五年级上册s版三单元导学案
五年级语文上册第三单元复习导学案
五年级语文上册第三单元复习导学案
【学习目标】
1.完成乐教乐学中老师布置的三单元复习习题。
2.正确、流利地朗读三单元所有课文，背诵所有必备课文。
3.理解并掌握重点词汇的含义及造句。
【学习过程】
一、朗诵及背诵
1.跟随老师上传的朗诵音频进行课文朗读。
2.将必背课文在家长处进行背诵。
3.将朗诵利用语音发到微信群，教师予以点评。
二、练习
1.完成乐教乐学中的练习题。
2.抄写下图题目到作业本，并拍照上传作业，教师批改。
三、复习重点词汇
1.听写三单元词语表中的重点词汇，家长协助教师批改。
2.完成教师布置在微信群内的造句题。
语文S版五年级上册语文全册导学案
(3)研读课文：农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？作者通过这个故事想表达他的什么心愿？阅读提示：抓住文中重点语句，联系上下文，理解作者所表达的心愿。
(4)回读课文，从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰富？与同学交流。
2、展示与反馈。
3、作业设置小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写下来与同学交流。
4、达标练习(1)看拼音写汉字。
mǔ zhǐ yāo jing dào chūpōu kāi( ) ( ) ( ) ( )jū gōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng ( ) ( ) ( ) ( ) (2)比一比，再组词。
姆( ) 褴( ) 踹( ) 宠( ) 剖( ) 拇( ) 监( ) 喘( ) 庞( ) 陪( ) (3)把下面词语补充完整。
衣衫( )( ) 愁( )苦( ) 自( )自( )喜( )望( ) 痛( )流( ) ( )山( )岭素( )相( )(4)给多音字注音组词。
调着倒(5)给下面语句加标点符号。
不汤姆说我的父母是穷苦的农民他们长得不比别人大也不比别人小国王说那好吧你到我的宝库里去拿点儿金银给你穷苦的父母亲题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡兵）突出写他的什么？（坚定）坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。
］“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗？（引导学生提出：从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么这么坚定）抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
（2）围绕“坚定”全文探究。
默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a 第4自然段：“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。
我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵。
”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩儿碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。
语文S版五年级上册语文全册导学案精编版
看来小普季克从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取怎样的经验来教普季克，普季克又是怎样学习的呢？想象场景，写一写普季克与妈妈之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
（四）作业
【反馈复习学案】
一、听写词语。
屋檐、脖子、摔下来、蹲着、拉扯、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、瞪眼、啄食、舔毛、懊恼、老鼠、光秃秃。
理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
重点
学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
难点
理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的。
教学程序
第一课时
一、课前预习导学
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、认读“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”。不认识的字查字典解决。
俨然竟然当然显然
（1）接过食物，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来，（）他已经很久没吃过东西了。
（2）他已经几天没吃东西了，可是面对香喷喷的食物，他（）无动于衷。
（3）那匹马来回奔跑，（）像指挥若定的大将军。
（4）人类给鸟国颁发奖章，（）只有鸟王才配戴。
4、根据要求摘抄文中的句子。
（1）描写鸟儿们心理活动的句子：
（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。
（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。
4、学习、探究第一段。
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：
②普季克：
5、不相信妈妈的话的普季克吃亏了吗？他是怎样吃亏的，为什么会吃亏呢，我们下节课来继续探讨。
小学语文S版五年级上册3单元教案
第三单元教材分析一、单元内容介绍：本单元由五篇课文和语文百花园三组成。
五篇课文中，《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》是精读课文，《小英雄雨来》、《紫桑葚》是略读课文。
本单元的课文向我们展现了战争岁月中的一位位英雄形象。
这些令人可歌可泣的民族英雄为了争取民族的解放和国家的独立，不屈不挠，前仆后继，他们的光辉形象永远清晰地留在人们的记忆里，不断激励我们奋发向上。
《七律·长征》这首不朽的史诗，赞扬了红军战士的革命乐观主义精神，深刻表现了作者毛泽东的艺术风格和高昂气概。
《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖，颂扬了五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。
《我的战友邱少云》记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的意志。
略读课文《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，掩护革命干部，和日寇斗争的故事，歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强暴的斗争精神。
《紫桑葚》讲述了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，关心人民群众利益的崇高精神。
五篇课文虽然是同一个主题，但是文章的表达方式却有所不同。
《七律·长征》是用七言律诗概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》是按事情的发展顺序展示了五壮士诱敌上山、顶峰杀敌、英勇跳崖的壮烈场面，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《我的战友邱少云》通过对“我”看到邱少云在烈火中的表现及“我”的心情描写，侧面展现了邱少云自觉严格遵守纪律并英勇献身的伟大精神。
《小英雄雨来》用小说的典型表现方法，分六个部分把聪明勇敢、热爱祖国的小英雄惟妙惟肖的展现在读者面前。
我的战友邱少云导学案
S版小学语文五年级上册第三单元14.我的战友邱少云编写人：朱晓燕复备人：使用人：小组：学习主人：【学习目标】1.认识“蜷、伪、挪、呻、歼”5个字，会写“制、堡、咳、嗽、伪、轰、仗、搜、蔓、棉、扭、呻、激、歼”14个生字；能正确读写“控制、咳嗽、伪装、轰击、搜查、蔓延、棉布、扭转、呻吟、激动人心、歼灭”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
【知识链接】邱少云简介：邱少云四川省铜梁县人，1931年生。
1949年12月25日（18岁）参加中国人民解放军，1951年3月25日（20岁）参加中国人民志愿军。
1952年10月12日（21岁），在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。
同年11月6日，中国人民志愿军领导机关决定追记一等功，并与1953年6月1日授予“一级英雄”称号。
中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。
1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。
【自主学习】一·学习生字词，识记巧记1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。
2、看拼音，写词语kîng zhì( )kã sîu( ) wěizhuāng( ) hōng jī( )sōu ch á( )màn yán( )mián bù( )niǔ zhuǎn( )xīmiâ( ) shēn yín( )jī dîng rãn xīn( )jiān miâ( )3、词语解释“391”高地：袭击：潜伏：火力警戒：居高临下：纹丝不动：漫山遍野：二初读课文，整体感知1.、想一想：课文是按照怎样的顺序叙述的？简要说出课文主要写什么事？2、初读课文，你觉得邱少云是个怎样的人？3、理清脉络，讨论分段,并在课文中用“‖”。
s版五年级语文上册三单元教案新部编本
（2）学生分组讨论修改主要内容。
师补充指导
出示ppt：
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
3．本文主要写谁？她做了什么事情？
（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。）
4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？
5．讨论结果
3.对于护士这个职业你了解吗？
4.那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？
5.那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是个怎样的人？
四归纳总结，拓展升华
布置作业
查找有关南丁格尔的资料。做一份专刊。
有感情地朗读课文第一部分
师巡视指导
板
书
设
计
提灯女神
第一部分（第1—4自然段）
第二部分（第5—9自然段）第三部分（第10—12自然段）
（二）在读懂的基础上，还有不明白的吗？
（三）再读第一段，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。
生：为什么家人反对她当护士？
生：南丁格尔怎么会有这样大的勇气与家人抗争？
（播放影片）
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
1.对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？
（有损家族荣誉）
2.我们一起来看看当时的贵族人的生活。
3.学生读句子
师适当指导
出示ppt:
教师活动
学生活动
应对预案
5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？
6.你认为黄道婆是怎样的人？
四归纳总结，课外延伸
1．出示ppt：
黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。
五年级第三单元导学案
五年级第三单元导学案一、单元主题本单元以“民间故事”为主题，选编了《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇课文，旨在引导学生感受民间故事的魅力，了解民间故事的特点，培养学生对传统文化的热爱之情。
二、单元目标1、能了解课文内容，创造性地复述故事。
2、能体会民间故事中蕴含的美好情感，感受民间故事的魅力。
3、能初步学习缩写故事的方法，能缩写民间故事。
三、教材分析《猎人海力布》是一篇精读课文，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己变成石头的感人故事。
文章通过对海力布的语言、动作、心理等描写，展现了他善良、勇敢、无私的品质。
《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》是两篇略读课文，讲述了牛郎织女从相识到分离的曲折爱情故事，歌颂了劳动人民敢于反抗压迫、争取自由幸福的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受人物形象，体会民间故事所表达的思想感情。
（2）学习创造性地复述故事，掌握缩写故事的方法。
2、教学难点（1）体会民间故事丰富的想象力，领悟民间故事中蕴含的道理。
（2）能根据要求缩写故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解民间故事的特点、写作方法以及本单元的重点知识。
2、讨论法组织学生讨论故事中的人物形象、情节发展等，培养学生的思维能力和合作精神。
3、朗读法通过有感情地朗读课文，让学生深入体会故事中的情感，感受语言的魅力。
4、练习法通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
六、教学过程第一课时：《猎人海力布》（一）导入新课1、同学们，你们听过民间故事吗？谁能给大家讲一个？2、今天，我们一起来学习一篇感人的民间故事——《猎人海力布》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）检查预习1、检查生字词的读音和理解。
2、指名学生概括课文内容。
（四）精读课文，感受人物形象1、默读课文，找出描写海力布的语句，体会他的品质。
苏教版五年级语文上册第三单元导学案
是，本课中“滥竽”的意思是，“睛”的意思是。
（方法小贴士：理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。
）2、大组交流预习时认为较难理解的地方。
【探究案】（约20分钟）（合作是一种能力、是一种胸襟、更是一种智慧！）一、读《滥竽充数》，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。
1、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。
”（1）注意加点词“总是”，出示一组句子，读一读。
（比较句子有什么不同？突出“总是”的重要性，用“总是”说一句话。
）（2）南郭先生如何表现的？“每当演奏时，他就鼓着腮帮，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。
”读这句话时要读出怎样的语气？试着读读看。
2、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。
”体会关联词“不要……而要……”的选择关系，并练习造句。
练读。
3、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？4、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？（温馨提示：有的成语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要学会联系上下文理解成语的意思，并能在不同的场合中运用。
）二、读《画龙点睛》，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。
1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。
指导朗读。
2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。
3、尝试背诵故事《画龙点睛》。
三、联系生活实际经验，说说成语的含义。
【检测案】（约10分钟，赋5分）不翻资料、不看导学案、不交流、独立完成。
本题赋5分1、学了《自相矛盾》后，我懂得了；学了《滥竽充数》后，我明白了；在《画龙点睛》故事中，我知道了。
2、造句（1）……总是……（2）不要……而要……【知识积累】1、出自寓言故事的成语：刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃买椟还珠叶公好龙2、出自历史故事的成语：三顾茅庐卧薪尝胆精忠报国闻鸡起舞凿壁借光（学习建议：以上成语可借助查字典的方法会读、大概了解，并要求至少会背诵三个。
语文S版五年级上册导学案(全册)
第一单元童话世界1 小麻雀 (3)2 金奖章 (5)3* “没头脑”和“不高兴” (7)4 大拇指汤姆 (8)5* 坚定的锡兵 (10)第二单元人与自然6 古诗三首 (12)7 海上日出 (14)8* 大自然的语言 (16)9 西风胡杨 (17)10* 我家门前的海 (19)目录第三单元难忘的岁月11 七律.长征 (21)12 狼牙山五壮士 (23)13* 小英雄雨来 (25)14 我的战友邱少云 (26)15* 紫桑葚 (28)第四单元真诚的心16 酿 (30)17 十年后的礼物 (32)18* 月下桨声 (34)19 装在信封里的小太阳 (35)20* 彩票 (37)第五单元中华文化21 孔子 (39)22 “心正笔正”的柳公权 (41)23* 黄帝 (43)24 梅兰芳 (44)25* 唐玄奘西行取经 (46)第六单元名著之旅26 天窗 (48)27 我是猫 (50)28* 杨子荣借题发挥 (52)29 武松打虎 (53)30* 齐天大圣大战二郎神 (55)1第一单元童话世界21 小麻雀课前自学一、预习字词1.我会读词语，并能圈出生字。
懊恼瞪眼摔倒绿莹莹手舞足蹈惊慌失措欢天喜地自作聪明啄理2.我会将词语写得工整美观。
屋檐懊恼老鼠．我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。
（2—3组）4.我能用“欢天喜地、惊慌失措、懊恼”各说一句话。
二、预习读文1．整体把握课文内容，理清线索，感受小麻雀的成长过程。
（1）用横线标出小麻雀的成长发展阶段：思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。
提示：开始，后来，最后。
（2）根据成长阶段分段：文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2．通读全文，思考：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？课堂导学三、品读课文重点段，感受形象1.组内讨论课文1—13自然段：（1）小组内说一说，读了这一部分你对小普季克及它的妈妈分别有什么了解？（2）分角色朗读这部分课文：注意读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
【知识学习】五年级上册语文第三单元导学案
五年级上册语文第三单元导学案五上语文第三单元导学案教学思路学习目标：、我能认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。
3、海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。
雌的略小一些，也有6米—8米。
预习任务：、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
自主、合作、探究：、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？我来闯关：A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）凉捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？学习收获：知识延伸：、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题9鲸课时第2课时教学思路学习目标：、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
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课题：狼牙山五壮士
年级：五年级
课时
2课时
主备人：
王欣越
导学目标
1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
（ ）的喜悦 （ ）地打
3、在课文中划出下面词语，并比一比有什么不同。
满腔怒火 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 斩钉截铁 热血沸腾 昂首挺胸
大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
4、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？ 如：眺望 、俯视
你也来写几个：
二、句段大挑战
1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。
( ) ( ) ( )
piāo piāo yōu yōu zhěn tóu
( ) ( )
二、我能比一比再组词。
晋（ ） 耍（ ） 挣（ ） 慌（ ）飘（ ）
普（ ） 要（ ） 睁（ ） 谎（ ）漂（ ）
喘（ ） 瑕（ ） 妨（ ） 却（ ） 端（ ）
揣（ ） 假（ ） 防（ ） 劫（ ） 湍（ ）
三、我会填词语，我来谈感受。
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！
例句：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
仿写：
4、狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是。为什么？
5、狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是。为什么？
四、我能根据课文内容完成下列各题。
1.按课文内容填空。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（ ）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。
2.给句子加上标点符号。
王欣越
导学目标
1、会认、写本课生字，正确读词语。
2、理解课文内容，了解雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
重点
体会雨来机智勇敢的品质。
难点
快速阅读课文，把握课文的主要内容。
导学准备
课件
导学程序
一、初读课文。
用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
圈出并读准 “晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。
二、再读课文，了解大意
1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。
2.课文的主要内容是什么。
三、品读感悟课文
1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？
①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？
2.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并在书上点点、圈圈、画画、写写。
2、小组合作探究
想象课文是按什么顺序来写的？完成填空，并据此分段。
接受任务—（）——（பைடு நூலகம்——（）——（）
三、大家来展示
四、归纳小结
五、拓展延伸
课题可不可以改成《狼牙山五战士》或者《狼牙山五烈士》？为什么？什么样的人才可以称作壮士？
六、看我行不行
1、积累文中的成语。
写五壮士的：
写敌人的：
2、我还知道描写英雄的成语。
重点
领悟本文描写人物的方法，提高学生表情达意的能力。
难点
感受五位壮士的献身精神，并从中受到教育。
导学准备
课件图片
导学程序
第一课时
一、新课引入；
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
二、课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。
二、预习反馈。
1、听写生字词，理解词语。
任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2、反馈收集到的资料。
三、大家齐探究。
1、自主探究：
默读课文，思考：“五壮士”是哪五个人？这件事发生在什么时候？课文讲了一件什么事？
四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）
五、讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？
3.课文中还有没有类似的写法？
六、达标测评
一、我能看拼音写汉字。
wěi xù jìn chá jì wāi wāi xié xié
1、鬼子已经（ ）到树底下，伸手（ ）住雨来的脚，往下一（ ），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（ ），（ ）起来，（ ）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子______________________________________________。
2.芦花开的时候，（ ）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。风一吹，（ ）的芦苇就（ ）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（ ）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村________________________________________________。
3、我会写出几个表示看的词语。
第二课时
一、词语大闯关：
1、 先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。
嗖（sōu shōu）的一声 斩钉截（jié jiē）铁
绷（bēng běng）得紧紧 大吼（hǒu kǒu）一声
2、填适当的词。
（ ）的山路 （ ）地瞄准敌人（ ）的力气
（ ）地躺着尸体（ ）的怒（ ）地完成任务
三、课文理解擂台（合作探究）
1、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？什么样的人才能称得上是“壮士”?
2、本文写人记事的方法有什么特别之处？
3、采用画画和注释的方法图示狼牙山五壮士的英雄壮举经过。
（四）课外拓展
收集抗日战争英雄故事或英雄人物故事，并在班级里交流。
课题：小英雄雨来
年级：五年级
课时
1课时
主备人：