初中英语观课报告三篇
英语观评课报告
英语观评课报告
本次英语观评课上，我们观察了一位中学教师的课堂教学。
该教师采用了多种教学策略，使学生们能够积极参与到课堂中。
以下是本次观察的主要内容：
课堂环境
教师在课堂上创造了一个良好的教学环境。
教室内布置整齐，宽敞明亮。
教师的授课方式与学生们的研究态度相匹配，充满了活力与创造性。
教学策略
在本节课中，教师采取了多种教学策略，包括课前预、PPT演示以及让学生互相合作等。
这些策略激发了学生的研究兴趣和投入感，让学生能够在愉悦的氛围中获得更多的知识。
学生表现
学生们在课堂上表现积极，他们与教师互动紧密，踊跃发言，在教师的引导下积极思考问题。
同时，教师还对学生的表现进行了业务指导，帮助学生更好地理解英语知识。
总结
通过这节观评课，我认为教师对于英语教学有着深刻的理解与独特的思路，他能够运用多种教学策略，让学生们在开放的教学环境中自由表达，从而做到了高效率的教学。
这次观课让我对于英语教学有了更深入的了解和认识，对于今后我的教学工作也有了更明确的指导和启示。
初中英语阅读课的观课心得
初中英语阅读课的观课心得
从我个人的观察来看：两位教师的授课整体上都显现出知识倾向重于能力倾向的特点。
原因在于：一般教师都认为，对于阅读课第一课时出现的语言点，教师要讲清、讲透，学生要练透，这样，更有利于学生的考试。
教师这种想法，主要受制于应试的思想，所以他们不敢对传统课堂做更多的改变。
但还有深层的原因，主要在于现实教学环境中，不少教师在教学观念的转变方面，主观上缺少一定的教学勇气和教学激情，日常教学行为并没有实质性的改变，教学方法、方式仍显单一。
比如，课堂教学中，不少教师对ppt 的过度依赖往往会造成教学环节的机械执行，缺乏师生间语言和情感的灵动沟通，从而造成课堂生命活力的逐步丧失。
再回到本原的问题：阅读课第二课时教什么？我认为，在第一课时在学生初步掌握词汇和了解课文主旨和事实细节的基础上，第二课时在培养学生的阅读能力和语言交际能力上继续发力，并且让在课文中第一次出现的词汇与句型在第二课时所安排的拓展阅读材料中得到进一步的再生，使词汇在一定的语境下得到情感的关怀，让学生生动地触摸语言的温度，了解语言的宽度和深度。
那么，教师该如何做呢？
一是教师要以简捷的方式带着学生复习第一课时，主要让学生进一步理解课文，复习主要的词汇与短语。
二是教师要基于生动的语篇把新授内容溶于其中，时语言点知识在新的汤料中得到进一步的滋养，从而让学生咀嚼有味，体会其用法。
三是教师要基于一定的情景话题，组织学生对相关话题的讨论。
但如何组织讨论是一个难题。
教师要遵循以下几条基本原则：。
初中英语观课报告(最新)
【初中英语观课报告1】教学场景1一位初中教师在导课前，穿插了这样一个教学活动：上课一开始，一位学生主动到讲台前面，发出Stand up(起立)，Sit down (坐下)，Sit down，Stand up 指令，同学们根据指令，做出相应的动作。
顿时，课堂开始活跃起来。
但是紧跟着一个、又一个、再一个学生上台重复如此指令达5分钟之久，活动显得单调、枯燥、乏味。
教学场景2初二(人教版)第五单元(Unit 5 Shall we go to the zoo?)第18课课文教学，授课教师先进行了对话导入，交际活动进展顺利。
T:Have you been to a zoo? What animals can you see in the zoo?S1:tiger,m,bear and …T:What other animals can you see?S2:Sheep,snake,birds.S3:dog,ducks.S4:lions,dophines,elephants.T: What animals do you like best? Why?S5:dogs,because they are friendly.S6:fox,because it’s very clever.S7:dolphin,because it’s very exciting. It’s very beautiful.S8:Cows,because I like milk very much .S9:Panda,because it only lives in China.S10:Rabbit,because it is very nice.S11:M,it’s very interesting.S12:….T:Do you think it good for the animals to live in the zoo?S13:No,they should live in the forests or mountains.T:Animals stay in the zoo. It can make them weaker.(教师板书weak 一词)Now le t’s go to a zoo to see many animals. Turn to page 22.外语教学中的问答法得到了有效的体现。
初中英语读写课观课报告
初中英语读写课观课报告前言此次观课是一节初中英语读写课，授课老师为XX老师。
观课过程中我重点关注了老师的教学设计、教学手段、教学效果等方面，并尽可能采取了一些记录，下面对观课情况做出报告。
教学设计教学内容本节课教学内容为一篇英语阅读理解文章，比较长，涉及到了生活中的话题：环保。
教学目的通过教学设计，老师主要希望达到以下教学目的：1.帮助学生理解文章主旨和中心段落；2.培养学生阅读文章的能力，学会卡片背诵、思维导图等技巧；3.提高学生的英语阅读能力，并培养学生的阅读兴趣和学习兴趣。
教学方法老师采用多种教学方法进行本节课的教学：1.宣读课文；2.答疑解惑；3.采用板书，让学生掌握关键词汇；4.布置听读、跟读作业；5.运用图片、视频和音频，调动学生的兴趣和积极性。
教学过程第一部分老师先宣读完整篇课文，带领全班同学理解文章的结构，重点讲解文章开头和结尾的作用。
带领同学理清文章的思路，掌握其中的中心段落。
第二部分老师开启一个新话题：石油污染。
在采用口头解释的同时，运用图片将石油污染的画面展现在桌面上，提高学生的形象思维能力。
第三部分老师让同学们根据所学习的笔记和思维导图，自行绘制一个关于环保的思维导图，拓展了学生的思维空间和思维模式。
老师提示同学们，在环保的关键词汇上，可以帮助同学们记忆。
第四部分老师开启了课堂义卖环节，学生需要自己找到垃圾，进行分类，讲解环保和呼吁环保。
教学效果在教学结束后，我与一些同学进行了交流，他们认为本节课老师把内容让学生自己实践，方便了思考和学习。
通过教学过程，学生们更多的了解了环境及周围事物与自己日常生活的联系，形成了自己的环保意识，进一步考核了学生的认识和表达能力。
整堂课氛围活跃、生动。
老师引导思路细致，与学生互动密切。
教学总结总体而言，这堂课的教学方式更加注重互动，老师在引领学生的课文阅读方面非常有耐心。
通过情境的刻画和生动的语言，吸引了学生的注意力，让学生在感性认识的基础上深入地理解和掌握课文。
英语观课报告(4篇)
英语观课报告（通用4篇）英语观课报告篇一在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。
本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。
这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
一、教学设计在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。
边学边巩固，以多种方式练习所学单词。
她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。
二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
找一个切入点，合情合理，水到渠成。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。
例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。
四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。
我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。
OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。
2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。
让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事；如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
五、存在的问题通过这节课，我也有些小小的建议：1、新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。
2024年初中英语听课心得体会范文
2024年初中英语听课心得体会范文【____字】在我还是一个初一学生的时候，有幸参加了一堂非常有意义的英语课，我从这节课中受益匪浅，下面我将与大家分享我的心得体会。
这节课是我们的英语老师讲解的，我们的老师很有经验，她帮助我们培养了正确的学习方法和良好的学习习惯，让我们爱上了英语学习。
首先，老师告诉我们要主动参与课堂，积极回答问题。
在以前的学习中，我总是怕回答问题，怕被老师批评，但是老师告诉我们回答错了不要害怕，要敢于尝试，这才是学习的正确态度。
于是，我不再害怕回答问题，而是主动举手提问，在回答问题中我不仅增加了对知识的掌握，还培养了自信心。
其次，老师告诉我们要积极思考。
英语学习不仅要掌握单词和语法，还要培养创造力和逻辑思维能力。
老师通过提问和引导，让我们在课堂上进行思考和交流，培养了我们的思维能力。
我发现，积极思考不仅能帮助我更好地理解知识，还能提高我的学习效果。
再次，老师告诉我们要多听多读多写多练。
英语学习需要大量的词汇积累和语法训练。
老师在课上鼓励我们多听多读多写多练，多做阅读和写作练习，这样能够提高我们的听力、阅读和写作能力。
我按照老师的建议每天都坚持练习听力和阅读，我的英语水平有了明显提高。
最后，老师告诉我们要利用好课余时间。
英语学习不仅是在课堂上进行的，还需要在课外进行巩固和提高。
老师鼓励我们利用好课余时间，多听英语歌曲、看英语电影、读英语故事书，培养英语学习的兴趣。
我按照老师的建议每天都听英语歌曲和看英语电影，我发现通过这样的方式学习英语更加有趣，我对英语学习的兴趣也越来越浓厚。
通过这节课，我认识到英语学习的重要性和方法，更重要的是明白了，只有改变学习态度，用正确的方法和良好的习惯坚持学习，才能取得好成绩。
我会在以后的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平。
以上就是我在2024年初中英语听课中的心得体会，感谢老师的指导。
我相信只有通过自己的努力和老师的帮助，我会在英语学习中取得更大的进步！。
初中英语《Unit5 Why do you like pandas？》优质课观课报告
A
通过若干任务让学生充分自主学习，积极思考，锻炼思维
论
B
在交流中学会寻找每段的中心句，对于阅读和写作都有较大帮助。
展
A
检验自主学习情况，展示自我，树立自信。
结
C
分组讨论形式运用的不错，展示的环节也很好。
测
B
把知识点整合一下，让学生加深理解。
注：在效果一栏中，A表示效果很好： B表示效果一般； C表示效果有难度； D 表示效果不好
人教版新目标七年级Unit5 Why do you like pandas?观课报告
学 校
年 级
七年级
Hale Waihona Puke 十班人 数48授课教师
学 科
初中英语
课 题
Unit5 Why do you like pandas?
课 型
听说课
观课教师
单 位
时 间
观 察 项 目
效 果
分 析 与 建 议
A
B
C
D
导
A
视频导入让学生进入本节的课题，激发兴趣，引起注意力
初中六年级英语观课报告
初中六年级英语观课报告一、课堂背景本次观课是在某初中六年级英语课堂上进行的，课程主题为“Talking about your school life（谈论你的校园生活）”。
学生人数约40人，课堂上均为学生采用英语进行交流，教师则以中英双语进行讲解和指导。
本次观课的目的是观察教师在英语教学中的教学方法和教学效果，以及学生的学习情况和表现。
二、教学过程1. 导入环节教师用英语问候学生并引入本课的主题，为学生提供了与日常生活密切相关的话题，让学生自然而然地对话题产生了浓厚兴趣。
此外，教师还教授了一些课堂英语用语，并采用图片等多种形式的方式进行引导和交流。
2. 重点讲解在环节中，教师提出本课的重点：“how to talk about your school life（如何谈论你的校园生活）”。
教师结合学生的实际生活情况，从个人、学校、课堂等方面展开讲授，并与学生互动，引导学生从多角度思考和表达自己的校园生活。
3. 活动设计在课堂的后半部分，教师组织学生进行了一系列活动，例如朗读（reading）、对话（dialogue）、表演（performance）等，让学生在轻松愉悦的氛围中提高其口语交流能力，并在听、说、读、写的各个方面进行有针对性的练习和训练。
4. 结束环节课堂结束前，教师会总结本节课的主要内容，并为学生提供相关参考资料和练习题。
同时，教师还与学生进行互动交流，以便及时获取反馈意见，了解学生对课程的认识和理解情况。
三、观后感通过本次观课，笔者认为该教师在教学过程中采用了多样化的教学方法，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并在讲解和互动中能够充分调动学生的积极性和参与度，还能够鼓励和指导学生自主思考和尝试。
此外，教师还注重口语教学和口语训练，使学生在口语方面得到了较大的提高，有助于学生在以后的英语学习中更加自信地应对口语交流。
综合来看，该教师在英语教学方面的教学方法和教学效果都比较突出，能够促进学生的英语学习兴趣和口语交流能力，是值得肯定和推崇的教学者。
初三英语观评课报告
初三英语观评课报告一、背景介绍观评课是指学生在老师的指导下，对其他同学进行学习与表现的评估。
本次观评课是初三英语观评课，是为了检测学生们的英语听说读写能力。
参加此次观评课的有所有初三年级的学生。
二、评估方式评估方式主要包括以下几个方面：1. 听力学生需要在老师播放录音材料后回答问题。
录音材料包括各种题材的对话、短文和歌曲。
2. 口语学生需要在教室里进行口语测试，主要是针对日常交流和听力理解的能力。
3. 阅读学生需要在规定时间内阅读短文或文章后回答问题。
短文和文章的难易度不同。
4. 写作学生需要在规定时间内写作一篇英语作文，主题为“我的学习计划”。
三、学生表现1. 听力表现学生们的听力表现不一，大部分学生能够准确地回答问题，但也有部分学生根据个人听力水平无法完全理解所听内容。
这说明学生们的听力水平还需进一步加强。
2. 口语表现学生们在口语测试方面表现良好，大部分学生都有着基本的日常交流能力，能够表达自己的观点和看法。
但也有部分学生发音及语法错误较多，这也需要进一步加强。
3. 阅读表现学生们的阅读能力参差不齐，有部分学生能够较好地理解文章，但也有部分学生无法理解文章的全部意思，需要花费较长时间把文章读懂。
4. 写作表现学生们在写作方面表现较为出色，大部分学生能够准确地表达自己的学习计划并且使用了较为丰富的词汇和句型。
但也有部分学生忽略了单词拼写和语法错误，需要进一步加强。
四、教师总结初三英语观评课是对学生们英语能力的一次全方位测试，通过此次测试，我们发现学生们的英语能力总体较为平均，但仍需要进一步加强。
针对各个方面出现的问题，老师将进一步加强学生的英语课程质量，加强各个方面的学习。
初中英语观课报告3篇
初中英语观课报告3篇我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
今天为大家精心准备了初中英语观课报告,希望对大家有所帮助!初中英语观课报告1通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。
我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领会新课标的要求。
我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系。
我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用”任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与。
初中教师研修英语观课报告
初中教师研修英语观课报告1. 观课背景本次研修是由学校英语教研组组织的，旨在提高初中英语教师的教学能力和水平，提高学校英语课程的教学质量。
本次观课的主题是“如何通过教学引导学生积极学习英语”，观课课程为教师志愿者 Brown 老师所授课的《Unit 3：Maze》。
2. 教学设计本课时是为了让学生通过读课文《Maze》，学习了解迷宫和一些生词，并且通过练习掌握一些交际用语的使用，同时培养学生的阅读和听说能力。
在教学上，Brown 老师注重进行与学生的互动和沟通，引导学生通过任务式教学进行学习。
3. 课堂观察Brown 老师教学态度严谨，为了更好地引导学生学习，课堂上设计了多种任务，丰富了学生的活动形式。
课堂上，Brown 老师采用课前预习、听力训练、角色扮演等形式对学生进行了帮助。
在这个过程中，学生可以自由地表达自己的想法，积极参与课堂，增强了班级合作和集体意识。
Brown 老师在调动学生的学习积极性方面做得非常好。
对于学生的问题，她能够很好地进行引导和解答，并且坚持以学生为中心，尊重学生的思想。
她用简单的词汇、通俗易懂的语言，让学生能够快速地掌握知识点。
在任务式教学方面，Brown 老师采用了“谈论+分享”和“角色扮演+模拟”等方式，让学生在愉悦的气氛中学习。
学生可以通过与同学的交流深入理解知识，也能够培养他们的口语表达能力。
通过任务式教学，学生不仅学会了知识，而且还能够在实践中应用，提高了学习效率和学习兴趣。
4. 教育启示本次观课，Brown 老师注重培养学生的自主学习和自主思考能力，也注重发挥学生合作的作用。
通过任务式教学，学生可以更好地理解学习中的基本概念和知识，并且可以在学习过程中进行知识的构建和探索学问的深度。
这样的教学方式可以从根本上改变过去机械灌输、缺乏趣味的教学模式，帮助学生逐渐成为具有创造性和创新能力的人才。
与此同时，教师还需要注重学生的个性发展和创新能力的提高。
在教学过程中，为了更好地掌握教学效果，我们应该尽可能地为学生创造积极的学习氛围，并积极鼓励学生，让他们能够在愉悦的学习氛围中探索学问的深度，挖掘个人的潜力。
初中英语观课报告范文
初中英语观课报告范文引言本文将对我所观摩的初中英语课进行详细阐述，并对该课的教学过程、教学手段和教学效果进行分析和评价。
该节英语课的教学对象为初中二年级的学生，该节课由班主任老师亲自授课。
教学过程课堂开端在上课之前，老师带着学生回顾了上一次课学习的内容，并问了学生一个问题，引起了学生的兴趣。
这样做得到了很好的效果，让学生自觉进入了英语学习的状态。
教学主体在教学的主体部分，老师运用了多种教学手段来提高学生的学习兴趣和听力理解能力。
例如，老师通过贴有图片的课件，课本上的图片和动漫片段等多媒体辅助教学的方式，使学生对课堂内容产生了强烈的兴趣和共鸣，从而更好地理解内容。
此外，老师还采用TBL教学法，让学生分组合作完成课本后面的练习题，并挑选优秀的代表为本组展示答案，比较了他们的答案，激发了学生的学习动力和合作精神。
在学习完整个课程的过程中，老师让学生使用自己的语言简述内容，并就他们的口语进行评价，帮助学生更好地理解语言的含义和结构。
作业布置在课堂末尾，老师进行了课堂总结，并布置了相关的作业，巩固了学生的学习效果。
老师还鼓励学生在外面多练习英语，通过多样化的学习方式，提高学生的综合能力。
教学效果这节英语课的教学效果非常好。
首先，课前老师提问，让学生能够自己对比自己的学习效果，为他们学习提供了参考。
其次，在教学过程中，老师采用多种教学手段进行教学，让学生的学习兴趣不断提高。
此外，通过学生的练习课后，老师及时跟进并反馈，帮助学生更好地掌握知识。
最后，通过观察学生在课堂上的学习表现，学生们的英语听力和口语能力明显提高了，他们的学习动力和兴趣也更高涨。
总结本次观摩体验是非常好的，值得肯定。
这节英语课的教学过程紧凑、内容充实，老师的教学手段非常丰富，教学效果非常好。
学生们的兴趣显著提高，他们参与学习的积极性也得到了很好地发挥。
这节课对我来说是一次很好的学习经验，对我的英语学习有了很好的帮助。
talk课观课报告
Talk课观课报告前言在过去的一周中，我有幸参加了学校安排的一堂观摩英语Talk课。
这堂课由一位资深的英语教师授课，学生们都是一些来自不同年级和不同学科背景的志愿者。
在这堂课中，我获得了很多新的启示和经验，并在学习中不断地成长。
课程概述这堂英语Talk课的主题是“旅游”，通过对旅游相关话题的讨论，教师旨在帮助学生们提高英语口语水平，并培养他们的批判性思维和团队合作能力。
课堂上，教师首先简要介绍了旅游的背景和定义，然后分成小组展开了一系列的讨论。
在讨论的过程中，教师会引导学生们用英语进行交流，并及时提供帮助和纠正错误。
随后，各小组向全班汇报讨论的结果，展示自己的观点和经验，并与其他小组进行互动和讨论。
整堂课程活跃、简洁、流畅，学生们在探讨话题的过程中获得了大量的启示和收获。
教学亮点1. 鼓励自由发言在这堂英语Talk课中，教师倡导自由发言，尤其鼓励学生们大声说出自己的观点和想法，避免他们对语法、发音过于拘泥。
这种自由和鼓励让学生们更好地理解和使用英语，也有利于他们建立自信和积极的学习态度。
2. 注重小组合作英语Talk课中的小组讨论是重要的教学环节之一。
教师在讲解一些新概念后，就会让学生们组成几个小组，分别讨论小组内的话题，然后总结汇报到全班。
这种小组合作不仅考察了学生们的团队合作能力和交流技巧，还有利于他们发现和解决问题的能力。
3. 引导批判性思维除了英语表达能力之外，英语Talk的另一个重要目的是培养学生们的批判性思维能力。
在课程讨论中，教师会不断提出一些引导性问题，帮助学生们从多个角度思考问题。
这种引导使学生们逐渐理解到批判性思维的重要性，并在学习中逐步完成由被动学习变为主动探究的转变。
总结英语Talk课作为一种特殊的英语教学方式，能够帮助学生们积极参与和自由发言，并提高他们的交流能力和批判性思维能力。
在这堂特别的Talk课中，我不仅学习了相关的英语词汇和表达方式，还体验到了积极合作和思维探究的乐趣，这是我英语学习过程中的一大收获。
初中英语观课报告
初中英语观课报告观课报告这段时间以来，我认真地观看了来自不同地方六位老师的英语课，真得带给我一场视觉和精神上的盛宴，让我从中学到了很多，收获了很多。
这六堂课，教师风格不同，教学内容不同，课型不同，但是各位老师呈现给我们的课堂都是精彩的。
当然，各位老师的课堂也都各有特点，但总体上都运用了信息技术教学，采用了任务型教学法，通过各种教学形式和方法，如英语歌曲、视频、自由对话等，活跃了英语学习氛围。
通过环环相扣的教学环节，在师生互动，生生互动中完成了教学任务。
六节课中，使我印象最深的还是宋老师的听说课，题目是Is there a post office near here?本节课的重点是学习地点名词和方位介词，并学会使用句型谈论方位。
作为一节听说课，她身上有很多我可以学习的有点，现总结如下：1.听说课整体思路清晰。
首先在话题导入上采用了free talk引入，采用了学生喜欢的话题，使得学生感兴趣，有话说，很好地调动了学生的积极性。
在课堂了开始就抓住了学生的眼睛。
2.在单词教学上扎实有效，利用图片教学，形象生动，使得学生记忆深刻。
3.在听力任务设置上，能够先引导学生观察图片，明确听力任务，进行听力预测，并进行听力技巧的点播，教师在这一点的处理上十分细致，值得学习。
教师遵循听说练习，先听后说，先感知后运用。
然后在句型的练习上利用了情境教学，在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
采用pair work的形式，使学生结对根据图片练习对话，并进行了充分的展示，真正地让学生在实际生活中运用句型。
并且在第二个听力教学中采用了相似的方法，真正地实现了听说教学。
4.最后在拓展环节，教师又运用了group work的形式，假设实际的生活情境，让学生自制地图，进行讲解，使得学生深入其中，并通过合作学习，学生能够主动求知，积极进取，这样既锻炼了学生的口语输出能力，又提高了合作能力。
初中英语观课报告个人空间
初中英语观课报告个人空间观课背景本次观课是在某初中英语课堂上进行的，课堂上的学生年龄大约在13-14岁之间，班级总人数为45人。
该课是以“Shopping”为主题的听说课，由年轻的女教师授课，课时为40分钟。
教师授课分析教学内容本节英语课以购物为主题，重点讲解了购物过程中的词汇和句型。
在课堂上，教师通过PPT展示了和购物相关的图片和视频，以便更直观地呈现知识点。
而且，课堂上引入了小组讨论的方式，增加了互动性，提高了学生参与课堂的积极性。
同时，课堂中还穿插了拓展阅读的环节，让学生了解了与购物有关的英语文章和杂志。
教学方法该教师在课堂教学中采用了多媒体教学法、小组讨论法、课堂讲解法等不同的教学方法。
其中，她针对不同程度的学生，采用授课和练习相结合的方式，通过短语卡片游戏、单词打乱重组等活动，帮助学生记忆和巩固新掌握的知识点。
在小组讨论中，学生可以自由地发表自己的看法，这样可以更有效地培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学成果在本节课结束后，学生能够熟练地使用与购物相关的词汇和句型，并且能够自由地进行口语交际。
从整个课堂的互动情况来看，学生保持了高度的集中并表现出积极性，教学目标达到了预期效果。
个人感想在观课中，我深刻地感受到了教育教学中的良好氛围和学生的积极性。
教师采用多种不同的教学方式，让学生在轻松愉悦的环境中迅速吸收英语知识，这给我留下了深刻的印象。
同时，我也认识到教学需要注重多媒体、互动、差异化等方面。
在今后的教学中，我将尝试应用这些方法，提高教学的效果。
后续建议对于课堂上的交流互动，本人认为还可以更进一步，如在课堂中引入课外阅读活动、或者更多的语言游戏等；同时，本人也希望教师能够在课后向学生提供更多的参考资料和复习范文，这将有助于学生的学习成效进一步提升。
初中英语观课报告3篇
初中英语观课报告3篇初中英语听课报告一：为期两天的xx初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语听课心得俗话说：“春意盎然”。
春天的到来无疑给我们带来了某种信息，某种积极的、革命的、令人兴奋的，使人蠢蠢欲动的信息。
新课程改革虽然已经进行了许多年，但是每当我直接面对于那些站在课程改革前沿的教师们时，我的内心总是涌动着某种翻腾不息的力量。
初中英语观课报告范文5篇
初中英语观课报告范文5篇初中英语观课报告范文该怎么写呢?以下是小编整理的初中英语观课报告范文内容，仅供参考。
初中英语观课报告范文(一)八年级英语组胡蝶山东省第十届初中英语优质课大赛于9月24日-27在日照举行，感谢学校给我提供了这次宝贵的学习机会。
通过参加这次活动，我受益匪浅，对我的英语专业素质提升有很大帮助。
三天半的时间里，来自省内各个地市的优秀教师为我们带来了精彩的课堂教学展示。
虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也有值得我反思注意的地方。
下面就谈谈我的一点感受。
2012年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。
虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都体现出了新课标的理念。
首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。
大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比如卡片，简笔画，Flash等等。
同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，体现了新课标的工具性特征。
印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。
其次，从语言技能方面，授课教师都重视语言技能的形成性训练。
语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用能力的重要组成部分。
初中英语 观课报告
初中英语观课报告初中英语观课报告观察日期：[观察日期]观察目的：[观察目的]1.观察背景在初中英语课堂上，我观察了一堂以听力训练为主题的课程。
这堂课的目的是提高学生的听力理解能力，培养他们的听力技巧和语言应用能力。
2.教学过程2.1 开端活动老师通过一个有趣的视频开端了这堂课。
视频内容与学生所学的话题相关，激发了学生的兴趣。
学生积极参与，与视频中的角色进行互动。
2.2 听力练接着，老师进行了一系列的听力练。
她使用了多种听力材料，如录音对话、广播新闻等。
每个练后，老师会及时给予反馈并纠正学生的错误。
学生们在听力练中集中注意力，努力理解和掌握听力材料。
2.3 语言拓展在听力练后，老师进行了一些与所听内容相关的语言拓展活动。
她引导学生讨论、提问并练运用新学的语言知识。
这些活动帮助学生更好地理解和应用所学的听力材料。
2.4 总结复课堂的最后，老师总结了今天的研究内容，并进行了一次简短的复。
她鼓励学生积极参与，回顾所学的知识点，强化研究效果。
3.教学特点本堂课的教学特点如下：采用多种听力材料，帮助学生接触各种不同类型的口语表达。
着重培养学生的听力技巧和语言应用能力，提高他们对英语的理解能力。
强调学生的参与性，通过互动活动激发学生的兴趣，提高研究积极性。
4.评价与建议在观察过程中，我发现这堂课的教学效果不错。
学生们积极参与，听力理解能力有了明显提高。
以下是我对这堂课的评价和建议：教师在课堂上能够很好地引导学生参与互动，激发研究兴趣。
建议继续加强互动活动的设计和开展。
更多地利用多媒体技术和现代化教学手段，提升课堂教学效果。
鼓励学生进行更多的听力训练，加强语感和语音准确度。
5.总结这堂初中英语课堂观察课给我留下了深刻的印象。
教师的教学方法灵活多样，学生的研究积极性很高。
观察后我对初中英语课堂的教学方法和教材选择有了更深入的了解，同时也积累了一些教学经验。
观察者：[观察者姓名]。
初中英语观课报告精选
初中英语观课报告此次暑期的研修和往年有很大不同，通过这几天的学习，我受益匪浅，感触颇深。
四位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
看完各位老师的课堂实录，我深深感觉到每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先，这四位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的根本功扎实，口语自然流畅，语音纯粹，多媒体使用技术熟练，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂能力强。
〔一〕表达了以学生为主体的教学理念。
培养和开展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课根本上遵循了新课标初中英语课堂教学的根本要求和原那么。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂〞的传统教学模式，而是根据“以学生为中心〞的教学思路，设计了大量问答、表达、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，开展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
〔二〕重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原那么。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比拟真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
〔三〕突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
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初中英语观课报告三篇篇一初中英语观课报告此次暑期的研修和往年有很大不同，通过这几天的学习，我受益匪浅，感触颇深。
四位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
看完各位老师的课堂实录，我深深感觉到每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先，这四位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，多媒体使用技术熟练，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂能力强。
（一）体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
（二）重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
（三）突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
（四）强调了学生实际运用语言能力的培养。
培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。
在这些课中，各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用。
（五）提高了课堂教学的效果和效率这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提高了时间的利用的主动性。
通过这次学习我感觉最大的三点体会是：1、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教材，对教材理解透彻并能创造性地使用教材，而且还要备学生。
公开课由于大多是陌生的学生，不了解他们的情况，而我们平时在教学实践过程中，可以朝这个方向努力。
只有了解了学生的学这方面，我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积极性和主动性。
2、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新标准的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。
平时在这一方面自己做得不够好。
3、对英语课堂教学有了新的认识。
英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。
通过学习与交流，我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上，更应该落实到课堂教学实践中去取得实效；通过学习与交流，使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使1 每一位学生学有所获，得到较好的发展；通过学习与交流，还使我学到了一些好的教育教学方法，提高了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的能力。
看完各位老师的课堂实录，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。
语言是一个载体，是一种工具。
它的目的是交流。
要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。
然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。
因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。
灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
在今后的工作中，我要把学到的知识，多用在实际教学中去，努力提高自身综合的教学技能，争做一名“好老师”。
篇二四位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
其中陈老师的口语流利，教态自然、亲切、大方。
教师们在利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，马教师给我的印象非常深刻，当然其他老师的课堂效果也非常不错。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，结合“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则，非常好。
教学中体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
3、巧用信息技术，创造英语课堂精彩1）利用多媒体技术激发学生的学习兴趣老师们都充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
创设生动真实的情景，顺理成章的导入新课。
2）利用信息技术补充教学资源，设计多层次的课堂练习课堂练习是学生“温故知新”的必备环节。
老师们利用多媒体图文并茂的优势，结合每个学生的不同学习基础，让每一个学生都能轻松练习。
4、教学评价及时有效他们采用多元化评价，例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。
对学习的评价也从重知识、重结果转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。
这一点非常符合新课标的要求。
三、收获通过此次的观课学习，我学习到我们可以充分利用多媒体的优势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延伸教学内容，提高课堂效率。
我认识到教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，不仅分析教材还要分析学生。
在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。
课堂教学过程中一定面向全体学生，尤其是对后进生的关注。
篇三在学校领导的组织下，我有幸参加国兴中学初中英语听课活动，对于提高本人业务素质水平提供了一次不可多得的学习机会。
首先感谢学校给我这样一次难得的学习机会，通过半天听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。
虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的地方。
下面我就来谈一下我对这次优质课听课的一些浅薄的认识：关于学生：一、学生英语基础都十分的扎实。
老师都是用全英教学，语速都非常的快，稍不留神，就跟不上老师的步伐，而这的学生不但听的懂，还能够快速的做出反应。
可见英语基础的扎实。
二、学生是课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
三、学生的文化素养很高。
凡是见到我们到这的老师，学生无一不亲切的向老师问好，可见学生的素养很高，我们教育者常言道：“读书育人。
”读好书，做好人，读书先提高自身的素质尤为重要。
关于教师：教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识;2、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动;3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
5、英语课件多样化，充分发挥多媒体在英语课堂教学中的重要作用。
6、在欢快的教学气氛中培养学生对英语的学习兴趣。
兴趣是学习的动力，有了动力学生就能积极主动的学习。
关于学校：一、学校环境十分优雅。
学校校园十分干净与整洁，连墙壁上都难以见到学生留下的污渍，学生卫生意识很好。
二、学校文化气氛浓厚。
学校主教学楼展示学生获奖的美术作品，教室里面和走廊上都可以见到名人名言，激励学生积极向上学习。
三、学校教师的培养。
国兴中学已是省里数一，数二的优秀学校。
可是他们对于专业知识孜孜不倦的追求是无校界的，积极吸取来这听课老师的意见与建议，不断地完善自我，发展自我。