浅谈如何加强初中英语教学中的学法指导
初中英语教学中的学法指导
初中英语教学中的学法指导安定区称钩初级中学宋涛如何在初中英语教学中进行学法指导学习方法是学习时采用的手段、方式和途径。
学法是在学习过程中产生和运用的。
掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，这需要付出的艰苦努力，需要持之以恒的精神。
只有每天坚持不懈，日久天长，学习才可能成为自觉的行为，从而掌握学习的主动权。
所以，学习方法并不是什么捷径，它只是踏踏实实、刻苦学习的程序以及在这个学习过程中的各项具体措施。
（一）、培养学生良好学习习惯要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：1、抓好课前预习预习是学生学习过程中的一个重要环节，中学生感知具体知识材料的第一步。
英语的预习，主要是指学习对有关英语知识或短文的阅读和思索。
要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。
预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，记单词，掌握句式，理解内容等等。
课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。
预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。
2．专心上课要想学好一门功课，听课是关键。
上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
学会科学地思考问题，重理解，不要只背结论，要及时弄清教材思路和教师讲课的条理，要大胆设疑，敢于发表自己的见解，善于多角度验证答案；学生还要及时做好各种标记、批语，有选择地记好笔记。
听课时应做到以下四点：（1）认真聆听老师的讲解，带着问题听课；（2）把握住老师讲课的思路、重点、要点；（3）养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识；（4）积极、踊跃参与课堂教学，积极、主动回答老师提问。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导教育是国家未来的希望，而教师则是教育之根本。
在英语教学中，教师的作用尤为重要。
本文将从初中英语教法探讨及学法指导两个方面，分别分析如何实施有效的教育及如何提高学习效率。
1. 教学目标明确教学目标的设定要符合学生的年龄、认知和语言能力。
对于初中生的英语学习，应注重基本语法、词汇量、听、说、读、写等方面的培养。
同时，教师应考虑到学生的兴趣和需求，设计出有趣且实用的教学目标。
2. 给予充足的练习机会练习是巩固知识的有效手段。
在英语学习中，学生需要大量的练习来提高听说读写的能力。
教师应通过课堂上的各种练习，让学生反复体验、练习基础语言技能。
同时，还可以为学生提供一些额外的练习材料，供其自主练习或家庭作业。
3. 课堂氛围营造课堂氛围对学习者的学习效果具有重要影响。
教师应该创造出一个积极且开放的氛围，让学生在一个轻松而愉快的环境中学习。
通过平等互动、鼓励、肯定，让学生在课堂上更加积极地参与、尝试和探索。
4. 创新教学方法教学方法的创新不仅可以营造出更加活泼的课堂氛围，还可以提高学习效果。
例如，通过游戏、竞赛、影视等形式，将知识串联起来，让学生在愉悦中掌握知识；通过小组合作，让学生交流、分享、合作，提高其口语和表达能力；通过多媒体教学，结合图文、音视频等多个方面手段，使学生更加深入、具体地理解和记忆知识点。
5. 建立可持续学习模式教师应该帮助学生建立学习兴趣和学习自信心，鼓励其在学习过程中自我探索、自我学习并不断扩展学习成果。
同时，应该鼓励学生独立思考，让其在课堂上自由发挥想象力，发散思维、创造性地解决问题，从而建立可持续的学习模式。
二、学法指导1. 注重基础磨练英语语言学习，需要循序渐进。
刚开始，学生应该把重点放在基本语法和词汇上，通过大量的阅读和口语练习来巩固这些基础技能。
2. 学会分类记忆学生可以将单词分类存储，以更好地记忆。
比如按照主题或词性进行分类，这样可以更好地拓展词汇量，并且也便于日后的应用。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导随着全球化的发展，英语已成为一门必修课程，而初中阶段是学习英语的关键时期。
如何有效地教授初中英语，培养学生的英语听说读写能力，是每位英语教师需要不断探索的问题。
教师应该注重培养学生的英语听力和口语能力。
听力是语言掌握的基础，只有通过大量的听力训练，才能培养学生的语音感、语感、语言直觉和辨音能力。
英语教师可以通过短篇听力材料、英语歌曲、英语电影等方式，提高学生的听力水平。
为了培养学生的口语能力，教师应该创造一个积极开放的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，通过模仿、自由造句等方式，提高学生的口语表达能力。
教师应该注重提高学生的阅读能力。
阅读是语言能力的重要组成部分，通过阅读不仅可以扩大学生的词汇量，还可以培养他们的语言表达能力和思维能力。
英语教师可以通过课堂朗读、课外阅读等方式，帮助学生提高阅读能力。
教师还应该指导学生掌握阅读技巧，例如预测、推断、猜词、理解上下文等，在理解文章的同时提高学生的阅读速度和准确性。
初中英语教学应该注重培养学生的听说读写能力。
教师可以通过丰富多样的教学活动和教学材料，提高学生的语言水平和语言运用能力。
学生在学习英语时也需要掌握一些学习方法。
学生应该保持良好的学习习惯，如定时、定量、有计划地进行学习；学生应该积极参与课堂讨论和练习，勇于表达自己的观点；学生还应该利用各种学习资源，如英语电影、英语杂志、在线学习平台等，提高自己的学习效果。
初中英语教学需要注重培养学生的听说读写能力，并提供合适的教学材料和活动。
学生也需要掌握合适的学习方法，提高自己的学习效果。
只有教师和学生共同努力，才能取得良好的教学效果，培养出更多的英语人才。
浅谈初中英语教学中学法指导
浅谈初中英语教学中的学法指导教学是教和学的统一，学生的学法直接得益于教师的指导。
教学生学会学习，也是当前实施素质教育的重要内容之一。
学生只有掌握了科学的学习方法，才会使学习娈得轻松、灵活，学习效果才会大大提升，而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。
那么，外语教学中如何对学生实行学法指导呢？作者以为应从以下四方面入手。
1．学法指导应以激兴趣、培养习惯为前提教育心理学研究表明，在学习的过程中，学生是理解的主体。
主体的任何理解行为都受到感情的支配。
要搞好外语的学法指导，首先要注意激发主体的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
因为任何科学的外语学习方法，都必须经主体在听、说、读、写的活动中去实践，去体验，才能将他人的经验和方法“内化”为自己的方法，从而创造出更多、更好、更适合自己情况的学习方法。
教师在实行学法指导时，一方面要考虑学生的心理和生理特点以及他们的需求、爱好、兴趣等，充分调动学生参与的积极性，增强他们的主体意识，尽可能创造条件让学生独立思考，自觉地在学习的实践中去学习方法，使用方法、创造方法，真正成为学习的主人。
比如，在实行词汇教学时，为了便于学生记忆，教师可根据字母组合的发音，把一些拼写相同或类似的单词列在一起，让学生自己去体会、思考，去寻找记忆的方法。
又如，在教学语法时，可能过设置情景，让学生在理解新语言现象的过程中去悟出语言的规律，让他们品尝自主学习成功的喜悦，从而进一步激发他们的兴趣。
另一方面，要注意培养学生良好的学习习惯，尤其是自主学习和独立解决问题的习惯。
具体要注意以下几种习惯的形成：1、敢于开口说英语的习惯；2、大声朗读和使用英语实行日常交际的习惯；3、课前预习的习惯；4、课上专心听讲、积极思维、踊跃参与课堂活动的习惯；5、课后主动复习和多听、多读、多写的习惯。
这些良好的习惯将会使学生受益终生。
2．学法指导应以训练思维、发展水平为主线学习方法问题，在某种意义上讲就是思维方法问题。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导一、初中英语教法探讨1. 融入趣味性教学初中生处于青春期，充满好奇心和求知欲，因此教师应该在英语教学中融入趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过游戏、音乐、趣味故事等方式来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情。
2. 强化听、说、读、写能力的培养英语教学要注重听、说、读、写能力的全面培养，不能偏废其中的任何一项。
教师应该通过大量的听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习来帮助学生提高英语综合能力。
学生也要注重平时的英语口语练习和阅读量的积累，不断提升自己的综合能力。
3. 提供情境化教学在教学内容上，要贴近学生的实际生活，提供情景化的教学内容，让学生在具体的情境中学习英语。
这样可以帮助学生更好地理解英语知识，增强学习的实效性，提高学习的兴趣。
二、初中英语学法指导1. 培养良好的学习习惯学习英语需要坚持不懈，学生需要培养良好的学习习惯，比如每天坚持复习，定期进行听力训练，积累词汇和语法知识等。
只有养成良好的学习习惯，才能更好地提高英语水平。
2. 注重积累词汇词汇是英语学习的基础，学生需要注重积累词汇，扩充词汇量。
可以通过背单词卡、听力训练、阅读等多种途径来积累词汇，同时要注重词汇的用法和搭配，不断强化记忆。
3. 多听多说多读多写英语学习要求学生多听多说多读多写，要注重口语训练和阅读量的积累。
可以通过模仿、朗读、口语练习等方式来提高英语口语能力，同时要多读英语原版书籍，提高阅读理解能力，同时要多写作文，巩固语法和表达能力。
4. 制定合理的学习计划学生可以根据自己的实际情况制定合理的学习计划，比如每天安排一定的时间进行英语学习，分配好听、说、读、写等方面的学习任务，有条不紊地进行学习，提高学习的效率。
5. 多参加英语活动学生可以多参加英语角、英语竞赛等各种英语活动，与他人交流，开拓视野，提高自己的口语表达能力和综合素质。
三、小结初中英语教法和学法对于学生的英语学习至关重要。
如何加强英语教学中的学法指导2011
如何加强英语教学中的学法指导合适的学习方法是学生学好英语的前提，在学生学英语时培养他们良好的学习习惯，使他们终生受益。
因此，学法指导尤为重要．学生需要在教师的指导下，通过运用科学的学习方法自主地进行学习活动．从而获得知识和技能，并将其转化为自己的能力，实现自身的发展。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器。
”这一点应该引起我们每位英语教师的重视。
我们可以从以下几方面对学生多加以指导：一、要激发学生的学习兴趣和学习动机，培养良好的学习习惯。
1、创设学习情境，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是基础的学习动力和源泉。
兴趣对学习有巨大的促进作用。
如果一个人对所学的内容感兴趣，就会孜孜不倦，乐在其中，越学越爱学。
2、营造学习氛围。
为学生营造一个有利于学生积极参与、主动求知的宽松的学习环境，每学期可搞一次单词测验、阅读比赛、坚持每天读半小时英语等。
通过开展各种活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生在丰富多彩的活动中得到锻炼和提高。
二、培养学习习惯，奠定学习基础。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证，从培养习惯入手，为学习英语打下良好的基础。
1、指导学生养成预习的习惯。
课前预习可找出本课的疑点、难点，做好适当记录．避免听课时处于被动地位，增强听课的针对性，让学生了解新课的内容及学习任务，做到心中有数。
学生在充分熟悉学习内容的基础上，找出课文中的重点、难点。
这也就是我们平时所提的培养自主性学习的习惯。
实践证明，学生如果课前自学到位，准备工作做得扎实，听课时就能心领神会，左右逢源。
俗话说：“善学者事倍而功半，不善学者事半而功倍。
”培养学生这种课前预习的良好习惯离不开教师的指导和监督。
教师要循序渐进地教会学生运用每一种预习的方法．如听录音，找出刚学过的旧知识，划出疑难点，有自己对课文的一个了解。
学生拥有了这种良好的预习习惯，为日后的独立自学打下良好的基础，他们将一辈子受用不尽。
2、指导学生养成正确的听课习惯。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导初中阶段是学习英语的关键时期，学生在这个阶段需要建立起扎实的英语基础，并提高听说读写的能力。
对于初中英语教法的探讨和学法指导显得十分重要。
初中英语教法要注重培养学生的实际运用能力。
学生在初中阶段已经具备一定的英语基础，教师在教学中应该注重培养学生的实际应用能力。
可以通过多样化的口语练习，让学生充分运用所学知识进行对话，提高他们的口语交际能力。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成英语项目，培养他们的团队合作能力和实践能力。
初中英语教法要注重培养学生的自主学习能力。
学生在初中阶段开始逐步建立起自主学习的意识和能力，教师应该引导学生主动参与学习。
可以通过导入新知识前的预习，让学生提前了解相关内容，并激发学生的学习兴趣。
在课堂上教师可以给学生一定的探究性任务，让他们主动探索和解决问题，培养他们的学习思维和解决问题的能力。
初中英语教法还应该注重培养学生的语感和语音语调的准确性。
初中阶段是学生形成语感的关键时期，教师在教学中应该注重培养学生对英语的感觉，让他们更加熟悉英语语言的语感和语音语调。
可以通过歌曲、游戏、情景模拟等形式，让学生在轻松的氛围中感受英语的美感，并培养他们对语音语调的准确感知。
对于初中英语学习者来说，他们也需要掌握一定的学法指导，以提高学习效果。
学生应该树立正确的学习态度，对英语教学保持积极的态度。
学生应该制定合理的学习计划，并养成良好的学习习惯，如完成作业、复习课文等。
学生要注重课后复习，及时梳理所学知识，并思考和解决学习中的问题。
学生可以利用各种学习资源，如英语教材、电子课本、英语学习网站等，进行有针对性的学习和提高。
初中英语教法和学法的探讨对于学生的英语学习具有重要的意义。
只有教师和学生共同努力，才能够让初中英语教学更加有效，学生的英语能力也能够得到更大的提高。
初中英语课堂高效教学方法指导
初中英语课堂高效教学方法指导初中英语课堂是学生学习英语的主要场所之一，如何进行高效的教学对于学生的学习进步至关重要。
本文将探讨一些初中英语课堂高效教学方法，并对教师在课堂教学中的角色和技巧进行指导，希望能够对初中英语教学工作有所帮助。
一、充分准备教师在进行初中英语课堂教学之前，要充分准备。
准备工作包括准备教案、教学素材、课堂活动等。
教师要根据学生的实际情况，选择合适的教学内容和教学方法，确保教学内容能够贴近学生的生活和兴趣，激发学生学习英语的兴趣。
二、激发学生兴趣在进行初中英语课堂教学时，教师要注重激发学生学习英语的兴趣。
可以通过引入趣味性的教学内容、活动或者故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以通过多媒体、互动游戏等方式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。
三、注重语言输入在初中英语课堂教学中，语言输入是非常重要的一环。
教师要通过讲解、示范、音频、视频等方式，为学生提供丰富的语言输入，让学生能够听到、看到和理解真实的语言应用场景，从而提高他们的语言综合能力。
教师还可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生有更多的机会进行口语表达，提高他们的语言运用能力。
四、灵活运用多种教学方法在初中英语课堂教学中，教师可以灵活运用多种教学方法，例如任务型教学法、合作学习法、探究式教学法等。
通过设置任务、小组合作、实验探究等方式，激发学生的学习主动性和参与度，提高他们的学习效果。
教师还可以结合学生的实际情况，灵活运用教学资源和手段，让学生在不同的学习环境中都能够获得有效的教学。
五、及时反馈和评价在初中英语课堂教学中，教师要及时给予学生反馈和评价。
通过对学生学习情况的观察和记录，教师可以发现学生的学习问题和困难，并进行及时的指导和帮助。
教师还可以通过定期的测验、作业、口语表达等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现学生的学习进步和不足，帮助他们进行有效的学习调整和提高。
六、营造良好的课堂氛围在初中英语课堂教学中，教师要营造良好的课堂氛围。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导【摘要】初中阶段是学生学习英语的重要阶段，教师在教学中应该注重教法和学法的探讨与指导。
本文从多个方面探讨了初中英语教学方法和学习方法的重要性。
首先分析了多媒体教学和启发式教学在初中英语教学中的应用，指出这些教学方法能够提高学生的学习效果。
其次探讨了游戏化教学在初中英语学习中的意义，强调通过游戏化教学可以激发学生的学习兴趣。
最后总结指出，完善初中英语教法与学法能够促进学生的英语学习兴趣，提高学习效果。
教师应该不断探索更科学有效的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
【关键词】关键词：初中英语教法、初中英语学法、多媒体教学、启发式教学、游戏化教学、学习兴趣、学习效果、教学方法探讨、促进学习效果、提高学习兴趣、教学与学习的完善。
1. 引言1.1 研究背景初中阶段是学生打好英语基础的关键时期，英语作为国际通用语言，具有重要的实用价值和意义。
在目前的初中英语教学中，存在着一些问题和挑战。
学生普遍对英语学习缺乏兴趣，学习效果不佳，教师普遍缺乏有效的教学方法和指导，教学内容和方式与学生的实际需求不匹配。
研究如何改善初中英语教学方法和学习方法，促进学生的英语学习兴趣和提高学习效果，具有重要的现实意义和紧迫性。
为了解决这些问题，有必要对初中英语教学方法进行深入探讨，找出问题所在并提出改进建议；也需要向学生提供有效的学习方法指导，帮助他们更好地学习英语。
本研究旨在探讨初中英语教法及学法，探讨多媒体教学、启发式教学和游戏化教学等方法在初中英语教学中的应用，以期能够完善初中英语教法与学法，促进学生英语学习兴趣，提高学习效果。
1.2 研究目的Specifically, the goal is to analyze the effectiveness of various teaching methodologies such as multimedia teaching, heuristic teaching, and gamified teaching in the context of middle school English education. By understanding how these methods are applied and their impact on student learning, this research seeks to improve the overall quality of English education in middle schools.1.3 研究意义初中英语作为学生学习的一门重要科目，教学方法和学习方法的研究具有重要意义。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导初中英语教学是英语学习的重要阶段，也是培养学生英语基础的关键时期。
初中英语教师在教学过程中需要掌握一定的教法，并给予学生科学的学法指导，以提高学生的英语学习效果。
本文将探讨初中英语教法及学法指导。
初中英语教师应采用多种教学方法，以满足学生不同的学习需求和学习方式。
教师可以采用直观教学法，通过图片、视频等直观的方式让学生理解和记忆英语词汇和语法知识；还可以运用情景教学法，让学生在真实场景中运用英语进行交流，提高其口语表达能力；教师还可以运用合作学习法，让学生在小组合作中互相学习和激励，提高学生的合作和沟通能力。
初中英语教师应注重培养学生的学习策略和学习方法。
学习策略是学生在学习中灵活运用技巧和方法的能力，它对学生的学习效果有重要影响。
教师可以引导学生使用适合自己的学习策略，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
教师可以教授学生如何制定学习计划，如何提高听力和阅读能力，如何记忆和应用英语词汇和语法，如何参与课堂互动等。
教师还可以鼓励学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习动力，提高他们的自学能力和解决问题的能力。
初中英语教师应注重培养学生的综合语言运用能力。
英语学习不仅仅是记忆单词和语法，更重要的是能够运用英语进行交流和表达。
教师在教学中应注重培养学生的听、说、读、写能力。
教师可以设计听力练习、口语对话、阅读理解和写作任务，让学生在不同的语言环境中进行语言训练，提高其语言的熟练程度和运用能力。
初中英语教法及学法指导对学生的英语学习效果有重要影响。
初中英语教师应采用多种教学方法，培养学生的学习策略和方法，注重培养学生的综合语言运用能力。
只有教师与学生共同努力，才能使初中英语教学取得更好的效果。
初中英语课堂高效教学方法指导6篇
初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。
教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。
可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。
二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。
这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。
通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。
三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。
应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。
四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。
可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。
教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。
五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。
可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。
教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。
初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。
通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。
希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。
第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。
在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导初中英语教学是英语教育的重要阶段，对学生的英语语言能力的培养起着至关重要的作用。
在初中阶段，学生逐渐进入英语学习的深水区，需要更加系统地掌握英语的基础知识和语言技能。
针对初中英语教学，教师需要灵活运用多种教学方法，学生也需要掌握一些学法指导，以提高英语学习的效果。
教学方法方面，初中英语教学应注重以下几点：注重生活化教学。
学生从小学到初中，英语学习已经具备了一定的基础，需要学会将所学的知识运用到生活中去。
教师在教学中应给学生提供更多的真实场景和真实语言，让学生在真实的情境中运用所学的知识。
注重启发式教学。
初中英语教学应遵循学生的认知规律，采用启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过提问、让学生讲解、小组合作等方式，引导学生主动探索，培养学生的思维能力和创造力。
注重任务型教学。
任务型教学是指将学习任务和实际应用相结合，通过小组合作和实践任务，培养学生的交际能力和实际运用能力。
教师可以设计一些实际生活中的情境，让学生在任务完成的过程中进行语言交际，提高学生的学习效果。
注重多媒体教学。
随着科技的不断发展，多媒体教学在初中英语教学中得到了广泛应用。
教师可以通过多媒体手段，引入多种资源，如音频、视频等，为学生创设多样化的学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性。
培养良好的学习习惯。
学生应养成课前预习、课后复习的良好习惯，合理安排学习时间，做到有计划、有目的地学习。
主动参与课堂。
学生可以多提问、多互动，积极参与到课堂活动中去，主动发言，增强口语表达能力。
善用学习资源。
学生可以通过图书馆、互联网等途径，多阅读、多听、多写，积累更多的词汇和语法知识。
多练习、多复习。
学生应多做一些练习题，巩固所学的知识。
要及时复习，巩固学过的内容，避免知识遗忘。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导一、初中英语教法探讨1.创设良好的语言环境初中生正处于语言学习的敏感期，他们对语言的接受能力非常强。
教师在英语教学中应该注重创设良好的语言环境，让学生在轻松自然的氛围中学习。
教师可以通过英语角、英语墙、英语小组活动等方式，营造出一个富有英语氛围的教学环境，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的英语实际运用能力。
2.注重任务型教学在初中英语教学中，教师应该注重任务型教学，让学生在实际的语境中学习语言知识，并运用语言进行交际。
任务型教学强调学生的参与性和互动性，能够调动学生的主动学习积极性，使学生在实践中学习，提高学生学习的积极性和学习效果。
3.因材施教，灵活多样初中生的发展水平和学习能力存在差异，教师在教学过程中应该因材施教，采用多样的教学方法和手段。
可以通过故事、歌曲、游戏、实验等多种形式来进行教学，激发学生学习的积极性，使教学更加生动有趣。
4.激发学生的学习兴趣初中英语教学应该注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。
教师可以通过以身作则、讲解生动、运用多媒体等方式，激发学生的学习兴趣，使他们在学习英语的过程中感受到快乐和成就感。
5.强化基础知识，注重实际运用初中英语教学应该注重基础知识的学习和强化，特别是基础语法、词汇和口语表达能力等方面。
教师应该注重培养学生的实际语言运用能力，让学生学会运用所学知识进行交际，提高他们的跨文化交际能力。
二、初中生英语学法指导1.培养学习兴趣初中生在学习英语的过程中，应该注重培养学习兴趣。
可以通过多种途径来培养学习兴趣，比如听英文歌曲、看英文电影、阅读英文故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习的积极性。
2.多听多说，模仿学习英语是一门语言，学习语言最好的方法就是多听多说，进行模仿学习。
初中生应该多听英语录音，多模仿英语口语，培养自己的语感和语音。
可以通过模仿自然语音、朗读短文等方式来进行口语训练，增强口语表达能力。
3.掌握好学习方法初中生在学习英语的过程中，应该掌握好学习方法。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导随着全球化的不断推进，英语已经成为全球通用的第一语言。
在中国，英语已经成为一门必修的科目，而且在高中阶段，更是要进行英语四、六级考试。
如果想要顺利地适应这种环境，那么英语教学就显得非常的关键。
在这篇文章中，我们将会探讨初中英语教学的方法，并且给出一些学法指导。
一、初中英语教学的方法1、学生主体的教学方法在教学中，教师应该秉持着学生主体的教学方法。
这可以让学生更好地参与到课堂中，并且能够更好地吸收知识。
教师在备课时，可以根据学生的实际情况，选取合适的案例，进行讲解。
同时，还可以利用课件、影音等教育资源，让学生在听力、口语、阅读、写作等方面得到充分的锻炼。
2、情境化教学方法情境化教学法是一种很实用性的方法，可以让学生更好地理解英语的用法，并且在实际生活中能够更好地应用到英语中。
在教学中，教师可以通过一些情境设计，让学生感受到英语学习的乐趣和实用性。
比如在学习时，可以利用一些常见的对话情景，例如：购物、旅游、约会等等，让学生在实际情境中体验到英语的实用性，从而更好地掌握用法。
3、交互式教学方法交互式教学法可以让学生发挥自己的主体性，增强语言交际能力。
在教学中，教师可以引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动形式的活动。
在这些活动中，学生可以锻炼自己的听说读写能力，并且在交互的过程中，能够更好地理解和掌握英语的用法和语言表达能力。
二、学法指导1、扩大词汇量在初中英语学习中，首先要解决的问题就是词汇量的问题。
大量的词汇是学习英语的基础，也是突破学习的关键。
学生可以通过大量的词汇积累，扩大自己的词汇量。
在积累词汇的过程中，可以利用词汇书、词根词缀、同反义词等方式，增加词汇量，并且还可以从阅读、听力等方面进行积累。
2、注重语音练习语音是语言学习的基础。
只有掌握了正确的语音，才能更好地适应英文文化。
学生可以通过模仿、朗读、跟读等方式进行语音练习。
通过不断重复和练习，可以让语音更加标准，同时提高听说能力。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导一、引言二、初中英语教法探讨1. 课堂教学设计对于初中英语教学来说，课堂教学设计是至关重要的一环。
教师需要根据学生的年龄特点和学习需求合理设置教学目标，结合教材内容和学生实际情况进行教学内容的选择和设计。
注重语言技能的培养，如听、说、读、写等，让学生在课堂上能够得到充分的实践和应用。
2. 多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体辅助教学在英语教学中扮演着重要的角色。
教师可以通过多媒体课件、视频、音频等方式呈现英语教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
多媒体教学还可以让学生在课堂上感受到英语在现实生活中的应用场景，增强学习的趣味性和实用性。
3. 任务型教学任务型教学是一种以学生为主体、以任务为导向的教学方式。
初中英语教育中，教师可以通过设置各种任务，如听力训练、口语练习、阅读理解等，引导学生积极主动地参与到课堂活动中，培养学生的英语实际运用能力。
这种教学方式可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
4. 多元评价多元评价是指通过多种方式对学生的学习情况进行全面评价，包括学业成绩、参与度、态度、能力等多个方面。
初中英语教学中，教师可以通过考试、作业、口语表现、小组合作等多种方式对学生进行评价，帮助学生全面发展，发现和解决问题，提高学习效果。
三、初中英语学法指导1. 积极参与课堂学生在课堂上要积极参与，勇于发言，主动思考。
教师在设置各种任务的时候，学生要积极参与带着问题去学习，勤于思考和讨论。
只有积极参与，才能更好地理解知识内容，提高语言运用能力。
2. 注重语言实践初中生学习英语的主要目的是为了掌握一种实用的语言技能，因此学生在学习英语的过程中要注重实践。
多加练习口语，多读多写，培养语感，积累词汇。
只有在实践中掌握语言，才能更好地运用到实际生活中。
3. 制定学习计划学生在学习英语的过程中需要制定一个科学的学习计划。
要合理安排时间，科学分配任务，制定目标，增强学习的针对性和计划性。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导二、初中英语教学的特点1.多样化的教学内容初中英语课程内容包括基础语法、词汇、阅读、写作、口语、听力等多个方面，这就要求教师在教学中要全面发展学生的语言能力，不仅需要灵活运用多种教学手段，还需要根据学生的实际水平和学习需求进行有针对性的教学。
2.学习兴趣的培养初中生的学习兴趣是不稳固的，教师在教学中需要激发学生的学习兴趣，采用各种有趣的教学活动和教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学好英语。
3.个性化的学习需求初中生的学习需求因人而异，因此教师需要在教学中灵活变通，根据学生的不同特点、水平和学习需求进行个性化的教学，帮助每个学生充分发展个人潜能。
三、优秀的初中英语教法1.激发学生的学习兴趣在英语教学中，教师可以通过选取与学生生活和兴趣相关的话题来开展教学，同时在课堂中引入一些趣味性的教学活动，如歌曲、游戏等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。
2.培养学生的语言能力初中英语教学要注重学生的语言能力的培养，包括听、说、读、写、译等多种语言能力的培养。
教师可以通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等教学活动来培养学生的语言能力，让他们在实际交流中更好地运用所学的知识。
3.巩固和扩展知识初中生的英语基础仍然比较薄弱，教师在教学中要及时巩固已学过的知识，同时适当地引导学生扩展知识，帮助他们建立完整的英语知识体系。
四、初中英语学法指导1.培养正确的学习态度初中生要培养正确的学习态度，树立学习英语的信心，勇于面对困难，勤奋学习，不断提高自己的学习能力。
2.积极参与课堂学习在课堂中要积极参与各种教学活动，主动提问，积极发言，听从教师的指导，主动参与小组合作等，从实际活动中学到更多的英语知识。
3.多练习，善于总结学英语要善于总结，多练习。
在学习的过程中，要不断地进行语言实践，积累词汇和句型，通过不断地练习和总结，提高自己的语言能力。
4.利用多种学习资源学生可以通过图书馆、互联网、英语学习网站等多种学习资源进行学习，同时还可以利用英语学习软件、英语学习电视节目等多种方式来进行英语学习。
初中英语教学方法和学法指导
初中英语教学方法和学法指导英语是一门重要的国际语言，学好英语对于学生的未来发展具有重要意义。
而初中阶段是学生英语学习的关键时期，如何选择合适的教学方法和学习策略对于学生的英语学习进步至关重要。
本文将从教学方法和学习指导两个方面探讨初中英语教学和学习的有效途径。
1. 教学方法初中英语教学方法的选择应考虑学生的认知特点和学习需求，既要重视知识传授，又要注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
首先，教师应采用多种多样的教学方法，例如直观教学法、游戏教学法、小组合作学习等。
直观教学法通过图片、实物等直观的展示方式帮助学生理解和记忆单词、短语等基础知识；游戏教学法通过游戏的形式激发学生的兴趣，提高学习效果；小组合作学习可以促进学生的合作精神和交际能力。
其次，教师应注重启发式教学和任务型教学。
启发式教学通过提问、引导学生自己发现问题的方法，激发学生的思维能力和创造力；任务型教学则通过给学生真实的语境和任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
最后，教师应灵活运用多媒体技术进行辅助教学，如投影、音频、视频等，使课堂更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 学习指导除了教师的指导外，学生在英语学习过程中也需要掌握一些有效的学习方法和策略。
首先，要合理安排学习时间和节奏。
学生可以根据自己的学习计划，每天安排一定时间进行英语学习，并根据自己的学习进度调整学习节奏。
同时，要保证每天都有一定的复习时间，巩固所学知识。
其次，要多听多说多读多写。
通过大量的听力和口语练习，可以提高对英语的听力和口语理解能力；通过多读英语原著，可以扩大词汇量和阅读理解能力；通过多写作文，可以提高语法和写作表达能力。
此外，学生还可以利用各种学习资源，如语音课程、在线学习平台、英语角等，拓宽学习渠道，丰富学习方式。
在学习过程中，学生也要注意培养良好的学习习惯。
制定规范的学习计划，保持坚持和耐心，同时培养良好的学习方法和自主学习能力，对于提高学习效果和成绩具有重要作用。
初中英语教学方法和学法指导
初中英语教学方法和学法指导英语作为全球通用的语言，对于学生来说具有重要的学习和应用价值。
在中学阶段，初中英语的教学方法和学习策略对学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文将介绍一些有效的初中英语教学方法，并给出一些建议供学生参考。
一、初中英语教学方法1. 激发学生兴趣：教师应该通过丰富多样的教学手段和教学资源来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
比如，可以用游戏、音乐、影视等方式来呈现课堂内容，使学习变得更加生动有趣。
2. 创设情境：教师可以通过创设情境，将学生置身于真实的语言环境中。
例如，可以模拟餐厅对话、购物对话等，让学生亲自体验和运用所学的英语知识。
3. 强化口语表达：英语口语的训练是初中英语教学的重点之一。
教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术可以使教学内容更加直观、生动。
教师可以使用投影仪、录音设备等教学工具，展示图片、录音等，激发学生学习的兴趣。
5. 注重听说读写全面发展：初中英语教学应注重听、说、读、写等四个方面的综合发展。
教师可以通过听力训练、口语对话、阅读理解和写作练习等多种方式，全面提高学生的英语能力。
二、初中英语学习策略1. 养成良好的学习习惯：学生应养成良好的英语学习习惯，比如每天定时听英语、说英语、读英语和写英语等，并制定合理的学习计划，坚持不懈地学习。
2. 多听多读多说：通过多听英语广播、多读英语文章、多说英语对话等方式，提高自己的英语听力和口语表达能力。
可以利用各类英语学习软件和APP，进行听力训练和口语练习。
3. 积极参与课堂：学生应积极主动地参与英语课堂活动，提出问题、回答问题，并与同学进行互动交流。
这样可以增加学习的机会，并更好地掌握英语知识。
4. 独立思考和总结：学生在学习过程中要注重独立思考，将所学的知识进行总结和归纳。
可以写英语学习笔记，整理英语单词和短语，加深对知识点的理解和记忆。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导初中英语作为中学英语学习的重要阶段，其教法和学法对学生的英语学习起到至关重要的作用。
本文将探讨初中英语的教法和给学生提供学法指导。
初中英语的教法应注重培养学生的听说读写能力。
在听力方面，教师可以通过播放录音或音频材料，让学生听懂并理解其中的信息。
在口语方面，教师可以设计各种交际情景，让学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
在阅读方面，教师可以选取不同难度的文章，让学生进行阅读，增加他们的词汇量和阅读能力。
在写作方面，教师可以给学生提供一些写作题目，引导他们进行写作练习，提高他们的写作能力。
通过全面培养学生的听说读写能力，可以使学生能够在各种语言交际情境中自如表达自己的意思。
初中英语的教法应注重培养学生的兴趣和积极性。
教师可以采用多种教学方法，如游戏、唱歌、故事等，让学生感到学习英语是有趣的，从而激发他们的学习兴趣。
教师还可以鼓励学生参加各种英语角、英语演讲比赛等活动，增加学生学习英语的积极性。
通过培养学生的兴趣和积极性，可以使他们更加主动地学习英语，提高学习效果。
初中英语的教法应注重培养学生的学习策略。
教师可以向学生介绍一些有效的学习方法，如记忆单词的方法、阅读理解的方法等，让学生学会正确地使用这些学习策略。
教师还可以指导学生如何制定学习计划和学习目标，使学生能够自主地进行学习。
通过培养学生的学习策略，可以提高他们的学习效果和学习能力。
对于初中学生来说，他们需要注意一些学法指导。
他们应该养成每天坚持学习英语的好习惯，每天都花一定的时间来学习英语，这样才能夯实他们的英语基础。
他们应该多听多说多读多写，通过大量的实践来提高他们的英语能力。
他们还可以利用各种学习资源，如英语教材、英语学习软件、英语学习网站等，来辅助他们的学习。
他们要相信自己，相信自己能够学好英语，保持积极的学习态度，不断提高自己的学习能力。
初中英语的教法和学法是相互依存的，教师要善于运用不同的教学方法，培养学生的听说读写能力，激发他们的学习兴趣和积极性，指导他们合理地使用学习策略。
初中英语教法探讨及学法指导
初中英语教法探讨及学法指导初中阶段是学生学习英语的重要阶段，通过初中英语的学习，学生可以基本掌握英语基本语法和词汇，培养语言沟通的能力。
初中英语的学习也面临许多挑战和困难，例如学生对于英语学习的兴趣不高、学习方法不正确、缺乏语言和听力的实践等。
教师在教授英语的过程中应采用有效的教学方法，同时学生也需要掌握一些学习方法来提高英语学习效果。
对于初中英语教师来说，他们需要掌握一些有效的教学方法来帮助学生更好地掌握英语知识。
教师应该注重培养学生对英语学习的兴趣。
在教学过程中，教师应该设计一些有趣的教学活动，如英语角、英语游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师应该注重培养学生的听力和口语能力。
初中英语课程中，听力和口语是非常重要的一部分，教师可以通过大量的听力材料和口语练习来提高学生的听力和口语能力。
教师还应该注重培养学生的语法和词汇能力。
在初中英语教学中，语法和词汇是学生学习英语的基础，教师可以通过教授一些常用的语法规则和词汇，让学生能够灵活运用于实际交流中。
初中学生应该掌握一些有效的学习方法来提高英语学习效果。
学生应该注重课堂听讲。
在课堂上，学生应该认真听讲，做好笔记，及时提问，与教师进行积极互动。
学生应该注重英语的实践。
通过英语角、英语俱乐部等形式，学生可以和其他同学一起进行语言交流，提高口语能力。
学生还可以通过阅读英语文章、听英语新闻等形式来提高英语的听力和阅读能力。
学生还应该掌握一些记忆技巧。
学生可以通过背单词时使用记忆法，如联想记忆法、单词卡片等，来提高记单词的效果。
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浅谈如何加强初中英语教学中的学法指导作者：孙海亚来源：《新课程·中旬》2015年第11期摘要：随着新课改的不断深入，人们对教育的理解发生了很大的变化，越来越注重学生的个性发展，过去传统的“教师讲、学生听”的学习方法已经无法满足新时期教育的需求。
因此，要想全面提升学生的学习成绩、提高教学效率，教师和学生就必须改变传统的教学和学习理念，树立新的以人为本的教学和学习思想。
根据多年的教学经验分析了目前初中英语教学中存在的一些问题以及在教学过程中应遵守的原则，并提出了一些加强初中英语教学中学法指导的具体措施，希望能够对英语教师以后的教学工作提供一些帮助。
关键词：学法指导；问题；原则；措施学校开设英语课程一方面是为了让学生学习语言知识和技能，全面提高学生的综合素质，另一方面是为了培养学生跨文化交际的意识，形成国际性思维。
所以说英语课程是工具性和人文性的统一。
但在实际的教学过程中只有很少的教师能够实现工具性和人文性统一的教学目标，大多数初中英语教师仍然采取教师讲解，学生被动接受的教学方式，并且内容仅局限于英语课本，很少对学生进行学习方法上的指导，长时间下来学生越来越依赖于教师，逐渐丧失了独立思考的能力，学习积极性不高，课堂枯燥无味，学习效率低下。
因此，目前的当务之急就是转变传统的教学思维，树立新的教学观，加强学生学习方法的指导，努力提高教学的科学性。
一、初中英语教学中存在的具体问题1.教学方法过于死板，缺乏方法指导目前很多学校的英语教师仍然采用传统的教学模式，即教师教，学生听，长时间下来使学生形成一种老师教什么就学什么的学习习惯。
采用这种教学模式的教师通常只注重英语知识的讲授，缺乏对学生进行学习方法的指导，学生的学习方式大多都是以教师讲解为主，虽然可以在短期内提高学生的学习成绩，但是学生的学习一直处于被动的地位，并没有充分考虑到学生的实际需求，更没有照顾到学生之间的个性差异，从根本上讲它违背了“因材施教的原则”，不利于学生的个性发展。
此外，讲解的内容基本上都是纸上谈兵，忽视了对学生英语实际应用能力的锻炼，最终导致学生只会做题、不会交流运用的结果，无法实现真正的素质教育的目标。
2.教学内容脱离现实生活联系现实生活是巩固学生课堂所学的最佳方法，然而，在实际的教学工作中，大多数中学英语教师的教学内容仅局限于英语课本，很少自己进行课外拓展，再加上由于受经济技术等条件的限制，很多教材上的内容并不能够很快地更新，因此导致教学内容非常单调，作业设计死板，不是抄单词就是背课文，完全脱离了现实生活，使学生很难在实际生活中灵活地运用所学，最终不利于学生英语口语交际能力的提高。
3.作业量过多，效率低近些年来，中学生的课业负担越来越重，不得不引起社会的重视，而课外作业是课业负担过重的主要部分，此外大多数的学生还报名参加了很多的课外辅导班。
根据杭州市2014年第二季度对全市中学生及学生家长进行问卷调查显示：90%的中学生除了在学校要完成大量作业之外，还有一部分作业要在回家后完成，七年级平均每天作业量3小时左右，八年级平均每天作业量超过3小时，九年级平均每天作业量4小时，这些数据都很直接地显示了中学生作业量之多、负担之重。
但是，初中生正处于青春期，好动是他们的天性，长时间埋头做题只会让他们对学习产生反感心理，不利于他们学习兴趣的提高。
二、加强初中英语教学中的学法指导的具体措施根据目前我国英语教学中存在的问题，笔者总结了以下几点关于加强初中英语教学中学法指导的具体措施：1.坚持有趣性原则，采用多样化、贴近生活的教学形式，培养学生在生活中学习的习惯初中时期，学生的好奇心都比较强，教师可以根据学生的特点将古板、单调的作业题转化为比较有趣的、符合他们认知水平的作业形式，充分激发学生学习的积极性，提高他们学习的自信心。
例如，在学习“Can you play the guitar”这一课时，教师可以让学生根据自己喜欢的项目编写一段对话，如：将文中的sing，swim，draw换成dancing，magic等与兴趣爱好有关的单词，让学生将自己的兴趣爱好运用文中的表现方式表达出来，一来可以尽快使学生掌握文中的重点句型，二来可以提升学生的口语技巧。
与让学生死背课文相比，这种方式必然会大大增加学生的学习效率。
利用多样化、贴近生活的学习方式可以激发学生学习英语的兴趣，充分感受英语的实用性，领会在生活中学习的乐趣。
一旦兴趣养成学生就会更加热爱英语课，从而愿意主动地去学习英语知识，形成一个良性循环，激发他们的学习灵感，培养英语语感。
兴趣可以让学生保持一个愉快放松的心态去学习英语，在轻松的环境下学习可以大大提高学习的效率。
因此，无论是在教学形式方面还是学习方法方面都应该坚持多样性、贴近学生生活的原则，努力将英语学习的实用性和趣味性相结合，最大限度地发挥学生在学习过程中的主体作用。
2.坚持个性化原则，采用分层作业法，帮助学生寻找适合自己的学习方法，进而使学生的学习能力得到均衡发展随着新课改的深入，人们对教师的教学工作提出了许多新的要求，如：教师要仔细探讨课堂教学的策略，努力激发学生的学习兴趣，坚持学生的主体地位，一切从学生出发，积极鼓励学生自主探究，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，促进学生的个性发展，高效实现目标等。
因此，在作业设计的过程中，教师应改变传统的一刀切的作业设计方式，尊重学生的个性差异，树立差异作业观，帮助学生寻找适合自己的、最佳的学习方法。
实行差异作业设计最主要的办法就是进行作业分层，即根据题目的难易程度将其分成不同的层次，再按照不同层次的难度分配给不同学习水平的学生，这样不仅可以充分发挥每一位学生的学习能力，还可以帮助学生迅速找到适合自己的学习方式。
其中，在使用分层作业设计之前应充分了解班内每一位学生的学习特点以及性格特征，并根据了解的情况制订学习作业状况表。
具体地说主要包括以下几个方面：首先，从学生的学习能力来看可以设计三种作业类型，即难度系数较高的作业题目、难度系数适中的作业题目以及难度系数较低的作业题目，分别分配给成绩较好、成绩一般、成绩较差的学生，从而让每一位学生都能在做习题的过程中有所提高。
例如，在学习“I am watching TV”这一单元时，教师可以将课文的预习任务分为三个层次，第一个层次为熟读课文，第二个层次为记忆单词，第三个层次为背诵课文，然后再让不同的学生来完成这些任务，从而实现全班学生均衡发展的目标。
其次，从知识点的难易程度来看，教师可以根据知识点的难易程度规划好作业的先后顺序，从而让学生循序渐进地感受问题的变化过程，进而更好地理解知识点。
例如，在布置“What did you do last weekend？”这一单元的预习作业时，教师可以让学生先查找出不熟悉的单词，如：camp，badminton，natural等，然后再找出文中对话中都是使用了哪些句型，如want to do something，what about you？等，完成这些后尝试翻译一下这段对话。
此外，学生的学习状况并不是一成不变的，应该根据学生的学习情况适当调整。
简单来说就是，按照学生基础差异给不同学生制定不同学习目标，进而提出不同学习任务要求，每位学生目标和要求在不同阶段也要有所调节，这样一方面可以直接地反映出学生的学习情况，另一方面为学生下一步的学习指明方向。
3.坚持多元化原则，引导学生合理利用身边的学习资源，拓展学习途径中学生最大的特点就是好动、贪玩、思维敏锐，教师不应该泯灭他们的这种天性，应该给予正确的引导使其发挥积极的作用。
管理他们这种天性最好的办法就是采用多元化教学方式。
例如，用物体创设情境，教会学生将抽象变具体的学习方法。
在教学过程中，教师可以用身边的具体物体直接把抽象的单词表现出来，让学生很直观地感受到每个英语单词的含义，从而很容易理解并记忆单词。
此外，还可以用电脑、多媒体、白板等先进的设备来创设情境，教会学生如何利用网络学习，特别是在进行课堂导入时可以用多媒体为学生构建一个生动的教学场景，营造合适的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
例如，在学习“Is there a post office near here？”这一节时，教师可以利用多媒体播放一个问路的短片，让学生联想到我们日常生活中场景，然后引导学生思考问路过程中我们都会怎么说，最后再让学生想一想用英语该怎么表达我们想说的话，从而引入课文的学习。
这种引入教学道具的方式不仅可以激发学生学习的兴趣，集中其学习的注意力，还可以让学生对多媒体等学习资源有更多的了解，从而更好地利用它们，进而拓展其学习途径。
4.学法指导要以学生的思维认知为依托学生的学习过程是一个思维的认知过程，思维活动是学生在学习过程中的主要心理过程，因此，对于学生的学法指导应以学生的思维模式为依托，使自己的学法指导符合学生的接受能力和思维认知，以保证学法指导的有效性。
比如，学习英语的过程有三个步骤：信息接收阶段、信息消化理解阶段和信息输出阶段，要想这三个阶段保持一定的连贯性，就要在各个阶段都采用符合学生思维习惯的学法加以培训。
在学生的信息接收阶段，老师要指导学生对于老师所讲内容进行课前预习和相关资料的查询，大致知晓课文的主要内容和重点词汇知识，以帮助学生在新课学习期间能够实现信息接收的最佳效果。
在信息消化理解阶段，老师要告诉学生合作学习的重要性，也就是在遇到学习难题时，不要闭门造车，而要主动寻求老师或其他同学的帮助，要告诉他们，在学习英语的过程中，不能存在知识的盲点，遇到学习难题后在自身解决能力有限的情况下向别人寻求帮助是一种正确的学习英语的态度。
所以，老师可以让学生在课下练习自己的发声和讲说的熟悉程度，熟悉不同句型的使用语境，然后在课堂上给学生充足的机会表现自己，表达自己的见解看法，以此来掌握学生的学习状况，为老师接下来的教学提供方向参考。
总之，科学的学习方法是提高学习效率的前提。
所以，在以后的中学英语教学过程中，教师不仅要注重英语知识的传授，也要重视学生学习方法的指导，充分发挥学生在英语学习过程中的主体作用，只有这样才能为学生以后的英语学习打下坚实的基础，才能为社会主义的发展培养更多优秀的人才。
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