在音乐欣赏中加强对学生的陶冶和启迪

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如何在初中音乐欣赏课中培养学生的音乐鉴赏能力

Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 115如何在初中音乐欣赏课中培养学生的音乐鉴赏能力文/刘广福摘要：音乐欣赏教学对于培养学生感受音乐、鉴赏音乐的能力有着重要作用。

中学音乐教学大纲提出音乐教学应启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。

了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。

同时，了解外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏能力。

那么，在欣赏音乐时如何培养学生的鉴赏能力呢？关键词：欣赏阶段；欣赏教学；鉴赏能力；如何培养在此引用一下中央音乐学院博士导师周海宏教授的经典语录“音乐何需懂”，音乐理解何需“正确”，音乐理解没有标准答案，音乐不难懂，音乐是听觉艺术，不同于美术视觉，也不同于语言文学，但正是这种抽象的听觉艺术人人天生都具有，所以每个孩子都有音乐天赋，要通过音乐教育培养学生感性素养和感性文明，将来学生走向社会就具备了文明素养，对于社会层面来说公民的素养离不开学校的艺术教育。

1 欣赏音乐的三个阶段音乐艺术是一种社会文化现象，与其它艺术的不同点是，作曲家创作出作品来，只是完成了音乐艺术的一半，它还必须经过"再创造"即演奏家、乐队和指挥，甚至需要有听众的积极参与，一个音乐艺术作品才能完整地体现出来，也即达到实际作用于客观世界，并对社会产生效益。

音乐欣赏有三个阶段，即感官、感情和理智阶段。

如果仅仅追求旋律的优美，节奏的生动，和声的悦耳，这是初级的；体验到音乐的喜怒哀乐，分清调性、节奏与句法的表达，音的高低、强弱在音乐中的作用，以及和声的表现形式，各种乐器音色的区别，这是第二阶段；第三阶段，即真正的欣赏，是进入情感与理智相结合的阶段，即达到知其然，也能知其所以然。

欣赏者能熟知音乐的"起承转合"的曲式结构，以及名曲的风格和流派特点，才能与作曲家的思想感情产生共鸣。

让学生在音乐欣赏中陶冶情操

让学生在音乐欣赏中陶冶情操音乐欣赏是以具体的音乐作品为形象，通过视听的方式以及阅读有关资料，分析乐谱等辅助手段，并充分发挥艺术联想来领略音乐真谛，感受音乐美感的一种审美活动。

音乐欣赏是小学音乐教材中的有机组成部分，它不仅能使学生了解优秀的音乐作品，开拓他们的音乐视野，还能丰富并开发学生的想象力。

培养他们的音乐鉴赏力、创造力。

那么，小学音乐欣赏课有哪些教学策略呢?一、创设”趣”的情境爱因斯坦曾说过：”兴趣是最好的老师”。

教师要把音乐作品的内涵和”美”挖掘出来，利用丰富多样的教学手段，设计好导入新课教学环节，将学生引入一个优美的意境。

比如在欣赏小学音乐第三册《快乐的小熊猫》中，可简易创设一个森林环境，在树上画上熊猫及商店字样，营造出大森林中熊猫商店的场景，教师再绘声绘色的讲《快乐的小熊猫》的故事，让学生从中了解音乐背景及情节，这样，学生欣赏音乐的积极性被调动了起来。

与此同时，学生对直观的视觉形象注意力较强，而对抽象的声音形象感受力则较低,因此,还需根据作品内容设计或寻找它的视觉形象,让学生通过对视觉形象的感受,激发他们对听觉形象的兴趣。

例如：在欣赏音乐教材第十一册《荫中鸟》一曲时，我准备了彩图，通过看图听故事的方法导入新课。

学生看着美丽的画面，听着动人的故事，个个兴趣盎然，我便趁机引导说：”此曲是音乐家用竹笛将画面上各种鸟的声音模拟得惟妙惟肖，不信你们听……”学生产生了强烈的兴趣，被乐曲迷住了，欣赏时个个都很认真，还按故事边听边争论，这是什么鸟在叫，那是什么鸟在歌唱。

由此可见，注重起点，激发兴趣，开好头对一堂课的教学是极为重要的。

二、营造”静”的氛围音乐是一门”听”的艺术。

听一部音乐作品，我们既要在听的过程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华。

所以，在了解了音乐作品背景后，初听作品时要特别强调静，只有安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果，同时，要求学生在静听的时候，要根据所给的图片及背景资料在脑海中展开想象，想象音乐所描写的情景，使学生自然进入音乐之中。

在音乐欣赏教学中引导探究和培养学生的创新能力

感性需要、造性需要等等。根据学生的创这种心理需要，行比较，比较中找出进在
中学音乐教师积极引导学生参与音
乐实践活动，养他们的音乐审美能力、培体验创新能力和音乐实践能力，是新课
一
、
营造良好氛围，发探究兴趣激
目的，效果自然很好。
二、设问题情境，创诱发探究激－隋
创设良好的教学情境是促进学生探究学习的最好途径，尤其是设置问题情境，能启迪思维、发创造火花。在教它激
燃他们待燃的火花。让学生在 “ 睡 ” 沉中警
激发和培养学生学习音乐的兴趣。在音乐
教学中，过教师的范唱、奏及师生合通范
研究者、索者、探发现者。发现问题的喜
悦感、决问题的挑战性、题解决的成解问就感相互交融，成为激发学生自主学习和取得良好效果的强大动力。
表现出喜悦之情，充分把握歌曲的演唱风格。通过音乐艺术实践，既突显了学生的
主体地位，也充分发挥了教师的主导作
究；探究中创新，创新中升华。我在在于
初中音乐教学中，施探究式教学，力实努构建自主学习、自主探究的平台，断开不

在音乐欣赏教学中提高学生综合素质论文

在音乐欣赏教学中提高学生的综合素质【摘要】：在素质教育中，艺术教育是其中关键的一个核心内容，而艺术教育中的素质教育更是不可缺少的一部分。

音乐欣赏教学对学生综合能力的培养起着至关重要的作用，通过从几个方面阐释在音乐欣赏教学中，对学生综合素质教育的培养。

【关键词】：音乐欣赏；教学；综合素质【中图分类号】g42教师对学生进行音乐欣赏教学，同时也是对学生进行素质教育，使学生能够全面发展的一个重要途径。

而我们日常所说的素质教育，其实是在正确教育方针的指导下，使学生能够在各方面都得到和谐发展。

音乐教育是素质教育的一个内容，在素质教育中起着重要地位，而音乐欣赏教学更是音乐教育的核心内容，同时也是音乐教育的重点。

音乐欣赏教学不仅可以使学生的情操得到熏陶，更能提高学生的审美能力，启迪学生的心智，培养学生的兴趣，促进学生才能以及智力的发展等等。

具体从以下几个方面进行详细的阐释。

一.促进学生创造能力的发展教师在进行音乐欣赏教学时，可以让学生进行音乐欣赏教育，学生通过对音乐进行欣赏，创新思维得到进一步提高，从而提高学生的创造能力。

在当前的音乐教学中，关键问题是培养学生的创造能力，而音乐欣赏教学正是实现这一目标的重要途径。

对音乐进行欣赏教育，可以进一步使学生的思维能力得到培养，并进一步提高学生的创造能力。

音乐是由节奏、旋律、调式、速度等各种成分综合起来的，因此，不管属于哪种类型的音乐，都可以对音乐形象进行创造，音乐具有很特别的艺术特征，它的模糊性、表现性等都对人的想象能力有着直接的关系，而对音乐进行欣赏，其实就是人的头脑在进行充分想象的一个过程。

例如，当我在课堂上让学生听《加沃特舞曲》时，当曲调在开始进行播放时，呈现在学生面前的是具有幽默意味而又欢快灵动的主旋律，当学生听到这里时，很高兴地说这是几个小丑在一起跳舞；而当让学生欣赏《彼得与狼》时，由于这是一个童话故事，因此，我让学生听完音乐后，启发学生说出童话故事，事实证明，学生的想象力是非常强的，说出了许多情节不同、生动有趣的童话故事。

2023年音乐教师育人工作总结

2023年音乐教师育人工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈音乐欣赏中的德育教育

浅谈音乐欣赏中的德育教育音乐教育是形成思想品德素质的关键，而德育教育又是音乐教育的核心。

它不仅能够丰富德育教育的基础理论，而且为学校德育教育工作的开展提供了新的载体和切入点。

音乐欣赏是通过音乐认识世界的一种有效的方法，音乐欣赏等教育手段所产生的艺术感染力，将音乐教育与思想教育溶为一体，来净化学生的心灵，使学生在得到艺术教育的同时，思想得到升华、情操得到陶冶，思想道德变得更高尚。

这对于把学生培养成新时代的人才，提高民族素质和建设社会主义精神文明起着潜移默化的作用。

标签：音乐欣赏;渗透;德育教育音乐欣赏是通过音乐认识世界的一种有效的方法。

在欣赏教学中进行德育渗透的方法是多种多样。

结合思想教育的侧重点在理解音乐作品的题材、题材、风格、形式的基础上，使学生在美的享受、陶冶中潜移默化的受到全面的思想教育和艺术熏陶。

但要强调的是，要选择最好的作品培养学生的鉴赏能力，那些劣等的作品只能使人消沉甚至变态。

作为音乐老师在教学中应用音乐的特殊形式，生动、具体的形象给学生以正面教育。

使学生的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影响、心灵受到启迪。

要注意的是效果不可能立竿见影地显现出来，它要有一个潜移默化的过程。

一、在音乐律动中，渗透德育教育目前，在我们小学阶段，多数音乐欣赏课还处于较单调、呆板、气氛不活跃的状态。

不少学生在听完教师的讲解、介绍，听完某音乐片断后，注意力就开始分散，积极性渐渐降低，致使听赏的深入性得不到维持。

至此音乐教师就应该利用有效方法，进行适视调节，通过对作品音乐旋律、节奏的分析、讲解、针对性的进行各种教育，培养学生的想象力。

如听赏——乐章《黄河船夫曲》混声合唱时，前面急速、坚强有力的影子旋律，加上“ff”力度，气势宏伟、扣人心弦，表现了一幅船夫們与风浪搏斗的动人场面，显示了中华民族勇敢坚强和不屈不挠的顽强斗志。

此时教师可结合教育学生要有克服困难，同困难作斗争精神。

二、在生平简介中，渗透德育教育教师在听赏《黄河大合唱》之前，可用故事引入法，通过介绍中国近代伟大的人音乐家冼星海生平来感化学生、教育学生。

启迪智慧陶冶情操——浅析初中音乐欣赏课

232启迪智慧陶冶情操——浅析初中音乐欣赏课马春红肥城市汶阳镇初级中学摘要：音乐欣赏课不仅能学到知识，而且能学到在一般的音乐课上所不能学到的知识——扩大学生的音乐视野，勾起学生对音乐的兴趣与爱好，使他的情操得到陶冶，智慧得到启迪，提高他们的音乐的审美情趣与能力，使他们在全方面的素质得到全面发展。

托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。

”所以，我们不但要上音乐欣赏课，而且要持之以恒，把音乐欣赏贯穿在整个音乐教学之中。

那么如何上好一节音乐欣赏课呢？关键词：音乐欣赏；学生；音乐视野一、使学生在音乐欣赏课中获得情感的体验从心理学上讲，情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式。

它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。

从艺术价值上看，音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的，并能很好地体现个人的修养。

从实践教学中，情感体验是可以获得和培养的，因此，在音乐欣赏课中，学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发、产生一定层次的认识、评价、鉴赏的能力，提高学生的音乐审美修养水平。

音乐欣赏课在目前，课时少，内容多的情况下，情感体验教学就更为重要了，音乐大门的开启，要靠教师选择好钥匙，情感的调动和培养则是教学中最好的选择。

(一)运用多种教学手段、方法获得情感体验。

在最初可选择一些脍炙人口的名曲，如贝多芬、莫扎特等作品，学生直接接受音乐的感染，打破了学生对音乐欣赏的神秘感，使学生感到能听得懂音乐。

在反复欣赏时，还会听出不同的乐器，作品的段落──曲式结构，作品的风格等，调动起学生学习音乐的积极性。

(二)通过音乐自身的内容(音乐的要素)来进行情感的体验。

音乐艺术自身就应是美的化身，在音乐欣赏教学中，让学生做一些节奏练习，体会音乐的变化。

(三)根据学生的心理、生理特点，通过音乐欣赏课中的情感体验丰富、完善学生的情感世界。

在中学生们青春期的心理活动的发展过程中，有一点就是情绪，情感的日益丰富，表现为充满活力，有热情，重感情的特点。

培养学生的音乐素养音乐陶冶心灵培养审美情趣

培养学生的音乐素养音乐陶冶心灵培养审美情趣音乐作为一门艺术，对于培养学生的音乐素养、音乐陶冶心灵和培养审美情趣起着重要的作用。

本文将从几个方面来探讨音乐对学生的影响和意义，并提出一些建议来促进学生的音乐素养的培养。

音乐不仅仅是一种娱乐形式，更是一种丰富多彩的艺术表达方式。

而培养学生的音乐素养，可以从多个方面进行。

首先，音乐可以帮助学生发展感官和情感。

音乐可以通过丰富的节奏、旋律和和声等元素，引发学生的情感共鸣，从而激发学生的感受能力。

例如，在欣赏一首悲伤的音乐时，学生可以感受到其中的悲伤情绪，并从中汲取力量来应对自己的困难和挫折。

此外，音乐还可以培养学生的审美能力和创造力。

通过学习音乐理论和音乐欣赏，学生可以提高对不同音乐风格和形式的理解和欣赏能力，并在此基础上培养自己的音乐创作能力。

其次，音乐也可以帮助学生发展认知和学习能力。

研究表明，音乐和数学、语言等学科存在着密切的联系。

学习音乐可以促进学生的数学思维和空间想象能力，并提高学生的专注力和记忆力。

例如，学习音乐乐理时，学生需要理解和运用各种音符、音程和调式等概念，这有助于培养学生的逻辑思维和分析能力。

此外，学习演奏乐器也需要学生保持专注和记忆乐曲的节奏和音符，这对于培养学生的专注力和记忆力都有积极的影响。

再次，音乐还可以培养学生的协作和团队合作精神。

音乐不仅可以作为独奏形式进行演奏，也可以通过合唱团、乐队和交响乐团等形式来进行合作演奏。

在集体音乐活动中，学生需要与其他成员密切合作，相互配合，共同完成一首音乐作品的演奏。

这不仅培养了学生的协作和团队合作精神，还加强了学生对音乐的理解和欣赏能力。

为了更好地培养学生的音乐素养，我们可以采取以下措施。

首先，学校可以加强对音乐课程的重视，给予音乐教育更多的课时和资源支持。

通过优秀的音乐教师和先进的音乐设施，为学生提供丰富多样的音乐学习和表演机会。

其次，学校可以举办音乐比赛、音乐会和音乐节等活动，为学生展示和交流音乐才华的平台。

音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力

音乐欣赏通过音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力音乐是人类共同的语言，也是幼儿智力开发的重要途径之一。

通过音乐欣赏活动，可以激发幼儿的音乐潜能，培养他们的音乐鉴赏能力，并促进其综合素质的全面发展。

本文将探讨音乐欣赏的重要性，以及如何通过音乐欣赏培养幼儿的音乐鉴赏能力。

一、音乐欣赏的重要性音乐欣赏是一种感知、理解和欣赏音乐的活动。

对于幼儿来说，音乐欣赏具有以下几个重要的意义。

1. 提高情感表达能力：音乐能够唤起幼儿的情感共鸣，让他们能够通过音乐表达自己的情感和情绪，培养他们对美的感受和体验。

2. 培养审美意识：音乐欣赏活动可以使幼儿对音乐的构成要素、表现形式以及艺术风格有更深入的了解，从而培养他们的审美意识和审美能力。

3. 促进智力发展：音乐欣赏可以培养幼儿的音乐记忆、音乐思维和音乐想象力，有助于激发幼儿的智力潜能，提高他们的认知和思维能力。

二、音乐欣赏的方法在幼儿园教育中，教师可以采用多种方法来进行音乐欣赏活动，以培养幼儿的音乐鉴赏能力。

1. 听觉感知法：通过播放不同类型的音乐，教师可以引导幼儿仔细倾听，感受音乐中的旋律、节奏和情感，并进行简单的分析和评价。

2. 视听感知法：教师可以播放一段音乐，同时给幼儿展示相关的图像或视频，使他们可以通过视觉和听觉的结合来理解和感受音乐。

3. 情境体验法：通过创设情境和故事情节，教师可以将音乐与幼儿熟悉的事物结合起来，让幼儿在情景中感受和理解音乐。

4. 参与体验法：教师可以组织幼儿进行音乐创作、演唱或舞蹈等活动，让他们亲身参与音乐的创作和表演过程，提高他们的音乐理解和表现能力。

三、培养幼儿音乐鉴赏能力的策略除了音乐欣赏活动的具体方法，还需要有一些有效的策略来培养幼儿的音乐鉴赏能力。

1. 多样性的音乐选择：教师要根据幼儿的年龄和兴趣，选择不同类型和风格的音乐进行欣赏，使幼儿能够接触到不同的音乐形式，并培养他们的音乐包容性和审美能力。

2. 激发观察力和思考力：在音乐欣赏活动中，教师可以引导幼儿观察音乐的特点和表现形式，提出问题引导幼儿思考，培养他们的观察力和思考能力。

音乐教师个人工作总结

音乐教师个人工作总结音乐教师个人工作总结1课堂教学是向学生传播知识的主要途径，如何更好的完成课堂教学任务，是摆在我面前的一个重要课题，通过我本学期的不断摸索，使我的教学思路进一步得到了拓宽，下面谈谈我的点点收获。

一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，重视培育学生对音乐的兴趣、爱好及情绪。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

重视以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，自动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上发明音乐。

初中的音乐欣赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是着重了情绪、兴趣的培育，稍微忽略了对初一学生乐理知识的传授。

毕竟三者是相互作用、相互增进的。

控制了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的批评与改正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行动批评力度不够。

由于非质量监控的课教学没有用闭卷考试等方式测量学生学习的.造诣，也没有让不能过关的学生要补习、留作业等一些办法来改变现状。

总之，是轻松的学习，但又受到教学条件的影响，也缺少一定的音乐设备让学生学习和控制及运用乐器等，使教学活动很活泼而没有很好的效果。

三、考试：为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：利用我们有的条件，一个录音机、一个话筒，让学生用这样的音响效果在教室表演了一首歌曲，我也努力为学生用电子琴伴奏。

学生的反应是积极、活泼，一个学期的相处，同窗间的认识是性情、习惯上，但在文艺表演上这样的办法就能展示自己，也有学生胆怯没有演唱，有一个这样的学生，后来在同窗的辅助下也完成音乐考试。

音乐教案：用旋律陶冶孩子情操

音乐教案：用旋律陶冶孩子情操在孩子的成长过程中，音乐是一个重要的组成部分。

通过音乐的陶冶，可以帮助孩子开发感官，增强自信心，提高学习能力，并且提高身体协调性等方面。

因此，在孩子的教育过程中，音乐也应该被视为一种优质、高效的教学资源。

本篇文章将介绍一种以旋律作为主要教学资源的音乐教案，帮助孩子们通过音乐教学学习和陶冶情感。

一、设置目标音乐教案的第一步是要设置目标。

在音乐教学中，可以设置多种目标。

比如，通过教授一首歌曲，让孩子们学会用最基本的乐器演奏它，或者教授乐器基本操作和技能等等。

但是，在这里，我们主要想强调的是一种更重要的目标：通过音乐教学来陶冶孩子情操，帮助孩子们更好地面对未来人生的挑战。

为了能够实现这一目标，我们需要首先确立一些教学原则。

二、教学原则1、创造放松的环境音乐教学需要创造一个放松的环境，让孩子们感到轻松和自在。

由于音乐教学通常是一种娱乐和休闲活动，因此，教学环境应该充满愉悦、快乐的气氛。

同时，教学过程应该尽可能消除紧张和压力，让孩子们可以自由表现。

2、激发孩子们的兴趣音乐教学需要尽可能地激发孩子们的兴趣，让他们真正喜爱音乐。

这样一来，孩子们就会更加主动地学习。

我们可以根据孩子的喜好来选择曲子、乐器等，让他们更加投入到学习中。

3、注重情感培养音乐教学需要注重情感培养，让孩子们通过音乐体验更多的情感和感受。

这样能够帮助孩子们更好地认识和理解自己的情感。

同时，教学过程也要关注孩子们的情感反应，尽可能引导他们自由表达。

三、教学内容1、选择迎合孩子审美的音乐作品在音乐教学中，我们应该选取一些迎合孩子们审美的音乐作品。

孩子们对于音乐作品的审美较为特殊，因此，对于每一种年龄段的孩子都可以采用相应的音乐。

2、选择适合孩子们的乐器在教学具体乐器方面，需要选择适合孩子们的乐器进行。

我们可以挑选一些相对简单的乐器，例如小提琴、口琴、钢琴等，来适应孩子们的乐器水平，使孩子们在乐器学习过程中感到快乐。

3、通过情感教育来陶冶孩子情操在音乐教学过程中，我们需要紧密结合情感教育，使得孩子们对音乐、对生活有更深的感受。

用音乐陶冶孩子的情操

用音乐陶冶孩子的情操音乐作为一种艺术表达形式，能够深深地陶冶孩子的情操。

它不仅能唤起孩子们内心深处的感动，还能引导他们去发现、去探究，同时也是一种独特的语言，可以超越文字，在情感交流上起到重要的作用。

因此，将音乐融入到孩子的日常生活中，对他们的成长发展有着积极的影响。

首先，音乐能够激发孩子们的情感。

音乐犹如一股磁场，吸引孩子们主动去感受、去体味其中所蕴含的情感。

当孩子们置身于动听的音乐中时，他们的情绪会随之起伏，跟随着音乐的节奏一起舞动，这种情感上的共鸣，让他们能够更好地表达自己的情感。

例如，当孩子们听到悲伤的音乐时，他们或许会悲伤地流泪；当他们听到欢快的音乐时，他们会兴奋地跳跃。

通过与音乐的亲密接触，孩子们能够更好地理解并表达自己的情感，同时也对他人的情感有更为敏锐的洞察力。

其次，音乐能够引导孩子们去发现和探究。

音乐作为一门综合性的艺术，其背后蕴含的知识和技巧非常丰富。

通过学习音乐，孩子们能够培养自己的艺术修养，进一步认识到音乐的多样性和深度。

他们会在创作、演奏、欣赏的过程中，不断去探索和发现音乐的奥秘。

这种主动学习的态度，有助于培养孩子的好奇心和求知欲，并且可以培养和发展孩子的观察力、思考力以及解决问题的能力。

此外，音乐还是一种独特的语言，它无需言辞即可传递思想和情感。

孩子们通过音乐表达自己的内心世界，无论是在自己的创作中，还是在欣赏他人的音乐作品时，都能体验到这种独特的情感传递。

音乐能够超越语言的界限，让孩子与他人进行情感交流，进一步加深彼此之间的理解和情感的沟通。

这种通过音乐的交流方式，能够让孩子们更加开放和自信，增强他们的沟通能力和人际交往能力。

总之，音乐作为一种艺术形式，对于陶冶孩子的情操具有重要意义。

它能够激发孩子们的情感，引导他们去发现和探究，同时也是一种独特的语言，可以使孩子们更好地表达自己，与他人进行情感交流。

因此，我们应该将音乐融入到孩子的日常生活中，给予他们更多的音乐教育和机会，让他们在音乐的陪伴下，拥有更加美好、丰富的成长经历。

如何在音乐教学中如何陶冶学生的情操

如何在音乐教学中如何陶冶学生的情操音乐教育通过声乐演唱、器乐演奏、音乐欣赏等教育手段所产生的艺术感染力，将音乐教育与思想教育溶为一体，来净化学生的心灵，使学生在得到艺术教育的同时，思想得到升华、情操得到陶冶，思想道德变得更高尚。

这对于把学生培养成新时代的人才，提高民族素质和建设社会主义精神文明起着潜移默化的作用。

首先、要用美的情感陶冶学生的情操作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

为了实现这一目标，在教学中，要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要坚决引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

因此在音乐课起始课上，我就从下列几个方面对学生进行教育、强调：1、通过音乐教学，提高学生的音乐审美观念,培养学生的审美情趣；2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣与爱好，活跃课堂气氛.使学生紧张的文化课学习之余得到最大程度的放松，从而更有利于对文化课知识的掌握；3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。

对学生多提问,多给学生课堂上展示表演的机会;同时多欣赏一些中国优秀的民族民间音乐（如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等），以此来培养学生热爱祖国文化传统情感。

其次、在音乐课外活动中陶冶学生情操。

音乐课外活动这块阵地很重要。

合唱是一项高度审美的艺术活动，它能丰富学生的情感，增强他们对音乐的感受和音乐艺术的想象力，从而达到陶冶高尚情操、净化心灵、促进身心健康发展的目的。

学校合唱队作为音乐教育在课外的延伸，对学生进行唱歌技巧、技能的训练，不仅可以有效地激发学生对唱歌及技巧训练的浓厚兴趣，提高音乐教学的质量，而且还可以使学生得到审美教育和艺术实践的锻炼。

在我们的中学音乐课当中，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但它却是我们素质教育当中非常重要的一环.就像我们校长所说:”我们的学校需要歌声,我们的学生需要歌唱!”当我每次进踏进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,对音乐老师那种向往的期盼.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园?怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华?所以,这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教学目标。

音乐鉴赏课的心得体会音乐欣赏课心得体会

音乐鉴赏课的心得体会音乐欣赏课心得体会!一、激发和培养学生对音乐的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。

学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者无聊的事。

在音乐教学中应努力创设使学生轻松愉快、情趣高昂的愉悦氛围，使学生对新知识产生浓厚的学习兴趣。

教师可以通过琅琅上口的歌谣创设情境，可以通过千奇百怪的谜语导出情境，也可以通过歌唱语言和师生之间的对话创设情境。

教师用抑扬顿挫、声情并茂、婉转动听的声音语言，形象生动、得体协调的肢体语言描绘出情境，为学生提供了想象的空间。

语言描绘情境是音乐情境教学中最便捷的一种。

比如:在学习《青春舞曲》的时候。

朗诵一段描写新疆风土人情的文字。

就会在意境上将学生们带入到美丽的新疆。

二、开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感重视学生在教学过程中对音乐的兴趣以及积极探索和创造的自主发展，有助于积极的社会情感和审美情感的养成。

中学音乐教育的教学方法不能像一般知识课的教学方法一样，非常严肃地或者单纯使用灌输性方法来讲解注入，也不能像民间艺人一样，只采用口传心授;也不能像专业音乐学校中强调某些技能的训练;更不能像几十年来一直采用的单纯教几首歌就算上音乐课了。

它应该开发音乐的感知力，让学生体验音乐的美感。

三、培养学生乐于表现音乐的能力在新型的课堂模式下，小组合作学习、探究被引入课堂教学，教师在教学中多给学生创设多种机会，培养学生的自信、演唱及表演能力，发展学生表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟通配合。

在音乐的实践活动中，使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

四、丰富和提高学生的想象力和创造力生活中充满着创造的机会，要在课堂中设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情，千方百计地去挖掘孩子们自由创造的空间，让学生学会幻想，学会好奇。

学生有创造的天性，利用学生发展的规律，启发学生积极探索，勇于创新，展示自己的创作及作品，在交流中共同分享创造的愉快，使学生成为音乐学习的主人。

高中音乐教师工作计划(15篇)

高中音乐教师工作计划（15篇）高中音乐教师工作计划（精选15篇）高中音乐教师工作计划篇1本学期担任高中6个班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划:一、教学目标:1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展。

二、教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。

1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动(音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等)有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。

三、教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。

介绍有关音乐常识。

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。

3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。

4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。

教学内容要求5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。

教师工作计划——培养学生音乐审美能力,陶冶情操

教师工作计划——培养学生音乐审美能力，陶冶情操随着音乐的响起，人们的心灵也随之起伏。

音乐是陶冶情操，提升个人素质的重要手段。

初中生正处在人生发展的重要阶段，他们的审美能力、情操陶冶需要得到关注和引导。

作为初中音乐教师，我将制定一份详细的工作计划，旨在培养学生音乐审美能力，陶冶情操。

一、教学目标1.培养学生的音乐审美能力：通过音乐欣赏、歌唱、演奏等活动，让学生感受音乐的韵律之美、和声之美、旋律之美，提高学生的音乐审美能力。

2.陶冶学生的情操：通过欣赏优秀的音乐作品，让学生了解音乐所表达的情感、思想和文化内涵，引导学生形成积极向上、健康文明的价值观和人生观。

二、教学内容与方法1.教学内容选择具有代表性的音乐作品，包括国内外经典歌曲、民族音乐、交响乐等，涵盖不同的音乐风格和流派。

同时，结合初中生的兴趣和特点，选择一些适合他们的流行音乐作品。

2.教学方法采用多种教学方法相结合的方式，包括课堂讲解、音乐欣赏、歌唱练习、演奏实践等。

通过讲解音乐作品的创作背景、表现手法和艺术特色，引导学生深入理解音乐作品；通过欣赏音乐作品，让学生感受音乐的韵律和情感；通过歌唱练习和演奏实践，让学生亲身体验音乐的魅力。

三、教学计划与安排1.第一周：介绍音乐基础知识，包括音符、节奏、调式等，以及音乐欣赏的基本方法。

欣赏一首经典的音乐作品，如《梁祝》。

2.第二周：学习歌唱技巧，包括发声方法、呼吸控制等。

选择一首适合学生的歌曲进行练习，如《青春修炼手册》。

3.第三周：学习演奏乐器的基本技巧，如钢琴、吉他等。

学生可自由选择一种乐器进行练习。

欣赏一首交响乐作品，如《命运交响曲》。

4.第四周：学习音乐创作的基本知识，如作曲、编曲等。

创作一首简单的歌曲，如《晨曦》。

5.第五周：了解不同国家和地区的音乐风格，如爵士乐、拉丁音乐等。

欣赏不同风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

6.第六周：深入了解中国传统音乐文化，如京剧、民歌等。

欣赏一些具有代表性的中国传统音乐作品，如《二泉映月》。

音乐故事活动课教案：启迪智慧,陶冶情操

音乐故事活动课教案：启迪智慧，陶冶情操陶冶情操的文章作为一名小学音乐老师，我深知音乐教育的重要性。

音乐是艺术的一种表现形式，通过音乐能够启迪智慧，陶冶情操。

而在小学阶段，音乐教育更是能够对学生的发展产生重要的作用。

因此，我设计了一堂音乐故事活动课，以启迪智慧，陶冶情操为目标，来探讨教育的重要性。

一、故事介绍故事的名字叫做《长鸣谷》，因为这是一部关于音乐的魔幻小说。

这部小说的主人公是一个叫做李子远的小男孩。

李子远在乡下长大，家里非常贫困，但是他却对音乐充满了热爱。

他认为，音乐是世界上最美妙的东西，是可以使人们从痛苦中解脱出来的神奇力量。

有一天，李子远听说了一块神奇的琴石，传说只要弹奏这块琴石，就能让世界上的所有人都感受到音乐的力量。

于是，他开始在乡下寻找这块琴石。

最终，他来到了神秘的长鸣谷，和一个老奶奶一起找到了琴石。

但是，他不知道如何弹奏这块琴石，所以他开始了一段寻找音乐的旅程。

在旅途中，他遇到了许多有趣的人物，比如一个叫做吹笛的艺人、一个叫做鸣琴的乐师、一个叫做金环的舞蹈家等等。

他们每个人都教李子远一些音乐知识，让他不断成长和进步。

最终，他回到了长鸣谷，找到了弹奏琴石的方法，并成功地让所有人感受到音乐的力量。

二、教学目标通过这个故事，我的教学目标主要包括以下三个方面：1.启发学生对音乐的兴趣和热爱，让他们了解音乐的美妙和神奇之处；2.提高学生对音乐知识的了解和掌握能力；3.培养学生的想象力、情感表达能力和创造力。

三、教学内容1.导入环节我会向学生介绍故事的主要情节和人物，让他们对故事有初步的了解。

同时，我还会播放一些音乐片段，来让学生感受音乐的美妙，让他们期待在课程中能够更深入地了解和感受音乐。

2.讲故事我会讲述整个故事，让学生跟随主人公李子远的足迹，一起探讨音乐的神奇和美妙。

在讲述的过程中，我会用一些形象形容词来描述音乐的感觉，比如“轻盈”、“悠扬”、“欢快”等等，让学生在听故事的同时，了解和感受音乐。

如何引导学生进行有效的音乐欣赏

如何引导学生进行有效的音乐欣赏音乐是人类文化艺术的重要组成部分，也是学生综合素质培养中不可或缺的一环。

然而，很多学生对音乐欣赏的认识和理解度较低，缺乏对音乐的真正了解和欣赏能力。

因此，引导学生进行有效的音乐欣赏是非常必要的一项工作。

本文将探讨如何引导学生进行有效的音乐欣赏，以加强学生对音乐的理解和欣赏能力。

首先，为了有效引导学生进行音乐欣赏，教师应该充分了解学生的音乐背景和兴趣爱好。

通过了解学生的音乐偏好和喜好，可以更好地创造有针对性的学习环境和条件，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，针对喜欢流行音乐的学生，教师可以选择一些现代化的音乐作品进行欣赏，帮助他们更好地理解和欣赏现代音乐的特点和内涵。

其次，教师可以通过多种形式和途径引导学生进行音乐欣赏。

传统的教材和音乐作品是有效的引导方式之一，但单纯的听课和听音乐会显得枯燥和乏味。

因此，教师可以利用多媒体技术，如视频、录音等方式，引导学生进行音乐欣赏。

通过这些视听形式的引导，学生可以更直观地感受音乐的魅力和表达方式，增强他们对音乐的理解和欣赏。

同时，教师还可以通过组织音乐欣赏活动来提高学生的参与度和主动性。

例如，学校可以组织音乐欣赏比赛，让学生自由选择音乐作品进行欣赏，然后进行评比和分享。

这样一来，学生可以通过与同学的交流和分享，不仅提高了音乐欣赏的水平，还培养了学生的合作精神和团队意识。

另外，教师可以引导学生深入了解音乐作品的背景和创作意图。

音乐作品往往有着自己独特的历史背景和社会文化内涵，可以通过介绍作曲家的创作背景和作品的历史渊源等方式，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

同时，通过分析音乐作品的结构、节奏和曲调等元素，可以进一步增强学生对音乐的理解和欣赏能力。

最后，鼓励学生积极参与音乐创作和表演是提高学生音乐欣赏能力的有效途径。

通过参与音乐创作和表演，学生可以更深入地感受音乐的魅力和表达方式，培养自己的音乐审美意识和创造能力。

例如，学校可以组织音乐合唱团、乐团或戏剧表演等活动，让学生亲身参与其中，切身体验音乐的魅力和魔力。

关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇）

音乐欣赏课的教学反思关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的关于音乐欣赏课的教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。

音乐欣赏课的教学反思篇1音乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。

音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的，我对近几年的音乐欣赏的教学谈谈几点体会。

一、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的发展过程。

二、欣赏教学时精讲多听必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，把学生的注意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。

三、对比教学，灵活多变地设计不同课型1、以题材为中心设计课型以某一题材为中心，将不同表演形式的音乐、音乐作品组合在一起，进行音乐欣赏教学。

2、以演唱（奏）形式为中心设计课型这一课型将同一音乐表演形式、内容、主题不同的音乐作品组合在一起开展音乐欣赏教学。

3、以作品曲式与体裁为中心设计课型这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。

四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。

在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。

总之，新课程理念下的音乐课堂，不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂，而是以学生为主，师生共营的课堂。

在教学中，应带领学生顺序渐进，重在参与，重在过程，有良好的结果是最好的，如果没有，应以发展性评价的方法去促进、完善。

千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。

并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中，一定要以发展、激励、发现为指导思想，努力让学生在音乐课堂中得到快乐，产生学习音乐的兴趣，培养能力，陶冶性情，从而达到促进学生审美能力的提高。