四年级上册语文说课稿-15 女娲补天说课稿 部编版
部编四年级上语文《15 女娲补天》优质课【说课稿】
部编四年级上语文《15 女娲补天》优质课【说课稿】一. 教材分析《15 女娲补天》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇神话故事。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲补天的故事。
通过这个故事，让学生感受到我国古代神话传说的魅力，理解女娲补天的精神内涵，培养学生的想象力和创造力。
课文篇幅适中，内容丰富，情节生动。
语言文字优美，充满了神奇的色彩。
在学习过程中，学生可以感受到女娲勇敢、智慧、善良、无私奉献的品质，从而激发他们对美好事物的向往和追求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文内容、体会人物情感、想象画面等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，善于激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解课文，体会人物品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字词，理解词语的意思；了解女娲补天的故事内容，感受神话传说的魅力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，传承中华优秀传统文化的情感；培养学生勇敢、智慧、善良、无私奉献的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受神话传说的魅力。
2.教学难点：体会女娲勇敢、智慧、善良、无私奉献的品质；发挥想象，描绘课文中的画面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力、表达能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生谈论自己对神话传说的了解，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，查字典理解词语意思。
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿.
人教新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课说课稿.一. 教材分析《女娲补天》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了补天救民，不惜付出生命的代价，最终用五彩石补天，救了天下百姓的故事。
课文通过描绘女娲的英勇和无私，教育学生学习她的勇敢和奉献精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节和深入挖掘课文背后的教育意义方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，并从中提炼出教育意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节理解人物形象，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够理解并学习女娲的勇敢和奉献精神，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：学生能够通过阅读课文，学会通过细节理解人物形象，并从中提炼出教育意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过设置问题引导学生思考，创设情境让学生身临其境，小组合作学习促进学生交流和合作。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是英雄，引发学生对课文的兴趣。
2.自读：学生自读课文，理解课文大意。
3.精讲：教师对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，并引导学生从中提炼出教育意义。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对女娲勇敢和奉献精神的理解。
5.总结：教师对学生的讨论进行总结，强调学习女娲的勇敢和奉献精神的重要性。
七. 说板书设计板书设计将包括课文的标题《女娲补天》和主要的人物女娲，以及她的勇敢和奉献精神。
板书设计简洁明了，能够帮助学生对课文内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
四年级上册语文说课稿《4.15女娲补天》部编版
四年级上册语文说课稿《4.15女娲补天》部编版一. 教材分析《4.15女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版四年级上册语文教材。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代神话文化的丰富内涵，感受到女娲勇敢、智慧、善良的品质。
课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满好奇。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句子结构感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；了解女娲补天的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养对神话文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会女娲的品质。
2.难点：理解课文中的重点词语和句子，感悟女娲补天的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、朗读感悟等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾神话故事，为新课学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文内容，体会女娲的品质。
3.合作探讨：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
4.朗读感悟：学生分角色朗读课文，感受女娲勇敢、智慧、善良的品质。
5.课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点词语和句子的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：女娲──> 勇敢、智慧、善良补天──> 拯救人类、创造世界八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版四年级语文上册15《女娲补天》说课稿
部编版四年级语文上册15《女娲补天》说课稿一. 教材分析《女娲补天》是部编版四年级语文上册的一篇神话故事，通过讲述女娲为人类补天的故事，展现了女娲的英勇和智慧，同时也让学生感受到中华民族传统文化的魅力。
本文情节曲折，富有想象力，语言优美，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于神话故事有较高的兴趣，通过前面的学习，学生们对神话故事的特点已经有了一定的了解。
但在阅读过程中，对于一些生僻字、词语的理解可能会存在困难，因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文本，领会其中的寓意。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的英勇和智慧，传承中华民族的优秀文化。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文中的寓意，感受女娲的英勇和智慧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情景教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的神话故事图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，注意生字词的读音和词义。
3.讲解课文：针对生字词和难理解的地方，进行讲解，帮助学生全面理解课文。
4.分析讨论：引导学生分析课文内容，讨论女娲的英勇和智慧，体会中华民族优秀文化。
5.情境体验：分组进行角色扮演，让学生体验女娲补天的过程，增强对课文的理解。
6.总结提升：总结课文内容，引导学生领会其中的寓意，培养正确的价值观。
7.作业布置：让学生课后复述课文内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以设计成以下形式：中华民族优秀文化八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗《女娲补天》，这篇课文是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。
文章选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神；培养学生养成良好的自学习惯。
根据精读课文的要求以及学生喜欢神话故事的特点，我确定本课的教学目标为：掌握生字词；理解课文内容，体会女娲不怕困难、不怕危险炼石补天、拯救人类的伟大精神；能有感情地朗读课文，有条理地讲这个故事,激发学生对中国古代神话故事的学习兴趣。
《语文课程标准》在第二学段的目标中指出，要关心作品中人物命运和喜怒哀乐，在学法指导中强调要使学生具有独立学习的能力，加强情感体验。
结合三年级学生实际，我确定本课的学习重点是了解女娲克服困难，不怕危险炼石补天的过程；难点则是体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受古代劳动人民丰富的想象力。
具体教学时，我设计了如下教学思路：一、设疑导入、感知大意我采取让学生观察图画，设计问题，启发学生思考，把学生带进观察画面的情景中。
上课开始后，我首先出示《女娲补天》课文插图，引导学生观察，说说你从图上你看到了什么？学生可能会说：有一个人，有一些云，天上有个洞等。
我再接着引导：看了这幅图后，你有什么问题想问？学生可能会问：这个人是谁？她在干什么？天上为什么有个洞？我在学生的提问中引出课题：这个人是女娲（板书“女娲”）她在补天（板书“补天”）。
在出示课题后，我再引导学生提问：“看到这个课题你想提出什么问题？”学生可能会问：女娲是谁？她为什么要补天？她把天补好了吗……以下整堂课的教学则是在解决这一个个的问题中完成。
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，我们力求在教学中让学生去自主探究。
所以安排了让学生充分提问的方式导入新课。
这也是为了进一步激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
四年级上册语文说课稿-第四单元《15女娲补天》部编版
四年级上册语文说课稿-第四单元《 15 女娲补天》部编版一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文第四单元。
本单元的主题是“神话传说”，通过讲述中国古代的神话故事，让学生感受神话的魅力，了解中国古代文化。
本课的内容讲述了女娲炼五色石补天，拯救了陷入水深火热中的百姓，展现了女娲善良、勇敢、智慧、奉献的精神品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，对于一些生僻词汇、古文表达以及文本细节的理解仍存在困难。
此外，学生对于神话故事背后的文化内涵和道德教育意义的理解还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受神话的魅力，培养对古代文化的兴趣；学习女娲善良、勇敢、智慧、奉献的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的过程及意义。
2.教学难点：对于一些生僻词汇、古文表达以及文本细节的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说讲结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生对神话故事的形象感知。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的神话故事图片，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感知女娲补天的过程。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解，交流学习心得。
4.说讲结合：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生想象自己置身于课文情境中，体会女娲的善良、勇敢、智慧、奉献精神。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调女娲补天的过程及意义。
7.作业布置：让学生课后续写神话故事，发挥想象，创作自己的神话作品。
部编版小学语文四年级上册第四单元第15课《女娲补天》说课稿
部编版小学语文四年级上册第四单元第15课《女娲补天》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的6号考生，我今天说课的题目是《女娲补天》，接下来我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个环节，来进行我的说课。
一、说教材《女娲补天》是出自部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇文章。
本单元一共包含四篇文章，它们都是神话故事，其目的在于引导学生初步感知神话故事，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
本文讲述了女娲为了拯救灾难中的人类，冒着生命危险补天的故事。
通过本文的学习，学生可以更好的感悟奉献的意义，体会神话故事的魅力。
二、说学情四年级的学生经过前几年的学习，已经具备了初步的阅读能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标依据以上对于教材的分析和对干学情的把握，我将本节课的教学目标确定为：1、正确读写、理解课文中的生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。
2、通过朗读与体会，学习作者刻画人物的方法。
3、体会女娲不辞辛苦、甘于奉献的精神，受到情感上的熏陶。
四、说教学重难点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以：教学重点确定为：学习作者的写作手法。
教学难点确定为：感受人物的奉献精神。
五、说教学方法著名教育家陶行知先生曾说过：“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在新课标的指引下，我秉着快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
六、说教学过程根据新课标的理念，我将教学过程设置为如下五个环节。
环节一：导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用谈话导入法，激发学生的学习兴趣。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新说课稿
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》最新说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教版部编语文四年级上册第15课的课文，是我国古代神话传说中的一则故事。
课文主要讲述了女娲为了拯救遭受水灾的人们，不畏艰险，炼五彩石，补天裂缝，从而挽救了苍生的故事。
这篇课文内容丰富，情节生动，充满了想象力和神话色彩，能够激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于神话故事也有一定的接触和了解。
但学生在理解课文细节、体会作者情感以及把握写作手法等方面仍需加强。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。
2.难点：引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力；体会作者情感，把握写作手法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，为学生营造一个神话故事的环境，激发学生的学习兴趣。
2.采用自主学习与合作探究相结合的方式，引导学生提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.采用情感教学法，引导学生感受女娲勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念和价值观。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示女娲补天的图片，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知神话故事的特点。
3.合作探究：分组讨论，引导学生提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
4.朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者情感。
5.品读感悟：引导学生深入理解课文，领会神话故事的魅力，培养学生的道德观念和价值观。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》说课稿
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》说课稿一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第15课。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受灾难的百姓，不畏艰险，炼石补天的故事。
通过这个故事，让学生感受到女娲的勇敢、善良和无私奉献精神，培养学生的道德观念和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解课文细节、感悟人物品质以及发挥想象力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂讨论，发挥他们的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握女娲的形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的勇敢、善良和无私奉献精神，培养学生的道德观念和民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，把握女娲的形象。
2.难点：感悟女娲的勇敢、善良和无私奉献精神，以及发挥想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的求知欲望，培养学生的独立思考能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作意识和团队精神。
4.想象与创造：鼓励学生发挥想象，创造性地解读课文，培养学生的创造力。
1.导入新课上课之初，教师可以简要介绍女娲补天的神话故事，激发学生的兴趣。
然后板书课题《女娲补天》，引导学生齐读课题。
2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，找出课文中的关键词语和句子。
教师巡回指导，解答学生的问题。
3.合作探究让学生分组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。
每组选一名代表进行汇报，其他组成员可以进行补充和评价。
4.情境体验教师可以设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗第二课时一、说复习导入。
1、课件出示生字词，抽读、开火车读、齐读。
2、口头填空：课文讲了（什么时候），天空（怎么样），女娲。
（做了什么）二、说精读课文，释疑解惑。
1、小组合作，拿出自己在课后写出的困惑或提出的问题交流讨论，选出最值得探讨的问题在班上汇报。
2、各组汇报选出的问题，师随机选择有代表性的问题贴在黑板上，准备全班讨论。
3、研读，解惑。
（1）学习第一自然段，解决问题：女娲是什么人？她为什么要补天？a、生自由读第一自然段，边读边思考：从这一段中能知道哪个问题的答案？从哪些地方看出来？b、在班上汇报交流，师相机出示“远远的天空……许多人在水里挣扎”一段话，引导学生朗读，抓住重点词“塌、黑黑的大窟窿、深沟、熊熊大火、到处是洪水、挣扎”，来体会人们面临的灾难之可怕。
（2）、学习第二至四自然段，解决问题：女娲是如何补天的？a、生选择喜欢的方式读第二至四自然段。
b、引导生想象人们处境之可怕，对比普通人和女娲看到此种情景后产生的不同心理与态度（害怕、退缩和善良、勇敢）抓住“难过、冒着生命危险”等词体会女娲的可贵品质。
师相机板书：善良勇敢。
c、交流使自己印象深刻的句子并说说理由，师相机指导朗读。
d、指导朗读第三、四自然段，了解女娲补天的过程，在反复阅读中引导学生体会女娲补天的艰辛与她不怕困难、甘于奉献的精神。
找出补天过程中表示女娲动作的词语并板书。
e、多媒体播放动画片《女娲补天》片段，生边看边听老师读课文，感受神话故事的神奇和古代劳动人民丰富的想象力，说说自己的体会。
三、说总结延伸。
1、师：同学们，天边美丽的彩霞是女娲补天的地方虽然仅仅是个传说，但我们应该感谢古人，因为有了这个神话，我们看到彩霞时才能产生这么一种美丽的联想，学完课文，你想对女娲说些什么呢？生谈。
2、师：这么美丽神奇的故事，请你们回去跟身边的人讲讲吧。
部编版四年级上册语文《 女娲补天》说课稿 (1)
部编版四年级上册语文《女娲补天》说课稿一、课文内容本篇课文是四年级上册语文教材中的《女娲补天》，讲述了女娲创造人类和万物后，天空突然变得漆黑，雷电交加，乌云密布。
为了解决这一问题，女娲决定补天，她搜集五彩石、五色土、山石等材料，苦心孤诣，最终成功修复了天空，恢复了人间美好的生活。
二、教学目标1.了解传统神话中的女娲形象，理解她的伟大和智慧；2.能够描述女娲补天的过程和结果，理解天空恢复的意义；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点1.理解女娲为何要补天，掌握修复天空的过程；2.理解女娲补天的内涵，感受女娲的智慧和勇气。
四、教学难点1.理解女娲补天的象征意义；2.帮助学生通过神话故事感受中华传统文化的博大精深。
五、教学过程1.初读课文，引导学生了解女娲创造人类的传说；2.分析女娲补天的背景和原因，让学生理解女娲的苦心和智慧；3.细读女娲补天的过程，引导学生思考修复天空的意义；4.讨论女娲补天的象征意义，引导学生认识中华传统文化的丰富内涵；5.带领学生赏析课文中的优美语言和形象描写，激发学生的想象力和创造力；6.总结课文内容，让学生感受女娲的伟大和智慧，鼓励学生积极面对困难和挑战。
六、课堂作业1.以女娲补天为题，写一篇短文，表达对女娲的敬佩和感慨；2.制作一幅描绘女娲补天场景的图画，展示在班级展示墙上。
七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对神话故事有浓厚的兴趣，他们对女娲补天的故事产生了强烈的共鸣，能够深刻理解女娲的智慧和勇气。
在未来的教学中，我将继续引导学生深入理解中华传统文化，培养他们的爱国情怀和文化自信。
四年级上册语文说课稿《15女娲补天》人教部编版
四年级上册语文说课稿《15女娲补天》人教部编版一. 教材分析《15女娲补天》是人教部编版四年级上册的一篇神话故事。
这篇课文主要讲述了传说中的女娲为了拯救陷入水深火热之中的百姓，不畏艰险，寻找五彩石，熔化后补天的故事。
通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文细节、感受人物形象和情感方面仍有难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，感受女娲的英勇和智慧。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解女娲补天的故事情节，认识生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文人物形象，感受女娲的勇敢和智慧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，传承中华优秀传统文化的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解女娲补天的故事情节，认识生字词。
2.教学难点：感受女娲的勇敢和智慧，分析课文人物形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、生字词卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示女娲补天的神话场景，引导学生进入神话世界，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主朗读课文，遇到生字词自行解决，不懂的地方做标记。
3.合作探讨学生分组讨论，共同解决生字词问题，分析课文人物形象，感受女娲的勇敢和智慧。
4.课堂讲解教师根据学生的讨论情况，针对性地讲解生字词和课文内容，引导学生深入理解课文。
5.情景模拟学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟，增强对课文的理解和记忆。
6.课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
7.总结拓展教师引导学生总结课文内容，拓展对神话故事的了解，培养学生的想象力和审美能力。
统编版【教育部编写】2020四年级上册语文说课稿-15.女娲补天-人教部编版
《女娲补天》说课稿一、说教材分析《女娲补天》是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。
二、说学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。
由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。
三、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1.自学生字新词，联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。
3.有感情地朗读课文，并能讲讲女娲补天的故事。
说教学流程：下面我将详细说说第二课时的教学设计：本课时，我共分4个环节：一、谈话导入，激发兴趣。
二、自主学习，合作探究三、品读全文，读中感悟，四、拓展延伸，深化主题第一环节——简单回顾，导入新课齐读课题，引导：通过上节课的学习，你们对女娲补天这个神话故事，了解多少呢？【简单回顾上节课的学习，其实就是在对学生渗透学习技能。
】第二环节——研读第1自然段，感受当时环境的恶劣1.整体感知当时环境的恶劣，引导：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
但是，一天夜里，灾难发生了，自由读第一自然段，说说发生了什么？把相关的语句划出来。
预计学生找到下面这句话：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
2.齐读这个句子，说说，此时此刻，你的心里有什么感受？预计学生会说：可怕等。
3.是哪些词语让你觉得可怕呢？拿起笔用曲线画出来。
预计学生会画出下列词语：黑黑的大窟窿，一道道深沟，熊熊大火，到处是洪水，围困，挣扎。
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是人教版三年级下册第31课《女娲补天》，我将从教材理解、教学策略、教学流程、板书设计这四大版快来阐述。
【教材理解】本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。
《女娲补天》是其中一篇精读课文，主要是讲女娲为了拯救处于危难时期的人们，不管自身的安危奋力补天的古代神话故事。
学习这篇课文一要引导学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二要引导学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
三要引导学生复述这个神话的故事大意。
所以，本课的学习重点就是引导学生了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，体会其精神，并能简单复述；而在阅读中感受神话故事的神奇则是教学难点。
了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。
第一课时：认读本课生字，细读课文了解女娲补天的原因及过程，体会其奉献精神。
第二课时：正确书写本课生字词语，在回顾全课的基础上简单复述课文。
根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为：【教学目标】1、会认5个生字，随文理解“”等词语。
2、在朗读中理解课文内容，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
3、通过学习，感受女娲看到人类遭到解难时的难过之情。
4、通过了解补天过程，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教法学法】【教学流程】我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一、激趣导入，围绕课题质疑。
二，初读认字，整体感知全文。
三，默读课文，寻找补天原因。
四，第四版块，细读课文，初感女娲形象。
五，了解过程，感悟女娲精神。
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第1篇】《女娲补天》说课稿一、教材分析：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
它是一篇精读课文，我把它分为两课时，第一课时重点解决“女娲是谁”和“为什么要补天”这两个问题；第二课时解决“女娲怎样补天”这个问题。
二、教学目标：1、会认5个生字，能正确认读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、理解课文大意，初步感知女娲形象，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
3、体会“天塌地裂”时的可怕情景，培养学生的写话能力。
三、教学重点：寻找女娲补天的原因，体会“天塌地裂”时的可怕情景。
四、设计思路：（一）激趣导入，揭题质疑1、谈话导入：我国古代劳动人民勤劳、智慧，他们凭借丰富、大胆的的想象，创造出了许多瑰丽多彩的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
（板书：女娲）关于女娲的动人故事有好几个,今天我们所要学习的就是《女娲补天》。
（板书：女娲补天）2、揭题质疑：看到课题你想知道什么？（适时板书问题）〖教学意图〗首先我根据学生喜欢神话故事的特点，设计谈话导入新课，是想吸引学生的注意，使学生初步感受神话故事的有趣、神奇，我国古代劳动人民丰富的想象力，润物细无声的教育渗透其中。
其次是揭题质疑，我们知道，学习是一个发现的过程。
课堂教学应点燃学生求索的火花，鼓励学生在质疑问难中主动探究，主动发展。
所以导入课题后师问：“看到课题你想知道什么？”借机梳理问题(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?调动了学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，让学生带着问题走进文本，促使学生主动探索。
部编版四年级语文上册《女娲补天》说课稿
4.强化学生的人际沟通与交流素养，组织课堂讨论，让学生分享对女娲补天故事的理解和感悟，提高表达、倾听、交流的能力。
5.培养学生的道德修养与价值观素养，引导学生从女娲为拯救人类的无私奉献精神中，体会正能量，树立正确的人生观和价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。《女娲补天》是中国古代的一个神话故事，它讲述了女娲用五彩石补天的传说。神话故事是古代人民对自然现象、历史事件的一种想象和解释，它体现了人们对美好生活的向往。
2.案例分析：接下来，我们来看《女娲补天》这个具体的案例。这个故事展示了女娲的勇敢、智慧和无私奉献的精神，同时也反映了古代人民对自然灾害的恐惧和对美好生活的追求。
4.分析女娲的形象，理解她为拯救人类、无私奉献的精神。
5.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化传承与理解素养，通过学习《女娲补天》这一神话故事，使学生了解中国古代神话传说，感悟传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2.提升学生思维发展与提升素养，引导学生分析女娲形象，培养他们的想象力和创新能力，学会从多角度思考问题。
（2）修辞手法识别与应用：识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在写作中灵活运用。
举例：教师可设计相关练习，如仿写句子、修辞手法小练笔等，让学生在实际操作中掌握修辞技巧。
（3）文化传承与价值观培养：从女娲补天故事中提炼出道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。
举例：通过课堂讨论、小组分享等形式，让学生联系生活实际，探讨女娲精神的现实意义，培养他们的道德情操。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀说课稿
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀说课稿一. 教材分析《女娲补天》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事。
通过这个故事，课文传达出了人类对自然的敬畏和对美好生活的向往。
本课文字简洁、意境优美，充满了想象力，是培养学生文学素养和审美情趣的好材料。
同时，课文中的生字词和语法结构也适合四年级学生的学习水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于神话故事也有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义和感悟课文情感方面可能还存在一定困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过阅读、讨论、写作等途径，深入理解课文，发挥想象，感受女娲的伟大的献身精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词义；了解女娲补天的故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文内容，理解课文主题。
3.情感态度与价值观：感悟女娲的伟大的献身精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，理解词义；了解女娲补天的故事情节。
2.教学难点：感悟女娲的伟大的献身精神，理解课文的深层含义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述女娲补天的神话传说，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会女娲的伟大的献身精神。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对课文的理解和感悟，分享自己的心得体会。
4.分析讲解：针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文，解答学生的疑问。
四年级上册语文说课稿-15《女娲补天》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿-15《女娲补天》人教（部编版）一. 教材分析《女娲补天》是人教部编版四年级上册的一篇神话故事。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救陷入水深火热中的百姓，冒着生命危险炼石补天的故事。
通过这个故事，让学生感受到女娲的勇敢、善良和无私奉献精神，同时增长学生对神话故事的了解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但学生在理解课文细节和作者表达的情感方面仍需引导。
此外，学生对女娲这一神话人物的认知较为陌生，需要在教学过程中加以介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“娲、炼”等9个生字，理解词语“造福、窟窿”等，了解女娲补天的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱神话故事，感受女娲的勇敢、善良和无私奉献精神。
四. 说教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.对课文内容的理解与概括。
3.感受女娲的无私奉献精神。
五. 说教学方法与手段1.启发式教学：引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2.情景教学：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉悦的学习氛围。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
4.情感教育：以故事为载体，引导学生感受女娲的无私奉献精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示女娲炼石补天的场景，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。
3.讲解课文：教师讲解课文，引导学生理解女娲补天的过程。
4.合作探究：学生分组讨论，概括女娲的特点。
5.情感教育：引导学生感受女娲的无私奉献精神。
6.课堂小结：学生总结本节课的学习内容。
7.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：女娲──> 炼石──> 补天勇敢无私奉献八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生对女娲精神的感悟。
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿【精选3篇】
部编版语文四年级上册女娲补天说课稿【精选3篇】【部编版语文四年级上册女娲补天说课稿第1篇】一、说设计理念神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。
在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。
我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。
我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。
读是学习语言最基本的方法，在课堂上要给足时间和空间，让学生去读，把作者的`思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，就是学生学习语言的途径，就是学生发展语言的方法，就是学生积累语言的手段。
二、说教材分析《女娲补天》是新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。
一个流传千古的神话故事，讲的是天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。
__选入课文，主要意图是让学生通过阅读课文，激发学生对中国古代神话故事的兴趣；感受我国古代劳动人民丰富的想象力；体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
三、教学目标为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标：知识与技能目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、理解课文大意，，能用自己的话复述故事大意。
过程与方法目标：在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
情感态度与价值观目标：感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的深厚博大，激发学生的民族自尊心。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇是教学难点。
部编版语文四年级上册女娲补天说课推荐(3)篇
部编版语文四年级上册女娲补天说课推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册女娲补天说课第【1】篇〗说教材分析：这是一个流传千古的神话故事。
讲的是远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。
学情分析：故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。
教学建议：讲故事是教学神话故事最好的策略。
课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
说教学目标：【知识与技能】1．正确认读本课的生字、词语。
2．默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【过程与方法】采用启发、探究等教学方式。
教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。
【情感、态度与价值观】感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。
说教学重难点：重点了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。
难点体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。
说教学准备：教师：准备多媒体课件，《女娲补天》的录像。
学生：预习课文，自学生字词。
教学时间：1课时说教学过程：一、谈神话传说，激阅读兴趣1．同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。
2．在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》。
二、初读课文，掌握生字、新词1．出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。
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四年级上册语文说课稿-15 女娲补天说课稿部编版
一、说教材分析
《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。
二、说学情分析
学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。
由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。
三、说教学目标
基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：
1、自学生字新词，联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。
3、有感情地朗读课文，并能讲讲女娲补天的故事。
说教学流程：
下面我将详细说说第二课时的教学设计：本课时，我共分4个环节：一、谈话导入，激发兴趣。
二、自主学习，合作探究三、品读全文，读中感悟，四、拓展延伸，深化主题
第一环节——简单回顾，导入新课
齐读课题，引导：通过上节课的学习，你们对女娲补天这个神话故事，了解多少呢？
【简单回顾上节课的学习，其实就是在对学生渗透学习技能。
】
第二环节——研读第1自然段，感受当时环境的恶劣
1、整体感知当时环境的恶劣，引导：自从女娲创造了人类，大
地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
但是，一天夜里，灾难发生了，自由读第一自然段，说说发生了什么？把相关的语句划出来。
预计学生找到下面这句话：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
2、齐读这个句子，说说，此时此刻，你的心里有什么感受？预计学生会说：可怕等。
3、是哪些词语让你觉得可怕呢？拿起笔用曲线画出来。
预计学生会画出下列词语：黑黑的大窟窿，一道道深沟，熊熊大火，到处是洪水，围困，挣扎。
随机出示课件。
请大家默读这些词语，想象眼前出现了怎样的画面呢？预设学生能够想象：地上的人们，随时都有可能掉进深沟；有的人们被火围困；有些人正在洪水中挣扎，随时都有生命危险……
4、在学生充分感受想象的基础上，引导：同学们，就带着这样的画面，带着这一副悲惨的景象，轻轻地读一读这个句子吧。
男女学生轻声读。
【通过对天塌地裂这一系列的研读过程中，使恶劣的环境，深深
地印进了孩子们的心里，为下一环节感受女娲为拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神做了铺垫。
】
第三环节：研读第2-5自然段，感受女娲怎样冒着生命危险补天
【本环节，我根据女娲补天的过程，重点抓找石——炼石——补天这些环节。
在教学这些环节时，我又把它分成三块，找石前女娲的心理，重点感受女娲补天的决心；找石这一节，重点感受女娲补天的艰辛；炼石、补天这一节，重点感受女娲补天不怕危险。
这样一环扣一环的下来，凸现了本课的重难点。
】
1、感受女娲补天的决心——引导：面对被火围困在山顶上的人们，在水里挣扎的人们，耳听那一声声惨叫，女娲，你的心情怎样？预计学生会说：着急，难过等。
我接着说：难过的女娲，着急的女娲，都做了什么呢？请大家自由读
2、3自然段，看看女娲都做了什么？预计学生能找到这几句：她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
在这三个句子中，我准备重点抓第三句：女娲决定冒着生命危险，把天补上。
课件出示句子，指名读并评价，引导学生在读中初步感受女娲的精神。
2、感受女娲补天的艰辛——女娲决定冒着生命危险，把天补上。
她是怎样补天的呢？请同学们，自由读3、4自然段，用几个词语来概括女娲补天的过程。
我准备用小组合作的形式，在充分合作探究的基础上，理清女娲补天的过程，反馈交流。
根据小组的汇报，形成板书：找石——炼石——补天。
首先，让学生齐读第3自然段找石的部分，要求：边读边画，女娲的哪些做法深深地打动了你？在学生充分自主探究的基础上，进行交流：预设学生会找出这些句子：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
然后，我让学生再认真地读读这个句子，边读边思考，哪些词语，深深地打动了你的心？预计学生会找出这两个词：几天几夜，找啊找啊。
创设情境：女娲，你累吗？你都找了几天几夜了太辛苦啦，别找了行吗？学生会说：不行。
多伟大的女娲呀，为了人类，你竟然一连忙了——学生接读这个句子。
3、感受女娲补天的危险——五彩石找到了，女娲接着就开始炼石，补天。
首先，我让学生默读第4自然段，边读边圈出写女娲动作的词相机板书。
这一串动词，清晰地显示了女娲炼石补天的过程，再让学生根据黑板上的动词用自己的话来说说女娲炼石补天的过程。
在说的过程中，孩子们的语言表达能力得到了训练。
引导：孩子们，女娲炼石补天的过程，会像我们说的那样平淡无波吗？你觉得这个过程应该会是怎样的呢？学生可能会说：很危险，很艰辛等。
再引导：你
从哪些词中读出了女娲炼石补天的艰辛与危险？预计学生能找到这几个词：五天五夜，往上一泼。
自由读这几个词语，想象女娲在这五天五夜里对着喷着烈火的天空泼很稠的液体，会是怎样的情景。
最后，指导朗读，读出女娲不怕危险的精神。
4、总结提升：请同学们再次轻读课文2-5自然段，你读出了一个怎样的女娲？汇报
四、拓展延伸，溶化主题
师总结：是勤劳、智慧的劳动人民凭着他们丰富的想像创造了这么多美丽的神话故事，课外让我们继续去搜集更多的有关女娲或者其他的神话故事。
六、板书设计：
找石
31.女娲补天炼石挖、放、冶炼
补天装、端、泼。