英语观课报告
初三英语观课报告
初三英语观课报告一、观课背景本次观课是在初三年级的英语课上进行的。
这是一堂知识传授类的课程，主要教授的内容为英语写作。
本次课程安排的时间为一个课时，约为40分钟。
二、教学目标教学目标主要包括以下几点：1.了解如何撰写英语论文；2.学习论文的组成部分以及写作技巧；3.提升英语写作表达水平。
三、教学过程1.开始课堂老师在课堂上首先向同学们介绍了英语写作的重要性，以及论文的基本概念。
接下来，老师讨论了一些论文写作的基本要素，例如：文章的结构、引言、正文和结论的组成等。
2.认识论文的组成部分老师分析了论文的组成部分，并深入讲解了这些组成部分的具体内容和写作技巧。
例如，引言部分需要具有吸引人的特性，以便引起读者的关注；正文部分需要围绕主题展开讨论，并提供充分的论据和分析；结论部分需要总结文章的主旨，强调关键的思想，以及为读者提供行动或思考的建议。
3.掌握写作技巧老师讲解了论文的写作技巧，例如如何选取话题，在写作过程中如何组织好思路，如何准确地表达自己想要表达的内容等。
4.案例分享老师让同学们分小组进行讨论并分享自己写作的经验。
通过案例分享，同学们可以更好地学习到写作技巧，并且可以相互检查并改正自己文章中存在的问题。
四、教学效果通过本次英语写作课程的观察与收集，我们可以得到以下几个方面的收获和效果：1.同学们对英语写作的方法和技巧有了更深入的了解。
2.同学们通过对自己同桌的文章的检查和讨论，进一步提高了写作的能力，表达的表现出了更高的水平。
3.感受到了课程中老师所传递的信息和教育。
五、评价与反思本次英语写作课程给了我们很多的展示机会，增加了对写作的了解和理解。
通过此次课程的观察和收集，不仅检查了同学们的语言学习和写作能力，也有助于改进教学方法和教学过程的质量，实现更好的教学效果。
但是，在教学的过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，课堂上有些同学的参与度不太高，他们缺乏对论文写作的兴趣和热情，需要老师更加努力地去激发同学们的学习热情。
英语观课报告800字
英语观课报告800字摘要：1.观课背景2.课程内容概述3.课程教学方法及效果4.课程亮点与不足5.对我国英语教学的启示正文：【观课背景】近日，我参加了一次关于英语教学的观课活动，旨在了解当前英语教学的现状，学习借鉴优秀教学方法，提升自身英语水平。
本次观课的对象是一节针对大学生的英语课程，课程内容为英语阅读理解。
【课程内容概述】本次课程的主要内容是教授学生如何通过阅读理解文章，提炼关键信息，并进行有效的分析。
课程选取了一篇关于环保方面的英语文章作为教学素材，学生在课堂上需完成阅读、理解、分析、讨论等一系列任务。
【课程教学方法及效果】课程采用小组讨论的形式进行教学，学生们分成若干小组，针对文章的关键信息进行讨论。
在讨论过程中，教师适时给予指导，帮助学生提炼文章主旨，引导学生进行深入的思考。
同时，教师还设置了一些问题，鼓励学生通过阅读理解文章内容，培养学生的自主学习能力。
这种教学方法充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃。
【课程亮点与不足】本次课程的亮点在于采用了小组讨论的教学方式，使学生在课堂中积极参与，充分发挥主观能动性。
此外，教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解能力，有利于提高学生的英语水平。
然而，本次课程也存在一些不足。
首先，课程时间较为紧张，学生在阅读文章时较为仓促，可能导致对文章理解的不够深入。
其次，部分学生在讨论过程中表现出较强的依赖心理，需要教师及时引导。
【对我国英语教学的启示】从本次观课活动中，我们可以看出小组讨论式教学方法在英语教学中的优势，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
因此，在我国的英语教学中，教师可以尝试采用更多互动性和实践性强的教学方法，注重培养学生的阅读理解能力。
同时，教师在教学过程中还需关注学生的心理变化，引导学生克服依赖心理，增强自主学习能力。
小学英语观课报告6篇
小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。
记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。
认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。
我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。
给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。
整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。
在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。
下面谈谈党老师这节课的几个亮点。
第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。
课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。
因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。
党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。
一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。
这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。
自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。
第二，单词讲授。
在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。
而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。
初中英语研修观课报告
初中英语研修观课报告初中英语研修观课报告（通用6篇）在经济发展迅速的今天，报告的使用成为日常生活的常态，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编为大家整理的初中英语研修观课报告（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中英语研修观课报告1今年自7月10日起，我们参加了“江西省初中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师特别是农村中学的一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。
在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
初中英语观课报告（推荐五篇）
初中英语观课报告（推荐五篇）第一篇：初中英语观课报告初中英语观课报告今年的研修和往年有很大不同，通过这几天的学习，使我受益匪浅，感触颇深。
几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。
他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。
在这次听课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。
首先，这六位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。
（一）体现了以学生为主体的教学理念。
培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。
这些老的能力很强。
提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。
具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。
（二）重视了语言情景的创设和利用。
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。
这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。
（三）突出了扎实灵活的语言操练。
这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。
在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。
英语观课报告
英语观课报告英语观课报告(一)通过此次远程研修中观课评课的学习，我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。
小学阶段英语教学的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为以后的学习打下良好的基础。
而我们的课堂是教学的主战场，因此要想让学生的英语学习有收获、有提高，就一定要在课堂教学上下功夫。
我的体会主要有以下几点：一、教师的教学理念非常的新颖。
时代在与时俱进，我们的课堂教学也不能墨守成规，应该要勇于创新。
教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合，适时地将自己的角色调整好，在课堂上留给学生想象和发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。
二、教师能够调动学生的学习积极性。
兴趣是最大的老师，教师最大程度上激发了学生的潜能，引导学生积极主动的参与学习的全过程，让学习成学生自己自愿、主动要做的事情，改变了以往学生只会等老师喂食，而不会主动觅食的情况。
当然这些都与老师的付出有着直接的关系，教师需要找到学生的兴趣点，根据兴趣点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。
三、教师重视情境教学。
教师通过创设一个个真实的情境，鼓励学生在情境中运用语言知识，而不是将知识点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。
教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。
因此教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。
也有需学生独立或合作完成的。
如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
英语观课报告（精选15篇）
英语观课报告（精选15篇）英语观课报告篇1一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
新教师小学英语观课报告
新教师小学英语观课报告一、观课背景及目的为了进一步提高自身教学水平，我作为一名新教师，受到学校安排，参观了小学英语课堂，观察老师的教学方法和学生的学习状况。
通过这次观课，我希望能够了解小学英语教学的最佳实践，并将其应用于自己的教学中。
二、教师教学方法在本次观课中，我参观了一节四年级英语课堂，而这堂课的主题是“My favorite animals”（我最喜欢的动物）。
教师在课堂上采用了多种教学方法，包括说教、情景教学、游戏等。
首先，老师进行了简短的口头讲解，介绍了课堂主题并帮助学生激发了学习兴趣。
然后，老师使用了情景教学法，通过播放了一段有关动物的视频，让学生们进入到一个动物园的情景中。
这样的活动激发了学生的学习热情，他们展开了热烈的讨论，并积极参与到课堂中。
接着，老师组织了一个游戏环节，让学生进行一个动物猜谜游戏。
通过这个游戏，学生们不仅复习了之前学过的知识，还通过互动的方式增进了师生之间的互动和合作。
最后，老师进行了总结，并布置了一些课堂作业。
通过本课堂的教学活动，学生们对动物的名字、特征以及一些简单的句子有了更深入的了解。
三、学生学习状况在这堂课上，我可以清晰地看到学生们的学习状况。
在整个课堂上，学生们的积极性非常高，他们踊跃回答问题、参与讨论，并且很好地配合了老师的教学活动。
尽管学生的英语水平不同，但他们能够通过互相合作、借助课堂活动来提高自己的英语能力。
我注意到，学生们在与老师互动时表现出极大的自信和乐趣。
此外，学生们对课堂内容的掌握程度也让我印象深刻。
当老师进行短暂的回顾时，学生们能够迅速回答问题，并准确地使用英语进行交流。
这表明他们对于课堂的内容有所掌握，并能够将所学的知识应用到实际中去。
四、反思与启示通过这次观课，我深刻地认识到了一名优秀的小学英语教师应该具备的特质和教学方法。
首先，教师应该善于采用情景教学法并结合游戏环节，激发学生的学习兴趣。
这样的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够让他们在积极参与中学习。
初中英语教研组观课评课(3篇)
一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组定期组织观课评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
本次观课评课活动以“提高英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，以下是本次活动的详细报告。
二、观课情况本次观课评课活动，我们共观摩了两位英语教师的课堂。
以下是两位教师的课堂教学情况：1. 教师A的课堂教师A授课内容为九年级英语Unit 4 Reading。
在课堂导入环节，教师A通过播放与课文主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。
接着，教师A以问题为导向，引导学生自主学习课文内容，并引导学生进行小组讨论。
在课堂教学中，教师A注重培养学生的阅读技巧，通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
在课堂总结环节，教师A引导学生进行课文复述，巩固所学知识。
2. 教师B的课堂教师B授课内容为八年级英语Unit 3 Grammar。
在课堂导入环节，教师B以一首英文歌曲作为导入，活跃课堂气氛。
随后，教师B通过实物展示、图片呈现等方式，直观地讲解语法知识。
在课堂教学中，教师B采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握语法要点。
在课堂总结环节，教师B引导学生进行语法练习，检验学习效果。
三、评课情况1. 教师A的课堂教学评价优点：（1）课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。
（1）对课文内容的讲解不够深入，学生理解不够透彻。
（2）课堂互动环节较少，学生参与度不高。
2. 教师B的课堂教学评价优点：（1）课堂气氛轻松，拉近了师生距离。
（2）教学方法多样，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的实际运用能力。
不足：（1）课堂时间分配不合理，部分教学内容讲解时间过长。
（2）对学生的个别辅导不足，部分学生掌握程度不高。
四、总结与建议1. 总结本次观课评课活动，我们看到了两位教师的教学优点和不足。
英语观课报告
英语观课报告本站小编为你整理了多篇相关的《英语观课报告》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《英语观课报告》。
第一篇：英语观课报告第十组孙清华2012年11月10日星期六，我们十组全体学员参加了吉大附中的“滋兰杯”高校课堂教学活动，其中我本人参加的是四节英语课的听课活动。
吉大附中此次活动无疑为我们提供了一次不可多得的学习机会。
这对在校主抓教学的我受益匪浅，让我近距离地领略到了四位执教教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面提高了不少认识。
下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：一、通过这次听课我发现，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我总结本次这四位教师的共同特点是：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、这四位教师都能调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中注重小组学习，尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生学习的积极性，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、在这次听课中我发现课前老师都能采用歌曲等自己独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂，激发学生兴趣来活跃课堂气氛，尤其是这几位老师流利的口语及丰富的肢体语言，都深受学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。
初中英语 观课报告
初中英语观课报告初中英语观课报告观察日期：[观察日期]观察目的：[观察目的]1.观察背景在初中英语课堂上，我观察了一堂以听力训练为主题的课程。
这堂课的目的是提高学生的听力理解能力，培养他们的听力技巧和语言应用能力。
2.教学过程2.1 开端活动老师通过一个有趣的视频开端了这堂课。
视频内容与学生所学的话题相关，激发了学生的兴趣。
学生积极参与，与视频中的角色进行互动。
2.2 听力练接着，老师进行了一系列的听力练。
她使用了多种听力材料，如录音对话、广播新闻等。
每个练后，老师会及时给予反馈并纠正学生的错误。
学生们在听力练中集中注意力，努力理解和掌握听力材料。
2.3 语言拓展在听力练后，老师进行了一些与所听内容相关的语言拓展活动。
她引导学生讨论、提问并练运用新学的语言知识。
这些活动帮助学生更好地理解和应用所学的听力材料。
2.4 总结复课堂的最后，老师总结了今天的研究内容，并进行了一次简短的复。
她鼓励学生积极参与，回顾所学的知识点，强化研究效果。
3.教学特点本堂课的教学特点如下：采用多种听力材料，帮助学生接触各种不同类型的口语表达。
着重培养学生的听力技巧和语言应用能力，提高他们对英语的理解能力。
强调学生的参与性，通过互动活动激发学生的兴趣，提高研究积极性。
4.评价与建议在观察过程中，我发现这堂课的教学效果不错。
学生们积极参与，听力理解能力有了明显提高。
以下是我对这堂课的评价和建议：教师在课堂上能够很好地引导学生参与互动，激发研究兴趣。
建议继续加强互动活动的设计和开展。
更多地利用多媒体技术和现代化教学手段，提升课堂教学效果。
鼓励学生进行更多的听力训练，加强语感和语音准确度。
5.总结这堂初中英语课堂观察课给我留下了深刻的印象。
教师的教学方法灵活多样，学生的研究积极性很高。
观察后我对初中英语课堂的教学方法和教材选择有了更深入的了解，同时也积累了一些教学经验。
观察者：[观察者姓名]。
初三英语观评课报告
初三英语观评课报告一、背景介绍观评课是指学生在老师的指导下，对其他同学进行学习与表现的评估。
本次观评课是初三英语观评课，是为了检测学生们的英语听说读写能力。
参加此次观评课的有所有初三年级的学生。
二、评估方式评估方式主要包括以下几个方面：1. 听力学生需要在老师播放录音材料后回答问题。
录音材料包括各种题材的对话、短文和歌曲。
2. 口语学生需要在教室里进行口语测试，主要是针对日常交流和听力理解的能力。
3. 阅读学生需要在规定时间内阅读短文或文章后回答问题。
短文和文章的难易度不同。
4. 写作学生需要在规定时间内写作一篇英语作文，主题为“我的学习计划”。
三、学生表现1. 听力表现学生们的听力表现不一，大部分学生能够准确地回答问题，但也有部分学生根据个人听力水平无法完全理解所听内容。
这说明学生们的听力水平还需进一步加强。
2. 口语表现学生们在口语测试方面表现良好，大部分学生都有着基本的日常交流能力，能够表达自己的观点和看法。
但也有部分学生发音及语法错误较多，这也需要进一步加强。
3. 阅读表现学生们的阅读能力参差不齐，有部分学生能够较好地理解文章，但也有部分学生无法理解文章的全部意思，需要花费较长时间把文章读懂。
4. 写作表现学生们在写作方面表现较为出色，大部分学生能够准确地表达自己的学习计划并且使用了较为丰富的词汇和句型。
但也有部分学生忽略了单词拼写和语法错误，需要进一步加强。
四、教师总结初三英语观评课是对学生们英语能力的一次全方位测试，通过此次测试，我们发现学生们的英语能力总体较为平均，但仍需要进一步加强。
针对各个方面出现的问题，老师将进一步加强学生的英语课程质量，加强各个方面的学习。
初中英语观课报告范文五篇
初中英语观课报告范文五篇初中英语观课报告1 这次学习中，我观摩了来自不同地区的几位英语老师的高效课堂，本次学习使我这名新教师受益匪浅，感慨良多。
下面，我就结合自己教学过程中的不足来说说从本次观摩活动中所学习到的一些东西。
一、加强语音教学，培养学生兴趣英语是一门语言，语音教学自然是英语教学中不可缺少的部分。
然而，受到应试教育思想的束缚，我发现自己在课堂教学中常常会不自觉的忽略语音，认为学生只要会读就可以了，很少关心他们是否读的好，读的有感情，读的开心。
在这次活动中，来自15中学的王轶姝老师上的第一堂课就让我大开眼界。
学生不但个个有着标准的语音语调，更难得的是他们完全融入到说英语的氛围当中，大胆展现着自己。
这当然与老师点点滴滴的日常教学分不开。
这堂课有一个环节令我印象深刻，就是老师对于听力文本的处理。
在做完听力练习之后，王老师不惜花相当长的时间让学生对对话进行模仿，要求学生模仿出语音语调和语气。
学生却也乐在其中，个个说的有模有样，很显然他们对说英语有着浓厚的兴趣。
反观我的学生的畏畏缩缩，我不禁反思：英语是语言，比起纸上谈兵，还是更应该让学生说出来。
二、关注文本，多样设计课堂{初中英语观课心得}.英语教学过程中，文章的阅读，对学生阅读能力的培养对我来说始终是一个难点。
在这次活动中，很有幸能够听到来17中张春燕老师上的一堂非常精彩的阅读课。
张老师选择的这篇文章非常长，整整五个段落。
然而，老师整堂课不仅结构严谨，一丝不乱，而且对于活动的设计确实做到了多样化。
在这堂课客中，出现了分析长句结构，划中心句，找中心词，将信息整理成表格等多种活动，帮助学生解剖理解文章。
而且，所有的这些活动都围绕着文章主题展开，以让学生理解文本为目的。
最后的Post-reading更是以文章中出现的敏感数字为媒介让学生进行造句，在完成输入之后要求学生做有效输出。
在听完老师的阅读课后，我发现自己存在着许多不足，如知识输入死板，教学方式过于单一，更重要的是，在文章教学中，我似乎过度关注语法的讲解，而忽略了文本本生的重要性。
英语研修课的观课报告
英语研修课的观课报告尊敬的XXX老师：我是XXX，我作为观课人员参加了您指导的英语研修课。
在此报告中，我将详细描述观课情况并提供我的观点和体会。
【第一节：课程概述】本次英语研修课的主题为“提高学生听说能力”。
课程的目标是帮助学生培养良好的听说技巧，提高语言表达能力和语音语调的准确性。
【第二节：环境观察】课堂氛围非常活跃，学生在老师的引导下积极参与讨论和练习。
教室整洁有序，桌椅摆放整齐，墙上挂满了精美的英语学习海报，营造了良好的学习氛围。
【第三节：教学方法】老师采用了多种教学方法，如听力练习、口语对话、角色扮演等，以激发学生英语学习的兴趣和积极性。
尤其值得一提的是老师的多媒体教学手段，利用投影仪展示优质的学习资源，提高了学生的学习效果。
【第四节：教学内容】本节课的教学内容主要涉及日常口语对话和听力训练。
老师设计了一系列生动的场景，如在饭店点餐、去超市购物等，通过角色扮演和小组活动的方式让学生进行互动对话。
同时，老师精心选择了一些视听材料，让学生通过听力练习来提高他们的听力理解能力。
【第五节：知识点讲解】在课堂上，老师针对学生的听说问题，对一些常见的语法和发音问题进行了重点讲解。
例如，在对话中，老师专门强调了不同语境下的礼貌用语和表达方式，以及句子重音的正确运用。
这些细致入微的讲解对于学生掌握语言要点有着积极的影响。
【第六节：学生反馈】我观察到学生们在这堂课中表现出极大的兴趣和参与度。
他们踊跃回答问题，积极与同学进行交流。
从学生们的回答和互动中可以看出，他们对于所学内容有一定的掌握，并且具备较好的语言表达能力。
【第七节：我的观点】我认为，XXX老师在本节课的设计和教学过程中展现出了高超的教学水平和丰富的教学经验。
她能够很好地理解学生的需求，并通过多种适应学生特点的教学方法来激发学生学习英语的兴趣和自信心。
此外，她的教学方式非常亲和且富有启发性，能够让学生在轻松的氛围中获得更多的语言输入和输出。
【第八节：我的收获】通过观察这堂英语研修课，我对于如何有效地提高学生听说能力有了更深入的理解。
what time is it 观课报告
观课报告：What Time is it背景介绍此次的观课是一节英语课，授课主题为“What Time is it”。
本节课主要是讲解如何表达时间以及时间的相关知识点。
课程设计前置知识在本课程开始之前，教师通过问答和演示的方式，确认学生已经了解以下内容：•学生已经知道如何表达时间；•学生已经了解英文时间标准的基本规则；•学生需要掌握如何在不同场景下使用不同的时间表达方式。
课程内容1.时间表达式首先，教师为学生讲解了英文中表达时间的常用语句，如：•It’s 3 o’clock.（三点钟了。
）•It’s half past two.（两点半了。
）•It’s a quarter to four.（差一刻四点。
）教师通过示例，使学生掌握如何用英文表达时间。
2.时间相关知识点随后，教师向学生介绍了一些与时间相关的知识点，如：•上午用AM（Ante Meridiem）来表示；下午用PM（Post Meridiem）来表示；•12小时制和24小时制；3.情境模拟为了让学生更好地掌握语言表达的技巧，教师设置了一些情境模拟，让学生在不同的场景中运用不同的时间表达方式。
例如：•在机场等待飞机，询问离起飞时间还有多久；•在学校上课，询问课程何时结束；•在火车站，询问离开时间等；教学方法1.讲授法教师通过PPT展示、问答和演示的方式，讲解了本次课程的知识点。
2.情境模拟法采用情境模拟法，让学生在真实情境中应用所学知识，提高学生的实际语言运用能力。
教学收获1.学生能够使用英文表达时间；2.学生了解了英文时间标准的基本规则；3.学生学习了一些与时间相关的知识点；4.学生在情境模拟中，训练了自己的实际语言运用能力。
改进意见1.建议教师在每个理论知识点的讲解后，立即采用问答方式来检验学生的掌握情况，以提高学生的学习效率；2.建议教师加强对时间表达方式在实际使用中的讲解，让学生了解如何灵活运用所学知识，增强语言运用能力。
总结本次英语课程，从语言学习的角度出发，重点讲解了英文时间的表达方式，并通过情境模拟使学生更好地掌握了所学知识。
英语暑期观课报告范文
英语暑期观课报告范文一、观课目的本次观课的目的是了解和学习英语学习的新方法和技巧，以提升自己的英语学习效果和兴趣。
二、观课背景观课地点为市内一所中学，观课班级为高一（1）班，英语课程。
三、观课过程在这堂课中，老师使用了一种新的英语学习方法——任务型教学法。
任务型教学法是一种结合现实语境进行语言学习的方法，通过让学生们参与真实的交际任务，从而提高学生的语言能力。
1. 课堂环境课堂环境非常活跃，学生们都积极参与，与老师进行互动。
教室布置简洁，黑板上写着今天的任务：“Write a survey about hobbies and conduct interviews with classmates. Use the survey results to prepare a presentation.”（完成一个关于兴趣爱好的调查，然后与同学进行采访。
使用调查结果准备一个演讲。
）2. 教学方法老师利用任务型教学法的方式进行教学。
她首先向学生们介绍了本课的任务，然后给出了具体的步骤和指导。
她提供了一份兴趣爱好的调查问卷，并要求学生们完成这份问卷，并使用这些数据来准备演讲。
3. 学生互动在学生完成了调查问卷之后，老师组织了一段时间的同学间的采访互动。
学生们根据问卷内容进行提问，并记录下对方的回答。
这个环节不仅加强了学生之间的交流，还增加了学生对于任务的主动性和参与度。
4. 学生展示在采访环节之后，老师要求学生们准备一个简短的演讲，将自己的调查结果呈现给全班同学。
每个学生都分享了自己的调查结果，并进行了互动。
四、观课感想通过观课，我深切体会到任务型教学法对于提高学生的英语交际能力和学习兴趣的重要性。
相比传统的教学方式，任务型教学法更加注重学生的参与和互动，使学习变得更加有趣和实用。
首先，通过任务型教学法，学生们能够参与到真实的交际任务中，提高他们的语言表达能力。
在观课中，学生们不仅完成了一份调查问卷，还进行了采访和演讲，这使得他们在实际交际中能够更好地运用所学的知识，增强了他们的口语表达能力。
初中英语观课报告3篇
初中英语观课报告3篇初中英语听课报告一：为期两天的xx初中英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。
虽然这13节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我们在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语听课心得俗话说：“春意盎然”。
春天的到来无疑给我们带来了某种信息，某种积极的、革命的、令人兴奋的，使人蠢蠢欲动的信息。
新课程改革虽然已经进行了许多年，但是每当我直接面对于那些站在课程改革前沿的教师们时，我的内心总是涌动着某种翻腾不息的力量。
关于高中英语观课报告
关于高中英语观课报告第1篇: 高中英语观课报告又一年的实践和学习让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。
虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。
下面我就来谈一下我对这学期听课的认识：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
在这次听课中，我发现优秀的教师都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识;2、善于利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语知识更立体，更形象、更直观，更生动，更生动;3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
第二、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学中的重要作用。
本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。
通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更深刻。
在高中英语教学实践过程中.我体会到阅读能力的培养是目前教学的关键，而此能力的提高关键在于“教师的引导”和“学生的阅读及训练”，因此教学要从三个方面入手：导入、阅读和训练。
一、恰如其分的导入“导入”是整个教学过程的一个十分重要的环节，它是课文教学的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。
针对中学英语教材课文类型较多的特点，可采用灵活多样的导人方法，设计恰当精炼的导入语进行课文导入。
比如利用图片、幻灯片、投影片、简笔画、实物、多媒体、音乐等，可视具体情况灵活运用。
高中英语每篇课文都有丰富的图片，有了这些图片，创设情境使学生直观的导入教学过程中来。
二.循序渐进的阅读(一)泛读全文，了解文章大意。
泛读就是泛泛而读。
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英语远程研修观课报告
非常感谢山东省教师教育网提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。
本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。
六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。
一、综合评价
总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点
1、教学设计合理，符合课标要求
授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂
从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
教学活动的设计丰富多彩，效果显著。
训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
授课教师为了巩固本课的内容，精心设计
了多个活动：如歌曲、谜语、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。
同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。
3、巧用信息技术，创造英语课堂精彩
1）利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
六位老师充分利用多媒体课件，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
初中生活泼好动，接受新事物快。
他们对一些耳熟能详的歌曲、影片很感兴趣。
史老师就利用与课文有关的影片，创设生动真实的情景，顺理成章的导入新课。
2）利用信息技术补充教学资源，设计多层次的课堂练习
课堂练习是学生“温故知新”的必备环节。
六位老师利用多媒体图文并茂的优势，结合每个学生的不同学习基础，让每一个学生都能轻松练习。
4、教学评价及时有效
六位老师在授课过程中非常注重对学生的评价。
他们采用多元化评价，例如全班的整体评价与学生个体的评价相结合，学生的自我评价与小组同学间的评价相结合，课堂的及时评价与课后的整体评价相结合。
对学习的评价也从重知识、重结果转到了重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观上来。
这一点非常符合新课标的要求。
三、教学建议
1．多用分组讨论，使学生自由交谈，然后分角色表演。
2．教学中的小组活动，有的小组成员未积极参加，参与度不大。
3．课堂用语多以师生互动来演示句型。
可以多给学生一些鼓励的语言，课堂语言尽量精简，课堂指令明确具体。
4．讲课语速过快，力争语气平缓。
5．尽可能加深智慧教室功能的再开发利用，便于更好地服务教学，提高学生学习兴趣和课堂效率。
6．加大对不同层次学生的关注力度，特别是基础较差的同学。
7．有效利用课堂时间，力争扎实有效，避免拖沓。
三、课后反思
通过这次英语“观课评课”活动，我们要把课堂观察视角和着眼点放在教师教学、学生学习、课程性质和课堂文化上，也就是要关注教师的课堂设计，关注课堂师生互动以及课堂目标达成度，通过开展有效的“课堂观察”能够更
好地引导教师去研究课堂教学，更好地提高英语教研工作的针对性、有效性，从而促进英语教师的专业性。
同时，在教育中，充分发挥学生学习性、生动性与创造思维能力培养，以学生为主体，教师为辅助，创造轻松和谐的课堂氛围，从而达到更好的教学效果。
四、我的收获
通过此次的观课学习，我学到了很多。
我学习到我们可以充分利用多媒体的优势，吸引学生的兴趣，设计分层次的练习，延伸教学内容，提高课堂效率。
我认识到教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，不仅分析教材还要分析学生。
在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动。
课堂教学过程中一定面向全体学生，尤其是对后进生的关注。
总之，作为英语老师，我们既要精心备课，做到有特色有创意，又要不断提高自身的教师素质，以精湛的教学艺术获得学生的认可。
只要我们在教学工作中做有心人，处处为学生着想，不断地进行探索和实践，就一定能在教学方面取得令人满意的效果。
镇宁自治县本寨中学秦应顺 2016年3月15日。