2019-2020学年七年级语文下册 第3单元 第12课《闻一多先生的说和做》导学案 (新版)新人教版.doc
七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》教学实录(1)(新版)新人教版
《闻一多先生的说和做》一、解题导入师：今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。
我们先来看题目。
从题目里面，你能读到反映这篇文章的关键词吗？生：从标题来看，我认为文章的关键词应该是“说”和“做”。
师：很准确！但是有一个人名不能忽视———生（齐）：闻一多先生！（屏显闻一多和作者臧克家简介。
）师：上世纪80 年代，为纪念他的老师闻一多，臧克家先生创作了这篇文章。
在学生的眼中，闻一多先生是一个怎样的人呢？一起来学习。
二、读清结构1.读准四字短语。
师：课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。
同学们都找了哪些？生：我找到的是慷慨淋漓、气冲斗牛、迥乎不同和锲而不舍。
师：找得很准确！生：诗性不作、炯炯目光、望闻问切、沥尽心血。
生：我找到的四字短语有不动不响、无声无闻、群蚁排衙、潜心贯注和心会神凝。
生：我找到的是警报迭起、形势紧张、一反既往、凶多吉少和迥乎不同。
生：我找的有声震天地、昂首挺胸、长须飘飘。
师：这篇文章的四字短语还真不少！同学们找得都很好！老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理，并挑出了一些比较关键的四字短语。
（屏显。
）锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘师：我们一起来读一读这些四字短语。
一个词读两遍，开始———（生齐读，读得大声、整齐、吐字清楚。
）师：同学们读得非常认真！2.读清课文结构。
师：刚刚大家已经提炼出反映这篇课文的关键词是———生（齐）：“说”和“做”。
师：其实投影出来的这些四字短语，也都分别修饰了“说”和“做”。
现在，我们不妨将它们一一归类。
师：“锲而不舍”是修饰———生（齐）：做的。
师：目不窥园———生（齐）：做的。
师：足不下楼———生（齐）：做的。
师：兀兀穷年———生（齐）：做的。
师：沥尽心血———生（齐）：做的。
师：群蚁排衙———生（齐）：做的。
师：潜心贯注———生（齐）：做的。
师：心会神凝———生（齐）：做的。
2019-2020学年七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》说课稿+教学设计+教后反思 新人教版
2019-2020学年七年级语文下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》说课稿+教学设计+教后反思新人教版一．说教材。
1第三单元所选的题材均和历史人物有关，《闻一多先生的说和做》是这一单元的第二课，所以在本单元中起着承上启下的作用。
2．单元提示指出，“学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”，实际上这一课也确实是解决这个问题的良好载体。
3．教学目标：（1）知识和能力：积累字词，诵读文句。
（2）过程和方法：理清文章思路，理解文章内容。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
教学难点：品味本文典雅和文白夹杂的语句，探究其内涵。
4．课时安排：一课时二．说教法。
1．使用多媒体演示，但仅限于出示需要大量口述的背景材料和难以转述的内容。
2．在教学过程中，教师予以适度地点拨和引导。
3．这篇文章的写作思路相对清晰，因此训练学生理清文章思路应该作为这一课的一个要点比较适当；同时通过训练，让学生意识到能够对一篇文章理清思路不是我们的真正目的，真正的目的是理清文章思路对于我们理解所有文章有极大的好处。
4．这篇文章的语言风格不是单一的，但文章的语言运用形式却是与文章的内在形式需求是和谐共生的：写作“古典学者的闻一多先生”部分的语言是典雅的，文白夹杂的；写作“大勇的革命烈士”部分的语言是豪放的，充满激情的。
这些都体现出“语言是文学的第一要素”这个基本认知。
三．说学法。
1．重视学生自主、探究性学习。
使学生们意识到发现问题其实不是十分困难的事情，只要能针对文章的内容或形式设定的任何一个问题都是符合要求的，如果提出的问题能正中文章的“穴位”甚至是软肋，如果学生提出的问题恰是牵一发而动全身的问题那就更是难能可贵。
2．尽可能让学生在现有知识储备的前提下推断出合情合理的结论，以期有更多的思维发散拓展空间。
3．教师预设问题的外延和内涵要有更大的包容性，这样能够吸引“待进步”学生和其他同学一同步入生成空间，而不仅是把问题只留给“优秀”学生。
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2019-2020学年七年级语文下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》教案新人教版学情分析：青少年学生非常活跃，他们肯动脑、有思想，对新科技在行，对新信息敏感，但初一的学生，即便他们内心激情澎湃，表面上却非常矜持，不熟悉的不说，拿不准的不谈；同时，他们虽然有自己独特的见解，广阔的视野，但怕讲错了被同学取笑而不愿抬头说话；虽然其中不乏优秀学生、优秀干部，但毕竟传统的课堂事严肃的，不苟言笑的，所以他们不爱发言、争论，而这将势必影响课堂学习氛围。
要想让课堂活跃起来，教师必须引导学生积极参与课堂。
只有让他们成为课堂教学的主角，他们的大脑才能兴奋起来，思维才能动起来，想他们所想，说他们所思，课堂也才能活起来。
教学目标：1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
依据教学目标1、2、3点制定教学重点为：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。
依据学情制定教学难点为：品味生动形象的语言。
教学方法：主要通过朗读，理解文意，感受名人的形象和精神。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容教学难点：指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
教学过程：一、导入1.导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主2.义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。
”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。
表现了他怎么样的精神品质？明确：具有我们民族的英雄气概。
今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。
2019-2020学年七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》教材分析 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第三单元第12课《闻一多先生的说和做》教材分析新人教版本文选自人教版七年级下册第三单元。
本单元分两个板块：阅读和写作。
阅读板块共收录五篇文章，其中四篇现代文：《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜假的星期天》；一篇文言文：《孙权劝学》。
写作板块：写人要抓住特点。
本单元的阅读和写作是十分吻合的。
就这五篇课文看，它们都是以写人叙事为主，通过不同的手法，形象生动的描述了一位位性格各异的杰出人物，展现出他们不同的人格魅力。
那么本单元阅读教学总的学习目标是什么？单元导读中说：“他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传，探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。
学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
”可见学习本单元目标有三：1、能理清作者的写作思路。
理清作者的写作思路，应属于认知目标，重在学习人物传记不同的写法。
本文结构思路十分清晰。
全文共20个自然段，其中第7、8段是文章的过度段，起到承上启下的作用；第19、20段是对闻一多先生总的评价，属于全文的总结段，根据过渡段和总结段可以清楚地理清文章的结构思路，从而便于清晰的理解课文内容。
这与《新课标》（第15页）中说的“在通读课文的基础上，理清思路”的学段目标是相吻合的。
2、能理解课文的内容，分析人物形象。
课后的“研讨与联系”第一题“细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方”的要求，旨在让学生在细读全文的基础上，能理解课文内容，分析人物形象。
《新课标》（第15页）中说到：“理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”因此理解课文的内容，分析人物形象，离不开语言的品味和赏析。
语言的品味和赏析，也是教学过程中的重点。
3、心灵上有感悟，能汲取他们身上的优秀品质和高尚精神。
新七年级语文下册：第12课《闻一多先生的说和做》
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻 一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向 其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相 知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我 的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文， 介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
前期： 为探索救国救民的出路而潜 心学术，取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 对社会认识的变化
后期： 投身民主运动，做争取民主的 战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，视死如归
卓越的学者 言行一致的志士 伟大的爱国斗士
二、品析语言
品读句子，揣摩下列句子的深刻含意。 1.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。” 2.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” 3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白 了的四壁’。” 4.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主 人。”
1.这篇文章为什么以“闻一多先生的说和做”为标题？
三本书 （学者）
《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》
讲究典型性，
三件事 （革命家）
起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
以少胜多。
闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者
从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型
性，以少胜多；六件事根据表现中心的需要有详有略。
闻 一
作为
第1、2段
多 学者
先
第7段
生
的
说
第8、9段
和 做
作为革
人教版七年级语文下册3-12闻一多先生的说和做 课件(共31张PPT)
方法指导4
升华感情 深化主题 总结上（全）文 卒章显志，点明主题 呼应标题 呼应开头，首尾圆合 言有尽而意无穷，使文 章委婉含蓄
结尾
质疑问难
闻一多先生说过“我是做了再 说”“我是做了也不一定说过”，但他又 说：“此身别无长处，既然有一颗心，有 一张嘴。讲话定要讲个痛快！”这前后的 说法是否矛盾，为什么？
窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看 家里的园圃，即专心致志。
辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。 穷年，一年到头。 镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 滴尽了心血，比喻付出了全部心血。沥，滴。 文中指整齐的排列着。 很不一样。迥，差得远。 形容气势之声可以直冲云霄。斗，北斗星。牛，牵牛星。 斗牛，泛指天空。 （精神、精力）集中，用心专而深。 没有空闲顾及。暇，空闲。 既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 用心专注而深刻。 形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。
组卷网
学以致用
臧克家
学法指导1 分析文章标题 是理解文章内容 的重要途径。
想一想
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做"的？ 2.围绕这两方面写了哪几件事？ 3.在这两个方面中，闻一多先生分别恪守着怎 样的“说”和“做”的原则？
方法指导2
找出关键语句或段落是分析文章结 构，理解文章内容的重要方法。
七子之歌——澳门 -- 闻一多
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
学 科网
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！
母亲啊母亲！我要回来，
母亲！母亲！
闻一多
七年级下册语文第十二课闻一多先生的说和做
我们应该关注未来发展的趋势和 挑战，积极探索新的发展道路和 机遇，为未来的发展做出更大的
贡献。
我们应该注重培养年轻一代的爱 国精神和创新精神，为他们提供 更好的成长和发展环境，让他们
成为未来社会的栋梁之才。
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闻一多先生不仅关注学术研究，还积极参与公益 事业，为社会做出贡献。
倡导民主与科学
他积极宣传民主与科学思想，推动社会进步和发 展。
坚守正义
在国家危难之际，闻一多先生挺身而出，为民族 独立和人民幸福而奋斗。
06 结语
对闻一多先生的评价
闻一多先生是一位卓越的学者和民主战士，他以坚定的信念和无私的奉献精神，为 民族解放和民主事业做出了巨大贡献。
05 闻一多先生的人格魅力
为人师表的典范
严谨治学
闻一多先生对待学问的态度非常 严谨，他始终坚持求真务实的原 则，不断探索和发现新的知识。
言传身教
他不仅在课堂上传授知识，更通 过自己的言行举止来影响和感染
学生，成为学生们的楷模。
关爱学生
闻一多先生非常关心学生的成长， 经常与学生交流，了解他们的需 求和困惑，给予他们及时的指导
和帮助。
对学生的关爱和教导
耐心细致
他总是耐心地解答学生的问题，不厌其烦地为学生讲解，直到学 生完全理解。
因材施教
针对不同学生的特点和需求，闻一多先生会采用不同的教学方法， 使每个学生都能得到最好的发展。
激励成长
他经常鼓励学生独立思考、勇于创新，培养他们的批判性思维和创 造力。
对社会的责任感
积极参与公益事业
03
古代文学
闻一多先生致力于古代文 学的研究，尤其对《诗 经》、《楚辞》等经典著 作有深入的探究。
课件3：第12课 闻一多先生的说和做
研读课文重点语段 前一部分
1、课文开头引用闻一多先生的两句话起什么作用？
直接点题，表明闻一多先生对“说”与“做”的态度， 同时总领全文。
2、指出闻一多先生钻研古代典籍的目的。（用原文回答） 他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
3、解释加划线的词语的含义。 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
“望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。 闻先生从文化上探求救国的方法，还只是走出了第一步。
4、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都 是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使 他分心。
“沥尽”指“耗尽”的意思，表现了闻一多先生潜 心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。
饭，他几乎是忘了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少， 为了研究，他惜时寸阴、分阴。
比喻能提供知识养料的古代典籍。
品味语言
说说下列句子的含义，注意其中加红色部分 的意思。
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作” 就是写诗的兴致减少了。
了解作者 现代著名诗人大群 众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》， 《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风 集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗 集。
臧克家
闻一多（1899—1946）
著名诗人、学者、爱国民
主战士。1923年出版第一部诗 集《红烛》,闪烁着反帝爱国的 火花。1928年出版第二部诗集 《死水》，表现出深沉的爱国 激情。在这以后致力于古典文 学的研究。
“五·四”运动时， 闻一多在北京清华读书， 他参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不 剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋 介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反 对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨案发生 后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵 的生命。
人教版七年级语文下册第三单元第12课闻一多先生的说和做课件
2. 闻一多先生的事迹很多，作者为什 么只选取这六件事来写啊？
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述 的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六 件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜 多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗 杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况 加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起 草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三 件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生 的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表 现出来了。
前期为了探索救国救民的出路而潜心学 术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于 民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌 人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的 大勇，成为中国革命知识分子的楷模。但作 为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一 名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
检查预习
地壳 qiào 仰之弥高 mí 兀兀穷年 wù 校补 jiào 锲而不舍 qiè 沥尽心血 lì 赫然 hè 炯炯目光 jiǒng群蚁排衙 yá 函寄 hán 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng 漂白 piǎo 警报迭起 dié 气冲斗牛 dǒu
词语解释
目不窥园： 窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从 不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
• 我们课本上的画,«红烛颂»(闻一多的小儿子 闻立鹏于1979年作)
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家骅， 著名诗人、学者、爱国民主战士。 1922年赴美国芝加哥美术学院学习， 后来研究文学。1925年5月回国后， 历任青岛大学、清华大学教授。 1923年出版第一部诗集《红烛》， 闪烁着反帝爱国的火花。1928年出 版第二部诗集《死水》，表现出深 沉的爱国主义激情。“一二·一”惨 案发生后，他更英勇地投身爱国民 主运动，最后献出了宝贵的生命。
2019-2020年语文七年级下册第三单元12 闻一多先生的说和做人教版知识点练习第十四篇
他qián xīn guàn zhù______，xīn huì shén níng______，成了“何妨一下楼”的主人。
【答案】：
【解析】：
给下列加下划线字注音，根据拼音写汉字。
作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？
""
结合全文,请简要概括闻一多先生的形象。
""
说说对下面句子的理解①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思。②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
""
选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
B、生态环境治理、国土资源调查、灾害分布清查以及社会经济发展规划
C、国土资源调查、社会经济发展规划、生态环境治理以及灾害分布清查
D、灾害分布清查、生态环境治理、社会经济发展规划以及国土资源调查
【答案】：
【解析】：
下列词语中没有错别字的一项是( )
A、独裁高标心会神疑潜心惯注
B、游行慨书视死如归一反即往
D、他，是口的巨人；他，是行的高标。
【答案】：
【解析】：
下面加下划线字注音全部正确的一项是( )
A、秩序(zhì)硕果(shuò)锲而不舍(qì)
B、弥高(ní)校补(xiào)迥乎不同(jiǒng)
C、衰微(shuāi)迭起(dié)沥尽心血(1ì)
D、赫然(hè)凝结(níng)气冲斗牛(dòu)
【答案】：
【解析】：
下列句子中没有语病的一项是( )
七年级下册语文第三单元第十二课闻一多先生的说和做
“……开一剂救济的药方……”——比喻
“……大开光明之路……”——拟人
“……如群蚁排衙……”——比喻
形象表达出闻一多先生为探索救国道 惜——专心致志的程度（头发凌乱、 几乎忘了吃饭、睡得很少、惜寸阴、分音）
贪——对知识如饥似喝的欲望
辛苦、凝成——治学成果来之不易（密密 麻麻的小楷）
严谨、刻苦、孜孜不倦
研读 自主学习
研读 合作探究学习
学生四人小组讨论: ①作为学者的闻一多，可以记述的事情有很
多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》、《楚
辞校补》、《古典新义》三本书的情况加以表 现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部 分加以介绍？请谈谈你的理解和认识？ ②闻一多先生的治学态度对我们有什么启
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界！
经典之作。对《周易》、《诗
经》、《庄子》、《楚辞》四大 古籍的整理研究，被郭沫若称为：
前无古人，后无来者。他一身正
气，抗战蓄髯八年。1946年夏在 昆明被特务暗杀，英勇牺牲。
1、整体把握课文，领会文章的思想内容。 2、理清文章思路，把握文章精致严谨的结 构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读
能力。
3、赏析文章的语言美，通过写话练习，培 养学生运用语言的能力。 4、学习闻一多先生严谨踏实的治学态度。
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲，我要回来，母亲！
臧克家：
现代诗人，1905年出生于 山东省诸城县。在大学读书期 间开始发表诗作。1933年出版 第一本诗集《烙印》，抗战时 有《从军行》《泥淖集》等， 以后出版了《泥土的歌》《十 年诗集》等。1948年由于 国民党的迫害，逃亡香港。 1949年回到解放后的北平。 建国后，任全国政协委员等。
部编版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》知识讲解
2020 年 部编版初一语文下学期
私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。 3.精于剪裁。 如闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍、发掘了哪些新意等等，而是着重写他研
究的目的和态度“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精 神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一 丝不苟的严谨态度。这样的剪裁，能有力地突出中心。
5.夹叙夹议的写法。 本文实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的 总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结， 这两处也都是议论。文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照 应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且加强了文章的感染力，而所有这些照应，又几乎全是 议论。由此可见议论在本文中的重要作用。
2020 年 部编版初一语文下学期
激昂。淋漓，充盛，畅快。
24.气冲斗（dǒu）牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。
25.高标：凡高耸物体的末端都可以叫做高标，文中指超群，出众。
考题例析
1.（2015•湖北孝感中考）下列各项中加红字注音有误的一项是（ ）
A．倒坍（tān）
蓦然（mò）
（1）生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典 籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而 精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且句式也变成“向……钻 探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。此外，如“吃尽” “消化尽”“炯炯目光……远射……”“赫然而出”“向……迈进了”“起先，小声说”“向……呼喊” “警报迭起”等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
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2019-2020学年七年级语文下册第3单元第12课《闻一多先生的说和做》导学案 (新版)新人教版【学习目标】1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【重点聚焦】这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用？①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。
②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
【难点突破】概括闻一多先生的形象。
作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。
热爱工作,持之以恒,默默无闻。
作为革命家：作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。
大无畏,视死如归。
【走进作者】臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。
长诗：《自己的写照》等。
1932年以一篇《老马》成名。
【背景追溯】闻一多，本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。
青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
中年时代致力于古典文学的研究。
抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。
在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！【拓展链接】闻一多挽联①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。
（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联）②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。
（毛泽东挽李公朴、闻一多）【自主学习案】1．读准下面加点字的读音。
衰．微（shuāi）赫．然(hè)迭．起（dié）高标．（biāo）弥．高（mí）校．补（jiào）目不窥．园（kuī）2.辨析下列字形籍: （jí）籍贯锲: （qiè）锲而不舍迥: （jiǒng）迥然藉: （jí）狼藉契: （qì）契机炯: （jiǒng）炯炯3.根据意思写出词语。
衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心，有毅力。
锲：雕刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。
穷：尽。
沥尽心血：用尽自己的毕生精力。
沥：滴。
4.走进文本①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？答：学者方面和革命家方面②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？答：第一部分（1～7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8～20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
【合作探究案】探究点一：探究内容1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?答：“人家是说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”探究点二：词义品味2.体会下面句中加点的“说”的含义：①人家说了再做，我是做了再说。
答：向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②“做”了，他自己也没有“说”。
答：有吹嘘，自诩的意思。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
探究点三：分析句子3. 说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
【随堂巩固案】一、基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（D）A.弥．高（mí）校．补（jiào）目不窥．园（guī）炯．炯目光（jiǒng)B.高标．（biāo）漂．白(piǎo)群蚁排衙．（wú）诗兴．不作（xìng）C.赫．然(hè)迭．起（dié）兀．兀穷年(jiǒng)潜．心贯注（qián）D衰．微（shuāi）澎．湃（péng）慷慨．淋漓（kǎi）心会神凝．（níng）解析：A选项里“目不窥园”的“窥”应读“kuī”；B选项里“群蚁排衙”的“衙”应读“yá”；C选项里“兀兀穷年”的“兀”应读“wù”。
故选D2. 下列词语书写完全正确的一项是（C ）A. 锲而不舍励尽心血一反既往B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离C. 目不窥园炯炯目光迥乎不同D. 心会神凝无无穷年潜心贯注解析：A选项里“励尽心血”的“励”应写成“沥”；B选项里“慷慨淋离”的“离”应写成“漓”；D选项里“无无穷年”的“无”应写成“兀”。
故选C3.下列加点成语使用不正确的一项是（C ）A. 白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯．．．．的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B. 他努力工作,兀兀穷年．．．．,却还是没有得到老板的赏识。
C. 小明心不在焉．．．．的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D. 面对困难我们只有锲而不舍．．．．地找寻战胜它的方法,才能获得成功.解析：C选项“心不在焉”的意思是心思不在这里，指思想不集中，与语境不符。
应该用“潜心贯注”。
4.下列各句中，没有语病的一项是（B）A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝•门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
解析：A句中“大约”与“左右”重复，去掉其中一个；C句“价值”与“广阔”搭配不当，“价值”改为“前景”；D句判断不当，去掉“不会”。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是(B )一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。
老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。
采百家之学问而集于一身，必成贤者。
”①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①解析：从结构和内容的照应方面思考。
6.根据语境，参照画线句子仿写。
要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……答：生动的人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。
二、课内阅读阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题8.说说对下面句子的理解：①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏．．．．，誓与反动派拼死一战的决心．．。
9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？答：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。
（争取民主、宣传革命）10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？答：“这”指的是闻一多作为革命家的方面。
因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
”形象地突出．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
12.最后两段能不能合为一段，为什么？答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？答：闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：言行一致，表里如一。
略。
【课后提升案】一、综合运用1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词答：刘胡兰. 她出生在贫困的地方,黑暗的年代.没有快乐的日子. 但是,就是这个小小的姑娘,用自己的身躯,点燃了光明的火焰. 带来了新的希望!照亮了前进的道路! 让我们用心灵,用赞美,去仔细感受她无尽的光芒吧!②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?答：有学习必要.因为即使是和平年代,我们也需要有乐于助人的心,和革命战士一样,一切以大局为重,以大家为先,才能共同构建出更美好的明天.③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：缅怀先烈,传承精神.栏目示例：缅怀先烈,沉思过往；传承精神,谈论未来；自我反思,畅谈感想.二、阅读理解阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵尤今①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。
天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。