13、夜莺的歌声2 (1)

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四年级语文下册第三单元,13课夜莺的歌声.第二课时导学案

2、我们中国抗日战争中也出现了很多的小英雄，你们知道哪些？
四、总结全文
回首那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震憾人们的心灵，令人难以忘怀，战争带给人类的是灾难，让我们共同呼吁国际社会，维护和平、制止战争，这是全世界人了共同的心愿。
五、作业
读了这篇文章你想对小夜莺说些什么？
六、精设预习
查找有关小英雄的资料。
质疑问难
交流探讨
（1）、学生默读课文，勾画出相关的句子，并且做出批注。
（2）、小组内交流。
2、品读对话，感受人物形象。
（1）、文中描写了小夜莺和德国军几次对话？（五次）
（2）、学生自学对话部分，并写上自己的体会。
（3）、全班交流。
3、品读歌声相关句子，感受人物情感。
新知检测
精设预习
三、拓展延伸
1、简介苏联卫国战和中国的抗日战争。
板书设计
13、夜莺的歌声
恨
小夜莺——德国鬼子
爱
机智勇敢凶狠
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
教
师
本课亮点
需改进措施
附课件：
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、检测预习
1、听写词语。
2、说说课文是按什么顺序写的。
按事情发展的顺序：诱敌上钩→传递敌情→协助歼敌→投入新的战斗
二、品读课文，深入பைடு நூலகம்究
1、自主品读
师：我们的小主人翁跟你们差不多大，你们天天坐在宽敞的教室里读书，爸爸妈妈天天怕你们饿着了，冷到了。但是小夜莺却已经投入到战斗中了。细细品读课文，看看小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪些地方感受到的。

第八单元语文复习要点《夜莺的歌声》《一个中国孩子的呼声》

第四单元语文复习要点13、《夜莺的歌声》一、文章由：1、“歌声诱敌、 2、麻痹敌人、3诱敌深入、4传递敌情、5歼灭敌人、6、继续战斗”几个部分，表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

二、文中一语双关的句子，如：野兽来了等表现了小夜莺的机智勇敢，也表达了他对敌人的憎恨。

15《一个中国孩子的呼声》一、这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一份信，体会作者所表达的情感——反对战争，渴望和平。

①但是世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的…和平之花‟。

这句话的意思是说：只要有局部的战争存有，整个世界就难保太平。

只要有罪恶的子弹存有，这“和平之花”虽然美丽，却容易被摧残。

所以，和平需要全世界人民共同捍卫。

②让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时也表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。

二、《夜莺的歌声》让我明白面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

三、《小英雄雨来》让我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

四、《一个中国孩子的呼声》让我明白要热爱和平，维护和平，不要战争。

五、《和我们一样享受春天》让我明白：我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

四单元语文园地战争类成语：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌战争中涌现出为和平而战的英雄人物：①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼。

②英勇献身：方志敏、董存瑞、③保家卫国：黄继光、邱少云?我还知道其他英雄：刘胡兰、李大钊、王二小第五单元语文复习要点17 触摸春天一、《触摸春天》告诉我们：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

二、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

课文朗读情况表格

优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
17、触摸春天（4--7）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
19、生命生命（1--3）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
21、乡下人家（5--7）
优、良、差
优、良、差
）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
9、自然之道（6--8）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
11、蝙蝠与雷达（1--4）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
13、夜莺的歌声（2--11）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
15、一个中国孩子的呼声（3--5）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
16、和我们一样享受春天（全文）
优、良、差
班级：姓名：
6月12日朗读情况家长签名：
6月13日朗读情况家长签名：
6月14日朗读情况家长签名：
6月15日朗读情况家长签名：
小学四年级下册语文课文朗读情况
课文名
6月12日朗读情况（√）
6月13日朗读情况（√）
6月14日朗读情况（√）
6月15日朗读情况（√）
2、桂林山水（1--2）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
3、记金华的双龙洞（5）
优、良、差
优、良、差
优、良、差
优、良、差
7、尊严（1--2）
优、良、差
优、良、差

13 夜莺的歌声优秀教学设计

夜莺的歌声【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个生字，会写14个生字。

2．通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。

3．明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。

4．体会文章“首尾呼应”的结构特点。

【教学重点】通过对人物外貌、语言、动作描写的分析，感受“小夜莺”的机智、勇敢的品质，认识他热爱祖国的思想感情。

【教学难点】1．从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

2．“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情。

【教学过程】一、情景导入，介绍背景资料。

（听夜莺的鸣叫声）问：你由此联想到了什么？谁也想不到这夜莺婉转的歌声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。

这节课我们就跨越时空隧道走进《夜莺之歌》这篇课文。

首先我们来了解一下当时的时代背景——苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。

第二次世界大战进入了新的阶段。

卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。

1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。

1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。

其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。

本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。

）夜莺：一种小鸟，体态玲珑，鸣声清婉，且多鸣于月夜，因此得名。

课题质疑：为什么叫本文中的小男孩为小夜莺呢？他们之间有什么关系呢？为什么以《夜莺之歌》为题呢？二、初读课文，整体感知。

请同学来读一读预习的生字词：耷（dā）拉、木屑（xiè）、呶（náo）、挺（tǐng）、塞（sāi）、蔑（miè）、拧（nǐng）、蘑（mó）菇、鬼（guǐ）子、潘（pān）、尘埃（āi）、呻吟（shēn yín）、宛（wǎn）转、削、喂、哨、斯、甩、踢、枪、防、汉、滚、毁、惯。

13夜莺的歌声

甩开呻吟手枪鬼子凝神宛转埋伏烧毁兴致勃勃杂草丛生以防万一聚精会神
削
削木头削苹果剥削削弱
哨
口哨
哨兵
吹哨
哨所
喂
喂养喂食
滚
滚开滚动
喂草
喂奶
翻滚
摇滚
挺惯踢
挺立挺起挺直挺胸习惯惯性娇生惯养踢球踢开踢腿踢毽子
毁斯
毁灭毁坏烧毁销毁
斯文俄罗斯
枪防汉
场景是指某一时间和地点，由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。常常调动人的各种感官，从视觉、嗅觉、听觉到联想想象，加上各种描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等，给人一种很直观的画面感。
整体场队伍除法了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时 ~~~~~~~~ 听候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩主 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 觉一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去体拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把 ~~~~~~~~ 联身边的军官完全忘了。想 ~~~~~~~~~~~~~~~~ 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地， ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 又爬上了长满古松的小山。自然景色 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”
“怎么会不认识！我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”

人教版语文四年级下册第4单元第13课夜莺的歌声2同步练习附答案

新课标人教版小学四年级语文下册第4单元课时同步练习-13夜莺的歌声（2）附答案一、抄写词语。

苏联卫国战争游击队德国法西斯二、组词。

锋（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）缝（）捎（）宵（）掏（）三、照样子，写词语。

模糊（模模糊糊）弯曲（）（）（）（）（）（）四、在括号里填上合适的词语。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的树林（）的上衣（）地微笑（）的花园（）的歌声（）地站着五、读课文填空。

1．“大道两旁全是黑色的碎瓦。

空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（）的景象，这两句写景的句子突出了（）。

2．人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了（1）给第“2”段加上标点。

（2）“野兽”指的是（）。

表达了苏联人民（）的情感。

（3）小孩这样回答的目的是（）。

3．课文中的“小夜莺”指（），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（），他穿着（），是为了（），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（），用杜鹃叫（），在听到游击队的回声后，他（）。

课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（）。

从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（）。

4．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（）。

六、写出下列句子的修辞方法。

1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

（）2．怎么会就剩下我一个？（）3．人哪？战争一开始这里就没有人了。

（）4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。

（）答案13《夜莺的歌声》练习题一、抄写词语。

略二、组词。

锋（锋利）消（消息）梢（树梢）淘（淘气）峰（山峰）哨（口哨）削（剥削）陶（陶醉）缝（缝纫）捎（捎带）宵（夜宵）掏（掏空）三、照样子，写词语。

模糊（模模糊糊）弯曲（弯弯曲曲）高兴（高高兴兴）清楚（清清楚楚）干净（干干净净）明白（明明白白）安静（安安静静）四、在括号里填上合适的词语。

《夜莺的歌声》语文教案二：拓展学生阅读能力,培养批判性思维

本节课的主题是《夜莺的歌声》。

有了前面的阅读与理解，我们开始拓展学生阅读能力，培养批判性思维。

这需要分为两个部分来进行。

一、提升学生阅读能力要让学生了解阅读的重要性。

我们可以引导学生进行课内外的阅读练习，给他们足够的时间来阅读并理解作品中的每一个细节。

让他们通过自己的感受和理解，开阔自己的思维和情感。

在阅读过程中，引导学生有意识地留意到文字中的意象，如色彩、声音、气味等，并平静地感受它们培养他们的敏感性。

同时，还要带着问题来读，多问自己几个问题，比如：“作者为什么要用这样的语言表达这个意思？”，“这个形象的涵义是什么？”等。

鼓励学生创建一个自己的词汇表。

帮助学生记录每个新词的含义，同时在适当的时候帮助他们练习使用它们。

二、培养学生的批判性思维除了提高学生的阅读能力，我们还需要培养他们的批判性思维。

这应当从以下几个方面来进行：1.辨别文本中的语言手段和写作技巧。

学生需要判断作家应用的写作技巧，比如比喻、对比、象征和隐喻等等。

同时，他们需要了解作家如何运用这些技巧来表达自己的思想和情感，从而更好地理解作者的意图。

2.评价文本中的逻辑缜密性。

阅读学生需要注意到作者的推理是否有序、准确和清楚，同时要评估作家所使用的证据是否充分和可信。

3.比较不同作品做出判断。

学生应该能够比较不同的作品，并判断它们之间的异同之处。

这会让他们更好地掌握作品之间的联系和背景，有助于加强他们的文化修养。

4.分析作者的意图和立场。

学生需要分析作者的意图和立场，这可以帮助他们更好地理解作品，同时也可以鼓励他们思考作者的观点与自己的观点之间的对比。

以上四个方面，从不同的角度来培养学生的批判性思维，都是非常有必要的。

这些学习方法都鼓励学生注意到作品中的情感和思想，从而培养出他们身为读者和人类的各种美妙的特质。

同时，还有助于增强他们的精神世界、文化修养和阅读能力。

结论本节课中，我们提出了如何拓展学生阅读能力，培养批判性思维的问题。

从提高学生的阅读能力到培养他们的批判性思维，我们需要创造各种途径和方法，来帮助学生进行阅读和分析。

13夜莺的歌声教案

13《夜莺的歌声》教学设计第一课时教学目标：1、学习生字词。

2、初读课文，理清脉络，感悟文意。

教学过程：一、导入1、板书揭题：夜莺的歌声。

2、交流汇报课前搜集的资料。

3、教师补充简介时代背景。

二、初读课文，扫清字词障碍1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、学习生字词。

三、再读课文理清脉络1、质疑：课文按什么顺序记叙的？（事情的发展顺序）2、讨论：课文都讲了些什么内容？（让学生畅所欲言）3、板书梳理：“诱敌—传信—摆脱”4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。

（1）诱敌：从开头到“就不再问了”。

讲了小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵，给敌人带路。

（2）传信：从“树林深处”到“新鲜的意思了”。

写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。

（3）摆脱：从“德国兵”到全文结束。

写小男孩把敌人带进埋伏圈，机智地摆脱了敌人。

5、教师小结。

6、指名分部分读课文。

四、教师小结。

第二课时教学目标：1、品读课文，理解课文中句子的深刻含义，读懂课文内容。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习巩固1、听写生字词。

2、说说课文是按什么顺序来写的？二、品读课文，深入探究（一）讲读第一段，体会孩子的机灵。

1、指名朗读第一段。

2、质疑：文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么？3、在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智，在课文的字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？4、学生反馈，课件出示相应的句子。

5、指导朗读课文。

（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界。

1、自由读课文，注意人物说话的口气。

2、质疑：路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为什么要做出天真贪玩的样子？3、交流：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？5、指导朗读。

（三）读读议议，学习第三段。

1、指名朗读。

2、讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？3、指导朗读。

四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字

四年级下册语文第13课夜莺的歌声生字四年级下册语文第13课《夜莺的歌声》生字1【削】读音：xiāo巧记：悄悄把心换做刀(刂)，铅笔见它变尖了。

字义：用刀平着或斜着去掉物体外面的一层组词：削铅笔刀削面削苹果皮造字：形声法造句：妹妹已经学会自己削铅笔了。

笔顺：形较小，“冃”第一笔为垂露竖。

字歌：削皮要用刀山峰多陡峭张嘴吹口哨月儿挂树梢2【喂】读音：wèi巧记：问心(口)生“畏”。

字义：①叹词，打招呼时用②把食物送进人嘴里组词：②喂饭喂奶造字：形声法造句：妈妈每天按时给妹妹喂饭。

笔顺：末笔力量由轻渐重，到捺脚处顿笔出锋。

字歌：用口喊喂找人依偎说出称谓勇敢无畏3【哨】读音：shào巧记：销(肖)售(口)一半。

字义：①一种小笛②警戒防守的岗位组词：①吹哨②哨兵哨卡放哨造字：形声法造句：我的哥哥是守卫边疆的哨兵。

笔顺：“口”偏小居上;“肖”上部小，笔画间要紧凑。

字歌：口吹哨山陡峭人俊俏水来消4【挺】读音：tǐng巧记：手(扌)扩庭院广无边(廷)。

字义：①副词，很②笔直③支持组词：①挺巧挺好②挺立笔挺挺然屹立造字：形声法造句：几棵老松树挺立在山坡上。

笔顺：左窄右宽。

“廴”捺舒展，托住被包围部分。

字歌：和睦小家庭外出划小艇雷霆忽响起挺身护蜻蜓5【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。

字义：①文言代词，这，这个，这里②文言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长;“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。

字歌：做人莫欺瞒斯文人称赞期望早成功其实并不难6【甩】读音：shuǎi巧记：一用即弯。

字义：①抡，扔②抛开，抛弃组词：①甩胳膊甩袖子②甩车甩掉造字：指事法造句：他用力甩胳膊以引起妈妈的注意。

笔顺：第一笔竖撇应长些，竖弯钩竖长，弯钩右伸。

7【枪】读音：qiāng巧记：树(木)边一座“仓”，一开啪啪响。

字义：①发射子弹的武器②刺击用的长矛组词：①步枪枪林弹雨②长枪红缨枪造字：形声法造句：这位老战士在枪林弹雨中立了大功。

13 夜莺的歌声(2) (1)

13 夜莺的歌声(2)
【基础须知】
词语理解
1.近义词
宛转—悠扬轻蔑—轻视大概—大约空旷—空荡沉寂—沉静盘问—询问觉察—发觉
2.反义词
寂静—热闹沉寂—喧闹轻蔑—敬重曲折—笔直空旷—狭小垂头丧气—踌躇满志不慌不忙—心急如焚
【重点梳理】
词语辨析
沉寂·沉静
两个词都有“安静，没有声音”的意思。

沉寂，指特别静，多着眼于变化后的状态；沉静，语义较轻，可形容人的性格、心情或面容安静、平静。

【难点再现】
运用首尾呼应的写作方法
本文使用了首尾呼应的写作方法，如课文的前三个自然段和最后两个自然段相呼应。

这种首尾呼应的写法使课文浑然一体，结构紧凑。

那么，如何运用首尾呼应的写法呢？所谓首尾呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出的解释、说明。

运用这种写法要注意内容协调一致，做到前后呼应。

一是前后的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是前后的内容和精神实质要一致。

譬如，如果前面的句子是歌颂赞扬性的，那么，呼应的句子也必须是歌颂赞扬性的。

小学语文四年级下册第四单元第13课《夜莺的歌声》优质导学案

《夜莺的歌声》导学案《夜莺的歌声》导学案学习目标：1.理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

2.理解含义深刻的句子。

3.有感情的朗读课文。

重点难点：分角色朗读课文，感受小夜莺的机智勇敢。

学习过程：一、问题导入，质疑释题。

同学们，上节课，我们初步认识了小夜莺这个可爱的小男孩，这节课，让我们静下心来，继续用心来倾听、感受他夜莺般美妙的歌声吧。

1.根据上节课的学习，大家想一下，小夜莺包含几层意思？（PPT）本文为何以“夜莺的歌声”为题？（PPT）2.请大家自由谈一下想法。

3.教师小结（大家总结得很好，下面来看一下老师的总结）。

二、自主学习，品味歌声。

既然夜莺的歌声是文章的一条主线，接下来，我们再次快速认真地、有感情地轻声读课文，读的时候，带一个小任务，就是文中有六处描写夜莺歌声的句子，把它找出并用笔划出来。

1.认真读课文，找出文中六处描写夜莺歌声的句子。

2.大家很快就找到了这六处句子，大家先在小组内交流一下：夜莺的六处歌声分别是在什么时候、或情况下响起的？从每一次的歌声中你都知道了什么？（第一次，战斗刚结束…用歌声引诱敌人，板书：引诱敌人。

第二次：带路的路上，迷惑敌人。

板书：迷惑敌人。

第三次：从远处传来，引起游击队注意。

第四次：报告敌情，为什么游击队员能听明白？板书：报告敌情。

第五次，报告完敌情，为了不引起怀疑，继续唱歌。

第六次，接受新任务，继续诱敌上钩。

）3.班内交流展示。

三、合作探究，体会情感。

这篇课文把小夜莺写得这样生动、形象，就像出现在我们眼前，靠的是作者准确、传神的语言表达，让我们来共同体会一些非常生动的句子，学习一下作者的写作方法。

（一）品读重点句子（PPT出示题目）1.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

PPT出示题目：从“快活”看出小夜莺的什么特点？在导学案上写下你总结的关键词。

2.“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！”“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了“——就都跑了。

四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计

四年级下册语文书第13课夜莺的歌声教学设计四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》教学设计1第一课时学习目标：1、认识11个生字，会写16个生字，能读写“沉寂、盘问、埋伏”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容；3、理解课文中含义深刻的句子。

体会战争中“小夜莺”的机智、勇敢以及爱国精神。

学习重难点：1、有感情地朗读课文2、理解文中含义深刻的句子教学设计：一、导入同学们，今天我们来学习一篇新的课文，看老师板书课题：夜莺的歌声。

夜莺这种鸟儿大家熟悉吗?(幻灯片出示夜莺图片及简介)“夜莺的歌声”在文中是指这种鸟的叫声吗?(同学们回答得真好，“夜莺”是一位战争中的小情报员，他学夜莺的叫声是为给游击队传递情报的。

)相信通过今天的学习大家会对他有更多的认识。

二、检查预习，整体感知文本1、课前，我们都进行了预习，哪几个字你认为最难写?请你给同学们提个醒吧甩蠢毁惯毁注意这两个多音字：钉削2、读过课文了，谁能用简洁的语言告诉同学们课文写了一件什么事?这件事是分为几部分来写的?每一部分分别是什么内容?(提示：记叙文按照什么人在什么时候做了一件什么事，结果如何来概括。

课文以空行为标志分为四个部分，把这四部分的内容分别总结一下，然后串联起来也是整篇文章的主要内容。

)这篇课文写了在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。

先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。

3、我们的预习本上还有一个版块：提出问题。

你有什么问题要提出来跟大家交流吗?三、探究解决问题，理解文中含义深刻的句子1、体会第一部分“小夜莺”与军官对话(麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽部分)教师引导：村庄里真的有这么多的鸟吗?战争结束后，小村庄里一片狼藉，荒无人烟。

想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁?野兽，是真的豺狼虎豹这样的野兽来了吗?为什么“小夜莺”要把这些德国兵称作野兽?说到这里老师跟大家一起来了解一下这段历史。

人教版四年级语文下册13、夜莺的歌声(练习题)、二上语文第一单元卷.pdf

13、《夜莺的歌声》一、读拼音，写词语。

fànɡshào tǐnɡlìwèi yǎnɡduàn duàn xù xù( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会用形近字组词。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）屑（）挺（）期（）用（）蘑（）三、我会理解下面的句子，知道这样写的好处：1．“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

”______________________________________________ ____________2．“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”______________________________________________ ____________四、我会修改病句。

①蟋蟀的洞已经很快挖了有两寸深，够宽敞、宽大的了。

②昨天傍晚下了一夜的雨。

③放学后，我们班同学都回家了，只有王明明还在做作业。

五、课内阅读我真棒。

“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

”“人呢？战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’------就都跑了。

”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

1短文中“野兽”指的是__________________。

2_________谩骂_________是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是_________。

“轻蔑”的意思是__________________________________。

3文中破折号的作用是_____________________________________。

4照样子，写词语。

不．慌不．忙不_________不_________ 不_________不________六、课外阅读我真棒天上的云真是姿态万千，变化无常。

13夜莺的歌声(实用)

苏联卫国战争
斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册，。
• 双方的损失都很惨重，大约有 200万人死亡，其中50万是平民
口哨喂食斯文踢球烧毁习惯滚开甩胳膊两挺机关枪鬼子以防万一沉寂轻蔑耷拉木屑蘑菇呻吟宛转凝神拧下来钉钉子木塞堵塞剥削削木头
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑
菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体会：小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为
小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问
苏联
德国
阿道夫· 希特勒
1941年6月22日，德国集结前所未有的巨大兵力，包括其仆从国在内的195个师， 4300辆坦克，
47000门火炮，60 万辆运输车和4980 架飞机，共计550 万人，发动对苏联的突然袭击
对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙就是这无数事例中的生动一例。
从红色的字可看出什么？这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。从“快活”可看出什么？

13.夜莺的歌声(2)

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。从“快活”可看出什么？
“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，分里关于“小夜莺”的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。这种描写方法就是我们通常说的间接描写。
同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?
对自己祖国的热爱
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。
这里的蠢东西是骂的小孩。反映了军官相信了小孩是天真无邪的，以为小孩不知道这句话的意思是在骂军官自己。实则小孩是知道意思而故意这么骂的。
“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机， “要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”
3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。