教学案例的写法

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教学案例撰写基本格式

教学案例撰‎写基本格式‎

一、字体格式及‎要求

【标题】（居中，3号宋体加‎粗，前后各空一‎行）

【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）

【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2‎字符）

二、正文格式及‎理论

教学案例集‎理念、实践、反思于一体‎，它是针对一‎个真实的具‎体发生的教‎育教学问题‎或者事件的‎描述、反思与探讨‎，是对实践中‎存在或者发‎生的事实的‎再现与思考‎。它是教学活‎动中的典型‎事例，是教学过程‎中有价值的‎主题鲜明的‎事件及行为‎的真实记录‎。因用途、使用主体等‎不同，其体例、格式、侧重点也有‎所不同。教师一般可‎参照以下格‎式撰写：

（一）、案例主题（主题与背景‎）

主题是案例‎需解决的问‎题，也是整篇案‎例的核心思‎想，每个案例都‎应提炼出一‎个鲜明的主‎题，它关系到课‎堂教学的核‎心理念，困扰事件，要富有时代‎性，体现改革精‎神。背景主要叙‎述案例发生‎的地点、时间、人物的基本‎情况，还可包括教‎育背景：教材的地位‎、重点、难点以及教‎学目标；学生的基本‎知识和思维‎特点；教师的基本‎素质、教学风格、教学思想；教学环境与‎当前社会研‎究的热点等‎。这些内容描‎述的是事件‎的大致场景‎，是提供给读‎者了解“事件”有用的背景‎资料，如所在学校‎的情况、个人的工作‎背景、事件发生的‎起因等。如果是介

绍‎课例，只要简要说‎明上这节课‎的起因、教学设计及‎班级情况等‎,不需要长篇‎大论的详细‎具体及背景‎描写。

（二）、案例描述

案例的描述‎一般是把课‎堂教学活动‎中的某一片‎段，像讲故事一‎样原原本本‎地、具体生动地‎描绘出来。描述的形式‎可以是一串‎问答式的课‎堂对话，也可以概括‎式地叙述。通过巧妙的‎事件描述，把问题寓于‎情节中，本质寓于现‎象中，答案寓于故‎事中。案例描述的‎材料要求真‎实、完整、具体、典型、有效、适时。典型性与真‎实性是案例‎的生命。要生动地描‎述出教学活‎动中的细节‎，如师生对话‎、动作、神态、心理活动等‎。教学案例的‎描述应基于‎教学观察与‎教学记录。

教学案例撰写基本格式

一、字体格式及要求

【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）

【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）

【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）

二、正文格式及理论

教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。教师一般可参照以下格式撰写：

（一）、案例主题（主题与背景）

主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。如果是介

绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。

（二）、案例描述

案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。典型性与真实性是案例的生命。要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。

撰写教学案例的五种方法

撰写教学案例是教师进行教学设计和教学实施的重要一环。通过案例教学，能够为学生提供实际的问题和情境，促使他们主动思考和解决问题。下面介绍五种方法来撰写教学案例。

1. 真实案例法: 这种方法是基于真实的经历和事件来撰写案例。教师可以回顾自己的教学经验，从中选择一个能够引发学生思考和讨论的案例。例如，教师可以描述一个曾经遇到的学生问题或者教学挑战，并提出相关的教学策略和解决方案。

2. 文学案例法: 这种方法是通过文学作品来撰写案例。教师可以从小说、短篇小说或诗歌中选取一个情节或人物，构建一个教学案例。例如，教师可以选择一段小说中的对话或者人物的行为，帮助学生思考其中的价值观和道德问题。

3. 历史案例法: 这种方法是通过历史事件或人物来撰写案例。教师可以选择一个历史事件或人物，让学生思考其中的问题和影响。例如，教师可以选择一个具有争议性的历史事件，引发学生对于不同观点和立场的思考。

4. 多媒体案例法: 这种方法是利用多媒体资源来撰写案例。教师可以利用图片、视频或音频来呈现一个情境或问题，引发学生的兴趣和思考。例如，教师可以使用一段有趣的视频来介绍一个科学实验或者社会问题，激发学生的好奇心和求知欲。

5. 问题导向案例法: 这种方法是通过提出问题来撰写案例。教师可以选择一个具有挑战性的问题，让学生思考和解决。例如，教师可以提出一个实际的社会问题，让学生从不同角度和学科的知识来分析和解决。

通过这些方法撰写教学案例，能够为学生提供丰富的学习资源和实践机会。教师可以根据自己的教学目标和学生的需求，选择适合的方法来撰写案例，促使学生主动思考和深入学习。

方案教学的案例怎么写好一点

一、引言

方案教学作为一种以案例为基础的教学方法，已经被广泛应用于各个教育领域。在编写方案教学的案例时，如何写好一点是一个非常重要的问题。本文将从以下六个方面展开叙述，帮助职业策划师更好地编写方案教学的案例。

二、确定案例内容

编写方案教学的案例首先需要确定案例的内容。在确定内容时，可以根据教学目标和教学内容来选择合适的案例。同时，案例应具有典型性、代表性和可操作性，以便学生能够在实际情境中应用所学知识。

三、明确案例目的

每个案例都应该有明确的目的。在编写案例时，应该明确阐述案例的目标和学习要点。例如，如果案例是为了教授市场营销策略，目的可以是培养学生的市场分析能力和决策能力。通过明确案例目的，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

四、编写案例背景

案例背景是指案例的情境和背景信息。编写案例背景时，应该注意提供足够的信息，以便学生能够理解案例的背景和情境。同时，案例背景应该与教学目标和学习要点紧密相关，以帮助学生更好地理解案例，并将所学知识应用到实际情境中。

五、设计案例问题

案例问题是指学生需要解决的问题或任务。在设计案例问题时，应该遵循学生的认知水平和学习目标，将问题设计为开放性和启发性的，以激发学生的思考和探索。同时，案例问题应该与所学知识和技能密切相关，以帮助学生巩固和应用所学内容。

六、提供案例分析和解决思路

在编写案例时，应该提供案例分析和解决思路。案例分析可以包括案例分析框架、关键问题和解决方案。通过提供案例分析和解决思路，可以引导学生进行系统的思考和分析，培养学生的问题解决能力和创新能力。

怎样撰写教学案例的基本格式

怎样撰写教学案例基本格式

一、字体格式及要求

【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）

【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）

【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）

二、正文格式及理论

（一）、案例主题（主题与背景）

绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。

（二）、案例描述

教育教学案例的基本格式

一、教学背景和目标

1.教学背景：简要介绍教学班级、学生基本情况、教材版本等。

2.教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感态度等

方面。

二、教学内容和方法

1.教学内容：列出本节课的主要教学内容，包括知识点、技能和观念等。

2.教学方法：说明本节课采用的具体教学方法，如讲授、示范、讨论、实践、合作学习等。

三、教学过程

1.激发兴趣和导入：介绍如何引起学生兴趣，导入本节课内容。

2.新知授课：详细说明如何进行新知的讲授，包括重点、难点的讲解

方法。

3.案例分析或实践应用：列出具体案例或实践活动的内容和方法，并

描述学生的表现和学习效果。

4.归纳总结与拓展：总结本节课的重点，引导学生对所学知识进行进

一步的拓展与应用。

5.作业布置与反馈：说明作业内容和布置方式，并注明如何给学生提

供及时的反馈。

四、教学资源和评价方式

1.教学资源：列出本节课所需的教学资源，如教材、多媒体设备、实验器材等。

2.教学评价方式：说明对学生学习的评价方法，包括课堂表现、作业评价、小组合作等。

五、教学反思和改进

1.教学反思：对本节课的教学过程和效果进行反思，分析教学中的问题和不足。

2.教学改进：针对反思中的问题和不足，提出改进措施和建议。

通过以上基本格式，教育教学案例可以清晰地呈现出课程的设计和教学实施的具体步骤。同时，教学案例还应具备可操作性和灵活性，根据具体教学情境和学生需求做出适当的调整和改进。

教学案例的撰写思路

教学案例的撰写

一、什么是教学案例

学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为，态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法——点评。所以一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

二、教学案例的特点

1、案例与论文的区别

从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。

从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

教学案例撰写基本格式

[标题] 〔居中，3 号宋体加粗，先后各空一行〕

[署名]写明单位、XX 〔右对齐，5 号宋体〕

[正文] 〔两端对齐，4 号宋体〔关键字、词可加粗〕，1.5 倍行距，首

行缩进2 字符〕

教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真正的具体

发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在

或者发生的事实的再现与思量。它是教学活动中的典型事例，是教学

过程中有价值的主题鲜明的事件与行为的真实记录。因用途、使用主

体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。教师普通可参照以下格式撰写：

〔一〕、案例主题〔主题与背景〕

主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每一个案

例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困

扰事件，要富有时代性，体现改革精神。背景主要叙述案例发生的

地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、

重点、难点以与教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基

本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解件〞实用

的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。如果是介

绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计与班级情况等,不需要长篇大论的详细具体与背景描写。

〔二〕、案例描述

案例的描述普通是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。典型性与真实性是案例的生命。要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。〔三〕、案例诠释

教学案例撰写基本格式

一、字体格式及要求

【标题】〔居中，3号宋体加粗，前后各空一行〕

【署名】写明单位、〔右对齐，5号宋体〕

【正文】〔两端对齐，4号宋体〔关键字、词可加粗〕，1.5倍行距，首行缩进2字符〕

二、正文格式及理论

〔一〕、案例主题〔主题与背景〕

主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，表达改革精神。背景主要表达案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。这些内容描述的是事件的大致场景，是提供应读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。如果是介

绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。

〔二〕、案例描述

案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地表达。通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。典型性与真实性是案例的生命。要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。

教学案例的写作体例及示例

一、什么是教学案例

学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法—点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。

二、教学案例的特点

1、案例与论文的区别

从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。论文是理多事少，案例是事多理精。

从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预

教学案例撰写的格式要求和范例

1、案例标题：应形式多样化，丰富化。

2、案例正文：包括三大部分，即引言、案例描述、案例反思。

3、注意问题：教学案例与教学设计区别：

所谓教学案例，简单地说就是一个对教学实际情境的描述，在这个情境中包含一个或多个疑难问题，同时也可能包含着解决这些问题的方法。每个案例都旨在向读者讲述一个耐人寻味的故事，一个令人深思的故事，引发对教育教学的思考，追寻教学事件背后的教育理念，进而用它指导教学，提高教育教学水平。教学案例不能混同于教学设计，教学案例发生在教学之后，教学设计发生在教学之前，且在结构上也不同。

教学案例可以是：引言(引子)、案例描述(故事描写)、案例评析（反思）等。它可以是一个完整小片段，也可以是一节课或多次课的结果。

教学设计往往可能是：教学目标、教学重难点、课时安排、教学策略、教学过程、…

4、教学案例举例：

说明：以下是科学课程教学案例，希望能从中借鉴。

教学案例1：科学探究从“鞋”开始---

一、引言

今天我和5年级的孩子研究摩擦力。在课的开始，我要把学生引导到摩擦力的生活体验上去，再进一步通过实验探究摩擦力的影响因素。课前我想了很多办法，比如看汽车轮胎等，可是总觉得离学生的真实感受有点远。直到上课前我都没想到好办法。走进课堂，心里还在思忖，怎样让孩子亲身感受一下摩擦力的存在呢？

二、案例描述：

进了教室，环视四周，发现有个孩子的脚伸在了桌子的外面。我把视线停了下来，这个孩子似乎感觉到我在看他的脚，自觉地收了进去。突然，我灵机一动，对了！他们的鞋子的底应该是可以利用一番的呀！于是我先提了这样一个问题：“看看自己的鞋子底部，你看到了什么？”一时间，布鞋、运动鞋、皮鞋的底都朝了天。教室里议论纷纷，有的说有图案，有的说有花纹，有的说没有花纹。我又问：“这些花纹有什么作用呢？”有一个孩子说是为了美观，可是马上被大多数人否定了。一个孩子说：“鞋底是和地面接触的，给谁看呢？所以主要不是为了美观！”这个说法得到了许多人的赞同。我又追问：“那究竟是为了什么？”

教学案例怎么写

教学案例的写法如下：

1、选择事件

一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？哪一个对于自我发现更有潜力？案例的性质怎样，是关于教学策略、学生行为还是教学政策方面？案例的目的是为了增进理解，还是为了职业发展？尽管没有一个选择是非遵循不可的规则，但下面一些建议对写好一个案例却仍是有益的：事件对你有情感力量吗（心灵是否受到震撼）？

事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个他人可能进退两难的问题？事件需要你做出困难的选择吗？事件使得你必

须以一种感觉不熟悉的方式亦或是仍在思考的方式回答吗？事件暗示一个与道

德或道义上相关的问题吗？如果有冲突的事件满足以上各条，那么你的选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。

2、事件描述：

在描述事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开始的？事件发生的上下文（即情境）是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化？

影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。要注意把重要事件放在它所发生的上下文中，必须考虑事件是在上下文中才得以理解的。

3、确定演员：

每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。在案例写作时要考虑：谁是主要演员和次要演员？出场的演员是谁？幕后演员是谁？每个人都扮演了什么角色？相互之间关系怎样？与你的关系呢？

怎样撰写教学案例的基本格式

撰写教学案例的基本格式可以包括以下几个部分：

1.标题：教学案例的标题应简明扼要，能够准确概括教学案例的主题。

2.案例简介：首先需要简要介绍教学案例的背景和目的，包括所处的

教学环境和情境，教学对象的特点，教学目标等。

3.案例描述：详细描述教学过程中的各个环节，包括教师与学生的互动，教学资源的利用，教学方法的选择等。

4.教学步骤：列出教学过程中的每一个步骤，包括引入、导入、展示、练习、巩固和评价等环节，每个步骤需要清晰明了地描述其内容和目标。

5.教学资源：列举使用的教学资源，如教材、辅助教具、多媒体资料等，同时提供相应的资源链接或描述。

6.教学评价：介绍对教学过程和效果的评价，可以包括学生的反馈意见、学习成果的评估等。

7.教学反思：对教学过程进行反思和总结，包括教学策略的优劣、教

学目标的达成情况、教学方法的适用性等方面的思考。

8.参考资料：引用相关的参考资料，如教材、教学论文、研究报告等，以支持教学案例的论证和实践基础。

撰写教学案例时要注意语言简练、条理清晰，并且详尽地描述教学情

境和教学过程。同时，要突出案例的可操作性和实践性，以便读者能够根

据案例中的经验和思路进行教学实践和教学改进。总字数应控制在1200

字以上，以提供充分的信息和指导。

教学案例的写作范文

教学案例作为一种常见的教学手段，逐渐得到了广泛的应用。在现代教育的大背景下，教学案例作为一种重要的教学方式，其目的不仅仅是传授知识，同时也是为了培养学生的思维能力、创造力以及社交能力，促进学生能够适应未来社会的发展。

教学案例是一种脱胎于教学实践的教学设计，它旨在通过现实生活中的问题、事件或案例材料，来引导学生思考问题、分析问题，并通过指导学生的思维方式和处理问题的方法，使其能够自主、积极地解决问题，提高解决问题的能力和水平。因此，教学案例是一种有着很强启发作用的教学手段。

教学案例的设计应当遵循以下原则：

（1）实际性原则。教学案例应该紧密结合学生的现实生活，引导学生从生活中发现问题、分析问题，激发他们解决问题的积极性和主动性。

（2）问题导向原则。教学案例应该重视问题的引导，帮助学生深入理解问题，进而发掘问题背后的深层次的原因和本质。

（3）启发性原则。教学案例应该具有启发性，激发学生的创造力和思维逻辑性，并引导学生通过合理的思考和完整的分析解决问题。

（4）多元性原则。教学案例应该充分考虑学生的多元化特点和学科的特征，采用多种教学手段和方式，以满足学生的学习需求。

在设计教学案例时，需要根据实际情况进行创造和调整，灵活应对，以取得最好的教学效果。教学案例的设计应该充分考虑教学内容的特点，学生的实际需求以及教学的目的，确保教学案例的有效性和适用性。

在实施教学案例时，教师应该重视学生的思维过程和解决问题的方法，引导学生在实践中积极地思考和解决问题。同时，要关注学生的情感体验，以提高学生对教学案例的认知和记忆。

教学案例》写法及示例

教案、教学设计、教学实录等都是教学过程中的记录和规划，是为了实现教学目标而进行的活动和思考的产物。而教学案例则是对教学过程中真实情境的描述和分析，是对教学现象的动态性的把握，强调的是教学过程中的问题和解决方法。教学案例是一种独特的研究成果的表现形式，可以帮助教师更好地理解和应对教学中的问题。

教案和教学设计是教学思路的事先设想，而案例则是对已发生的教育过程的反映。案例与教学实录的体例相近，但它们的区别在于案例是有选择的，选择内容取决于撰写目的和功能。

案例一般包含以下几个基本组成元素：背景、主题、细节、结果和评析。背景介绍故事发生的情况，主题明确案例想反映的问题，细节有针对性地向读者交代特定的内容，结果交代教学措施的即时效果，评析对教育过程进行评价和分析。

在写案例时，需要考虑案例想要反映的问题和目的，并从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。同时，需要筛选原始材料，有针对性地向读者交代特定的内容，特别是

关键性的细节，以便更好地传达教育过程的内涵。最后，交代教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等，以便读者更好地了解整个教育过程。

在写教学案例时，需要选择一个具有冲突的教学事件作为主题。但如何选择合适的主题呢？可以考虑这个事件是否能够引起自己的情感共鸣，是否存在进退两难的情况，是否需要做出困难的选择等。在描述事件背景时，需要考虑事件的历史背景、情境、个人反应等因素。同时，需要确定事件中的“演员”，包括主要演员、次要演员、出场演员和幕后演员等。最后，需要检查自己的行动结果，分析事件的利弊得失，从不同的角度进行评析，揭示事件的意义和价值。

教学案例撰写基本格式

一、字体格式及要求

【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）

【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）

【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）

二、正文格式及理论

（一）、案例主题（主题与背景）

是介绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。

（二）、案例描述