四年级数学上册 大数的认识整理与复习教案 人教新课标版
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理与复习教学设计
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》
整理与复习教学设计
《大数的认识》整理和复
【教学内容】
人教版四年级上册第一单元“大数的认识”
【教学目标】
1．巩固大数的数位顺序表的有关知识；熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。
2．通过参与《大数的认识》单元知识的归类整理，在边
练边理的过程中，培养学生整理归纳能力，建构知识体系，让
不同层次的学生都有提高和发展。
3．体现比较分析、迁移类推的数学方法与思想。让学生
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
【教学重点】
1.熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的
和改写、求近似数的方法。
2.培养学生整理归纳能力，理解并学会运用比较分析、迁
移类推的数学方法。【教学难点】
1.含有“”的大数读写法；数的改写与近似数的辨析。
2.体会和感受大数在一样平常糊口中的应用，进一步培养数感。
【讲授准备】
PPT作业纸2张计数器
【讲授过程】
课前谈话
师：同学们，来到咱们临沭，老师真高兴，就忍不住拍下了几张图片。你能帮老师介绍一下吗？
出示图片
师：我们对自己的家乡太了解了，真热爱自己的家乡呀！
师：很多老师第一次来到临沭，很想了解我们故乡。作为这里的小主人，你愿意为我们当小导游吗？这节课就让我们比一比，谁是我们班最优秀的小导游！
上课！
1
一、创设情境、导入复
师出示“大数”临沭自画像
我县共有人，总面积平方米。是中国钻石之乡、柳编之都，也是著名的革命老区。革命战争年代，仅有三十万人的临沭县，
就有2万多人参军。临沭复合肥年生产能力达吨；杞柳种植面积亩，钢管产业今年产能达到10万吨，销售收入过元；节能灯具年生产量8000万只。
小学人教四年级数学多位数的认识整理与复习
《大数的认识整理和复习》教学设计
教学内容：人教版四年级上册第一单元P30页。
一、教材分析
本节课的内容是义务教育教科书小学数学四年级上册第一单元大数的认识的《整理和复习》。大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行教学的，是对万以内数的认识的扩展。在认数教学中间安排十进制计数法，是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，同时作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。《整理和复习》是对本单元知识的回顾，教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感受和对国情的了解，大数读、写内容的呈现留给学生自主探究和交流的空间，更多的是让学生利用已有的知识进行迁移类推。
教学重点：
1. 熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小和改写、求近似数的方法。
2. 培养学生整理归纳能力，理解并学会运用回顾反思、归纳整理、比较分析、举例说明的数学方法。
教学难点：
1. 含有“0”的大数读写法；数的改写与近似数的辨析。
2. 体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
二、学情分析
学生对亿以内数的计数单位、进率及数级、数位，亿以内数的大小比较，把整万数改写成用“万”作单位的数，用“四舍五入”法求近似数等掌握得很熟练，但是对亿以内数的读法和写法就有点困难，尤其是含有0的，所以必须加强练习提高读写的准确度与速度。
三、教学目标
知识与技能：
1．巩固大数的数位顺序表的有关知识。
2. 熟练掌握根据“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。
过程与方法：
通过参与《大数的认识》单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，培养学生整理归纳能力，建构知识体系，让不同层次的学生都有提高和发展。体现比较分析、迁移类推的数学方法与思想。
四年级上册数学说课稿 第一章大数的认识 整理和复习 人教新课标
四年级上册数学说课稿第一章大数的认识
整理和复习人教新课标
今天我说课的课题是一亿有多大，也许你是第一次听到那个课题，也许你会产生如此的疑问：什么缘故会有如此一节课呢？它如此安排的目的是什么呢？新课程第一次将一亿有多引入小学数学的课堂必有它的理由。
下面我将从六个方面进行阐述。
一、说新的课程理念及设计思路
数学新课程标准将一亿有多大安排在第二学段数与代数的知识体系中，且安排在认数和运算器教学之后，其目的是相当的明显的。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。但由于1亿那个数太大，学生专门难结合具体的量获得直观感受。学生在读、写大数经常常显现错误，这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。在认数和用运算器运算这二单元后，安排那个综合应用，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对比的过程，利用可想像的素材充分感受1亿那个数有多大。让学生通过对具体数量的感知和体验，进一步明白得数的意义，建立数感。依照这一目标，人教版数学教材显现了这崭新的一课《一亿有多大》。
活动是数学学习的重要特点。新课程指出：教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，关心他们在自主探究、合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正明白得和把握差不多的数学知识与技能。结合四年级学生的年龄特点和教材特点，我设计这节课时，要紧以各种教学活动贯穿始终，如：数一数、量一量等等，让学生在活动中动手操作、自主探究，动脑摸索、合作交流，在活动中获得知识，培养能力，努力营造一个学生乐学，课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
最新人教版四年级数学上册《 大数的认识 整理和复习》示范课教案_0
大数的认识整理与复习教学设计
教学内容：人教版四年级上册数学第30页。
教学目标：
1、通过整理与复习，学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、通过整理与复习、学生对大数读写，比较大数的大小，整万、整亿的数改写，用“四舍五入”法求近似数等知识系统全面的的理解。
3、认数过程中，学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：进一步复习巩固大数读写和改写，培养数感。。
教学难点：如何有序整理知识。
教学准备:课件
复习过程：
一、揭示课题
同学们，我们已经学习了大数的有关知识。今天这节课，我们就对这单元的有关知识进行整理和复习。
二、回忆梳理
想一想：“大数的认识”学习了哪些知识？还记得吗？自己整理。
学生汇报所学的知识。
（一）、复习数位数位顺序表
1、计数单位、数位、数级。
a、什么是计数单位？什么是数位？
计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿…
数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位百亿位、千亿位…
从右边起，每四个数位为一级，分为：个级、万级、亿级。
个级的数表示的是多少个“一”。万级的数表示多少个“万”。亿级的数表示多少个“亿”。
b、每相邻计数单位的进率是多少？（10）
每相邻计数单位的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。
（二）、复习大数的读法：
1、复习亿以内的数的读法（读出下面各数）课件出示。
3240581读作：三百二十四万零五百八十一
第一单元《大数的认识》复习(导学案)四年级上册数学人教版
第一单元《大数的认识》复习（导学案）四年级上册数学人教版
一、复习目标
1. 理解和掌握大数的概念，能够准确读写大数。
2. 学会使用数位顺序表，掌握大数的数位顺序和计数单位。
3. 能够进行大数的改写，去掉“万”或“亿”作单位的数，添上或去掉“万”或“亿”作单位的数。
4. 能够比较两个大数的大小，掌握比较方法。
5. 能够进行大数的近似数求法，掌握四舍五入法。
二、复习重点
1. 大数的读写方法。
2. 数位顺序表的应用。
3. 大数的改写方法。
4. 大数的比较方法。
5. 大数的近似数求法。
三、复习难点
1. 大数的读写方法，特别是0的读写。
2. 数位顺序表的应用，特别是亿以上数的数位顺序。
3. 大数的改写方法，特别是添上或去掉“万”或“亿”作单位的方法。
4. 大数的比较方法，特别是数位不同的大数的比较。
5. 大数的近似数求法，特别是四舍五入法的应用。
四、复习方法
1. 通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生理解和掌握大数的概念和读写方法。
2. 通过数位顺序表的制作和应用，帮助学生掌握大数的数位顺序和计数单位。
3. 通过改写、比较、求近似数等练习，帮助学生掌握大数的改写方法、比较方法和近似数求法。
五、复习内容
1. 大数的概念和读写方法
大数是指位数较多的数，通常情况下，我们所说的大数是指亿以上的数。大数的读写方法如下：
（1）从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。
（2）写数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2. 数位顺序表的应用
人教版小学数学四年级上册《大数的认识》整理和复习教学设计
大数的认识整理与复习
教学目标：
1、学生能运用本单元学习的知识，整理简单的数据。
2、引领学生，对单元的知识点进行回顾，同时突出数位顺序表的作用，并建构
知识网络。
3、学生不单单只会读数、写数，还要提高学生的综合能力。
4、创设具体情境，突出大数的作用，重视学生的数感培养。
教学重点：
1、进一步巩固大数的读和写，省略亿、万后面的数，求近似数。
2、培养学生的数感。
教学难点：
让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学准备：多媒体课件、航空母舰的相关资料、习题卡、数字卡片等
学前准备：学生整理数位顺序表。
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
师：2012年9月25日，全世界都在关注一个焦点，那就是中国第一艘航空母舰“辽宁号”正式起航，同学们，想不想再一次领略它的风采吗？好，请看（课件出示）（出示资料，）
揭示课题：同学们看，信息中的数据，都是我们刚刚学过的大数，这节课，我们就对大数进行一次整理和复习。
二、回顾整理，建构网络。
（一）自主整理，实施创造
生观察数据，有所新发现。（既有汉字数字，有阿拉伯数字，又有改写）
师要求学生整理这组数据。
小组合作，共同整理。
师引领学生进行小组汇报
1、复习读数
（1）生说一说，你是如何进行读数的？
（2）读数小练习：师出示两个数，生读。
（3）集体订正
2、复习写数
（1）生说写数的方法。
（2）写数小练习：师出数，生来写。
（3）师集体订正
哪个组也用了这种方法？
3、复习改写
（1）生说改写方法。
（2）生理解“四舍五入法”
（3）改写小练习：师出题，生改写。
（4）集体订正。
4、师小结：
小学人教四年级数学《大数的认识复习和整理》课程设计
四年级数学上册第一单元《大数的认识》教学设计
小寨小学廖珊楠
教学内容教材第30页
教学目标
1、掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读写法。
3、能正确熟练地读写多位数。
2、通过组内和小组间互相交流合作，培养向他人学习，与他人沟通、交流和合作的习惯。
教学重点、难点
重点：1、学会读、写亿以内的数;
2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法。
3、认识数级个级、万级、亿级，会根据数级正确地读、写亿以内的数。教学亿以上数的读法与写法。
难点：1、读写数位较大的数目。
2、理解“十进制”计数方法
教学准备例题课件
教学过程一课时
一、揭示课题
同学们，我们已经掌握了大数的一些知识，今天这节课，我们就对这单元进行整理和复习。
（板书：大数的认识整理和复习）
二：回忆梳理
（一）复习数位顺序表
师：在本单元，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学们听一听。
（点名汇报所学内容）
在复习这些知识之前，我们先来回忆一下数位顺序表。（课件出示复习数位顺序表）
相邻的两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。
（二）大数的读法
1、我们已经学习了大数的读法，那么在读大数的时候，第一步做什么？第二步呢？
2、先分级，再标出级数亿级、万级、个级有什么不同？按照个级的方法来读，万级多个万字，亿级多个亿字。
活动二：读出下面各数。
活动要求：先独立读出下面各数，然后在小组内读一读。
324 0581 读作：
80 7030 读作：
1200 0800 读作：
450 3000 0006 读作：
3、总结：从高位起，一级一级地往下读．读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字．每级末尾的0都不读．每级中间有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。
新人教版四年级上册数学教案第一单元《大数的认识》
新⼈教版四年级上册数学教案第⼀单元《⼤数的认识》
第⼀单元：⼤数的认识
教学⽬标
1．使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写⼤数，会⽐较⼤数的⼤⼩，会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”和“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法把⼀个⼤数省略万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，进⼀步培养数感。
教材分析：
本单元是本册教材的起始单元，是在学⽣认识和掌握万以内数的基础上学习的。⽣活中⼤数⼴泛存在，对⼤数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学⽣必须掌握的最基础的数学知识之⼀。这⼀单元的教学内容极为丰富。它的编排，改变了现⾏九年义务教育教材把⼤数的认识分成“亿以内的数”和“亿以上的数”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，⽽是在四年级上册整合成⼀个单元进⾏教学。本单元可⽤12课时进⾏教学。
第1课时：亿以内数的认识
教学⽬标：
1．知道⽣活中有⽐万⼤的数；认识新的计数单位“⼗万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2．结合现实情境，利⽤数位顺序表进⼀步体会“位值”的含义。
3．在结合现实情境认识⼤数的过程中，体会⼤数的意义。
教学重点：认识计数单位“万、⼗万、百万、千万、亿”。
教学难点：体会“位值”的含义。
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识(复习课二)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-大数的认识（复习课二）∣人教新
课标
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生进一步掌握整数的认识，能正确读写整数，了解十进制计数法，能进行整数的改写和近似数取值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：整数的读写、改写及求近似数。
2. 教学难点：整数的改写和求近似数的方法。
三、教学过程
1. 导入新课
- 教师通过创设情境，引导学生回顾已学的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习
- 教师引导学生学习整数的读写方法，通过举例、练习等形式，使学生掌握整数的读写规则。
- 教师讲解十进制计数法，让学生了解每相邻的两个计数单位之间的进率都为十。
- 教师通过讲解、举例，使学生掌握整数的改写方法，能熟练地进行整数的改写。
- 教师引导学生学习求近似数的方法，让学生学会利用“四舍五入法”求整数的近似数。
3. 巩固练习
- 教师设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 课堂小结
- 教师引导学生对本节课所学知识进行总结，梳理知识脉络，强化记忆。
5. 课后作业（课后作业内容请见附件）
- 教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
四、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习数学。
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案
人教版数学四年级上册-一《大数的认识》整理和复习教案
一. 教材分析
《大数的认识》是人教版数学四年级上册的一个重要内容。本节课主要让学生初步认识和理解大数，掌握大数的读写方法，以及大数与实际生活的联系。教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生感受大数的概念，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的数学基础。但在实际生活中，他们可能对大数的概念和应用还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和实践活动，让学生更好地理解和掌握大数的概念。
三. 教学目标
1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确地读写和比较大数。
2.让学生理解大数的概念，认识到大数在实际生活中的应用。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：大数的读写方法，大数与实际生活的联系。
2.教学难点：对大数概念的理解，大数的比较和应用。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受大数的概念，提高学生的学
习兴趣和积极性。
2.实践活动法：通过操作和实践，让学生掌握大数的读写方法，培养学
生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的合作意识和
沟通能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作相关的教学课件，包括大数的读写方法、实例和实践
活动等。
2.学习材料：准备相关的大数学习材料，如大数的卡片、练习题等。
3.教学环境：创设良好的教学环境，准备必要的教学工具和设备。
七. 教学过程
大数的认识整理和复习(教案)2023-2024学年数学 四年级上册
大数的认识整理和复习（教案）2023-2024学年数学四年级上册教学目标：
1. 让学生理解和掌握大数的概念，包括亿、十亿、百亿等。
2. 培养学生运用大数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。
教学重点：
1. 大数的概念和表示方法。
2. 大数的加减乘除运算。
教学难点：
1. 大数的概念的理解。
2. 大数的运算规则的掌握。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已学的数的概念，如整数、小数、分数等。
2. 提问学生：我们已经学过哪些数？它们有什么特点？
3. 引入大数的概念，让学生思考：什么是大数？我们为什么要学习大数？
二、讲解大数的概念（10分钟）
1. 解释大数的概念，包括亿、十亿、百亿等。
2. 通过举例，让学生理解大数的大小和表示方法。
3. 引导学生观察大数的位数和数位的关系。
三、大数的运算（15分钟）
1. 讲解大数的加减乘除运算规则。
2. 通过例题，让学生掌握大数的运算方法。
3. 引导学生进行大数的运算练习，提高他们的运算能力。
四、巩固练习（10分钟）
1. 让学生完成一些大数的运算题目，巩固他们对大数的认识。
2. 引导学生分析和解决大数运算中的问题。
五、总结和复习（5分钟）
1. 让学生总结今天学习的内容，包括大数的概念和运算规则。
2. 提问学生：你们对大数有什么疑问？你们认为大数在实际生活中有什么应用？
3. 布置作业，让学生回家后复习今天学习的内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握大数的概念和运算规则。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，提高他们的数学思维能力。同时，也要注重练习，让学生通过实际操作来巩固对大数的认识。在教学结束后，要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
四年级上数学教案大数的认识(复习课)-人教版
第十五课时大数的认识（复习）年月日
教学目标：
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：
在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学过程：
第一关：明辨概念。（以抢答形式出现，师给予点评）
一、填空。
⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。
⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。
⑶1702030009是（10）位数，它的最高位是（十亿位）。
⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。
⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。
⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。
⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。
⑻在4和6之间填上（5）个0，这个数就万为四百万零六。
⑼30300030最高位上的3表示（3个千万），中间的3表示（3个十万），最后的3表示（3个十）。
⑽一个六位数，最低位上是1，任意两个相邻数位上数字的和都是6，这个数写作（515151）。⑾591000是由（59）个（万）和（1000）个（一）组成。
人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案
人教版四年级数学上册第一单元整理和复习教案整理和复习
--------------对大数的理解
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的认识整理
并回顾教学目标：
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的
关系。
2.掌握数字序列表，按照数字级别正确读写大数，能够比较大数的大小，将数万和数
亿分别改写成以“数万”和“数亿”为单位的数字，并且能够使用“舍入”方法省略数万
或数亿位后的尾数，以找到其近似数。
3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重点：
对各知识点的知识的整理与复习。教学难点：
如何按顺序组织知识。教学过程：
一、回忆梳理构建网络1、问题导入:
老师：同学们，复习我们在理解大书单元学到的东西？先想一想，然后和同龄人交流。
2、指名汇报所学内容:
学生1：我们已经学会了如何读写1亿以内的数字。学生2：我们已经学习了超过1
亿个数字的读写方法。教师：复习数字顺序表（课件演示）数字级别？？十亿，十亿，十亿，十亿，十亿，百万，百万，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千，千千万万，千千万万，千千万万，千千
万万，千千万万，千千万万？？一亿，一万
举例举例（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？（2）每
相邻的两个计数单位之间的进率是多少？（3）多位数的读法和写法有哪些规则？（4）学
四年级数学上册 大数的认识整理与复习教案 人教新课标版
四年级数学上册大数的认识整理与复习教案
人教新课标版
【教学内容】
人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】
依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】
知识与技能：通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。过程与方法：通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。情感态度与价值观：让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】
师生各准备写有06人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。通过自由交换位置和不断增加卡片的方法，
可以出现不同的大数，以此扩大练习量。反复练习几次以后，两组同学互换角色。
2、写数游戏每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。反复练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学互换角色进行写数练习游戏。游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。
3、猜猜我是谁？
A、我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（）
B、在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。我应写作（427）。
C、我是由08这九个数字组成的，并且符合下面条件：（）≈8亿（保留整数位）我可能是（）、（）……〖设计意图〗本环节充分利用教具学具，使枯燥的数字教学活起来，让数字在动态的演示过程中新鲜活泼，充满生机，让学生在手、口、眼、耳等多种感官共同参与的游戏中巩固知识，提高兴趣，培养团队精神。在游戏中，教具和学具的使用也到位，较好的落实了本节课的教学目标，而且能做到化难为易，融会贯通。
人教版四年级上册数学 大数的认识整理和复习 教案
大数的认识整理和复习教案
教学目标：
1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。教学重点：
进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。教学关键：以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说。
二、师生互动，整理复习。
（一）复习数位顺序表
1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．在黑板上挂数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？
生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？
4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？
5．讲评练习有关这方面的练习。
（二）复习亿以内数的读法
1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？
第一步做什么？第二步？
生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六）
1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九）师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000 读作：七百八十九万
45 0000 0000 读作：四十五亿
师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
第一单元大数的认识整理和复习(教案)2021-2022学年数学 四年级上册
整理与复习
教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元《大数的整理与复习》
教材分析：本内容是在学生第一单元认识和掌握万以内数的基础上复习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。为今后的学习更大的数打下基础。
学情预设：四年级学生有了一定的自主学习意识和基础，具备自主、合作这样的学习方式的运用能力，所以在复习时主要以同桌合作为主，学生应能够完成相对较简单的有步骤的整理和复习。
教学目标:
1.让学生在交流中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。
2.通过学生自主回忆和练习，能够熟练运用数位顺序表，正确地读、写大数，进一步掌握大数的改写和比较大小的方法。
3.培养学生的梳理知识的能力和体验数学与生活的联系。
教学重、难点：
重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿、万后面的数。难点：如何有序的整理知识。
教具：课件和写板书用的黑板帖
学具：彩色笔和卡纸
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
1.创设到数学乐园游玩的情境，通过学生熟悉的游乐设施激发学生学习兴趣。
2.出示数据让学生自由读：
过山车项目投入10056590元，摩天轮项目投入三千五百九十万五千六百元，激流勇进项目投入540893500元，直升飞机项目投入3亿元，旋转木马项目投入五十万零五百元，这些项目中投资最少的是旋转木马，最多的是激流勇进。
3.让学生观察数并找出数的特点，引出课题。（大数的整理与复习）
4.让学生再认真读一读，找一找里面包含了我们这个单元学过的哪些知识？
预设：读数、写数、改写、比较大小
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（人教新课标）四年级数学上册教案大数的认识整理与复习
【教学内容】
人教版实验教科书四年级《数学》上册第一单元“大数的认识整理和复习”。
【设计思想】
依据新课标，紧扣新教材，立足学生实际，把握时代脉搏，运用现代化教学手段，渗透新课程理念，采用自主、合作、探究的方式进行教学。
【三维目标】
知识与技能：
通过整理和复习，让学生对大数的读写、比较、改写、求近似数等知识有个系统全面的理解。
过程与方法：
通过观察整理、小组探索、归纳比较等方法，来进行教学。
情感态度与价值观：
让学生在对实际资料的分析中感受数学的价值，在合作探究中感受学习的乐趣，在学习知识的同时也感受人生的美好。
【教具学具准备】
师生各准备写有0—9的数字卡片若干张、幻灯片。
【教学过程】
一、揭示课题
师：同学们，我们已经掌握了大数的一些知识。今天这节课，咱们就对这单元进行整理复习。（板书：大数的认识整理复习。）
二、归纳整理
师：在本单元里，你学会了哪些大数的知识？先自己整理一下，再说给同学听一听。（学生活动交流后，指名汇报，教师板书以下内容：大数的读法大数的写法大数的大小比较大数的改写大数的近似数）
师：在复习这些知识之前，我们先回忆一下数位顺序表，哪位同学上来在黑板上把老师已经准备好的但不完整的数位顺序表补充完整？（学生补充，教师引导。）
〖设计意图〗通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来。同时也培养了学生梳理知识、归纳整理的能力。
三、基本练习
1.大数的读法和写法
师：大数的知识在我们的日常生活、生产和科学研究中应用非常广泛，请同学们把课前收集到的有关大数的资料给大家说一说。（指名几个学生汇报，对有价值的资料给予肯定和表扬。）课前我也搜集了一些有关大数的资料，咱们一起来看看。
（1）放映幻灯片，出示资料一
2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级大地震，造成69227名同胞遇难，17923名同胞失踪。
——摘自《西安晚报》让两名学生用数字卡片把这两个数字贴在数位顺序表中。指名读一读，并说一说怎样读大数。学生之间互相补充大数的读法。
师：从这些资料中你知道了什么？
生甲：地震的危害太巨大了，那些遇难同胞真可怜！
生乙：以前我也知道在地震中伤亡了很多人，现在从这些具体的数字上来看，实在令人触目惊心。
（2）放映幻灯片，出示资料二
截止2008年4月30日，汶川地震全国共接受国内外捐款六百五十九亿九千六百万元，捐赠物资折合人民币一百零七亿一千六百万元。
——摘自《西安晚报》
指名读资料后，让全体学生在座位上独力写数。（两生在教师发的卡片上写，写好后贴在黑板上数位顺序表中，如有问题，集体订正。）
65996000000 10716000000
说一说怎样写大数。先说给同桌同学听，再说给全班同学听。说的不全的，同学之间互相补充，教师注意强调0的占位作用。
师：从这个资料中你知道了什么？
生甲：别人遇到了困难，我们要学会帮助别人。
生乙：我们要做一个有爱心的人。
生丙：我们的祖国真伟大啊，我爱我们的祖国!
师：对！很好！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。你在这期间做了或看到了哪些有益的事？
（有的说自己也捐了几元钱，有的说他看到有人献血，有的说自己的家里也捐了钱……）
教师对这些情况予以表扬。
2.大数的大小比较
师：怎样比较这两个数的大小？教师在黑板上写一下两组数据：
第一组：39911000 （）40079643
第二组：102345600 （）98725400
生：第一组中这两个数的数位相同，最高位上数大的那个数就大，所以第一个数小于第二个数。（师在第一组数之间板书：﹤）
师：那么第二组数又怎样比较大小呢？
生：这两个数的位数不同，位数多的数大，位数少的数小。（师在第二组数之间板书：﹥）
学生活动：同座位之间每人写一个数，比一比那个数大，那个数小。互相说说比较大数大小的
方法。
（1）大数的改写
师：上面资料中这四个数字，哪个同学已经记下了，如果让你告诉别人，你该怎么办？
（通过讨论，得出没有必要很精确的记下这些数，只要记下大概数就行了。）
师：为了读写方便，我们经常把一些整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。第
一组的数，你会改写吗？
（两生到黑板前改写，其余学生在座位上改写。集体订正时，说一说大数改写的方法。师引导
学生明确，改写前后数的大小没有变化，因此用等号连接。）
（2）求大数的近似数
师：在实际生活中，有时候不需要知道准确数，只要知道一个近似数就可以了，你能用“四舍
五入”法把第二组两个数省略万位或亿位后面的尾数，写出他们的近似数码？
（两生到黑板前写，其余学生在座位上写。集体订正时，说一说求大数的近视数的方法。教师
强调，这两个数不完全相等，所以用≈连接，还要注意数字后单位的变化。）
〖设计意图〗通过生活中两个震撼人心的实例，一方面向学生展示了大数在生活中的广泛应用，
认识到数学的价值，增强了学习数学的乐趣，另一方面依次为载体系统地复习了大数的读写法、大
小比较、改写和求近似数等知识，同时也是对学生进行思想品德教育的很好素材。教学信息得到了
充分利用，真可谓“一箭三雕”。另外，对细节作以强调，让学生养成科学细心的学习习惯。）
四、综合练习
1.读数游戏
全班同学分两组，每组派3—6人到黑板前举数字卡片，排好以后，指明请另一组同学读数。通
过自由交换位置和不断增加卡片的方法，可以出现不同的大数，以此扩大练习量。反复练习几次以
后，两组同学互换角色。
2.写数游戏
每人用课前准备好的数子卡片摆一个大数，分级以后读给同学听，并把读法写在本子上。反复
练习几次后，每组抽二人读自己摆的数，另一组二人到黑板上写数，集体判断正误，然后两组同学
互换角色进行写数练习游戏。游戏结束后，教师对两组同学的表现进行评价。
3.猜猜我是谁？
A.我是由四个“7”和三个“0”组成，并读出两个“0”的数，我写作（）
B.在4和2之间，2和7之间分别添上几个0，使我读作四千万零二百零七。我应写作（4 2