2019-2020年九年级思品 逐步实现共同富裕导学案 粤教版
《逐步实现共同富裕》学案粤教版
C．基本实现现代化
D．鼓励一部分人一部分地区先富起来
导学（学习）反思：
1．说一说“四个尊重”方针的内容；
2．请解释“共同富裕”的含义；
3．请描述全面小康的表现，并说一说如何才能逐步实现共同富裕？
⑶在当今这个知识迅猛发展的时代，已成为创造财富的；
第三部分：检测提升——凤翔九天
下列各题均为多项选择：
1． 为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了“四个尊重”的方针，即尊重（ ）
A．劳动 B．知识 C．技术 D．人才 E．创新
2．实现全面小康的目标，最关键的目标是（ ）
A．力争2020年人均国内生产总值比2000年翻两番
课题：“逐步实现共同富裕”
学习目标：
1．知识目标： ⑴了解市场经济的含义；⑵掌握“四个尊重”的内容，理解劳动、知识、人才和创新在经济发展中的作用；⑶理解共同富裕的含义，了解我国目前小康的水平，认识全面小康的表现及建设全面小康的奋斗目标，懂得实现共同富裕目标的途径。
2．能力目标：正确的语言表达能力；判断能力；
⑴共同富裕就是13亿中国人要达到同样的富裕水平；
⑵共同富裕就是13亿中国人一起达到富裕生活水平；
3．为全面建设小康社会，逐步实现共同富裕，你认为作为一名中学生应该做哪些事情？（至少三条建议）
⑴
⑵
⑶
其它：
第一部分：自学探究——雏凤清声
一．发展社会主义市场经济
1．市场经济的含义：市场经济就是在资料配置中起作用的经济。
三．全面建设小康社会，逐步实现共同富裕
1．共同富裕的含义：社会主义的最终目标是实现全体人民的，但这种富裕不是富裕，也不是富裕，它的实现需要一个过程；
九年级政治第二单元21逐步实现共同富裕教案粤教版.doc
课时教案课题2.1 逐步实现共同富裕(第一课时)课型新课教学目标⑴了解我国经济体制改革的历程和目标，理解我国已经加入市场经济国家的行列；理解发展社会主义市场经济的意义（2）了解“四个尊重”的方针的背景和含义；理解“四个尊重”的方针的意义重点1.社会主义市场经济及其意义2．四个尊重”的方针难点社会主义市场经济及其意义；四个尊重”的方针教具多媒体电脑教法探究法教学过程[导入新课]提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出“改革的起步”（设计目的：激发学生兴趣，引出课题）[讲授新课]国情导读（第一部分）一．发展社会主义市场经济通过讲解（或通过学案）具体看班级情况而定：1．我国经济体制改革的目标和历程（1）．1978年，党的十一届三中全会，吹响了改革开放的号角(回顾改革的实质和改革的目标第七页)（2）.十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则（可省略不讲）（3）．1992年党的十四大，提出我国济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。
（回顾我国现行的基本积极制度和分配制度是什么？16页）（4）．本世纪初，我国已经进入市场经济国家行列。
（数据）材料：日，中国国家主席胡锦涛和来访的俄罗斯总统普京今天在此间签署《中俄联合声明》，声明表明，俄罗斯宣布承认中国为完全市场经济国家。
讨论探究:2、发展社会主义市场经济的意义二．让一切财富源泉充分涌流讨论探究32页《海尔集团》思考：①理解海尔集团的有关资料P32-33，探讨它成功的原因。
②海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？③我们当地有类似的成功企业吗？成功的原因又是什么？国情导读（第二部分）1．“四个尊重”方针指的是什么？通过提问分析引导学生：2．理解“四个尊重”方针的重要性或作用？（①为什么要尊重劳动？②为什么要尊重知识？③为什么要尊重人才？④为什么要尊重创造？3．组织学生讨论: “四个尊重”方针的意义让学生明白贯彻“四个尊重”方针的意义，并提出科教兴国战略。
粤教版九年级思想品德第二单元第一课走向共同富裕的道路教案
粤教版九年级思想品德第二单元第一课走向共同富裕的道路教学目标1、知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义2、能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。
3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
教学重点：实现共同富裕国家采取的措施教学难点：统筹城乡协调发展教学方法：三疑三探教学方法教学用具：多媒体课件教学过程（一）设疑自探1、导入新课引导学生听歌曲《越来越好》。
这首歌反映了改革开放以来人们生活水平的提高，逐步走向共同富裕的道路。
（板书）2、出示学习目标;知识目标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义能力目标：结合经济生活中的各种现象，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。
情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献自己的力量。
3、设疑自探——学贵有疑，疑则进也请同学们根据学习目标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你心中的疑问。
4、生设疑，师归纳总结：（1）、如何理解共同富裕？(2)、为什么要实现共同富裕？(3)、如何实现共同富裕？（4）、为什么要推动城乡区域协调发展？（5）、怎样推动城乡协调发展？(6)、推动城乡区域协调发展，国家采取哪些措施？请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独立思考，找出问题的答案，时间5-7分钟。
（二）解疑合探——独学而无友，则孤陋而寡闻1、学生针对刚才在自探过程中不能解决的问题小组讨论。
2、由学生口头展示第一题答案，并有学生补充。
最后教师出示答案（1）、全体人民通过辛勤劳动和相互帮助达到丰衣足食的生活水平。
（2）、一部分人和地区先富起来，先富的帮后富，最终实现共同富裕。
（3）、从内容看，它包括物质生活、政治生活、文化生活的富裕；从范围看，是全体人民和各个地区普遍富裕；从实现途径看，不是同步、同时、同等富裕，而是逐步实现的。
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.3共建美好和谐社会教案粤教版
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.3共建美好和谐社会教案粤教版教学目标:1．知识目标：识记：社会主义和谐社会的特征。
理解：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公平正义是中国特色社会主义的内在要求；保障与改善民生是加强社会建设的重点；建设社会主义和谐社会对我们的要求。
2．能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。
3．情感态度与价值观目标：深入开展和谐社会教育，通过开展构建社会主义和谐社会的活动，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。
教学重难点:重点：社会主义和谐社会的基本特征。
难点：如何构建和谐社会。
教学过程:第一课时：创建和谐社会，维护社会公平正义（一）引入：解读材料透视：民生焦点——食品安全1．教师提出问题：（1）谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。
（2）为了保障食品安全，我国政府采取了哪些措施？搜集后全班交流讨论。
2．学生交流讨论。
3．教师总结：我国现阶段，社会建设相对滞后，我们要通过加强社会建设，开创“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”的局面。
（二）讲授新课1.社会主义和谐社会的特征民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
2．合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。
3．学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公平正义是中国特色社会主义的内在要求。
相关资料：党的十六届六中全会《决定》指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。
” 这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础。
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路第1课时教案粤教版
2019-2020年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路第1课时教案粤教版一、教材分析：教学具体内容：⑴主要阐述我国国民经济持续健康发展；社会主义市场经济体制初步建立；综合国力不断增强。
⑵坚持走共同富裕的道路⑶了解现阶段我国人民生活总体上达到小康水平及意义；理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康；推动城乡、区域协调发展。
目标分析1.知识目标识记：初步建立了社会主义市场经济体制，我国已经进入市场经济国家的行列；社会主义的最终目标是实现共同富裕。
理解：发展社会主义市场经济的意义；推动城乡、区域协调发展，缩小区域发展差距。
2.能力目标增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“共富”与“先富”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过了解我国目前虽然经济建设取得巨大成就，但发展中还面临不少困难和问题，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
教学重点和难点1.教学重点：⑴发展社会主义市场经济；⑵“如何逐步实现共同富裕”；2.教学难点：⑴市场经济体制下的收入分配：初次分配和再分配⑵“先富”和“共富”⑶推动城乡、区域协调发展，缩小区域发展差距㈤课时安排与教学方法1.课时安排:本课建议安排2-3课时。
2.教学方法：以讨论法、调查研究法结合教师讲解为主。
二、学生分析：1.针对的问题：⑴学生对于市场经济、共同富裕这些国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面的、不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。
⑵对“市场经济、共同富裕”的理解，学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关情况。
思想品德：2.1《全面建设小康社会,逐步实现共同富裕》教案(粤教版九年级)
全面建设小康社会，逐步实现共同富裕教学目标：1、知道社会主义的最终目标是实现共同富裕，以及了解全面小康社会的目标。
2、以及正确的表达能力和理论联系实际能力。
3、培养学生高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史责任感。
教学重点：实现共同富裕、总体小康和全面小康。
教学难点：理解“一部分人先富起来与共同富裕的关系”。
教学过程：一、视觉感知共同富裕。
1、通过学生对富裕度的调查，引出全国农村走共同富裕道路的典型代表——华西村。
2、出示华西村视频。
由视频谈感受，引出实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。
二、亲身体会、共富之路1、共同富裕不是同步富裕也不是同时富裕，使学生认识到实现共同富裕需要一个过程。
2、怎样才能实现共同富裕呢？由学生对本村村民致富方法的了解，体会到只有允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，通过先富帮带后富，逐步实现共同富裕。
三、实践证明、先富示范出示图片和事例，让学生了解到我国东部沿海地区和先富代表华西村正在以示范效应帮带后富，逐步达到共同富裕。
四、战略规划、总体小康教师出示三步走战略内容，学生通过对表格和图表的分析得知，我们已经实现了第一、二步走，人民生活总体达到小康水平。
五、探究解惑、全面小康1、教师出示材料，通过材料分析得知，我国目前的小康是低水平、不全面、发展很不平衡。
2、通过讨论理解全面小康什么样？3、党的十六大规划了本世纪头二十年的奋斗目标，使我国步入全面小康社会。
4、学生从目标中得知最关键的目标是力争2020年人均国民生产总值比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
六、身体力行、建设小康。
九年级政治 2.1逐步实现共同富裕讲学稿 粤教版
第二单元 2.1 逐步实现共同富裕[讲学稿]（2个课时）姓名：班别：学号：【教学重点】发展社会主义市场经济；“如何逐步实现共同富裕” ；“总体富裕”和“全面小康”；“让一切财富源泉充分涌流”。
【教学难点】“让一切财富源泉充分涌流”；“先富”和“共富”一、发展社会主义市场经济1、建立社会主义市场经济对我国发展的作用（意义）：二、让一切财富源泉充分涌流2、“四个尊重”是指:3、劳动的重要性（作用）：4、知识的重要性（作用）：5、人才的重要性（作用）：6、创造的含义：7、创造的重要性（作用）：8、贯彻“四个尊重”方针的目的和意义：三、全面建设小康社会逐步实现共同富裕9、社会主义的的最终目标:10、实现共同富裕的途径（如何实现共同富裕）：11、我国目前小康水平：12、全面小康社会的内容：13、全面小康社会最关键的目标：14、21世纪中叶的奋斗目标：【课堂练习】一、多项选择题1、下列关于社会主义市场经济的说法，正确的是（）A.到本世纪初，我国已经进入市场经济国家的行列B.我国社会主义市场经济体制的大致架构已经确立C.社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力D.社会主义市场经济越发达，就会影响经济增长和人民生活水平的提高2.下列关于“四个尊重”关系理解正确的是( )A．“四个尊重”的核心是尊重劳动，基础是尊重知识，本质是尊重人才，关键是尊重创造B．知识是创造财富的最重要的资源C．劳动、知识、人才、创造四者是一个具有内在联系的统一整体D．四者是相互联系相互作用，推动着社会不断进步3. “同在跑道上赛跑，总有一个第一”。
对此理解错误的是（）A．共同努力就能同时同步富裕B．共同富裕、全国致富是不可能的C．同时富裕、同步富裕是不可能D．先富后富的差别最终导致两极分化4.至20世纪末我国人民生活水平总体上达到小康水平，对此评价正确的是（）A．中华民族发展史上一个新的里程碑 B.国家的整体经济实力大大增强C．城乡居民的生活水平、生活质量明显提高 D.这是社会主义制度的伟大胜利二、合作探究5、20.某校九年级七班在学完《逐步实现共同富裕》心情很激动，改革开放30年来市场经济所取得成就感到鼓舞，对实现全面建设小康社会，逐步实现共同富裕充满信心。
2019-2020年九年级政治全册 2.1.2 逐步实现共同富裕教案 粤教版
2019-2020年九年级政治全册 2.1.2 逐步实现共同富裕教案粤教版一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；市场经济的含义和作用；我国发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针的提出；“四个尊重”方针的意义；社会主义的最终目标；先富和后富的关系；“三步走”发展战略；我国目前小康的状况；全面小康的目标。
（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕，如何逐步实现共同富裕。
2．教学难点：如何理解“四个尊重”？让一切财富源泉充分涌流。
3．课时安排：3课时。
4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过了解我国目前的总体小康状况，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。
知道我国正处在全面建设小康社会的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。
认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。
（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”、“共富”与“先富”、“总体小康”和“全面小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。
（3）知识目标：识记：全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国已经进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。
理解：发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富与先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。
（三）学情分析现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。
而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一定的难度。
九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。
《逐步实现共同富裕》学案粤教版
《逐步实现共同富裕》学案粤教版
学案：逐步实现共同富裕（粤教版）
一、学习目标
了解《逐步实现共同富裕》这一核心内容，理解共同富裕的含义和重
要性。
二、学习重点
理解共同富裕的内涵和特点。
三、学习难点
如何共同富裕、逐步实现共同富裕的具体措施。
四、学习方法
阅读理解、分析思考、课堂讨论。
五、学习步骤
1.导入新课
以富裕为中心的社会建设已成为我国推进经济社会发展的总要求之一、你们知道共同富裕的含义和重要性吗？请思考一下。
2.学习新知
阅读《逐步实现共同富裕》这一篇章，理解其中的核心内容。
分析共
同富裕的内涵和特点。
3.讨论共同富裕的具体措施
以小组为单位，讨论共同富裕的逐步实现措施。
提供以下问题供参考：-政府在推进共同富裕方面应采取哪些措施？
-个人要如何参与共同富裕的过程？
-如何强调全社会共同富裕的理念？
4.总结归纳
根据小组讨论的结果，总结共同富裕的具体措施，并形成学习笔记。
5.拓展思考
请思考一下，如何在班级、学校、社区等微观层面上实现共同富裕？
请记录下你的思考。
六、学习反思
本课中，你明白了共同富裕的含义和重要性吗？在理解和讨论共同富
裕的措施方面，你有哪些新的认识和感悟？。
九年级政治2.1逐步实现共同富裕复习教案粤教版
教案课型：复习课教学目标：一、知识目标1、理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
2、了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
3、知道全面建设小康社会的奋斗目标。
4、知道共同富裕是社会主义的根本原则二、能力目标1、培养学生阅读与整理信息的能力，学会理论联系实际分析以及解决问题的能力。
三、态度与价值观1、培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。
努力学习，把自己培养成为社会主义需要的新型人才，为实现社会主义现代化建设而努力。
教学重点：了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
联系实际理解怎样全面建设小康社会的奋斗目标。
教学难点：理解共同富裕是社会主义的根本原则。
教学过程：一、复习上节课内容。
课前学生自由读五分钟基础知识点，然后老师抽查。
1、我国的根本政治制度是，基本政治制度是。
2、我国的基本经济制度是。
3、 我国的分配制度是。
二、通过目录简单复习九年级第二单元的知识结构。
全面小康⎪⎩⎪⎨⎧文化建设政治建设经济建设3.22.21.2三、复习经济建设方面的知识结构 经济建设四、结合考点分析复习相关的问题考点74：知道共同富裕是社会主义的根本原则1、 什么是共同富裕？全班齐读，然后引入下一个考点：要想实现共同富裕的途径有哪些呢？考点76：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
1、 “四个尊重”是什么？2、 四者的关系如何？3、 贯彻“四个尊重”方针的意义是什么？（或为什么要贯彻“四个尊重”方针？）考点77：了解现阶段我国人民生活总体水平，理解我国现在达到的小康还是低水平的、 不全面的、 发展很不平衡的小康。
1、 现阶段我国人民生活总体水平已达到小康水平，但还是低水平、不全面、发展很不平衡的。
⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⇒⇒全面小康先富帮带后富针贯彻“四个尊重”的方）（经济体制改革的目标发展社会主义市场经济逐步实现共同富裕目标多种分配方式并存按劳分配为主体分配制度多种所有制共同发展以公有制为主体基本经济制度：，，2、 怎样实现全面建设小康社会的奋斗目标？（国家方面、青少年方面）考点78：知道全面建设小康社会的奋斗目标1、全面建设小康社会的奋斗目标是什么？2、最关键的目标是什么？3、 全面建设小康社会最根本的途径是什么？五、巩固练习1、学生完成单项选择题及多项选择题，老师巡堂检查。
九年级政治全册 第二单元 全面建设实现小康 2.1 逐步实现共同富裕学案 粤教版
逐步实现共同富有引文：目前，我国已经实现了社会主义现代化建设“三步走”战略的第一步、其次步目标。
这里的“三步走”指是党的十三大制定了社会主义现代化建设“三步走”战略：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；其次步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富有，基本实现现代化。
一、进展社会主义市场经济（一）历史背景：1、吹响了改革开放的号角是：1978年党的十一届三中全会；2、1992年邓小平视察南方发表重要谈话，从理论上回答了长期困扰和束缚人们思想的很多重大问题；3、1992年10月12日—18日召开的党十四大，提出了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
(二)社会主义市场经济体制的确立和取得的成就：1、社会主义市场经济体制的确立：到本世纪初，我国社会主义市场经济体制大体架构已经确立，我国已进入市场经济国家行列。
2、社会主义市场经济体制确立后所取得的成就：1998～2004年，我国经济增长率保持在7%～9%之间，国内生产总值大幅度增加，人民生活水平进一步提高，综合国力上升到世界第六位。
3、社会主义市场经济体制确立后所取得的成就，这些信息证明白什么？社会主义市场经济更加达，市场经济的作用发挥得越充分，经济就越有生气和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
二、让一切财宝源泉充分涌流1、为了最广泛最充分地调动一切乐观因素，党和国家提出了“敬重劳动、敬重学问、敬重人才、敬重制造”的方针。
（“四个敬重”的核心是敬重劳动）2、“四个敬重”之间有什么内在联系？①劳动是人类生存和进展所需要的财宝的源泉，也是产生和积累学问、发觉和孕育人才、分散和供应制造力的源泉。
②在当今这个学问迅猛进展的时代，学问已经成为制造财宝的重要资源。
③人才是学问的制造者、创造者、传播者和使用者，是制造财宝的最重要的资源。
粤教版九年《逐步实现共同富裕》word导学案
单龙寺初中有效教学导学案课题：九年级思想品德2、1节《逐步实现共同富裕》主备人：彭良权审查人：彭杰审核：【学习目标】1. 认识和了解社会主义市场经济。
2. 懂得“四个尊重”的内涵及意义3. 感悟总体小康和全面小康的特点，树立主人翁意识和社会责任感，为全面建设小康社会.逐步实现共同富裕而贡献力量。
【学习重难点】重点：1、如何让一切财富源泉充分涌流2、“总体小康”与“全面小康”的区别与联系难点：让一部分人先富起来与共同富裕的关系【自主学习】请你在认真阅读课本的基础上完成下列填空。
1、市场经济就是市场在________________________中起基础作用的经济。
本世纪初，我国的社会主义市场经济体制初步建立，我国已进入行2、四个尊重方针是指_________________、_______________、______________、______________。
创造财富最重要的资源是______________。
3、人类之所以不断发展，其内驱力是___________________________。
4、我国目前的小康还是、、的。
5、在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是6、什么是共同富裕?【合作探究】阅读探究园—“我理解的小康社会”（p33—p34），并结合对你身边人们生活的观察，思考：(1)我县或你身边的人们步入“全面小康社会”了吗？如果没有，他们处于怎样的状况？(2)请你归纳出“全面小康社会”的标准（特点）【自主检测】一、单项选择1．浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个的商业奇迹。
这说明（）A．市场经济有利于促进社会经济的发展B．义乌快速发展因为他们最聪明C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义D．市场经济只在义乌起作用2.我国在本世纪头20年的奋斗目标是( )A．超过发达国家 B．解决人们的温饱问题C全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会D把我国建设成为富强，民主，文明和谐的社会主义现代化国家、3.结合右图，为切实解决我国地域之间、城乡之间发展的不平衡问题，就应该（）①承认我国将长期处于社会主义初级阶段②坚持以经济建设为中心不动摇③有效地实施西部大开发战略④走“先富”带“后富”的共同富裕之路A、①②B、③④C、②③④D、①②③④4.实现共同富裕是社会主义本质的要求,下列能直接体现这一观点的是( )A.我国公民学习社会主义荣辱观B.我国积极实行西部大开发战略C.中国队蝉联世界乒乓球锦标赛男子团体冠军D.国务院严肃处理特大安全事故5.西部大开发,振兴东北老工业基地,下岗职工再就业,扶贫帮老,加大收入分配调节力度,国家采这些措施的最终目的是( )A.加强经济建设B.深化改革开放C.实现共同富裕D.提高综合国力6.20XX年中国个税改革再起波澜，个税起征点自20XX年9月1日起从2000元调至3500元。
2019-2020学年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1逐步实现共同富裕教案2新版粤教版 .doc
2019-2020学年九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐2.1逐步实现共同富裕教案2新版粤教版【教学目标】：知识目标：了解小康内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征；认识实现全面小康，实现共同富裕的发展目标。
能力目标：学会从现实变化去感受小康社会，正确认识党的基本路线。
情感目标：感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。
【教学重点】了解小康的标准、不同阶段的小康特征；【教学难点】：共同富裕【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课：多媒体呈现生活中的各种画面，让学生感受生活的变化，教师引导分析，引出课题一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：什么是小康？怎样理解共同富裕?教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题1、怎样理解共同富裕?2、你是怎样看待小康生活？3、三步走的战略目标是什么？4、当今意义上的小康是什么？5、全面小康的特点是什么? 实现的时间及意义各是什么？二、解疑合探：学生自学书本第三十六和三十六七页，分工合作，分组展示，解决以上问题。
1、共同富裕：它不是同步富裕、也不是同时富裕，而是一个有先有后、有快有慢的过程。
2、感受小康。
（以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会）。
学生谈小康：你是怎样看待小康生活。
提示学生从自己的身边所发生的变化如、衣、食、住、行、用等方面所发生的变化说起。
教师对学生的观点进行简单的评价后作总结：从衣食住行看小康：1、靓起来的衣着服饰 2、精起来的饮食 3、大起来的住房 4、多起来的私人轿车 5、鼓起来的钱袋子 6、降下来的恩格尔系数。
这些成就是党的是十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心取得的。
到20世纪末，人们生活总体上达到小康，实现了从温饱到小康的历史性跨越。
3、引导学生分析三步走的战略目标并填写下列内容：时间目标第一步第二步第三步抽一位学生上黑板填写，教师巡视其余同学的填写情况。
重庆市凤鸣山中学九年级政治《2.1逐步实现共同富裕》教案 粤教版
重庆市凤鸣山中学九年级政治《2.1逐步实现共同富裕》教案粤教版【学习目标】1．知识目标：⑴了解市场经济的含义；⑵掌握“四个尊重”的内容，理解劳动、知识、人才和创新在经济发展中的作用；⑶理解共同富裕的含义，了解我国目前小康的水平，认识全面小康的表现及建设全面小康的奋斗目标，懂得实现共同富裕目标的途径。
2．能力目标：正确的语言表达能力，即：关于“先富”与“共富”、“总体小康”与“全面小康”等问题的语言表达能力；准确理解共同富裕的含义，提高判断能力；3．情感、态度、价值观目标：通过学习，正确认识我国社会主义现代化建设的奋斗目标与逐步实现共同富裕，准确把握我国当前的小康水平，懂得如何逐步实现共同富裕，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感；努力学习，立志成才。
【学习重点】“四个尊重”方针；如何实现共同富裕；【学习难点】正确理解共同富裕的含义【学习过程与环节】新课导入：——时间5分钟1．回顾一单元的整体知识内容，即三个问题：⑴我国当前的基本国情、主要矛盾、根本任务、基本路线的核心内容分别是什么？⑵初级阶段的基本经济制度和分配制度分别是什么？⑶我国当前有哪些政治制度？（指导学生从整体上把握第一单元的基础知识）2．语言导入：第二单元将全面理解并掌握我国当前的现代化建设。
（指导学生阅读教材目录，先从整体上、层次上把握本单元的知识体系和内容结构）新课学习：——时间35分钟知识目标化、目标问题化：——时间3分钟组织学生阅读本课题的学习目标，明确本课时学习目的及其重难点，并将知识目标转化为“是什么”“为什么”“怎么办”三类不同的问题（要求学生标注在《导学案》知识目标的相应位置。
）——时间2分钟（提醒学生本课题共要求掌握个9个“是什么”和1个“怎么办”问题）1．社会主义市场经济：（1个“是什么“）市场经济的含义——“是什么“2．让一切财富源泉充分涌流：（5个“是什么”）“四个尊重”方针的内容，劳动、知识、人才、创新的作用——“是什么”3．全面建设小康社会，逐步实现共同富裕（4个“是什么”和1个“怎么办”）共同富裕的含义，目前的小康水平，全面小康的表现，建设全面小康的目标——“是什么”；如何逐步实现共同富裕——“怎么办”。
粤教版思想品德九年级2.1《走共同富裕道路》word学案
第一课时发展社会主义市场经济1.我国社会主义市场经济体制初步建立的时间到世纪初,我国把社会主义基本制度和市场经济结合起来,初步建立了社会主义市场经济体制,我国经济进入了高速发展时期。
2.社会主义市场经济的作用是什么?社会主义市场经济越发达,市场的作用发挥得越充分,经济就越有,经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
3.为实现国民经济又好又快发展,我国在经济建设方面需做好的工作有哪些?目前,我国经济建设方面还要进一步完善社会主义体制,从制度上更好地发挥市场在资源配置中的作用,增强发展的,实现城乡和东西部地区发展,提升国家的创新能力,努力实现国民经济又好又快发展。
社会主义市场经济的特征第一,社会主义市场经济是在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的条件下运行的。
第二,社会主义市场经济中个人收入的分配以按劳分配为主,目标是实现共同富裕。
社会主义市场经济以公有制为主体,决定了整个社会分配是按劳分配为基本形式。
而资本主义市场经济下的分配原则是按资分配。
第三,社会主义市场经济能维护整体利益的一致性。
探究点发展社会主义市场经济的意义党的十八届三中全会提出,要继续坚持改革开放不动摇,继续坚持社会主义制度和社会主义市场经济体制不动摇。
要坚持社会主义市场经济体制,必须不断完善社会主义市场经济体制。
这是确保中国社会主义市场经济体制“长治久安”,从而物质财富不断涌流、不断促进世界经济增长的重要条件。
【问题探究】 (1)请你探究一下改革和完善社会主义市场经济体制的重要性。
(2)请你预测一下建成完善的社会主义市场经济体制后的情景。
选择题(下列1~4小题的备选答案中,只有一项是最符合题意的;5小题的备选答案中,至少有两项是符合题意的,请选出)1.第三次中欧经贸高层对话在北京举行。
中欧双方围绕宏观经济形势、贸易与投资、竞争、创新和海关合作等议题展开了深入讨论,达成了重要共识,对话取得积极成果。
对此下列看法正确的是( )A.中国社会主义市场经济已完全建立B.中国市场经济地位完全被欧盟认可C.中国经济体制改革目标得到欧盟帮助D.中国积极与欧盟就中国市场经济地位问题进行对话2.党的十八届三中全会《决定》明确把市场在资源配置中的“基础性作用”修改为“决定性作用”,标志着我们党对社会主义市场经济的认识,对市场配置资源作用的认识,有了新的重大突破。
九年级政治全册 第二单元 共同富裕 社会和谐 2.1 逐步实现共同富裕教案（1）（新版）粤教版
进展社会主义市场经济、让一切财宝源充分涌流【教学目标】学问与力量：了解我国经济体制改革的历程和目标；理解进展社会主义市场经济的意义。
知道制造财宝的源泉有哪些，懂得如何让一切制造财宝的源泉充分涌流。
情感态度与价值观：引导同学树立仆人翁意识和自觉关怀社会的责任感。
体会劳动、学问、人才与制造是制造财宝的源泉，树立劳动光荣的情感，培育创新精神和开拓进取精神，树立学科学、爱科学的情感；体会财宝因爱而闪光，树立富而思源、富而思进的思想，体会勤俭节省的作用，养成勤俭节省、文明消费的习惯。
【教学重点】如何让一切制造财宝的源泉充分涌流？【教学难点】社会主义市场经济意义【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课:用《春天的故事》视频导入并提问：“改革起步于哪一年？谁被誉为总设计师？”由此引出我国已经进入市场经济国家行列.一、设疑自探：同学结合标题和主题词先设疑：我国社会主义市场经济意义是什么？如何让一切制造财宝的源泉充分涌流？老师结合同学疑问适当补充，形成以下自探题1、我国经济体制改革的目标和历程2、我国社会主义市场经济意义是什么？3、我们获得财宝的途径或源泉有哪些？4、如何才能让一切制造财宝的源泉充分涌流，造福于人民呢？5、贯彻四个敬重方针对我们有什么启示？二、解疑合探：同学自学书本第三十五和三十六页，分工合作，分组呈现，解决以上问题。
（一）、我国经济体制改革的目标和历程（老师补充）1．改革的起步2、十二大明确提出了“方案经济为主，市场经济为辅的原则3．中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和进展生产力。
通过材料分析引导同学得出：（二）、我国已经进入市场经济国家行列。
组织同学争辩:进展社会主义市场经济的意义加深同学对进展社会主义市场经济的理解（三）、我们获得财宝的途径或源泉很多：请大家同学打开课本P18看表格才料，思考：这些人的收入来源是什么？同学回答（略）。
老师引导：我们获得财宝的途径或源泉很多，如何才能让一切制造财宝的源泉充分涌流，制造越来越多的财宝，造福于人民呢？（四）、让一切制造财宝的源泉充分涌流，造福于人民。
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2019-2020年九年级思品逐步实现共同富裕导学案粤教版
课题：逐步实现共同富裕
【学习目标】
1. 认识和了解社会主义市场经济。
2. 懂得“四个尊重”的内涵及意义
3. 感悟总体小康和全面小康的特点，树立主人翁意识和社会责任感，为全面建设小康社会.逐步实现共同富裕而贡献力量。
【学习重难点】
重点：如何让一切财富源泉充分涌流
“总体小康”与“全面小康”的区别与联系
难点：让一部分人先富起来与共同富裕的关系
【自主学习】
请你在认真阅读课本的基础上完成下列填空
1、市场经济就是市场在________________________中起基础作用的经济。
本世纪初，我国的社会主义市场经济体制初步建立，我国已进入
行
2、四个尊重方针是指_________________、_______________、
______________、______________。
创造财富最重要的资源是______________。
3、人类之所以不断发展，其内驱力是___________________________。
4、我国目前的小康还是、、
的。
5、在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是
6、什么是共同富裕?
【合作探究】
阅读探究园—“我理解的小康社会”（p33—p34），并结合对你身边人们生活的观察，思考：
(1)我县或你身边的人们步入“全面小康社会”了吗？如果没有，他们处于怎样
的状况？
(2)请你归纳出“全面小康社会”的标准（特点）
【自主检测】
一、单项选择
1.我国在本世纪头20年的奋斗目标是( )
A．超过发达国家
B．解决人们的温饱问题
C全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
D把我国建设成为富强，民主，文明和谐的社会主义现代化国家、
2.结合右图，为切实解决我国地域之间、城乡之间发展的不平衡问题，就应该
（）
①承认我国将长期处于社会主义初级阶段
②坚持以经济建设为中心不动摇
③有效地实施西部大开发战略
④走“先富”带“后富”的共同富裕之路
A、①②
B、③④
C、②③④
D、①②③④
3.实现共同富裕是社会主义本质的要求,下列选项中能直接体现这一观点的是( )
A.我国公民学习社会主义荣辱观
B.我国积极实行西部大开发战略
C.中国队蝉联世界乒乓球锦标赛男子团体冠军
D.国务院严肃处理特大安全事故
4.西部大开发,振兴东北老工业基地,下岗职工再就业,扶贫帮老,加大收入分配调节力度,国家采这些措施的最终目的是( )
A.加强经济建设
B.深化改革开放
C.实现共同富裕
D.提高综合国力
5.对我国目前的小康生活水平,认识不正确的是( )
A.低水平的
B.高发展的
C.发展不平衡的
D.不全面的
6.全面建设小康社会的发展目标,应该立足于( )
A.全国人民的心愿
B.人民的实际生活水平
C.初级阶段的基本国情
D.国家的基本国策
二、问答题
华西村位于江苏省江阴市华士镇，全村共有380
户，1520人，面积0.96平方公里。
xx年，华西
村入选中国世界纪录协会中国第一村，是中国目前
最富有的村子。
华西村的致富观是：“天下皆穷我独富，
我富也穷；天下皆富我亦富，此富真富。
”
(1)华西村的致富观体现了我国社会主义的哪一根本原则？
(2)怎样才能让创造财富的源泉涌流？
【拓展训练】
一位外国记者到中国工作一年后，产生如下疑问：“社会主义的根本目的是实现共同富裕，但我在中国采访时看到，中国经济虽然有了很大发展，可是东中西部差距很大。
这也是共同富裕吗？
请你运用所学知识，回答这位外国记者的疑问。