七年级上册思品导学案10课1

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部编道德与法治七年级上册10.1感受生命的意义导学案

部编版道德与法治七年级上册10.1感受生命的意义导学案部编道德与法治七年级上册第十课绽放生命之花10.1 感受生命的意义导学案第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义温故互查生活中的挫折是我们生命成长的一部分，我们如何发掘生命的力量？设问导读第一环节生命的追问阅读教材111-112页，思考以下问题：1、“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。

”交流讨论人为什么活着？2、结合课本112页“探究与分享”思考交流怎样的一生是值得的？第二环节发现我的生命阅读教材113—114页内容，思考如下问题：1、结合课本113页“探究与分享”说说你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？这些事情对你有什么影响？2、结合自己的经历，谈谈你做过那些有意义的事情？这些经历对你的生命有怎样的意义？自我检测：1、人，为什么活着?为了思念，为了活下去，为了活得更长，还是为了离开。

5个台湾人，平均年龄81岁，一个重听，一个得了癌症，三个有心脏病，每一个都有退化性关节炎，他们扔掉了药片，拔下了针头，驾起了蒙尘多年的摩托车，六个月的准备，环岛l3天，l l39千米，从北到南，从黑夜到白天，只为了一个简单的理由——dream!这个真实的故事告诉我们人活着 ( )①要勇于追求自己的梦想，为自己的理想而奋斗②要到处走走，去领略生命中潜藏的景观③要任性，不顾一切追求梦想④要让生命有意义A．①②④B．①②③C．②③④D．①④2.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下了大爱。

”91岁的高龄老人刘盛兰拾荒助学的感人事迹诠释了生命的意义。

下列关于生命意义的叙述正确的是（）①能够活出自己的人生，实现自我价值②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任③将个人追求建立在人类共同需要的基础上④要使自己的生命有意义，就必须放弃个人的全部利益A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④3.也许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志？也许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想？也许你想成为一名科学家，那么你是否拥有缜密的思维……无数个也许，无数个愿望，它启示我们每个人：实现生命的意义和个人的价值（）A.需要师长的支持和帮助B.需要自己发现和创造C.需要稳定的环境和条件D.探索生命的意义和价值4.关于生命的意义,下列说法正确的是()①生命是独特的②探索生命的意义,是人类生命的原动力之一③生命的意义需要自己发现和创造④明确生命的意义让我们满怀信念去奋斗A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④5．下面能体现“使生命更有意义”的选项是（）①沉醉网吧，抵制不住不良诱惑②向灾区小朋友捐款送温暖③帮助残疾同学克服困难，共同提高④定期到社区参加志愿者服务活动A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④巩固提升1．下列诗句不能体现人的生命的意义与价值的的是（）A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来C. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之D. 天行健，君子以自强不息2.焦裕禄在任河南省兰考县县委书记时,决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。

7年级思品上册第十课第1课时导学案

第十课第1课时《坚强的意志是成功的保证》（总第21课时）课题：坚强的意志是成功的保证课型：新授设计者：孙亚钟审核人：批准人：日期：【教师寄语】有志者事竟成。

【学习目标】1、情感目标：养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，自觉增强磨炼坚强意志的自觉性。

2、能力目标：能充分认识并体会坚强意志的重要作用。

3、知识目标：理解坚强意志的表现；懂得坚强意志是事业成功的必备条件。

【学习重点】坚强意志的重要作用。

【学习难点】坚强意志的表现。

学法指导：1、自读课文完成导学案中自主学习部分，并在课文中对重要观点和重点句子作出标记。

2、通过学习交流（对学和互学）和展示，完成合作探究部分。

学习过程一、创设情境，激趣导入：先请大家欣赏一段美妙的舞蹈。

（视频《千手观音》）。

2005年春节晚会，邰丽华以及她领衔的舞蹈《千手观音》给我们留下了难以忘怀的印象。

2006年春节刚过，很多中国人又一次感受了一场感人至深的心灵冲击——邰丽华被评为“2005.感动中国十大人物”。

这位来自湖北宜昌的姑娘，两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。

从此，她只好生活在无声的世界里，15岁时开始正规的舞蹈训练。

由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。

训练中，身上经常是青一块紫一块。

但是，它克服残疾带来的种种困难，自强不息，刻苦训练，先后获得“全国残疾人艺术汇演一等奖”“全国自强模范”等荣誉，到30多个国家演出数百场，受到国内外广大观众喜爱。

（1）从邰丽华身上你看到了一种怎样的意志品质？（2）从邰丽华的实际中你体会到坚强意志品质对实现人生目标有哪些作用？二、自主学习，整体感知：阅读P104页－P107页，并将下列内容填充完整。

1、坚强意志是重要的心理品质。

一个人的意志品质主要表现为：__________、_________、_________、____________等方面。

2、坚强的意志在事业成功中发挥着巨大的作用，即：坚强的意志是_______________________；坚强的意志是_____________________________；坚强的意志有助于我们________________。

部编版《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》教案+导学案

第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1 教学分析教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦1.播放视频：《梦骑士》。

2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。

二、新课讲授目标导学一：生命的追问1.人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：1）为了自己而活；2）为了亲人而活着；3）活着就是为了活着；4）我也想知道这个问题；5）不知道，但是还是想活着(盲目)；6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。

（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。

教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。

但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。

2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。

（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。

（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。

教师小结：（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。

(为绽放生命价值而活是值得的)（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。

(为救助他人而活是值得的)（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。

(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1.我的生命线（教材P113）（1）回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。

新人教七上道法全册导学案(1-10课)

《道德与法治》七年级上册导学案第一课中学时代第一框中学序曲第二框少年有梦编号：01 姓名：_______ 班级：_____ 评价：_____【学习目标】1.适应初中新生活，理解初中时代对个人成长的意义。

懂得梦想能带给我们动力和生活的激情，少年应该从小树立梦想。

2.抓住中学时代给我们提供的发展自我的多种机会。

了解少年梦想的特点，知道努力能缩小现实和梦想的距离。

3.在中学新环境中，塑造一个全新的我。

实现梦想需要努力和坚持，培养努力和坚持的品质。

【自主学习】1.中学生活把我们带进一个_____________：富有挑战的课程，_____________________，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个_______________。

2. 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。

中学时代是人生发展的一个新的阶段，为我们的________________基础。

中学时代见证着一个人从少年到青年的________________。

3. 中学生活，对我们来说意味着_________________。

也意味着__________________。

这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

⑴中学生活为我们提供了_____________的多种机会⑵进入中学，新的目标和要求激发着我们的________，激励着我们不断实现____________。

4. 在新的环境，我们有机会重新塑造一个“我”：_________，能坚持，有韧劲；____________，会合作，能包容；_____________________，敢于表达自我。

5. 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《学习：内在的财富》报告指出：在21世纪，_____________________________________________________________等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。

6. 面对各种可能与挑战，我们要________________________________，从点滴做起，为美好明天付出_____________。

精心整理部编版道德与法治七年级上册10.1感受生命的意义教案导学案

第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义【教学目标】情感、态度与价值观目标：1、明晰生命的意义，培养热爱生命的情感；2、以实际行动发现和创造生命的意义。

能力目标：1、知道人为什么活着，努力探索生命的意义和价值；2、学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现和实现自己生命的意义。

知识目标：1、了解探索生命的意义，是人类的原动力之一，知道生命的意义是具体的。

2、懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

【教学重点难点】重点：知道人为什么活着，学会发现生命的意义。

难点：知道人为什么活着，探索生命的意义；能够分辨什么样的人生是有意义的。

【教学过程】一、导入新课1、分享《轮椅上的霍金》的故事。

他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。

然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。

他就是人称“宇宙之王”史蒂芬·霍金。

命运对霍金十分残酷。

1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。

1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。

40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。

嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。

现在，这已经成了他的标志性形象。

他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。

虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。

他在大脑中想象着，论证着，计算着。

七年级政治上册第十课平等与尊重(第1课时)导学案教科版

第十课《假如我是你》第1课时《平等与尊重》【学习目标】1．情感态度价值观目标：树立人与人之间的平等意识品质。

2．能力目标：初步培养交往与沟通的基本能力。

3．知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的;了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。

【重、难点】教学重点：平等待人教学难点：尊重他人，培养交往与沟通的能力。

【自主学习】（请认真阅读课本76-79，,完成以下内容并把要点划到书上。

）1．成功人际交往的前提条件2．在社会交往中我们为什么要平等待人？如何平等对待每一个同学？（1）原因：P76①②（2）做法： P773．我们为什么要尊重他人？尊重他人包括哪些方面的内容？（1）原因：（2）尊重他人包括：5．对于中学生来说，学会尊重他人有什么意义? 尊重他人对于中学生来说具体的要求是什么？P79意义：具体要求：【合作探究】结合漫画《嘲笑》，回答一下问题。

（1）以上的漫画反映了一种什么现象？_（2）具有这种品行的人能否能与他人建立起良好的合作关系？为什么？（3）你认为怎样的做法才是正确的？【当堂检测】1．同学之间在交往过程中，应该与人友善，平等待人，不凌弱欺生。

这是因为( ) A．只要这样做，就能在同学中树立威信 B．人与人在人格和法律地位上是平等的 C．每个人在经济和生活条件上是相同的 D．大家在一起的惟一目的是把学习搞好2．音乐会上，一位女士姗姗来迟，鞋跟刺耳的声音搅乱了听的兴致。

钢琴家灵机一动，现场为女士量身创作，响起的音乐随着她的步伐时快时慢，时轻时重……全场观众都被女士的“舞步”逗得哈哈大笑，女士则面红耳赤。

这位女士的行为教育我们①要学会自尊自爱②自尊的人无需尊重他人③尊重他人，才能赢得他人的尊重④要学会积极展现自我风采A．①② B．③④ C．①③ D．①④3．苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚的品格，但有一种品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。

”以下对自尊和尊重他人的理解，不正确的是（）A．知耻是自尊的重要表现 B．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要C．自尊的人总是在乎他人对自己的评价D．善于欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事，才能真正做到尊重他人4．“人像一面镜子（）A.尊重是相互的B.尊重人就是获得别人对你的尊重C.尊重别人应该从微笑开始D.每个人都有权获得别人的尊重5．国际残奥委会主席菲利普•克雷文在本次北京残奥会期间曾经说过：“通过了解残疾人，你们将会认识到，你们所认为的人与人之间的差别，其实并没有这么明显。

精心整理部编版七年级道德与法治上册教案：10.1《感受生命的意义》教学设计导学案

第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。

(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。

2．能力目标(1)增强选择过有意义的生活的能力。

(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

3．知识目标(1)懂得探索生命意义的重要性。

(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。

[教学重点和难点]重点：懂得探索生命意义的重要性。

难点：明晰自己生命的意义。

[教学设计思路]1．教材分析《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。

本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。

基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。

然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。

通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。

通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。

2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法讲授法、讨论法、提问法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]识点。

点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

怎样的一生是值得过的？以下答案你不认同的是( )A．能够活出自己的人生，实现自我价值B．不择手段让自己过得舒服、快乐C．承担起对自己、他人、社会的责任D．将个人追求建立在人类共同需要的基础上2．小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。

部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计

部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

第十课《感受生命的意义》是其中的一个章节，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任，从而激发他们积极面对生活，追求有意义的人生。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待，同时也可能面临各种困惑和压力。

他们对生命有一定的认知，但缺乏深入理解和实践。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待生命，找到自己的价值所在。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任。

2.培养学生积极面对生活，追求有意义的人生的态度。

3.提高学生的道德素养，增强法治观念。

四. 教学重难点1.生命的价值2.个人使命和责任3.如何追求有意义的人生五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

3.体验式教学：让学生参与实践活动，亲身体验生命的意义。

六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、视频等。

3.课堂活动准备：提前安排好课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等道具，引导学生关注生命的多样性，引发学生对生命的思考。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到每个人都有自己的使命和责任。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。

让学生通过讨论，进一步认识到生命的价值。

4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结生命的价值，强调每个人都有自己的使命和责任。

5.拓展（10分钟）邀请相关领域的专家或典型人物，分享他们的生命故事，让学生从中受到启发，找到自己的价值所在。

七年级上思品第十课第1课时导学案

2003年12月16日，前国务院总理温家宝访美前接受《华盛顿邮报》采访时指出：
一个很＿＿的问题，乘以13亿，都会变成一个＿＿问题
一个很＿＿的问题，除以13亿，都会变成一个＿＿问题
请试着用大和小来填空
③依据前两个问题你会得出什么结论？在课本上找出来
（2）你是怎样理解我国既是资源大国，又是资源小国这句话的？
二、辨析（10分）挣钱是自己的，资源是全社会的。
人民版七年级上册思想品德导学案
课题
第十课中华民族的选择
课时
第1课时：
“地大物博”的背后
课型
预习展
示课
课堂
流程
具体内容
备注
一
学习
目标
学习目标1、知道我国在人口、环境、资源方面存在的优势及面临的危机。2、增强社会责任感；培养正确的人口观、资源观、环境观。
二
自主
学习
交流展示
一、预习导学
1、仔细看教材，整体把握学习内容，梳理要点。
（1）①查一查：我国的领土面积是多少？居世界第几位？我国的耕地面积、森林面积、草地面积、淡水面积、矿产资源的总量分别排名世界第几位？矿产资源有多少种？居世界第一位的有哪些？
②材料：一粒米约重0.025克，全国13亿人每人每天节约一粒米，一天可节约32500000克，约合32.5吨，如果按每人每天吃300克大米计算，约可吃108333天，约合297年。
（3）人口的过快和过多增长给我国带来哪探究
1、我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。——恩格斯
这段话对你的启示是什么？“
四
记忆比赛
三、看哪一组最先将课本中黑体字记下来
五
课堂检测

部编版道德与法治七年级上册10.1 感受生命的意义-导学案

第十课绽放生命之花10.1 感受生命的意义一、学习目标1.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

二、自主预习1.怎样的一生是值得过的（1）能够活出自己的人生，实现自我价值。

（为自己）（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。

（为他人）（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

（为社会和人类）2.对自我生命意义的探索（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

（2）生命是独特的，生命意义是具体的。

（3）生命的意义需要自己发现和创造三、合作探究材料一：王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监督员，协助交警维持秩序。

对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。

”材料二：“成功是多元化的，每个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和别人相比，而是要让自己的每一天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。

”（1）妈妈的观点对吗?为什么?（2）从生命的角度谈谈材料二给我们的启示。

四、随堂演练1.下列行为中能体现出生命的价值的是（）①能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命受到威胁时不轻言放弃A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。

”对此处“生命的质量”理解正确的应是（）A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折C．生命的价值和意义D．生活中的快乐和悲伤3．下列的人生值得过的是（）①实现自我价值的人生②勇于承担责任的人生③把个人的追求建立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生A．①②③B．①②④ C ．①③④D．①②③④4.小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。

七年级道德与法治第十课第1-2站导学案

七年级道德与法治第十课第1站第2站导学案学号班级姓名得分： .【学习目标】1、感受生命的意义；2.让生命活出精彩。

【学习过程】●第1站《感受生命的意义》【自学指导一】阅读课本P111-114，完成知识填空：一、生命的追问1 .对人的生命的意义的认识：对于有些人来说，生活身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。

但是，对有些人而言，是为了让生命有，他们认为这个问题是有必要的。

2 .有意义的人生①能够活出自己的人生，实现，这样的一生是值得的；②在看到别人的需要时付出自己的，无论事情大小，都能承担起自己的，这样的一生是值得的；③将个人追求建立在人类的基础上，这样的一生是值得的。

二、发现我的生命3.探索生命的意义，是人类生命的之一。

4.生命是独特的，生命意义是的。

5.生命的意义需要自己和。

【自学检测一】单选题1.每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应该（）A.追求物质享受，及时行乐B.追求生命的物理时间，延长自己的寿命C.为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量D.只关心个人的生命2 .要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵的了。

对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实现人生价值正确的做法是（）①珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验②珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量③珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义④抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③●第2站《活出生命的精彩》【自学指导二】阅读课本P115-119内容，完成知识填空：一、贫乏与充盈1 .对待生活的不同态度，会影响生命的。

2 .生命是一个逐渐的过程。

二、冷漠与关切1. 生命拒绝。

2 .我们不仅要关注的发展，而且要关切的生命3 .共同营造、、的社会三、平凡与伟大1 .每个人的生命都有自己独特的。

2.怎样的生命才是有意义的？①伟大在于和。

②做好本职工作，完成自己的的人的人生是有意义的。

部编人教《道德与法治》七年级上册导学案10

部编人教《道德与法治》七年级上册导学案第十课绽放生命之花第一节感受生命的意义第二节活出生命的精彩编号：10 姓名：_______ 班级：_____ 评价：_____【学习目标】1.生命的追问。

生命是独特的，生命的意义是具体的。

2.生命是一个逐渐丰富的过程。

3.传递温暖，拒绝冷漠。

4.如何判断伟大；平凡中也能创造伟大。

【自主学习】1.人为什么活着？对于有些人来说，生活本身的和已经是一个令人满意的答案。

对于另一些人来说，是为了让。

2.只有人类才可能，选择。

3.生命是，生命意义是。

生命的意义需要自己。

4.人们对待生活的不同态度，会影响。

5.生命是一个的过程。

我们要在学习中、实践中、探索中，让生命得到滋养，让生命一点点。

6.没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝。

让我们用、、去消融冷漠，共同营造一个互信、友善的社会。

7.伟大在于。

平凡的生命也能时时。

当我们将个体生命和、、、甚至联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【合作交流】1.你认为生命的意义是什么？2.判断伟大的标准是什么？平凡与伟大有何关系？【课堂练习】1.“两弹元勋”邓稼先在接受核武器研制任务后对妻子说：“做好了这件事情，我这一生就过得很有价值，就是为它死也值得。

”这告诉我们，人活着是为了（）A.学习B.养育后代C.帮助他人D.让生命更有意义2.托尔斯泰晚年写了一部很薄、也很感人的小说：《伊凡·伊列区之死》，探讨一个问题：人一生中真正值得去追求的究竟是些什么？下列回答，你赞成的是（）①实现自我价值②看到别人的需要时付出自己的爱心③将个人追求建立在人类共同需要的基础上④荣华富贵、金玉满堂A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛。

”匈牙利著名诗人裴多菲的这首诗家喻户晓，广为人知。

从追问生命的角度看，这首诗启示我们（）A.珍爱自己的生命B.为建设和睦家庭出力C.过独立、不受父母约束的生活D.将个人追求建立在人类共同需要的基础上4.怎样的一生是值得过的？右面的漫画启示我们要（）A.活出完全属于自己的人生B.承担起自己对社会的责任C.将个人追求建立在个人需要的基础上D.有一部自己喜欢的手机5.生命属于人只有一次，我们不能虚度年华，要提升生命价值，应该（）A.一心读书B.注重享受C.追求清闲D.有所贡献6.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

【七年级道德与法治上册导学案】10.1感受生命的意义

第十课绽开生命之花10.1感觉生命的意义一、学习目标1.清晰生命的意义，培育热爱生命的感情，以实质行动发现和创建生命的意义。

2.学会分辨什么样的人生是存心义的，学会发现自己生命的意义。

3.懂得什么样的人生是存心义的，知道生命的意义需要自己发现和创建。

二、自主预习1.如何的一世是值得过的（1）能够活出自己的人生，实现自我价值。

（为自己）（2）在看到他人的需要时付出自己的爱心，不论事情大小，都能肩负起自己的责任。

（为他人）（3）将个人追求成立在人类共同需要的基础上。

（为社会和人类）2.对自我生命意义的研究（1）研究生命意义，是人类生命的原动力之一。

只有人类才可能驾御自己的生活，选择自己的人生道路。

（2）生命是独到的，生命意义是详细的。

（3）生命的意义需要自己发现和创建三、合作研究资料一：王平准备参加社会实践小组，周日到大街当文明监察员，辅助交警保持次序。

对此，妈妈说：“在大街上干再好，也没有人知道是你，劳而无功，不值得。

”资料二：“成功是多元化的，每一个人都在追求属于自己的成功，但成功不是要和他人对比，而是要让自己的每天都比昨天更好，从这个意义上说，成功就是成为最好的自己。

”（ 1）妈妈的看法对吗 ?为何 ?（ 2）从生命的角度说说资料二给我们的启迪。

四、随堂操练1. 以下行为中能表现出生命的价值的是（）①能够为他人带来欢喜，为他人减少难过②善待他人的生命③以国家利益为重，把国家利益放在首位④在自己的生命遇到威迫时不轻言放弃A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④2．一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不该当追求生命的长度，而应当追求生命的质量。

”对此处“生命的质量”理解正确的应是（）A．生活条件的优胜B．生活的艰辛和波折C．生命的价值和意义D．生活中的快乐和伤心3．以下的人生值得过的是（）①实现自我价值的人生②勇于肩负责任的人生③把个人的追求成立在人类共同需要的基础上的人生④人不为己，天诛地灭的人生A．①②③B．①②④ C ．①③④D．①②③④4.小明向来很尊崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。

新人教版七年级上册道德与法治第十课第1课时感受生命的意义教案导学案

新人教版七年级上册道德与法治第十课第1课时感受生命的意义教案导学案第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义【学习目标】情感、态度与价值观目标：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。

能力目标：学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。

知识目标：懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。

【重点难点】重点：学会发现生命的意义。

难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。

情景导入生成问题1．学生分享《轮椅上的霍金》的故事。

2．学生谈感受。

3．师：霍金的一生，是人类意志力的记录，是科学精神创造的奇迹。

在生活中，还有许多像霍金这样感人的故事，他们是值得我们尊敬的，他们的人生是有意义的。

自学互研生成能力(一)自主预习1．人为什么活着？对有些人而言，是为了__让生命有意义__，他们认为探索这个问题是有必要的。

2．能够活出自己的人生，实现__自我价值__，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的__责任__，这样的人生是值得的；将个人追求建立在__人类共同需要__的基础上，这样的一生是值得的。

3．生命是__独特__的，生命意义是__具体__的。

4．我们在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“__我的人生__”。

5．生命的意义需要自己__发现__和__创造__。

(二)合作探究知识模块一生命的追问探究一：教材P111运用你的经验(1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？(2)你的答案是什么呢？答案提示：略。

探究二：教材P112阅读感悟及探究与分享(1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。

(2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。

谈谈你的思考，并和同学交流分享。

答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。

人教版《道德与法治》七年级上册10.1感受生命的意义(导学案).doc

感受生命的意义同步学习指导学案【情境导入】"美国有一家大百货商店，门口竖着一块广告牌，上而写着：“无货不备，如有缺货，愿罚10万。

11有个法国人很想得到这10万元，便去见经理。

他开口就问：“潜水艇在什么地方？”经理把他领到22 层楼，那儿真有一艘潜水艇。

法国人乂说：”我还要看看飞船。

“经理将他带到了笫九层。

只见一只飞行船停放在那里。

法国人并不罢休，问道”可有肚脐眼生在脚下面的人？”经理不动声色，平淡地对旁边的店员说：“你来一个倒立给这位先牛看看！”毫无疑问，那个经理是幽默的，而这幽默，又尽显了智慧的光辉。

【学习冃标】情感、态度与价值观目标：不断增强对生命价值的体验与认识的能力。

能力目标：探索生命的意义，能够发现自身生命的价值。

知识目标：认识生命的意义，从日常的点滴做起实现人生的意义。

【口主预习】1._________________________________________________________ 对于冇些人來说，生活木身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个____________________________ 的答案了。

但是，对冇些人而言，是为了让生命有意义，他们认为_______ 这个问题是有必要的。

2.能够活出白己的人牛，实现_____ ,这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出日己的爱心,无论事情大小，都能承担起自己的 ,这样的一生也是值得的；将个人追求建立在人类 _______________ 的基础上，这样的一生是值得的。

3.__________________________ 探索生命意义，是人类生命的Z-o只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

4._________________ 生命是独特的，具体的。

每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一滴的建构白己，形成人们所说的“我的人生”。

5.____________________ 纶命的意义需要自己c我想要过怎样的牛活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地市视这些问题，我们会更加叨晰生命的意义。

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执教者：执教时间：学生姓名：班级：
第10课第1框文化习俗多姿多彩
【学习目标】
1．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。

2．感受、体会人类文明的多样性和丰富性。

【学习重点】文化差异在哪里
【学习难点】文化差异在哪里
【导学过程】
一、预习与检测
1、的发展把人与人之间的距离拉得越来越近。

2、世界各国、各民族民俗风情各异，不同的民族有不同的，涉及到生活的方方面面。

3、不同民族和国家由于与的差异，造成了处理、解决问题时态度和方法的不同。

4、什么是民俗？它是怎样形成的？
二、探究展示
1、有朋自远方来
（1）阅读北京夏季奥运会相关的图片、资料，欣赏北京奥运会主题曲《我和你》2、民俗风情知多少
(1)小组内交流你所熟知的我国各个民族以及不同国家的民俗风情。

(2)推荐代表向全班介绍不同国家的民俗风情的有趣珍闻。

3、差异在哪里
阅读教材P88两幅图，了解中国和西方人的差异，体会一下差异到底在哪里？
4、交往的障碍（1）了解“摇头不算点头算”和“点头不算摇头算”。

（2）阅读教材第89页中国的故事。

思考，在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢？（3）小组探究：如果我们不了解或不尊重文化习俗的差异将会带来什么影响? 5、小品表演（主要展示中国和西方交往习俗的差异）
▲见面招呼▲表示感谢▲请客吃饭▲拜访客人
6、问题讨论：造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么？
三、课堂练习：
（一）选择题
1．温家宝总理在上海世致辞中指出：“世博会是人类文明成果荟萃的伟大盛会，每一届世博会都成为见证人类文明发展的重要驿站。

”这段话告诉我们，办好世博会①可以彻底消除矛盾隔阂，杜绝战争冲突②有利于传承先进文化，促进人类文明发
展③有利于促进世界和平与发展④加强了各国之间的交流合作，有利于构建和谐世界
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．右图为2010年上海世博会会徽。

图案中三人合臂相拥的形似汉字“世”与阿拉伯数字“2010”以及英文书写的“EXPO”“SHANGHAI CHINA”巧妙组合。

这表明A．中华文化优于其他文化 B．各种文化可以相互融合、和谐发展
C．文化间的差异不利于人们的交流与合作 D．全球化必然导致各国文化趋同
3.作为“地球村”的小公民，我们对待各国.各民族不同的文化习俗的正确态度是
①要以开放和包容的心态平等相待
②不要只认可本国本民族的文化习俗,并把自己的文化习俗强加于人
③对别国别民族的文化习俗一概排斥,一无所知④要相互尊重，相互学习
A. ①②③
B. ①②③④
C. ②③④
D. ①②④
“有朋自远方来，不亦乐乎。

”北京奥运会期间，志愿者成为北京一道靓丽的风景。

志愿者在热情接待各方友人，尽地主之谊的同时，也要把握好待人热情友好的分寸。

据此回答第4－5题：
4.下列符合这方面礼仪规矩的有
①举止有度：不超过对方能接受的行为限度②距离有度：不超过对方习惯的交流距离③关心有度：不超过对方交流的话题范围④女士优先：在任何场合都要把女士放在第一位
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②③
D. ①②④
5.许多外国观众和记者都说，北京奥运会颁奖礼仪小姐的仪态是最美的。

下列有关仪态的说法中，你认为正确的有
①仪态是指人在行为中表现出来的姿势
②“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”，是中国传统的仪态要求
③对外交往中，我们要学会用兼收并蓄的宽容之心去读懂对方的仪态姿态
④要学会通过完善自我的仪态姿态去表达自己想要表达的内容
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①②③④
（二）风俗体验
体验一：在江苏南通，除了“洗澡”一词外，还有“捡澡”一词，它们是不同的两个概念，南通独特的地理气候条件，使得人们较长时间才需要通过洗澡来去除身上的污垢；人们一般在夏季才会天天洗澡，到了冬春秋季，要是不怎么出汗，三五天洗下澡，平常用温水擦擦身子即可，所以“捡澡”也就意为用温水擦擦身子。

体验二：在韩国人的宴会上，韩国人习惯互相斟酒，喝交杯酒；受人劝酒时不可拒饮；不胜酒力时杯中应留点酒；对于醉酒者，他们多持宽容的态度。

受人敬菜时要礼貌地推让两次，第三次才欣然接受。

通过对上述不同风俗的体验，请回答：（1）不同民族和国家的风俗习惯是怎样形成的？
（2）作为中学生我们在同世界各国人民的交往中，应怎样对待这些差异？。