最新英语课观课报告

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初三英语观课报告

初三英语观课报告一、观课背景本次观课是在初三年级的英语课上进行的。

这是一堂知识传授类的课程，主要教授的内容为英语写作。

本次课程安排的时间为一个课时，约为40分钟。

二、教学目标教学目标主要包括以下几点：1.了解如何撰写英语论文；2.学习论文的组成部分以及写作技巧；3.提升英语写作表达水平。

三、教学过程1.开始课堂老师在课堂上首先向同学们介绍了英语写作的重要性，以及论文的基本概念。

接下来，老师讨论了一些论文写作的基本要素，例如：文章的结构、引言、正文和结论的组成等。

2.认识论文的组成部分老师分析了论文的组成部分，并深入讲解了这些组成部分的具体内容和写作技巧。

例如，引言部分需要具有吸引人的特性，以便引起读者的关注；正文部分需要围绕主题展开讨论，并提供充分的论据和分析；结论部分需要总结文章的主旨，强调关键的思想，以及为读者提供行动或思考的建议。

3.掌握写作技巧老师讲解了论文的写作技巧，例如如何选取话题，在写作过程中如何组织好思路，如何准确地表达自己想要表达的内容等。

4.案例分享老师让同学们分小组进行讨论并分享自己写作的经验。

通过案例分享，同学们可以更好地学习到写作技巧，并且可以相互检查并改正自己文章中存在的问题。

四、教学效果通过本次英语写作课程的观察与收集，我们可以得到以下几个方面的收获和效果：1.同学们对英语写作的方法和技巧有了更深入的了解。

2.同学们通过对自己同桌的文章的检查和讨论，进一步提高了写作的能力，表达的表现出了更高的水平。

3.感受到了课程中老师所传递的信息和教育。

五、评价与反思本次英语写作课程给了我们很多的展示机会，增加了对写作的了解和理解。

通过此次课程的观察和收集，不仅检查了同学们的语言学习和写作能力，也有助于改进教学方法和教学过程的质量，实现更好的教学效果。

但是，在教学的过程中，我们也发现了一些不足之处。

例如，课堂上有些同学的参与度不太高，他们缺乏对论文写作的兴趣和热情，需要老师更加努力地去激发同学们的学习热情。

英语观课报告800字

英语观课报告800字摘要：1.观课背景2.课程内容概述3.课程教学方法及效果4.课程亮点与不足5.对我国英语教学的启示正文：【观课背景】近日，我参加了一次关于英语教学的观课活动，旨在了解当前英语教学的现状，学习借鉴优秀教学方法，提升自身英语水平。

本次观课的对象是一节针对大学生的英语课程，课程内容为英语阅读理解。

【课程内容概述】本次课程的主要内容是教授学生如何通过阅读理解文章，提炼关键信息，并进行有效的分析。

课程选取了一篇关于环保方面的英语文章作为教学素材，学生在课堂上需完成阅读、理解、分析、讨论等一系列任务。

【课程教学方法及效果】课程采用小组讨论的形式进行教学，学生们分成若干小组，针对文章的关键信息进行讨论。

在讨论过程中，教师适时给予指导，帮助学生提炼文章主旨，引导学生进行深入的思考。

同时，教师还设置了一些问题，鼓励学生通过阅读理解文章内容，培养学生的自主学习能力。

这种教学方法充分调动了学生的积极性，课堂氛围活跃。

【课程亮点与不足】本次课程的亮点在于采用了小组讨论的教学方式，使学生在课堂中积极参与，充分发挥主观能动性。

此外，教师在教学过程中注重培养学生的阅读理解能力，有利于提高学生的英语水平。

然而，本次课程也存在一些不足。

首先，课程时间较为紧张，学生在阅读文章时较为仓促，可能导致对文章理解的不够深入。

其次，部分学生在讨论过程中表现出较强的依赖心理，需要教师及时引导。

【对我国英语教学的启示】从本次观课活动中，我们可以看出小组讨论式教学方法在英语教学中的优势，有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

因此，在我国的英语教学中，教师可以尝试采用更多互动性和实践性强的教学方法，注重培养学生的阅读理解能力。

同时，教师在教学过程中还需关注学生的心理变化，引导学生克服依赖心理，增强自主学习能力。

英语观课报告

英语观课报告I. 引言本观课报告旨在对一堂英语课进行观察和分析，以了解教学过程中的关键要素和教师的教学策略。

II. 背景课堂观察的课程为高中英语课，教师为李老师，此次观察的主题为阅读理解。

III. 教学过程1. 教学目标李老师明确提出本堂课的教学目标是提高学生的阅读理解能力，并能够运用所学知识解答问题。

2. 教学方法2.1 导入活动李老师通过与学生互动和问答的方式，引起了学生的兴趣，并预讲了本堂课将要阅读的文章的主题。

2.2 阅读过程李老师采用阅读技巧，如扫读和精读等方法，帮助学生理解文章内容。

2.3 讲解重点词汇在阅读过程中，李老师注重讲解文章中的关键词汇，以帮助学生更好地理解文章。

3. 学生参与李老师鼓励学生积极参与课堂活动，如回答问题、提出观点和与同学进行合作。

4. 总结与拓展课堂结束时，李老师进行了简要总结，并给出了一些类似的练题供学生拓展研究。

IV. 教师评价本堂课中，李老师灵活运用了多种教学方法，引导学生全面地理解和应用所学知识。

她在课堂上充分发挥了学生的主体性，使学生积极参与。

V. 结论基于以上观察和评价，李老师的教学策略对于提高学生的阅读理解能力非常有效。

她在教学过程中注重学生的积极参与，通过互动和讲解，使学生更好地理解文章内容，并提高了学生的研究兴趣。

VI. 反思与建议对于进一步提高教学效果，建议李老师可以在课堂中加入更多的引导性问题，激发学生的思考和独立思维能力。

此外，李老师可以通过不同的教学资源，如多媒体和互动工具，丰富课堂教学内容。

VII. 参考资料[1] 教育部. 课程标准与教学要求[M]. 2003.。

小学英语观课报告6篇

小学英语观课报告6篇小学英语观课报告1暑期研修已经进入尾声，两个月的时间里收获颇多，感触颇多。

记得以前每次听完课县里组织的英语听课，我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福。

认真学习了这六节优课，这种感觉更加强烈。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这里的“乐”就是兴趣，而能快乐的学习无疑是幸福的。

我觉得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次。

给我印象最深刻的是党老师讲授的Whose dog is it？整节课目标明确，教学环节层层递进，环环相扣，过渡衔接自然，给人水到渠成的感觉。

整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”的主导意识。

在观课的过程中能明显的感受到这个班的学生浓厚的学习兴趣，能感受到他们的热情和快乐。

下面谈谈党老师这节课的几个亮点。

第一，课堂导入良好的开端是成功的一半，小细节不可忽视。

课堂导入的目的是调动学生的积极性，激发学生兴趣，并且目的明确，为授新课作铺垫。

因此课堂导入必须坚持两个要点：针对性、趣味性。

党老师的.这节课课堂导入是一个亮点。

一上课党老师先利用已学I can句型自编了一个边说边做的chant，I can sing，lalala. I can dance，bengtata. I can laugh，hahahaha.带领学生边说边做，期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着幸福的笑容。

这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣，还提高了学生关注度。

自己在以往的课堂上，导入一般都是对话或者歌曲，没有新意，不能很好的吸引学生的注意力，希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新。

第二，单词讲授。

在讲授单词时，让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词，就会及时复习刚刚学过的单词，反思自己在新授生词时，总是迫不及待的进行下一个，学生做练习时也只是练习单一的生词，所有新词都讲授完再复习。

而党老师不但做到了一边学新知一边复习，还总是字不离词，词不离句。

英语观课报告(4篇)

英语观课报告（通用4篇）英语观课报告篇一在本学期教研活动中，我有幸聆听了我校xx老师讲的一节生动活泼的英语课，听后收获很大，收益匪浅。

本节英语课充分体现了课改的新理念，重点突出了对学生良好习惯的培养。

这节课有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教学设计在这次教学中，巴老师的教学思路非常清晰，她以教学图片为切入点，且由简入难，由点到面。

边学边巩固，以多种方式练习所学单词。

她的课堂教学重点很明显，课堂教学落到了实处。

二、情景教学这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。

找一个切入点，合情合理，水到渠成。

在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。

在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、游戏运用在本次英语教学中适当地运用游戏，大大减轻了学生学习的负担，真激起学生学习英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性，生动性和主动性，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

巴老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新。

例如猜一猜游戏，不仅培养了学生认真听讲的好习惯，还活跃了课堂气氛，一举两得。

四、激励方式听课时我特别注意了巴老师不同的调动孩子的方式。

我发现以下几个问题非常重要：1、只要孩子积极回答了问题，她都对其进行鼓励。

OK,Verygood,Wonderful,Welldone,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

巴老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确，难易适中。

让孩子清楚的知道自己应该干什么，才有可能干好这件事；如果问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

五、存在的问题通过这节课，我也有些小小的建议：1、新授单词时，加入音标教学，并用明显字体标注更好。

英语观课报告

英语观课报告英语观课报告(一)通过此次远程研修中观课评课的学习，我对小学英语课堂的各个环节上都有了更进一步的认识。

小学阶段英语教学的目的，就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为以后的学习打下良好的基础。

而我们的课堂是教学的主战场，因此要想让学生的英语学习有收获、有提高，就一定要在课堂教学上下功夫。

我的体会主要有以下几点：一、教师的教学理念非常的新颖。

时代在与时俱进，我们的课堂教学也不能墨守成规，应该要勇于创新。

教师将自己定位于课堂的组织者、引导者和合，适时地将自己的角色调整好，在课堂上留给学生想象和发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。

二、教师能够调动学生的学习积极性。

兴趣是最大的老师，教师最大程度上激发了学生的潜能，引导学生积极主动的参与学习的全过程，让学习成学生自己自愿、主动要做的事情，改变了以往学生只会等老师喂食，而不会主动觅食的情况。

当然这些都与老师的付出有着直接的关系，教师需要找到学生的兴趣点，根据兴趣点设计相关的活动，让学生在乐中学，在乐中得。

三、教师重视情境教学。

教师通过创设一个个真实的情境，鼓励学生在情境中运用语言知识，而不是将知识点与情境割裂开，这样有利于学生的理解。

教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。

因此教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

本堂课该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，如小对话的教学，老师就起到了很好的示范作用。

也有需学生独立或合作完成的。

如：Talk about the pictures.活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。

英语观课报告（精选15篇）

英语观课报告（精选15篇）英语观课报告篇1一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。

六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。

教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。

同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。

教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。

利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。

二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。

采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。

2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。

情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。

教学活动的设计丰富多彩，效果显著。

训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

授课教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：如歌曲、、游戏，视频等，内容丰富，给学生提供了真实的语言环境操练句型，很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。

同时也体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

例如宋老师的讲评课中，改变以往的教师讲授，而是大胆尝试让学生走上讲台讲解试题，我认为效果远超我们老师平时的一遍遍的讲解，同时还锻炼了学生们的能力。

新教师小学英语观课报告

新教师小学英语观课报告一、观课背景及目的为了进一步提高自身教学水平，我作为一名新教师，受到学校安排，参观了小学英语课堂，观察老师的教学方法和学生的学习状况。

通过这次观课，我希望能够了解小学英语教学的最佳实践，并将其应用于自己的教学中。

二、教师教学方法在本次观课中，我参观了一节四年级英语课堂，而这堂课的主题是“My favorite animals”（我最喜欢的动物）。

教师在课堂上采用了多种教学方法，包括说教、情景教学、游戏等。

首先，老师进行了简短的口头讲解，介绍了课堂主题并帮助学生激发了学习兴趣。

然后，老师使用了情景教学法，通过播放了一段有关动物的视频，让学生们进入到一个动物园的情景中。

这样的活动激发了学生的学习热情，他们展开了热烈的讨论，并积极参与到课堂中。

接着，老师组织了一个游戏环节，让学生进行一个动物猜谜游戏。

通过这个游戏，学生们不仅复习了之前学过的知识，还通过互动的方式增进了师生之间的互动和合作。

最后，老师进行了总结，并布置了一些课堂作业。

通过本课堂的教学活动，学生们对动物的名字、特征以及一些简单的句子有了更深入的了解。

三、学生学习状况在这堂课上，我可以清晰地看到学生们的学习状况。

在整个课堂上，学生们的积极性非常高，他们踊跃回答问题、参与讨论，并且很好地配合了老师的教学活动。

尽管学生的英语水平不同，但他们能够通过互相合作、借助课堂活动来提高自己的英语能力。

我注意到，学生们在与老师互动时表现出极大的自信和乐趣。

此外，学生们对课堂内容的掌握程度也让我印象深刻。

当老师进行短暂的回顾时，学生们能够迅速回答问题，并准确地使用英语进行交流。

这表明他们对于课堂的内容有所掌握，并能够将所学的知识应用到实际中去。

四、反思与启示通过这次观课，我深刻地认识到了一名优秀的小学英语教师应该具备的特质和教学方法。

首先，教师应该善于采用情景教学法并结合游戏环节，激发学生的学习兴趣。

这样的教学方法既能够吸引学生的注意力，又能够让他们在积极参与中学习。

初中英语教研组观课评课(3篇)

一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。

为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组定期组织观课评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。

本次观课评课活动以“提高英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，以下是本次活动的详细报告。

二、观课情况本次观课评课活动，我们共观摩了两位英语教师的课堂。

以下是两位教师的课堂教学情况：1. 教师A的课堂教师A授课内容为九年级英语Unit 4 Reading。

在课堂导入环节，教师A通过播放与课文主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。

接着，教师A以问题为导向，引导学生自主学习课文内容，并引导学生进行小组讨论。

在课堂教学中，教师A注重培养学生的阅读技巧，通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。

在课堂总结环节，教师A引导学生进行课文复述，巩固所学知识。

2. 教师B的课堂教师B授课内容为八年级英语Unit 3 Grammar。

在课堂导入环节，教师B以一首英文歌曲作为导入，活跃课堂气氛。

随后，教师B通过实物展示、图片呈现等方式，直观地讲解语法知识。

在课堂教学中，教师B采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握语法要点。

在课堂总结环节，教师B引导学生进行语法练习，检验学习效果。

三、评课情况1. 教师A的课堂教学评价优点：（1）课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。

（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。

（1）对课文内容的讲解不够深入，学生理解不够透彻。

（2）课堂互动环节较少，学生参与度不高。

2. 教师B的课堂教学评价优点：（1）课堂气氛轻松，拉近了师生距离。

（2）教学方法多样，提高了学生的学习兴趣。

（3）注重培养学生的实际运用能力。

不足：（1）课堂时间分配不合理，部分教学内容讲解时间过长。

（2）对学生的个别辅导不足，部分学生掌握程度不高。

四、总结与建议1. 总结本次观课评课活动，我们看到了两位教师的教学优点和不足。

初中六年级英语观课报告

初中六年级英语观课报告一、课堂背景本次观课是在某初中六年级英语课堂上进行的，课程主题为“Talking about your school life（谈论你的校园生活）”。

学生人数约40人，课堂上均为学生采用英语进行交流，教师则以中英双语进行讲解和指导。

本次观课的目的是观察教师在英语教学中的教学方法和教学效果，以及学生的学习情况和表现。

二、教学过程1. 导入环节教师用英语问候学生并引入本课的主题，为学生提供了与日常生活密切相关的话题，让学生自然而然地对话题产生了浓厚兴趣。

此外，教师还教授了一些课堂英语用语，并采用图片等多种形式的方式进行引导和交流。

2. 重点讲解在环节中，教师提出本课的重点：“how to talk about your school life（如何谈论你的校园生活）”。

教师结合学生的实际生活情况，从个人、学校、课堂等方面展开讲授，并与学生互动，引导学生从多角度思考和表达自己的校园生活。

3. 活动设计在课堂的后半部分，教师组织学生进行了一系列活动，例如朗读（reading）、对话（dialogue）、表演（performance）等，让学生在轻松愉悦的氛围中提高其口语交流能力，并在听、说、读、写的各个方面进行有针对性的练习和训练。

4. 结束环节课堂结束前，教师会总结本节课的主要内容，并为学生提供相关参考资料和练习题。

同时，教师还与学生进行互动交流，以便及时获取反馈意见，了解学生对课程的认识和理解情况。

三、观后感通过本次观课，笔者认为该教师在教学过程中采用了多样化的教学方法，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并在讲解和互动中能够充分调动学生的积极性和参与度，还能够鼓励和指导学生自主思考和尝试。

此外，教师还注重口语教学和口语训练，使学生在口语方面得到了较大的提高，有助于学生在以后的英语学习中更加自信地应对口语交流。

综合来看，该教师在英语教学方面的教学方法和教学效果都比较突出，能够促进学生的英语学习兴趣和口语交流能力，是值得肯定和推崇的教学者。

英语观课报告

英语观课报告本次观课主题为英语课堂教学，通过观察一堂高中英语课的教学过程和效果，对课堂教学方法和策略进行分析和总结。

下面将从课堂组织、教学内容和学生参与度三个方面进行详细论述。

一、课堂组织在本节课中，教师采用了多种有效的课堂组织形式，使得学生能够积极参与到课堂教学中，并提高课堂效果。

首先，教师以“Flipped Classroom”为基本教学模式，提前将教学内容上传至学习平台，要求学生在课前自学。

在课堂上，教师主要以小组合作和讨论的形式进行教学，引导学生运用所学知识解决问题，并鼓励学生主动提问和分享。

此外，教师还合理利用了教学工具，如多媒体投影仪和幻灯片，使得课堂教学更加生动有趣。

二、教学内容本节课的教学内容主要涉及阅读和写作技巧。

教师通过引导学生朗读和理解一篇英语文章，提高学生的阅读能力和理解水平。

并针对该文章的主题，教师设置了相关的写作任务，要求学生运用所学的写作技巧，撰写一篇与文章主题相关的短文。

教师在教学过程中注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过与学生的互动交流，激发学生学习英语的兴趣和动力。

三、学生参与度在观察过程中，我发现学生的参与度较高。

教师通过提问和小组合作的方式，鼓励学生进行讨论，积极思考和提出问题。

每个小组都有机会发表观点和分享心得，促进了学生之间的互动和合作。

学生们在教师的引导下，自信地表达自己的观点，并能够听取他人的意见和建议。

整个课堂氛围活跃而积极，学生们对英语学习表现出浓厚的兴趣。

综上所述，通过本次观课，我深刻认识到课堂组织对于课堂教学效果的重要性，教师要善于运用不同的教学策略和工具，激发学生的学习积极性和主动性。

同时，教师还应注重培养学生的语言表达能力，并通过互动交流的方式促进学生之间的合作和沟通。

在今后的教学中，我将借鉴观察到的教学经验，不断提高自己的教学水平，为学生营造一个更加积极、有效的学习环境。

unit3 going positive观课报告

unit3 going positive观课报告课程名称：Unit3 Going Positive观课时间：[具体时间]一、教学目标评估1. 教学目标明确：教师在课堂开始时明确阐述了本节课的教学目标，即帮助学生掌握与积极态度相关的词汇、表达和观点。

2. 教学内容与目标的一致性：教学活动和练习都紧密围绕积极态度这一主题，与教学目标高度一致。

二、教学方法与策略1. 引入生动：通过一个有趣的视频或故事引入本节课的主题，激发了学生的学习兴趣。

2. 活动设计：教师组织了丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中更好地理解和运用所学内容。

3. 教学资源利用：教师利用了多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动直观。

三、教师表现1. 教学能力：教师具备扎实的专业知识，讲解清晰，发音标准。

2. 教学态度：教师教学态度亲切，热情，与学生建立了良好的师生关系。

四、学生参与1. 学生参与度高：大多数学生积极参与课堂活动，回答问题，形成了良好的学习氛围。

2. 合作学习：学生在小组活动中表现出良好的合作精神，互相帮助，共同完成任务。

五、教学效果1. 知识掌握：通过课堂练习和活动，学生能够较好地掌握本节课的重点知识。

2. 技能培养：学生在口语表达和思维能力方面得到了一定的锻炼。

六、建议与改进1. 可以增加一些让学生自主思考和表达的环节，进一步培养学生的思维能力和创造力。

2. 对于一些基础较弱的学生，可以给予更多的关注和辅导，帮助他们更好地跟上教学进度。

总体来说，这堂课是一次比较成功的教学实践，教学目标明确，教学方法多样，师生互动良好。

希望教师在今后的教学中能够继续保持优点，改进不足，不断提高教学质量。

以上观课报告内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。

英语观课报告800字

英语观课报告800字（实用版）目录1.观课背景及目的2.课程概述3.教学方法及效果4.学生参与度与表现5.课程优点与不足6.对我国英语教学的启示正文一、观课背景及目的随着全球化的不断深入，英语在国际交流中扮演着越来越重要的角色。

为了提高我国英语教育水平，了解国外英语教学方法是十分必要的。

本次观课活动旨在通过观察国外英语课堂，学习和借鉴先进的教学理念和方法，为我国英语教学提供有益的参考。

二、课程概述本次观课的课程是一节英语写作课，授课老师采用全英文授课，课程内容主要包括写作技巧讲解、实例分析和学生实践写作。

在课程中，老师通过生动的实例和互动讨论，引导学生掌握英语写作的基本技巧和方法。

三、教学方法及效果在本次观课中，教师采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。

教师首先通过讲解的方式，向学生传授写作的基本技巧和方法。

接着，通过实例分析，让学生更加直观地理解写作技巧在实际写作中的应用。

最后，组织学生进行实践写作，并给予充分的指导和反馈。

通过这种教学方式，学生在课堂上积极参与，学习效果显著。

他们不仅掌握了英语写作的基本技巧，还提高了英语表达能力和思维能力。

四、学生参与度与表现在课堂中，学生参与度较高。

在讲解和讨论环节，学生们都能认真听讲，并积极参与讨论。

在实践写作环节，学生们也能迅速投入到写作中，充分发挥自己的想象力和创造力，完成了一篇篇内容丰富、有深度的英语文章。

五、课程优点与不足本次观课的课程具有以下优点：1.教师运用多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.课程内容贴近实际，有助于学生掌握实用的英语写作技巧。

3.教师给予充分的指导和反馈，有助于学生及时发现和改正错误。

然而，本次观课的课程也存在一些不足之处：1.课程进度较快，部分学生可能难以跟上。

2.课堂互动有限，部分学生可能未能充分参与。

六、对我国英语教学的启示通过本次观课活动，我们可以从以下几个方面借鉴国外英语教学方法，提高我国英语教学水平：1.采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

whether 观课报告

观课报告：whether一、背景介绍本次观课主题为whether，是由某高中英语教师进行的一次教学演示。

该教师在教学中注重学生的思维活动和语言表达能力的提高，尤其注重基础知识和语法的训练。

本次观课旨在了解whether的相关知识点和教学方法，以及教师如何引导学生进行思维训练和语言表达。

二、教学内容1. whether的用法首先，教师介绍了whether的基本用法，即表示“是否”或“无论”。

然后，教师通过让学生完成一些语法练习，让学生掌握了whether引导一个宾语从句的用法，如：•I don’t know whether he will come.•Do you know whether she has finished her homework?教师还讲解了whether与if的区别，强调了whether比if更正式，并在语法训练中嘱咐学生在作文或口语中应该谨慎使用if。

2. whether的搭配接着，教师讲解了whether的搭配，包括以下几种情况：•whether…or…•whether…not…•不定式to的省略•whether引导的宾语从句中使用虚拟语气教师让学生通过练习来掌握这些搭配的使用方法和语法规则，并引导学生对这些语法知识进行理解和思考。

3. whether的实际运用最后，教师通过一些实际例子来说明whether的运用，帮助学生了解一些常用的whether搭配，如：•你是否留意到天上的云是什么颜色？•是否给你带了伞？•我知道天气不好，但是我们是否应该走进那家商店里避雨？教师通过这些例子，让学生了解whether在日常生活中的实际运用和应用场景，同时也增强了学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学方法教师采用了多种教学方法，包括：1. 演示教学教师通过演示、讲解、练习等多种方式来进行教学，让学生能够更全面地了解并掌握whether的知识点和用法。

2. 启发式教学教师在教学中采用启发式教学方法，引导学生进行思维训练和语言表达，不仅强化了学生的自主学习能力，也提高了学生的兴趣和参与度。

英语观课报告范文(精选8篇)

英语观课报告范文（精选8篇）英语观课报告1教师平时的工作忙碌而充实，也不忘要给自己充充电。

通过看看优质课视频和看书就可以提升自己。

下面就对我印象深刻的内容跟大家一起分享。

一、优秀的个人素质作为一个优秀的英语老师，准确的发音流利的口语是基本功。

我观看的几个视频中每一个英语老师都能够全英文授课，课堂用语准确流利。

这样我相信他们的学生也在这样的耳濡目染下也可以大量输出正确的英语，培养正确的语感。

即使在课堂上学生说出错了，老师纠正并鼓励学生练习，继续发言。

建立起学习外语的信心。

而且作为一个优秀的英语老师，说着一口纯正地道的英语，丰富的词汇量和知识储备会给学生树立一个榜样，让学生认可，佩服你，并愿意跟你学习。

为了学生，也为了我自己，我也要利用工作之余的时间提高自己的英文水平，让自己变得更地道。

二、合理有趣的情景这几位老师的课都有着很强的实用性。

比如葛磊老师的课讲比较级，利用买东西的情景讲了bigger，smaller，cheaper等形容词比较级的用法。

让学生亲身感受词语的意义和用法，并让他们根据天气，身高的因素用所学词语设计一个小对话，为自己或他人挑选合适的商品，整堂课孩子乐在其中。

整节课虽然以单词为重点，但是还输入了大量有用的句型，加大了整堂课的课堂容量。

而冼诗慧老师讲的《weather》更是精彩。

首先根据课的情景内容，从去旅游前要查天气引入，通过讲故事，听天气预报，音效，再回归地图讲有关天气的单词和句型。

整堂课如行云流水一样流畅。

练习环节，冼老师通过让学生听音辩词，单词和图片匹配，小组合作完成天气预报地图，阅读短文等活动，让学生一直处在注意力高度集中和兴奋的状态。

最后通过阅读短文和播报天气预报检测，学生是否很好的掌握了本课内容。

冼老师根据本课的特点，设计weather这课在生活中的真实用法和合理情景，让学生可以用于生活。

还有我看到的几位其他老师不约而同的都选择用情景引入新知识。

通过学生熟悉的生活环境让学生学习，既有利于学生的快速准确的理解，又有利于学生将课堂所学用于生活。

初中英语观课报告（推荐五篇）

初中英语观课报告（推荐五篇）第一篇：初中英语观课报告初中英语观课报告今年的研修和往年有很大不同，通过这几天的学习，使我受益匪浅，感触颇深。

几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高，每位老师都有自己不同的教学风格，深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上。

他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象。

在这次听课中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。

通过这次听课，我感觉自己在教育教学方面收获很多，每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西。

首先，这六位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学。

（一）体现了以学生为主体的教学理念。

培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。

这些老的能力很强。

提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则。

具体表现在以下几个方面：师改变了过去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。

（二）重视了语言情景的创设和利用。

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。

这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动。

（三）突出了扎实灵活的语言操练。

这些老师从课文的整体着眼，通过情景并采用多种手段和方法，引导学生学习、操练新词语和新句型。

在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合，尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进，并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼，还充分注意了训练的速度、节奏和密度。

英语观课议课实训报告

一、实训背景随着教育改革的不断深入，英语教学作为一门基础学科，其重要性日益凸显。

为了提升英语教师的教学水平和专业素养，我校组织了英语观课议课实训活动。

本次实训旨在通过观摩优秀教师的课堂实践，学习先进的教学理念和方法，同时进行集体议课，对教学过程中的优点和不足进行深入分析，以期达到共同提高的目的。

二、实训目标1. 提升教师对英语课程标准的理解和把握。

2. 学习和借鉴优秀教师的课堂教学经验。

3. 培养教师的教学反思能力和团队合作精神。

4. 提高教师的专业素养和教学实践能力。

三、实训内容本次实训主要分为三个阶段：1. 观课阶段：组织教师观摩优秀英语教师的课堂教学，包括公开课、示范课等。

2. 议课阶段：针对观摩的课堂进行集体议课，分析教学过程中的优点和不足，提出改进建议。

3. 实训总结阶段：对实训过程进行总结，撰写实训报告。

四、实训过程1. 观课阶段在观课阶段，我们观摩了多位优秀英语教师的课堂教学。

这些教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，他们的课堂设计合理，教学方法灵活多样，教学效果显著。

以下是几位教师课堂教学的亮点：教师A：注重培养学生的英语听说能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

教师B：善于运用多媒体教学手段，将抽象的语法知识通过图片、视频等形式生动形象地呈现出来，帮助学生理解和掌握。

教师C：注重培养学生的思维能力和创新精神，通过设计开放性的问题，引导学生主动思考和探究。

2. 议课阶段在议课阶段，我们针对观摩的课堂进行了集体议课。

以下是几位教师在议课过程中提出的主要观点：优点：教学目标明确，教学重点突出。

教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

教师善于运用多媒体教学手段，提高教学效果。

教学过程注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

不足：部分教师在课堂管理方面有待加强。

部分教学环节设计不够合理，影响教学效果。

部分教师对学生的评价方式单一，缺乏针对性。

gkh观课报告

gkh观课报告一、观课背景该节课是在我的教学实习中观摩的一节小学英语课，教师为学校的英语教育课程中心主任。

我这学期任教三年级的一班，与观摩课所在的班级是相邻的两个班级。

因此，观摩这节课是为了在实践中接受教育课程中心的优秀教师的指导，提高我自己的教学水平。

二、教学内容本次观摩的是一节英语课，授课内容为“动物园”的单词和句型，并包括对话的练习。

老师采用了小组合作、示范教学和随机点名的方式来帮助学生掌握所学知识。

三、教学过程3.1 课前准备该节课使用了PPT，在教室屏幕上显示。

教师首先引入了“动物园”的概念，并带领学生一起读了详细介绍动物园的幻灯片，这样学生能够对所学的主题和学科领域形成整体的概念框架。

学生也被要求记下一些与动物有关的普遍单词，以及一些可能会在课上听到的常见单词。

3.2 主体教学老师采用小组合作、示范教学和随机点名的方式来帮助学生掌握所学知识，从而提高其句型和发音能力。

老师先带学生们朗读文本里的句子，一遍一遍地鼓励他们再次尝试。

接下来，老师展示了一个反映动物园中常见活动的短片，以此为基础，让学生们组成小组回答问题，从而对所学知识进行巩固。

然后，老师让小组之间展开互动，讨论他们发现的疑点和困点，并让他们识别不同单词的不同发音，并纠正其中的错误。

这些小组将总结各自的认识，并在小组展示中介绍新的知识点、疑义和其他问题。

在这些展示中，老师与学生们进行了互动，并给予了反馈。

3.3 课堂评价在课堂结束时，老师喊出学生名字进行随机点名，让他们回答问题，整个活动很生动有趣。

另外，老师提供了与所学内容相关的实际情境，这样学生们可以将所学内容与日常场景联系起来，更好地理解所学知识，让学生在教学中获得了快乐和自信。

四、感受本次观课让我充分认识到了英语教学应该如何进行，为我今后的教学提供了很好的参考。

该位老师学生互动形式活泼有趣，通过这种形式让学生们知识掌握更加深入。

而新颖、真实的教学故事也使学生们充满了信心，产生了学习兴趣，激发了他们的好奇心。