二年级下册美术教案六面怪脸(6)_湘美版
二年级下册美术教案-六面怪脸(6)-湘美版
二年级下册美术教案-六面怪脸（6）-湘美版一、教学目标1.能够运用已学的知识和技能，自主创作六面怪脸的形象。
2.发展学生的空间想象能力和造型能力。
3.注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学内容六面怪脸创作三、教学重难点1.学生能否自主创作独具创意的六面怪脸。
2.如何唤起学生对于艺术的情感体验，激发学生的艺术鉴赏能力。
四、教学过程1. 热身活动老师介绍今天的主题——六面怪脸的创作，并一边说，一边展示几个六面怪脸的图片，欣赏几分钟。
2. 知识点讲解老师介绍几种常见的六面怪脸形象，指导学生如何创作自己的六面怪脸。
具体讲解如下：1.上下左右反转：学生画好一个五官的位置和形状后，可以将图案上下左右上下翻转，形成六面怪脸。
2.线条拉伸：•线条拉伸是指在一个五官上，用手按住五官并拉长画出的线条。
比如拉长眼线，可以拉出两个眼，形成多个眼睛的效果。
•老师示范拉伸眼睛线条的方法，并要求学生自由发挥，改变眼线的长度和角度，与其他五官进行合理组合。
3.倒影堆叠：以一只眼睛为例，先画眼球和眼皮，然后把整个眼眶上下左右翻转，形成一个完整的多眼怪兽。
3. 创作过程学生根据老师的指导，自由创作自己的六面怪脸，同时，老师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
4. 作品展示老师要求学生把自己的创作作品展示出来，一边展示一边发表自己的创作心得和感受。
5. 作品点评老师对每个作品进行点评，并进行指导。
通过点评和指导，让学生更好地领会艺术的相关知识和方法。
五、教学评价本节课教学目标明确，教学过程生动，充分调动了学生的积极性和创造力。
学生在实践中掌握了六面怪脸创作技巧，不断发挥自己的想象力，得到了满意的成绩。
六、作业请同学回家拍下自己的六面怪脸，并在班级群里分享自己的作品和心得。
七、教学反思通过本节课的教学实践，能够看到学生在自主创作和情感体验方面的提高。
但是也存在一些问题，比如像如何更好地激发学生的艺术鉴赏能力、如何使学生的创作更加多样化等问题。
湘美版二年级下册美术教学设计：6《六面怪脸》
湘美版二年级下册美术教学设计：6《六面怪脸》教学内容《六面怪脸》是湘美版二年级下册美术课程的一部分，旨在引导学生通过观察、想象和创作，设计出独特的六面怪脸。
学生将学习如何运用基本几何形状和线条，结合自己的创意，制作出富有个性和趣味的作品。
课程内容涉及创意思维的培养、美术技巧的运用以及审美观念的形成。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握运用基本几何形状和线条设计六面怪脸的方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创作的过程，提升美术创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高审美观念和创新能力。
教学难点1. 创意思维的培养：引导学生如何从日常生活中汲取灵感，创造出独特的六面怪脸。
2. 美术技巧的运用：指导学生如何运用基本几何形状和线条进行创作，使作品富有美感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、示范作品、教材。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种有趣的六面怪脸作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解基本几何形状和线条在六面怪脸创作中的应用，引导学生观察和想象。
3. 示范：教师现场示范创作过程，解答学生的疑问。
4. 实践：学生根据所学知识，进行六面怪脸的创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 课题：《六面怪脸》2. 教学目标：- 知识与技能：掌握六面怪脸的设计方法- 过程与方法：提升美术创作能力- 情感态度价值观：培养创新能力和审美观念3. 教学难点：- 创意思维的培养- 美术技巧的运用作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅六面怪脸作品。
2. 评价标准：- 创意新颖，富有个性- 几何形状和线条运用恰当- 色彩搭配和谐，具有美感课后反思通过本节课的教学，观察学生在创作过程中的表现，反思教学方法的有效性。
针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地培养学生的美术素养和创新能力。
二年级下册美术说课稿-六面怪脸(6)-湘美版
二年级下册美术说课稿-六面怪脸（6）-湘美版一、教学内容本节课程的教学内容是六面怪脸的绘制。
在前几节课中，我们学习了怪兽的构造、素描和颜色的概念。
这一节课我们将结合前面学习的知识，利用简单的几何图形和各种颜色，完成一幅六面怪脸的绘制。
二、教学目标1.能够用简单的几何图形描绘六面怪脸的外形构造。
2.能够正确使用画笔和颜料，给六面怪脸上色。
3.能够运用多角度思考，发散性思维，创意完成新型六面怪脸的绘制。
三、教学准备1.画板、画纸等绘画工具。
2.各种颜料和画笔。
3.茶杯、毛巾等清洗画具的用具。
4.PPT课件等。
四、教学过程1. 导入通过演示一张有趣的六面怪脸图片，吸引学生的兴趣，让他们感受到创作与想象的乐趣。
同时，引导学生通过认真观察和分析，初步感知六面怪脸的构造、颜色和形态等。
2. 示范教师在板书上逐步示范六面怪脸的构造，包括基础几何形状的运用方法、比例的掌握、线条的处理等。
同时，介绍绘画中如何正确使用画笔和颜料，以及注意事项。
在示范过程中，教师需要讲解绘制中的技巧和注意点，并且和学生一起操作。
3. 实践学生进行自主绘制，老师和家长辅导，根据学生的不同程度和风格，个别指导和点评每位学生的绘画过程和结果。
学生在绘画中要培养多角度思考、发散性思维，创意完成新型六面怪脸的绘制，发挥自己的想象力和创造力。
同时，也要在绘画过程中注重细节和整体构思。
4. 汇报每个学生完成后，可以让学生展示自己的成果，同学们互相欣赏和点评，老师进行综合评价和总结。
五、教学评价从学生绘画的实践中，在学生对六面怪脸的理解和对各种颜色的认识上，可以看出学生的创造力和想象力。
同时，对于学生掌握画笔和颜料的技巧也有很大的帮助。
在教学中，我们注重学生的实践和思考，走进学生的绘画世界，激发他们的兴趣和想象，在观察和绘画中收获美的感受，丰富内心的世界。
二年级下册美术教案-六面怪脸(6)-湘美版
二年级下册美术教案-六面怪脸（6）-湘美版教学内容本节课是湘美版二年级下册美术课程《六面怪脸》的第六课时，旨在引导学生通过观察、想象、创造，设计出独特的六面怪脸作品。
课程内容包括：1. 观察与发现：学生观察不同的脸谱和面具，发现其中的特点与创意。
2. 想象与创新：学生运用想象力，结合生活经验，创造出富有特色的六面怪脸。
3. 设计与制作：学生运用彩纸、画笔等工具，将自己的设计制作成实物。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并掌握六面怪脸的基本特征和制作方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养创新意识和审美情趣。
教学难点1. 创意构思：如何引导学生发挥想象，设计出独特的六面怪脸。
2. 制作技巧：如何在制作过程中，运用合适的材料和技巧，使作品更具艺术效果。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、示范作品。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示不同的脸谱和面具，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解六面怪脸的基本特征和制作方法，引导学生观察、讨论。
3. 实践：学生动手设计并制作自己的六面怪脸，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计板书设计将围绕六面怪脸的制作步骤和注意事项展开，以简洁明了的图文形式呈现。
作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅六面怪脸作品。
2. 选做题：学生可以尝试使用不同的材料和技巧，创作出更加独特的作品。
课后反思通过本节课的学习，观察学生对新知识的掌握程度，对教学方法和过程进行反思，以便更好地调整教学策略，提高教学质量。
---本教案以严谨的用词、流畅的段落衔接，全面覆盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，共计约500字，符合要求。
教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，是教师需要特别关注和解决的问题。
二年级美术下册教案-6. 六面怪脸6-湘美版
教案标题：二年级美术下册教案-6. 六面怪脸6-湘美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解六面怪脸的基本构成和特点，掌握绘画六面怪脸的方法和技巧。
（2）能够运用丰富的想象力和创造力，设计出具有个性的六面怪脸作品。
（3）培养学生对美术作品的观察、欣赏和评价能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和实际操作，让学生掌握六面怪脸的绘画方法。
（2）运用启发式教学，激发学生的想象力和创造力，培养创新精神。
（3）组织学生进行自评、互评和师评，提高学生的审美能力和评价能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术学科的热爱，激发学生学习美术的兴趣。
（2）培养学生善于观察、乐于探究的良好习惯。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握六面怪脸的绘画方法和技巧。
（2）培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生设计出具有个性的六面怪脸作品。
（2）如何提高学生的审美能力和评价能力。
三、教学准备1. 教学资源：六面怪脸图片、绘画工具等。
2. 教学环境：美术教室，布置好绘画工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示六面怪脸图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”（2）学生回答，教师总结并引出课题：今天我们要学习如何绘画六面怪脸。
2. 探索新知（10分钟）（1）教师引导学生观察六面怪脸的基本构成和特点，如：六面怪脸由六个面组成，每个面的表情、颜色和图案都不相同。
（2）教师示范绘画六面怪脸的方法和步骤，讲解绘画技巧。
（3）学生跟随教师示范，尝试绘画六面怪脸。
3. 实践操作（15分钟）（1）教师发放绘画工具和材料，学生开始绘画六面怪脸。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
（3）学生完成绘画作品，教师组织学生进行自评、互评和师评。
4. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调绘画六面怪脸的方法和技巧。
六面怪脸教案
（1）六面怪脸是由什么形状的纸折成？
（2）六面怪脸是怎样折成的？
3、教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
4、学生回顾并总结制作步骤。
三、探究装饰方法：
1、欣赏其他小朋友是怎样来装饰六面怪脸的并说说它们的特点。
《六面怪脸》
课 题
六面怪脸
课型
新授
课时安排
一课时
教材分析
《六面怪脸》是湘美版小学二年级下册第六课的教学内容，本课是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后让学生发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的面具形象。
教学目标
1、知识与技能目标：提高学生绘画表现力和动手制作能力。
2、过程与方法目标：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3、情感态度与价值观目标 ：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点
立体造型 “六面怪脸”的制作。
教学难点
大胆绘制，突出“怪”字。
课前准备
课件、彩纸或卡纸、剪刀、胶棒、油画棒、水彩笔等。
教 学 过 程
一、导入：
1、老师给大家带来了一个好消息，大家先看看这是谁？（课件展示史莱克图片）——绿怪人史莱克。
附板书设计：六面怪脸
制作方法：
折 形状
剪 五官 怪
粘 装饰
装饰
点来给自己的作品归类。
2、互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？
3、教师总结评价。
4、舞会时间。（学生带着自己的面具尽情：
其实在我们身边还有很多的材料可以利用，看你有没有一双善于发现的
眼睛。
作业布置：
二年级下册 美术 教案 第6课《六面怪脸》(湘美版秋)3
二年级下册美术教案第6课《六面怪脸》（湘美版秋）教学内容《六面怪脸》是湘美版二年级下册美术课程中的一个创新性教学内容，旨在通过引导学生观察、想象和创作，培养他们的空间想象能力和美术创造力。
本课要求学生能够观察并理解物体的多面性，在此基础上，设计并制作一个具有六个不同表情的立体怪脸模型。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解“六面怪脸”的概念，并能够运用所学的美术知识和技能制作一个六面怪脸模型。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的空间想象能力和创新设计能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们的创新精神，并增强合作与分享的意识。
教学难点1. 立体思维的建立：学生需要理解并应用立体思维来设计和制作六面怪脸，这对于他们来说可能是一个挑战。
2. 表情的多样化：指导学生如何创作出六个不同且生动的表情，确保每个表情都有其独特性。
教具学具准备- 教具：多媒体设备、示范用的六面怪脸模型、美术教材。
- 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等美术用品。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同表情的图片，引导学生观察并讨论这些表情的特点。
2. 新授：介绍“六面怪脸”的概念，展示制作过程和技巧，讲解表情设计的要点。
3. 实践：学生分组，每组根据所学内容设计并制作一个六面怪脸模型。
4. 展示与评价：各小组展示作品，全班同学共同评价，教师给予反馈和建议。
板书设计- 《六面怪脸》- 内容：- 六面怪脸的概念与特点- 制作步骤和技巧- 表情设计的要点作业设计- 个人作业：学生独立完成一个六面怪脸模型的制作。
- 小组作业：小组合作，设计一个关于六面怪脸的故事，并制作配套的插图。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容是否适合学生的理解水平，教学方法和过程是否有效促进了学生的空间思维和创新能力的发展，以及作业设计是否能够巩固学生的课堂所学。
同时，教师也应关注学生的反馈，根据实际情况调整教学策略，以便更好地达成教学目标。
二年级美术下册教案-6. 六面怪脸6-湘美版
教师活动
学生活动
设计意图
创造表现交流展示评价
1、下面请大家试着运用多种方法、多种材料大胆想象设计制作出六面怪脸吧！在做作业之前我们先来看一看作业要求。（多媒体出示）
作业要求：（1）四人小组合作将六面怪脸的基本形体装饰成生动可爱的“六面怪脸”。（每组分发一个四开纸折叠的六面怪脸基本形体）（2）运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。（3）使用剪刀时注意安全，纸屑自己收集起来不要掉到地上，注意卫生。
通过教师示范的多媒体展示六面怪脸基本形体的制作过程这样不仅调动了学生的多种感官能力让学生主动地参与到美术学习活动中大大地提高了学生自主学习的能力为后续的发展打下了良好的基础而且教师适时作出相应的指导可以针对学生能力发展的不均衡性不让一个学生掉队这种过程比直接讲述取得的效果要好得多
二年级下册美术《六面怪脸》
2、怪物史莱克要举办面具舞会，你们愿意像老师这样参加吗？（师带上六面怪脸面具展示）那我们就来学习第六课《六面怪脸》
3、板书课题
欣赏六面怪脸面具
齐读课题
让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境，并主动、自觉地进行敏锐的观察和丰富的想象，有了强烈的学习欲望。
动手实践总结方法
1、下面我们就跟着怪物史莱克一起去试着做一做六面怪脸的基本形体。（播放视频）师巡视指导
欣赏思考
1、下面我们跟着怪物史莱克到课本里去看一看书上是怎么装饰六面怪脸的好吗？大家打开书第12页仔细观察这三个六面怪脸有什么相同的地方和不同的地方？（实物投影仪展示）师板书：五官突出、色彩鲜明、夸张变形。
2、怪物史莱克还给我们带来了一些六面怪脸的作品，我们一起来欣赏一下好吗？同学们在欣赏的过程中要思考一个问题，这些六面怪脸是用哪些方法来进行装饰美化的呢？师板书：镂空法、绘画法、剪贴法、替代法、穿插法。
二年级下册美术教案第六课 六面怪脸湘美版
«六面怪脸»教学设计教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、运用折叠、裁切、粘贴等方法，大胆想象、自主设计、点缀装扮一个六面怪脸的形象。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点：教学重点：六面怪脸的制作及装饰方法。
教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。
教学方法：观察法、欣赏法、对比分析法、练习法教学准备：课件、六面怪脸范品、彩纸、正方形卡纸、剪刀、胶、毛线等。
教学课时：一课时一、谈话导入1.播放傩舞视频，让学生欣赏了解傩舞的文化。
2.介绍傩舞文化，出示六面怪脸面具。
傩舞，主要的目的就是一是娱乐，二是驱鬼逐疫，祈求平安与丰收。
这种表演在我国已经延续了数千年之久，《周礼》对此有过记载，，狰狞的面具，奇特的服饰，凝重的动作，古朴的语言，充满神秘的场景。
3.出示课题：六面怪脸。
二、探索研究1、根据面具，引导学生总结怪脸的特征。
（1）问:你们知道为什么这个面具叫六面怪脸?（出示六面怪脸范品）（2）问：是六面的吗？我们来数数看。
它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)（3）总结并板书：外形怪、五官怪。
2、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。
拆开看看。
原来是正方形的。
3、出示课件制作示意图，教师示范折六面怪脸基本型，学生跟着做六面怪脸基本型。
4、做好了基本型，我们要如何装饰五官？怎样能突出五官的怪？请两个同学到前面做游戏：比比谁的眼睛大，突出五官怪。
5、示范：在六面怪脸基本型上进修五官装饰，引导学生理解夸张、替代法。
6、结合六面怪脸范品，引导学生理解穿插法、镂空法。
7、欣赏优秀作品，进一步理解通过对五官的夸张、变形，能设计出许多造型各异的怪脸，并适时总结色彩的重要性。
（板书：色彩鲜明）三、创作表现1、作业要求：制作几个可爱的六面怪脸，试着用麻绳、羽毛、彩纸等材料，运用剪贴、镂空、穿插等方法进行有趣的装饰。
2、学生作业，教师巡视指导。
二年级下册美术教案六面怪脸(6)_湘美版
课题六面怪脸1课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一、教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1、运用折、剪、贴的方法完成从平面到立体的初步体验。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
湘美版小学美术二年级下册第六课《六面怪脸》精品教案
小学美术《六面怪脸》教案教材分析：本课是《湘美版小学美术》二年级下册第六课，主要内容是制作面具，“六面怪脸"是一套富有创意和启发性的一课，它采用了一种新颖而独特的方式来教授学习者各种知识和技能。
本课的核心思想是通过六个不同的“面孔”来展示同一主题或概念的多个方面，从而使学习者能够全面、深入地理解和掌握“六面怪脸”的主题或概念。
教学目标：1、学习并掌握六边形三角锥体的制作方法，掌握六面怪脸的三个特点。
2、过程与方法目标：能够充分发挥想象力，独立制作属于自己的六面怪脸，培养学生的想象能力。
3、领略面具的独特魅力，在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点：重点：让学生掌握制作方法，能制作出立体的六面怪脸。
难点：运用多种方法进行创造表现，培养学生创新精神和实践能力。
课前准备：六面怪脸范品若干，素描纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
教学方法：情境教学法、图片欣赏法、示范法、自主探究、合作交流。
教学过程：（一）创设情境、激情导入。
我给大家带来了一个神秘礼物，你们想知道是什么吗?那么先请大家闭.上眼睛。
(戴上六面怪脸的面具和同学们打招呼。
)我准备举行一个化妆舞会，想邀请咱们班所有的小朋友参加，但是我有一个要求，希望小嘉宾们都能戴若自已制作的面具来参加舞会，你们愿意吗?那就让我们一起来学习制作六面怪脸。
（二）欣赏面具，了解面具文化。
欣赏我国非物质文化遗产傩舞，了解面具文化，激发学生学习兴趣。
（三）初步感知，探索研究。
1.小组研究讨论：(每组桌上都有已完成的“六面2/5怪脸”作品)大胆地动手拆一拆，再想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。
想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出六面怪脸来?2.小组汇报研究情况，教师总结：折、剪、粘贴、画。
3.请一名学生上台解说并演示制作过程，其他学生尝试用自己手中的纸做一做。
并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
（四）观察思考，激发想象。
1.讲解分析六面怪脸的特点；我们的面具之所以叫做六面怪脸，那么大家认为它的特点体现在哪个字上？(引导学生突出”怪”字。
二年级下册美术教案-6《六面怪脸》 湘美版
二年级下册美术教案-6《六面怪脸》湘美版教学内容《六面怪脸》是湘美版二年级下册美术课程的一部分，旨在通过制作具有六个不同表情的面具，激发学生的创意思维和动手能力。
本课教学内容包括面具的历史文化背景介绍、面具制作的基本技巧、以及如何设计并制作出具有六个不同表情的面具。
教学目标1. 让学生了解面具的历史文化背景及其在艺术表达中的作用。
2. 培养学生运用不同材料进行手工制作的能力。
3. 鼓励学生发挥想象，设计并制作出富有创意的六面怪脸面具。
4. 培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学难点1. 如何引导学生将六个不同的表情巧妙地融合在一个面具上。
2. 在制作过程中，如何处理不同材料之间的粘合和固定问题。
3. 指导学生如何将自己的设计思路有效地转化为实际作品。
教具学具准备1. 面具制作的基本材料，如纸板、彩纸、胶水、剪刀等。
2. 面具制作的样本和图例，用于激发学生的设计灵感。
3. 安全剪刀、胶水等学生用文具。
教学过程1. 导入：介绍面具的起源和在不同文化中的意义，引发学生对面具制作的兴趣。
2. 示范：展示如何制作六面怪脸面具，包括设计草图、选择材料、剪切和粘贴等步骤。
3. 动手实践：学生在教师指导下，分组进行面具设计和制作。
4. 作品展示：每组学生展示自己的作品，并分享设计思路和制作过程。
5. 评价与反馈：教师对每组作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续创新。
板书设计板书将包括面具制作的基本步骤、所需材料以及注意事项。
同时，将展示一些经典的六面怪脸面具设计，供学生参考。
作业设计学生需要在家中独立完成一个六面怪脸面具的制作，并写下制作过程中的心得体会。
作业将在下一堂课上进行展示和讨论。
课后反思通过本课的学习，学生不仅能够掌握面具制作的基本技巧，还能在设计过程中锻炼自己的创新思维和动手能力。
课后反思将着重考虑学生在制作过程中遇到的困难，以及如何进一步优化教学方法，提高学生的参与度和创作热情。
教学难点在《六面怪脸》的教学中，教学难点是需要重点关注的细节。
二年级下册 美术 教案 第6课《六面怪脸》(湘美版秋)
二年级下册美术教案第6课《六面怪脸》（湘美版秋）教学目标：1.学生能熟练掌握线条、色彩和形态的概念，并理解它们在绘画中的运用。
2.学生能够模仿和创作简单的六面怪脸，表现出想象力和创意。
3.学生能够体会到绘画的乐趣，并表现出对美的认识和欣赏。
教学准备：1.黑色钢笔、彩色水笔、颜料、画笔、画纸、绘画教材。
2.PPT课件。
3.六面怪脸的图片或实物。
教学过程：1. 导入环节打开PPT课件，呈现六面怪脸的图片或实物，引起学生的兴趣和注意力。
让学生自由发挥，讨论这个怪脸的形状和颜色，让学生尝试用简单的几何形状画出怪脸的轮廓。
2. 学习线条、形态和色彩的基本概念通过PPT讲解，教导学生线条、形态和色彩的基础概念。
让学生能够清晰地理解和记忆这些概念，为后面的绘画创作做好准备。
3. 模仿画六面怪脸并涂色教师示范如何画六面怪脸，并让学生跟着教师模仿。
并鼓励学生在六面怪脸的基础上施展自己的想象和创意，创作出自己的怪脸。
在完成绘画创作的过程中，教师可以与学生一起讨论和交流，表彰他们的创意和想象。
4. 评价、欣赏和展示教师评价学生完成的绘画作品，并选取优秀的作品进行展示和欣赏。
教师要深入剖析每一幅优秀作品的构成和表现的特点，让学生受到激励和启示，进一步提高自己的素描能力和艺术水平。
教学反思通过本次教学，学生在认识形态和颜色的基础上，进一步掌握了线条和色彩的运用技巧，尤其是在创意的发挥上有了很大的提高。
通过展示和欣赏，学生能够欣赏艺术的多彩和丰富的内涵，更加懂得了美的意义和价值。
同时，在教师的引导下，学生也学会了如何评价和感受艺术，提高了自己的审美素质和美学眼界。
二年级下册美术教案 - 第六课 六面怪脸 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第六课六面怪脸︳湘美版一、教学目的1.了解六面怪脸的绘画特点；2.掌握六面怪脸的构图和绘画技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的美术绘画水平。
二、教学内容1.六面怪脸的概念和绘画特点；2.六面怪脸的构图方法；3.六面怪脸的绘画技巧；4.学生自主创作。
三、教学重难点1.六面怪脸的构图方法和绘画技巧；2.学生的创造力的发挥和运用。
四、教学准备1.教师准备：六面怪脸的图片、绘画用品、示范绘画板；2.学生准备：绘画用品、A4纸。
五、教学过程（一）引入1.让学生观察六面怪脸的图片，并让学生自己想象描述这张图片；2.引导学生想象它的七个面是什么样子，从哪里开始画，如何构图。
（二）讲解1.讲解六面怪脸的绘画特点和构图方法；2.分步演示六面怪脸的绘画步骤；3.强调绘画时需要注意的细节和技巧。
（三）实践1.让学生跟着示范绘画板，按照步骤绘画六面怪脸；2.将学生分组，让他们自主合作创作几幅六面怪脸，鼓励他们在构图和色彩方面有所创新。
（四）展示和总结1.让学生用PPT或海报的形式展示他们的作品；2.总结今天的课程内容，强调六面怪脸的绘画技巧和细节。
六、评估方法通过观察学生的绘画作品、课堂表现和自主创作能力来评估教学效果。
七、课后作业练习绘画六面怪脸并自主创作一幅。
八、教学反思本次课程通过引导学生想象、构思和绘画，培养学生的创造力和美术绘画水平。
但课程时间略短，希望后续能有更多时间来拓展学生的想象空间和绘画技巧的应用。
二年级下册美术教学设计 - 第六课 六面怪脸 ︳湘美版
二年级下册美术教学设计 - 第六课六面怪脸︳湘美版一、教学目标1.了解身体和面部各部位的名称和特征；2.了解不同表情的构成特点；3.通过观察和练习，培养学生的观察和表现能力；4.发挥学生的创造力，创作出有个性的六面怪脸。
二、教学重点1.培养学生的观察和表现能力；2.了解不同表情的构成特点。
三、教学准备1.六面怪脸的图片和PPT；2.画纸、颜料、画笔、水杯、布料等。
四、教学过程1. 导入新知老师在前台展示六面怪脸的图片，与学生一起观察、探讨。
•“大家喜欢这种有趣的六面怪脸吗？”•“它的特点是什么？”•“你们可以发现脸上的哪些部位？”•“脸上的各部位有什么特点？”2. 教授表情构成法则教师引导学生通过观察、分析和比较，了解常见的表情和它们的构成法则。
•“为什么人脸的各部位会产生不同的表情？”•“我们可以把人脸分为哪些部位？”•“你们能够画出不同表情的基本构成吗？”3. 同步实践教师呈现一些不同表情的卡片，让学生通过观察和分析，找出构成要素，并模仿学习。
•“请你们观察一下这些表情，找出它们的构成要素。
”•“大家可以模仿这些表情，一起学习如何表现出这些不同的情感表情。
”4. 创作六面怪脸教师和学生一起创作六面怪脸，让学生充分发挥想象力和创造力，并根据所学表情构成法则，配合各个部位的特点来设计六面怪脸。
•“现在请大家动手画出自己的六面怪脸。
”•“你们可以任意发挥自己的想象、创造和表现能力，来设计自己的六面怪脸。
”5. 观摩讲评教师挑选优秀作品进行观摩和讲评，指出其特点和追求。
•“我们现在来欣赏几位同学的优秀作品。
”•“他们的作品有哪些很好的特点，值得我们学习和追求呢？”五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解表情的构成法则，发挥想象和创造力，创作出有个性的六面怪脸。
在教学过程中，我们通过观察、分析和模仿，让学生的观察和表现能力得到了锻炼，同时也激发了学生的创造力和兴趣。
在学生的创作过程中，我们更是注重学生的个性化，鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力，从而让每个学生的作品都不雷同，都展现出不同的特色和风格。
二年级下册 美术 教案 第6课《六面怪脸》(湘美版秋)
二年级下册美术教案第6课《六面怪脸》（湘美版秋）教学内容本节课以《六面怪脸》为主题，让学生通过观察、想象、创作，设计并制作一个具有六个不同表情的立体怪脸模型。
课程内容包括表情的认识、立体结构的构建以及创意设计。
教学目标1. 让学生掌握基本的表情识别与表达。
2. 培养学生的空间想象能力和立体构造能力。
3. 激发学生的创意思维，提高美术创新能力。
4. 培养学生合作学习与分享的团队精神。
教学难点1. 理解并表达不同的面部表情。
2. 构建稳固且创意独特的立体结构。
3. 六个面表情之间的协调与创新。
教具学具准备1. 美术教材。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 画板或白纸若干。
4. 示例模型或图片。
教学过程1. 导入：通过展示不同表情的图片，引导学生识别并讨论各种面部表情的特点。
2. 新知识学习：介绍立体结构的基础知识，展示如何制作一个六面体模型，并讲解表情的表达技巧。
3. 创意构思：让学生分组讨论，每组设计一个六面怪脸的初步方案，包括六个不同的表情。
4. 制作实践：每组根据设计方案，使用准备好的材料制作六面怪脸模型。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评与鼓励。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调表情的表达和立体结构的构建技巧。
板书设计- 课程《六面怪脸》- 关键词：表情识别、立体构造、创意设计- 表情示例：快乐、悲伤、惊讶、愤怒等- 制作步骤：设计草图、剪裁、粘贴、装饰作业设计- 让学生课后尝试制作一个自己设计的六面怪脸，可以添加更多创意元素。
- 家长参与评价，记录学生的创作过程和最终作品。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践，使学生掌握了表情的识别与表达，并学会了制作立体模型的基本技巧。
在创作过程中，学生的想象力与创造力得到了锻炼，团队协作能力也得到了提升。
今后的教学中，可以尝试引入更多元的材料与形式，进一步激发学生的学习兴趣和创作潜能。
同时，加强对学生个体差异的关注，提供更个性化的指导与支持。
二年级下册美术说课稿-6《六面怪脸》 湘美版
二年级下册美术说课稿-6《六面怪脸》湘美版一、教材分析本次美术课的教材为《湘美版小学美术》二年级下册第六课《六面怪脸》。
本课主要内容是为学生介绍不同情感表现所使用的面部表情，并引导学生通过自己的创意和想象力创作出自己的六面怪脸。
教材中使用了丰富的图像，包括面部表情、不同颜色、不同线条等元素，学生可以通过这些丰富的图像来了解不同情感所对应的面部表情，并借此创造自己的六面怪脸。
二、教学目标1.学习认识不同情感所对应的面部表情；2.培养学生的创意和想象力，让他们能够自己创造六面怪脸；3.提高学生的绘画和手工制作能力。
三、教学重点难点1.重点：学习认识不同情感所对应的面部表情；2.难点：让学生通过自己的想象力创作出自己的六面怪脸。
四、教学过程1. 热身首先，老师可以播放一段有关面部表情的视频，让学生更直观地了解不同情感所对应的面部表情。
同时，老师也可以通过与学生互动的形式来让他们感受到不同情感所表现出的面部表情。
2. 演示接着，老师可以向学生演示怎么画不同面部表情，比如开心、生气、难过等。
可以引导学生观察老师的脸部表情，并询问他们认为老师此时的情感是什么。
通过这个过程，可以提高学生的观察能力和对情感的认知。
3. 学习原材料在学生具备一定的认知基础后，老师可以带领学生学习本次课的原材料：不同颜色、不同线条等元素。
在学习原材料时，老师可以使用示范教学，并要求学生进行模仿和练习，以提高其绘画和手工制作能力。
4. 创作在学生掌握了原材料后，老师可以要求学生创作自己的六面怪脸。
在创作过程中，老师可以提供一些思路和指导，比如让学生思考自己想要表现的情感或者特点，然后设计相应的面部表情和元素。
在这个过程中，老师可以鼓励学生尝试不同的创意和风格，让他们能够在创作中展现自己的想象力和独特性。
同时，在学生完成创作后，老师也可以通过展示或者讨论的方式来促进学生之间的交流和学习。
5. 总结最后，在课程结束时，老师可以让学生展示自己的作品，并对他们的创意和设计进行赞扬和评价。
6.六面怪脸(教案)湘美版美术二年级下册
-参加美术比赛或活动：鼓励学生参加美术比赛或活动，展示自己的才华，提升自信心和创作能力。
教学反思与改进
每次课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的学习效果。这对于我来说是一个重要的环节，因为它帮助我识别出教学中需要改进的地方，并制定相应的改进措施。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的六面怪脸制作知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
首先，我会在课后与学生进行简单的交流，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。此外，我还会查看学生的作业完成情况，这不仅能让我评估学生对课堂所学知识的掌握，还能让我了解到他们在实践中遇到的问题。
针对学生对制作方法的理解困难，我计划在未来教学中更详细地解释每个步骤，并尽量使用更直观的教学工具，如实物模型或动画演示，以便学生能够更清晰地理解。此外，我还计划鼓励学生更多地进行实践操作，通过动手操作来加深对制作方法的理解。
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与六面怪脸制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
二年级下册美术教案第6课《六面怪脸》湘美版
示的方法使学生易于接受。
教
学过程
学案
教师活动
一、表演导入，诱发兴趣（2 分钟） 上课前，给大家准备礼物想不想看? 瞧！它来到我们的课堂。这时播放傩舞 音乐，学生戴着面具跳跃舞打。
在远古时期，人们抗拒不了自然灾
组织纪律，师生问好 （1）学生带着面具跳傩 舞。 （2）板书题目，六面怪脸 谁能解释一下为什叫“六 面怪脸”？
激发学生创作 欲望。
2.欣赏学习不同
2.装饰步骤： 眼—粘贴绘画放大法 鼻—替代法 耳—替代法 嘴—移位法 胡子—穿插法
教师引领梳理
方法装饰出不同 效果的五官。
通过教师演示 传授多种形式， 丰富学生动手 创作的方法。
3. 六面怪脸 装饰方法 ：（
）、
(
)、( 替代 )、( 穿插 )、( 镂
空 )等。
）、（羽毛 ）、（ 麻绳 ）等
课后练习精编：
参考答案
1.折，剪，粘贴。2.五官突出，造型夸张，色彩鲜艳 3.剪贴法，绘画法 4.彩纸，毛线
教学 反思
这节课通过学习“六面怪脸”的制作步骤、方法，使学生在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。让 学生先自主探究学习六面体的制作，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而培养 提高学生的美术学习能力。
教具学具：多媒体课件、学案 、卡纸 、剪刀、 绘画工具、 双面胶、 邹纹纸 、毛线等装饰物。
课 型：新授课
学情分析：学生在一二年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了制作的基本方
法和步骤，但也只是对面具的基本认识，本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张 ， 甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。为了使学生更好地掌握知识教师采用了观察演
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课题六面怪脸
1课时
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一、教学目标
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、运用折、剪、贴的方法完成从平面到立体的初步体验。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年
龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
2、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
3、在玩中制作，制作中玩，体验设计制作的乐趣。
二、教学重点
六面怪脸的折法，装饰的想象发挥
三、教学难点
想象大胆，用多种材料方法创造表现。
四、教学准备
课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
五、教学设计
一、导入
我们今天一起学习六面怪脸，教师戴着面具出现，“大家好！我是六面怪脸小怪，现在就我一个人，同学们好好学习多做几个六面怪脸跟我做朋友，好吗？”学生们热情的答应了。
就让小怪走进我们课堂。
（将怪脸贴于展板上）。
我们先来学习“六面”再来学习“怪脸”
二、新授
1、同学们拿出正方形的彩纸，跟老师一起做这个六面的形状，a对折b 对折，展开会看到横竖两条折线（ppt）跟屏幕上是一样的，在做纸工中，虚线是折叠的。
板书：虚线---折相互看看，不是的就重新折一张纸。
看（ppt）四个角上又多了四条虚线，怎样折？看老师折，要折的工整。
同学们把其他三个角折好。
（ppt）这可是个大难题，老师教不了了，你桌上放着一个，自己拆一拆，看一看，对照自己的看看有什么不同，照样子做一做。
折好了，展示给我看一看。
图上的实线是用来剪切的。
画斜线的阴影部分是用来粘贴的。
板书：实线——剪切阴影——粘贴
你们做好了说明你胜利了，以后不用老师一步一步的教，要学着看图制作。
2、我们的“六面”学的非常好，有没有信心将“怪脸”学好？
请同学起来做个怪脸，同学们自己也做个怪脸，想想你脸上的什么地方最用力？眼睛、嘴巴。
眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵都叫五官，我们刚才眼睛、嘴巴都跟原来不一样了，变大了我们说是夸张，变形了。
五官夸张变形（板书）
怪脸早在古代就有，一年一年流传到现在。
中国的一些少数民族有，外国的一些原始部落也有。
他们有的把装扮好的面具戴在脸上，有的在脸上或身上用鲜艳的颜色画上自己喜欢的图案，他们在重大节日时候或者在祭祀祖先时候的一种装扮，装扮的越怪，就对祖先神灵越尊重，也会得到保护。
（ppt）
除了五官夸张变形，还要色彩鲜艳（板书）
我们今天学的就可以在六面的形状是装饰上人脸，也可以装饰上动物的脸，还可以装饰上怪兽，或是动画片上的动画形象。
（ppt）只要你做的越奇怪，你的作品就会越成功。
大家想不想啊？？
3、老师听说了个办法：五官突出夸张变形色彩鲜艳（ppt）我要试试看看灵不灵？老师示范：（范作贴于板上）
A在各面上先画出五官，突出夸张变形
B涂色的时候不方便，可以把纸展开涂色，装饰。
色彩鲜艳
C装饰好了再粘贴好。
4、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。
（范作贴于板上）
你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？
三、学习活动制作好后，老师将优秀作业盖笑脸，（组内评价的依据之一）并将作品贴于展板上。
制作一个六面怪脸（五官突出夸张变形色彩鲜艳）
运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
（播放欢快的音乐），
（1）小组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”
（2）用剪刀要小心，爱护卫生。
四、交流评价（ppt）用这样的话来评价。
我喜欢（）的作品？
因为他的作品色彩很鲜艳，
制作的很精美，
想法很有趣
运用的材料很丰富
五、拓展小结
我们这节课用折剪贴的方法制作了六面形并且有的用绘画有的用剪贴的方式装饰了单个六面怪脸，既可以做面具，又可以贴在墙上装饰用。
还可以把两个六面怪脸对贴起来，这样前后面都可以欣赏了。
课后试着动手做一做吧！。