《大自然的语言》复习笔记
大自然的语言参考笔记
• 举例子、列数据、作比较。 • 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别而
不同”。
描述物候现象 作出科学解释 影响物候的四个因素 阐述研究意义
主旨
《大自然的语言》从具体生动的物候现 象说起，说明了这一现象的特征，成因和意 义，并说明了研究物候的重要性。
二十四节气
1. （1 - 3）什么是物候和物候学。 2. （4 - 5）物候观察对农业的意义。 3. （6 - 10）物候现象的决定因素。 4. （11-12）物候观测研究的意义。
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现象， 古代劳动人民称之为物候。 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。
物候观测的数据反映气温、 温度等气候条件的综合，也反 映气候条件对生物的影响，可 以广泛应用在农业生产上。
纬度、经度、高下的差异 和古今的差异。
• 预报农时，安排播种日期；
• 安排农作物区划，确定造林和采 集种子的日期；
• 引种植物到气候条件相同的地区； • 避免或减轻害虫的侵害；
二、本文是事物说明文还是事理说 明文？请说出理由。
次 第： 一个挨一个地。 孕 育：怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物
簌 簌：纷纷落下的样子。
销声匿迹：躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫 声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪载途：风雪遍地。载，充满。 年年如是： 每年都这样。是，这。 周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。 翩 然：动作轻快的样子。 农 谚：有关农业生产的谚语，是农民再
• 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨 • 立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑 • 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降 • 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒
统编版初中语文八年级下册第五课《大自然的语言》课堂笔记
统编版初中语文八年级下册第五课《大自然的语言》课堂笔记5月5日，星期三，早上8点，我们的语文课开始了，这节课我们学习了八年级下册第五课《大自然的语言》。
在这节课中，老师给我们讲解了自然界中的语言现象，并引导我们从中发现人类语言的奥秘。
老师先让我们观察了一张照片，照片中的昆虫和花朵自然交织在一起，给人以繁荣生长的自然景象。
老师说：“每一种生物都有自己的生存方式，而这种方式中自然语言发挥了重要的作用。
”老师从一系列的小案例中讲解了自然界中动植物的应激反应，并指导我们了解不同植物之间的“语言交流”。
接着，老师带领我们看了一个视频，让我们近距离观察黑猩猩的行为。
视频中，黑猩猩的各种语言行为令我们惊叹不已。
它们通过敲击树干、拍打胸膛、张口叫喊等方式传达信息。
这样的语言行为不仅令人震撼，还鲜明地表现出黑猩猩之间的交流方式。
在课堂中，老师还给我们介绍了其他动物的语言行为，如鸟类和昆虫。
鸟类通过各种鸣声和颜色表达自己的信息，蜜蜂则通过复杂又精妙的舞蹈向同伴们传达蜜源的方向和距离。
不同的生物都有属于自己的语言，这些语言构成了一个个丰富的生命群落。
在最后的课上，老师让我们思考：为什么动植物可以产生自己的语言？我们又能从中发现哪些有关人类语言的奥秘呢？我们经常说“听得懂树的声音”，其实不止是一句玩笑话。
树其实也有自己的语言，会用化学、电信号和香气等方式向生物界发出信息。
若说动植物产生语言主要为了生存，那么人类语言的形成和演变则包含了更多的文化因素与社会发展。
在这样的背景下，人们的语言才能经过千万年的沉淀和演变，成为当代所熟悉的语言。
通过这节课的学习，我们更深地理解了自然界中万物交流的奥秘，也更加认识了人类语言的重要性。
人类语言的传承与发展，无疑是推动整个社会文化前进的基石。
在课堂中，我们学习了许多动物的语言现象。
这些语言并不是简单地敲打、叫喊等动作，而是经过长期演变而成的、复杂而精妙的交流方式。
通过这些语言，动物能够及时、准确地了解周围的环境和其他生物，以便更好地适应生存挑战。
八上语文第7课笔记
八上语文第7课笔记
以下是一份八上语文第7课的笔记，供您参考：
一、课文内容梳理
本文《大自然的语言》介绍了物候现象及其相关知识，包括什么是物候和物候学，物候观测对农业的意义，决定物候观测的因素，以及物候观测的例子。
二、文章结构分析
本文共分为三部分：
1. 引言：简要介绍物候现象及其重要性。
2. 正文：详细介绍物候学、物候观测的意义、决定因素和观测例子。
3. 结论：总结全文，强调物候观测对农业的重要性。
三、说明方法
本文主要采用了说明方法中的下定义、举例子、分类别、列数字等，使文章更加生动、具体、易于理解。
四、语言特点
本文语言准确、简明，条理清晰，逻辑严密。
同时，作者在说明事物时采用了生动、形象的语言，使得读者更加易于理解。
五、主题思想
本文的主题思想是探讨物候现象及其在农业生产中的应用，强调了物候观测的重要性。
通过本文的学习，读者可以了解物候学的基本概念和相关知识，认识到物候观测对农业生产的实际意义，从而更好地指导农业生产。
部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识点复习
统编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识点知识点一、作者简介竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。
重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。
二、文体知识按照不同的标准，说明文可分为不同的类别：1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。
第三单元的文章都是事物说明文。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
第四单元的文章都是事理说明文。
2. 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。
生动说明文又叫文艺性说明文。
《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。
三、理解词义萌发：种子或者孢子发芽。
次第：一个挨一个地。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
风雪载途：风雪满路，遍地都是。
四、课文结构第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。
五、问题归纳1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。
这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形形象的感受。
这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。
大自然的语言 课堂笔记
大自然的语言课堂笔记《大自然的语言》课堂笔记一、重点字词1. 重点字：【阜】fù 土山：高～。
如山如～。
【萌】méng 草木的芽：～芽。
草～。
秋～。
【衰】shuāi 减：～少。
～微。
【农谚】有关农业生产经验的谚语：看云测天气，不误农～。
【物候】指自然界中的一些植物、动物，以及微生物随着气候的季节性变化和年度气候的异常变化，出现一些特定的反应和活动，如植物的发芽、开花、结实，候鸟的迁徙，某些动物的冬眠、复苏等，这些现象总称为物候。
2. 词语解释：【萌发】种子或孢子发芽。
【次第】一个挨一个地；依序；依次。
【翩然】形容动作轻快的样子。
【孕育】怀胎生育；比喻在既存的事物中酝酿着新事物。
【销声匿迹】原意是不公开讲话，不公开露面。
课文指昆虫都无声无息，无影无踪了。
【衰草连天】形容一片枯草好像到了秋天一样，叶子和草本植物都快枯萎了。
【风雪载途】形容严寒遍野，到处是冷酷的霜雪。
【周而复始】转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
【花香鸟语】花儿散发着香味，鸟儿欢快地歌唱。
形容美丽的景色和生机盎然的景象。
【草长莺飞】形容江南暮春的景色。
莺：黄鹂鸟。
词义和“鸟语花香”相近。
二、重点句子1. 课文中心句：“这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
”2. “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。
’”3. “这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
”4. “物候观测使用的是‘活的仪器’，就是活的生物。
”5. “一般植物成熟期多半在秋天，这和气候有关系。
”6. “选择花园中的二十支花作为例子，对它们作了解剖，看看它们有没有什么发展规律。
”7. “蜜蜂的出勤和回家可以告诉人们花开的情况。
”8. “阿诺索夫曾用统计材料做了分析，结果他从50万粒种子中抽出739粒来试验，有2粒依靠自然条件发了芽。
”9. “在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
《大自然的语言》笔记
《大自然的语言》笔记一、作者及文体。
1. 作者。
- 竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，中国近代地理学的奠基人。
2. 文体。
- 这是一篇说明文。
二、字词积累。
1. 重点字词。
- 萌发（méng fā）：种子或孢子发芽。
- 次第：依次，按照顺序，一个接一个地。
- 翩然（piān rán）：形容动作轻快的样子。
- 孕育（yùn yù）：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
- 销声匿迹（xiāo shēng nì jì）：不再公开讲话，不再出头露面。
形容隐藏起来或不公开出现。
- 衰草连天（shuāi cǎo lián tiān）：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
- 风雪载途（fēng xuězài tú）：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。
- 周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。
- 草长莺飞（cǎo zhǎng yīng fēi）：形容江南暮春的景色。
2. 多音字。
- 载：- zài（风雪载途、载歌载舞），表示“装载”“充满”等意思。
- zǎi（记载、刊载），表示“记录”“年”等意思。
三、文章结构。
1. 第一部分（1 - 3段）- 引出什么是物候和物候学。
- 第1段，以四季变换中大自然的现象（如桃花开、燕子来等）引出物候现象，这些现象就是大自然的语言。
- 第2段，举例说明物候现象对农业生产的重要性，如杏花开了就好像大自然在传语要赶快耕地等。
- 第3段，给物候和物候学下定义。
物候是指生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结果，动物的冬眠、迁徙等）与气候的关系；物候学就是利用物候知识来研究农业生产的一门科学。
2. 第二部分（4 - 5段）- 说明物候观测对农业的重要性。
- 第4段，阐述物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，所以物候观测对农业非常重要。
- 第5段，说明物候观测使用的是“活的仪器”，即生物，而且物候观测的优点是复杂的仪器所不能替代的，它简便易行，数据反映的情况比较综合。
大自然的语言知识点总结
大自然的语言知识点总结
大自然的语言是指动植物之间以及它们与环境之间的交流方式。
关于大自然的语言，以下是一些知识点：
1. 动物之间的语言：动物之间的交流方式多种多样，如蜜蜂通
过跳舞、鲸鱼通过歌唱、狗通过吠叫等来传达信息。
这些交流方式与
它们所处的环境、种类等因素都有关系。
2. 植物之间的语言：植物之间也存在着一些交流方式，如通过
发出气味、释放化学物质等方式来与周围植物沟通，以达到保护自身、吸引昆虫授粉、竞争资源等目的。
3. 大自然中的声音：大自然中的声音也有很多种，如风吹树叶、流水轻鸣等。
这些声音除了对生物之间的交流有促进作用外，还能够
给人们带来舒适和放松的感觉。
4. 自然中的视觉交流：自然界中还存在一些通过视觉的交流方式，如蝴蝶的翅膀颜色、花朵的颜色等，这些颜色往往有着一定的含义，如吸引异性、防御掠食者等。
总之，大自然的语言是一种极富多样性和生命力的交流方式，它
使得整个生态系统更加协调和和谐。
八下语文大自然的语言的笔记
八下语文大自然的语言的笔记
大自然是一个充满着语言的丰富世界，我们可以从中学习到许多有用的知识和智慧。
以下是我对大自然语言的一些笔记：
1. 树木的语言
树木是大自然中最古老的生命之一，它们用自己的方式交流着信息。
树木的根系通过地下的真菌网络相互联系，形成了一个庞大的交流系统。
这个系统可以让树木之间传递养分、水分和化学信号，帮助它们更好地适应环境。
2. 鸟类的语言
鸟类是大自然中最活跃的生物之一，它们通过多种方式进行交流。
例如，一些鸟类会通过鸣叫、舞蹈和翅膀的振动来传递信息。
这些信息可以告诉其他的鸟类它们的领地、食物来源和交配意愿等。
3. 昆虫的语言
昆虫是大自然中最多样化的生物之一，它们通过一些特殊的方式交流信息。
例如，一些昆虫会通过放出特殊的化学物质来告诉其他昆虫它们的位置、食物来源和交配意愿等。
4. 海洋生物的语言
海洋是一个充满着生机的世界，海洋生物也通过多种方式进行交流。
例如，一些鱼类会通过散发特殊的气味来吸引配偶，而其他一些海洋生物会通过特殊的声音来进行交流。
总之，大自然是一个充满着语言的世界，我们应该认真学习它们的语言，从中汲取智慧和知识，更好地适应自然环境。
大自然的语言课文笔记
大自然的语言课文笔记
《大自然的语言》课文笔记
《大自然的语言》是一篇介绍物候学的文章。
作者用平实的语言将有韵味的科学内容讲解得淋漓酣畅，引人入胜。
文章条理清晰，说明有序，逻辑性强。
文章开头没有从一年四季讲起，而是以物候现象同天气的关系为切入点，从具体的自然现象说起，让读者体会到“草木荣枯，候鸟去来”等物候现象同天气的关系，进而认识到物候学对于农业生产的重要性。
接着文章从决定物候现象迟早的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异方面条理分明地加以说明。
最后，文章指出：研究物候学对于农业生产的意义与应用。
在写作过程中，作者综合运用了多种说明方法，语言平实又不乏生动，充分体现了说明文语言的科学性和准确性。
文章结构严谨，层次分明，条理清晰，按照逻辑顺序进行说明，符合读者的认知规律。
此外，文章还运用了列数字、作比较等说明方法，使读者对物候现象有了更加清晰的认识。
例如在说明经度对物候的影响时，作者通过具体数字的比较，让读者更加直观地感受到经度差异对物候的影响程度。
总的来说，《大自然的语言》是一篇非常优秀的说明文，它通过生动的语言和严谨的逻辑，向读者介绍了物候学的相关知识，使读者对这一学科有了更深入的了解。
同时，文章也提醒我们：要关注自然环境的变化，保护我们的地球家园。
大自然的语言读书笔记
大自然的语言读书笔记最近读了这本书，哎呀，真的是让我对大自然有了全新的认识！书里讲了好多好多有趣的事儿，就比如说那春夏秋冬的交替吧。
咱们平时可能觉得，不就是天冷了、天热了，叶子绿了、黄了嘛。
可这里面的门道多了去了！春天一到，那花儿像比赛似的，一朵接一朵地开，红的、粉的、紫的，争奇斗艳。
小草也从土里探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，风一吹，它们就欢快地摇啊摇，好像在说：“春天来啦，春天来啦！”再看看夏天，那大太阳就跟火炉似的，烤得地面发烫。
树上的蝉儿扯着嗓子叫，“知了，知了”，叫得人心烦意乱的。
可要是在树荫底下待着，那小风一吹，又凉快得很。
池塘里的荷花也开了，粉嘟嘟的花瓣，嫩黄色的花蕊，看着就叫人喜欢。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，青蛙在上面跳来跳去，“呱呱”地叫着，时不时还扎进水里，捉几只小虫子吃。
秋天来了的时候，那景色可美啦！金黄的稻子弯下了腰，好像在给人们鞠躬。
果园里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋；梨子黄澄澄的，挂满了枝头。
风一吹，树叶就像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。
地上铺满了落叶，一脚踩上去，“嘎吱嘎吱”响，就像在演奏一首秋天的交响曲。
冬天一到，世界就变得安静了许多。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地披上了一层厚厚的棉被。
孩子们可高兴坏了，在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在整个世界。
那树枝上挂满了亮晶晶的冰条儿，在阳光的照耀下，闪闪发光，好看极了。
书里还提到了好多动物的习性，也特别有意思。
就说那燕子吧，每年春天一到，它们就成群结队地飞回来。
我就好奇啦，它们怎么能找到去年的家呢？还有那大雁，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，整齐有序地往南飞。
我就在想，它们是不是有个领头的大雁在指挥呀？还有蜜蜂，它们可真是勤劳的小天使。
整天在花丛中飞来飞去，采集花粉酿成甜甜的蜂蜜。
我有次不小心碰到了一个蜂窝，哎呀，那蜜蜂追着我跑，吓得我撒腿就跑，现在想起来还心有余悸呢！除了这些，大自然还有很多神奇的语言。
大自然的语言 课堂笔记
大自然的语言课堂笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它拥有独特的语言，通过风、水、树木和动物等形式与我们交流。
在我们周围的自然世界中，有着无比丰富的信息和智慧，只要我们愿意静心倾听，就能领悟到其中的奥秘。
在大自然的语言课堂中，我们可以学习到很多关于生命、生态平衡和生长的知识。
当我们在清晨的森林中听到鸟儿歌唱的声音，它们会告诉我们今天是一个美好的开始，让我们充满活力地迎接新的一天。
当我们在夜晚看着闪烁的星空，感受到大自然的宇宙奥秘，我们会懂得人类与宇宙之间的联系和互动，让我们更加敬畏和珍惜我们所拥有的一切。
大自然的语言也是一种启发我们心灵的方式，让我们更加接近内心的深处，了解自己的内在需求和愿望。
当我们在大自然中漫步，与树木、花草相处时，我们会感受到一种深刻的宁静和平静，让我们摆脱浮躁和焦虑，找到内心的平衡和和谐。
大自然的语言是一种精神的滋养，让我们更加强大和坚韧，面对生活中的挑战和困难，都能够坦然面对，从容应对。
在大自然的语言课堂中，我们还能学到如何与不同的生命形式相处，学会尊重和保护周围的生物。
当我们看到一只蝴蝶在花间翩翩起舞，一只小鸟在树梢上欢快地歌唱时，我们会明白这个世界上的每一个生命都有它的意义和价值，我们应该尊重并保护他们，与他们和谐相处。
大自然的语言教会我们关注环境问题，保护生态平衡，让我们在生活中更加环保和可持续发展。
大自然的语言是一种无声的教育，是一种启发我们心灵和灵魂的力量。
只要我们愿意打开心扉，倾听大自然的声音，我们就能够领悟到其中的智慧和力量，让我们的生活更加丰富和有意义。
让我们共同走进大自然的语言课堂，去探索和发现其中的宝藏，让我们与大自然更加紧密地连接，共同享受生命的美好。
【大自然的语言课堂笔记】完。
第二篇示例：大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅给予我们美丽的风景和清新的空气，还承载着无穷的智慧和启示。
在这节关于大自然的语言的课堂上，我们不仅学习了大自然与人类的关系，更深入探讨了大自然的语言和智慧。
八年级下册语文大自然的语言笔记知识点
八年级下册语文大自然的语言笔记学问点《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
此文通俗生动地介绍了物候学及其探讨的对象，阐述了物候学现象来临的有关因素以及探讨物候学的意义与学问，接下来在这里给大家共享一些关于八年级下册语文大自然的语言笔记学问点，供大家学习和参考，期望对大家有所关心。
八年级下册语文大自然的语言笔记学问点一、作者简介竺可桢(1890-1974)，浙江上虞人，是我国卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。
重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历气候的变迁》等。
二、文体学问依据不同的标准，说明文可分为不同的类别：1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而精确的说明，使读者熟识、了解这个或这类事物。
第三单元的文章都是事物说明文。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
第四单元的文章都是事理说明文。
2.依据说明语言的不同特色，表达方式的使用状况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。
生动说明文又叫文艺性说明文。
《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。
三、理解词义萌发：种子或者孢子发芽。
次第：一个挨一个地。
无影无踪：原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
风雪载途：风雪满路，遍地都是。
四、课文结构第一部分(1—3)：引出什么叫物候和物候学。
第二部分(4、5)：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分(6—10)：说明打算物候现象来临的因素。
第四部分(11、12)：说明探讨物候学的意义。
五、问题归纳1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点?写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快灵敏的感受;写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“无影无踪”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。
《大自然的语言》课文笔记
《大自然的语言》课文笔记嘿，大家伙儿，今儿咱们来聊聊那个特有意思的话题——《大自然的语言》。
别一听“语言”俩字儿就头疼，咱们说的可不是啥英语、汉语那些，是大地母亲自个儿跟咱们聊的天儿，用的全是无声胜有声的奇妙方式。
你想啊，每天早晨一推开窗，是不是先跟外头那清新的空气来个深呼吸，那感觉，就像是大自然在跟你说：“早安，新的一天开始啦！”这，就是它最温柔的问候，比闹钟还贴心，对吧？再瞅瞅那树上的叶子，绿油油的，随着风轻轻摇晃，好像在跳着欢快的舞蹈，告诉你：“春天来啦，快换上轻便衣裳，出去撒欢儿吧！”到了秋天，它们又换上了金黄色的外衣，一片片慢悠悠地飘下来，像是在说：“嘿，哥们儿，天凉了，记得添衣哦。
”这树叶儿，简直就是大自然的贴心小棉袄，冷暖都知道。
还有那些云朵，它们可是天空的表情包。
有时候，它们聚在一块儿，黑压压的，看着就让人心里发紧，那是在告诉你：“注意了，大雨要来了，快收衣服！”可转眼间，它们又散开去，露出蓝莹莹的天，几朵白云悠闲地飘着，像是在说：“别担心，雨过天晴，彩虹马上就来。
”这变化多端的云，简直就是大自然的情绪调节器。
别忘了那些小动物们，它们也是大自然的传话筒。
春天的时候，你听那鸟儿叽叽喳喳的，像是在开音乐会，告诉你：“春天真的来啦，万物复苏，生机勃勃！”夏天的夜晚，萤火虫一闪一闪的，像是提着小灯笼在巡逻，告诉你：“夜晚也很精彩，别错过这满天的繁星哦。
”还有那秋夜的蛐蛐儿叫，冬日的雪花飘落，每一样都是大自然在用它的方式，跟你诉说着季节的更迭，生命的轮回。
说到这儿，你是不是觉得大自然的语言其实挺有意思的？它不像咱们人类那样，非得用嘴巴说出来，而是用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受。
每一朵花的绽放，每一片叶子的飘落，每一滴雨水的落下，都是大自然在跟你对话，讲述着它自己的故事。
所以啊，咱们得学会倾听，学会观察，用心去感受大自然的每一次呼吸，每一次心跳。
这样，咱们才能真正读懂大自然的语言，和它成为好朋友。
5课大自然的语言笔记
5课大自然的语言笔记
以下是《大自然的语言》的课堂笔记，供您参考：
一、课文内容概述
《大自然的语言》是一篇介绍物候学的文章，作者用平实的语言将复杂的物候学知识娓娓道来，向读者介绍了物候学的意义和研究物候学的意义。
文章结构严谨，条理清晰，语言生动有趣，深入浅出地阐述了物候学的基本知识。
二、重点段落解析
1. 第2段：本段主要介绍了物候学研究的对象和意义，以及物候学对于农业生产的重要性。
其中，“植物的生长荣枯、动物的季节活动，一定时期的现象……”、“指示季节，预知农时”等语句突出了物候学的实际应用价值。
2. 第4段：本段通过比较古今对“大自然的语言”的称呼，阐述了物候学的意义和用途。
通过比喻、排比等修辞手法，使语言生动形象。
其中，“沉睡”，“苏醒”，“凋零”，“新生”等词语运用得非常贴切。
3. 第6-10段：本部分详细介绍了决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
作者通过举例子、列数字等方式，具体说明了这四个因素对物候现象的影响。
三、难点解析
1. 如何理解物候学对于农业生产的意义？
答：物候学对于农业生产的意义在于，通过观察和研究物候现象，可以预测农时，指导农业生产。
通过了解自然界的规律，可以更好地适应自然环境，提高农业生产的效益。
同时，物候学也可以帮助人们了解气候变化对农业生产的影响，从而采取相应的措施应对气候变化。
2. 如何理解物候学的本质？
答：物候学的本质在于探究自然现象与人类生产生活的联系，通过对自然界规律的了解和掌握，更好地利用自然、改造自然，为人类创造更好的生活环境。
八年级语文《大自然的语言》笔记
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自然是世界上最伟大的艺术家之一，她用丰富多彩的语言展示着她的美丽。
八下语文大自然的语言笔记
八下语文大自然的语言笔记咱这八年级下册语文啊，有一篇讲大自然语言的文章，可真是让我开了眼！这大自然的语言，不是咱平常说的话，而是那些藏在花草树木、鸟兽虫鱼里的秘密暗号。
就说这花开吧，春天一到，各种各样的花就像比赛似的，争着抢着开放。
桃花粉嫩嫩的，一朵一朵挤满了枝头，就好像一群小姑娘凑在一起说悄悄话。
杏花也不甘示弱，白里透着点儿粉，远远望去，那一片杏花林就像刚下过雪似的，美极了！油菜花更是霸道，大片大片的金黄，风一吹，那花海就像波浪一样翻滚着，那浓郁的花香能把人给醉倒。
每种花开放的时间还都不一样。
桃花一般在三月就迫不及待地露脸了，杏花稍微晚点儿，到了四月才羞答答地开放。
油菜花呢，得等到四月中旬左右，才会热热闹闹地登场。
这就是大自然的语言啊，告诉我们季节的更替。
还有那鸟儿，也是大自然的信使。
春天的时候，燕子从南方飞回来了，在人家的屋檐下叽叽喳喳地叫着，忙着搭窝。
那欢快的叫声好像在说：“春天来啦，春天来啦，我们又回来啦！”布谷鸟也不闲着，“布谷布谷”地叫着，催促着人们赶紧去播种。
夏天的时候，蝉在树上拼命地叫着，“知了知了”，好像在抱怨天气太热。
秋天一到，大雁就排着整齐的队伍往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，那场面可壮观了。
再说说这树叶吧。
秋天的时候，那树叶就像被施了魔法一样，变得五颜六色的。
枫叶红得像火，银杏叶黄得像金，还有那松柏，依然穿着一身绿衣裳，傲立在秋风中。
风一吹，树叶纷纷飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
走在铺满落叶的小路上，脚下发出“嘎吱嘎吱”的声音，就像在演奏一首秋天的交响曲。
大自然的语言还藏在那河里的鱼儿身上呢。
夏天的时候，河里的鱼儿特别活跃，一群一群地游来游去。
有时候它们会突然跃出水面，溅起一朵朵水花，好像在跟我们打招呼。
到了冬天，河水冷了，鱼儿们也变得懒洋洋的，都躲在水底深处，很少露面。
还有那天上的云，也是大自然的语言。
晴天的时候，那云就像棉花糖一样，白白的，软软的，一朵一朵飘在蓝天上。
大自然的语言笔记
大自然的语言笔记
大自然的语言笔记如下：
《大自然的语言》文章主要写了大自然会说话，天上的白云，蚂蚁，蝌蚪，大鹰，大树，鱼，化石都代表着大自然不同的语言。
读了《大自然的语言》，我知道了大自然是奇妙的，大自然中的任何一样东西都能告诉我们知识，可最重要的还是细心观察，如果你不爱学习，粗心大意，就算非常有用的知识从你身边走过，也是浪费，所以我们应该做每一件事的时候要细心观察，寻找奥妙。
《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。
作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言”，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
“大自然也有语言。
”的确如此，大自然的语言处处可见，大自然孕育了我们，记载着点点滴滴我们鲜知的话题：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……这就是大自然的语言。
会聆听大自然声音的人，才是真正的成功者，诗中提到的阿基米德、富兰克林不正是我们学习的榜样吗?只有走进大自然，听懂大自然的语言，才能领略大自然的妙不可言。
同学们，让我们一起扑向大自然的怀抱，拥抱大自然吧!。
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《大自然的语言》复习笔记大自然的语言：题目运用了比喻的修辞方法，本体是各种物候现象。
题目为什么不改成“一门丰产的科学——物候学”把物候现象比作“大自然的语言”，显得生动新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
（背）文章结构：1——3节: 说明什么是物候和物候学4——5节: 说明了物候研究对农业的重要性6——10节: 说明决定物候现象来临的因素11——12节:说明研究物候学的意义描述一年四季物候现象，说明什么是物候和物候学介绍物候研究对农业的重要性介绍决定物候现象来临的因素说明研究物候学的意义全文的说明顺序：由表及里的逻辑顺序。
（说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）（在做说明文时，一定要圈画出各种标志词。
）①立春过后，大地渐渐地沉睡中苏醒．．．．．．．．，各种花次．．过来。
冰雪融化．．．．，草木萌发第开放．．．．．了。
于是转入炎热的夏．．．。
再过两个月，燕子翩然归来．．．．．．。
不久，布谷鸟也来季，这是植物孕育果实．．．．，植物的叶子渐渐变黄，在．．．．的时期。
到了秋天，果实成熟秋风中簌簌地落下来．．．．。
到处呈．．．．．．。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹现一片衰草连天．．．．的景象，准备迎接风雪载途．．．．的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
1、说明顺序是时间顺序。
以春夏秋冬为序，描述自然现象。
2、该节在介绍四季变化时，语言生动富有文学性，体现在三个方面：（1）生动地描绘了四季的不同特征。
如文中加点字。
（2）采用拟人的修辞方法，形象生动。
如：“苏醒”“迎接”。
（3）语言典雅，富有文学性。
如：“北雁南飞、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、年年如是、周而复始”3、注意“次第、翩然、销声匿迹、周而复始”这几个词语的写法和含义。
4.“温带和亚热带区域里”是从地点上进行限定，特指在“温带和亚热带区域里”，去掉之后就变成全球都是四季分明，与原文不符，体现说明文用词的准确。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1、说明顺序是时间顺序。
杏花、桃花、布谷鸟三个例子，也是以时间先后为序。
2、该节中的“传语、暗示、唱歌”运用了拟人的修辞方法。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
1、归纳、概括“物候”“物候学”的定义。
物候：草木荣枯、候鸟去来等自然现象叫做物候。
物候学：利用物候知识来研究农业生产的一门科学，就是物候学。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右．．，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
1、第④段中“活的仪器”是指活生生的生物。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
3、第⑤段以北京的物候记录为例，准确具体地说明了物候对于农业的重要性。
4、第⑤段运用的说明方法：举例子、列数字、作比较5、第⑤段画线句中的“左右”表示不确定，说明1960年这些植物的花期和1961年相比，有的早一两天，有的晚一两天，是一个大约的天数，体现了说明文用词的准确性。
（①解释词语，或指出该词从哪方面进行限定。
②文中指……③去掉/ 替换后，就变为……，与原文不符。
④体现了说明文用词的准确性。
）⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？1、接下来的7——10节采用从主要到次要的逻辑顺序。
作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，从主要到次要依次排列。
纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
⑦首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
我国大陆性气候显著，冬冷夏热。
冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。
在春天，早春跟晚春也不相同。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、列数字、作比较。
准确具体、有力地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
（复习卷第１５题（２）．）2、“南京刺槐开花只比北京早10天”中的“只”说明在晚春五月初，南京刺（槐开花晚，和北京刺槐开花的日期相差天数较少。
3、“夏天就到了”中的“就”说明华北春天的短促。
⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。
凡是．．近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、列数字、作比较。
准确具体、有力地说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。
所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
2、“凡是”指总括范围内的一切，说明近海的地方，比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷是一个普遍现象，没有例外。
体现了说明文用词的准确性。
（复习卷第１６题3、“若干天”是约数，表示时间不确定。
说明沿海地区春天比内陆地区春天来临的时间到底迟几天无法确定。
体现了说明文用词的准确性。
4、该段在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为一般人认为近海地区的气温，比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了,也说明了情况的普遍性。
⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。
植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。
不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。
这叫逆温层．．．。
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、作比较。
准确、具体、有力地说明山地秋冬两季，往往山腰温度比山脚高，进一步说明一定高度上气温反比低处高的这种高下差异对物候的影响。
（？）2、了解逆温层有关的知识。
（1）定义：秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温比低处高的气层叫逆温层。
（2）形成原因：由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。
（3）逆温层出现的地点、时间：山地；秋冬两季，特别是这两季的早晨。
（４）气候条件：在无风的夜晚⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年同1921到1930年两个10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比较，可以看出后者．．比前者早九天。
就是说，春天提前九天。
1、该段画线句运用的说明方法：举例子、作比较。
准确、具体、有力地说明古今差异对物候的影响。
2、“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。
⑪物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。
物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。
此外还有多方面的意义。
物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。
为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。
1、该节采用从主要到次要的逻辑顺序，介绍研究物候学的意义。
2、该段介绍了研究物候学的意义：（1）预报农时，选择播种日期。
（2）安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期。
（3）可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。
（4）可以利用来避免或减轻害虫的侵害。
（5）便利山区的农业发展。
（从文中找答案时，有时不能照抄，必须根据题目要求进行改动、变化。
）⑫物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。