《小小的船》教学设计新部编版与反思(1)
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）
《小小的船》第一课时教案与反思（精选17篇）《小小的船》第一课时教案与反思篇1教学理念：创设情境帮助学生轻松地学习课文知识，愉悦地体验语文课堂，不知不觉中掌握生字，理解课文。
教学目标：1.学习9个生字，会正确认读，记忆字形。
2.初步理解课文内容，朗读课文，尝试背诵。
3.培养小组合作意识和能力。
教学过程：（一）。
引入：小朋友们，你们见过船吗？船航行在什么地方呢？我说天上也有一条船，你们相信吗？今天我们就来一起看看天上的这只船，好吗？出示课题《小小地船》，指导读好生字“船”。
（二）。
初读课文，学习生字。
1.出示星空，学生观察，说说你看到了什么？师：你觉得这夜空漂亮吗？展开你的想象来说说看吧。
出示句子，练习说话：弯弯的月亮像———闪闪的星星像———蓝蓝的天空像———师：这就是美丽的夜晚的天空，让我们看看课文里是怎么描写的吧。
2.出示课文，学生初读。
自由朗读课文注意读准字音。
3. 小组合作学习生字。
a.集中出示生字，明确合作任务。
b.小组长带领同学读准字音，领读生字3遍。
开火车组内检查，注意帮助4号同学。
c.各自想办法记住字形。
我记住了什么字，我是这样记的，我会给它组词。
4.检查交流识字情况。
指名认读――开火车检查――重点检查――全班齐读（三）理解课文内容，指导感情朗读。
1.图示帮助理解课文所描述的场景。
结合画面讲解文意，学生跟读。
2.指导朗读。
a. 师范读。
师：这么美的一篇课文，我忍不住想读读看了。
b.生练读。
你们想读吗？c.配乐读。
3.训练说话，开拓思维。
师：看到这么美的夜空，这么可爱的星星和月亮，你想说什么吗？生畅谈。
哇，如果有一天晚上，一只月亮船停在我的窗户边，我一定坐上去，到夜空中玩一玩，如果师你呢？生畅谈。
4.配乐朗读结束全文。
：1.锻炼自主学习能力，培养小组合作意识。
根据老师的提示，孩子就能按掌握的学习方法进行学习。
一年级的孩子能从个体自学课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗《小小的船》是一年级上册第四单元的一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。
我主要从以下两个方面入手设计教学过程：从多个角度帮助学生理解儿童诗。
读：以读为本，读中理解，读中感悟。
通过多种形式的朗读让学生理解“小小的”、“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这类叠词的妙处，体会小姑娘对月儿、对夜空的喜爱之情。
看：借助，直观理解，初识比喻句。
引导学生通过对比观察理解“小小的船”就是指的“弯弯的月儿”。
唱：学唱儿歌，跟做动作，体会情感。
让学生跟着视频表演唱，利用肢体语言表达小姑娘坐在月亮船上欣赏夜空美景时愉悦的心情。
想象：创设情境，设身处地，想象感悟。
借助多媒体播放背景音乐，让学生感受在宁静的夜空中看到的景象，体会儿歌中小姑娘的惬意。
借助多媒体激发学生写字兴趣，突破字形结构难点。
一年级的学生刚刚学习写汉字，对于字形结构不好把握，尤其是关键笔画所处的位置。
课堂上利用希沃白板的拆分、移动功能让学生自己摆放关键笔画，帮助他们掌握字形结构，促进书写质量的提高。
教学反思《小小的船》是叶圣陶先生所写的一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的晴天夜空图。
在整个教学中，我特别注重激发学生朗读的兴趣，以各种形式的读带动儿童诗的理解，驱遣学生的想象，突破本课的难点。
学习和积累“××的”式叠词、感受比喻句的用法、体会小姑娘对月儿和夜空的喜爱之情都在读中得到了实现。
刚学写字的孩子对于字形结构的把握是难点，课堂上，我充分利用信息技术手段辅助教学：希沃的移动功能让生字教学更为直观，学生通过动手移动关键笔画感受字形结构；投屏功能使作业呈现更加便捷，提高了课堂教学效率。
在今后的教学中要充分考虑学生的年段特点，类似于“叠词”之类的语言现象只需让一年级的孩子体会即可，不必过早的出现术语。
教学评价蒋老师的课堂生动有趣，牢牢地抓住了一年级学生的心。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教案目标1.知识目标：通过学习《小小的船》这篇课文，使学生了解船的概念，并能正确朗读、理解文章的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的人物角色、事件发展等要素。
3.情感目标：通过学习和探究《小小的船》，培养学生的爱国情感，使他们懂得珍惜和保护环境。
二、教学重点1.正确理解和朗读《小小的船》这篇课文。
2.通过课文的学习，引导学生关注环境保护的重要性。
三、教学难点1.培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解文章的深层意义。
2.运用所学知识，引导学生想象并表达自己对环境保护的看法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问答的形式，引导学生回顾上节课学习的内容，复习课文中的关键词汇和句子。
2. 学习课文（25分钟）第一遍朗读教师先示范，然后全班齐读一遍《小小的船》这篇课文，使学生对整个课文有个初步的了解。
第二遍朗读将课文分段，由几个学生依次朗读每一段。
读完后，教师带领全班回答简单的理解问题，检查学生对课文内容的理解。
第三遍朗读鼓励学生自由朗读全文，并模仿教师的语音语调，感受课文的节奏和情感。
3. 深入理解（25分钟）1. 认识关键词汇让学生查找课文中出现的生词和关键词汇，并通过课堂讨论的方式一起理解这些词的含义。
2. 分析文章结构引导学生分析课文的结构，包括开头、中间和结尾，理解整个故事的逻辑。
3. 理解人物角色通过对课文中的人物特点和行为的描述，引导学生理解人物的性格，并试图从人物行为中体会作者想要传达的信息。
4. 情感教育（15分钟）引导学生思考和讨论：船是人类的重要发明之一，我们能从船上学到什么？如何保护好我们的环境，保护船只和大海呢？五、课堂练习（15分钟）通过练习题的形式，检查学生对课文的理解和记忆情况。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，回答学生提出的问题，澄清疑惑，并展望下节课的内容。
七、教学反思本节课以《小小的船》这篇课文为例，通过引导学生深入理解课文内容，并开展情感教育的活动，起到了很好的教学效果。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中漂泊的情景。
（3）能够运用儿歌中的词语进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、唱等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读儿歌《小小的船》，理解儿歌内容。
难点：运用儿歌中的词语进行口语表达。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小小的船》文本，PPT，小船道具。
2. 教学环境：教室，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示小船道具，引导学生关注。
（2）提问：“你们见过小船吗？它是什么样的？”（3）学生回答后，教师总结并引入儿歌《小小的船》。
2. 新课教学：（1）教师播放儿歌《小小的船》，引导学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，讲解儿歌中的词语含义。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
3. 课堂活动：（1）学生分角色朗读儿歌，体验角色扮演。
（2）小组合作，用儿歌中的词语创作小故事。
（3）学生分享故事，教师点评。
4. 巩固拓展：（1）教师出示相关图片，引导学生进行看图说话。
（2）学生运用儿歌中的词语进行口语表达。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌《小小的船》中的美好情感。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足，提出改进措施。
3. 总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及朗读、演唱的表现。
2. 口语表达评估：通过小组合作创作小故事和看图说话环节，评估学生的口语表达能力和创造力。
3. 儿歌掌握程度评估：通过学生朗读和演唱儿歌的情况，评估学生对儿歌内容的理解和记忆。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家长分享儿歌《小小的船》的内容，并尝试与家长一起创作类似的小故事。
《小小的船》教案与反思
《小小的船》教案与反思一、教学目标：1. 让学生掌握《小小的船》这首儿歌的歌词，并能够流畅地唱出来。
2. 通过学习这首儿歌，让学生理解其中的寓意，培养他们的想象力和创造力。
3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习《小小的船》这首儿歌的歌词。
2. 分析儿歌中的比喻和象征手法，引导学生发挥想象力，创作类似的儿歌。
3. 进行小组合作活动，让学生通过共同创作儿歌，培养团队协作能力和沟通能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《小小的船》这首儿歌的歌词，并能够流畅地唱出来。
2. 教学难点：引导学生理解儿歌中的比喻和象征手法，并能够运用到自己的创作中。
四、教学方法：1. 采用互动式教学法，让学生积极参与学习过程，提高他们的学习兴趣。
2. 采用分组合作教学法，让学生通过小组合作活动，培养团队协作能力和沟通能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养他们的想象力和创造力。
五、教学准备：1. 准备《小小的船》这首儿歌的音频文件，用于教学过程中播放。
2. 准备纸张和笔，供学生创作儿歌使用。
3. 准备小组合作活动的相关材料，如绳子、积木等。
六、教学过程：1. 导入：教师播放《小小的船》儿歌音频，引导学生跟着唱。
2. 新课学习：教师带领学生学习儿歌歌词，解释其中的比喻和象征意义。
3. 创作练习：教师引导学生发挥想象力，创作类似的儿歌。
4. 小组合作：学生分组，每组共同创作一首儿歌，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 展示与评价：各组展示创作的儿歌，教师和学生共同评价，给予肯定和指导。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排等。
2. 教师根据学生的表现，反思教学目标是否达成，如学生是否能流畅唱儿歌、理解寓意等。
3. 教师针对教学中的难点，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
八、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享所学儿歌，锻炼他们的表达能力。
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船教案与反思第【1】篇〗1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3.写字6个；小作偏旁的变形。
4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际老师，请您评评我的字7.学法和习惯根本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
用听读法识字。
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
幻灯片，字词卡，多媒体课件。
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？1．板题，理解课题的寓意。
2．反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，假设还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
（6）齐读课文。
1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2．板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比拟弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。
] 3．感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的.，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
一年级语文上册《小小的船》教学反思4篇
一年级语文上册《小小的船》教学反思4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编《小小的船》优秀教学反思（精选6篇）
部编《小小的船》优秀教学反思（精选6篇）部编《小小的船》优秀教学反思（精选6篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的部编《小小的船》优秀教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编《小小的船》优秀教学反思1《小小的船》这首儿歌虽然只有两句话，但短小精练，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。
在指导学生朗读课文时，美美地读课文。
熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。
”有的同学说：“在小船上还可以钓鱼呢！”有的同学说：“图上的小朋友坐在弯弯的月儿小小的船里多幸福啊！我也想坐一坐。
”有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美啊，一颗颗小星星就像一条条小金鱼！”有的同学说：“闪闪的星星就像一块块金光闪闪的金子呢。
”一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。
因此采用生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。
采取了学生当小老师的游戏，调动了小朋友学习的积极性，促使他们主动参与学习。
当小老师的孩子非常的认真神气，识字效率也大大提高。
部编《小小的船》优秀教学反思2《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思考到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了?我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，第二次引导学生自己发现，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教学目标1.了解和掌握课文《小小的船》的内容和情节。
2.继续培养学生对语言的敏感度和语感。
3.培养学生的语文表达能力和沟通能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文的情节和主旨。
2.难点：与学生进行有效的交流和互动，引导学生建立正确的价值观。
三、教学准备1.教材：部编版小学一年级上册语文《小小的船》。
2.工具：黑板、粉笔、PPT。
四、教学过程A. 导入（5分钟）1.让学生观察教室中的各种颜色，然后问：“同学们，可以说出来教室中有什么颜色吗？”引导学生回忆颜色、细节，为接下来的教学做好准备。
B. 学习课文（30分钟）1.让学生听一遍课文录音或读一遍课文，了解课文的情节。
2.分组讨论，让学生自己阐述故事的脉络。
3.教师进一步引导学生品味课文中的语言和细节，加深对课文的理解。
C. 延伸应用（20分钟）1.让学生尝试用小船的经历写一段故事。
2.分组交流和互动，分享自己的故事，并对其他同学的故事提出建议和意见。
D. 反思总结（5分钟）1.让学生总结这堂课的学习内容，增强记忆。
2.引导学生谈一谈自己的收获，思考下一步应该如何学习和运用所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现了一些问题。
首先，我发现学生很受用这种以生活为背景的教学方式，他们喜欢通过自己的体验来学习语文知识，这也符合小学生的特点。
其次，我们要根据课文的内容和情节来设计教学过程。
课文的主要内容应该是学习的重点，所以我们要针对性地安排学习和讨论的内容，并引导学生建立正确的价值观。
最后，我们应该让学生更加积极地参与学习，在课堂上参与互动，分享自己的经验和思考。
通过这种方式，学生可以自己纠正自己的错误，提高语文表达的能力。
总之，这节课的启示是，我们要针对学生的实际需求，通过生动有趣的方式，让他们积极参与到语文学习中来，从而加深对知识的理解和记忆。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
部编人教版语文一年级上册2《小小的船》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册《小小的船》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析本节课教学内容为《小小的船》，是一年级上册的课文之一。
教学对象是一年级学生，他们对语文的理解和掌握能力有限，对于《小小的船》这样的故事文学作品理解可能存在一定的困难。
因此，本节课的教学设计需要围绕如何引导学生理解故事情节、提高学生的阅读能力展开。
2. 教学目标•让学生通过教学，理解故事的主要情节、人物形象，能够用简短的话语表达自己对故事的理解；•培养学生的阅读习惯和叙事能力；•培养学生的语言表达和合作能力。
3. 教学重难点•重点：帮助学生理解故事情节、主要人物形象；•难点：引导学生从细节中理解故事，培养学生的整体阅读能力。
4. 教学过程安排•第一步：导入，通过引导学生观察课文插图和标题，激发学生对故事的猜测和想象。
•第二步：整体阅读，教师朗读故事，学生跟读。
•第三步：细节理解，教师提出问题，让学生回答问题，引导学生由细节推断整体。
•第四步：情感体验，让学生通过故事中的情节，引发对美好事物的向往和感受。
•第五步：语言运用，组织学生用简短的话语表达对故事的理解。
5. 教学评价通过教学活动中学生的表现、回答问题的准确度和语言表达的流畅程度等方面进行评价，以了解学生对故事的理解程度和语言表达能力的提高情况。
二、教学反思本节课教学活动设计紧密联系教材内容，注重培养学生的综合阅读能力和语言表达能力。
但在实际教学过程中，发现还有以下几点需要改进和调整：•在教学过程中，需要更加注重学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能有机会发言，参与到教学活动中。
•需要更加关注学生语言表达的准确性，帮助学生从简单的句子训练逐步提高到复杂的句式运用。
•给予学生更多的鼓励和肯定，让学生在语文学习中建立自信心，激发学习兴趣。
通过对本节课教学活动的反思，我会进一步优化教学设计，提高教学效果，更好地促进学生语文学习的发展。
《小小的船》教学设计及反思
《小小的船》教学设计及反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字。
会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、过程与方法目标通过朗读、想象等方式，感受诗歌的意境美。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识 9 个生字，会写 4 个字。
2、教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法。
感受诗歌的意境美，培养学生的想象力。
三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《小星星》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：“在晴朗的夜晚，你们抬头看过天空吗？看到了什么？”3、引出课题《小小的船》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
3、开火车读生字，巩固识字。
（四）精读课文1、学习第一句“弯弯的月儿小小的船”出示图片，引导学生观察月儿的形状，理解“弯弯的”。
对比月儿和小船的形状，体会比喻的巧妙。
指导朗读，读出月儿的可爱。
2、学习第二句“小小的船儿两头尖”让学生指出小船的两头，理解“两头尖”。
结合图片，感受小船的样子。
朗读指导，注意“尖”字的读音。
3、学习第三句“我在小小的船里坐”提问：假如你坐在这小小的船里，会看到什么？引导学生想象，感受坐在船里的快乐。
指导朗读，读出开心的心情。
4、学习第四句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”出示星空图片，让学生观察星星和天空的颜色。
理解“闪闪的”“蓝蓝的”，感受夜空的美丽。
有感情地朗读，读出夜空的迷人。
（五）朗读指导1、教师领读，学生跟读。
《小小的船》教案及评析
《小小的船》教案及评析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）理解儿歌内容，体会儿歌的韵味。
（3）能够画出儿歌中所描述的小船。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受儿歌的节奏和韵律。
（2）通过小组合作，讨论儿歌中所描绘的画面，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的想象力和审美能力，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）正确朗读儿歌《小小的船》。
（2）理解儿歌内容，体会儿歌韵味。
（3）通过绘画展示对儿歌内容的理解。
2. 教学难点：（1）儿歌中的一些生僻字的认读。
（2）儿歌韵律的把握。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小小的船》文本，绘画纸张、彩笔等绘画工具。
2. 教学环境：教室，多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗星星，引导学生说出儿歌《小小的船》的第一句。
（2）学生跟读儿歌，感受儿歌的韵律。
2. 学习儿歌：（1）教师带领学生逐句朗读儿歌，注意指导生僻字的认读。
（2）教师讲解儿歌中的画面，帮助学生理解儿歌内容。
3. 讨论与表达：（1）学生分组讨论儿歌中所描绘的画面，分享自己的感受。
（2）每组选取一名代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
4. 绘画展示：（1）学生根据儿歌内容进行绘画创作，展示自己对儿歌的理解。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调儿歌的韵律和画面美。
五、教学反思与评析：本节课通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分感受儿歌《小小的船》的韵味。
在教学过程中，教师注重引导学生发挥想象，体会儿歌所描绘的画面。
通过小组合作，学生表达能力得到提高。
在绘画环节，学生充分发挥自己的创造力，展示了儿歌的美感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，为后续课程奠定了基础。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、绘画等环节，了解学生的学习积极性。
小学语文教学：《小小的船》教学设计及反思
小学语文教学：《小小的船》教学设计及反思小学语文教学：《小小的船》教学设计及反思作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的小学语文教学：《小小的船》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教学：《小小的船》教学设计及反思篇1一、教学目标：1、认识10个生字，会写生字“儿”，认识偏旁——门字框。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重点难点重点:指导正确地朗读课文。
难点:培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学过程(一)、创设情境，激趣导入1.同学们想不想猜谜语啊!老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜(课件出示谜语) “有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢?平时，你看到的月亮是什么样的呢?(根据学生的回答，课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4. 教师相机板书课题《小小的船》，请生拼读“船”;再适时提出问题:这是一只怎样的船?根据学生回答，将“小小的”字体缩小，并引导学生朗读叠词，并注意“的”是轻声。
5.师:像这样可爱的词语，文中还有很多呢!(课件出示文中的叠词和轻声词)看谁的耳朵最灵?最会学着老师读?(师带读后学生展示，再齐读)(二)、配乐，师范读课文。
现在老师把这些可爱的词语送回课文里，认真听老师读。
(三)、趣味识字1.小朋友们，我们的课文里不光有可爱的词语，还有好多生字宝宝呢?这些生字宝宝特别淘气，它们蹦呀跳呀离开课文，来到美丽的夜空，一会儿坐在月亮船上，一会儿躲在闪闪的星星后面和我们捉迷藏呢!我们把它们找出来好吗?(激发学生识字的兴趣)2.相机进行书写指导“儿”，认识笔画“竖弯钩”。
小小的船 〔教案+反思〕部编版语文一年级上册
小小的船教案教学目标1.了解小船是一种交通工具，可行驶在水上。
2.通过观察、感受和模仿图片，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿对环境事物的认知和探究兴趣。
教学准备1.PPT2.小视频3.图片：船4.玩具：小船教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一张美丽的图片，图片上有一艘小船。
然后询问幼儿们，这是什么？幼儿们回答：“小船”。
教师再问：“小船能在哪里行驶呢？”幼儿们开始思考，教师可以引导他们回答：“在海上、河流和湖泊上”。
步骤二：观察（10分钟）教师播放小视频，让幼儿们一起观看。
视频中有小船在河流中行驶，幼儿们可以自由欣赏。
过后，教师可以向幼儿们提出问题，例如：•“小船的样子是什么？”•“小船是用什么材料制成的？”•“小船能载多少人？”•“小船能载些什么？”•“小船行驶慢不慢？”•“小船能去哪里？”幼儿们可以自由回答问题。
然后教师会做简单的补充说明，例如：•“小船有的是用木头做的，有的是用塑料制成的。
”•“小船一般只能载1-2个人，但也有一些大船可以载很多人。
”•“小船能载举几个例子，比如说鱼。
”步骤三：实践（25分钟）教具备好玩具小船，分发给每个幼儿，让他们自由地动手操作。
可以组织幼儿们一起玩，也可以要求幼儿们自己动手玩。
在这个过程中，教师可以边观察边指导幼儿们的动手操作，例如：•“我们要小心些，别让小船翻掉。
”•“试试用手握住小船，划动一下。
”•“用吹气的方式，让小船浮起来。
”步骤四：总结（5分钟）教师让幼儿们回顾之前的学习过程，并问一些问题，例如：•“今天我们学习了什么？”•“你们最喜欢在水里面玩什么？”•“哪一个过程最有趣呢？”幼儿回答完毕后，教师也可以给每位幼儿一个简单的小任务，例如：•“一会儿把小船收起来吧，别弄丢了。
”•“谁愿意将小船带回家，明天再带回来。
”教学评估1.观察幼儿在动手操作中的表现。
2.回顾学习内容时，考察幼儿对小船的理解程度。
教学后记小船是一种简单的交通工具，但通过观察小船和亲身操作小船，幼儿能够了解小船的构造和可行驶的地理范围。
《小小的船》教案及反思
《小小的船》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中行驶的画面。
（3）能够用语言描述儿歌中的场景。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、唱等多种方式，让学生感受儿歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过想象和联想，描绘儿歌中的画面。
（3）培养学生合作学习的能力，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，感受大自然的美好。
二、教学内容：1. 儿歌《小小的船》的朗读与理解。
2. 通过儿歌学习，培养学生的语言表达能力和想象能力。
3. 引导学生关注大自然，培养对生活的热爱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读儿歌《小小的船》。
（2）能够理解儿歌中描绘的小船在水中行驶的画面。
（3）能够用语言描述儿歌中的场景。
2. 教学难点：（1）儿歌中的一些生僻字的认读。
（2）通过儿歌学习，培养学生的想象能力和语言表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和分享，提高学生的合作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习欲望。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察图片，说说图片上的小船。
（2）播放儿歌《小小的船》，让学生初步感受儿歌的韵律和节奏。
2. 新课学习：（1）让学生跟读儿歌，注意发音和节奏。
（2）讲解儿歌中的一些生僻字，帮助学生正确认读。
（3）引导学生通过想象和联想，描绘儿歌中的画面。
3. 实践环节：（1）让学生分组，每组选择一个场景，用语言描述出来。
（2）邀请部分学生上台展示，大家共同评价。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
（3）教师进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学质量。
2024年部编版一年级语文《小小的船》课后教学反思
2024年部编版一年级语文《小小的船》课后教学反思部编版一年级语文《小小的船》课后教学反思1重视创设情境。
课堂教学中力求创设既合理又富有活力，既关注又贴近学生生活体验的情境。
通过贴星空图及歌曲导入等从一开始就把学生带入一个美的情境中去，充分体验情感，尽情美读。
重视生字教学，注重培养学生的识字写字能力。
以多种形式识字，充分发挥学生识字的积极性，想尽办法记住字宝宝。
并让学生相互讨论找出自己认为难写的生字，说说自己要提醒大家注意的地方。
以提高学生的观察能力和写字的能力。
读的形式有些单一，设计不够合理。
配乐朗读的目的是为了创设情境，使学生入情入境。
可当音乐响起时，我却采取了集体自由读的形式，学生的朗读声盖过了优美的音乐声，此时，教师精心创设的情境形同虚设，根本没有达到应有的效果。
我认为，如果当时在课堂中，我指名配乐朗读，让其他同学一边听一边发挥自己的想象，应当会达到预期的效果。
对读的要求缺乏层次，目的性不强。
指导学生朗读时，由于目的性不强，要求不明确。
配乐朗读和背诵时，只是指名读这一种单一的形式。
没有体现出老师指导作用，那么，几个学生的朗读也就没有什么区别。
经过反思，如果当时，我能在学生读之前提出不同的要求，比如说：带着你的想象来读一读，加上动作读一读等。
那么，学生能够根据老师的要求去读了，同时也就能够体现出读的层次和目的。
课堂上应变能力有待于提高。
教师在课堂上的应变能力，体现了教师的教育机智，学生是活生生的人，他们有自己的思想、自己不同于别人的独特感受。
因此课堂上随时会出现一些问题或突发事件。
这就要求教师能够从容面对，合理地解决。
而自己在课堂上，遇到一些类似的情况，脑子里就会一片空白，不知所云。
比如：一个学生说：“蓝蓝的天空像人的脸。
”听了这样的回答，当时，我真的是不知该怎样评价学生的回答。
比较句子，当学生没看出来，回答不上来的时候，应如何引导。
其实，教师的教育机智，不是一朝一夕能够提高的。
这也使我再一次认识到，应该不断学习各方面的知识，丰富内涵，以提高自己的专业水平。
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让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。
3、检查学生的识字情况
师出示生字卡片请学生认字，检查认读情况。
（1）指名读：谁愿意做小老师带领大家认读自己能够读正确的字。
（2）小组同学、男女生以比赛的形式认读生字。教师及时表扬。
纷纷举手争做小老师。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
老师想和你们玩个“我是小小法官”的游戏。游戏规则就是找出对方的错误并纠正其错误。
乐于参与游戏。
重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，以师生角色互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。所以也想尽办法充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，增强学生的自信心让学生觉得语文不再难学从而更喜欢学习语文。
其实在教学中也需要美，美是教育的磁石。这块磁石就在我们老师身边，是拿起还是放下，教育的效果就大不一样。缺乏美感的教学，便成了没有色彩，没有生命，没有情趣的单纯的符号运动。要在教学中让学生有美的感受，就得让学生看得到、听得见、摸得着，从而产生一种愉悦。就说本课是一首充满童趣和幻想的儿童诗。在教本课的时候就要用“美”贯穿全课，通过课前准备好的图画、音乐和文字语言描述再现教材情境，把诗中描写的意境带到孩子们眼前。让学生感受美，再整体感知，再现美，最后体会美。在一种美的境界中自主学习，积极思维。所以在教学时不能忽视了“美”的功能和“美”的运用。
ห้องสมุดไป่ตู้教学目标
知识与能力
1、认识9个生字，2个偏旁“舟、门”，会写“见、白、田、电”4个字。
2、在教师的指导下能够想象、感受星空美，能说简短的话。
3、能够有感情地阅读，并能正确、流利地背诵课文。
过程与方法
1、学生结合拼音，正确流利地朗读课文。
2、教师指导学生看图，以情景导入让学生感悟到星空美。
3、教师引导学生想象星空景物，培养对大自然的热爱之情。
3、出示插图：同学们，这幅夜景图美吗？
美
4、为什么美呢？你喜欢什么呢？
喜欢一闪一闪的星星，很美。喜欢蓝蓝的天空，也很美。
5、下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完之后大家要说说你们听到了什么？（播放歌曲《小小的船》）
认真听歌曲。并且回答听到了月儿和小船。
二、揭示课题，初读课文，认识生字
画美，歌更美。今天，我们要学的课文就是这首歌曲的歌词。
三、读好课文，想象中创新
1、引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”，进而更好的读好诗句。
2、指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？
大声呼出小小的船是弯弯的月儿。香蕉是弯弯的、镰刀是弯弯的、小路是弯弯的……
通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学习热情。
（2）全部交流识字方法。
师：你们记住了那些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？
同学们说的真棒！今天我们学习两个新的偏旁“舟”和“门”，老师想问下同学们还知道哪些字的偏旁是“舟”和“门”呢？
生①：我记住了“坐”字。我原来学过“人”和“土”，这个字就像是两个人坐在土地上。
生②：我记住了“星”字，是由“日子”的“日”和“花生”的“生”组成的。
好，我们再一起把课文读一遍好吗？要带有感情、正确、流利的读哦！
再读课文。
再次播放歌曲《小小的船》，让学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？
闭眼聆听，伴随着老师绘声绘色的讲述进入情境之中。
小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。
探究学习方法，有感情的朗读课文。
指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢？
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题
人教版小学语文一年级上册《小小的船》教学设计与反思
作者及工作单位
教材分析
《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船。“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。
板书:小小的船
1、初读课文，感知课文内容
提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地朗读课文。要读准字音，做到正确、流利、有感情地朗读，并把不认识的字圈出来。
明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。
2、学习生字
（1）教师引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜的又快又对。（此时出示课件）“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀”。谁知道谜底是什么呢？
纷纷举手说出自己的谜底。呼出“月亮”
以谜语导入，引起学生注意激发学习兴趣
2、对，同学们很聪明。这个谜语的谜底就是月亮。
情感、态度与价值观
1、学生能够通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。
2、学生在老师的指导下，能够发挥想象，描述对星空的热爱和期待。
教学重点和难点
重点：
1、学会认9个字，2个偏旁“舟、门”，会写4个字。
2、初步培养学生的想象力，会正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：
引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。
同学评价
老师评价
我会认的字
我会写的字
说话训练
课文背诵
教学反思
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。
学情分析
《小小的船》这首儿歌很多学生在学习之前就能熟练的唱出。学生的表现欲很强，但是他们在课堂上所表现的是只想读文不想识字，这样给教学带来困难。在教学中可以通过图画、音乐和文字描述，再现教材情景，从而激发学生的强烈求知欲。
儿歌中“小小的船指的是什么？”这是一个探究点，学生通过阅读初步有了自己的理解，此时，教师在提供让学生阐述观点的时间和机会，通过探究、讨论、辨析，最终正确把握了诗歌的内容。把教学的重点落在了引导学生想象，感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。
充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生觉得语文并不难学，增强学生自信心从而更喜欢学习语文。
板书设计
小小的船
小小的船→弯弯的月儿
弯弯的香蕉弯弯的月儿像香蕉。
蓝蓝的天空蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星闪闪的星星像宝石。
（）的（）像（）。
学生学习活动评价设计
学生学习活动评价表
评价（满分为
5颗星）
知识点
自我评价
纷纷举手，表现欲很强。
齐背。
四、复习巩固
1、今天，老师再和你们玩个“给星星起个名字”的游戏。如果你们说对了星星旁边的字词，那么以后这颗星星就有名字了，所以从此天空中就有了你们命名的星星了。
2、同学们真的很棒！晚上你可以告诉你家长，天空中哪颗星星是你给命名的好吗？
1、全班参与，积极读出字词。
2、很开心！高兴地回答好！