拉根线条去散步课件
2024版散步优秀课件ppt全新
分享经验
在团队或社交平台上分享 散步经验和技巧，互相学 习和借鉴。
2024/1/26
互相鼓励
在散步过程中互相鼓励和 支持，增强动力和信心。
共同进步
通过分享经验和互相鼓励， 促进团队成员共同进步和 提高散步效果。
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感谢您的观看
THANKS
2024/1/26
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注意服装的吸汗性和快干性， 以保持身体干爽舒适。
可搭配帽子、太阳镜等防晒用 品，以及手套、围巾等保暖用 品，根据实际需求进行选择。
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辅助装备推荐（如计步器、心率监测仪）
计步器
可记录散步的步数、距离和消耗 的卡路里等信息，有助于制定和
调整散步计划。
运动手环或智能手表
集成了计步器、心率监测仪等多 种功能，还可提供睡眠监测、消 息提醒等便捷服务。
2024/1/26
特殊人群
孕妇、肥胖者、慢性疾病患者等特殊人群在进行散步锻炼时， 应根据自身情况选择适当的散步方式和强度，并在医生或专 业人士指导下进行锻炼。
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散步技巧与规范动作
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正确姿势与呼吸方法
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身体挺直，抬头挺胸， 目视前方
2024/1/26
两臂自然摆动，步伐稳 健
2024散步优秀课件ppt全新
2024/1/26
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目录
• 散步基本概念与意义 • 散步技巧与规范动作 • 散步路线规划与环境选择 • 散步装备选择与使用指南 • 散步过程中注意事项及安全防范措施 • 散步效果评估与持续改进计划制定
2024/1/26
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散步基本概念与意义
人教版一年级美术：用一根线条去散步
• 小扩展：现代德里安用了水平和垂直的线，给人以一种均 衡、冷静美；凡高的绘画中多弯曲、动荡的条 线，反映画家本人急躁而冲动的天性……
我们一起来欣赏一下外国大师手中的线吧！
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 4:14:08 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021
感 受 线条
• 线条是最基本的美术造型语言，线的表现力 极其丰富……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、 疏密等变化产生不同的美感。
一、中国画中的线条
• 在中国画里，线条不 仅起着塑造形体、界 定形象的作用，它还 无时无刻不在表现作 者的个性品德、人格 修养和思想感情。线 是中国艺术，尤其是 中国画的灵魂
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/222021/10/22October 22, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/222021/10/222021/10/222021/10/22
• 达芬奇手稿
牵着一根线条去散步
牵着一根线条去散步-----线描篇法国艺术家保罗克利曾说：“画画就是牵着一根线条去散步。
”一句话道出了画画的清闲、轻松与随意。
艺术家画画如此，儿童作画亦然。
其实，儿童一开始做画都是以线条为表现对象的，因而线描表现容易被儿童所接受。
笔迹最关键的是变现而不是工整，儿童线描画不是要求儿童用工整的线条去表现物体的精确形象，而是通过线描画的训练培养儿童对线的敏感性，用富有个性的线条去表达物体的形象特征与个性感受。
就儿童线描作品本身而言，画面中流露除的自然、天真、原始、淳朴的稚拙美感，同样具有较大的审美价值。
从美术的角度来看，线描是提高儿童造型能力的重要方式，能培养儿童拥有一双善于在平凡的生活中发现美的眼睛，认识美的大脑，创造美的双手。
从发展的角度来看，它还可以提高儿童的观察力、想象力、记忆力、创造力与耐心细致的表现力灯，让儿童的眼、手、脑得到健康和谐的发展。
无论今后是否从事艺术行业，这些能力都是受用终生的，因此它被称为人的基本素质之一。
如何创作儿童画教学总结儿童画是美术学习的基础，对于儿童画初学者来说掌握儿童画入门技巧是十分重要的，如何才能得到儿童画学习得要领？本文为您做了如下介绍。
儿童(ertong)画创作不仅使儿童(ertong)具备完美的智能结构，获得美化生活的能力，而且让儿童有机会通过他们的作品表达他们的生活、愿望、观点、想象和恐惧。
我在指导儿童画创作教学实践中总结了一些儿童创作中的常见问题，针对这些问题，谈谈自己的一点见解。
一、儿童看到画题，却不知如何去画，怎么办？产生这种情况的原因有好几个，比如说：1、孩子本身没有类似经历。
2、孩子关于此类画题从来想过或者思考不全面。
3、孩子的思路有好几个，但一下子决定不了采用哪一个为好。
4、孩子可能是年龄稍长，由于逻辑的强大作用，以及对绘画的评价角度有了变化。
（或者说是“眼高手低”）造成这种局画。
而作为儿童的指导者或家长，在“一下子还画不出来”的孩子面前时，千万不要着急。
一下电7拉根线条去散步
7拉根线条去散步
教学课时
1课时
主备教师
刘芬香
教学目标
●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
教学重点与难点
教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
板书设计：7拉根线条去散步
浓·谈、干、湿。
粗、细、长、短。
断、连、顿·挫。
教学反思：
教学准备及手段
教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。
学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等
教学流程
动态修改部分
一·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。
a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。
b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。
c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?
d，讨论，表述。
二·通过尝试，初步感悟水墨的意线条的流畅性和动态美。
b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?
c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?
d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
(a)浓·谈、干、湿。
(b)粗、细、长、短。
(c)断、连、顿·挫。
于庆娟《拉根线条去散步》介绍
《拉根线条去散步》介绍本节课出自江苏版一年级第二册第7课《拉根线条去散步》。
本课是一节美术创新课。
三个创新、两个突破。
创新一：本课将我校的校本课程“教育戏剧”课的元素，添加到美术课堂中。
课程中有角色的扮演，有故事的情境，戏剧辅助美术。
创新二：课堂中出现的展示环节，采用了AirPlay镜像技术。
创新三：无桌无椅的教学模式，让学生们在红色地毯上自由想象、自由创作。
突破一：本节课采用了教育戏剧课50分钟的形式。
突破二：本课由两名教师执教，以团队的形式分别带领学生共同参与，完成本课。
季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
于庆娟《拉根线条去散步》介绍
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《拉根线条去散步》介绍
本节课出自江苏版一年级第二册第7课《拉根线条去散步》。
本课是一节美术创新课。
三个创新、两个突破。
创新一：本课将我校的校本课程“教育戏剧”课的元素，添加到美术课堂中。
课程中有角色的扮演，有故事的情境，戏剧辅助美术。
创新二：课堂中出现的展示环节，采用了AirPlay镜像技术。
创新三：无桌无椅的教学模式，让学生们在红色地毯上自由想象、自由创作。
突破一：本节课采用了教育戏剧课50分钟的形式。
突破二：本课由两名教师执教，以团队的形式分别带领学生共同参与，完成本课。
知识改变命运。
拉根线条去散步
拉根线条去散步线描是中国画描绘的一种主要手段，是艺术语言之首，是构成中华民族绘画根本艺术特色的支柱。
它传递着中华民族的人们观察客观世界的方法以及传统审美观念。
中国画的线条高度体现了中华民族艺术精神和哲学思想灵魂，充分体现了中国特色的美学境界。
一、线条的含义在中国画中，线是中国画形式组构中最为基本的语言元素。
对于中国画家来说，线条是意识的展示，是通过“炼意”的方式来确立所要传达的思想感情。
作为“炼意”后所得的结果和信息传递符号，笔墨程式下的线语言，再视觉上形成回复往绕、流泻不已，变化多端的形式特征，将画家心中已经高度提炼、倾注了浓厚思想感情的形式意象，呈现在画面上。
所以说，线条给人的感觉是很直观的，观者可以从画中体会到画家的情感世界。
二、线条在绘画创作中的重要性线描是中国画描绘的一种主要手段，是艺术语言之首，是以墨线为手段表现艺术形象，是构成中华民族绘画根本艺术特色的支柱。
线描传递着中华民族的人们观察客观世界的方法以及传统审美观念。
虽客观物象外表没有明确的线存在，但人们智慧地从中提炼概括出带有主观虚拟性的线条，用来表现物象的特征、结构、形体、质感以及随感，也传递画家的思想情怀。
线描手段超越于具体物象之上，具有自由创造的灵活性。
线，是艺术生命力的体现，线，是艺术巅峰的支点与骨架。
艺术巨匠罗丹说：“一条规定的线贯通着大宇宙，赋予了一切被创造物，如果他们在这线里面自由运行着，而自觉着自由自在，那是不会产生出任何丑陋的东西来的。
”可见，线是画家一生为之探索的最根本的课题之一。
三、线条情感存在的必然性中国画以毛笔、水墨这些材料作为绘画语言的物质基础，以线造型，经历代书画家不断实践、研究和创造，积累了丰富的经验，由于毛笔的特殊性能，使中国画的用笔技法达到很高水平。
线给画家更多的启示。
画家从现实形体中提炼出线的认识。
这在第一个层面上加强了画家创作的主观意识能动性，当画家在画面进行艺术表示时，线就是面积的应用。
这种线的表现不再是纯自然的，而是受画家自我意识的支配，体现创作的主观能动性。
一年级美术下册教案-第7课 拉根线条去散步2-苏少版
一年级美术下册教案-第7课拉根线条去散步2-苏少版教学目标
1.学习拉根线条去散步表现形态
2.通过合作和分享交流，增强学生的合作能力和文化素养
3.开发学生的创造力和想象力
教学准备
1.讲课PPT
2.黑板、粉笔
3.收音机、音乐
4.色彩笔、颜色纸、剪刀、胶水
5.成品图片
教学过程
第一步：从细线条开始说起
1.通过PPT介绍线条的分类和应用。
–轻重线条
–蜿蜒线条
–粗细线条
–斜线条
2.示范如何使用颜色纸剪出细线条并粘贴成各种形态，让学生跟着做。
第二步：运用线条表现形态
1.通过PPT介绍拉根线条去散步的表现形态。
2.播放适当的音乐，根据音乐的感觉让学生动手用颜色纸表现拉根线条去散步。
第三步：分享成品
1.让学生把自己的作品放在展示区域，当面展示并与同学分享。
2.小组之间相互分享并选择表现最出色的一组进行展示。
3.教师进行点评和总结。
教学反思
此次教学中，针对一年级小学生的特点，让他们通过创造性活动、共同学习、交流分享等方式来学习美术知识，并达到了课程目标。
同时，在教学过程中，为学生创造了良好的环境和氛围，在自己通过合作完成活动的同时，提高了学生的文化素养。
要注意的是，教师应该把握好学生的认知程度，在教学中要注意灵活应用各种教学方法和技巧，以便顺利达成教学目标。
散步优秀PPT课件(2024)
东方散步文化特点
注重身心和谐，强调自然与人的融合，倾向于缓 慢、悠闲的步伐，重视呼吸配合与意念调控。
西方散步文化特点
强调身体健康与锻炼，注重步速与距离，倾向于 快走或慢跑，将散步视为一种运动方式。
3
东西方散步文化融合
随着全球化进程加速，东西方散步文化在相互交 流中逐渐融合，形成更加多元化的散步方式。
散步是一种低强度、 自然、轻松的有氧运 动方式。
散步可根据个人身体 状况和运动需求进行 灵活调整。
2024/1/29
散步不受场地、器材 、时间等限制，易于 实施。
4
散步对身体健康益处
01
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有助于心血管健康
散步能增强心肺功能，促进血 液循环，降低血压和血脂水平
。
增强肌肉力量
散步能锻炼全身肌肉，特别是 腿部和臀部肌肉，提高身体耐
鼓励创新散步形式
鼓励企业和个人开发具 有趣味性和互动性的散 步APP、小程序等工具 ，激发人们坚持散步的 兴趣和动力。
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THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
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2024/1/29
手臂自然摆动，幅度不 宜过大
深呼吸，将空气吸入肺 部底部，以增加肺活量
呼吸与步伐配合，保持 稳定的呼吸节奏
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速度控制与时间安排建议
根据个人体质和散步目的，合理选择 散步速度
初次散步者，可从每次20-30分钟开 始，逐渐增加时间
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一般建议每分钟走60-80步，不宜过 快或过慢
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03 散步地点选择与环境保护 意识培养
2024/1/29
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公园绿地优势分析
拉根线条去散步2
教学内容第7课拉根线条去散步教学时间
教学目标1、通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
2、尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
教学重难点重点：尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
难点：大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
教学准备课件
教学内容及师生活动思考与调整A·比较和欣赏。
a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的
表达有什么不同。
b·欣赏书上的范作。
感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。
c·了解水墨线条大师的作品和轶事。
B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。
a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的
东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。
b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，
然后进行添加。
C·尝试笔墨游戏。
a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。
大胆尝武水墨的变化，有意识地
运用各种技巧。
b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。
D·展示交流。
a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。
b·相互欣赏评价。
E·教师总结。
板
书
设
计
教
学
反
思。
大班美术活动：带着线条去散步
大班美术活动：带着线条去散步一、活动简介带着线条去散步是一项适合大班幼儿的美术活动。
幼儿通过线条的练习和运用，感性地学习到线条的表现力、构成形式、分析和综合的基本能力。
此外，该活动能促进幼儿动手能力、想象力和空间感知能力的提升，以及能够让孩子们了解到线条与自然万物的关系。
在活动中，幼儿可以通过不同的角度和视角来感受线条。
二、活动流程1.讲解线条的概念作为活动前的铺垫，老师可以简单地讲解一下线条的概念。
线条是视觉语言中最基本的要素之一，是构成图形的基础。
在艺术领域中，线条的作用不仅是构成图形，还可以表达情感、说明物体的体态、表现意境等等。
2.带着线条去散步老师带领幼儿们到校园或者校外的场地中散步，并观察周围的环境。
在散步的过程中，老师可以引导幼儿们关注周围的线条，例如楼房、路标、树木、草坪、云朵等，鼓励幼儿注意看细节，感受线条的变化和表现方式。
3.利用观察到的线条进行创作在回到教室后，老师可以要求幼儿们用自己的印象和感受去描绘刚才观察到的线条，并进行创作。
教师可以提供一些工具和材料，例如白纸、铅笔、彩笔、水彩颜料等等。
幼儿可以自由地发挥想象，随意创作。
在创作的过程中，老师可以在幼儿的作品上进行点评和帮助，引导其更准确地描绘线条。
4.分析和讨论作品在活动结束后，老师可以让幼儿们集体分析和讨论自己的作品，引导幼儿们用自己的语言表达对自己作品的看法和感受，讨论其表达的意义和形式。
三、活动目的和效果通过这个活动，幼儿能够开拓视野，感知到线条与自然万物的联系，提高其对线条的敏感度。
同时，幼儿还能够通过创作，锻炼和提高其动手能力、想象力和空间感知能力。
此外，该活动能够激发幼儿的创造力和艺术兴趣，促进幼儿各方面的发展。
通过本次活动，孩子们不仅学习到了美术知识和技能，还培养了敏锐的观察力、双手协调能力和想象力。
在这个环节中，孩子们创造和表达了自己的艺术作品，增强了自信和创造力。
这种活动可以在早期激发孩子对艺术的兴趣和灵感。
10谢欢一年级美术下册第九课拉根线条去散步(第一课时).docx
第七课拉根线条去散步一、教材分析：在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。
通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。
树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。
水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。
二、教学目标：●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
三、教学重难点：教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
四、教学准备：教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。
学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等五、教学过程：第l课时:A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。
a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。
b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。
c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?d，讨论，表述。
B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。
a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。
注意线条的流畅性和动态美。
b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。
“跟着线走”幼儿园班本课程PPT课件
健康活动：好玩的绳子
老师，我们身边到处都是线，肯定还有我们不知道的线。
语言活动：跟着线走
科学活动：线条捉迷藏
游戏：翻花绳
传声筒游戏
奇思妙想来呈现
把不一样的“线”放在 一起是不是会更好看。
老师，我想把我的画用“线” 装饰，是不是会更漂亮。
我知道，用“线”来装 饰的画叫线描画，对吗？
那我们赶紧也来试一试吧！
我是在我家的电话机上发现的。
语言活动：我和我的外婆
区域活动：好玩的线
社会活动：身边的线
追根寻源来探线
毛衣是毛线织的，软软的。
我看见马路上也有线。
毛幼儿园乐园里有麻绳做的 攀爬网，我很喜欢。
我还见过很多的“线”，我们的 跳绳也是“线”啊。
健康活动：好玩的绳子
主题墙
主 题 网 络 图
未完待续···
通过线这一载体，孩子们在活动中探 索与实践，有效提升了活动的自主性、灵 活性、多变性等。
进入大班以来，在晨间谈话中以“线” 的主题开展讨论，孩子们对“线”的话题 很感兴趣。
体验创作的乐趣。 探索绳子的各种玩法。
主题目标
1
2
尝试进行分类。
3
4
联系生活，了解生活中
各种线带给人们的便利
东寻西觅来找线
各种各样的线
我带来的丝带是在包装盒上发现的。 我带来的鞋带是在我的鞋子上发现的。
我带来的毛线是在奶奶织毛衣的时候发现的。 它是麻绳摸起来糙糙的。
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看一看，想一想：
比一比：
云、雨、彩虹、水
作业要求：
1、拉根会变得水墨线条去散步。
2、画出花草风雨和自己的心情。
拉根线条去散步
评一评：
你喜欢哪一张画？为什么？ 举得画的美在哪里？
评一评：
1、你画里水墨线条会不会变？ 2、你觉得有没有画出故事的情境 和自己的心情。 3、你觉得你的水墨画面是否有水 墨画的感觉，美不美？
看一看：
《草书古诗四帖》 局部 张旭 唐代 草书的线条 表达了 书法家 激动的心情。
水墨线条
是中国传统艺术的象征和代表。
拉根线条去散步
水墨游戏：
玩一玩： 会变的水墨 想一想： 怎么变得？
说一说： 像什么？ 为什么？
试一试：
你会怎么画？
看一看：
1、画了什么？
看一看：
2、用了怎样的水墨线条？
看一看：
3、他们都画了云、雨、彩虹、水， 画的有什么不同？你觉得画出了怎 样的心情？
看一看，想一想：
看一看，想一想：