最新高三生物-生态系统的类型和结构 经典
高三生物一轮复习生态系统及其稳定性知识清单
生态系统的结构及其稳定性一、生态系统1、生态系统的概念：由生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体称为生态系统。
2、生态系统的范围：生态系统的范围有大有小。
生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其非生物环境。
3、生态系统的结构：由组成成分和营养结构构成。
4、生态系统的功能:能量流动、物质循环、信息传递5、生态系统的类型①自然生态系统：陆地生态系统（森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统）、水域生态系统（海洋生态系统、淡水生态系统）②人工生态系统：（农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统）二、生态系统中的营养结构1、食物链：每条食物链的起点总是生产者，生产者一定是第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级，三级消费者为第四营养级。
食物链中的营养级一般不超过5个。
食物链中的捕食关系是经过长期自然选择形成的，不会逆转，且具有单向性。
2、食物网：食物网是食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。
食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
在食物网中，同一生物可以占有不同的营养级。
在食物网中，两种生物之间的种间关系可以既是捕食关系，又是竞争关系。
三、生态系统能量流动1、概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
①输入：主要是通过生产者的光合作用；流经生态系统的总能量：生产者所固定的太阳能总量②传递：途径：食物链和食物网；能量形式：有机物中的化学能 ③转化：光能 有机物中化学能 热能（如蚯蚓、蜣螂、秃鹰等）物，供生产者重新利用分（必要）④散失：途径：呼吸作用和分解作用形式：热能2、流经某营养级的能量输入和输出同化量=摄入量-粪便量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量用于生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量+未被利用的能量3、特点：单向流动、逐级递减4、意义：①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，可实现能量的多级利用，大大提高能量利用率；②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
高考生物生态系统基础知识整理
高考生物生态系统基础知识整理生态系统是高考生物中的一个重要考点，理解生态系统的相关知识对于我们掌握生物学的整体框架和应对高考至关重要。
下面就让我们一起来系统地梳理一下生态系统的基础知识。
一、生态系统的概念生态系统是指在一定的空间范围内，生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。
简单来说，就是生物与它们所处的环境共同构成的一个有机整体。
比如一片森林、一个池塘、一片草原等都可以看作是一个生态系统。
二、生态系统的组成成分生态系统主要由两大部分组成，即生物部分和非生物部分。
1、生物部分（1）生产者：生产者是能够通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物的生物，主要是绿色植物，还包括一些能进行光合作用的细菌，比如蓝藻等。
生产者是生态系统的基石，为其他生物提供了物质和能量的来源。
（2）消费者：消费者是指直接或间接以生产者为食的生物，包括各种动物。
根据食性的不同，消费者又可以分为初级消费者、次级消费者、三级消费者等。
消费者在生态系统中对于促进物质循环和能量流动起着重要的作用。
（3）分解者：分解者是指能够将动植物遗体、排泄物中的有机物分解为无机物的生物，主要是细菌和真菌，还包括一些腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。
分解者能够将有机物分解为无机物，供生产者重新利用，对于维持生态系统的物质循环至关重要。
2、非生物部分非生物部分包括阳光、水、空气、土壤、温度等。
这些非生物因素为生物的生存提供了必要的条件。
三、生态系统的营养结构1、食物链食物链是指在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
食物链通常从生产者开始，到最高级消费者结束。
例如，在草原生态系统中，“草→食草昆虫→食虫鸟→鹰”就是一条食物链。
2、食物网在一个生态系统中，往往存在着多条食物链，这些食物链相互交错连接，形成复杂的网状结构，称为食物网。
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
四、生态系统的功能1、能量流动（1）能量流动的过程：太阳能通过生产者的光合作用转化为有机物中的化学能，然后沿着食物链和食物网传递，在传递过程中，能量逐渐减少。
高中三年级生物易考知识点生态系统的结构与功能
高中三年级生物易考知识点生态系统的结构与功能高中三年级生物易考知识点：生态系统的结构与功能生态系统是指由生物与环境相互作用所构成的一定地理范围内的生物群落和所处环境的总体，它包括了生物组成、能量流动、物质循环等多个方面。
在生态学中，生态系统的结构与功能是一个重要的知识点。
本文将从组成要素、能量流动和物质循环三个方面探讨生态系统的结构与功能。
一、组成要素生态系统的组成要素主要包括生物群落、栖息地和生物圈。
生物群落由不同物种组成，它们相互依赖、相互作用。
栖息地是生物群落的生存空间，为物种提供栖息、繁殖、觅食和逃避捕食的条件。
生物圈则是地球上维持生命存在的地域范围，包括水、陆、空气等不同环境。
二、能量流动能量是生物维持生命活动的基本需求，而生态系统中的能量流动则是生物群落与环境之间的相互关系。
太阳是地球上所有生命得以存在和发展的能量来源，它提供了光能和热能。
光合作用是生物对太阳光能的利用过程，通过光合作用，植物将太阳光能转化为化学能，并在这个过程中释放出氧气。
而动物通过摄食植物或其他动物来获取能量，形成食物链和食物网，实现能量的传递和转化。
能量在生物群落中的流动所形成的食物链和食物网，决定了生物之间的相互依赖关系。
三、物质循环物质循环是生物、环境与生态系统相互作用的重要方式。
其中，水循环、碳循环和氮循环是生态系统中最为重要的循环过程。
水循环是指水在地球上的各种形态之间的转化过程，包括蒸发、降水、地表径流等。
光合作用和呼吸作用参与了碳循环，它涉及植物对大气中CO₂的吸收、转化以及释放过程。
氮循环是植物和细菌之间的相互作用，它涉及到大气中氮气的固定、植物的吸收利用以及细菌分解有机物的过程。
生态系统的结构与功能是生态学领域的重要知识点，通过了解生态系统的组成要素、能量流动和物质循环等方面，我们可以更好地理解生物与环境之间的相互关系。
希望通过本文的介绍，可以帮助学生们更好地掌握和理解高中生物中的生态学知识，为他们的学习提供一定的参考和帮助。
高三生物生态教案生态系统的结构与演替
高三生物生态教案生态系统的结构与演替高三生物生态教案生态系统的结构与演替在生物学中，生态系统是由生物群落和与其环境相互作用的无机和有机物质组成的。
生态系统的结构一直是生态学研究的重要内容之一。
了解生态系统的结构对于我们理解其中的相互作用、物质循环和演替过程非常重要。
本教案将介绍生态系统的结构以及生态系统中的演替过程。
一、生态系统的结构生态系统的结构可以分为四个组成部分：生物群落、生物种群、生物个体和环境。
1. 生物群落生物群落是指在同一地理区域中相互联系和相互依赖的多种生物种群。
生物群落中的物种相互作用和相互影响，形成了复杂的生态网络。
生物群落的种类和结构取决于该地区的环境条件、气候和植被等因素。
2. 生物种群生物种群是具有相同物种特征的个体的总体。
一个生物种群通常由数个个体组成，它们在空间上聚集在一起，并与其他生物种群进行相互作用。
种群之间的相互作用可以是竞争、捕食、合作等。
3. 生物个体生物个体是构成生物群落和种群的最基本单位。
一个生物个体是一个独立的生命体，可以是动物、植物或其他生物。
每个生物个体都具有自己的生长、繁殖和适应环境的能力。
4. 环境环境是生态系统中的外部条件，包括非生物环境和生物环境。
非生物环境包括气候、土壤、水源等，而生物环境包括其他生物和它们的相互关系。
环境对生物个体、种群和群落都会产生影响，从而影响整个生态系统的结构和稳定性。
二、生态系统的演替过程生态系统的演替是指一个生态系统经历一系列连续的变化和发展过程。
演替过程可以分为初级演替和次级演替两种形式。
1. 初级演替初级演替是指在没有土壤和生物的情况下，从裸露的岩石或裸地开始，逐渐建立完整的生态系统的过程。
在初级演替过程中，首先是一些能够适应严苛条件的生物出现，如苔藓和地衣。
它们通过吸附土壤颗粒和有机物来形成初步的土壤层。
随着时间的推移，这些植物逐渐死亡并分解，为后续植物提供了养分。
逐渐会有更复杂的植物和动物种群出现，最终形成一个相对稳定的生态系统。
高中生物知识点生态系统的类型
生态系统的类型生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统（1）自然生态系统分为水域生态系统和陆地生态系统。
水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统，陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等（2）人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统等。
（3）自然生态系统的调节能力大于人工生态系统。
（4）各类生态系统的特点①湿地生态系统：湿地生态系统是指介于水、陆生态系统之间的一类生态单元。
其生物群落由水生和陆生种类组成，物质循环、能量流动和物种迁移与演变活跃，具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力。
例：红树林特征：系统的生物多样性；系统的生态脆弱性；生产力高效性；效益的综合性；生态系统的易变性。
作用：湿地是蓄水调洪的巨大贮库；湿地是重要的水源地；湿地是生态环境的优化器；湿地是重要的物种资源库；湿地是重要的物产和能源基地。
②农田生态系统：一定农田范围内，作物和其他生物及其环境通过复杂的相互作用和相互依存而形成的统一整体，即一定范围内农田构成的生态系统。
农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。
农田中的动植物种类较少，群落的结构单一。
人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。
因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统。
一旦人的作用消失，农田生态系统就会很快退化；占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代。
③城市生态系统：是人为改变了结构、改造了物质循环和部分改变了能量转化过程、以人类活动为主导的一类开放型人工生态系统。
按人类的意愿创建的一种典型的人工生态系统。
其主要的特征是：以人为核心，对外部的强烈依赖性和密集的人流、物流、能流、信息流、资金流等。
科学的城市生态规划与设计能使城市生态系统保持良性循环，呈现城市建设、经济建设和环境建设协调发展的格局。
【高中生物】高中生物知识点总结：生态系统的结构
【高中生物】高中生物知识点总结：生态系统的结构高中生物通过知识点总结出的生态系统结构有望对高中生生物学习有所帮助。
生态系统的结构1.生态系统组成（区分生态系统组成的依据：根据其营养功能）生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和无机盐等)、生产者、消费者、分解者。
生态系统的三大功能类群：生产者、消费者、分解者。
（1）非生物物质和能量（无机环境）①无机物质：co2、o2、n2、nh3、h2o、no3-等各种无机盐② 有机物：糖、蛋白质等③其他：阳光、热能、压力、ph、土壤等（2）生产者：主要指具有化学能合成的绿色植物和硝化细菌。
（自养生物属于生产者，生产者属于自养生物）①绿色植物② 蓝藻和光合细菌（特殊生理类群的原核生物的总称，可以在不产生氧气的情况下进行光合作用，如红色螺菌、紫色硫细菌、绿色硫细菌、紫色非硫细菌等）③化能合成细菌：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等点击查看：高中生物知识点的完整集合(3)消费者：包括各种动物。
它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。
消费者属于异养生物。
(从活体中获取营养的、营寄生生活的)① 大多数动物（但不是所有动物）②非绿色植物(菟丝子等)、食虫植物――猪笼草、茅膏菜、捕蝇草(食虫植物属于绿色植物，能通过叶绿素吸取太阳能进行光合作用，把从环境中摄取来的二氧化碳、水等无机物质合成有机物质，把太阳能转变成化学能储存起来，在生态上扮演生产者的角色。
捕虫时则属于消费者。
)③ 一些微生物（根瘤菌、炭疽杆菌、结核分枝杆菌、化脓性链球菌、肺炎双球菌、虫草真菌等）、寄生虫（蛔虫、线虫、猪绦虫、大肠杆菌等）、病毒（SARS病毒、禽流感病毒、噬菌体等）。
消费者的作用：加快生态系统的物质循环、对于植物的传粉和种子的传播等有着重要作用。
（4）分解者：将动植物遗骸中的有机物分解为无机物，主要指细菌、真菌等腐生微生物。
生物高三生态系统知识点
生物高三生态系统知识点高三生物生态系统知识点生态系统是指由生物群落与其非生物环境共同构成的一个自然整体。
了解生态系统的知识对于高三生物的学习和备考非常重要。
本文将针对高三生物生态系统的知识点进行详细介绍，包括生态系统的概念、结构与功能、能量流动与物质循环、生态平衡和生物多样性等内容。
一、生态系统的概念生态系统是指生物群落与其非生物环境相互作用的一个整体。
它包括生物群落（由多种物种组成的特定地理区域内的生物群体）和生物群落所处的非生物环境（包括地理环境、气候、土壤等）。
生态系统是地球上生物多样性存在和发展的基础。
二、生态系统的结构与功能生态系统由以下几个组成部分构成：1. 生物组成：包括生物群落中的各种物种，例如植物、动物、微生物等；2. 生物群落与非生物环境的相互作用：生物群落与非生物环境之间存在着相互作用，包括能量的输入与输出、物质的循环等；3. 生态位：生物各种不同角色地位，每个种群都占据着其特定的生态位，在生态系统中发挥着不同的功能；4. 地理环境：包括地球的地理位置、地形、海拔、气候等；5. 气候：气候是生态系统的重要组成部分，它影响着生物的生活分布、生长发育和繁殖等。
生态系统的功能主要包括以下几个方面：1. 能源流动：能量通过光合作用在生态系统中输入，然后经过食物链的转化传递，最终以热量形式输出；2. 物质循环：生态系统中的物质包括无机物和有机物，通过生物的吸收、代谢和排泄等过程一直循环再利用；3. 生物间的相互依赖：生态系统中的不同物种之间相互依存、相互制约，形成复杂的生物群落结构；4. 生态系统的自净能力：生态系统通过一系列的生物和非生物过程可以自我修复、净化环境。
三、能量流动与物质循环能量通过生态系统中的食物链传递和流动。
光合作用是能量输入的主要途径，光合有机物在食物链中通过消费者间的食物关系逐级传递。
能量损失在传递过程中普遍存在，通常只有10%的能量能够转化传递到下一级。
能量的流动形成食物链和食物网，维持了生态系统的稳定性。
高三生物 复习生态系统的类型和功能
付兑市石事阳光实验学校高三生物复习生态系统的类型和功能一. 本周教学内容：复习生态系统的类型和功能二. 学习过程：1. 类型（1）森林生态系统特点：以乔木为主，动物的生活习性大多以树栖、攀缘。
种群密度和群落结构能长期处于较稳状态。
（2）草原生态系统特点：以草本植物为主，啮齿类和适于奔跑的动物较多。
但动植物种类较少，种群密度和群落结构常发生剧烈变化。
（3）农田生态系统特点：人的作用很突出，群落结构单一，主要成分是农作物。
（4）海洋生态系统特点：生物数量和种类繁多。
以浮游植物为主，是植食性动物的主要饵料，一般都分布在200米以内的海域中。
（5）淡水生态系统特点：浅水区以挺水、浮水植物为主，深水区分布大量的浮游植物，是浮游动物和鱼类的饵料。
（6）苔原（冻原）生态系统特点：主要是分布在北纬60Ｏ以北，北极圈以南的永久冻土带，土壤几厘米以下终年结冰，有机物不能彻底分解。
其中地衣是极地苔原的典型植物。
（7）城市生态系统特点：具有很大的依赖性，它所需求的物质和能量，大多从其他生态系统人为地输入。
它所产生的废物大多输送到其他生态系统中分解和再利用。
对其他生态系统中会造成冲击和干扰。
（8）深海热泉口生态系统特点：无光、高温、高压。
生产者是硫细菌化能合成作用的细菌。
消费者是一些高无脊椎动物。
2. 能量流动（1）能量流动过程起点：从生产者固太阳能开始。
数量：生产者固的太阳能是流经生态系统的总能量。
渠道：沿食物链和食物，逐级流动。
（2）能量流动特点单向流动、逐级递减（传递效率：约10－20%）、质量提高、速率不同。
严格遵守热力学第一、第二律。
（3）生态金字塔（生态锥体）（4）研究能量流动的意义调整生态系统中能量流动的方向，使能量更多地流向对人类有益的。
3. 物质循环（1）碳循环（加括号者为年变化量，未加括号者为库存量）特点：通过光用合成有机物构成全球的基础生产；CO2、CH4、和CO是最重要的温室气体；不同的生态系统固CO2的速率差别很大；大气中CO2的浓度有日变化和年变化。
(新教材)高中生物3.1生态系统的结构知识梳理新人教版选择性必修
3.1 生态系统的结构 知识梳理1.生态系统（1）概念：由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整体。
（2）范围：生态系统的空间范围有大有小。
生物圈 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的 全部生物 及其 无机环境 。
（3）类型自然生态系统：① 水域 生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统等② 陆地 生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等 人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等2.生态系统的结构：包括 生态系统的组成成分 和 食物链和食物网（营养结构）。
3.生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量①组成：物质：如 水、空气、无机盐 等；能量：如 阳光、热能 。
②作用：是生物群落 物质 和 能量 的最终来源，是 生物群落 赖以生存和发展的基础。
（2）生产者①营养方式：属于 自养 （自养/异养）生物。
②生物类群：主要是 绿色植物 ，还包括光合细菌（如蓝细菌）、化能合成菌（如硝化细菌）。
③作用a.物质方面： 无机物CO 2───────────→光合作用/化能合成作用 含碳有机物 。
b.能量方面： 光能 ────→光合作用 有机物中的化学能 （主要）无机物氧化放出的化学能 ──────→化能合成作用 有机物中的化学能 。
④地位：是生态系统的 基石 。
（必备成分）（3）消费者①营养方式：属于 异养 （自养/异养）生物。
②生物类群：捕食性动物、寄生生物（如菟丝子、蛔虫、肠道中的大肠杆菌、结核杆菌、病毒）。
③作用：加快生态系统的物质循环，有利于植物的 传粉 和 种子 的传播。
④地位：是生态系统中最活跃的成分。
（非必备成分）（4）分解者①作用：能将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。
②营养方式：属于异养（自养/异养）生物。
③生物类群：主要是腐生性细菌（如枯草杆菌）、真菌（如食用菌）及动物（如蚯蚓、蜣螂）。
人教版新教材高中生物选择性必修二生态系统及其稳定性考点梳理
高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性一、生态系统的构造1.概念：在肯定的空间内，由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2.生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统两类。
2.生态系统的构造——组成成分：生产者：将太阳能固定在它们所制造的有机物中，是生态系统的基石。
自养生物都是生产者。
主要是绿色植物，但菟丝子等不是生产者。
消费者：通过自身陈代谢，将有机物转变为无机物，加速生态系统的物质循环。
有助于植物传粉和传播种子。
主要是动物，但秃鹫、蚯蚓等属于分解者。
分解者：将动植物的遗体残骸和动物的排遗物分解成无机物。
硝化细菌属于自养生物，属于生产者非生物的物质和能量：阳光、水、空气、无机盐等。
是生态系统中物质和能量的根原来源。
生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的纽带。
3、生态系统的构造——养分构造(1)食物链(捕食链)①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
②特点：起点是生产者，为第一养分级；终点是最高养分级。
只包含生产者和消费者。
③养分级与消费者级别的关系：消费者级别＝养分级级别－1。
(2) 食物网①概念：在一个生态系统中，很多食物链彼此相互穿插连接成的简单养分构造。
②形成缘由：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的养分级，某一个养分级也会有不同的消费者。
(3) 食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流淌的渠道。
(4) 简单的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。
一般认为，食物网越简单，生态系统抵抗外界干扰的力量越强。
二、生态系统的功能——能量流淌1. 能量流淌的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
⎧⎪源头：太阳能—⎨流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳⎪⎩能总量⎧⎪途径：食物链和食物网—⎨ ⎪⎩形式：有机物中的化学能—太阳能→有机物中的化学能→热能⎧⎪形式：最终以热能形式散失—⎨ ⎪⎩过程：自身呼吸作用2. 能量流淌的过程：第一养分级的能量流淌：消费者的能量流淌输入 转化 传递 散失3.能量流淌的特点：（1）生态系统的能量单向流淌——由于捕食关系不能逆转，能量只能从第一养分级流向其次养分级。
生态系统的结构
---生态系统的组成成分
分解者——能将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者 再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大型 动物如秃鹫等。
分解者
营养方式：
异养型
分
解
者
作用：
将有机物分解为无机物，归还无机环境
---生态系统的组成成分
4
举例：
腐生细菌（枯草杆菌）、腐生真菌（霉菌、木耳、蘑菇）、腐生动物（ 屎壳郎、蚯蚓、白蚁、秃鹫、乌鸦…）
归类： 作用：
无机环境 为生物成分提供物质和能量
组成成份： 地位:
物质——水 空气 无机盐 能量——阳光 热能 必备成份
2、生产者——能将最简单的无机物(CO2和H2O)制造有机物的自养生物,主要是绿色植物,也 包括一些细菌等。
2
归类：
自养型
---生态系统的组成成分
生
产
者
光能自养型：绿色植物
举例：
3 、第三营养级的动物有哪些？ 青蛙占第几营养级？
温带草原生态系统的食物网简图
4 、哪些动物占有两个以上营养 级？
竞争与捕食
5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？
食物网特点
A、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条食物链总是起于______，终止于____________;中间有
任何停顿都不能算完整的食物链。 生产者
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？ 生产者：
消费者：
香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等 硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等
分解者： 非生物的物质和能量：
剑水蚤；鲢鱼等 水生昆虫，鳜鱼等
生物高三优质课生态学基础生态系统的结构与功能
生物高三优质课生态学基础生态系统的结构与功能生物高三优质课：生态学基础——生态系统的结构与功能生态学是研究生物与环境相互作用的科学，而生态系统则是生物与环境相互作用的基本单位。
生态系统的结构与功能是生态学中的重要内容之一，它揭示了生物与环境的相互关系及其对生态系统的影响。
本文将从生态系统的层次结构、能量流动与物质循环、生物多样性等方面，探讨生态系统的结构与功能。
1. 生态系统的层次结构生态系统被分为不同层次，每个层次都有其独特的结构和功能。
首先是最基本的生物个体层次，它是构成生态系统的基本单位。
下一个层次是种群层次，它由同一物种的个体组成。
这些种群之间相互作用、竞争，也影响着生态系统的结构。
进一步，多个种群构成了群落，群落是多种物种的集合体，它们通过相互作用、共生关系等共同组成了一个独立的生态单元。
最后，多个群落组成了生态区或生物群落，形成了更加复杂的生态系统。
2. 能量流动与物质循环生态系统的结构与功能受能量流动与物质循环的调控。
能量是维持生物体生命活动所必需的，而能量的转化一直是生态系统中的核心过程。
太阳能是生态系统中最重要的能量来源，通过光合作用，植物将太阳能转化为化学能，进而供给给其他生物。
能量从生物体间通过食物链或食物网的方式进行传递，最终耗散为热能。
物质循环则是生态系统中的关键过程，如水循环、氮循环、碳循环等。
通过物质循环，生物体之间可以获取所需的无机物资，同时也对环境中的物质起到了调节和净化的作用。
3. 生物多样性的重要性生态系统的结构与功能与生物多样性密切相关。
生物多样性是指生态系统中物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性对于维持生态系统的稳定和可持续发展至关重要。
首先，物种的多样性保证了生态系统中不同物种之间的相互依存和相互作用，形成复杂的生态网络；其次，遗传的多样性使得物种对环境变化具有适应性，增加了生态系统的弹性和稳定性；最后，生态系统的多样性保证了不同类型的生态系统提供不同的生态服务，如水源保护、空气净化等。
高中生物生态系统的概念和类型知识点归纳
高中生物生态系统的概念和类型知识点归纳
高中生物生态系统的概念和类型知识点归纳
名词：
生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
语句：
1、地球上最大的生态系统是生物圈。
2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。
在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。
3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区；物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。
4、草原生态系统: 年降水量少的地区；物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。
5农业生态系统: 农作物种植区；作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。
6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮
游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。
7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。
人教版高中生物探索生态系统的结构与功能
人教版高中生物探索生态系统的结构与功能生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用组成的，在这个复杂的系统中，各种生物因其特定的结构和功能在不同的环境中相互关联。
了解生态系统的结构与功能对于我们深入理解生物界、保护环境、解决生态问题都具有重要的意义。
本文将从生态系统的层次结构、能量流动与物质循环以及生态平衡三个方面来探索人教版高中生物教材中对生态系统的认识。
一、生态系统的层次结构生态系统的层次结构可以划分为生物个体、种群、群落和生态圈四个层次。
其中，生物个体是生态系统的最基本单位，是整个生态系统中最小的生物单元。
种群是生态系统中由相同物种组成的个体群体，它们之间通过种群动态的变化，如出生、死亡、迁移等来维持生态系统的平衡。
群落是由多种物种组成的生态系统中的一个相对独立的群体，它们之间通过食物关系、竞争关系等相互作用形成了生态系统的复杂性。
生态圈是由群落和生物非生物组成的一个相互联系的综合体，是生物圈中所有生物的生存环境。
二、能量流动与物质循环生态系统中的能量流动和物质循环是维持生物群落稳定的重要机制。
能量从太阳辐射中进入生态系统，通过光合作用转换为化学能，继而通过食物链、食物网等途径在各个层次中传递。
物质循环在生态系统中起着重要的作用，包括水循环、碳循环、氮循环等。
这些物质循环通过生物和非生物因素相互作用的过程来实现。
在生态系统中，能量和物质的流动存在一定的方向性，同时也遵循着生态承载力和生态平衡的原则。
生态承载力是指生态系统能够容纳的生物种群数量的最大值，超过这个最大值就会导致生态系统的破坏和失衡。
而生态平衡则是指生物种群和环境之间的相对稳定状态，它是生态系统健康运行的基础。
三、生态平衡生态平衡是生态系统中所有生物和环境之间的相对稳定状态。
在生态平衡下，生物种群的数量和分布呈现出相对稳定的状态，物种之间的相互关系也保持着相对稳定的状态。
生态平衡可以分为动态平衡和静态平衡两种状态。
动态平衡是指生态系统中物种之间通过相互作用实现的相对平衡状态，这种平衡是通过生物之间的相互作用、竞争、捕食等动态变化来实现的。
高三 生态系统的结构
注：K0是罗非鱼种群在理想条件下的环境容纳量
(2)某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。监测数据显示，a～e段这种罗非鱼的 种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼 (FNE)；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态(见图)。图中显 J 示，罗非鱼种群在a～b段呈________ 型增长。据图推测，FNE最可能是在 b ________ 对应的时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接 近________ 。 K2 (3)富营养化导致藻类大量繁殖，该水库出现水华现象，浮游动物和鱼类均受影 响。请用文字和箭头描述藻毒素从产毒藻逐级积累到FNE体内的途径。 产毒藻―→浮游动物―→杂食性鱼类(罗非鱼)―→FNE
在欧美国家时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设,该球 密封,内装水,两三条鱼(虾),底部有珊瑚,泥沙,并生长着水藻,水藻 和小鱼都是活的. 请回答: 1.该生态球的生物成分是否齐全? (生产者---水藻; 消费者---小鱼; 泥沙中有分解者.)
2.该生态球应该放在什么地方?目的是什么? (有阳光处, 为生态球提供能量) 3.小鱼、水藻能生存的原因是什么? 水藻 氧和养料 二氧化碳
学以致用
下面两句话所体现的是否是完整的食 物链？为什么?
1.“螳螂捕蝉，黄雀在后” 答案：树叶 蝉 螳螂 黄雀
2.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴. 答案 :藻类 虾米 小鱼 大鱼
模型建构法
课堂 小结
生态系统的结构
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者
捕食关系 食物链（网）
（营养结构）
消费者
分解者
非 生 物 成 分
非生物的物质和能量：
阳光、温度、空气、水份、土壤等
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生态系统的类型、结构〖基础知识回顾〗〖例题选讲〗1、浅满海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起，这些生物构成了A．群落B．种群C．生态系统D．生态因子2、下图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。
请回答：（1）写出图中含有四个营养级的食物链（用字母和箭头表示）。
（2）在物质循环的过程中，同时伴随着。
若生产者有10 000 kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重kg。
（3）据测定，生产者在黑暗中每小时释放出44 mg的CO2，而在光照充足的条件下，每小时释放出64 mg的O2，经过10小时可积累葡萄糖mg。
（4）分析A→D和E→B过程中碳流动形式的不同点是。
（5）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是。
答案（1）D→F→E→B（1分）（2）能量流动80（2分）（3）600（1分）（4）A→D是以CO2形式，E→B是以含碳有机物形式（1分）（5）产生温室效应（或CO2增多）（1分）解析本题以生态系统为核心命题点，考查物质循环和能量流动的特点及其相互关系、光合作用的计算等知识点，综合考查识图能力和综合分析能力。
首先对图进行分析，弄清各字母所代表的成分。
从碳的流动方向可知，A是CO2，D是生产者，C是分解者，F、E、B 分别是初级、次级和三级消费者。
（1）食物链从生产者开始，到最高级消费者终止；物质和能量沿着食物链传递。
（2）能量存在于食物的有机物中，在物质循环的过程中，同时伴随着能量流动；能量传递效率通常为10％～20％，按能量最大传递效率即20％计算，10 000 kg生产者可使第四营养级的生物增重10 000 kg×0.2×0.2×0.2＝80 kg。
（3）根据光合作用反应式可知，积累的葡萄糖与释放的氧气有如下关系：1 mol C6H12O6～6 mol O2，10小时可积累葡萄糖＝（180×64 mg）÷（6×32）×10＝600 mg。
（4）碳进入生物群落是以CO2形式通过生产者的光合作用进行的，而在生物之间流动是以有机物（食物）的形式进行的。
（5）大量燃烧煤和石油，产生大量的CO2，造成温室效应。
3、在下面的4个种群年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大(4、根据某生态系统的简图（右图），回答下列问题：（1）图中B为___________。
（2）如果B进入C，可能种间关系为____ ，因此生物B的同化作用类型为_______________。
（3）图中的A进入C（假设C为C4植物），首先形成了_____________中不稳定的化学能，然后又转移到_________中形成稳定的化学能，后者的反应发生在_________细胞中。
（4）处于第三营养级的生物有_____________________。
（5）该生态系统中最重要的、必不可少的成分是_____________________。
（1）分解者（2）寄生异养厌氧型（3）ATP 有机物维管束鞘（4）鸟（E）（5）C（生产者）5、在下列生物中，属于分解者的是A、蓝藻B、蝗虫C、草履虫D、蘑菇6、在食物链中，处于第三营养级的生物一定是A、次级消费者B、生产者C、三级消费者D、初级消费者7、在稻稻纵卷叶螟赤眼蜂鸟这条食物链中，共有_______种消费者，______个营养级，其中属于三级消费者的是________，属于第三营养级的是_______。
下列关于生态系统的叙述中，错误．．的是A．生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B．生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C．森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D．生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的8、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓分别属于A．生产者、消费者B．生产者、分解者C．分解者、消费者D．消费者、分解者9、下列哪条食物链正确A．阳光→树叶→蚕B．草→蝗虫→青蛙C．兔→狐→狼D．浮游动物→浮游植物→草鱼10、生态系统的主要成分是A．消费者B．分解者C．生产者D．非生物的物质〖课后练习〗：1、在草原生态系统中，大量捕杀黄羊、野兔等动物后，其数量首先减少的是A．生产者B．三级消费者C．次级消费者D．分解者2、（多选）右图是一个陆地生态系统食物网模式图，下列叙述中正确．．的是（）A．在该食物网中，共有5条食物链存在A B C DB．在该食物网中，H处于三个不同的营养级C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化3、瑞士化学家米勒因合成DDT于1948年获得诺贝尔医学奖。
在第二次世界大战中的1944年，美国在意大利的许多士兵因使用DDT来扑灭传染斑疹伤寒流行病人身上的虱子而避免丧生。
联合国世界卫生组织曾评价说：“单独从疟疾病看，DDT可能拯救了5000万生命。
”但进一步的观察和研究表明，DDT是一种难降解的有毒化合物，进人人体内可引起慢性中毒。
我国已于1983年停止生产和使用。
（1）在过去，施用农药DDT的地区，虽然占陆地面积的一小部分，可是在远离施药地区的南极，动物体内也发现了DDT，这种现象说明了（）A．DDT是挥发性物质B．DDT已加入全球性的生物地化循环C．考察队将DDT带到了南极D．南极动物也偶尔到施用农药的地区寻食（2）下表是南极海洋生态系统中，海水和几种生物体内的DDT含量，请回答下列问题：该生态系统的食物链结构是。
a．生产者是，次级消费者是。
b．在该生态系统中，从第一营养级到最高营养级，生物个体数目是如何变化的?生物体内DDT浓度是如何变化的? 。
c．南极海洋生态被破坏的原因是什么? 。
(1)B(2)B→D→A→C→Ea．生产者是B，次级消费者是Ab．第一营养级到最高营养级，生物个体递减，DDT浓度递增c．环境污染4在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛。
在树上有飞翔的小型益鸟、猫头鹰，地上有鼠、蛇及蛙等动物在活动。
还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。
根据上述描述回答：（1）这个小岛上能否构成一个生态系统？理由是什么？__________________________________________________________________________ ____。
（2）小型鸟是第______ _____营养级。
（3）在岛上的食物网中，如以一相同的植物能量为起点，请找出猫头鹰获得能量最多的食物链：_______________________________。
（4）这个小岛上的分解者是___________，其作用是____________________________。
（1）能，因为可形成生产者、消费者和分解者组成的生物群落和非生物的物质和能量组成的自然系统（2）三（3）草→鼠→猫头鹰（4）营腐生生活的微生物使有机物分解成无机物5、下表是对某生态系统营养和能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁分别代表不22A．丁为肉食性动物B．甲随丙的增加而增加C．乙是能量流动的起点 D．戊是丁的前一营养级6、下列有关生态系统结构的叙述，正确的是A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类7、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是：A、各种细菌、真菌都是分解者B、将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供生产者再利用C、有的动物也能成为分解者D、在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供生产者再利用8、下列关于生态系统的叙述，错误的是A.生态系统中生产者一定是自养型生物，消费者和分解者一定是异养型生物B.没有消费者的生态系统，通过自动调节也可以维持生态系统的稳定性C.在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大D.生态系统的能量流动是伴随物质循环进行的9、右图表示某生态系统中，甲、乙、丙三个种群数量变化的相互关系。
下列描述正确的是（）A、甲与乙、乙与丙为捕食关系；B、甲与乙、乙与丙是竞争关系；C、甲为生产者、乙为初级消费者；D、甲→乙→丙构成一条食物链。
10、以下可称作一个生态系统的是 ( )A ．一片池塘里所有的生产者、消费者和分解者B ．组成食物链和食物网的全部生物成分C ．一定范围内的一片沙漠D ．一定范围内有直接或间接关系的各种生物总称11、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是 ( )A ．生产者和非生物成分B ．消费者和非生物成分C ．生产者和消费者D ．生产者和分解者12、下图为温带落叶林食物网的一部分．请据图回答： (1)该食物网中包括 条食物链，处于第二营养级的生物是 ， 可属于第三营养级又是三级消费者的生物是 。
(2)狼和红狐的关系是 。
(3)此图若添加 可构成较完整的生物群落，再加上 就可构成一个生态系统。
（1）5；兔、鼠、昆虫；狼、红狐；（2）竞争和捕食（3）分解者；非生命的物质和能量； 13、兔吃草，红狐吃兔，狼吃红狐，构成一条食物链，其中红狐在这条食物链中所处的消费级别及其营养级别分别是A ．次级消费者、第二营养级B ．次级消费者、第三营养级C ．三级消费者、第三营养级D ．三级消费者、第二营养级14、地球上最大的生态系统是A ．陆地生态系统B ．海洋生态系统C ．草原生态系统D ．生物圈15、使用农药DDT 的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可在远离施药地区的南极的动物体内也发现了DDT ，这一现象说明A ．DDT 已加入全球性的生物地化循环B ．DDT 是挥发性物质，能沿大气到达南极C ．含DDT 的动物曾在施药的农田里生活过D ．上述说法都不对1.城市生态系统是人类起主导作用的生态系统，生物种类十分少，营养结构简单，相比于其它生态系统数量最少的是( )A.人类B.生产者C.消费者D.分解者2．城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一点的是（ ）A. 城市生态系统对其他生态系统具有依赖性B. 城市生态系统对其他生态系统能产生强烈干扰C. 城市生态系统要大量输入物质和能量D.城市生态系统人口众多，与外界交流频繁3.农业生态系统的物质循环过程与自然生态系统的明显区别是 （ ）A.自然生态系统自给自足，而农业生态系统输出农副产品，输入大量物质B.自然生态系统输入物质不输出，农业生态系统自给自足C.自然生态系统输入物质不输出，农业生态系统输出产品不输入D.两者都输入物质，但自然生态系统不输出, 农业生态系统输出农副产品4．农业生态系统不同于自然生态系统的是 ( ) A.能量流动过程 B.物质循环过程 C.结构组成 D.能量的多级利用 5．随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡，从而进一步加剧温 室效应，这是因为浮游植物大量死亡会 ( ) A ．使大气中二氧化碳增加 B ．使大气中臭氧增加 C ．使海洋表层无机物增加 D ．使海洋表层的含氧量减少6．下列关于海洋生态系统在生物圈中的作用叙述错误的是 （ ） A ．维持生物圈的碳氧平衡 B ．维持水平衡 C ．是生物圈中能量流动和物质循环的主体 D ．调节全球的气候 7．湖泊生态系统的主要成分是 （ ） A ．睡莲、芦苇等水生植物和水体上层的浮游植物B ．浮游动物和小蟹、小虾等 C ．田螺、蚬等软体动物 D ．草鱼、鲢鱼等淡水鱼8．森林生态系统是地球上生产力最高的生态系统，原因是 （ ）A ．森林可以生产多种产品B ．一年中森林合成的有机物最多C ．森林中动植物种类多D ．一年中单位空间的森林积累有机物的速率最快二、非选择题9⑴采用表中 项较为合理， 项对草场压力过大。