一年级数学上册3.2比大小课件(新版)新人教版

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人教版一年级数学上册3.2《比大小》课件(15张PPT)

3.2《比大小》
情境导入
探究新知
3
4
3
2
探究新知
3＝3 等号
3等于3
探究新知
3＞2
大于号 3大于2
记忆：开口大，朝大数。
探究新知
3＜4
小于号 3小于4
记忆：小尖头，对小数。
实践巧记
大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号。
实践应用
…
…
2＝2 5 ＞2 3＜ 5
在里填上“>”“<”或“＝”。
<
>
＝
>
>
<
<
＝
数一数，比一比。
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
2<4
5
4
5 >4
按要求涂一涂，比一比。 ○○○○
4
4
5
4
2
4
(答案不唯一)
你能猜出袋子里有多少只口罩吗？袋子里可能有(2或3或4 )只口罩。
…
…
2＜ 3 4 ＞3 5＝5
… … … …
5 ＞4
4 ＞1
实践应用
数一数，比一比。
( 2 )只
( 1 )只 2 ＞1
( 2 )只 ( 5 )朵 2＜5
比一比，填一填。 (1)
5>3
读作：( 5 )大于( 3 )
(2)
(3)
2< 4
读作：( 2 )小于( 4 )
3＝ 3
读作：( 3 )等于( 3 )

一年级上册数学比大小(21张)人教版课件

5
2 ＞1
2＜5
4．涂一涂，比一比。（选自教材P19第6题）
同学们在课本中将它涂上颜色吧，要有耐心哦。
5.填一填。（选自教材P19第7题）

4
2
4＞2
4
5
4＞5
3
1
1＞3
2＞4
5＞4
3＞1
比较两个数的大小，可以使用关系符号“＞ ”“＜”或“＝”来表示。当两个数相等时，用 “＝”连接；当两个数不相等时，用“＞”或“ ＜”连接，符号的开口对着较大的数。
例题分析
3只小猴正在分水果，比一比小猴的只数和每种水果的数量谁多谁少。
分类整理小猴和水果的数量。
（1）用一一对应的方法比大小。
看看有几种方法来比较谁多谁少。
每只小猴分1个桃，桃没有剩余，说明小猴的只数与桃的个数同样多，也就是3和3同样多。前面的数等于后面的数，用“＝”连接，即3＝3，读作3等于3。
小试牛刀
把数填在□里。
（1）（2）
54 31
45 13
例看图填一填。
错误解答：4＜3 错误解答：此题错在没分清“＞”和“＜”的含义及作用。
苹果和桃分别是4个和3个，苹果比桃多1个，即4 比3大，应选用“＞”。正确解答：4＞3
1．（选自教材P17做一做）
＜
＞
2.（选自教材P17做一做）
5＞2
3只小猴分4个梨，多出1个梨，说明小猴的只数比梨的个数少，也就是3比4小。前面的数小于后面的数，用“＜”连接，即3＜4，读作3小于4。
（2）用数的顺序比大小。 ①3只小猴和3个桃比，3＝3。 ②3 只小猴和2根香蕉比，3在2的后面，所以3＞2。 ③3只小猴和4个梨比，3在4的前面，所以3＜4。

人教版小学数学一年级上册《比大小》 PPT课件图文

抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声；等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？

人教版数学一年级上第三单元第2课时比大小

第三单元 1~5的认识和加减法课题第二课时比大小课型新授课内容分析比较两个数的大小是在前面学过的用一一对应的方法“比多少”的基础上进行的，本节课学生通过摆图形的实践活动，用符号（大于号、小于号、等于号）来描述5以内数的大小。

同时重视学生的实践活动和发挥学生的主体作用。

课时目标知识与能力认识符号“＞”“＜”“=”，知道这些符号的含义，会用符号。

描述5以内两个数之间的大小关系。

过程与方法通过让学生整理三种水果学具，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。

情感态度价值观培养学习的兴趣，养成规范书写、积极表达的学习习惯。

教学重难点教学重点认识符号“＞”“＜”“=”，会用符号来描述5以内两个数之间的大小关系。

教学难点理解符号“＞”“＜”“=”的含义，会区分“＞”“＜”。

教学准备课件，9只猴子、3个桃、2根香蕉、4个梨的图片。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、情境导入课件出示教科书P17情境图。

师：小猴子们到野外聚餐，仔细观察，图中都有些什么？学生可能会说图中有猴子、桃、香蕉、梨，也有的学生会说出猴子及各种水果的数量。

师：图中有几只猴子？几个桃？几根香蕉？几个梨？请大家数一数、写一写。

图中有3只猴子，3个桃，2根香蕉，4个梨。

师：想一想，每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够分吗？引导学生说出要想知道每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，这些水果够不够分，就是要把猴子的只数与水果的数量进行比较。

师：今天这节课我们来学习比大小。

[板书课题：比大小]二、设疑探究，学习新知1.学习“=”。

师：1只猴子吃1个桃，桃够分吗？你是怎么想的？学生可能会说：用数数的方法来比较。

猴子有3只，桃也有3个，猴子和桃的数量同样多，所以桃够分。

师：请你摆一摆，排一排，让别人一眼就看出猴子的数量与桃同样多。

学生操作，让一名学生到黑板上来摆猴子与桃的图片。

大多数学生有了前面学习“比多少”时的经验，会用一一对应的方法摆一摆，并且说明1只猴子对应1个桃，没有多余的，我们就说猴子的数量与桃同样多。

人教版一年级数学上册《比大小》PPT课件-2篇 (21)

作业设计
回家后数一数家里哪些物体的数量，并比较它们的大小。
人教版小学数学一年级
谢谢观看
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地理课件：/kejian/dili/
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深入探究
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相同数比大小中间用“（ = ）”。
不同数比大小：开口大，朝（大）数；尖头小，对（小）数。
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在线完成3.2比大小课后作业.
和同样多。
3＝ 3
等号
读作：3等于3
自主探究
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比多。
3＞2
大于号
读作：3大于2
和
3
=
同样多 3
等号
3 等于 3
深入探究
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人教版一年级数学上册第三单元第2课：比大小

4＞3 2＜ 3 （后2小题答案不唯一）
四、可以填几？
4＞ 1
2＜ 3
1 ＜3
（前三小题答案不唯一）
5 ＞4
（ 4 ）个
（ 4 ）个
8.【课本19页“练习三”思考题】他说的一定对吗？不一定对
和同样多
3＝3
比大小
比多 3 ＞2
比少 3＜4
等号读作：3等于3
大于号读作：3大于2
小于号读作：3小于4一、比一比，写一写。源自1.2.54
33
3. 23
三、先涂一涂，再比一比。
和同样多比多比少
3＝3
比少 3＜ 4
小于号读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
=><
大数在前用大于；小数在前用小于；相同数间用等于；大大的口朝大数；尖尖的角朝小数。
1. 【课本17页“做一做”第1题】
2＝ 2
2＜ 3
5 ＞4
2. 【课本17页“做一做”第2题】
5＞2
3＜ 5
4＞3
5＝ 5
4 ＜ 10
3. 数一数，比一比。【课本18页“练习三”第3题】
2
1
2>1
2
5
2<5
4. 有几头
？【课本18页“练习三”第4题】
有3头
5. 涂一涂，比一比。【课本19页“练习三”第6题】
与同样多比多比少
4= 4 5 >4 3<4
6. 填一填。【课本19页“练习三”第7题】
42 4 >2
2<4
45 4< 5
5> 4
31 1<3
3>1
7. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。【课本19页“练习三”第8题】

一年级数学上册3.2比大小优秀PPT课件(新版)新人教版

一、复习旧知
一、复习旧知
一、复习旧知
二、探究新知
仔细看图，图中都有什么？
二、探究新知
图中有：
二、探究新知
二、探究新知读作：3：开口大，朝大数。
3>2
读作：3大于2
二、探究新知
二、探究新知
34
二、探究新知
记忆：尖头小，对小数。
3<4
最后一个接受访问的是一位老太太，她说：“每个年龄都是最好的。请享受你现在的年龄。”一家信誉特好的大花店以高薪聘请一位售花小姐,招娉广告张贴出去后，前来应聘的人很多，如过江之鲫，经过几番口试，老板留下了几位女孩，让他们每人经营花店一周，以便从中挑选一人。这三个女孩长的都如花一样美丽。一人曾经在花店插过花，买过花，一人是花艺学校的应届毕业生，其余一人是一个待业青年。
第三单元 1─5的认识和加减法
第2课时比大小
学习目标
1、认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2、知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3、初步建立符号感，培养与人合作、交流，动手操作的能力；培养初步判断、分析及处理问题的能力。
一、复习旧知
插过花的女孩一听老板要让他们以一周的实践成绩为应娉条件心中窃喜，毕竟插花，买花对于她来说是轻花熟路。每次一见顾客进来，她就不停的介绍各类花的象征意义，以及给什么样的人送什么样的花，几乎每一个人进花店，她都能说的让人买去一束花或一篮花，一周下来她的成绩不错。
花艺女生经营花店，她充分发挥从书中学到的知识；从插花的艺术到插花的成本，都精心琢磨，她甚至联想到把一些断枝的花朵用牙签连接花枝夹在鲜花中，用以降低成本……她的知识和她的聪明为她一周的鲜花经营也带来了不错的成绩。

人教版一年级数学《比大小》完整ppt课件

精选ppt课件
22
比较两个数量的大小时，可以
用一一对应的方法，可以用
“＞”、“＜”和“＝”来表
示比较的结果，描述它们的大
小。
精选ppt课件
23
.
.
.
.
.
.
...源自...□4 ○= □4
4 等于精选ppt课件
4
6
一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？
比多。
3>2
3 大于2
开口大，朝大数。
精选ppt课件
7
一只猴子吃一个梨，梨够分吗？
比
3 <4
3 小于 4 尖头小，对小数。
精选ppt课件
少。
8
看图填数和符号。
（ 2）
（3）
□2 ○< □3
2 小于 3
义务教育课程标准实验教材小学一年级数学
比大小
精选ppt课件
1
小猴和水果可以用哪个数来表示呢？
精选ppt课件
2
3432
精选ppt课件
3
一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？
一样多
3 =3
3等于3
精选ppt课件
4
看图填数和符号。
（2）
（2）
□2 ○= □2
2 等于 2
精选ppt课件
5
看图填数和符号。
13
53
精选ppt课件
14
53
34
精选ppt课件
15
53
3
精选ppt课件
16
看图填数。
（ 3）（ 2）（ 5）（ 4）
□2 < □3 □5 > □4
精选ppt课件

人教版一年级数学上册《比大小》PPT优秀课件

探究三
5
看图填数和符号。
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
□4 ○= □4
2021/6/3
探究一
探究二
探究三
6
一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？
比多。
3 > 2 读作：3大于2
开口大，朝大数。
2021/6/3
探究一
探究二
探究三
7
看图填数和符号。
（3）
（2）
Байду номын сангаас
□3 ○> □2
2021/6/3
探究一
探究二
探究三
2021/6/3
探究一
探究二
探究三
11
看图填数。
（ 3）（ 2）（ 5）（ 4）
□2 < □3 □5 > □4
2021/6/3
练习一
练习二
练习三
12
看图填数。
42 55 31
□2 <□4 □5 =□5 □3 >□1
2021/6/3
练习一
练习二
练习三
13
看图填数。
5 > ( 4、3、2、1 )
8
一只猴子吃一个梨，梨够分吗？
比少。
3 < 4 读作：3小于4
尖头小，对小数。
2021/6/3
探究一
探究二
探究三
9
看图填数和符号。
（ 2）
（3）
□2 ○< □3
2021/6/3
探究一
探究二
探究三
10
相同数比大小：中间用（等）号。

人教版一年级数学上册《比大小》PPT课件-2篇 (19)

5与2 3与5 5与5
小结：
比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法比较，再用“ ” “ ” “ ”来表示比较的结果。
读作：3大于2
蝴蝶应该飞去哪里？
＞
＜
＜
＞
=
＞
=
＜
数一数，写一写。
2只
4只
ห้องสมุดไป่ตู้
3只
看图填数和符号
4 > 2
看图填数和符号
4 = 4
课堂小互动
跟同桌互相数一数，看看有什么东西可以用1-5表示并对比大小
我有5只铅笔
我有2只铅笔，比你少
巩固练习
1，认识大于号，小于号，等于号 2，课本17页做一做第一题 3，数字游戏
3>2
读作：3大于2
开口大，朝大数
探究3：每位同学都想要一只海鸥，海鸥够分吗？
同学比海鸥少
3<5
读作：3小于5
尖头小，对小数
巩固练习
照样子填”>”、”<”或”=”。
5 >2 3 < 5 4 ˃ 3 5= 5 4 ˃1 2 < 4
开口你对有大什数么，尖尖对发小现数？。
比较两个数的大小时，可以用一一对应的方法，用“>”“<”和“=”来表示比较的结果、描述它们的大小。
比大小
学习目标
理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较事物数量多少的一般方法——一一对应。
“等于号”表示左右两边的数相等，所以写的时候要把两条线画得均匀且一样长
在田子格中的写法如课本17页所示
请你动手摆一摆，看一下桃子够不够分呢？
故事激趣，引出问题。
我来试一试要使“＞”变为“ =”，应该从左盘拿（ 1 ）个苹果放在右盘。

数学一年级上人教版3比大小课件(16张)

2. “＞”和“＜”的相同点和不同点：（1）相同点：大于号和小于号的开口都对着大数。（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
小试牛刀 1. 数一数，比一比。
2
1
2＞ 1
2
5
2＜5
点击播放习题动画
2. 动脑筋。
不一定对
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
比大小：
3 1～5的认识和加减法
第 2 课时比大小
R 一年级上册
1 课堂探究点
比大小
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点比大小
问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些
水果够分吗？
点击播放动画
点击播放动画
归纳总结：
1. 比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法比较，再用“＞”“＜”“＝”来表示比较结果。
Байду номын сангаас
作业请完成教材第17页“做一做” ，第19页练习三第6题、第7题。
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝” 连接。如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
2. “＞”和“＜”的相同点和不同点：（1）相同点：开口都对着大数。（2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
夯实基础
一、描一描。
二、读一读。(不会写的字用拼音) 5＝5 读作( 5等于5 ) 4＞3 读作( 4大于3 ) 1＜2 读作( 1小于2 )
三、数一数，填一填。
1.
4
2.
3 4 ＞ 3
2
5
2 ＜ 5
四、数一数点子图，比一比大小。