人教版八年级音乐下册 智斗 教案
初中音乐人教版八年级下册第二单元《欣赏：智斗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人教版八年级下册第二单元《欣赏：智斗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
(一)情感态度价值观:
1、学生通过对著名现代京剧唱段的欣赏,感受现代京剧与传统京剧的异同点。
2、在对昆曲唱段欣赏的过程中,学生领略昆曲的美妙唱腔,激发对我国戏曲的探索和热爱。
(二)知识与技能:
1、初步了解何为昆曲及昆曲逢唱必舞的表演特色,并能够辨别京剧和昆曲。
2、简单了解现代京剧的特点。
(三)过程与方法:
1、通过欣赏、探究、讲授昆曲《游园惊梦》,学生了解昆曲的艺术特点。
2、通过欣赏现代京剧《智斗》《打虎上山》,学生了解现代京剧与传统京剧在唱腔、伴奏等方面的不同。
2学情分析
3重点难点
重点:初步了解现代京剧及昆曲的特色,感受现代京剧与传统京剧的不同唱腔风格。
难点:能够辨别昆曲和京剧。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
同学们,前两次课我们初步感受了传统京剧,领略了传统京剧的美妙唱腔,这一节课,我们将去体味的是现代京剧,看看现代京剧又有哪些艺术魅力,它与传统京剧有哪些不同?
2【讲授】进入新课。
初中音乐教案智斗
教案名称：《智斗》年级：初中学科：音乐课时：1课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解和掌握《智斗》这首歌曲的基本知识，包括作者、背景、歌曲风格等。
2. 通过学习《智斗》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的音乐综合素质。
教学内容：1. 歌曲《智斗》的简介：歌曲的背景、作者、歌曲风格等。
2. 歌曲《智斗》的词曲分析：旋律、节奏、和声等方面的特点。
3. 歌曲《智斗》的演唱技巧：正确的发音、呼吸、情感表达等。
4. 歌曲《智斗》的实践应用：分组演唱、合唱等形式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《智斗》的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 学生听歌曲《智斗》的片段，感受歌曲的风格特点。
二、歌曲分析（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点。
2. 学生讨论歌曲的主题思想和情感表达。
三、演唱技巧（15分钟）1. 教师讲解正确的发音、呼吸、情感表达等演唱技巧。
2. 学生跟随教师学唱《智斗》，注意掌握演唱技巧。
四、分组演唱（10分钟）1. 学生分组，每组选择不同的演唱形式，如独唱、二重唱、三重唱等。
2. 各组学生轮流演唱《智斗》，其他学生欣赏并提出意见。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《智斗》的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在演唱过程中的感受和收获。
3. 教师提出课后练习要求，鼓励学生回家后多加练习。
教学评价：1. 学生对歌曲《智斗》的基本知识掌握情况。
2. 学生在演唱过程中的表现力和创造力。
3. 学生团队合作精神和音乐综合素质的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。
《智斗》教学设计
本课程计划用时36学时，每学时40分钟。具体的时间分配将根据教学内容和学 生的实际情况进行调整，以确保课程的顺利进行和学生的学习效果。
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材特点
《智斗》是一部经典的京剧作品，具 有深厚的文化内涵和艺术价值。教材 应突出其京剧艺术的独特性，包括唱 、念、做、打等表演形式。
技巧演示
通过实例演示、案例分析等方式，向学生展示《智斗》的实际应用技巧和策略，帮助学 生更好地理解和掌握课程内容。
巩固练习：实践操作，加深理解
实践操作
组织学生进行实践操作练习，让学生亲自体 验《智斗》的应用过程，加深对课程内容的 理解和记忆。
小组讨论
引导学生分组讨论，分享彼此的实践经验和 心得体会，促进学生之间的交流和合作。
选用原则
选用适合学生年龄特点和认知水平的 教材版本，注重教材的权威性和规范 性，同时兼顾多样性和趣味性。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、示范、模仿、练习等 多种教学方法，引导学生积极参 与、主动探究，培养学生的京剧 兴趣和表演能力。
教学手段
运用多媒体技术，如音频、视频 等，辅助课堂教学，提高教学效 果。同时，鼓励学生利用网络资 源进行自主学习和拓展学习。
水平和专业素养。
反思实践
在教学实践中不断反思和总结自 己的经验教训，发现问题并及时 改进自己的教学方法和策略，以 更好地促进学生的学习和发展。
THANK YOU
归纳小结：回顾总结，提炼精髓
课程回顾
对课程内容进行简要回顾和总结，帮助学生 梳理学习思路，加深对课程内容的印象。
精髓提炼
提炼出《智斗》的核心思想和精髓，引导学 生深入思考并领悟其中的道理和智慧。
京剧《沙家浜》选段《智斗》教学设计
7、教师分别为学生播放，学生分辨两个选段的唱腔。
教师：我为同学们准备了两个唱段分别是京剧《红灯记》<学你爹爹心如红胆壮志如钢>和<都有一颗红亮的心>选段接下来我们一起来分析一下这两段的唱腔！
8、为学生介绍京剧的场面
刁德一：苍劲、挺拔、近于真声 老生
15、学生模唱“垒起七星灶选段”
教师：了解了这么同学们想不想试着唱一唱呀？
教师：通过对《智斗》片段的欣赏，同学们有没有喜欢上我们的国粹呢？希望通过这段视频同学们对京剧的看法能改变！
16、学生欣赏京剧宣传片，加深对京剧的理解，并能爱上京剧。
教师：京剧从形成到现在已有两百多年的历史,经过不断的发展与演变，很快就象现在的流行音乐一样,风靡全国，那京剧能不能与现代的流行音乐相结合呢？你能举例说出一个具有代表性的人物吗？
学生：略
四、小结本课：
外国人把我们的京剧叫歌剧.因为京剧是综合的艺术，包括文学剧本，人物造型，舞台表演，服装道具，舞美，灯光等; 脸谱还是一门绘画艺术，包罗万象，所以是国粹，是我国独有的艺术形式，我们要热爱我们的京剧，也要让世界上更多的人知道我们的国粹！让我们一起来热爱我们的京剧，热爱艺术，热爱人生
旦：行泛指扮演舞台上的女性角色的行当。根据人物的年龄、性格、身份、表演特征，可分为正旦 、花旦、 闺门旦、武旦、老旦、彩旦（摇旦）等。
净：亦名“花脸”一般都是扮演男性角色，包括正净以唱功为主（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等
丑：俗称“小花脸”在舞台上，专门扮演行动滑稽、语言幽默，相貌丑而不怪，很风趣的男性角色。根据人物的性格、年龄、身份，丑行又分为“文丑”和“武丑”两大类。
16.第三单元 欣赏 《智斗》教案
智斗教学目标（1）情感目标：对京剧产生兴趣，有积极学习了解表现的愿望，增强对中国民族艺术的感情。
激发学生热爱家乡的情感，培养学生继承革命传统的热情。
（2）过程目标：通过学习了解和聆听以及参与演唱，启发学生积极体验与感受京剧，提高学生鉴赏京剧的能力。
（3）知识技能目标：概要的学习了解京剧的行当、唱腔板式以及现代京剧等基本知识，能够判断京剧的行当和所表现的人物形象特征。
教学重点与难点掌握本课并能熟练的学唱。
教学用具（1）教学环境布置：整个教室营造出京剧艺术的氛围，多媒体放出京剧图片和沙家浜风光图片，并播放音乐。
（2）教学用具：电脑多媒体课件。
教学过程：（一）随音乐进入教室。
（二）导入。
1、（多媒体定格在图片上）老师引导学生。
2、提问唱词里描绘的是什么地方？（沙家浜）请同学们说说自己的家乡。
今天，让我们一起走近京剧《沙家浜》（点题板书）请同学讲一下京剧《沙家浜》的故事情节。
（三）学习新课。
1、了解京剧《沙家浜》（1）找出其中的戏剧人物，他们的身份各自是什么？你会唱哪个人物的唱段？正面：郭建光、阿庆嫂、沙奶奶。
反面人物：胡传魁、刁德一。
（2）学生依次对各人物进行演绎（介绍京剧行当、唱腔特点和性格特征）①谁能唱一唱他们的唱段（学生演绎，从中穿插以下问题）。
②师：我们知道京剧分成四大行当，谁知道是哪四大行当？生：生、旦、净、丑。
③师：那这些人物分别是京剧角色行当的哪一类呢？（这里可以简单介绍现代京剧）生：（通过对每一个人物唱段演绎得出结论）④师：通过大家对各个人物的演唱可以发现这几个人物的唱腔多采用的是什么唱腔特点？生：西皮唱腔。
⑤师：那他们所运用到的板式有哪些呢？生：摇板、二六、流水、导板。
⑥师：（播放《要学那泰山顶上一青松》的音乐），接下来这个唱段又属于哪种板式呢？生：领唱的是导板，齐唱部分用的是快板。
⑦师：今天我们就来学习这段齐唱部分。
（板书）2、拓展探究（1）简单介绍此曲故事：表现了指导员郭建光和众伤病员在艰苦恶劣的环境中，顽强斗争的坚定意志和崇高革命精神。
智斗-人教版八年级音乐下册教案
智斗-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解世界音乐文化的多元性。
2.理解音乐元素和音乐表现手段对音乐的影响。
3.学会分析和解析音乐作品。
二、教学重难点1.音乐元素和音乐表现手段的综合运用；2.音乐作品的分析和解析。
三、教学内容及时间分配教学内容时间（分钟）多元世界音乐欣赏与体验30音乐表现手段之声音、节奏、旋律40音乐元素综合运用与分析50音乐作品欣赏和解析40四、教学步骤步骤一：多元世界音乐欣赏与体验（30分钟）通过播放不同地域的音乐作品，帮助学生了解不同地域音乐文化的多元性，为后续内容的学习奠定基础。
同时，可以在欣赏时引导学生注意音乐的节奏、旋律、和声等因素。
步骤二：音乐表现手段之声音、节奏、旋律（40分钟）1.声音的表现手段：教师可以播放不同的声音素材，例如水的流动、钟表的滴答声、风吹树叶的声音等，让学生通过听音乐的方式理解声音的表现手段。
2.节奏的表现手段：讲解节奏的定义和基本知识，例如拍子、节拍、节奏图形等。
通过节奏的表现手段，学生可以更好地理解音乐中的节奏。
3.旋律的表现手段：教师可以准备不同的旋律素材，从简单的音阶到复杂的曲子，让学生逐渐了解音乐中旋律的表现。
步骤三：音乐元素综合运用与分析（50分钟）教师可以准备一些不同的音乐作品，带领学生分析其中的音乐元素和表现手段，并让学生学会如何将音乐元素综合运用在音乐创作中。
例如，教师可以让学生分析一个现代流行歌曲，从中挖掘出歌曲的节奏、旋律、和声等音乐元素，并讲解这些元素是如何综合运用的。
让学生学会如何运用音乐元素来创建自己的音乐作品。
步骤四：音乐作品欣赏和解析（40分钟）通过学习前面的内容，学生已经能够比较熟练地分析音乐作品，并了解音乐元素的综合运用，带领学生一起欣赏一些经典的音乐作品，并从中挖掘出其中的音乐元素和表现手段。
让学生学会如何欣赏和解析音乐作品，并得到音乐欣赏和鉴赏的基本能力。
五、教学反思通过本节课程的教学，学生能够更好地了解世界音乐文化的多元性，掌握音乐元素和音乐表现手段对音乐的影响，学会分析和解析音乐作品。
《第二单元 智斗》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《智斗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉并理解《智斗》的音乐背景和主题；2. 通过音乐欣赏和表演，培养学生的音乐感知和表现能力；3. 深化学生对戏剧艺术的理解，提高他们的审美情趣和综合素质。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在第一课时听完《智斗》的音乐后，在第二课时前完成对该音乐的录音或录像欣赏，并简要写下自己的感受。
要求能够描述出音乐的主题、节奏、旋律等元素，以及它们如何与剧情相结合。
2. 角色扮演：学生需在听完《智斗》的音乐后，自行选择角色，在课后进行简单的表演。
表演内容应包括所选角色的性格特点和在音乐中的表现。
表演形式可以是独唱、合唱或小组表演等。
3. 主题思考：学生需思考《智斗》这部戏剧的内涵和意义，并以文字形式表达出来。
要求学生思考剧情中的人物性格、冲突和情感，以及这些元素如何通过音乐得以表现。
三、作业要求1. 作业内容需按时完成，并在规定时间内提交；2. 提交的录音或录像应清晰、完整，并注明欣赏者的姓名和班级；3. 角色扮演的表演应注重情节的连贯性和角色的表现力，并附上表演者的姓名和班级；4. 主题思考作业应以书面形式提交，字数不少于500字，要求观点明确、逻辑清晰。
四、作业评价1. 作业评价将根据学生的完成情况、思考深度和表演质量进行综合评定；2. 评价标准包括：音乐元素的把握、剧情理解的深度、角色表现的真实性、文字表达的清晰度等。
五、作业反馈1. 针对学生在完成作业过程中遇到的问题和困难，教师将在课堂上或通过邮件等方式进行个别指导；2. 学生应认真对待作业反馈，不断改进和提高自己的学习效果；3. 教师将根据学生的作业反馈情况，对教学计划和内容进行适当调整，以满足学生的学习需求。
通过这样的作业设计方案，我们可以帮助学生更全面地了解和欣赏《智斗》这部音乐作品，培养他们的音乐感知和表现能力，加深对戏剧艺术的理解，并提高他们的审美情趣和综合素质。
以下是一份更为详细、全面的初中音乐课程《智斗》作业设计方案：一、作业目标1.帮助学生熟悉并理解《智斗》的音乐背景和主题；2.通过音乐欣赏和表演，培养学生的音乐感知和表现能力；3.深化学生对戏剧艺术的理解，提高他们的审美情趣和综合素质。
智斗-人教版八年级音乐下册教案
智斗-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标知识目标1.了解音乐鉴赏中的基本概念和方法。
2.掌握西方音乐史的基本内容和流派。
3.熟悉我国民族音乐的基本形式和流派。
4.意识到音乐与社会、文化因素的密切关系。
能力目标1.培养学生的音乐鉴赏能力，让其能够欣赏并分析音乐作品。
2.提高学生的音乐素养，让其具备一定的创作能力和表演能力。
3.激发学生的学习兴趣，促进学生乐器演奏、声乐表演等方面的发展。
情感目标1.通过音乐教育，塑造学生积极向上、开朗豁达的个性和情感。
2.培养学生的团队意识，让其在音乐表演中体验合作和团结的力量。
二、教学内容知识点一：音乐鉴赏1. 音乐鉴赏的基本概念音乐鉴赏是指通过感官和心理的活动，对音乐作品进行感受、理解和评价的过程。
2. 音乐鉴赏的方法音乐鉴赏方法包括音乐作品分析法、情感体验法、历史文化法等。
3. 节拍、节奏与音乐形式简单介绍节拍、节奏的概念，以及常见音乐形式如二段、三段、复合三段等。
知识点二：西方音乐史1. 古典音乐介绍古典音乐的起源、代表人物、发展历程及其特点。
2. 浪漫主义音乐介绍浪漫主义音乐的起源、代表人物、发展历程及其特点。
知识点三：我国民族音乐1. 中国传统音乐的基本形式与演奏乐器简单介绍我国传统音乐的基本形式如曲调、曲式、乐器等。
2. 著名的民族音乐流派介绍中国传统音乐的流派如京剧、评剧、黄梅戏、川剧等。
知识点四：音乐与文化、社会1. 音乐与文化简单介绍音乐在不同文化背景下的不同表现。
2. 音乐与社会介绍音乐在社会中的地位与作用，以及音乐对社会发展的影响。
三、教学方法1. 演讲法通过教师的演讲，让学生了解音乐鉴赏的基本概念和方法，以及不同的历史文化背景对音乐的影响。
2. 听音乐法通过播放音乐作品，让学生欣赏、感受，鉴赏、分析，从而提高其音乐鉴赏能力和素养。
3. 课堂讨论法通过学生之间的讨论，促进思维的碰撞，启发新思路，让学生从不同角度来分析音乐作品。
4. 观察实践法通过学生的观察体验和实践演奏，让学生更深刻地理解和体验音乐的魅力，提高其演奏、表演、创作等能力。
《第二单元 智斗》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《智斗》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受《智斗》的音乐风格和背景故事。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够进行简单的演唱。
3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美和鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够进行简单的演唱。
2. 教学难点：理解并感受《智斗》的音乐风格和背景故事，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学准备：1. 准备音乐课件、乐器、演唱伴奏等教学素材。
2. 安排教室作为音乐课堂，确保环境安静、适合学习。
3. 提前播放《智斗》的音乐，让学生对歌曲有初步了解。
四、教学过程：（一）导入1. 组织学生进入音乐教室，播放《智斗》的音乐片段，请学生欣赏。
2. 请学生说出这首音乐的特点和表达的情感。
3. 介绍《智斗》的作曲者和背景，导入本课的主题。
（二）新课学习1. 播放《智斗》的音乐，请学生感受音乐的节奏和旋律。
2. 讲解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，并请学生尝试分析这首音乐的特点。
3. 讲解歌曲的背景和情感表达，请学生理解歌曲的主题和内涵。
4. 组织学生进行歌唱练习，请学生尝试用自己的方式表达歌曲的情感。
5. 分组表演，请学生通过音乐和表演展示自己对歌曲的理解。
（三）互动环节1. 邀请学生提出自己对音乐的疑问或困惑，教师进行解答和指导。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的音乐经验和感受，相互学习和交流。
3. 邀请学生分享自己喜欢的音乐作品和理由，拓宽学生的音乐视野。
（四）小结与作业1. 教师对本课内容进行总结，强调音乐的基本要素和情感表达的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生尝试创作一首简单的歌曲，培养他们的音乐创作能力。
3. 提醒学生注意保护嗓子，合理安排练习时间。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学会演唱并理解歌曲《智斗》的主题旋律和歌词内容。
2. 掌握歌曲的节奏和音准，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生的团结合作和勇敢机智品质。
新人教版八年级音乐下册教学设计《智斗》教案
新人教版八年级音乐下册教学设计《智斗》教案《智斗》教案教学目标：1、欣赏名剧，理解剧情内容。
2、知道三个人物的形象特征，尝试用各种颜色来代表剧中的人物。
3、感受现代京剧与传统京剧的不同之处，知道它们都是我国特有的一种艺术形式。
教学重难点：重点引导学生感受。
体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
教学过程：一、欣赏《智斗》。
1、完整欣赏戏曲，让幼儿初步感知戏曲。
（1）、这一部影片和我们平时看的电影有什么不同的地方？（京剧。
）（2）、和传统的京剧是一样的吗？不一样在什么地方？（现代京剧。
）（3）、戏曲里出现了几个人物？分别是谁？（4）、他们在什么地方？干什么？2、分段欣赏。
1、欣赏戏曲的前半段“这个女人不寻常——我必须察言观色将他防”。
（1）、三个人在剧中的表情、动作是怎么样的？（2）、三个人有对话吗？（3）、这一段主要是什么意思？教师小结：胡传魁、刁德一带领了忠义救国军回到了沙家浜，他们想知道共产党的伤病员都转移到什么时候地方去了，于是来到了阿庆嫂的春来茶馆，刁德一想试探阿庆嫂是不是共产党，而阿庆嫂同时也在试探他们俩是不是真的想打日本鬼子。
于是，就在春来茶馆展开了一场没有枪声的斗争。
阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人我们可以通过他们在剧中各自的表情、动作、还有他们一人一句唱出自己心中所想的，知道他们在为下面的试探做准备。
3、欣赏戏曲的后半段。
（1）、这一次他们有对话了吗？（2）、是谁和谁的对话？刁德一为什么要和阿庆嫂对话？胡传魁怎么没有说话呢？（3）、阿庆嫂的表现如何？有没有被他们发现不对的地方？教师小结：因为阿庆嫂救过胡传魁的命，所以胡传魁对阿庆嫂是感恩不尽，非常的相信她，但是刁德一怀疑阿庆嫂是共产党员，想通过试探从她的口中知道伤病员躲藏在什么地方？可阿庆嫂很聪明，她并没有上刁德一的当，刁德一的问题被她用几句简单的话就回答过去了。
二、讨论：阿庆嫂、胡传魁、刁德一各是什么样的人？1、教师小结：阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活，是一个英雄；胡传魁——愚蠢、残暴，是一个草包司令；刁德一——狡诈、凶狠、阴险，是一个汉奸。
人教版音乐八年级下册《智斗》教案1
《智斗》教案教学目标：一、聆听本单元的《包龙图打坐在开封府》和《智斗》两京剧片段，感受体验京剧的各项音乐知识。
二、能对京剧艺术感兴趣、喜欢、愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重难点：重点引导学生感受。
体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
教学用具：多媒体等教学设备。
教学过程：一、组织教学。
让学生在京剧的音乐中进入教室（动作可自由。
）二、导入。
1、老师让学生唱一唱上一节课的《唱脸谱》并且说出歌曲中有几种脸谱及各种脸谱的特点（多媒体同时播放一段京剧，让学生注意京剧中的脸谱、行头、人物的动作、表情等。
）2、老师、同学们：你们对京剧知道多少？（学生畅所欲言）京剧是中国的国粹。
特别是脸谱、服装等，是中国物质文化的宝贵遗产。
你们喜欢吗？三、欣赏感受。
（一）《包龙图打坐在开分那府》。
1、老师出示脸谱问：同学们刚才你们看到这个脸谱吗？代表什吗？（正义，铁面无私）常用来代表谁？（包公、张飞。
）2、师：对他们都是正义的象征，今天咱们讲一个关于包公的故事。
（先简介一下《铡美案》的剧情，激起同学的愤慨。
师：咱们先看一下包公是怎样对待忘恩负义的陈世美的？3、大屏幕放录音唱段，老师提出问题，哪部分情绪激昂，哪部分节奏舒缓。
（先照对歌词，有助于学生对唱词的理解。
）放录音第二遍，师生互填表。
4、拓展延伸。
让学生舒一下情怀，假如你遇到如此情况，是刚正不阿主持正义，还是顺水推舟做个人情？（学生自由议论，热烈发言。
）（二）《智斗》。
1、下面咱们再听一段（屏幕播放一段少年表演的《智斗》唱段）问同学们觉得他们唱的好吗？引起同学们的好奇心。
让学生谈出本唱段与上面唱段的异同。
（生：都是京剧唱腔，但服装、脸谱不同。
）2、刚才咱们看了少年的表演，他们把剧中人物形象刻画得很好。
（师简介一下剧情。
引出三个人物。
）3、师：再欣赏一遍正式唱段。
（屏幕出示唱段。
边听边填表。
）学生根据上一课的学习以及对京剧的了解，结合本课情况，师生共探讨一下：生1：京剧行当：是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）等划分的，但更主要是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬、态度来划分的。
《智斗》音乐教学设计
《智斗》音乐教学设计《智斗》音乐教学设计教学目标:1．学习本课12个新字。
2．分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的智慧与勇敢。
3．学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。
4．巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。
教学重难点:抓住表现阿庆嫂的智慧与勇敢的句子,了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。
教具准备：京剧《沙家浜－智斗》教学课时：2课时第一课时教学目标：1．学习课后12个生字，会读，会写，教师指导“嫂”、“垒”字的写法。
2．正确流利朗读课文，整体感知课文内容。
3．简单介绍京剧。
教学过程：一、激趣导入新课：上课之前，老师请大家听一段京剧（播放京剧《沙家浜－智斗》），听后有什么感受？京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？今天我们要学习的《智斗》就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。
二、检查预习情况：1．自由朗读课文，要求读准字音。
2．指名朗读课后生字，并组词。
3．指名分段朗读课文，读准字音，读通文章。
三、讲读课文。
1．课题“智斗”，讲谁与谁斗智？为什么“斗智”、“智斗”的结果怎样？2．小组互说，全班交流：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？3．说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？四、作业：1．朗读课文。
2．识记生字词。
第二课时教学目标：1．体会人物情感。
2．了解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。
教学过程：一．出示生字词卡片，读记。
二．练写生字词。
三．学习阿庆嫂出场段落：1．了解人物之间的关系。
2．了解事件的背景。
3．抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。
四．学习阿庆嫂智斗敌人段落：默读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。
思考：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的，方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机智的句子，在旁边做上批注。
1．揣摩句子的.言外之意：“这真是听话听声，锣鼓听音。
初中音乐智斗教案
初中音乐智斗教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人民音乐出版社教学目标：1. 让学生了解《智斗》这首歌曲的背景及作者，感受歌曲所表现的情感。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学唱《智斗》，培养学生的团结协作精神，提高合唱水平。
4. 引导学生理解歌曲中的民族精神，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 学会《智斗》这首歌曲，掌握基本的声乐技巧。
2. 理解歌曲中的民族精神，感受歌曲所表现的情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。
2. 歌曲情感的准确表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备、乐谱。
2. 相关背景资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《智斗》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 引导学生讨论歌曲中的民族特色，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师详细介绍《智斗》歌曲的背景和作者，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 教师分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和呼吸技巧。
2. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，如特殊音阶、节奏等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的民族精神和情感表达。
2. 鼓励学生在课后自主练习，提高演唱水平。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《智斗》歌曲，让学生跟唱。
2. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练。
二、合唱练习（20分钟）1. 教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。
2. 注意指导学生掌握正确的合唱技巧，如声部协调、音量控制等。
三、课堂展示（10分钟）1. 教师邀请部分学生进行课堂展示，演唱《智斗》歌曲。
2. 引导学生对演唱情况进行评价，鼓励优秀学生。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结协作精神和合唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高合唱水平。
智斗音乐教案
智斗音乐教案教案标题：智斗音乐教案教学目标：1. 了解智斗音乐的定义和特点。
2. 学习智斗音乐的表演技巧和演唱技巧。
3. 培养学生的表演能力和团队合作能力。
4. 提高学生对音乐的欣赏和理解能力。
教学内容：1. 智斗音乐的定义和特点介绍。
2. 智斗音乐的演唱技巧和表演技巧讲解。
3. 学生进行智斗音乐的排练和表演。
4. 学生欣赏和分析经典智斗音乐作品。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段智斗音乐的示范视频，引起学生的兴趣，让学生了解智斗音乐的基本概念。
2. 知识讲解：介绍智斗音乐的特点，如歌词含义深刻、曲调优美动听等。
同时，讲解智斗音乐的演唱技巧和表演技巧，如情感表达、舞台表演等。
3. 实践操作：将学生分成小组，每个小组选择一首智斗音乐进行排练和表演。
教师可以指导学生在演唱和表演中注意情感的表达，合理运用舞台布景和服装等元素。
4. 欣赏分析：教师播放一些经典的智斗音乐作品，带领学生欣赏并分析其中的音乐元素和表现手法。
学生可以通过讨论的方式分享自己的观点和感受。
5. 总结回顾：教师总结本节课的内容，并提出相关问题，让学生回顾所学知识。
同时，鼓励学生提出自己的想法和见解。
教学资源：1. 智斗音乐的示范视频。
2. 经典智斗音乐的音频资源。
3. 舞台布景和服装等道具。
教学评价与反馈：1. 学生参与课堂讨论的积极程度。
2. 学生参与排练和表演的表现能力。
3. 学生对经典作品的分析和理解能力。
拓展活动：学生可以选择自己喜欢的智斗音乐作品进行改编和创作，并进行演唱和表演。
同时，可以邀请其他班级或学校的学生进行交流和演出，丰富学生的音乐体验和舞台表现能力。
《智斗》教案
《智斗》教案《智斗》教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家整理的《智斗》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《智斗》教案1教学目标1.学习欣赏选段，使学生了解我国戏曲文化的悠久历史和传统，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。
2.了解京剧的知识。
能分辨京剧人物行当，说出京剧的伴奏乐器，了解京剧的发展与革新。
3.了解本剧剧情，把握剧中人物形象。
教学重点引导学生感受、体验、认识和理解剧情的矛盾冲突、角色所处的环境以及当时的情绪表现等方面;同时，让学生对京剧艺术的行当及唱腔板式有一些了解。
教学难点京剧知识，尤其是京剧的唱腔板式;选段的时代背景及人物形象理解教学方法用教学软件观看《斗智》选场教学课时2教学步骤第一课时教学要点：导入、京剧简介《沙家浜》及选场剧情简介作业一.导入你看过CCTV的曲艺频道吗?曲艺频道最有名的曲艺是什么?导入京剧简介二.京剧简介P69/教参(一)京剧1.京剧的形成于发展：戏曲剧种形成及名称变化2.“国粹”3.现代京剧(二)京剧的唱腔P691.京剧的唱腔种类颇多，重点是二黄和西皮二黄：流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。
西皮：流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。
2.京剧的板式P69-70泛指节拍和节奏形式。
其实质性含义有两种。
其一，指其板眼形式，亦即节拍形。
通常，强拍被称作“板”，弱拍或次强拍被称作“眼”。
其二，指下板的形式，即节奏形式，例如：唱腔中字随板出的称作“迎头板”;后半拍出字的称“腰板”;散板曲调不点板眼，只在一句唱腔终了时才下一板，因而称作“截板”或“底板”。
板式的种类大致分为四类：(1)一板三眼类(四拍子)。
如：慢三眼、快三眼。
(2)一板一眼类(二拍子)。
如：原板、二六。
初中音乐智斗说课教案模板
课时：1课时年级：初中教材：《音乐》教学目标：1. 知识与技能：了解智斗音乐的特点，学习歌曲《智斗》，能够准确演唱歌曲。
2. 过程与方法：通过听、唱、讨论、表演等方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生勇敢、机智的品质。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词的理解和表达。
教学难点：1. 歌曲的节奏感把握。
2. 歌词的情感表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐播放设备。
3. 学生表演道具。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段具有智斗特点的音乐片段，引导学生思考：这是什么类型的音乐？有什么特点？2. 学生回答后，教师简要介绍智斗音乐的历史和特点。
二、歌曲学习1. 教师播放歌曲《智斗》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学生跟唱，教师纠正发音和节奏。
3. 教师讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌词的意义。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、合作学习1. 教师组织学生进行小组合作，每组选择一位学生担任领唱，其他学生配合。
2. 学生分组练习，教师观察并给予指导。
3. 各小组进行展示，教师点评。
四、情感体验1. 教师引导学生思考：歌曲中的智斗有什么意义？我们应该如何面对生活中的挑战？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，强调勇敢、机智的品质在生活中的重要性。
五、表演展示1. 教师组织学生进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，加入动作和表情。
2. 学生分组进行表演，教师点评。
3. 评选出最佳表演小组，给予奖励。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调智斗音乐的特点和歌曲的意义。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师布置课后作业：课后再次聆听歌曲《智斗》，思考歌曲对自己的启示。
教学反思：本节课通过听、唱、讨论、表演等多种方式，让学生了解了智斗音乐的特点，学习了歌曲《智斗》，并培养了学生的音乐欣赏能力和合作能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
人教版八年级下册音乐 2.3.2智斗 教案设计
智斗（教材分析）：《沙家滨》选段《智斗》、《智取威武山》选段《打虎上山》是选自人教版初中八年级下册第二单元的欣赏内容。
也是教育部推广的京剧进校园的作品。
该课通过对现代京剧代表作品的赏析和学唱、做动作来感受，体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐的风格、韵味以及它的风格和特点。
（设计思路）：1、抓住锲机，循循善导学生基本上对京剧是陌生的，为了让学生对学习更具兴趣，我设计的课堂教学环节为：怎样在一节课的时间让学生产生对京剧的兴趣。
又怎么在一节课中教给学生最好的“走近京剧”的方法。
为此，以学生的不感兴趣入手，紧抓住这个真实的信息，试图去扭转乾坤。
从初步感受现代京剧的到区别“印象中的京剧”的不同，教给学生学会自主探索的方法，并贯穿整个课堂教学过程。
2、感受京韵，巧妙构思。
引领学生“看京剧----听京剧----学京剧。
以现代京剧与传统京剧的对比手法，引出京剧的行当、行头。
从行当再到戏曲的背景介绍，再到学唱，学做。
环环相扣。
从唱腔赏析到学唱，再到学做动作等的表演形式。
让学生在学中探究，在学中悟。
教学目标：1、继续学习了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
2、（1）学习演唱《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》感受我国民族民间艺术瑰宝，体验京剧音乐风格与韵味。
赏析《智斗》选段（2）赏析《沙家浜》选段《智斗》学做京剧表演基本动作。
3、激发学生对中国戏曲、民族民间音乐的热爱。
教学重难点：1、京剧的念白，唱腔。
2、模仿京剧表演艺术形式教学过程：教具准备：影片剪辑：《沙家浜》选段《智斗》，《智取威虎山》简介；《打虎上山》唱段。
（一）创设情境播放《说唱脸谱》、《门前情思大碗茶》乐曲，学生边听边走进教室。
（二）互动学习（出示课件）1、导入：老师提问：刚才播放的歌曲大家发现了什么？（它们里面都有京剧）老师：我们对于传统京剧不是很感兴趣，那是因为传统京剧的节奏感，腔调和用的乐器跟现代音乐不一样，所以刚才放的那两首现代音乐里面加入了传统京剧，我们就比较容易接受。
《第二单元智斗》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《智斗》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：使学生了解《智斗》的基本内容、旋律、结构等知识，能正确掌握乐谱上的基础乐理和技巧，提高学生的音乐素养和表演能力。
2. 过程与方法：通过分析作品结构、反复聆听等形式，使学生初步理解作品的内涵，激发其审美兴趣，提高其对音乐作品的整体感知和自我欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族音乐的热爱和欣赏习惯，以及勇于面对挑战、坚持不懈的智慧精神。
二、作业内容1. 乐谱学习：学生需掌握《智斗》的乐谱，包括音符、节拍、调式等基础乐理知识。
要求学生在第一课时内完成乐谱的初步熟悉，并尝试进行简单的演唱或演奏。
2. 作品分析：学生需对《智斗》的旋律、节奏、结构等进行分析，理解作品所表达的情感和主题。
通过分析作品中的音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表达能力。
3. 背景资料收集：学生需收集关于《智斗》的背景资料，包括作品创作背景、作者介绍、作品在民族音乐中的地位等。
要求学生在下节课前将收集的资料进行整理并分享给同学。
4. 小组合作练习：学生需以小组形式进行练习，互相学习、互相帮助，共同提高对《智斗》的掌握程度。
三、作业要求1. 乐谱学习要求：学生需认真对待乐谱学习，准确掌握音符、节拍等基础乐理知识，尝试进行简单的演唱或演奏。
在演唱或演奏过程中，注意音准和节奏的把握。
2. 作品分析要求：学生需对作品进行深入的分析，理解作品的情感和主题。
分析过程中要结合乐谱和自己的感受进行，注重细节的把握。
3. 背景资料收集要求：学生需通过多种途径（如图书馆、网络等）收集背景资料，并确保资料的准确性和可靠性。
在整理资料时，要注重资料的分类和整理，方便分享和交流。
4. 小组合作练习要求：学生需积极参与小组练习，与同学共同探讨和学习，互相帮助提高对《智斗》的掌握程度。
在练习过程中要注重团结协作精神的培养。
四、作业评价1. 教师将根据学生的乐谱学习情况、作品分析能力、背景资料收集以及小组合作练习情况进行评价。
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《智斗》教案
教学目标：
一、聆听本单元的《包龙图打坐在开封府》和《智斗》两京剧片段，感受体验京剧的各项音乐知识。
二、能对京剧艺术感兴趣、喜欢、愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重难点：
重点引导学生感受。
体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
教学用具：
多媒体等教学设备。
教学过程：
一、组织教学。
让学生在京剧的音乐中进入教室（动作可自由。
）
二、导入。
1、老师让学生唱一唱上一节课的《唱脸谱》并且说出歌曲中有几种脸谱及各种脸谱的特点（多媒体同时播放一段京剧，让学生注意京剧中的脸谱、行头、人物的动作、表情等。
）
2、老师、同学们：你们对京剧知道多少？（学生畅所欲言）京剧是中国的国粹。
特别是脸谱、服装等，是中国物质文化的宝贵遗产。
你们喜欢吗？
三、欣赏感受。
（一）《包龙图打坐在开分那府》。
1、老师出示脸谱问：同学们刚才你们看到这个脸谱吗？代表什吗？（正义，铁面无私）常用来代表谁？（包公、张飞。
）
2、师：对他们都是正义的象征，今天咱们讲一个关于包公的故事。
（先简介一下《铡美案》的剧情，激起同学的愤慨。
师：咱们先看一下包公是怎样对待忘恩负义的陈世美的？
3、大屏幕放录音唱段，老师提出问题，哪部分情绪激昂，哪部分节奏舒缓。
（先照对歌词，有助于学生对唱词的理解。
）放录音第二遍，师生互填表。
4、拓展延伸。
让学生舒一下情怀，假如你遇到如此情况，是刚正不阿主持正义，还是顺水推舟做个人情？（学生自由议论，热烈发言。
）
（二）《智斗》。
1、下面咱们再听一段（屏幕播放一段少年表演的《智斗》唱段）问同学们觉得他们唱的好
吗？引起同学们的好奇心。
让学生谈出本唱段与上面唱段的异同。
（生：都是京剧唱腔，但服装、脸谱不同。
）
2、刚才咱们看了少年的表演，他们把剧中人物形象刻画得很好。
（师简介一下剧情。
引出三个人物。
）
3、师：再欣赏一遍正式唱段。
（屏幕出示唱段。
边听边填表。
）
学生根据上一课的学习以及对京剧的了解，结合本课情况，师生共探讨一下：
生1：京剧行当：是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）等划分的，但更主要是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬、态度来划分的。
生2：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
生：扮演男性的一种行当。
如刁德一（老生）。
旦：扮演女生的一种行当。
如阿庆嫂。
净：指在面部勾画各种脸谱。
又称“大花脸’一般都是扮演男性角色。
如胡传魁，包拯。
丑：因在鼻梁上抹一小块白粉，属于喜剧的角色行当。
又称小花脸。
如时迁。
生3：京剧唱腔的种类很多，二黄和西皮是京剧的主要唱腔。
两个唱段都是西皮唱腔，但板式不同所表达的情绪不同。
《包龙图打坐在开封府》是原板与快板；《智斗》主要是摇板和流水板。
四、巩固加深。
1、让一部分学生上台试着表扬一下《智斗》中的人物，加深对唱段的巩固。
2、一部分学生根据对剧情的理解，试着给《智斗》中的三个人物画一下脸谱。
五、小结。
师：京剧是中华民族的瑰宝。
希望你们课下多听一些优美的唱段。