杨氏之子预习卡
《我的课堂我作主》预习单杨氏之子 玉c
《我的课堂我作主》预习单
班别：五年班姓名：学号：
课题：《杨氏之子》
预习要求：
1.读文分段：读课文两遍以上，标出自然段。
2.注音组词：给课后生字注音并组两个词。
3.找词划句：在文中划出生词、四字词、好句。
4.思考质疑：思考课后习题，并提出有价值的问题。
Liáng guo cong hui zao yi nai xiong jia qin dong liang ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
三、解释下面的词语。
甚：（）惠：（）诣：（）乃：（）示：（）曰：（）未：（）设：（)氏：（四、阅读思考，回答下面的问题：
孔君平为什么拿杨梅来与杨家的孩子逗乐？
五、有感情朗读课文。
（家长评分：签名：————————
六、整体感知
1.《杨氏之子》这篇短文是回饶“”这句话来写的，杨氏之子的回答妙在————————————————。
2.解答课后的问答题：文中的“为设果”是说为谁摆水果？
七、自己提出有价值的问题。
杨氏之子导学卡
学习目标1.会写6个生字，会认3个生字。
2.有感情的朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
学习重难点能根据注释读懂课文，体会人物语言的风趣机智。
使用说明这篇课文是小学生初次接触到的文言文。
学习时，让学生对文言文有个初步的认识，理解古文的意思，是学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
自主学习问题学法指导一、【自主学习】1.我记住了几个字我有几个很好的识字方法是：我要提醒同学们难写字的注意事项是：我知道易读错的字有：2.我会理解词语的意思：聪惠：家禽：二、概括文章主要事件：1.朗读课文，把字音读准，课文读正确，注意停顿要恰当。
2.请大家对照注释，借助工具书，联系上下文，小组进行交流从而尝试理解课文意思。
课文主要讲的是：巧妙识字方法好抓住特点来写字掌握易读错的字的读音可借助工具书识字、理解词语把课文读正确读懂。
探究性问题方法点拔1、你觉得杨氏子聪明吗？他的“甚聪慧”表现在哪里？2、收集类似的体现语言艺术的小故事（最好是收集并理解一个文言小故事。
）静心读书用心思考抓住关键词句达标拓展性问题一、看汉字写拼音。
梁惠诣乃曰禽（）（）（）（）（）（）二、辨字组词。
梁（）惠（）诣（）粱（）慧（）指（）乃（）曰（）禽（）扔（）日（）离（）三、多音字组词。
yìnɡ（）wèi（）应为yīnɡ（）wéi （）四、判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。
1. “为设果”中的“为”读“wèi”，“应声”的“应”读“yìnɡ：”。
（）2. 文中“家禽”的意思和现在的“家禽”意思是一样的。
（）3. 课题“杨氏之子”的意思是梁国姓杨一家的孩子。
（）五、解释下面句子中带点的字。
1、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：________ 乃：________2、孔指以示儿曰。
示：________ 曰：________3、未闻孔雀是夫子家禽。
人教版五下第三单元预习单
2017学年第二学期预习单（小学部）年级：五学科：语文课题（或单元）：第三单元主备人：本单元的主题是：语言的艺术10、杨氏之子（预习单）一．预习导航：1、读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”2、我能结合课文解释下列字词：之：甚：惠：诣：其父：乃：设：示：曰：闻：夫子：我知道本文的主要内容是：二．合作探究：1、我知道这个故事最精彩、最吸引人的是这句话？并且知道它为什么最精彩、最吸引人？2、杨氏之子回答“未闻孔雀是夫子家禽”，为什么不用“孔雀是夫子家禽”，这样的回答妙在哪里？3、想像一下孔君平听了孩子的话后，会是怎样的反应？11、晏子使楚（预习单）一．预习导航：1、我会做：（1）读题目我知道，在古代“子”是对（）的尊称，“使”在这里是（）意思，晏子使楚的意思是（）。
（2）我能辩字形读准字音并组词敝（）（）淮（）（）贼（）（）敞（）（）准（）（）贱（）（）（3）我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
(4)我能根据下面的一段话写出成语。
A：大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
（）B：街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。
（）C:大伙儿把袖子举起来，就是一片云。
( )（5）我能根据上一句的意思进行推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
2、通过读课文，我知道故事发生的原因是（），经过是（），结果（）。
二．合作探究：1、晏子与楚王三次交锋中，我认为最精彩的一次是：其理由是：2、从这几次的交锋中让我体会到楚王是一个（）的人，晏子是一个（）的人。
12*半截蜡烛（预习单）一．预习导航：1、我会读：伯诺德暴露烛芯厄运楼梯杰奎琳半截诺言熄灭2、我想提醒大家注意读音的字有（标出读音）：我想提醒大家注意字形的字有：3、我会用自己喜欢的方式解释词语：厄运坐待摇曳从容4、朗读课文，读准确，读流利，同时划下值得积累和欣赏的词句。
部编版五下第八单元精读课预习卷21.《杨氏之子》
部编版五下第八单元21.《杨氏之子》预习卷
五年（）班学号姓名
一、给带点的字注音。
1.梁国杨氏子九岁，甚．（）聪惠。
2.孔君平诣．（）其父，父不在，乃呼儿出。
3.为．（）设果，果有杨梅。
4.儿应．（）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
二、形近字组词
慧（）指（）粱（）离（）省（）
惠（）诣（）梁（）禽（）雀（）
三、给带点的字选择正确的解释。
1.梁国杨氏子九岁，甚聪惠．。
（）
Ａ.实惠Ｂ.聪明Ｃ.优惠
2.孔君平诣．其父，父不在，乃呼儿出。
（）
Ａ.造诣Ｂ.访问Ｃ.拜访
３.孔指以示．儿曰。
（）
Ａ.指示Ｂ.给……看Ｃ.表示
４.未闻
．．孔雀是夫子家禽。
（）
Ａ.没听说Ｂ.没闻到Ｃ.闻不到
四、判断下列说法，对的打√，错的打X。
1.“禽”字倒数第二笔是“竖提”。
（）
2.“乃呼儿出”中的“乃”的意思是“就，于是”之意。
（）
3.《杨氏之子》选自《世说新语》。
（）
4.“未闻/孔雀/是/夫子/家禽。
”这句话的停顿是准确的。
（）
五、把下列话语翻译成现代文
1.孔君平诣其父。
2.父不在，乃呼儿出。
3.未闻孔雀是夫子家禽。
六、默写《杨氏之子》。
10、《杨氏之子》预学单
10、《杨氏之子》预学单
10、《杨氏之子》预学单
班级：学生姓名：
【学习目标】
1．我能认识3个生字，背诵课文。
2．我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
3．我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
【预习导航】
一、读句读段绘声绘色
我把这篇文言文读了()遍，已达到（）。
我们组（）
读得最好。
（读正确☆，读正确读通顺☆☆，读通读顺读出停顿的恰当☆☆☆）。
个人评价（）小组评价（）
二、认字认词活学活用
1．明白题目的意思吗？（“杨”是，“氏”是，“之”的意思是。
“杨氏之子”的意思就是。
）
按这个说法，你可以称呼自己。
2．读通课文，疏通词句。
（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，做好批注。
（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为（wèi）/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。
”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀
/是夫子家/禽。
”
赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！
3．我能解释下列划线字的意思。
杨氏之子（）甚聪惠（）乃呼儿出（）
为设果（）孔君平诣其父（）此是君家果（）
孔指以示儿曰（）未闻孔雀是夫子家禽（）
三、走近背景
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的，该书是一部主要记载的小说。
新杨氏之子预习课件ppt五年级语文下册部编版
第1课时 分数乘整数 23* 童年的发现
口语交际：我们都来讲笑 话
本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊 人的想象力。
1
由同学们爱听的笑话引入，然后通过“笑话大会”激发学生的兴趣， 并要求把笑话讲给家人听，拓展到课外。
1
习作：漫画的启示
仔细观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表 达自己的看法和想法。展开合理的想象，把所看、所想、所感具体、 2 有序地表达出来。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的 不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yì
诣问
qín家禽Fra bibliotek杨梅熟了 诣问 家禽
给加点字选择正确的读音打“√”。 1．儿应(yīnɡ yìnɡ)声答曰。
· √ 2．为(wèi wéi)设果，果有杨梅。 ·√ · √ 3．梁国杨氏子九岁，甚(shèn shén)聪惠。
【氏】 【甚】 【惠】 【孔君平】 【诣】 【乃】
试着把词语和意思连起来！
惠同“慧”，智慧。 姓氏，表示家族的姓。
非常。 就，于是。 孔坦，字君平，官至廷尉。 拜访。
第三步：知内容
故事中的主人公是___杨__氏___之_，子____孙___君到平他 家去做客，______杨__氏__之摆子出水果招待客人， ______孙_指君着平杨梅说:“________此___是__君__家”果。 _杨___氏__之__子__回答：“__未__闻___孔__雀__是__夫__子___家_。禽”
《世说新语》主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸 事，书中所载人物言谈行事，有助于后人了解当时的社会 生活，特别是士族阶层的生活方式与精神面貌，是我国最 早的一部文言志人小说集。原书有八卷，今本作三卷。
10.杨氏之子课前预习
）为 ___w_è_i（
行为） 因为 ）
4．根据课文内容，写出下列词语的意思。 (1)甚：__很__。_________________________ (2)惠：__同__“__慧__”_，__智__慧__的__意_思__。_________ (3)诣：___拜_见__。_______________________
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
1．在加点字的正确读音下打“√”。
(1)孔君平诣·(y√ì zhǐ)其父。 (2)父不在，乃·(nǎ√i réng)呼儿出。 (3)儿应声答曰·(rì yu√ē)：“未闻孔雀是夫子家禽
杨梅对孩子说：
未闻孔雀是夫子家禽
“___________________________。”
孩子马上回答说：
“_______________________。”
____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
·(qíng qín )√。”
2．比一比，再组词。 梁（ 梁国 ） 惠（ 粱（ 高粱 ） 慧（ 乃（ 乃是 ） 曰（ 及（ 及时 ） 日（
恩惠） 诣（ 智慧） 指（ 孔子曰） 日子）
造）诣 手）指
3．给下列多音字注音，并组词。
人教部编版五年级语文下册第八单元同步预习卡+答案
4. 给下面的多音字注音，再组词。
______ （
）
薄
______ （
）
5. 比一比，再组词。
拇（
） 仓（
） 秽（
） 憎（
）
姆（
） 苍（
） 移（
） 增（
）
生字 新词
6. 先给下面的生字注音，再组词。
拧（
） ________
纽（
） ________
貌（
） ________
渺（
） ________
4. 给下面的生字注音。
梁
诣
禽
5. 比一比，再组词。
梁（
）
诣（
）
禽（
）
生字
粱（
）
指（
）
擒（
）
新词
6. 解释下列加点的字。
（1）甚聪惠． 惠：_________________
（2）孔君平诣．其父 诣：________________
（3）乃．呼儿出 乃：_________________
（4）未闻．孔雀是夫子家禽 闻：________________
9. 读完课文后，你觉得杨氏子是一个怎样的孩子？
22. 手 指
部编版 五语下
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，给自然段标上序号。
读Hale Waihona Puke 读2. 圈出课文中不理解的字词。
3. 通过上网或查阅资料书，了解作者。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作
查一查
家、书法家和翻译家。代表作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二
21. 杨氏之子
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
10杨氏之子预习卡
四、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。
①孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：）
②孔指以示儿曰：“此是君家果。”
（示：）（பைடு நூலகம்：）
③儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（未闻：）
五、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
六、“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？为什么？
七、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
八、将这个故事讲给小伙伴听并请小伙伴打分（满分10分）。
①（ ）②（ ）
③（）④（）
设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīngyìng）
声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”
三、读准停顿、读通课文。（读10次）
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
10杨氏之子 预习卡
组别： 姓名：
学习目标：1、会写6个生字，背诵课文。
2、能根据注释理解词句，了解课文内容.
一、根据课文内容，给下列汉字注上汉语拼音
惠曰禽诣为应
二、选择正确的读音，打“√”。
梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。
孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi ）
部编版五年级下册语文21 杨氏之子(预习课件)
聪慧,懂礼貌。 (2)孔君平为什么向孩子提出这样的问题?
孔君平和杨氏一家很熟,而且他也是一个 善于开玩笑的人。
5.我的疑问。 杨氏之子的回答妙在何处?
拜访。
·
(3)父不在,乃呼儿出。
就,于是。
·
(4)孔指以示儿曰:“此是君家果。”
给……看。
·
(5)未闻孔雀是夫子家禽。 古时对男子的敬称,
··
这里指孔君平。
3.全文感知。
浏览课文,感知文本
孔君平 杨梅， 君家果
杨氏 之子
杨氏子 未闻孔雀是夫子家禽
4.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)杨氏之子有怎样的特点?
孔君平和杨氏一家很熟而且他也是一个善于开玩笑的人
21 杨氏之子
朗读课文，积累字词
1.会写字。（读拼音，写词语）
Hale Waihona Puke liánɡ ɡuó ( 梁国 )
zào yì ( 造诣 )
jiā qín ( 家禽 )
2.写出下面句中加点字词的意思。
(1)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 同“慧”,智慧。
·
(2)孔君平诣其父。
语文人教版五年级下册《杨氏之子》预习准备
预习准备：积累文言句文中的“夫子”在这里指的是谁？从文中去找找答案：为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”【有才华、聪明、幽默】再从他的穿着去找找答案：整洁漂亮【有文化有教养、家庭条件好】从注释去找找答案：《杨氏之子》这篇文章选自南朝刘义庆的《世说新语》，这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。
“士族阶层”就是那些当官的人、有学问的人，他们的朋友肯定也是一些有学问的人。
读了这个故事，杨家小儿给你留下了怎样的印象？1、【生：很聪明、有礼、好客】为设果，果有杨梅。
2、【聪明】孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”孔君平以同音字来说，杨氏之子姓“杨”，杨梅也有一个“杨”子，就说杨氏之子和杨梅是同一家，杨家小儿听出来了，他也用同样的方法：孔君平有一个“孔”字，他就联想到孔雀也有一个“孔”字，进行回答。
3、【思维敏捷】孔指以示儿曰(yuē) ：孔指以示儿曰(yuē) ：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qín ) 。
”“应声”就是随声，想都不用想，杨家小儿马上接着孔君平的话来说。
4、【机智诙谐、委婉敬重】孔指以示儿曰(yuē) ：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qín ) 。
”“未闻”是没有听说过，是否定“孔雀是夫子家的鸟”，也就是在否定“杨梅是杨家的水果”。
如果直接说“孔雀是夫子家的鸟”，不但有顶撞之嫌，实际也承认了“杨梅是杨家的水果”。
温故而知新，可以为师矣。
_______意思：温习旧的知识就能从中有新的发现，新的体会，就可以当别人的老师了。
生：读“wèi”是表示“给，替”的意思，“wéi”是表示“做、行为”的意思。
这里是讲给客人摆上水果，所以读“wèi”。
学习方法：借助注释、联系上下文、查工具书、利用插图、补充、猜测读这篇古文，相信一定有一个分享，这篇文言文中，有一些字，有一些词，平时我们根本就没怎么用到，或根本就没用，你能找到这些词吗？【曰、甚、诣、乃、示】。
第1课时单元预习课《杨氏之子》+日积月累+《小时了了,大未必佳》-完整版PPT课件
朗读课文我最棒
小组成员
星级评价
读准字音，不掉字，不 读准字音，不掉字，不添字， 读准字音，不掉字，不添
添字。（1星）
读得流利。（2星）
字，流利有感情。（3星）
组员1 组员2 组员3 组员4
五年级下册 第八单元 第1课时 单元预习课
《杨氏之子》日积月累
故事导入
有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛 格故意发难说：挺胸的。”周恩来总理回答说： “那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡 路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言， 一时说不出话来。
日积月累我能诵
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 多行不义，必自毙。——《左传》 恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
朗读课文我最棒
梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在， 乃/呼儿出。为（wèi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/ 曰：“此/是君家果。”儿/应yìng声答曰：“未闻/孔雀/ 是夫子家/禽。”
幽默给我们带来笑声，也给我们带来思考。这节课，让我 们走进《杨氏之子》，从人物对话中初步体会杨氏之子的机
词语、句子我会读
梁国 聪惠 孔君平 诣其父 家禽 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 未闻孔雀是夫子家禽。
词语我会写
梁国 聪惠 孔君平 诣其父 家禽
词语、句子我理解
杨氏之子（ ） 甚聪惠（ ） 乃呼儿出（ ） 为设果（ ） 孔君平诣其父 （ ） 此是君家果（ ） 孔指以示儿曰 （ ） 未闻孔雀是夫子家禽 （ ）
部编版小学语文五年级下册《杨氏之子》预习卡
词 应．答（yīnɡ
yìn√ɡ）
应．该（yīnɡ√ yìnɡ）
4.理解字词。
初 甚： 非常 。
读
突 设： 摆放，摆设 。
破
字
聪惠： 聪明有智慧。惠，同“慧” 。
词 夫子： 古时对男子的敬称，文中指孔君平。
未闻： 没有听说过 。
再 5.在文中用“ 读
”画出杨氏之子机智、礼貌
体 地回答孔君平的话。
感 悟
文学等三十六门。主要记载汉末至东晋士大夫
的 言谈 、 逸事 。对后代 笔记文学
颇有影响。
我的疑问：
语文 五年级 下册
21 杨 氏 之 子
预习卡
初 1.朗读课文，第一遍画出不认识的生字，第二
读 突
遍标出下列字词。
破 聪惠 乃 杨梅
字
词 孔雀 夫子 家禽
2.用“√”画出加点字正确的读音。
初 读
桥梁．（lánɡ lián√ɡ） 造诣．（y√ì
zhǐ）
突 破
家禽．（qínɡ qín√）
字 3.用“√”画出加点的多音字的正确读音。
会 感
未闻孔雀是夫子家禽。
悟
再 6.下列哪些词语能概括杨氏之子的性格特点？
读 体
（ ABC ）（多选）
会 A.思维敏 D.诚实守信
7.《世说新语》，原称《世说》，亦称《世说
再 读
新书》。古小说集。南朝宋 刘义庆 撰。原
体 会
为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、
英语人教版五年级下册《杨氏之子》预习题
班别：姓名：成功属于有准备的人，请你认真预习，期待你在课堂上有精彩的表现！《杨氏之子》预习题课题：杨氏之子读了课题，你知道了什么？读了课题，你还想知道什么？课文：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠(huì)。
孔君平/诣（yì）/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰(yuē)：“此/是君家果。
”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽(qín)。
”生字：梁liáng 惠huì诣yì乃nǎi 曰yuē禽qín大意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，水果中有一些杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
”一、积累形容人会说话的成语：、、、、二、根据意思选词填空：将计就计、飞禽走兽、以牙还牙、脱口而出、一语双关、语气委婉、思维敏捷、不假思索1、利用对方所用的计策，反过来对付对方。
（）2、用打掉别人的牙来对付别人打掉自己的牙。
比喻针锋相对地进行回击。
（）3、一句话有一明一暗两层意思。
（）4、马上可以从口中说出答案，形容才思敏捷。
（）5、飞翔的禽鸟,奔跑的野兽。
泛指鸟类和兽类。
（）6、不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。
（）7、思维反应迅速快捷。
（）8、用不着考虑，形容做事答话敏捷、熟练。
（）三、给多音字注音：为：妈妈为（）我准备了丰盛的晚餐。
应：听了老师的提问，小东马上回应（）说：“等于2098。
”四、体会句子的不同语气，表达的不同效果。
1、他的成绩太差了。
句子是（）的语气。
2、他的成绩不够好。
句子是（）的语气。
比较两句，哪句的表达更好？为什么？五、我会听、我会答：(根据课文内容，完成对话)1、老师：此是君家果。
——学生答：。
2、老师：杨梅是你们家的水果。
人教部编语文五年级下册21.杨氏之子 预习作业
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文,背诵课文。
点拨:课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。
认读的生字词语:家禽
含有多音字的词语:为设果
容易读错的词语:诣其父
容易写错的词语:梁国家禽
难理解的词语:诣甚设未
点拨:
见“字词详解析”。
搜集有关其父,父不在,乃呼儿出”一句中,你体会到了什么?
认读的生字词语:家禽
含有多音字的词语:为设果
容易读错的词语:诣其父
容易写错的词语:梁国家禽
难理解的词语:诣甚设未
知识
链接
搜集有关智慧的文言文。
理解
课文
1.从“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出”一句中,你体会到了什么?
这句话写出了两家的关系非常要好,常来常往,孩子和孔君平熟识。
2.从“为设果,果有杨梅”一句中,你体会到了什么?
孩子给孔君平端来了水果,说明孩子非常有礼貌。
思考
拓展
1.杨氏之子的回答妙在哪里?
杨家小儿的回答妙在他听出了孔君平的言外之意后,没有直接反对他的话,而是用“杨梅不是我家的水果,孔雀不是您家的鸟”间接否定了孔君平的说法。
2.你认为杨氏小儿是一个什么样的孩子?
他是一个聪明、懂礼貌、幽默、反应快的孩子。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
2.从“为设果,果有杨梅”一句中,你体会到了什么?
点拨:
见“文段分析”。
1.杨氏之子的回答妙在哪里?
2.你认为杨氏小儿是一个什么样的孩子?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
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预习指导
一、自主学习
（一）读课题理解题目意思。
用自己的话说说题目的意思。
（二）我会读惠曰禽诣为应
（三）我不解把你不明白的问题写在下面。
二、文言文学法指导
1、把课文读通顺。
注意句子之间的停顿。
（学法一：多读）
2、结合注释，理解文意。
（学法二：看注释）
3、理解故事内容，用自己的话说说短文的意思。
（1）扩展词语，连词成句。
（学法三：扩展词语，连词成句。
）
（2）联系上下文理解。
（学法四：联系上下文理解。
）
4、尝试背诵。
预习思考
一、给这篇课文划分节奏并读一读。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
二、解释下面句子中带点的字。
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠
．．．。
甚聪惠
2孔君平诣．其父，父不在，乃．呼儿出。
诣乃
3孔指以示．儿曰．
示．曰．
4未闻
．．孔雀是夫子家禽．。
未闻禽
三、用自己的话说说每句话的意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
四、你认为杨氏之子是个怎样的孩子？他的回答妙在何处？预习指导
一、自主学习
（一）读课题理解题目意思。
用自己的话说说题目的意思。
（二）我会读惠曰禽诣为应
（三）我不解把你不明白的问题写在下面。
二、文言文学法指导
1、把课文读通顺。
注意句子之间的停顿。
（学法一：多读）
2、结合注释，理解文意。
（学法二：看注释）
3、理解故事内容，用自己的话说说短文的意思。
（1）扩展词语，连词成句。
（学法三：扩展词语，连词成句。
）
（2）联系上下文理解。
（学法四：联系上下文理解。
）
4、尝试背诵。
预习思考
一、给这篇课文划分节奏并读一读。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
四、解释下面句子中带点的字。
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠
．．．。
甚聪惠
2孔君平诣．其父，父不在，乃．呼儿出。
诣乃
3孔指以示．儿曰．
示．曰．
4未闻
．．孔雀是夫子家禽．。
未闻禽
五、用自己的话说说每句话的意思。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
四、你认为杨氏之子是个怎样的孩子？他的回答妙在何处？。