2020高考语文专项复习课件专题四 散文阅读第4课时 题型补短增分——要点概括与标题意蕴探究
2020版高考语文二轮专题突破课件:专题4+散文阅读4-1
真题演练
边练边悟
第17页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
(5)在家里罢,你坐在书房里,窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨,几棵丁香; 榆叶梅横出疯杈的一大枝;海棠因为缺乏阳光,每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃 的创痕,还卷着一点焦黄的边;廊子幽秀地开着扇子式,六边形的格子窗,透过外院的日 光,外院的杂音。什么送煤的来了,偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸;什么米送 到了,一个人掮着一大口袋在背上,慢慢踱过屏门;还有自来水、电灯、电话公司来收账 的,胸口斜挂着皮口袋,手里推着一辆自行车;更有时厨子来个朋友了,满脸的笑容,“好 呀,好呀!”地走进门房;什么赵妈的丈夫来拿钱了,那是每月一号一点都不差的,早来 了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动,只是 他们和你总隔个窗子,——扇子式的,六边形的,纱的,玻璃的!
边练边悟
第23页
引领高考/把握考试
二轮专题复习/考势 语文
二、由点到面分层次
(1)-(3)段 第(1)段突出话题“渺茫地找不到个源头”,引起第(2)段对窗外乡下人背影的详细描 写,这两段是引发全文的由头。第(3)段就在此基础上明确题旨:窗子以外。 以上为第一层:描写窗外乡下人的背影,引出“永远是窗子以外”的感叹。
(有删改)
真题演练
边练边悟
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引领高考/把握考试
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下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.第二段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对他们的陌生与好 奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。 B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,那么通过健康的 旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识。 C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,是以调侃 的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。 D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,就会明白作者 正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
(高考语文阅读专题)2020年高考语文阅读专题04分析概括文章主旨或情感散文含解析
专题04 分析概括文章主旨或情感(散文)【归纳内容要点】1、常见题型①请概括某一段(或全文)的内容要点。
②本文的主旨是什么并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的③文章表现了什么感情?请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的?2、解题思路全文内容概括:第一种:概括某些原因。
很多散文,作家都是阐发某种生活感悟,明晰某些道理,而这些感悟、道理(结尾的“果”)从何(“因”)而来?答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把“因”的数量找全。
答案各点组织要尽量按照原文顺序。
第二种:围绕标题关键词语进行内容概括。
第三种:文中作者的多种情感概括。
多种情感,指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感,或是对同一人、事、物的前后情感变化。
主旨概括答题要点:①关注文题。
标题能提供阅读的线索。
(隐含了信息-----写作对象、重要内容等,甚至可以借此把握文章的主题。
)②抓住文尾的议论、抒情语句。
这些语句常常是结尾点题,明确主旨。
③在概括段意、整合层次的基础上,再高度概括层意,概括出主旨。
3、答题格式内容概括:一划分本文或段的层次,二提取要点词语,三整合答案。
主旨概况:本文通过记叙(描写)……,表现了……,表达了……,揭示了……主题。
高考真题在线一、【2018年天津市高考语文试题】阅读下面的文章,完成下面小题。
(6分)虹关何处落徽墨石红许在冬天,在春天……为了寻找一截久违的徽墨,我孑然一人蹀躞在在虹关【注】墨染了一样的旧弄堂里,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。
我安慰自己,哪怕是能遇见寸许徽墨,也心满意足。
行走在虹关,我一次又一次向墨的深处挺进,去追寻墨的风月身影。
婺源一文友善意地提醒我,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了,你这样没有目的地寻找,不啻于白费心神徒劳无功。
我不甘心,相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺,他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。
欣慰的是,季节扯起的丹青屏风里,总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟,华盖如伞,累了,就在树下坐一坐,仰望绵廷浙岭,聆听“吴楚分源”的回声。
2020高考语文散文阅读题型及答题技巧
2020高考语文散文阅读题型及答题技巧何为散文?散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、特点:形散,神聚形散:1、取材自由:写人,记事,绘景,状物。
2、表现手法灵活多样:象征、衬托、对比等3、表达方式不拘一格:往往以抒情为主,把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚:主题集中鲜明。
三、散文的分类(1)抒情散文(2)记叙散文(3)议论散文或(1)写景散文(2)状物散文(3)叙事散文(4)说理散文四、常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大五、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。
命题趋势上,多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突,体现了现代人对传统文化的眷恋,对现代化的反思与批判,尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。
散文阅读应分几步?(阅读程序)一读—整体感知:①了解主要内容;②归纳中心意思;③分析题目含义。
——用一句话概括中心。
散文阅读应分几步?(阅读程序)二理—理清思路:1、抓抒情议论句;2、抓过渡句;3、抓每层每段中心句。
——用铅笔作好标志。
三找—-找答题区域——画出相关处。
散文阅读应分几步?(阅读程序)四述—整合答案:1、提炼组合:有的答案隐含于文中,须提炼;有的答案分散在各处,须组合。
2、组织归纳:围绕要点,句子通顺,言简意赅。
题型一:分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?—从全文看,××件事在内容和结构上起什么作用?分析作品结构,考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?结构作用(专用术语):1)文首:①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛,营造氛围,烘托情感;③设置悬念,为下文作铺垫。
2)文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解? 8. ①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写 饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳,人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1.文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响?(6分)(全国卷) 1.形象:老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象; 影响:老祖母传授给萨丽娃养羊的技能,给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印,召唤她回归草原;老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远,传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文,说明文中“窗子”的含意。(5分) 5.答案:①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了 不同的生活场景;②指“无形的窗子”,即心态与观念 的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
2020年高考散文阅读专题复习ppt专项模拟讲义总复习
四 把握文章的主旨(作品主题的概括)
1.写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 2.写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。 3.写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。 4.哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。
关注文章的题目。 关注文章的中心句、关键句; 关注记叙中议论抒情的句子; 关注篇末的抒情议论;带着作者感情倾向的词句。 依循主要的线索突破。
盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张?
1895年秋,盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支 持,在其权力和经济能力许可的情况下,创办了中国第 一所大学――北洋大学堂。同他办实业一样,盛宣怀在 办教育时也以“学以致用”为准则。他给北洋大学堂订 了两条规则:其一是不许“躐等”。他说:中国过去学 西学的学生成绩不显著的原因之一,就是“学无次序, 浅尝辄止”,本大学堂的学员必须循序渐进,不许中途 他骛,直至完成学业。其二是要学习专门科学技术,文字 语言不过是工具。盛宣怀这一观点的形成,不仅源于他 汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训,也是
二、语句或语段的作用题
解题思路:考查行文思路结构。
把内容和结构上的作用结合回答。
解题提示: 答“用意”可从三方面考虑:内容上, 为表达某种意思;结构上,为铺垫照应、推动行 文发展;艺术手法上,为更加强烈突出,富于表 现力。
结构上 a. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛, 埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。 b. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 c. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头, 结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷
(3)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。
阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却
2020版高考语文二轮专题突破课件:专题4+散文阅读4-2-4
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巩固训练
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2.文中画线的句子在描写磨的时候,用了拟人的修辞手法,作者这样写有怎样的表 达效果?请简要分析。
答:___________________________________________________ _________________________________________________________________________ ____________________
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磨道 孔帆升 石磨,如胎盘一样深埋在家乡的土地上。小时候,总是不能理解人们为什么常说“有 钱能使鬼推磨”,我们乡村从来都是人推磨啊。一个仅二三百口人的小自然湾,竟然有四 五个扛神、扛菩萨的,但是即便如此迷信的地方,也没有恐怖到“鬼推磨”。大人讲故事, 说磨在地狱里是执法机器,钟馗用它碾碎那些生前钻进钱眼儿里、为富不仁的家伙。磨在 童年记忆里,充满了神秘色彩。
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边练边悟
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第10页
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解析:本题考查分析作品表达技巧的能力。题目要求回答“我”“你”两个人称交替 使用蕴含的作者的态度,就要分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使用 “我”时,描写的是自己看到的世界和内心的感受;当“我”转为“你”时,“你”成为 了描写的对象,“我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看,这种转变说明作者的 态度是冷静和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时,人称转换灵活,“我”和 “你”可以彼此审视,带有反思意味。
平素里,磨又似一个长睡不醒的人,任你在它周遭雀跃嬉戏,它就是眼睛都不眨一下; 无论太阳月亮在身边如何穿梭,它都是一副呆样子,寂然地蹲在堂屋角落。
(完整版)2020高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思
2020 高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思一、特定内容要点概括题型 1 特定指向信息概括“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息,这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。
命题角度第一步:审题干,明指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步:理思路,定区间不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须要厘清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步:巧提炼,组答案在确定信息存在的区间后,要逐段(层)提炼,分类整合。
分类整合的标准有两个:一是看赋分,一般而言,若赋分为 6 分,应有 3 个要点;二是合并同类求同存异,就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息,这个时候要将同类信息合并为一个要点,避免答案要点交叉重复。
信息检索提炼“3 方法”对点精炼阅读下面的文字,完成文后题目。
谁说春色不忧伤迟子建在我的故乡,十月便入冬了。
雪花是冬季的徽标,它一旦镶嵌在大地上,意味其强悍的统治开始了。
虽说年分四季,但由于南北不同和季节差异,四季的长度是不相等的,有的春短,有的秋长。
而我们那儿,最长的季节是冬天。
它裹挟着寒风,一吹就是半年,把人吹得脸颊通红,口唇干裂。
人们在呼号的风中得大声说话,不然对方听不清。
你走在户外,男人的髭须和女人的刘海,都被它染白了。
所以北国人在冬天,更接近童话世界的人,他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢?被寒流折磨久了、被炉火烤得力气弱、被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡的人,谁不盼着春天呢?春天的到来是最铺张的。
三月中旬吧,就有它隐约的气息了。
连续几个晴天后,正午时屋檐会传来滴答滴答的水声,那是春天的第一声呼吸,屋顶的积雪开始融化了。
人们看见活生生的水滴,眼里泛着喜悦的光影。
但别高兴得太早,春天伸了一下舌头,扮个鬼脸,就不见了。
寒流的长鞭子又甩了出来,鞭打得人还不能脱下冬衣。
高考散文阅读4·概括内容主旨
阅读下面的文字,完成文后题目。
依稀荷塘
李建臣 ①朱自清先生笔下的荷塘,让我神往多年。 ②当我跨入清华校门时,第一个愿望便是尽快一睹荷塘的风采。 ③记得当时班上有个同学,带了一台海鸥相机来为大家拍照,成了全班焦点。 七嘴八舌之后,几个拍摄点便确定下来。一是工字厅,建于乾隆年间,雕梁画栋如 翚斯飞,门楣高悬咸丰御匾;二是清华学堂,德国古典建筑范式,青砖红瓦廊柱白 墙,清华教育发端之地;三是二校门,三拱牌坊中西合璧,作为清华标识和象征嵌 入国人记忆;四是融会古希腊和拜占庭艺术风格的大礼堂…… ④见此情形,我真没有勇气提议荷塘了。
⑱实际上,月下的绽放,才真正避弃了光环与污垢、浮躁与喧嚣、荣华与苦难、 尘俗与烦恼,致虚极守静笃,走近了恬淡无为的生命本原。恍然间,我想起“问君 何能尔,心远地自偏”的陶靖节,想起了“素手把芙蓉,虚步蹑太清”的李青莲, 也想起了东坡居士月下赏荷的掌故,便自觉悟出心境、引为知己了。
⑲菰蒲无边水茫茫,荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺,更待月黑看湖光…… (选自2018年3月《人民日报》,有删改)
⑫咸丰从这里走向紫禁城,可谓雄姿英发踌躇满志。然而,时运不济命途多舛。 继位不久即爆发太平天国起义。第二次鸦片战争爆发,咸丰被迫亡命热河,终以而 立之年客死异乡。京城陷落,圆明园焚毁,东北亦被沙俄割走大片土地。黑云翻墨, 卷地风来,山河破碎,社稷飘摇。
⑬背负巨额赔款的同时,慈禧又提出了重修圆明园的构想。除了鬻爵捐助、加 大税赋,慈禧还萌生了就地取材的创意。于是就近拆掉近春园,运走了可用之材。 然而时局日下,重修计划终成泡影,近春园亦被遗弃,沦为废墟。于今腐草无萤火, 终古垂杨有暮鸦。
题型点拨
对点题型
4.请概括本文主旨。 答案 本文通过对朱自清先生笔下的荷塘前世今生变化的生动描述,表达了对荷塘新 生和现在的美丽的欣喜,并从中感悟到:荷花只有在举世混浊中实现月下的绽放,保 持独善其身清净无染,才能为世界增添亮色,从而走近恬淡无为的生命本质。
高中语文高考散文阅读题型专项复习(含最新模考练习及答案)
高考散文阅读题知识点(一)命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说,散文试题考查词语的含义,特别关注词语的语境义,而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语:(1)体现作用思想观点的词语;(2)体现作者情感的词语;(3)运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语;(4)体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”;:(5)展示文章脉络及过渡衔接的词语;(6)表示指代性的词语。
2.句子理解理解文中重要句子的含意是散文阅读主要的命题形式。
所谓重要的句子通常是指以下几种语句:①..结构比较复杂、意思难懂的句子;②.使用了修辞、内涵丰富的句子;③.揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;④统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有:(1)结合文章内容,简要阐释某句的深刻含意。
(2)从文中看,某句指的是什么?(3)依据某段文字,如何理解某句话?3.筛选整合信息的筛选与整合是散文阅读的主打题型,这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择,然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。
常见的命题形式是:(1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点?(2)文章是分几个方面、几个阶段来写的,或者其变化过程是怎样的,要求概括说明。
4.技巧分析文学作品的表达技巧是丰富多彩的,有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧,有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧,有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧,有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧,有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。
这种题型常见的提问方式是:(1)文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;(2)文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;(3)在语言运用上有何特点(例如:语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。
2020版高考语文二轮专题突破课件:专题4+散文阅读4-2-3
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04 散文阅读
角度一
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第2讲 核心突破——从语言、形象、情感、结构四 个维度入手解题
考向3 准确理解重要词句的含义——结合语境,注意层次
角度一
角度二
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是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但 假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什 么都一样的吧?
是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子 面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙 铁,“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
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(2)抓住位置,理解结构句 理解时必须搞清楚其在文中的位置,明确其在文中的地位,由作用即可理解句意。
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角度二
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(3)还原本意,理解修辞句 首先,确定修辞手法,把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、 比拟的形象性等。 其次,将句子“还原”,即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思 明白的句子。 比如,比喻句的作用“形象生动地说明了……,突出了……特点”;排比句的作用“增 强了文章的气势,表达了作者……情感”等。
2.结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。 答:__________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________________
2020新课标高考语文二轮复习课件:专题四 散文阅读——突破读文技巧破解失分难题
2.命题样式与小说保持一 致,即“4选1”单选题一 道,简答题两道。
窗子以外 生活杂感类/关注人生 3.考点设置上,重点考查 语言特色、表达技巧、构
思脉络及体裁特征。
4.备考重点应放在对文本 我们的裁缝店 写人叙事类/人性之美 的整体把握上,讲究审题
与答题规范,注重感悟。
• 趋势一 生活杂感类/关注人生
• 送别的路上,我有些恍惚。坦率地说,这半年我们对女孩的表 现不能说是十分满意。在车站里,上了车后,她回头默默看我的那 一眼,突然让人心酸极了。
• 几年后的某一天,在东湖边的那处咖啡馆里,很静的时候,忽 然听到邻座的人轻声提及一个曾经耳熟能详的名词。女孩走后不到 一年,这种以灵芝为名的名噪一时的所谓特效药,便从社会信息传 播途径中全面消失了。邻座的人说,父亲生病后一向认为癌症是不 治之症,不肯吃药花冤枉钱,也不知为什么,大概是广告做得太诱 惑人了,突然同意试试这种药。他花了几万元买回来的药,还没吃 完,父亲就走了。其实,他明白那药是假的,可是父亲都病成那个 样子了,做儿子的还能做什么哩!听话声十分深情,但从面容上看 十分平静,就像长在几里外的大樟树,风暴来袭,也吹不动一片叶 子。
• 雨声如禅,听雨即在悟道。它能使人浮躁的心境渐趋平静,静 得像一泓无波无澜、宠辱不惊的碧水。此时,你会感到雨打窗棂的 玉振之声和生命的节律高度融合,前缘后尘,上誉下诟,坎坎坷坷, 纠纠葛葛,一切都远去了,消失了,剩下的只有一个无牵无挂的自 我,独自品尝那份难得的清闲。
• 在人生的旅途上跋涉,我们一路风尘,脆弱的生命之舟已经承 载了太多,不堪重负的漂泊时刻面临着搁浅的沉沦。雨天,我们应 该做我们该做的事情,把生命重新回顾一次,把生活再过滤一遍, 把不堪回首的过去,散乱在遥远的记忆里,把世俗的烦恼托于过眼 云烟,留下一个好心情,等待晴日收拾它、整理它,然后把它装订 成册,在孤独的时候阅读。
届语文二轮复习专题练4散文阅读含解析
专题练四散文阅读一、(2020·吉林省高三一模)阅读下面的文字,完成1~3题。
麻木比瘟疫更可怕周国平瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词,无人能预想到,它竟落在了二十一世纪的我们头上。
在经历了SARS的灾难以后,现在来读加缪的《鼠疫》,我们会有异乎寻常的感受。
然而,如果认为《鼠疫》所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节,就未免太停留在了它的表面。
我们不该忘记,对于加缪来说,鼠疫的确只是一个象征。
在最广泛的意义上,鼠疫象征任何一种大规模的祸害,其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类,瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内。
问题是当这类祸害降临的时候,我们怎么办?加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明,唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争。
一边是鼠疫,另一边是受害者,阵线截然分明,没有人可以做一个旁观者.医生逃离岗位,病患拒绝隔离,都意味着站到了鼠疫一边。
这个道理就像二加二等于四一样简单.在这个时候,需要的只是一种最单纯的责任感,因而也是一种最基本的正义感。
灾难是没有戏剧性可言的,所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态。
本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救治病人,置个人安危于度外,与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关,而只是因为他作为一个医生不能容忍疾病和死亡。
在法西斯占领期间,从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将。
战后,记者问他为什么要参加抵抗运动,他的回答同样简单:“因为我不能站在集中营一边。
”面对共同祸害时所做选择的理由是简单的,但人性经受的考验却并不简单。
这是一个令加缪烦恼的问题,它构成了《鼠疫》的更深一层内涵.从封城那一天起,奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了,不过这是流放在自己的家中.在那些封城前有亲人外出的人身上,这种流放感更为强烈,他们失去了与亲人团聚的自由。
在瘟神笼罩下,所有留在城里的人只有集体的遭遇,个人的命运不复存在。
共同的厄运如此强大,以至于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道,人们被迫像没有个人情感那样地行事。
高考语文复习-散文阅读复习策略 课件
➍继续建构完备的散文知识体系/温故而知新
反套路题型多样,形式新颖。反套路是建立在套路基础之上,没有 套路,何来反套路?反套路是给考生答题设置难度,但反套路并不是说 让题目超越考生答题能力范围。题目形式不管怎么变,答案内容都不会 超出学生的理解范围。简单解释:题目没见过,但是背后的知识点“我” 学过。这就是“以生考熟”。 答题的基本思路: 一是审题,问什么,答什么,拆解题干的要素,找到答题方向;
文学类文本散文高考备考思考
附2022/2021/2020年新高考真题详解
散文文体再认识
狭义散文以抒情为侧重,融合形象的叙事与精辟的议论,而广义的 散则以议论性或叙事性为侧重,在不同程度上融合抒情性。(林非《林 非论散文》)
散文是一种融记叙、议论为一体,集多种文学样式于一炉的文学样 式它广阔的取材,多样的形式,自由自在的优美散体文句,以及富于形 象性、情感性、想象性和趣味性的表达,诗性地表现了人的个体生存 状 态和人类的文明程度。(陈剑晖《中国散文理论存在的问题及其跨越》)
李广田的散文《到橘子林去》,写于1941年9月23日,抗日战争时期(⑩ “他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗 战尽了不少的力量……”),生动描写了修马蹄、钉马掌的劳动场景,饱含对 普通劳动者“赶大车的”的亲近和信任,并将车夫的运输工作与抗战时期的 物资转运关联起来,促使学生体会革命战争年代人民的伟大力量,引导学生 领悟“人民是历史的创造者、人民是真正的英雄”的真谛。
官方标答:①形象的解说了 “放猖”的内涵,就是各处
①解释表层义
②分析语境义/关注手法,描画 面③体会蕴含感情
④表达主题的作用
2020高考语文二轮复习专题四散文阅读课件
2.对散文的设题,一般为 3 道题,一道四选一客观
2017
题,两道主观问答题。文中重点词句的含意、表
年
①思想内容; 现手法、主旨内涵等考点是命题的热点。
Ⅲ 卷
4~6
《我们的 裁缝店》
②艺术特色; ③句子含意;
3.选文内容,丰富多彩,但有所侧重。多数作品涉 及传统文化和现代文化的冲突,体现了现代人对
④表现手法 传统优秀文化的眷念,对现代文化的反思与批
人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈,看到她家蒙古 包后面停放着现代化的打草机,看到她家草场的高坡上安装着一排 排太阳能蓄电池。萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上,人 们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱。当家家户户都像萨丽娃 姐姐那样牧养有品质的羊,萨丽娃姐姐长长地出了一口气,她终于 把草原的春天从二月找了回来。
老祖母的腰是在春天累弯的,老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨 丽娃姐姐的。
“陶爱格……陶爱格……你的孩子在哭泣,你这当母亲的给它吃 奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来,回响环绕,哀婉之中,天空附以和 声,母体般的温暖笼罩草原,万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪 站起身来,羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏,洁白的云朵 在阳光里打滚儿,然后撒开四蹄奔跑,进入季节的深处。
萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。 草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚 在纷扬的春雪中,靴子艰难地从冰泥里拔出来,又踩下去,湿漉漉的 蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片,在冷风中咔咔作响;她看见太阳的 手指伸过来,轻轻地梳拢老祖母的银发,落在那只暗红的珊瑚耳环 上,老祖母汗水淋漓的脸颊,布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在 大野芳菲之前,一个接一个降生在冰碴密布的草地上,像洁白的云 朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。 百代千年,游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔,一辈辈把长 生天的教诲变成了不可更改的习惯,留在了老祖母的银发上。长生 天不是传说之中的老天爷,是万物生存的法则,是必须敬畏的大自 然。四月接羔,羊羔吃着母乳等待青草,青草和它们的乳牙一起长 出来,它们开始奔跑,从此变成了原野的孩子,栉风沐雨,爬冰卧雪,生 命就这样周而复始,生生不息。
(浙江专用)2020版高考语文专题四散文阅读第4课时题型补短增分——要点概括与标题意蕴探究课件
⑨记不得哪一年,他被邀到一个区的文化馆,给业余作者作 辅导写作的讲座,去时,人还没到齐,他发现室内摆着一套锣鼓, 便情不自禁敲打起来,大鼓咚咚,小鼓哒哒,锣也响了,镲也响 了,口中也在打着鼓点,只见他全身各个部分都在舞动,眉在飞, 色在舞,满脸的肌肉,也在有节奏地颤动。他完全沉醉在自己的 激动人心的“交响乐”中,却不知,会议室里,早已人头攒动, 挤得水泄不通,本来是二三十个人听讲,一下子变成几百个。他 吹、拉、弹、唱,样样在行,拉得一手好二胡,也会弹三弦,那 “工尺”符号的古乐谱,也很精通。这大约不会都是在驴屁股上 练出来的,但可以想见,是下了一番苦功夫的。
⑨张翰见秋风起,乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍,这恰恰对 应了法国诗人瓦雷里在《海滨墓园》中所说的那种场景:起风了, 只有试着活下去一条路。张翰和众多的中国文人所选择的活路 是:回家隐居。人尚未动身,怀乡的胃却早已启程。
(有删节)
1.文中画线句子表达独特,请简要赏析。(6 分) 答:
解析:本题考查理解文中重要句子的含意的能力。解题时找出 明显的修辞手法,如比喻,将“文学历史”比喻为“长河”, 将“灵感”比作长河中的风浪;用典,“蝴蝶效应”,亚马逊 雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动,也许两周后就会引起美国得克萨 斯州的一场龙卷风;比较,用感喟和痉挛与蝴蝶翅膀的扇动相 比较。然后答出使用这些修辞手法达到的表达效果。
反思 领悟
忽略了第⑦段中的关键词“见机与隐逸”,致使答案中的 “保全自己的最安全的方法”太笼统;要点③只是抄录相关 句子,也没有抓住“交织在一起”“震撼人心的悲剧”来提
炼,暴露出概括能力的不足。该答案只能得3分。
案例 警示 (二)
“点”的问题:(1)遗漏要点。信息区间确定不准,漏掉
反思 了第⑥段包含的与“怀乡”有关的要点。(2)缺少“点” 领悟 的概括。要点②只是一个例证,不是概括。该答案只能
2020新高考语文二轮复习第二部分现代文阅读Ⅱ专题四 散文文本阅读课件
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事,故事说一个贫穷而善良的青年 在河边捡到一只被人丢弃的河蚌,他怜惜地把它带回家,养在唯一的水缸里。按照童话 的讲述规则,那河蚌自然不是一只普通的河蚌,蚌里住着人,是一个仙女!也许是报知 遇之恩,仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来,变成一个能干的女子,给青 年做好了饭菜放在桌上,然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年, 从此丰衣足食,在莫名其妙中摆脱了贫困。
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器,我渴望阅读,但是身边没有多少 适合少年儿童的书,我想吃得好穿得光鲜,但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生 活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照,今天反过来看,恰好也是一种特别的恩 赐,因为一无所有,所以我们格外好奇。我们家家都有水缸,一只水缸足以让一个孩子 的梦想在其中畅游,像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育,现实是未知 的,如同未来一样,刺激想象,刺激智力,我感激那只水缸对我的刺激。
⑤很显然,凝视水缸是我最早的阅读方式,也是我至今最怀念的阅读方式。这样的 阅读一方面充满诗意,另一方面充满空虚,无论是诗意还是空虚,都要用时间去体会。 我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现,去别人家揭别人家的水缸也一样,除了水, 都没有蚌壳,更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌,准备烧豆腐,我却对河蚌 的归宿另有想法,我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下,我试过一次,由于河蚌 在水里散发的腥味影响水质,试验很快被发现,家里人把河蚌从缸底捞出来扔了,说, 水缸里怎么养河蚌?你看看,辛辛苦苦挑来的水,不能喝了,你这孩子,聪明面孔笨肚 肠!
[第二部分 现代文阅读Ⅱ]
专题四 散体文章自由笔,串“形”聚“神” 是规律——散文文本阅读
语文
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[解题指导] 本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。从第 ⑥段中“如果仅仅是美食家的选择,那么张翰对中国文人的影响 是断不会如此深远的”可以看出上文不是张翰对中国文人的深远 影响,下文才是。根据文章第⑥⑦段很容易看出张翰事件的后两 层含义对中国文人影响深远。第⑧段中“许多慷慨悲歌之士,对 张翰的情思都情有独钟,最著名的可能是要数宋代的大词人辛弃 疾了”就是这种深远影响的表现。通过对辛弃疾词的分析可以看 出此事件引起了文人的共鸣,能产生震撼人心的悲剧力量。
⑧秋天到了,又赶上好年成,他和小毛驴穿行在散发着谷香 的金色小路上,这时,他哼着动人的民间小曲,小驴在前面走着, 四只蹄子踏出轻快的节奏,他两只手各握着一根削制得滑溜溜的 短棍,当作锣鼓槌儿,在小驴屁股上那块三角形的护皮上,欢快 地敲击着:咚咚锵,咚咚锵,咚锵,咚锵,咚咚锵!……敲到得 意的时候,小驴子也兴奋得腾起后蹄跳跃起来。凡打击乐器,赵 树理件件精通,这一整套本事,都是在小驴的屁股上练就的。
[参考答案] ①体现了中国文人典型的怀乡情感。②体现中国文 人的见机与隐逸,当对所处之世无法把握时,他们会选择辞官和 归隐,这成为他们保全自己的最安全的方法。③引起文人的共鸣, 能产生震撼人心的悲剧力量。(每点 2 分)
[易错警醒]
案例 警示 (一)
“点”的问题:要点②概括不准确,考生没有抓住关 键词,忽略了第⑦段中的关键词“见机与隐逸”,致 反思 使答案中的“保全自己的最安全的方法”太笼统;要 领悟 点③只是抄录相关句子,也没有抓住“交织在一 起”“震撼人心的悲剧”来提炼,暴露出概括能力的 不足。该答案只能得3分。
③我还听到过这样一个传说:赵树理生下满一百天时,爹妈 为他庆贺“百岁”,特地在他面前摆了十几样玩意儿,任他抓, 其中,还向人借了块雪白的“大头洋”,专摆在孩子的小手最容 易触到的地方,可是赵树理偏不触它,张开两只小手,一手抓过 一支笔,一手抓过一根赶驴的鞭子。他爹见此情景,长长叹了一 口气说:这孩子长大,本应“金榜题名”,可惜错投在咱们贫寒 家,只能做个“驴背上的‘状元’”了。果不其然,赵树理自小 就和小驴子交上了朋友,识得几个庄户字,少年时,就坐在驴背 上编唱本。
②张翰才思清俊,写得一手好文章,但是张翰像大多数魏晋 名流一样,性格放任不拘,他偶然遇上了一个叫贺循的会稽人, 便与他一起到了洛阳,张翰以其出众的才情很快得到齐王冏的赏 识,辟为大司马东曹掾。这时的齐王势力如日中天,张翰亦可谓 春风得意。但是张翰却对老乡顾荣(彦先)说了这样一番话:天下 纷纷,祸难未已,在这种时候,一个人名声越大,他的风险也就 越大,那时你想隐退也来不及了,我本来就是一个山林间的人, 我已厌倦了官场生活,希望彦先也要三思啊。顾荣执其手,怆然 说道:“我多想和你一起去采南山蕨,饮三江水啊!”
案例 警示 (二)
反思 领悟
“点”的问题:(1)遗漏要点。信息区间确定不准,漏 掉了第⑥段包含的与“怀乡”有关的要点。(2)缺少 “点”的概括。要点②只是一个例证,不是概括。该 答案只能得2分。
[高分指导] 要点概括 2 关键 1.理全文思路,抓关键词句 比如上面 T3,答案信息涉及面较广,筛选要全面,抓住其 中的关键词句。 2.提炼加工,整合答案要点 (1)有整体意识,要从全篇表达的情感、上下文之间的关联 角度去提炼信息。 (2)要分类整合信息,以避免要点交叉重复。 (3)要精练概括,避免出现一些描写性内容、过于具体的内 容;避免照搬原句。加工提炼时,灵活运用“摘取法”“合并 法”“层析法”。
重点专攻(二) 标题意蕴探究题 [例二] 阅读下面的文字,完成后面的题目。
驴背上的“状元” 丁宁
①解放以前,当代的名作家中,怕很少有人像赵树理那样引 起那么多的议论和传说。
②我在没有见过他以前,脑子里已经有了一个活生生的形 象:黑黑的脸,头戴瓜皮破毡帽,身穿土布老棉袄,腰间还捆着 一条一尺宽的布带子,每逢开会,必定一手握着旱烟袋,一手伸 进胳肢窝逮虱子。如今的人,一听说虱子就害怕,可在战争年代, 哪个人身上没有?那时,大家幽默地把虱子叫“革命虫”,意思 是,要革命就免不了要生虱子。至于赵树理,成天价和贫下中农 泡在一起,而以前的农民,生活苦,条件差,哪有不生虱子的, 所以传说老赵身上的“革命虫”就格外多。
A.第⑤段,王贽认为张翰归隐不是为了口食之娱,而是他能
审时度势;苏轼则认为张翰归隐是因为想念家乡菜的味道。
B.作者先详写了张翰事件的来龙去脉,为下文一层层剖析张
翰事件的含义与影响做铺垫,结尾照应题目及开篇,文章结
构严谨。
C.这篇文章有学者式的旁征博引,内容丰富,识见深远;有
诗人般的语言,行文生动,风格典雅。
③张翰把自己的心思对知心友人顾荣说了之后,抬头向南望 去,天空一片渺茫之色,飒飒的秋风吹了过来。张翰心中一动: 秋天来了,故乡吴中的菰菜、莼菜和鲈鱼早该成熟了吧?用它们 来烹饪的菰米饭、莼菜羹和鲈鱼脍,是多么鲜美啊!张翰似乎突 然领悟到了某种人生真谛,感叹地说道:人生最重要的是要适志, 自由地生活,怎么能为了区区功名而远离故乡呢?于是张翰当机 立断:回家。
D.这是一篇文化散文,作者从张翰因怀念家乡的菜肴而归隐
的事件写起,进而深入挖掘,揭示出张翰事件的深层意义。
解析:A 项,苏轼认为张翰归隐是因为真正看透了浮世。
答案:A
2.文中画线句子表达独特,请简要赏析。(6 分) 答:
解析:本题考查理解文中重要句子的含意的能力。解题时找出明 显的修辞手法,如比喻,将“文学历史”比喻为“长河”,将“灵 感”比作长河中的风浪;用典,“蝴蝶效应”,亚马逊雨林一只 蝴蝶翅膀偶尔振动,也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场 龙卷风;比较,用感喟和痉挛与蝴蝶翅膀的扇动相比较。然后答 出使用这些修辞手法达到的表达效果。
重点专攻(一) 要点概括题 [例一] 阅读下面的文字,完成后面的题目。
怀乡的胃 ——秋风中的张翰事件
向以鲜 ①我们在对古典文学作品进行解读时,会发现:数百年前或 更为久远的时候,一次极为低沉的感喟或胃部因为渴望而带来的 轻微痉挛,这比蝴蝶翅膀的扇动更为微妙的颤栗,也会在文学历 史长河中溅起无数灵感的风浪。比如东晋时代的张翰吧,他自己 怎么也不会想到,他的一个偶然的梦想和叹息,竟在他之后的千 百年来的漫长时间里,得到了强烈的回响:几种简单的江南菜肴 和秋风中的淡薄情绪,便构成了一个极具象征色彩的历史事件, 而且这个事件是如此拥有动人的生命力,几乎是带着一种永不衰 竭的力量。
④不久发生政治巨变,权倾一世的齐王下了台,这时人们才 认识到张翰的隐退是有先见之明的。但是也有人问张翰,你这样 任心自适,不求当世,难道你一点也不为自己身后留名着想吗? 张翰答道:要身后之名还不如要身前一杯酒呢!张翰事件中有这 样几个关键词:秋风、菰饭、莼羹、鲈鱼脍、思乡、适志、见机。 这几个基本词汇对中国文人所产生的影响是巨大且绵远的。这几 个看似平常的词语,因为张翰事件而慢慢显示出神秘的光芒。
⑥有一次,我向他谈起那个“驴背上的‘状元’”的传说, 他自己竟从未听说过,但也很赞赏这个故事,他说,虽然是胡编 的,可是编的人有点才,因为抓住了一个重要事实,那就是他自 小到大,确实赶过小毛驴,也确实和小毛驴交过要好的朋友。
⑦春日融融,他赶着小驴到山地里送粪,回来时,在崎岖的 小路上,扯着驴子的尾巴,稍稍打个盹儿,然后高声背诵“学而 时习之,不亦说乎……”,再背《百家姓》《千家诗》。他最感兴 味的是上党梆子,常常手拿唱本,一会儿大嗓,一会儿小嗓,哦 哦呀呀地高声唱。
⑤宋代的王贽在途经张翰老家吴江时写了这样一首诗:“吴 江秋水灌平湖,水阔烟深恨有余。因想季鹰当日事,归来未必为 鲈鱼。”谓翰度时不可为,故飘然远去,实非为鲈也。如此说来, 张翰见秋风起而想念家乡美味,则只是一个借口而已。到了苏东 坡那里,东坡对此则另有一番诠释:“浮世功名食与眠,季鹰真 得水中仙。不须更说知机早,只为莼鲈也自贤。”苏东坡认为张 翰是一个较为彻底的看透浮世之人,就算他不是因知机而退隐, 即使仅仅为了莼鲈而弃官回家,这等洒脱与气度,也堪称大智者 了。东坡把张翰的意境向上推老汉,坐在会客室等儿 子,赵树理进来了,看见老汉,立即递过自己的烤烟,不到几分 钟,就和老汉谈得十分投机,当然,话题都是关于农家和农业上 的事。老汉说:“看你这老哥,也像是咱们庄稼人?”赵树理点 点头。说着,老汉的儿子来了,老汉高兴地给儿子介绍:“看, 你这位大叔,也是咱乡下人。”儿子和在场的人都一齐大笑,把 老汉笑得一愣一愣。赵树理说起话来,一口浓重的山西腔,带着 嗡嗡的余韵。听时必须聚精会神,他词汇丰富,语言幽默,一开 口,必定引出别人的笑声。
⑧在研究张翰事件对中国文人所产生的影响时,我们发现: 许多慷慨悲歌之士,对张翰的情思都情有独钟,最著名的可能是 要数宋代的大词人辛弃疾了。他在词中多次写到张翰及其相关的 秋风莼鲈等事,如《满江红》中的“甚等闲却为,鲈鱼归速”、 《汉宫春》中之“荻花深处,唤儿童,吹火烹鲈”等。至于那首 脍炙人口的《水龙吟》:“休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?” 则把一个末路英雄的泪水与张翰的秋风之思交织在一起,从而产 生一种震撼人心的悲剧力量。
⑦张翰事件的第三层含义则是见机与隐逸。这层含义可能是 张翰事件中最为本质的层面。人们对自身所处之世无法把握之 时,他们活下去的重要方式就是要有远见的目光,因为风云莫测 的时代,可能随时潜伏着危险,恰如张翰所说的:乱世纷纷,祸 难未已!在这样的时候,远见和隐逸几乎是人们保全自己的最为 安全的方法了。因此张翰所渴望的几种江南菜肴,后来渐渐成为 中国文人尤其是中国隐士的必备佳肴。如果要给中国隐士开一桌 标准的菜谱的话,那大概是离不了莼羹、鲈脍、菰饭的,当然也 应有张翰好友顾荣所想往的南山蕨和三江水。几种朴素的菜肴被 赋予如此微妙的隐逸的气质,我们再次品味之时,是否也有了异 样的感觉?
参考答案:①比喻:用长河来比喻文学历史,用风浪比喻灵感, 语言生动形象。②比较:用感喟和痉挛与蝴蝶翅膀的扇动相比较, 说明颤栗的微妙。③用典:用“蝴蝶效应”的典故写出了张翰事 件对后世文人的深远影响。(每点 2 分)
★3.(要点概括题)结合全文概括张翰事件对中国文人的深远影 响。(6 分) [尝试答题]