒ（琐事、琐细、烦琐）朴：pǔ（朴实、朴素、简朴）篇：piān（诗篇、篇幅、篇目）某：mǒu （某人、某个、某事）我会认：浒：hǔ（水浒、浒苔、水浒传）传：zhuàn（传记、小传、言归正传）着：zhuó（着力、沉着、着手）鲁：lǔ（粗鲁、鲁迅、鲁班）煞：shà（天煞、地煞、凶神恶煞）寇：kòu（敌寇、贼寇、落草为寇）卷：juàn（试卷、卷子、万卷书）栩：xǔ（称栩、栩栩如生、栩栩欲活）呻：shēn（呻吟、呻唤、呻呼）形近字：津（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）多音字：传：chuán（传说）zhuàn （传记）煞：shà（地煞）shā（煞住）卷：juàn（试卷）juǎn（卷起）抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）近义词：期待——期盼明白——了解催促——督促决定——决心居然——竟然欣赏——观赏兴趣——乐趣起初——起先厌烦——厌倦快乐——开心思考——思索消遣——解闷烦琐——琐碎栩栩如生——惟妙惟肖津津有味——饶有兴趣朦朦昽胧——模模糊糊反义词：明白——纳闷厌烦——喜欢快乐——难过生动——呆板烦琐——简单华丽——质朴浅显——深奥津津有味——索然无味理解词语：津津有味：形容有滋味，有趣味。

五年级上册语文26课课堂笔记

一、重视课堂上发表观点和提出问题
1、重视课堂上发表观点：这可以让我们更好地掌握知识，发现问题，培养独立思考能力。

2、重视课堂上提出问题：这可以让我们更好地深入思考问题、发挥
自己的思考能力，并能够更快地掌握和理解知识。

二、认真完成课后作业
1、每天要安排完成一些课外作业：从而可以让我们不仅能够更加熟
练的掌握知识，而且可以让我们在知识的具体运用上有所提升。

2、认真完成课后作业：可以帮助我们更好地把握知识，更好地理解
知识，并能够及时发现自己学习中的一些问题。

五年级上册语文26课的笔记

五年级上册语文26课的笔记
以下是五年级上册语文26课的笔记：
1. 课文主题：
这篇课文讲述了毛主席在花山村时的三件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。

2. 重点字词：
碾米：碾子压碎谷物的动作。

陡峭：山势坡度很大，直上直下的。

聚精会神：形容集中精神，专心致志。

夜以继日：形容连续工作或学习。

3. 重点句子：
他从湖南走到了北京，从北京走到了陕北，从陕北走到了延安。

他的每一步，都和百姓息息相关。

毛主席说：“你想过没有，我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的粮食，穿的衣服，哪一样不是老百姓劳动出来的？我们搞革命，不能忘本啊！”
4. 段落大意：
第一段（第1自然段）：讲毛主席在花山村时三件事。

第二段（第2-5自然段）：讲毛主席关心群众碾米的事。

第三段（第6-7自然段）：讲毛主席让警卫员给群众送茶水的事。

第四段（第8-10自然段）：讲毛主席在花椒树下和群众一起碾米的情景。

5. 主要内容：
本文记叙了毛主席在花山村的三件事：一是夜以继日地工作；二是帮助群众碾米；三是请群众到屋里喝水的情景。

这些事情都体现了毛主席热爱群众、关心群众的思想品质和革命情怀。

6. 中心思想：
本文通过记叙毛主席在花山村的三件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，教育我们要时刻牢记为人民服务的宗旨，始终保持同人民群众的血肉联系。

五年级上册语文第26课《忆读书》知识梳理

五年级上册语文第26课《忆读书》知识梳理生字组词：舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津：津液津贴问津津津乐道津津有味斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限：界限期限限制无限有限年限凯：凯歌凯旋奏凯而归葛：诸葛姓葛述：讲述述说叙述阐述述而不作贾：姓贾贾宝玉衰：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐朴：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律某：某人某种某事某刻某年某月多音字：传：zhuàn传记chuán宣传煞：shà煞白shā煞风景卷：juàn画卷juǎn胶卷抹：mǒ抹杀mò抹墙má抹布形近字：浬（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）词语解释：津津有味：形容有滋味，有趣味。

一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。

天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。

《水浒传》中将梁山泊中的三十六位头领称为“三十六天罡”。

地煞：星相家指主管凶杀的星。

《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。

消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。

烦琐：繁杂琐碎。

栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。

索然无味：形容没有兴致，没有趣味。

堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。

无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。

不能自己：自己不能控制住感情或行为。

反义词：生动——呆板烦琐——简明华丽——质朴浅显——深奥津津有味——索然无味近义词：期待——期盼催促——督促决定——决心居然——竟然欣赏——观赏思考——思索栩栩如生——惟妙惟肖课文主题：全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。

语文五年级26课笔记

语文五年级26课笔记教学设想：《董宣执法》是一篇人物传记，文章虽然不长，却有集中完整的故事情节，很注意主次协调，正侧呼应，行文活泼，富于变化，更好地突出了董宣的人物形象。

学习这篇文章，要让学生在反复诵读、疏通文意中体会这一形象；进一步培养学生自主、合作、探究的学习方式；养成学习文言文的良好习惯；争做知法、守法的合格的中学生。

教学目标：知识与能力：⒈挑战困难：借工具书解决文中生字、生词。

过程与方法：⒉挑战自我：主动探究，小组合作堵塞文意，体会人物形象。

价值观：⒊适应环境社会：通过本文自学，争当知法、守法的合格中学生。

教学重点：反反复复背诵中堵塞文意，培养较好自学习惯。

教学难点：教师的引导下解决文言文中一词多义和古今异义字的含义。

课前准备工作：学生自造的字、词检测卡片。

教学过程：一、激趣引入上节课我们了解了我国历史上家喻户晓的清官包拯，懂得了我国历史上有大量“为民请命”的好官，他们为了百姓利益，不顾自己得失，得到了人民的尊重与爱戴，今天，就让我们一同走进洛阳县衙，结识这位小小的洛阳县令是如何为民请命、秉公执法的。

（师板书课题）二、熟识课文，整体认知１、学生自读ａ：自读过程中画出来自己的生字、生词，利用工具书加以解决。

ｂ：学生用卡片小组中互相检查字词。

ｃ：教师提示信息文中多音乐、多义字，并板书，使学生予以若二、化解。

如：多音字：乘、数、强、石、大多义字：被古今异义字：妻子２、学生朗读课文，合作学习ａ：分后小组讨论，学生探究、合作堵塞词意、句意，正确理解文章大意。

ｂ：教师巡回观察，发现学生中存在的共性、个性问题，共同对待，个别解决。

３、学生韵头课文分小组讨论，理清故事情节，用自己的语言概括情节大意，找出自己的疑问。

三、四书课文，学生探究批评１、默读课文后，说说这篇课文叙述了一个什么故事，从中你看到了董宣是一个怎样的人。

２、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后出现了哪些变化？你怎样对待他的这些变化？３、本文虽篇幅不长，但主次协调，正侧呼应，能将你的理解和同学们交流一下。

语文五年级上册第26课笔记

语文五年级上册第26课笔记五年级上册第26课《忆读书》学习笔记：一、课文内容介绍本文作者按照时间顺序列举了她幼时、少时所读的大量书籍，以及多年来读书的经验，介绍了读书的好处，其中一句话成为勉励青少年读书的名言:“读书好，多读书，读好书”。

二、资料袋冰心:中国女作家、诗人。

原名谢婉莹。

早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。

后期作品以儿童文学为主。

代表作品:《寄小读者》《冰心文集》等。

三、本文的中心读书好，多读书，读好书。

(读书的意义、有数量、有质量)四、读书的好处1、好处一书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。

2、好处二读书能扩大知识面。

3、好处三从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。

读书有助于提高人的品德修养。

五、思考1、为什么作者说“从读书中我还得到了做人处世的'独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的”?由作者的叙述中，我们可知她所读的书多是文学类书籍，这类书中往往渗透了作者独特的人生感悟。

文学作品常借助对社会现象的再现，神东深刻地揭示人性或社会发展的规律，给人以启迪。

而旧时的品德教育课程，只是将传统的道德观，用概括的语言笼统地表达出来，不易为儿童理解和接受，且有很大的局限性。

书看多了，我也会挑选、比较。

比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。

挑着读，选着读:那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。

2、结合你的读书经历，说一说你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。

学习指导本课的第一个学习目标为：认识“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、着、卷”，会写“舅、津”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。

本课的第二个学习目标为：用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。

五年级上册第16课课堂笔记

五年级上册第16课课堂笔记
一、导入
本课主要介绍了中国古代的著名建筑——长城。

通过本课的学习，同学们可以了解长城的历史、建造过程以及其在古代和现代的重要意义。

二、课文内容
1. 长城的历史
长城是中国古代的一项伟大工程，最早的部分可以追溯到西周时期。

春秋战国时期，列国争霸，互相防守，长城的修筑进入第一个高潮。

秦灭六国统一天下后，秦始皇连接和修缮战国长城，始有万里长城之称。

明朝是最后一个大修长城的朝代，人们所看到的长城多是此时修筑。

2. 长城的建造过程
长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。

它起于海的边缘，终于荒漠之中，展现了古代劳动人民的伟大智慧和勇气。

修建长城所需的材料有土、石、木等，其中以土为主。

修建的方法主要有两种：一种是靠举重和搬运土石的劳力搬运，一种是利用牛马搬运。

3. 长城的重要意义
长城在古代是中原王朝防御北方游牧民族入侵的重要屏障。

同时，长城也是中国的象征之一，体现了中华民族的团结和坚韧精神。

今天，长城已经成为世界文化遗产，吸引了无数游客前来参观。

三、课堂练习
1. 背诵课文中关于长城的历史、建造过程和重要意义的段落。

2. 完成课后练习中的题目，巩固所学知识。

四、课堂小结
本课介绍了中国古代的伟大建筑——长城。

通过学习，同学们可以了解到长城的历史、建造过程以及其在古代和现代的重要意义。

希望同学们能够珍惜这份文化遗产，传承中华民族的团结和坚韧精神。