九年级历史日本明治维新
初中历史九年级下册第4课《日本明治维新》优秀课件
三、维新之果
国家 日 英 美 德
时间 1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873
年平均增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8%
在人类历史上，从未有过一个国家 像那个时期的日本发展的那么迅速。
创境明美
俄国：1861年改革 日本？
19世纪中期的俄国：走上资本主义发展道路 19世纪中期的日本：德川幕府的封建统治，实行锁国政策
第4课 日本明治维新
日本地图
明治天皇
目标导美
1.结合材料和所学，了解明治维新前的幕府统治和面临的民族危机， 分析日本进行明治维新的背景原因。
2.利用表格梳理明治维新的措施，根据内容分析明治维新的影响，认 识明治维新在日本向资本主义社会转型中的重要作用。
2%支持这次出访。他们了欧美12个国家，写下了长达百卷的考察记录。
二、明治维新
明治维新措施
政治 废藩置县 ，加强中央集权
影响：把全国划分为三府七十二 县，由中央政府任免知事和县令，
军事 实行征征兵兵制制，建立新式军队 “富国强兵”
推出地税改革，以““殖殖产产兴兴业业”” 经济 为口号，大力发展近代经济
被
统农
治 阶
工
级商
武士 将军、大名的家臣，构成统治阶级的基础。 中下级武士经济陷入困境，不满幕府统治。
占全国人口80%的农民和城市手工业者、商人都属 于封建等级的下层，受到统治阶级的歧视和压迫。
一、维新之因 自主寻美
德川幕府的统治
经济：
锁国政策
除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏 在长崎码头直接购买外国船只货物。只和中国、荷兰进行有限的贸易。
九年级历史日本明治维新
一、日本明治维新的原因
1、内因：（直接原因、国内、内忧）
政治：幕府专制统治导致阶级矛 盾尖锐，幕府统治危机。
经济：资本主义经济发展
２、外因：（直接原因、国外、外患）
民族危机严重：1853年美国首先打开日本大 门，接着英俄等欧美国家接踵而至。
日本封建等级制度
封
天皇
幕 府
建 统
三、明 治 维 新
1、意义（积极性、进步性）：
影 响
2、局限性（不足）：
性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革。
重点知识小结
1时间： 1924 2 领导人：1222 3原因：1122 4根本原因：1223333 5前提条件： 6目的： 7性质： 8内容： 9历史意义：
中国
日本
列强入侵前 闭关锁国的
封建国家
敲开大门的国家
事件
英国 鸦片战争
不平等条约 《南京条约》 面临的危机 沦为半殖民地
变法图强
百日维新 （戊戍变法）
闭关锁国的 封建国家
美国 培理叩关 （黑船事件） 《日美亲善条约》 沦为半殖民地
明治维新
有趣拓展
相同点： 1、背景相同：改革前都面临严重的社会危机。 2性质相同：都是由最高统治者领导的自上而
西乡隆盛
（1830-1878） （1827-1877）
长州
肥前
土佐
萨摩
木户孝允
（1833-1877）
倒幕派的形成
大久保利通
（1830-1878）
西乡隆盛
（1827-1877）
木户孝允
（1833-1877）
三、明 治 维 新
内 容
1、政治：废藩置县，废除封建身份制度，取消武士特权，
人教版九年级历史下册_第4课 日本明治维新
知识讲解
贫苦的农民衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒， 破陋不堪，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉……
1867年，全国生产部门的手工工场共约400多所。但是统治阶 级对工商业者采取歧视态度，严格限制手工工场的规模、实行商 品专卖，设立关卡、对工商业者财产恣意没收。
武士中不论大小，一般都是穷困。尤其是那些俸禄低微的武 士，更是困苦之极……一些中下级武士迫于生计，也不得不屈身 从事过去瞧不起的商业或手工业，逐渐产生了反抗思想。
知识讲解
明治维新的措施
1. 政治上 废除全国所有的藩国，由中央政府派官员直接管理，以加
强中央集权。（废藩置县）
《五条誓文》 1.广兴会议，万机决于公论；
巩固皇权，对外扩张
2.上下一心，盛行经纶；
3.官武一途以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； 破除幕藩体制弊端、
4.破历来之陋习，基于天地之公道； 5.求知识于世界，大力振兴皇基。
其关键所在,唯“脱亚”二字.虽然我日本之国位于亚细亚东部. 但国民的精神已经开始脱离亚细亚的顽固守旧,向西洋文明转移。
——福泽谕吉《脱亚论》
君主立宪制的确立 背景： ①明治维新使西方的自由平等思想逐渐深入人心。
②各地成立民权组织，要求开设国会，掀起自由民权运动。
确立： 1889年，天皇颁布《大日本帝国宪法》（也称《明治宪
(1)改革创新，与时俱进,顺应历史进步的潮流； (2)科教兴国； (3)善于向他国学习，取其精华。
知识讲解
俄国1861年改革、日本明治维新的相同点和不同点
相同点：
（1）所处时代相同：都发生在19世纪60年代
（2）性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革
（3）结果相同（进步性）：都通过改革走上了发展资本主 义的道路
人教部编版九年级历史下册《日本明治维新》优质说课稿
人教部编版九年级历史下册《日本明治维新》优质说课稿一. 教材分析日本明治维新是九年级历史下册的一节课，本节课主要讲述了日本明治维新的背景、过程和影响。
教材通过详细的内容，引导学生了解日本明治维新的原因、发展以及对中国和世界的启示。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但明治维新作为一个较为复杂的历史事件，涉及到许多、经济、文化等方面的内容，学生可能对此感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，用简单明了的语言阐述明治维新的各个方面。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，认识明治维新对日本现代化的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识明治维新对日本及世界的意义。
四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新对日本现代化的推动作用，以及明治维新对世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、文献资料等，直观展示明治维新的各个方面。
六. 说教学过程1.导入新课：以日本明治维新的历史背景为切入点，引导学生了解明治维新的原因。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的过程。
3.合作探讨：分组讨论明治维新对日本现代化进程的影响，分享讨论成果。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，阐述明治维新的意义。
5.案例分析：分析明治维新对世界的影响，引导学生认识明治维新的全球意义。
6.总结拓展：让学生谈谈对明治维新的认识，提出值得思考的问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出明治维新的关键信息。
可以设计如下板书：背景：黑船压力、国内矛盾过程：、经济、文化改革影响：日本现代化、亚洲觉醒、世界格局八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面进行。
初中历史九年级下册《第4课 日本明治维新》(教学设计)
初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》（教学设计）一. 教材分析《第4课日本明治维新》是初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了日本明治维新的背景、过程和影响。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，帮助学生了解日本明治维新的原因、发展和结果，使学生认识到明治维新对日本历史的重要意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了日本历史的一些基本知识，如日本的大化改新等。
但学生对明治维新的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解明治维新的各个方面。
此外，学生可能对明治维新中的某些具体事件和人物较为陌生，需要通过教材的学习和教师的讲解，加深对这些内容的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握明治维新的主要内容，如废藩置县、殖产兴业、文明开化等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识明治维新对日本历史的意义，理解改革是强国之路，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程和影响。
2.难点：明治维新中的具体事件和人物的理解，如倒幕运动、明治政府的政治改革等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解明治维新的背景、过程和影响，引导学生理解明治维新的重要意义。
2.自主学习法：让学生自主阅读教材，了解明治维新的主要内容。
3.合作探究法：分组讨论明治维新的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：九年级下册历史教材。
2.课件：制作与明治维新相关的课件，包括图片、文字和视频等。
3.资料：收集与明治维新相关的资料，如文章、图片等，以备学生课堂探究使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本明治维新的相关图片，引导学生思考：为什么日本会发生明治维新？明治维新对日本历史有何重要意义？2.呈现（10分钟）讲解明治维新的背景，如黑船压力、国内矛盾等。
引导学生了解明治维新的原因。
人教部编版九年级历史下册第一单元 第4课 日本明治维新(共39张PPT)
时间 1868年开始 政治纲领 《五条誓文》
目的 实现“变法图强”“富国强兵”，摆脱民族危机
明治维新的内容
明治维新的主要措施有：政治上，废藩置 县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建 立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖 产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生 活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造 日本的教育、文化和生活方式。
从日本明治维新的历史中，你悟到了什么？
①改革是社会发展的动力，要顺应时代的潮流，坚持改革 开放。②要善于学习外国先进的科技文化，并不断创新。 ③重视发展教育，实施科教兴国和人才强国的战略。
中国洋务运动、日本明治维新和俄国农奴制改革的比较
项目
中国洋务运动 日本明治维新 俄国农奴制改革
性质 地主阶级的改良运动
相 背景
同 点
目的
都是封建国家为挽救统治、走向近代化的改革 都是要摆脱危机，实现富国强兵
方式
都是统治阶级自上而下的改革
知识拓展
日本的天皇制度
“天皇”是人们对日本君主的称呼。大化改新后，日本建 立了以天皇为中心的中央集权制度，天皇制度正式确立。12世 纪后期，日本进入幕府统治时期，天皇逐渐大权旁落。1889年， 明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，确立了日本近代君主立 宪制的天皇制度。宪法规定：大日本帝国由万世一系的天皇统 治，天皇神圣不可侵犯；天皇作为国家元首，总揽一切大权， 总理大臣和国务大臣组成的政府只对天皇负责。日本的天皇制 度后来变成军国主义天皇制度。1946年，日本颁布新宪法，规 定天皇是国家的象征，没有实际统治权。
德川幕府与 德川幕府的统治与锁国政策（内忧）
锁国时代
美国打开日本国门（外患）
日
九年级历史日本明治维新
三、明治维新的性质与意义
（1）性质上，明治维新是一场自上而下的资产 阶级改革。
（2）使日本走上了发展资本主义的道路。
（3）摆脱了民族危机。
（4）但明治维新不彻底，保留了大量的封建残余， 日本走上了对外侵略扩张的道路。
讨论：造成日本明治维新不彻底的原因有哪些 ？
提示：①日本资本主义发展的程度不高，资产阶 级没有成为独立的、强有力的阶级。 ②领导倒幕运动和明治维新的是中下级武士，整 个斗争又是在明治天皇的旗帜下进行的，他们反 对德川幕府的统治而不反对专制王权。 ③倒幕之后建立的明治政府，本质上是一个藩阀 政府，掌握大权的大多是倒幕有功的武士、藩政， 他们跟封建势力有着千丝万缕的联系，不可能进 行彻底的资产阶级改革。 ④日本长期闭关锁国，西方资本主义的影响不深， 历史文化传统浓厚。 总之：自上而下的改革不可能彻底
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一、德川幕府统治下的日本
19世纪中期，德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国， 保守落后的封建国家。
1、日本封建统治阶级的构成 天皇 将军 大名 武士
其中掌握实权的是将军。
日本资本主义有一定的发展。
2、1853年美国打开了日本的大门，日本面临沦为半殖
民地的严重危机。
倒幕运动 1868年倒幕派推翻了德川幕府，明治政府成立。
第4课 日本明治维新 课件(共29张PPT)
夯实基础
2．“1868年，在欧洲的造船厂，活跃着日本人的身影，他们对西 方文明‘始惊’‘次醉’‘终狂’。1871年，岩崎弥太郎创办三菱 公司，公司依靠雄厚的资本和政府的扶持，开办银行、造船厂、炼 铁厂等，后来成为世界著名的跨国财团。”与这一现象的出现直接 有关的是（ ）
（3）改革内容：④社会生活上：提倡文明开化 (教育、文化、生活方式)
3、影响： （1）性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革
（2）积极：使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富
国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。
（3）消极：保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，走上
了对外侵略扩张的道路。
第4课 日本民治维新
初中历史·九年级下册
日本古代史链接
早期文明
弥生时代 古坟时代 （250年—593年）
倭奴、大和出现 改称天皇
飞鸟、奈良、平安时代
（593年—1185年）
大化改新、天皇掌握实权
镰仓时代
（1185年—1333年）
幕府执政时代
室町时代
（1336年—1573年）
江户时代（德川幕府）
（1603年—1867年）
岩仓使团历时l年零10个 月访问了欧美12个国家
教学视频：岩仓使节团出访
（3）改革内容：①政治上:废藩置县，实现中央集权；
三府七十二县 ②军事上：实行征兵制，建立新式军队；
凡年龄达20岁以上的成年男子必须服兵役及预备役 ——1873年明治政府《征兵令》
1883年建立的日本陆军大学
1888年建立的日本海军大学
严重阻碍了日本社会、经济的发展。
日本江户时代幕府执行的锁国政策所建造的人工岛：德川
幕府于17世纪30年代多次颁布锁国令，不准已出国之日本人回国， 禁止与葡萄牙、西班牙等贸易，今后只容许荷兰人及中国人在长 崎出岛进行贸易。
人教部编版历史九年级下册：第4课 《日本明治维新》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第4课《日本明治维新》教学设计一. 教材分析《日本明治维新》是人教部编版历史九年级下册的一课，主要介绍日本明治维新的背景、过程和影响。
本课内容分为三部分：第一部分是日本明治维新的背景，包括黑船压力、武士阶级的危机和倒幕运动；第二部分是日本明治维新的过程，包括政治、经济、军事、文化等方面的改革；第三部分是日本明治维新的影响，包括日本的现代化、对亚洲其他国家的影响以及日本军国主义的崛起。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对日本明治维新有一定的了解。
但是，对于明治维新的具体过程和影响，学生可能还不够深入。
此外，学生可能对一些历史事件和人物的名字较为陌生，需要教师进行详细的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日本明治维新的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，引导学生正确看待历史，反思历史，从中汲取经验教训。
四. 教学重难点1.日本明治维新的背景，特别是黑船压力、武士阶级的危机和倒幕运动。
2.日本明治维新的过程，特别是政治、经济、军事、文化等方面的改革。
3.日本明治维新的影响，特别是日本的现代化、对亚洲其他国家的影响以及日本军国主义的崛起。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解日本明治维新的背景、过程和影响。
2.合作学习：分组讨论，共同探讨日本明治维新的影响，培养学生的合作精神。
3.探究学习：引导学生深入探究日本明治维新的原因和结果，提高学生的历史思维能力。
4.讲授法：教师讲解日本明治维新的相关知识，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.课件：制作课件，展示相关的历史事件、人物和图片。
3.视频：准备相关的历史视频资料，帮助学生更好地理解日本明治维新。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍日本明治维新的背景，引导学生进入学习状态。
2024年第4课日本明治维新教案
2024年第4课日本明治维新教案一、教学内容本课选自人教版初中历史九年级上册第4课《日本明治维新》，教学内容主要包括：明治维新的背景、主要内容、影响及启示。
具体章节内容为：1.黑船来航与明治维新的背景；2.明治维新的政治、经济、文化改革；3.明治维新的成果及影响。
二、教学目标1.了解明治维新的背景，理解其发生的必然性；2.掌握明治维新的主要内容，认识其对日本历史发展的影响；3.通过学习明治维新，培养民族自豪感，认识到国家独立、民族振兴的重要性。
三、教学难点与重点难点：明治维新的政治、经济、文化改革内容及其影响；重点：明治维新的背景、主要内容、影响及启示。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1.导入新课（1）通过展示日本国旗、国徽等元素，引导学生关注日本；（2）提出问题：“为什么日本能够在近代迅速崛起？”，引发学生思考。
2.新课内容（1）讲述黑船来航事件，引导学生了解明治维新的背景；（2）详细介绍明治维新的政治、经济、文化改革内容；（3）分析明治维新的成果及影响。
3.实践情景引入（1）让学生举例说明日本在近代崛起的例子；（2）讨论明治维新对我国现代化建设的启示。
4.例题讲解（1）明治维新的背景是什么？（2）明治维新的政治、经济、文化改革有哪些？（3）明治维新对日本历史发展产生了哪些影响？5.随堂练习（1）选择题：关于明治维新的背景、内容、影响的选择题；（2）简答题：简述明治维新的背景、主要内容、影响。
六、板书设计1.第4课日本明治维新2.（1）背景：黑船来航（2）政治改革：废藩置县、兵制改革（3）经济改革：殖产兴业、土地改革（4）文化改革：文明开化、教育改革（5）影响：日本崛起、民族振兴七、作业设计1.作业题目：（1）简述明治维新的背景、主要内容、影响；（2）谈谈你对明治维新的认识，以及其对我国现代化建设的启示。
2.答案：（1）见板书设计；（2）示例：明治维新使日本摆脱了民族危机，实现了国家独立和民族振兴。
初中历史九年级下册第4课《日本明治维新》
D 质的改革，其主要依据是：（ ）
A.两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的 B.两国的改革都是采取自上而下的形式 C.改革使两国都保留了大量的封建残余 D.改革使两国都走上了资本主义道路
6.下列哪一项措施，最能体现日本明治维新的性质
（ B）
②消极：
日本的改革保留了大量旧制度残 余，军国主义色彩浓厚。它强大 起来后，很快走上了对外侵略扩 张的道路。
1、“日本在西方殖民者坚船利炮的威迫下，遭遇了巨大的生存危
C 机。”面对“生存危机”，日本实施了（ ）
A.大化改新
B.百日维新
C.明治维新
D.戊戌变法
ห้องสมุดไป่ตู้
C 2、明治维新中，在经济上为了向西方学习日本政府提出了（ ）
19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下
封
建
德幕府统治
统 治
阶
对内：天皇
级
是名义上的君
主，实权掌握
在幕府将军手 中。
江户
京都
太
平
洋
天皇 将军 大名 士 武士
德川幕府推行锁国政策，只 和中国、荷兰进行有限的贸易。
——幕府禁令
对外：闭关自守，固步自封
内忧：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展。
浦贺港
A.废藩置县，加强中央集权
B.大力扶植资本主义工业的发展
C.学习西方先进文化，发展现代教育
D.改革军警制度，建立新式军队
经济年平均 增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8%
5.影响：
材 料 二 ： 1889 年 ， 明 治 政 府 颁 布 了 《 大 日 本 帝 国 宪 法》，确立了日本近代君主立宪制的天皇制度。宪法规定： 打日本帝国由万世一系的天皇统治，天皇神圣不可侵犯； 天皇作为国家元首，总揽一切大权，总理大臣和国务大臣 组成的政府支队天皇负责。日本的天皇制度后来变成军国 主义天皇制度。
九年级历史日本明治维新
影 响
2、局限性（不足）：
性质： 一场自上而下的资产阶级性质的改革。
中
列强入侵前
敲开大门的国家
国
日
本
闭关锁国的 封建国家 英 国
闭关锁国的 封建国家 美 国
事
件
鸦片战争
《南京条约》
培理叩关 （黑船事件）
《日美亲善条约》 沦为半殖民地 明治维新
不平等条约 面临的危机 变法图强
沦为半殖民地
百日维新 （戊戍变法）
相同点
日本明治维新
俄国农奴制改革
原因 资本主义发展受到封建制度阻碍 性质 作用
自上而下的资产阶级性质的改革
走上资本主义发展的道路， 留有封建残余
工商总局核名 是指在国家工商行政管理总局进行企业名称预先核准登记，此类名称可以无行政区划，直接由 企业字号+行业+组织形式（如： 长江+科技+有限公司），无地域限制。申请此类名称的前提是企业注册资金需达到5000万。如果满足此条件，无论是新设立企业还是已经成立 的企业都可以向国家工商总局申请注册。 工商核名 https:/// 工商核名 jzh07kbe 包括一些规模和影响力较大的集团公司、实业公司、控股公司、投资公司及一些无行业的企业名称，外资名称中使用中国的企业名称满足相应 条件均可以申请国家工商总局登记备案，已达到该企业名称在全国范围内的字号专有权保护。 国家工商行政管理局主管全国企业名称登记管理工作，并负责核准下列企业名称： (一)冠以"中国"、"中华"、"全国"、"国家"、"国际"等字 样的 板，来几床褥子，这么趴着要生病的！”重脚步往她这边来？咦，“兄弟”要亲自来抱她？这个待遇她经不起呀！宝音赶忙要坐起来，发出 “嘿嘿多承厚情小兄弟我醉完了”之类的解释——总是太生硬了吧？“池贤弟醉成这样！”明柯晃过来，“走走，咱们回去。”“柯兄你这么 快就要回去？！”很多人不答应，“酒才喝到一半呢！”“前些时候输了钱，家父发怒了„„晚回去，又要挨揍。”明柯非常惭愧的解释。 “怕什么？”还有某个浑人唯恐天下不乱，“来来，酒喝完它！”“谁再敢留我，就是与我为敌！家父打我一棍子，我非打回谁十棍子！”明 柯要发狠，是真狠得起来，一手拉起宝音，“走走！瞧你醉成这般样子，你爹见了，准也要打我。”宝音就摇摇晃晃跟他走。走出酒庐，宝音 发现不是明柯拉着自己，而是自己扶着明柯。他不晓得喝了多少酒，膝盖都软了，大半个重量倚在宝音身上，压得她眼冒金星。幸好明柯的骡 车就停在旁边。所有人都醉坏了，没人出来送他们，车子旁边，小僮与车伕都不在，宝音独力把明柯丢进车子，累得都要散了架，猛省这是个 问话的好机会，振奋精神拍拍他的脸：“五哥？”明柯眼睛都阖上了，口中含糊不清道：“唔？”“你欠了好多债？”“嗯！”“不如骗明珠 姐姐偷东西出来帮你还吧！她一定肯的。”“馊主意，都已经害死她了„„”明柯回答。宝音眼前一片血红。这是他亲口承认了。其实她也早 料到这个答案，他就是为了还外头烂帐，想哄明珠偷个东西出来而已，阴差阳错，害死明珠。可心里，总有一丝丝期盼吧？盼他还有点什么其 他原因，让她死得更值一点。结果不过如此，不过如此！她发现自己的右手抚摸着发簪。她今天妆扮的是少男，双丫髻上插的是男式短簪，按 当时流行的样式，簪身较阔，簪头很尖。摸这簪是想要做什么呢？她不知道。她左手摇摇明柯的肩：“你晓得明珠当时只有那尊金像是最方便 挪用的大宗金钱？你晓得一动金像就性命相关？”没有回答。明柯醉死了。宝音发现自己不是拍明柯的肩，而是摸着明柯后背，脖颈下头，两 边肩胛骨中间的地方。从这里，用利器扎下去，人不死即瘫。短簪可不就是利器？明柯醉死了，毫无反抗能力。他亲口承认了，是他为贪财骗 谋她性命。亲口承认了，还要怎样？只剩下复仇。只剩下一命还一命。宝音拔下一边发髻上的簪子来。再纯良的人，夺命之仇总要报吧？他安 了心骗她的，情无可原！再说，这样好的机会„„是他自己存了坏心骗她出来。他一骗再骗，把自己骗到她手里，是他自寻死路了，不怪她！ 宝音簪尖抵在明柯后背那一点上，摸得很准，这一点是软软的皮肤，没有肩骨或肋骨阻碍，扎进去，等碰到里头脊椎骨的时候，他就非死即瘫 了。即使是宝音的这点力气，也能
初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》(说课稿)
初中历史九年级下册《第4课日本明治维新》（说课稿）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第4课《日本明治维新》是本册的重要内容之一。
本课主要讲述了日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
明治维新是日本历史上的一次重大转折，它使日本摆脱了封建束缚，走上了发展资本主义的道路，逐渐崛起为世界强国。
本课内容丰富，涉及、经济、文化等多个方面，旨在让学生了解明治维新的历史背景、过程及意义，培养学生的时空观念和分析问题的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史基础知识，对日本明治维新的了解停留在表面。
在学习本课的过程中，学生需要通过深入分析明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，从而提高自己的历史思维能力。
同时，学生需要对明治维新与我国近代历史的联系有所认识，以培养自己的历史责任感。
三. 说教学目标1.知识与能力：了解日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响，认识明治维新在日本历史上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识明治维新与我国近代历史的联系，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.重点：日本明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
2.难点：明治维新在日本历史上的地位及其与我国近代历史的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日本明治维新的历史图片，引导学生思考明治维新的背景及其对日本社会的影响。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解明治维新的背景、过程及其对日本社会的影响。
3.合作讨论：分组讨论明治维新在日本历史上的地位，以及明治维新与我国近代历史的联系。
4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解，阐述明治维新的意义。
2024年秋初中历史九年级下册教学设计(教案)第4课 日本明治维新
第4课日本明治维新【教学目标】1.了解倒幕前日本的政治经济状况及西方列强的入侵；理解倒幕运动的作用；记住明治维新的内容及其影响。
2.认识明治维新是19世纪中期日本社会发展的必然趋势，是各类矛盾发展的必然结果。
改革必须建立在政权巩固的基础之上，推翻幕府统治是明治维新的必然前提。
改革是历史发展的趋势，也是推动历史进步的重要因素。
（可适当联系洋务运动和戊戌变法）。
3.学习明治维新我们可以体会到孙中山先生“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”的深刻含义；认识到历史发展的多样性；认识到改革对于促进历史发展所具有的特殊价值，体会邓小平“改革也能解放生产力”的科学价值。
本部分是学习的重点和难点，通过适当引导可以培养学生的抽象思维能力。
【教学重点】理解明治维新的措施影响。
【教学难点】理解明治维新的背景。
【教学过程】一、新课导入日本和我国是一衣带水的邻邦，也是一个善于向外国学习的民族，回忆：1.日本社会学习外国先进制度并实现其第一次转折是？（大化改新、奴隶社会到封建社会的过渡、学习隋唐）。
2. 1192年，日本进入了什么时期？（幕府统治时期）。
幕府封建统治日本长达 600 多年，终于在1868年被推翻了。
这一历史事件发生在日本天皇睦仁改年号为明治的这一年，所以叫“明治维新”。
明治维新是日本历史上第二次转折，由封建社会过渡到了资本主义社会。
那么，在明治维新之前，日本社会的政治经济状况是怎样的呢？（一）德川幕府的统治危机1.看下图：幕府为何成为了众矢之的？（提示学生结合楷体字从当时的各个阶级阶层：农民、资产阶级、大名、武士等的处境和与幕府的矛盾上思考）。
2.结合小组回答，老师概述：除了内忧，还有外患。
长期以来，统治日本的幕府推行锁国的政策。
政府曾经明确指示，日本各藩不必向中央政府请示，可以随意击沉一切有登陆日本企图的外国船舰。
19世纪中叶，西方列强打开亚洲许多国家的大门。
中国首当其冲地遭到资本主义的侵略，想一想，1840年，中国发生了什么大事？（同学回答：鸦片战争）不久，西方列强也来敲日本的大门。
部编版九年级历史下册课件第4课 日本明治维新
第4课 日本明治维新
漫话历史❷
被妖魔化的培里 解读：1853 年，美国海军准将培里率领舰队闯入日本港口。 美国军舰使日本人感到害怕，他们在1854 年的这幅画中把培里 描绘成一个像怪兽一样的神秘人物。美国迫使日本德川幕府签订 了不平等条约，日本的门户被打开。
第4课 日本明治维新
知识点二 倒幕运动 重点、难点
第4课 日本明治维新
知识点三 明治维新 重点
1. 时间：1868年。 2. 领导机构、领导者：明治政府、明治天皇。 3. 性质：资产阶级性质的改革。
第4课 日本明治维新
4. 主要内容 （1）政治上：废藩置县，加强中央集权。 （2）军事上：实行征兵制，建立新式军队。 （3）经济上：推行地税改革，以“殖产兴业” ❻为口号，大力发 展近代经济。 （4）社会生活上：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本 的教育、文化和生活方式❼ 。
第4课 日本明治维新
【知识拓展】 为什么中下级武士能够成为日本倒幕运动的领导力量？ 19 世纪中期，日本资本主义生产关系远远没有成熟，资产阶级刚 刚诞生，人数少，经济力量薄弱，没有形成独立的政治力量。在这 种情况下，外国资本主义突然入侵，造成日本严重的民族危机，这 就使得日本国内最大的一个集团——中下级武士仓促之间担任了革 命领导者的角色。中下级武士先领导倒幕力量推翻了幕府统治，然 后又推动明治政府进行了资产阶级性质的改革。
第4课 日本明治维新
3. 列强叩关（危机）：1853—1854 迫在不 平等条约上签字，开放港口。其他西方国家接踵而至，幕府统治 发生动摇。
第4课 日本明治维新
【知识拓展】 德川幕府的锁国政策及其危害 （ 1）锁国政策：日本德川幕府时期推行锁国政策。从 1633 年 颁布第一次锁国令开始，直到 1853 年美国海军准将培里❷率舰叩 关为止。其内容包括：禁止日本船出海贸易，禁止日本人与海外往 来；取缔天主教的传教活动；对驶抵日本的外国船只实行严密的监 视，贸易活动由幕府进行严格的管制等。
人教版九年级历史下册第4课 日本明治维新【课件】(共19张PPT)优质课件
失败，民族危机依旧严重
相 时代 同 点 背景
性质
影响
不 背景 同 点 核心
内容
俄国1861年改革与日本明治维新的异同
俄国1861年改革
日本明治维新
都发生在19世纪中期（均受工业革命影响）
都是资本主义发展遇到阻碍而被迫进行的改革。
都是自上而下的资本主义性质的改革。
都走上资本主义道路，促进了资本主义的发展；改革都不彻底， 都保留了大量的封建残余；都走上对外扩张道路。
武士 统治基础
级
幕府禁令：
除特许船外，严禁其他船 只驶往国外。
不得派遣日本人至国外。
被统治阶级
禁止官吏在长崎码头直接 购买外国船只货物。
德川幕府统治之下等级森严（幕藩体制）
一、日本明治维新的背景
明治维新前的日本
外患：西方列强的侵略,面临严重的民族危机。
一人、教版日九年本级上明册 治维新的背景
1、根本原因：幕府的封建统治
对社会进步和可持 续发展最为关键
三、日本明治维新的影响
国家 日 英 美 德
时间 1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873
年平均增长速度 32.2% 3.3% 5% 3.8%
积极影响：明治维新成为日本历史的重大转 折点。日本迅速走上了发展资本主义道路，实 现了富国强兵，开始跻身于资本主义强国之列。
2、军事上： 实行征兵制， 建新式军队， 提倡“武士道” 精神。
实现军队近代 化，但保留封 建残余，走上 对外侵略扩张 道路。
二、日本明治维新（1868年）的内容 性质：自上而下的资
本主义性质的改革
殖 产 兴 业 ： 就 是 运 用 材料一：大凡国之富强系于人民之贫 国 家 政 权 的 力 量 ， 以 富，而人民之贫富系于物产之多寡。 各 种 政 策 为 杠 杆 ， 以 物产之多寡，虽依赖于人民致力于工 国营军工 企业 为 主导 ，业与否，但寻其根源，又无不依赖政 移植西方的样板企业 ，府官员诱导奖励之力。 大 力 扶 持 日 本 资 本 主 ——1874年大久保利通《关于殖产兴 图义为的明成治长政。府颁发的地契 业建议书》
最新人教版九年级历史下册第一单元 第4课 日本明治维新
时间：1868年 代表了新兴资产阶级改革力量 主力：中下级武士 方式：武力
明治维新的前提:倒幕运动成功
日本武士
ห้องสมุดไป่ตู้
明治维新三杰
大久保利通 （1830-1878）
木户孝允 （1833-1877）
西乡隆盛 （1827-1877）
1868年，革新派实行“明治维新”，废除封建割据的幕藩体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无 上的统治，发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的众多元勋当中，担任最重要角色的是西 乡隆盛 、大久保利通 、木户孝允 三人。
A、最体现改革性质
B、影响最深远
C、巩固新政权
5、评价明治维新
国家 时间 年平均增长速度 材料一 1868-1873 32.2% 日 1851-1873 3.3% 英 积极影响：日本经济迅速发展，走上资本主义发展道路实 1861-1873 5% 美 行“富国强兵 ”，开始跻身资本主义强国。 1861-1873 3.8% 德
1853 年,美国司令官马修·佩里率 领 4 艘战舰，出现在扼守江户湾要 冲的浦贺近海，在武力威逼之下， 面对美军的强硬态度，第二年，日 本幕府只好与美国签订了不平等的 《日美神奈川条约 》和《下田条 约 》 。 这是锁国以来，外国军人首次踏上 日本国土，从此打开了日本的大门。 西方列强风闻日本开国，纷纷来到 日本强行与其签订各自的不平等条 约。日本面临着沦为半殖民地的危 机。
情景导入
日本是中国一衣带水的邻邦。在历史的长河中,日本也同中国一样,遭受
过西方列强的入侵,但和中国不同的是,日本避免了沦为殖民地、半殖民
地的危机,获得了新生。今天我们一起学习第4课《日本明治维新》。
一、德川幕府的统治与闭关锁国 将军的政厅被称为幕府。从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行军 事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过镰仓幕府、室町幕府、德川 幕府三大幕府的统治。到了19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下，实 权掌握在幕府将军手中。 在日本历史上， 17—19 世纪中期称为 江户时代，因最高统治者德川将军的统 治机构幕府设置在江户（今东京）而得 名。江户时代的统治机构有两级——幕 府（掌管国政）和藩国。将军把领地分 封给藩主，藩主效忠将军，二者形成主 仆关系。
人教版历史九年级下册：第4课-日本明治维新
背景 1869年，日本首都迁到东京（东部的京城）
鸟瞰之江户全景图（1865-1866年摄）
还
政
天
皇
明治天皇（日本第 124 位天皇） 名睦仁，1868 年改年号为明治 元年。倒幕运动后重新回到了 国家的权力中心。
迁
都
东
京
1869年5月9日，三千多人的队伍 簇拥着天皇，浩浩荡荡进入东京 城（江户城改名），新的首都诞 生了。
主要措施
④社会生活方面：提倡“文明开化”，向西方学习，改造 日本的教育、文化和生活方式。
文明开化是明治政府
文
在19世纪70－80年 代推行的学习西方资
明
本主义国家的教育、
文化科学、生活方式
开
等，借以改造日本封
化
建文化，建立资本主
义精神文明的文化运
动。
大力发展教育，实行义务教育。
1907年日本小学的入学率达到 98%，创造了当时世界纪录。 1910年，日本 95%以上的男子， 90% 以上的女子都接受过教育。
三府七十二县
京
东
都
京
大 阪
由中央任命官员管理
加强国家统一，形成统一 的国内市场
主要措施 ②军事上：实行征兵制，建立新式军队
建立新式军队，称皇军。改革军队编 制。并于1872年颁布征兵令，凡年龄 达20岁以上的成年男子一律须服兵役。 发展国营军火工业；到了明治时代中、 后期，军事预算急剧增加，约占政府 经费的30%～45%，实行军国主义， 要求军人忠于天皇，宣扬武士道精神。
3、倒幕运动
代表新兴资产阶 级改革力量
在经济发展过程中，武士阶层出现分化，中下级武 士生活困苦，不少中下级武士为维持生计，开始 从事商业、手工业(资产阶级化），由于民族危机 和社会危机，中下级武士的经济地位急剧恶化。
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知识要点：
一、德川幕府统治下的日本 二、明治维新的内容
三、明治维新的性质与意义 四、相关讨论与探究
一、德川幕府统治下的日本
19世纪中期，德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国， 保守落后的封建国家。
1、日本封建统治阶级的构成
天皇 将军 大名 武士 其中掌握实权的是将军。
日本资本主义有一定的发展。 2、1853年美国打开了日本的大门，日本面临沦为半殖
4、明治维新的性质是：（ B
） A．地主阶级性质 B．资产阶级性质 C．进步性质 D．封建性质
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孩子，待人实在太诚了。”又道，“她自有花儿庇佑，你理她则甚？”明秀只是抿嘴微笑。宝音借了几本书走，老太太去看太守夫人新还 愿给寺里的织锦袈裟，并晚饭也在外头食斋了，并不回来。云华要与明秀去福家看场戏的事儿，告诉了嘉颜一声，嘉颜更无阻拦的道理， 洛月自与乐韵侍侯宝音梳洗换装，仍是双髻，多插一对短苏琼钗、耳畔换了对秋水绿翡翠坠子，坎肩换个桃花红滚青辫儿褙子，添了条秋 香罗绣带系着，又另带了件水青绫子斗篷备晚上起风时披。宝音往明秀这边来，看明秀也换过了，着的乃是萱色薄蝶衫、水绿牡丹滚蔷薇 纹天青裙子，系了掺金珠线的如意绦带，螺髻插着鸾首衔珠紫金簪子，好生光艳，又不失亲切。姐妹俩携手登车，宝音只是托腮发呆不语， 明秀问：“在想什么呢？”第三十章 梦惊戏台见神仙（3）宝音道：“你说七妹妹为什么这样恨我？”明秀原以为她在想云剑，这个答案 倒出奇不意，“咦”了一声，旋即笑道：“真真的疯话，她恨你何来。”“看来六妹妹死得果然蹊跷。”宝音自顾自道。明秀把脸沉下去： “笙妹妹怎么又说这样的疯话了。”“可我以前想的，有地方不对呢。”宝音道。明秀道：“哦？”说明韩毓笙以前真想过苏六姑娘病死， 是七姑娘明蕙害的，而且告诉过明秀。六姑娘云华的生母方三姨娘，与明蕙的生母刘四姨娘很不对盘，针尖遇麦芒，明着撕破脸扯头发啐 口水相打都打过的，明蕙护母，精乖伶俐，云华却软弱愚蠢。明蕙欺负云华，还用说吗？真欺负死也是有可能的。宝音忽而就笑了：“最 不对的地方就是，我只跟四姐姐商量得透彻过，七妹妹若为这个恨我，难道是四姐姐告发的我？”明秀脸色一变，淡淡道：“你满篇疯话， 我早就你不要说了，告发你则甚？”宝音同意道：“真是疯话，或者我外头自己漏了风，七妹妹察知我起这种疯念头，讨厌起我来，也未 可知。”笑起来，“以后我听姐姐的话，全改过了。”明秀看她笑容，全无破绽，放下心，又忍不住问：“怎么忽然想通的呢？”宝音道： “前几天我病得这么重，七妹妹又这样讨厌我，若有本事除去六妹妹，自然原样施为，把我也除了。我既没死，也没见七妹妹对我怎样， 看来她也不会对六妹妹怎样。”明秀啐了一口：“真是疯人疯想头！以后再不许提了。”掩着耳朵，“你再提，我也不听了。”宝音道： “我不提了。”再无他话，便到了福家，福珞是个甜美可爱的姑娘，比明秀要小两岁，矮下两个头，粉粉的小圆脸，一笑便两个深深酒涡， 与宝音打了个招呼，立刻紧拉着明秀的手，唧唧哝哝说个不住，将宝音晾在一边，这且不题。台上唱的并不是蝶宵华的戏，他压轴的，还 要两出才上场。但他也不在后台等着。他根本还没来福家。管事的已经急坏了。原来
（1）性质上，明治维新是一场走上了发展资本主义的道路。 （3）摆脱了民族危机。
（4）但明治维新不彻底，保留了大量的封建残余， 日本走上了对外侵略扩张的道路。
讨论：造成日本明治维新不彻底的原因有哪些 ？
提示：①日本资本主义发展的程度不高，资产阶 级没有成为独立的、强有力的阶级。 ②领导倒幕运动和明治维新的是中下级武士，整 个斗争又是在明治天皇的旗帜下进行的，他们反 对德川幕府的统治而不反对专制王权。 ③倒幕之后建立的明治政府，本质上是一个藩阀 政府，掌握大权的大多是倒幕有功的武士、藩政， 他们跟封建势力有着千丝万缕的联系，不可能进 行彻底的资产阶级改革。 ④日本长期闭关锁国，西方资本主义的影响不深， 历史文化传统浓厚。 总之：自上而下的改革不可能彻底
练习
1、19世纪中期，日本封建统治阶级中掌握
实权的是：（ B ） A．天皇 B．将军 C．大名 D．武士
2、1853年，最先打开日本大门，与日本签
订不平等条约的资本主义国家是( A、英国 B、美国 C、法国 D、俄国
B
)
练习
3、大化改新和明治维新的共同点是 （ D ）
A、摆脱了半殖民地的危机 B、结束了闭关锁国的状态 C、加强了资产阶级统治 D、学习了他国的先进经验
讨论：归纳日本善于学习先进及其启示 提示：1、古代史上，日本向中国学习，效法隋唐
制度实行大化改新，建立中央集权制度，使日本 走上了封建社会道路
2、近代史上，日本向欧美学习，效法西方进行明
治维新，走上资本主义道路，国力日益强大。
3、说明了开放则兴，如中国唐朝和日本的大化改
新、明治维新都采取对外开放心态，积极与外界 交往，从而走向繁荣；相反，封闭则衰，如中国 清朝和拜占庭帝国的闭关自守，导致了落后挨打 直至衰亡。
民地的严重危机。
倒幕运动 1868年倒幕派推翻了德川幕府，明治政府成立。
二、明治维新的内容
1、开始时间 1868年
2、内容：
（1）废藩置县，加强中央集权。
（2）创立近代企业，引进西方技术。 （3）允许土地买卖，承认土地私有。 （4）改革封建军制，建立近代军队。 （5）提倡文明开化，大力发展教育。
三、明治维新的性质与意义