七上第一单元第一课
七年级数学第一单元第一课
七年级数学第一单元第一课
摘要：
一、引言
二、课程内容简介
三、课程目标
四、课程重难点
五、学习方法与建议
六、总结
正文：
【引言】
在我国的中学教育体系中，数学一直占据着重要地位。
作为初中阶段的起始年级，七年级数学课程对学生的数学基础和思维能力培养具有关键作用。
本篇文章将围绕七年级数学第一单元第一课进行详细介绍。
【课程内容简介】
七年级数学第一单元第一课主要涉及有理数的概念、性质及其运算。
课程内容包括：
1.有理数的定义及分类
2.有理数的性质
3.有理数的运算：加法、减法、乘法、除法
4.有理数的绝对值
5.有理数的大小比较
【课程目标】
通过本节课的学习，学生应达到以下目标：
1.理解有理数的概念，掌握有理数的分类和性质。
2.熟练运用有理数的加法、减法、乘法、除法运算。
3.理解有理数的绝对值及有理数的大小比较方法。
4.培养学生的逻辑思维能力、运算能力和分析问题的能力。
【课程重难点】
1.有理数的性质及其运算规则
2.有理数的绝对值和大小比较
【学习方法与建议】
1.注重概念的理解，充分掌握有理数的定义、性质和运算规则。
2.多做练习题，通过反复练习提高运算速度和准确率。
3.学会总结和归纳，将新知识与已学过的知识进行联系。
4.培养良好的学习习惯，及时复习巩固所学知识。
【总结】
七年级数学第一单元第一课是初中数学学习的基础，对于学生建立数学思维体系具有重要意义。
人教版历史七年级上册 第一单元 第1课 祖国境内的远古居民 北京人 课件(共36张ppt
直立行走的人：北京人全貌
二、北京人全貌 1.北京人的体质特征
古猿头像
观察比较：
北京人头部复原像
现代人头像
古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？
大猩猩、北京人、现代人大脑容量比较图
大猩猩 415毫升
北京人 现代人 1059毫升 1400毫升
我们看见的只是一些不会说话的骨骼，
不可能看见猿人的动作，考古学家 怎么会知道他们是直立行走的呢？
考古知识链接：什么是化石？
化石是远古生物的遗体埋藏于地下变成像 石头一样的东西。
考古知识链接：如何判定北京人生活的距今 年代？
据《中国旧石器时代考古》一书介绍， 近年来用于旧石器时代考古方面的新的科学 技术包括：古地磁断代、放射性碳素断代、 树木年轮断代和铀系法断代等等。20世纪70 年代以来，我国科学家通过上述一些现代科 学技术，得知北京人生活的年代为距今七十 万年至二十三万年，亦即北京人在周口店一 带延续生活了四五十万年。
——《“北京人”头盖骨化石失踪之谜》
• 思考： “北京人”是谁？ “北京人”去哪里了？ 他们为什么另贾兰坡焦虑并经常 为之彻夜不眠，半夜惊起？
北京人的发现
北京人遗址外部景观
周口店遗址第一地点(猿人洞)
裴文中（1904—1982 年）：河北省滦县人。 中国著名考古学家、 古 生 物 学 家 。 1929 年 12 月 ， 他 发 现 了 北 京 人第一个完整头盖骨。
想象空间： 想象一下，北京人的一天是怎样生活的？
思路1：可从衣、食、住、行等方面去想象。 思路2：可按一天从早到晚的时间顺序去想象。
“北京人的一天”评价表
等级 项目
优秀（5分）
良好（3分）
合格（2分）
人教版七年级历史上册第一单元第一课 中国早期人类的代表---北京人课件(22张)
骨针
这说明山顶洞 人已掌握磨制 和钻孔技术
这说明山顶 洞人已懂得 爱美，有了 很美观念。
装饰品
山顶洞人生活想象图
山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏 族，在氏族中，没有私有财产，大家共同劳动，共 同享用食物。
请你比一比
比较项目
北京人
山顶洞人
生活地点 北京周口店
北京周口店
生活时间 距今约70---20万年 距今约3万年
狗
环境险恶 猛兽出没
打制石器 旧石器时代
群居生活
北京人
• 生活地点： 北京西南周口店 • 生活年代： 距今约70万----20万年前 • 体质特征： 保留了某些猿的特征，但手脚分
工明显，能够直立行走。 • 使用工具： 打制石器 • 生活方式： 群 居 生 活 • 火的利用： 利用天然火，能保存火种
• （ 有过1）什在么材样料的一过生所群活述才居的可生险以活恶更。环好境地下生，存北下京去人？只
• （2）材料二北京证人明已了经会什使么用？天然它火所。证明的事实有 火的使什用么增意强了义他？们征服自然的能力，是人类进化史上的里程碑。
• （3）材料三开反始映人了工原取始火社。会人们生活的一个 什么重大山变顶化洞？人是时从代什开么始时。代开始出现这种现 象的？
第1课 中国早期人类的代表
（1）（北（京人的发现 ——北京人
何时？
何地？ 三要素
何人？ 怎么发现的？
考古发掘北京人
1921年
发现
牙齿化石
安特生（瑞典） 北京西南周口店龙骨山
考古发掘北京人
印证
1929年12月2日 发现第一个北京人头盖骨
裴文中
头盖猿骨人化洞石模型
（2）北京人的特征 • 观察头像，完成下面表格
人教版七年级上册第一单元第一课 情感表达 课件(共33张PPT)
峥嵘岁月 ——美术中的历史
学校 姓名
第一单元
第一课 情感表达（二）
作品 赏析
任务二：了解创作过程
• 《转战陕北》 • 石鲁 1959年 • 中国国家博物馆 • 纸本设色 • 238cm*216cm
任务二：了解创作过程
• 远景：浓淡相间的墨 色，营造出深远辽阔 的意境。
任务二：了解创作过程
任务二：了解创作过程
• 在构图上，呈现出李家山水中 典型的“丰碑式构图”和“门 板式构图”，又巧妙构成了 “两度半空间”。传统山水画 里，画面上下总会留出很大空 白;然而李可染偏偏截掉了峰峦 和坡脚，采用了不留余地的满 幅构图。这样，就迫使观众的 视线集中於山体，产生如同仰 望纪念碑一般的震撼感。此外， 可染先生还刻意减弱透视，强 化了平面感：画面主景的七八 层山几乎被压缩到同一个平面， 像门板一样垂直地堵在观众面 前。如此，通过丰碑式和门板 式构图，山体造型的视觉冲击 力被极大地强化，更凸显群山 之气势撼人。
任务二：了解创作过程
水墨搞
任务二：了解创作过程
• 构图确定后，正式开始放大。我看见他画了大量的山头 局部画稿，几乎每天晚上回到住处都还要不断地练笔， 反复塑造每个山头，经常画到深夜。直至画得非常纯熟 才正式在画幅上落笔。他画的虽然是历史画，但采用的 是“大写”手法。要写出意境来，不但要做到胸有成竹， 而且艺术表现亦要得心应手，才能达到理想效果。整幅 画完成后，我曾几次去看画，但毛主席形象一直定在那 里，迟迟不肯落笔。在这期间，他叫我替他借了一尊毛 主席半身石膏像和一块主席侧面浮雕像。（是张松鹤同 志创作的，很像）但他还不满足，又叫我找一件全身的 主席塑像，我跑了好几处都未找到。他说：“马改（朋 友常这样称呼我），你给我塑一件主席背着双手的小型 全身像。”
部编版七年级语文上册第一单元第一课《春》课文解析
精读课文，探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 步近了。
想一想
这句话用了哪些修辞手法？有什么样的表达效 果---你想到了吗？参考《春》佳段、难句解析。 （2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
段解：“春醒图”—自然醒
（3）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
想一想
《春》主要分为几个部分呢？每个部分写了 《春》的那些内容呢？
主要分为三个部分：盼春、绘春、赞春 第一部分(1－1)： 盼春，总领全篇，开启下文。 第二部分(2－7)： 绘春，具体描绘春天的美好 第三部分(8－10)： 赞春，赞美春天蓬勃的生命力，强 调“新”“美”“力”。 你划分对了吗？
《春》的中心思想是什么？ 你总结出来了吗？
想一想
作者是如何从触觉角度来写春风的特点---参考 《春》佳段、难句解析。 段解：“春风图”—风唱春
（6）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶 上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青 得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安 静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
想一想
“闹”这个字用的合适么？ 段解：“春花图”---花争春。写树、花、蝴蝶、蜂蜜， 从高到低的顺序。写花的争春，花的色彩，花的甜味， 结的果实。
“闹”字用的好，不仅写出了声音，而且写出了情态。
部编七年级道德与法治上册课件第一单元第一课第一框中学序曲
新课讲解
典例分析
例 中学生活，生命馈赠给我们很多成长的礼物。这些礼物有
（A ） ①发展自我的多种机会 ②新的目标和要求
③新的挑战
④小学生活的遗憾
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
课堂小结
当堂小练
1.告别小学，我们迎来了人生崭新的起点，这个“崭新的起点” 主要指的是（ B ）
A．我们身体发育的新起点 B．中学这一人生发展的新阶段 C．我们面对的新的校园环境 D．在初中阶段我们可以收获到新的友谊
中学生活把我们带进一个别样的 天地 富有挑战的课程 新奇的实验器材 丰富多彩的社团 新校园、新老师、新同学…… 我们站在一个新的起点上。
新课讲解
归讨论纳
你的初中生活与小学相比有新课讲解
3归.中纳学时代对个人成长的意义
（1）成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。 （2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命 进阶。
第一单元 成长的节拍
第一课 中学时代
第一框 中学序曲
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练 7 布置作业
2 新课导入 4 课堂小结 6 拓展与延伸
学习目标
1.了解自己在升入初中后面临的变化。知道中学时代的重要性，把 握中学时代提供给自己的机会，初步规划自己在中学时代的读书目标和想 要完成的事。
2.在认知基础上培养热爱中学时代的过程，学会自主探究的方法。 3.热爱新的学习环境，把握中学时代的发展机会。
新课导入
《走向远方》 汪国真
是男儿总要走向远方, 走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。
【最新版】人教版七年级上册道德与法治第一单元第一课《开启初中生活》重要知识点总结
第一单元少年有梦第一课开启初中生活第1课时奏响中学序曲1．初中阶段对我们的成长有什么意义和独特的价值？(1)初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
(2)初中阶段的人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。
(3)初中阶段为我们的发展提供了新的机会。
(4)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。
我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。
2．初中阶段对我们的成长提出了什么新要求？(1)越来越上进，志存高远，追梦远航。
(2)越来越踏实，努力学习，勤于思考。
(3)越来越包含，尊重他人，学会合作。
(4)越来越坚强，能坚持，有韧劲。
3．不负美好初中时光，我们应该如何面对各种可能与挑战？(1)我们要珍视当下，把握机遇。
(2)要始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标。
(3)要在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
第2课时规划初中生活1．为什么要规划好我们的初中生活？(1)没有规划容易让我们陷入盲目和无序。
(2)合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。
2．我们如何规划好自己的初中生活？(1)应当先确定个人发展目标。
在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。
(2)还应当制订行动方案。
我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。
(3)有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
1/ 2。
七年级上册第一单元第一课
图片欣赏
比一比
人物 发现地 存在时 相貌 点 间 食物
植物果实、 鹿、犀牛、 羚羊、盘羊、 三门马、象 等以及鸟类
打制石 器
表面粗 糙
北京人 北京房 70万— 还保留 山周口 20万年 着猿的 店龙骨 前 一些体 山 质特征 山顶洞 北京房 1.8万 与现代 人 山周口 年前 人已经 店龙骨 没有多 山 大区别
除北京 很光滑 人的以 外还有 水生动 物
考古学家怎样测定远古人类生活的年 代？
考古学家主要借助自然科学手段测定猿人人类生活的绝对 年代。其中利用死亡生物遗体中的碳14元素不断衰变的原理 测年的技术被称为“碳14断代法”。所有的生物体内都含有 浓度与大气中相同的碳14。他们在生物体死亡后，每隔约 5730年（前后误差40年）衰减一半。所以，只要测出有机 体中碳14减少的量，就可以判断生物死亡的时间，从而推知 其生存年代。这是考古学上广泛应用的一种年代测定方法， 适用范围在五万年以内。 元谋人和北京人化石年代的确定，除了从地质岩性方面 进行考察之外，还采用了古地磁、电子自旋共振谱仪、裂变 轨迹、铀系、热释光等多种测年法。
谢谢观赏
同学们再见
看一看
山顶洞人
距今约1.8万年，在北京房山周口店又生活着一种 原始人类。他们的遗骨化石是在龙骨山顶部的洞 穴中发现的，被称 为“山顶洞人”。在山顶洞人居住过的洞 穴里，发现了鱼骨和海蚶壳，说明山顶 洞人除了采集和狩猎外，还会捕捉水生 生物。山顶洞人用古针连缀树皮，用来 遮蔽身体，抵御风寒。他们还把兽牙、 海蚶壳和小石珠钻孔穿联成串，佩戴身 上装扮自己。
北京人的相貌特征
北京人还保留着猿的一些体质特征，但他们已 经能直立行走，上肢基本具备了现代人的特质工具。他 们用砸击、敲打、碰撞的方法，把石块加工 成各种形状的石器。这个时代，称为旧石器 时代。北京人已经使用天然火。他们从自然 界取来火种，用火烧烤食物、照明和御寒， 还用火驱赶野兽。
七年级上册语文第一单元第一课《在山的那边》教材全解
《在山的那边》教材全解题目解说：《在山的那边》是一个非常含蓄的题目，给读者以无限的遐想，使读者迫不及待地要读完全诗，看看诗人要告诉我们什么。
题目简介而凝练，能激发读者的阅读兴趣。
全文：小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？妈妈跟我说过：海哦，山的那边是海吗？于是怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我确实哭着回来了——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？在山的那边，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵······在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边就是海呀是一个全新的世界一瞬间照亮你的眼睛······全解：1.主题归纳这首诗通过借助“山”和“海”两个意象，表达了一种信念与这里，那就是：要达到理想警戒。
是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生理想！2.写作特色：（1）运用了象征手法象征写作手法是用具体事物表现某种抽象概括的思想感情。
本诗中“山”象征困难、挫折和失败，“海”则象征理想、信念、成功。
“无数座山”形象地说明实现理想的道路是漫长的、曲折的，要努力经过奋斗才能到达。
是人把深刻的哲理寄寓于大家熟悉的事物中，给人以启迪。
（2）语言朴实凝练诗中运用了大量生动、形象的词语，语言易懂又不失凝练。
（3）运用了多种修辞手法比如：设问、碧玉、你人、反复等··4.问题探究（1）“一次次漫湿了我苦干的心灵······”中省略号包涵了什么内容？很多次的希望、失望、努力、奋斗、挫折、灰心、重拾信心等各种因素相互交织，共同描绘出的人生图景尽在省略号中，作者的感慨也隐含其中，同时也表达了作者内心对于“海”的深切渴望。
人教部编版历史七年级上册第一单元第1课中国早期人类的代表北京人课件 24张PPT
山 外形：
顶
和现代人基本相同
洞 人
工具使用： 打制石器
比 北
技术：
钻孔、缝制衣服
京 人
用：
人工取火
有
哪
些
进
饰品
步
骨针化石
？
火
（1）化石是怎样形成的？ （2）对于我们研究早期人类有什么作用？
（1）生物死亡以后，埋在泥沙 里，伴随时间的推移，动、植物尸 体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在 地层深处。在极少数特殊的环境下， 那里压力相当大，温度十分高，沉 积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地 质学上叫地层。
2.北京人保留了猿的某些特征，但他们已经是人的主要原 因是（ A ） A.他们能够制造和使用工具
B.他们已经会使用天然火
C.他们生活在距今约七十万至二十万年 D.他们过着群居生活
3.下列我国境内已知远古人类代表，按出现时间的先后排
列应是（ B ）
①元谋人②北京人③山顶洞人
A. ① ③ ②
B. ① ② ③
你知道关于人类起源的神话传说吗？
西方人说：
上帝照着自己的形象 造人
1859年，英国生物学家达尔文发 表了生物学史上划时代的巨著 《物种起源》，创立进化论学说。
古猿说： 虽然我很丑，但必须
承认，我是你们的祖先。
“从猿到人”的科学论断揭 开了人类起源的秘密。那么中 华大地何时开始有人类活动？ 早期人类是怎样生活的？
误区
最早使用火—— 使用天然火—— 会人工取火——
元谋人 北京人 山顶洞人
——
课堂小结
代中 表国
早 期 北人 京类 人的
元谋人
发现地点：云南元谋县
距今年代：170万年前 意义/地位：迄今为止我国境内最早的古人类遗址
人教部编版七年级上册第一单元第一课《中国早期人类的代表——北京人》(共30张PPT)
除放射性碳素断代还有古地磁断代、树木年轮 断代和铀系法断代等等。
学术动态：谁是我国境内最早的人类？
考古学界一致公认的研究成果: 元谋人
巫山人 四川省巫山县 距今约201~204万年。发掘出一个人
右，曾经在猿人洞内生活过的“北京人” 就已经能够控制用火了。
用红色标签标示出发掘到的烧骨烧石
4、北京人是怎样生活的？
目标升华：
根据课 本片和 的居下 提中清面 示的晨图，山，洞北。京为人了伴生着存第，一他缕们阳明光确走分出工了。他中们青 请象北京你 ，壮们的人发 说年快用居工一挥 说手速木中、清天想的拿奔棍的 、晨！火跑击山 、，洞 、把着打北。开，，京为始 十 有人了伴追 几 的生着逐 个 用存第山 人 石，一林围 头他缕们中住 丢阳明的一 击光确走野头，分出兽肿肿了。骨骨他只鹿鹿们见，渐他有渐 （居失住去环了境抵、抗能力，成为这群北京人的猎物。留 人们在之洞间内关的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们 系和成生群产结生伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来 活状的况火等种）烤熟了来吃。
遗
我们是如何推测元谋人大约距今 170万年前的呢？ 考古发掘
化石
化石：
放射性碳素断代：科学发现，不论是一块化石、一 棵树，还是人体中的肝脏等等，都有碳-14原子。
假远如生古物生（物植物遗或体动、物）遗活物着，或碳遗-1迹4原埋子总藏保 在持一地定下的数或量岩。层中，因为年代久远，被 它周假围如有沉人积砍物倒了的一矿棵树物，质这所棵树渗会入不，断减经少过自 石身的化碳变-14得了。像石头一样，成为化石。
前额低平
眉骨突出
头部
语文七年级上册：第一单元第1课《散步》(共23张PPT)
①“散步”紧紧扣题，全句点明了故事发生 的地点、人物。
②全句很有意味，不用“三代人散步”而用 现在的写法，表现出了浓浓的亲情。
③这个句子的句式很美，这样写 很庄重，表现出“散步”在“我” 心中是一件很重要的事情
2、“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲。” 句式整齐，互相映衬，用词准确，很
过：曾“说哺过育：子“女哺是育动子物 也有女的是本动能物，也赡有养的父本
能，赡养父母才是 母才是人类的文化之
人类的文化之举， 举，这个，全世界数
这个，全世界数中 中国国人人做做得得最最好好。。””
3、“我和妻子都是慢慢地，稳稳 的，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。”
提问：这句话有什么深刻含义？ 谈谈你的理解。
（孝顺）
（照顾孙子）
尊老爱幼
母亲：善解人 意 照顾孙子
“我”：孝 顺 善良
亲情
妻子：温 柔贤惠
儿子：聪明 乖巧活泼
中心：
本文采用以小见大的写作手 法，通过一家三代四口人一起散 步的小事，表现了家庭成员之间 互相谦让爱护的浓浓亲情。尤其 体现了中年人赡养老人，抚养儿 女的使命感和责任感。
英国哲英学国家哲培学根家曾培说根
2、在散步过程中发生了什么事情？（用自 己的语言概括）
母亲和儿子的意见有了分歧，母亲 要走大路，大路平坦，儿子要走小路， 小路有意思。
3、散步时发生的分歧是怎样解决的？
我服从母亲意见走大路，母 亲却顺从孙儿意见走小路。
4、在解决分歧过程中，谁做得最好？
做的都好 我：孝顺善良； 母亲：慈爱亲切； 妻子：温柔贤惠； 儿子：聪明乖巧。
5、你可以看出谁的权力最大？
七年级生物学 第一单元 第一课 生物的特征
七年级生物学第一单元第一课生物的特征七年级生物学（上）第一单元第一课生物的特征 - 思维导图生物的共同特征生物的生活需要营养解读：生物是具有生命的物体，体内时刻进行着生命活动，因此，它们的一生需要不断从外界获得营养物质，以维持生存a.绿色植物的生活需要营养。
绿色植物需要不断从外界吸收水，无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖，淀粉等有机物，这些有机物一部分被植物利用，进行各项生命活动，一部分在体内储存。
b.动物的生活需要营养。
动物与植物不同，不能自己制造有机物。
它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持自身的生存。
动物从外界社区的有机物，一部分满足身体生长发育的需要，另一部分被各项生命活动所消耗。
细菌，真菌等也需要不断从外界环境中获取营养物才能生存，如有些细菌能分解水果，蔬菜中的有机物使之腐烂变质，有些真菌能分解馒头中的有机物使之发霉长毛。
生物能进行呼吸解读：生物不停地进行着各项生命活动，需要消耗大量的能量，这些能量是通过分解生物体内的有机物获得的。
在分解有机物的过程中，一般需要氧气的参与，同时产生二氧化碳等废物。
因此，绝大多数生物在生命活动中需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这就是我们通常所说的呼吸。
并不是所有生物的呼吸都吸入氧气，呼出二氧化碳，如一些厌氧型的细菌（如乳酸菌）就不需要氧气，它们能够在无氧的环境中生存。
生物的呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，主要作用都是为生命活动提供能量。
生物能排除身体内产生的废物解读：生物在进行各项生命活动的过程中，体内会不断产生多种废物，并且能经这些废物及时排出体外。
排出废物是生物体进行正常代谢的基础。
粪便的成分是动物和人摄取的食物中没有被消化和吸收的残渣部分，不属于体内代谢产生的废物。
因此，排便不属于排出体内的废物。
生物能对外界刺激做出反应解读：生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这种反应叫作应激性。
无论植物还是动物，无论单细胞生物还是多细胞生物，都具有应激性。
人教版道德与法制七年级上册第一单元青春时光第一课《青春的邀约》
(二)青春带来旺盛的生命力
活动二：各组同学欣赏自己组员从小到现在 不同时期的照片，关注他(她)的变化。
说一说：学生说出体验每种场景的感受。
生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充 满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成 长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
(三)正确对待生理变化
青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼： 如：①我的个子怎么没有别人高。②我不想出门了， 脸上长了痘痘，难看死了。③体重又涨了，我不能 再吃饭了，我要减肥。④我不敢在公共场所说话了， 我的声音可难听了。
青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期， 我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一 些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改 变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我” 这个话题。
学习目标
1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识； 2.了解青春期特有的一些心理矛盾； 3.了解青春期特有的一些心理特征。
(1)在你出现矛盾心理的时候，你是如何解决矛 盾的？
①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；② 通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③通过培 养兴趣爱好转移注意力；④学习自我调节，成为 自己的“心理保健医生。”
(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼 的情？景一是把自己的想法写下来；情景二是参加体 育活动，转移注意力；情景三是自我解嘲；情景 四是自我暗示。
（1）这些学生为什么有这些烦恼？
处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些 正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说 出你的理解。
受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人 因素等影响，我们每个人的生理特征有 所不同。我们要正确对待一些与别人不 一样的生理变化。在追求外在美的同时， 还要追求内在美，提高品德和文化修养 等。
七年级上册数学书义务教育教科书第一单元第一课讲解
七年级上册数学书义务教育教科书第一单元第一课讲解《七年级上册数学》是一本义务教育教科书，第一单元第一课是数与式。
在这一课中，我们将学习关于数和代数表达式的基本概念和运算方法。
这是数学领域的重要基础，对于后续的学习和运用都至关重要。
首先，我们来了解一下数的概念。
数是人们用来计量和衡量事物的工具，数有正数、负数、零等不同类型。
正数是大于零的数，负数是小于零的数，零是没有大小的数。
数可以进行四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。
通过这些运算，我们可以计算出不同数之间的关系和结果。
接下来，让我们进一步了解代数表达式的概念和运算。
代数表达式是由数、变量和运算符号组成的符号集合，用来表示一个数或者一些数之间的关系。
变量是表示未知数或者任意数的符号，常用字母表示。
代数表达式可以通过加减乘除等运算进行简化和展开。
在学习代数表达式的过程中，需要了解一些基本的运算法则：1.加法法则：若a、b、c是任意三个数，则(a+b)+c=a+(b+c)，即在加法运算中，可以改变数的顺序进行计算。
2.乘法法则：若a、b、c是任意三个数，则(a×b)×c=a×(b×c)，即在乘法运算中，可以改变数的顺序进行计算。
3.分配率：若a、b、c是任意三个数，则a×(b+c)=a×b+a×c，即在乘法和加法运算中，可以进行分配运算。
通过这些基本法则，我们可以在代数表达式中进行简化和计算，从而得到结果。
在课堂上，老师会通过具体的例子和练习题，帮助我们理解和掌握数和代数表达式的基本概念和运算方法。
同时，老师还会提供一些实际应用的例子，让我们将所学的知识应用到实际问题中，培养我们的思维能力和解决问题的能力。
在学习这门课程时，我们不仅需要掌握基础的概念和运算方法，还需要注重实际应用和解决问题的能力。
数学是一门应用性很强的学科，通过数学的学习可以培养我们的逻辑思维和分析问题的能力，提高我们的综合素质。
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人教版七年级上册教学内容分析
第一单元
一、单元说明
人生，是一个令人深思的话题。
新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。
追求美好的人生，是我们共同的目标。
这个单元的课文写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。
学习这个单元，要整体把握文章的内容，用心体会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
还要提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
二、选文目录
1.在山的那一边（哲理诗·王家新）
2.走一步，再走一步（叙事散文·莫顿·亨特）
3.短文两篇：蝉（议论性散文·小思）、贝壳（议论性散文·席慕容）
4.紫藤萝瀑布（写景抒情散文·宗璞）
5.童趣（文言文·叙事散文·沈复）
综合性学习·写作·口语交际——这就是我
三、单元教学内容
1.识字与写字；
2.读音准确，停顿恰当，初步读出语气；
3.阅读哲理诗的方法；
4.散文的基本常识；
5.本单元散文所使用的几种表现手法：托物言志、欲扬先抑、借景抒情；
⒍作者借助文本传达出的对于人生的憧憬、体验和思考；
⒎运用本单元所学散文的主要表现手法进行写作训练；
8.以“自我介绍”为主题，展开综合性学习：
⑴列提纲：围绕主题选择材料、确定重点、安排详略，根据需要采用一级或二级提纲。
⑵组织语言，仪态大方、声音响亮、语音准确清晰地进行自我介绍；
⑶认真倾听同学的发言，从以下两个方面作出善意的评价：思路是否清晰突出个性、表达是否得体具有感染力；
⑷在自我介绍的基础上进行修改完善，完成写作训练。
五、各选文的教学内容
第一课《在山的那边》教学内容
1.本文需要教学的字词；
①识记：痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间
②重点品味：痴想铁青诱惑枯干
2.借助朗读（语音、语调、语速）感悟诗情；
3.理解“山”和“海”所蕴含的深层含义，初步了解哲理诗运用的表现手法——象征；
策略：紧扣修饰性词语，调动生活体验发挥联想，联系上下文
4.领会作者阐述的人生哲理：必须战胜重重困难，才能达到理想的境界；
5. 运用“教学内容3”涉及的相关知识进行当堂写作训练；
以“我终于见到了大海”为主题对这首诗进行续写，你可以通过形象化的语言描摹大海、表达你此刻的心情，阐述某种人生感悟。
6.作业：
反复阅读这首小诗，完成练习。
我想
高洪波
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光，
悠呀，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望呀，望——
蓝天是我的课堂。
我想把自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞——
飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
①探究一下：诗中的“遥远的地方”蕴含着怎样的深刻含义？
②任选一节诗句，找出其中最为形象传神的词语，并说说它好在哪里。
③你能发现这首诗结构上的特点吗？请结合相应的语句做一两点分析。