【精品课件学习】六年级下册语文课件 小学语文人教部编版三年级下册课件 02 燕子新课标改编版_21-
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《石灰吟》精品课件
烈火焚烧 02
引导学生懂得:人的成长需 要经历艰难困苦的种种磨练, 要在此中成长
要留清白 04
让学生理解:不论经受什么 艰难困苦,我们要保持一身 正气,为国献身
引导学生音韵节奏朗读
千锤/万击//出深 山 烈火/焚烧//若等闲
粉身/碎骨//全不怕
要留/清白//在人间
音韵节奏
我国古诗词均是由音韵节 奏的,诗词写完之后是唱 出来的特别要注意
让学生读懂于谦
于谦是个什么样的人? 你从这首诗中受到了什么教育? 我们要学习于谦的哪些高尚品格?
交流展示赏析评价
埋藏在深山之中千 锤万击
石头变成了白灰粉 骨碎身
做人做事就应当要 留清白
❆
☁
经过烈火的考验烈 火焚烧
☀
教师过渡质疑:为 什么?
第四章
学习小结
采用开放式朗读方法
开放式朗读,要求读准 字音教师不做具体规定,
借助课后的注释; 联系上下文理解
➸
询问学生
通过自学,你读懂了 什么?学生回答
➸
展示课件
出示课件:伯牙善 鼓琴,这说明什么?
学生自学
自学为主,要学会用 自己的话读懂意思
➸
点拨总结
教师作点拨指导引导 学生读懂课文的意思
抒发对诗人的无限崇敬
一诵---少年抒怀
想想当时的于谦为什么要写 这首诗呢?假如你就是当年 那个意气风发的于谦,你会 怎么高声诵读这首诗?
介绍作者创作背景
于谦十二岁时的所见所感
于谦从小学习刻苦,志向远大。 相传有一天,他信步走到一座石灰 窑前,观看师傅们煅烧石灰。只见 一堆堆青黑色的山石,经过熊熊的 烈火焚烧之后,都变成了白色的石 灰。他深有感触,略加思索之后便 吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的 诗篇。于是12岁的于谦写下的这首 诗不只是石灰形象的写照,更是他 人生的追求。
部编人教版六年级语文下册《语文园地三》精品课件
“一口气读完”,表现 了 “我”渴望读完这 本书的心情,足见“我” 对中文的喜爱。
“有点儿怪……为什么 不早点儿……”说明读 完这本书,让“我”有 种相见恨晚的感觉,在 对张先生的嗔怪中流露 出的是“我” 对中文 浓浓的爱。
(2)心情不好:今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这 条熟悉的小巷里,我觉得小巷是那么灰暗,仿佛没有尽头。人 家门前的花枯萎了,花瓣被风吹得满地都是,这风吹到身上是 冷的,墙上的青砖也掉落了许多,斑斑驳驳的,真难看。
奔跑在田野上:
(1)心情好:田野上的空气带着泥土和麦苗的芳香,我在田 野上奔跑,拥抱绿色,拥抱风,拥抱新鲜的空气。我感觉绿油 油的麦地像一片绿色的海洋,我在里面尽情畅游。
(8)真的,谁家都离不开柴米油盐酱醋茶, 但是,谁家又离得开老阳儿呢?如同清风朗月不 用一文钱一样,老阳儿也不用花一分钱,对所有 人都大方且一视同仁(rén),而柴米油盐酱醋茶
第 7 自然段用词精准: “煮” 字本不该用在 太阳上,这样的用法很 出人意料,但同时又合 情合理。因为(1)大 院里的人洗澡一般都是 用火烧热水。(2) “煮”字的使用突出母 亲日常挂念的事情是家 人的温饱。(3)“煮 太阳”这种新颖独特的 说法,给人以想象的空 间和阅读的美感。
(14)别了,我亲爱的老师,我亲爱的同学。 我一定不会忘记中文,我会把我的默书簿一生一 世留在身边,常常翻阅。我会激励自己把中文自 修好,像这本默书簿的成绩那样。
(本文作者何紫,选作课文时有改动。)
第14自然段直抒胸臆, 表达“我”对语文的 不舍和喜爱。
总评:本文记叙了“我”在即将离开祖国时对语文课的 情感变化,字里行间流露出“我”、对语文的喜爱。作者 在文中运用语言、动作、心理等描写,生动形象地表达了 对语文的不舍之情,以及对祖国的热爱之情。
部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件
部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。
采薇(节选)昔我/往矣,杨柳/依依。
今我/来思,雨雪/霏霏。
行道/迟迟,载渴/载饥。
我心/伤悲,莫知/我哀!薇:野豌豆回想当初出征时,杨柳依依随风吹;如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。
满心伤感满腔悲。
我的哀痛谁体会!朗读课文 扫清障碍昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。
我心伤悲,莫知我哀。
安史之乱前,杜甫离开长安回陕西蒲城探亲,却不料爆发了安史之乱,杜甫与家人从此开始流亡生活。
后来在朋友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。
这首诗作于杜甫居于此处两年后,当时那儿发生了大旱灾。
老百姓刚经历安史之乱,又遭遇旱灾,生活更是雪上加霜。
春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节,当春/乃/发生。
随风/潜入/夜,润物/细/无声。
野径/云/俱黑,江船/火/独明。
晓看/红湿/处,花重/锦官/城。
朗读课文 扫清障碍好雨知道下雨的节气,正是在春天植物萌发生长的时侯。
随着春风在夜里悄悄落下,无声地滋润着春天万物。
雨夜中田间小路黑茫茫一片,只有江船上的灯火独自闪烁。
天刚亮时看着那雨水润湿的花丛,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
大地干旱,人们生活贫困,他们盼望( )好雨知时节,当春乃发生。
雨悄悄地来了,它( )随风潜入夜,润物细无声。
下雨时( )野径云俱黑,江船火独明。
盼望着( )晓看红湿处,花重锦官城。
“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危,也把诗人杜甫卷入了生活的最底层,开始了长达八年的逃难生活。
八年之后,诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北,初闻涕泪/满衣裳。
却看妻子/愁/何在,漫卷诗书/喜/欲狂。
白日放歌/须/纵酒,青春作伴/好/还乡。
即从巴峡/穿/巫峡,便下襄阳/向/洛阳。
朗读课文 扫清障碍在剑南忽然传说,收复蓟北的消息,初听到悲喜交集,涕泪沾满了衣裳。
回头看看妻子儿女,忧愁不知去向?胡乱收卷诗书,我高兴高光得快要发狂!白天我要开怀痛饮,放声纵情歌唱;明媚春光和我作伴,我好启程还乡。
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
诗人看到了,听到了,又 感受到了哪些景物的存在?
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
庭院中铺满了月光,像撒了一层白霜 一样,树上的乌鸦已经休息了,露水悄无 声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉?
整首诗描绘了一幅静谧 凄清的中秋月夜图,渲 染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥 相望。织女深处纤纤素手拨弄 织机,但一整天也织不成纹样, 只有泪如雨下。这银河看起来 又清又浅,可两岸相隔又有多 远呢?虽然两人之间只隔着一 条银河,却只能相顾无言。
从这几句诗中,你看到 了一个怎样的织女,圈画出 关键词句,说说自己的理解。
终日不成章,泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字,即织女的内心动态,“泣涕 零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露,因而神思恍惚、心不在焉,落 得个终日勤劳作,终日意悬悬,终日不成章。“泣”的本义是眼泪,特 指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降, 引申为降落、落下。这里落下的不是雨,而是如雨水一般无法抑制的织 女泪。这是夸张和比喻的修辞,塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态, 就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不 能用火,吃的都是冷食。 可皇宫贵族却灯火通明, 吃香喝辣的,老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象,没有直接 抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有 不同的观点。
《寒食》写成之时,皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家 恢复到盛唐大一统的气象,而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的 诗意再现,所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十 年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃,凭的就是这首诗。皇帝的制语一 般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗 恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。
人教版(部编)六年级下册语文《学弈》课件ppt
句意:让弈秋教两个人下棋,其中一个 学生非常专心,只听弈秋的教导。
指天鹅大雁一类的鸟
一人虽听之,一心以为有鸿鹄 将至,思援弓缴而射之。
拉
指带有丝绳的箭,射
出后可以将箭收回
句意:另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里 却想着天上有天鹅飞过,想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学,弗若之矣。
他,指专心致志的那个人。
jù
wèi
而射之,虽/与之/俱学,弗若之矣。为是/其智/
fú yú
弗若与?曰:非/然也。
弈秋,通国之善弈者也。
“秋”是人名, 因善于下棋, 所以称为弈秋
全国
善,善于。善于 下棋的人。
句意:弈秋是全国最善于下棋的人。
让 教导
一心一意,集中精神
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听弓 射天鹅
专心 致志 地学
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢?
条件一样 名师弈秋 态度不同 结果不同
专
三
心
心
致
二
志
意
同学们猜猜谁最有可能成为下棋高手?
通过对本课的学习,你受到什么启示?
学习要专心致志, 不可三心二意。
一、解释词意。 弈:下棋 善:擅长 援: 引、拉 弗若:不如
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小学语文六年级下册
学弈
空白演示
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yì
学弈
棋下
学弈:学习下棋。
1、多朗读 2、看注释 3、懂句意 4、释全文 5、明道理
弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人
wéi
弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听;一人/
人教部编版六年级语文下册《【全册】完整版》精品PPT优质课件
反问句:强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿,但也无可奈何,只能苦苦等待。
想粥
“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗,一共八碗,是吗?” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
元宵上市,春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼,到了残灯末庙,学生该去上学,大人又去照常做事,春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用?
从内容上看,这句话写从正月初一到正月十九,这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看,这句话起着承上启下的作用,且与课文首句呼应,使文章结构完整,浑然一体。
Thank you!
Good Bye!
2 腊八粥
听儿歌:《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文(1902—1988),作家、历史文物研究者。
主要作品:《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文,熟读生字词。思考:围绕“腊八粥”这一线索,作者为我们讲了一个什么样的故事?试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
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rén
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línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分,说说作者是如何写过年前的准备的。
人教部编版小学三年级语文下册精品课件
人教部编版小学三年级语文下册精品课件一、教学内容本节课选自人教部编版小学三年级语文下册教材,主要涉及第五单元《多彩的春天》章节,详细内容包括:课文《春天的故事》、《春天的诗》、《春天的雨》、《春天的花》、《春天的歌》以及相关练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词,并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文,让学生感受春天的美好,培养他们热爱大自然、热爱生活的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力,培养他们朗读、表达、想象和创造的能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解并运用课文中的生字词,体会作者描绘春天美景的意境。
教学重点:朗读课文,感受春天的美好,培养阅读兴趣和表达能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入新课:通过播放春天的图片和音乐,让学生感受春天的氛围,引出课题《多彩的春天》。
2. 课文学习:(1)学习《春天的故事》,让学生自读课文,找出喜欢的句子并分享。
(2)学习《春天的诗》,引导学生体会诗歌的韵律美,并尝试朗读。
(3)学习《春天的雨》,让学生边读边想象,感受春雨的滋润。
(4)学习《春天的花》,让学生观察花朵的图片,描述花朵的特点。
(5)学习《春天的歌》,让学生学会歌曲,体验春天的欢乐。
3. 生字词学习:引导学生学习本课生字词,并运用到实际语境中。
4. 随堂练习:让学生根据课文内容,完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书课题:多彩的春天2. 简要列出课文和生字词3. 根据课文内容,画出春天的景象七、作业设计1. 作业题目:请结合课文内容,写一篇关于春天的作文。
答案:例文《我眼中的春天》。
2. 拓展作业:收集关于春天的诗句,与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过多种形式的学习,让学生感受到了春天的美好,激发了他们的学习兴趣。
但在时间分配上,可以更加合理,增加学生的互动环节。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的春天,观察春天的变化,培养他们的观察力和表达能力。
最新部编版人教版小学六年级语文下册《夸张》精品教学课件
作业:改写夸张句
1、考场上静的很。 2、寒风吹到脸上很疼。 3、天安门广场可大了。 4、花园里的花真香。 5、他十分愤怒。 6、大海里的鱼非常多。
屋子里热极了,像个大火炉,要沸腾起来 似的。
他疲惫极了,指头轻轻一碰,整个人就会 软倒不起。
带有夸张的成语
震耳欲聋 攻无不克 战无不胜 惊天动地 天翻地覆 一目十行 人山人海 人声鼎沸 地动山摇 只手遮天 气吞山河 山穷水尽 十万火急 浩气长存 一步登天 刀山火海 大海捞针 气吞山河
小结:
①可以突出事物的本质特征,鲜明 地表达作者的情感,引起读者的共 鸣。 ②可以引起人们丰富的想象。
② 运用夸张要明确、显豁,不能像夸张,又像 事实。
③ 运用夸张要注意文体特征。如科技文、说理 文就很少夸张甚至不用夸张,以免歪曲事实。
仿写夸张句
1、他一口气,吸干了长江之水。 他说话嗓门真大,房子都要震塌了。 2、我们家那巴掌大的房子只能容下几 个人。 教室很小连一只蚂蚁都放不下。
仿写夸张句
3、帐篷里静极了,连一根针掉到地上都能 听见。
超 前 夸 张:
李医生给人看病,药方没 开,病就好了三分!
夸张的作用
① .能够形象具体地描述出物体,用清晰 的笔法勾勒出物体,给人以逼真的感 觉。
② 揭示本质,给人以启示。 ③ 烘托气氛,增强感染力。 ④ 增强联想;创造气氛。
夸张需注பைடு நூலகம்以下三点
① 夸张不是浮夸,而是故意、合理夸大,所以 不能失去生活的基础和生活的根据。
部编版六年级下册园地二
夸张
夸张的表达手法及发挥想象仿写句子
目
录
Contens
01 夸张的概念 02 夸张的类型 03 夸张的作用 04 夸张需注意的三点 05 仿写夸张句
部编人教版小学语文六年级下册第二单元课件(全单元)
这句话描写了无名荒岛上无人居 住、到处是乱石野草,预示着鲁滨逊将 要面临严酷的生存挑战。
鲁滨逊选择居住地的条件:水源、 树荫、防野兽。 鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树荫、又可以 防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海 面,他希望瞧见过往的船只,以便请求救援。
内容? “梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写
了“遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植”
“救‘星期五’” “回到英国”等情节。
有一次,鲁滨逊乘船前往南美洲,途中遇上大风,船上的桅 杆吹断了,船也翻了, 同伴们都死在海里,只有他一个人被大 浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱 石野草。 “无名的、没有人居住”“乱石野
理解词语
【梗概】 【畏惧】 【桅杆】 【流落】 【木筏】 【简陋】
试着把词语和意思连起来!
害怕。 大略的内容。 穷困潦倒,漂泊外地。 (房屋、设备等)简单粗陋;不完备。 船上挂帆的杆子。 用长木材结成的筏子。
理解词语
【畜养】 【淡忘】 【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】
印象逐渐淡漠以至于忘记。
就这样,鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐 观向上、机智勇敢、聪明能干的人。
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难,分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 (难点)
想一想:鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难?他是怎 么解决的?
讨论交流:
这是课后第1题哦!
“梗概”是按照什么顺序来写的?写了哪些
部编版全国小学语文优质课一等奖六年级语文下册《那个星期天》完美版精品课件
回顾旧知 回顾一下课文,课文讲了一件什么事?
写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我” 出去玩的经历,通过动作、环境等描写了“我” 等候时的情景,表现了“我”从满怀希望到失 望透顶,直至彻底“绝望”的心理变化过程, 展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
课文详解 默读课文第一部分,思考:这部分交代了什么?
”院子很大、空空落落“来 衬托出“我”等待时的寂寞的心 情。
课文详解 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您
不是说买菜回来就走吗?
反问句表达了我内心的不满。 母亲并没有回来就带我去玩。
wēi
惶
吻
偎
生字学习
媚
绊
砖
耽搁 耽误
绞
蚁
耽
叨
念念叨叨
我会组词Biblioteka 生字学习揉 绽 搓惶
亲吻 吻别
吻
偎
我会组词
生字学习
明媚 拨弄 草丛 画报 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长 时光 惊惶 依偎 挽回 荒凉
多音字 yìng 应答 反应
应
yīng 应当 应有尽有
多音字 xià 吓唬 吓人
吓
hè 恐吓
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨到 下午,一直到天色昏暗下去。
交代了故事发生的时间—— 一个星期天
“从早晨到下午,一直到天色昏暗下 去”,这句话,表现了等待时间的漫长, 间接写出了等待的结果。
课文详解
那个星期天母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了,可能是动物 园,也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了,就在那个星期 天带我出去玩,这不会错;一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。 而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的:去,当然去。我想到底是让 我盼来了。
新部编人教版小学六年级语文(下册)电子课本课件【全册】
部编人教版六年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1北京的春节 (2)2腊八粥 (7)3古诗三首 (10)寒食 (10)迢迢牵牛星 (10)十五夜望月 (11)4*藏戏 (12)◎习作:家乡的风俗 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5鲁滨逊漂流记(节选) (18)6*骑鹅旅行记(节选) (25)7*汤姆.索亚历险记(节选) (31)◎口语交际:同读一本书 (35)◎习作:写作品梗概 (36)◎语文园地...........................37◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)8匆匆 (42)9那个星期天 (44)◎习作例文:别了,语文课 (49)阳光的两种用法 (52)◎习作:让真情自然流露 (54)第四单元 (55)10古诗三首 (56)马诗 (56)石灰吟 (56)竹石 (57)11十六年前的回忆 (58)12为人民服务 (63)13*金色的鱼钩 (66)◎口语交际:即兴发言 (71)◎习作:心愿 (72)◎语文园地 (73)第五单元 (75)14文言文二则 (76)学奕 (76)两小儿辩日 (77)15表里的生物 (78)16真理诞生于一百个问号之后 (81)17*他们那时候多有趣啊 (86)◎口语交际:辩论 (89)◎习作:插上科学的翅膀飞 (90)◎语文园地 (91)第六单元 (93)综合性学习:难忘的小学生活 (94)◎回忆往事 (94)◎依依惜别………………………101古诗词诵读1采薇(节选) (107)2春夜喜雨 (108)3江畔独步寻花 (109)4早春呈水部张十八员外 (110)5江上渔者 (111)6泊船瓜洲 (112)7游园不值 (113)8卜算子.送鲍浩然之浙东 (114)9浣溪沙 (115)10清平乐 (116)写字表 (117)词语表 (118)标*的是略读课文百里不同风,千里不同俗。
第一单元◎阅读时,分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。
部编版全国小学语文优质课一等奖六年级语文下册《真理诞生于100个问号之后》完美版精品课件
A.见微知著 B.追根求源 C.司空见惯 D.不可思议
初步感知 读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的。
真理诞生于一百个问号之后。
文章题目
中心论点
本文是一篇议论文,第1自然段开门见山,提出了本文的观点。
作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点,举了哪
几个事例?
相关段落
主要人物
具体事例
第3自然段 第4自然段 第5自然段
课后作业
请你仿照课文的写法,用具体事例阐明“失败是成 功之母”这一观点。不少于200字。
示例:阳光总在风雨后,这是永恒不变的道理。若你能 从挫折中站起来,重新出发,必定能获得成功,因为 “失败是成功之母”。伟大的发明家爱迪生,一生的成 功不计其数,一生的失败更是不计其数。他曾为一项发 明经历了上千次失败的考验,可他却并不气馁,他觉得 这些失败都是有价值的,这就是爱迪生对待失败的态度。
不断地追问 坚持不懈的探索精神
发现了真理 发现真理后的喜悦心情
谁知过了一会儿,溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了,波义 耳立即敏感地意识到,紫罗兰中有一种成分遇到盐酸会变红。
解决疑问
大部分花草受酸或碱 的作用都会改变颜色
发明石蕊试纸
见微知著
科学态度
魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文 献,同时搜集古生物学方面的证据。
他从失败中吸取教训,总结经验,从而取得一项项发明 成果。古今中外,有许多成功者都是从失败中站起来的。 “失败是成功之母”不仅应当成为我们喜爱的一句格言, 更应该成为我们行动的指南。
部编 版六年级下册语文课件
发现问题
阅读文献
科学方法
深入研究
搜集证据
这是发现真理的必然过程。
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4
运用示例:
1. 他喜欢看科幻片,( 偶尔 )也看看喜剧片
。
偶然
2.我在商场里(
)碰到了许久不见的老
同学。
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一位采桑姑娘爬上树,摘了不少的桑叶。 冬天嘲笑春天,并挑他的毛病。” 虱子小弟听了说:“大哥,我离开你耳边吧。 上海KTV招聘 https:/// 怎样做才能使自己变得最美呢? 正在这时,从远处来了一只小船,船上的人说话了,“你们知道耀眼光亮的珍珠是怎么来的吗?不知道吧,就是沙子钻进海蚌的身体,然后变成的!” 沙子一听,顿时来了精神,“嘻嘻,这个,我可以!”沙子说完,在附近找到了一个壮壮的、慢慢爬行的海蚌,他在远处慢慢观察海蚌的行动,发现海蚌一般不会主动追逐食物,只是 靠鳃和唇瓣上的纤毛摆动,使水中的食物随水流从入水孔进入肚中。再说了,你凭什么说我呢?我只是还没开花、长叶子而已,只是被种在你后面而已,干嘛这样对我。,这两头毛驴毫无防备,睡在麦 田里,就好像睡在有主人照看的家中
光彩夺目:形容光彩鲜艳耀目。 造句:顾客都被各式各样、光彩夺目的大型灯具 深深地吸引了。
光彩夺目的水晶
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近义词
伶俐——( 机灵) 聚拢——(聚集) 平添——(增添) 偶尔——(偶然)
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Байду номын сангаас
反义词
乌黑——(雪白) 轻快——(笨拙) 活泼——(呆板) 伶俐——(愚钝) 偶尔——(经常)
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词语辨析
偶尔 偶然 相同点:都含有“不经常、少有发生”的意思。 不同点:“偶尔”与“经常”相对,强调在一般 的、正常的情况之下,穿插发生了少量特殊的情况, 着重表示次数少。“偶然”与“必然”相对,强调行 为的产生不适必然的,而是出乎意料、超出常理的。