人教版高中语文选修“文章写作与修改”第三章第一节《捕捉“动情点”》优质课件 (共40张PPT)
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2018版高中语文人教版文章写作与修改课件：第三章 第一节 捕捉“动情点”
虚构、明显的虚假，其情感自然令人质疑。
(2)情要真。要抒发有真切体验的情感。中学生的生活阅历、情感阅
历都不可能太丰富，因此，在可以有多种选择的情况下，如果不是真正
的有感而发，一般很难写出真情，特别是在考场作文中。无论命题怎样
宽泛，都要在规定的情境中作文，这时大多数情况是 “为文造情 ”，弄
不好就会矫揉造作，贻笑大方。矫揉造作的虚情假意，绝不可能打动读
所谓“动情点”，即情感的触发点，通过它能够引起我们的种种情思。
一针一线，一草一木，那山那水，那人那事，一个眼神，一句话语，一个
动作，只要它能触动你内心的那根情弦，让你情动于衷，它就是动情点。
古人见柳思别，望月念人，赏秋悲时，遇水生愁，在那一刻，“柳、月、
秋、水”就是诗人的“动情点”，就是和心境吻合的情感触发点。 “动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感的抒发。情感的宣 泄往往完全发自内心，只有自己才能触摸自己的心灵深处。“动情点” 虽然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有意识地捕捉到它，在文 章里效果是不一样的。
福楼拜在创作《包法利夫人》时，有一个朋友去看望他，敲了几次门，都
没人回应。这位朋友推门一看，发现他正坐在地上痛哭流涕，伤心异常。
一问，才知道他写到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡伟大的作品，
都是作者自己浓烈感情的结晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生浓
烈感情的结晶。
2 目标定位
写作中的运思，关键是要捕捉“动情点”。
情实感就可以入文。应当知道，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共
鸣。因此，要达到“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性
定位。
(4)情要浓。心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来
《文章写作与修改》课件： 捕捉“动情点”
-5-
第一节 捕捉“动情点”
导航·探究
研读导航 自主探究 例文评析 写作导引
高考·链接
作家与作文
素材·仓储
1.何为“动情点”?如何抓住“动情点”? 提示:“动情点”即情感的触发点,通过它能够引起我们的种种情思。 古人见柳思别离,望月念故人,赏秋悲人生,遇水生愁绪……在那一 刻,柳、月、秋、水就是诗人的“动情点”,就是和心境吻合的情感触 发点。人在不同事物面前会产生不尽相同的“动情点”,即使是在同 一事物面前,不同的人有时候也会产生不同的“动情点”。 要想抓住“动情点”,首先要注意丰富自己的人生体验。因为经历 得越多,感受得越多,情感体验也就越丰富,相应地也就越能够受到 外界的激发,产生共鸣的冲动和倾诉的欲望。其次必须学会思考生 活、思考人生。感情是感性的东西,需要理性的思考作为指导,否 则就会盲目。
-6-
第一节 捕捉“动情点”
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2.“动情点”与文章结构的关系是怎样的? 提示:作为写作的触发点,“动情点”可以作为文章的引子,即处于 开头位置,也可将这动人心魄的触发点放于行文的高潮处。“动情 点”牵动全文的结构,文章采用插叙、倒叙、补叙、平叙中哪种叙 述方式是由“动情点”的位置决定的,在一篇不长的记叙文里,应尽量 让“动情点”延后出现,并让倒叙、补叙、插叙为之服务。
的魔石,成为一场情感波澜的触发点。
除了这些身边的小物件,我们应该到大自然中去观察、感受大自
然的美,从而激发自身的情感。这种方法称为“自然”的调动。自然
界中那些赏心悦目的景物既能陶冶人的情操,产生美好的情感,又
能使人产生写作的冲动。当直接面对大自然的时候,我们不时会有
高中语文第3章认识的深化与成篇第1节捕捉“动情点”课件新人教版选修文章写作与修改
• 我不能坐着等，我要让家变得温暖起来。我把里外打 扫了一遍，又点燃炉火，做了一桌子的饭菜等妈妈回 来。时钟敲了11下，妈妈拖着疲惫的身体进了家门。 我给妈妈递过毛巾脸盆，让她洗把脸歇会儿。然后， 母女俩一起吃着饭，共叙亲情。
• 温馨的亲情洋溢在心头，我找回了家的感觉。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟 S 君、P 君在 西湖里坐小划子。S 君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要 游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照 在身上。本来前一晚是“月当头”，也许十一月的月亮真有些 特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点儿 风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。 湖上的山只剩了淡淡的影子。 山下偶尔有一两星灯火。
• “横断面”和“纵断面”各有千秋，如何选用，取决 于内容的需要。一般地说，短文宜写横断面；长文内 容繁多，要反映出事件的全过程，或人物性格的发展 变化，就不得不写纵断面。截取横断面，有时也需要 处理一些不得不交待的连带内容，手段就是倒叙、插 叙和补叙。采用纵断面，就要避免从头到尾的平铺直 叙，《祝福》就是最好的例子。
• 所谓“纵断面”，就是事物发展的全过程，它遵循时 间的先后顺序，容易平铺直叙，出现松散、累赘的弊 病。
• 如鲁迅的小说《故乡》，通过回故乡时见到闰土和杨 二嫂的言行为我们截取了一个典型的“横断面”，通 过这个小小的窗口，我们看到了上世纪二三十年代下 层劳动人民生活在水深火热之中的社会现实。
• 再如鲁迅的小说《祝福》，通过对祥林嫂一生悲惨遭 遇的描述，为我们塑造了祥林嫂这一被践踏、被迫害、 被摧残、被吞噬的旧中国劳动妇女的典型，深刻地揭 露和抨击了吃人的封建制度和封建礼教，揭示了人在 命运面前的渺小。
• 【写法借鉴】 通过这篇例文的阅读，我们应该有如 下收获。捕捉“动情点”是文章具有真情实感的根本
语文人教版选修《文章写作与修改》课件：第三章 第一节 捕捉“动情点”
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李平分为什么会想到设置“动情点”呢?原来,是他在参加1983年 春晚时受到了启发。1983年,电影演员刘晓庆主持春晚,那时她已 多年未回蜀探亲,为主持春晚,又不能回蜀探望父母了。晚会进行 时,刘晓庆的行为令所有人大吃一惊。她在念完一封电报以后加了 一句串联词中没有的话,她对着镜头大声说:“此时此刻,我最想念的 是爸爸妈妈,我想你们一定坐在电视机前,明天我就要赶回去和你 们一起过年。在这里,我先给你们二老拜年了!”
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3.什么是文章的“横断面”与“纵断面”?如何处理文章“横”与“纵” 的关系?
提示“横断面”就是从长过程中截取一段,或事物的一个侧面,或人 物活动的一个片段,或一个场面,一个冲突,甚至一个情节,通过细致 生动的细节描写、场面描写更集中地表现中心。所谓“纵断面”是 事物发展的全过程,按照时间顺序交代事情的前因后果,发展变化。
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二、归有光的《项脊轩志》之所以能这么打动人心,很大程度上 由于他能够都成了绝好的载体,承载起了亲情和爱情, 每一个看似平凡的物品都有可能成为那传说中可以传递记忆的魔 石,成为一场情感波澜的触发点。
除了这些身边的小物件,我们应该到大自然中去观察感受大自然 的美,从而激发自身的情感。这种方法称为“自然”的调动。自然界 中那些赏心悦目的景物既能陶冶人的情操,产生美好的情感,又能 使人产生写作的冲动。当直接面对大自然的时候,我们会不时有美 的发现和美的体验,这些发现和体验一旦写入文章不就是一个个动 情点吗? 我们还应该投身到社会中去,去主动捕捉那些让人动情的 永恒的瞬间。
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【例文二】 《回家》一文的修改不是根本性的,但却是多方面的。 首先,强化了动情点。 在原稿中,期盼与失落的“动情点”没有焕发出应有的光彩,照片这 个动情点也只是寥寥几句,几乎被淹没在文章当中,而为妈妈做饭 的动情点更是平铺直叙,整个文章没有明显的高潮起伏,显得很平 淡。而在修改稿中,作者通过结构的调整形成情感波澜,又用两段 描写照片前后发生的变化以及自己的联想,突出前后对比的效果, 一下子就有了扣人心弦的情感节奏。在第三个动情点“我”给妈妈 做饭的细节处理上,修改稿也做得很好,通过妈妈在极度疲惫的时 候还是想着给“我”做饭,以及看到“我”为妈妈做的饭时表现出来的 惊讶和激动,淋漓尽致地传递出母女相互的爱和理解,掀起文章的 第三次小高潮。
人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》课件 (共30张PPT)
什么是“动情点”？
“动情点”即情感的触发点。 是叙述中的“横断面”，可以是一个片 段、一个场面、一次冲突、一个情 节等。也可以说是某个细节，如一 个眼神，一个动作等。
丰富在记叙文中表现在哪些方面？
•记叙生动 •善于描写 •形象丰满 •意境深远
需要较好的利用 形象思维，在作 文中把握和表现 人、事、物、景 的生动形象。
起了我的衣领，双手插在衣兜中。
营造气氛
• 他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从
外皮中突出来让，人像那动老情树的上的方枯法藤，错乱地缠在 他 把浑的身手都上。搜我遍不了由，自也之主没地找四把到手一从分上钱衣。口我袋忽抽然出想来起，，
出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该 怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯 黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。
小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：……
• “杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，还留
了一张纸条。让”张人曦用动充情满的羡方慕的法双眼望着我说。 • 室友们都羡慕说：“这之鸡二汤好香啊。”
• 也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师打着手 电筒走进了我们寝室。本以为他会太严厉地批评我 们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电 筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就
细节描写，画其神韵
廖婉英：《港湾》 小儿用我一忽口然流让觉利得人的自动京之己情片置五子的身问于方道古法：装“电客视官剧，里您的要客点栈什，么
呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老爷爷， 未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞”江南的阴霾。
我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍 干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，
“没坐过车一样！ ”那女人还在唠叨。 那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。 我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，袖口 上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截 小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小 套在脚上。 他准备坐在女孩旁面，可女孩并没有让他过 去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头， 一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不 想和他坐一起，也不愿和他说话。
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-3.1 捕捉“动情点”2
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
着。”
2） 一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了 海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。
3）看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
4)最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白 花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地 方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，
那些小山太秀气!
三、升格训练
仍以“校园的秋天”为题写一段文字，要 求运用多种技巧，抓住景物的特征,表达或
喜或悲的情感。字数100字左右。
只有在适当的时候，对适当的事物，对适 当的人，在适当的时机下，以适当的方式 发生的感情，才是适度的最好的感情。
——亚里士多德
在亲近自然时，只有选择适当的景物，抓 住突出的特征，用适当的技巧，才能表达 适当的情感。
二、合作探究
思考：
①四个文段写到了哪些景物？ ②分别突出了景物的哪些特点？
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
难忘的一天
今天，太阳照着大地，就 像闪闪发光的金子一样， 到处都是暖洋洋的，我的
心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因 为天气热，也不是因为我 想出去玩，而是我们得回
学校了。
我来到学校的时候已经是7 时35分了。进入校门的时 候，有一位老师摸了摸我 的头，微笑着说：“跳跳，
着。”
2） 一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了 海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。
3）看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
4)最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白 花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地 方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一 点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，
那些小山太秀气!
三、升格训练
仍以“校园的秋天”为题写一段文字，要 求运用多种技巧，抓住景物的特征,表达或
喜或悲的情感。字数100字左右。
只有在适当的时候，对适当的事物，对适 当的人，在适当的时机下，以适当的方式 发生的感情，才是适度的最好的感情。
——亚里士多德
在亲近自然时，只有选择适当的景物，抓 住突出的特征，用适当的技巧，才能表达 适当的情感。
二、合作探究
思考：
①四个文段写到了哪些景物？ ②分别突出了景物的哪些特点？
高中语文《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》公开课件
杨勇的《心灵鸡汤》
我却发现桌让上人摆动着一情个的熟方悉的法保温杯。我没有问什 么，只是一种感觉就之径一直走了过去。
• 我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停的 念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。”没一会 儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角落。
细化动作， • 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子细 细的品尝着。“是淮山，还有板粟。”我激动地喊着。 每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然后用筷子 延长过程。 小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看不见，我也 看不见，但是母爱的温暖已经深深地打动了我们，传 递到了我们每一个人的心田。 • 我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友的
• 爱就在平日里的每一件小事中，爱 的光辉在生活小事中闪光。
• 陈兆源《兄弟，对不起》
• 握住乞丐的手，乞丐感激的目光。
• 尊重每一个人。
• 施舍物质不足贵，可贵的是给予 他平等的眼光，把他当人，当兄 弟。这才是真爱，大爱。
• 廖婉英：《港湾》
• 寒冷的冬日，温馨的小店、热情 爽朗的老大爷。
• 人与人之间和谐美好的交往，可 以融化冰雪。
什么是“动情点”？
“动情点”即情感的触发点。 是叙述中的“横断面”，可以是一个片 段、一个场面、一次冲突、一个情 节等。也可以说是某个细节，如一 个眼神，一个动作等。
丰富在记叙文中表现在哪些方面？
•记叙生动 •善于描写 •形象丰满 •意境深远
需要较好的利用 形象思维，在作 文中把握和表现 人、事、物、景 的生动形象。
—回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了 来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，
只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，
人教版高中语文选修：文章写作与修改-课件-3.1 捕捉“动情点”1
报告热概念——不忘初心， 牢记使命。
命题热角度—— 1、梦想 2、坚持 3、责任 4、民生
聆听十九大
创新是引领发展的第一动力， 是建设现代化经济体系的战略支撑。 要瞄准世界科技前沿，强化基础研 究，实现前瞻性基础研究、引领性 原创成果重大突破。加强应用基础 研究，拓展实施国家重大科技项目， 突出关键共性技术、前沿引领技术、 现代工程技术、颠覆性技术创新， 为建设科技强国、质量强国、航天 强国、网络强国、交通强国、数字 中国、智慧社会提供有力支撑。加 强国家创新体系建设，强化战略科 技力量。深化科技体制改革，建立 以企业为主体、市场为导向、产学 研深度融合的技术创新体系，加强
重点考查二：中华优秀传统文化 2017年高考语文全国Ⅱ卷作文“中华名句用用看”，将中华 优秀传统文化有机融入材料，突出语文学科“以文化人、以
文育人”的鲜明特点和独特育人优势。
重点考查三：考生的“历史眼光”“世界格局”“责任意识” 2017年高考不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实， 从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，
技法一：呈现发展 之脉搏
选材—— 1、横向精选社会热点素材展
现当今之风貌 2、纵向精选古今素材展现国
家之沧桑巨变
技法二：弘扬时代正能量
立意—— 1、精选社会热点事件或社会 热点人物展现波澜壮阔的社
会画卷 2、选取身边小事运用以小见
大执法展现时代精神
技法三：讴歌优秀之文化
1、可“大杂烩”展现优秀传统文化 2、选取一点阐释优秀传统文化的当代意义
融会贯通，聚焦时代使命。
2018年高考命题精神
牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔
教育部考试中心主任 姜钢 教育部考试中心党委书记 刘桔
2020高中人教版语文选修文章写作与修改第3章 第1节 捕捉“动情点”课件PPT
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正 是 由 于 曹 植 机 智 灵 敏 地 捕 捉 到 “ 动 情 点 ”——“ 本 是 同 根 生”，在他受到兄长的迫害时，以手足之情打动曹丕，才挽救了自 己的性命，也留下了一首千古奇诗。
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文本
知识梳理
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1．根据课文中的例子回答，什么是“动情点”？“动情点”有 什么作用？
【答案】
注重情感的抒发
捕捉“动情点”
Leabharlann 浓墨重彩或白描 合理布局，形成高潮
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4．什么是“横断面”和“纵断面”？
【答案】 “横断面”就是从长过程中截取一段，或事物的一 个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面，一个冲突，甚至一 个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。
“纵断面”是就事物发展的全过程，按照时间顺序依次往下写。
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人有喜怒哀乐愁很多种感情，当你看见沿街乞讨的人会心生怜 悯，当你遇到儿时伙伴时会喜出望外，当你听说坏人坏事时会义愤 填膺，当你面对挫折时会沮丧彷徨。更深一步，只是一个“哭”，失 去亲人时是伤心欲绝地哭，久别重逢时是喜极而泣地哭，身陷困境 遇人帮忙时是感动地哭，有时候甚至是含泪的微笑，那到底是笑呢 还是哭？为什么笑，又为什么哭？哭哭笑笑里面蕴涵的是什么？学 生能不能体会到其中的千差万别直接影响到他对“动情点”的捕捉。
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【答案】 (1)作者的“动情点”在于外界环境对心情所产生的 影响，即由“闹”而引发一系列的感受和感想。具体内容就是对现 实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源 般的宁静与清凉。
(2)启发：只有捕捉“动情点”，才能创作出让人感动的好文章。
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3．如何捕捉“动情点”？
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整合
正 是 由 于 曹 植 机 智 灵 敏 地 捕 捉 到 “ 动 情 点 ”——“ 本 是 同 根 生”，在他受到兄长的迫害时，以手足之情打动曹丕，才挽救了自 己的性命，也留下了一首千古奇诗。
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1．根据课文中的例子回答，什么是“动情点”？“动情点”有 什么作用？
【答案】
注重情感的抒发
捕捉“动情点”
Leabharlann 浓墨重彩或白描 合理布局，形成高潮
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4．什么是“横断面”和“纵断面”？
【答案】 “横断面”就是从长过程中截取一段，或事物的一 个侧面，或人物活动的一个片段，或一个场面，一个冲突，甚至一 个情节，通过精细描绘更集中地表现中心。
“纵断面”是就事物发展的全过程，按照时间顺序依次往下写。
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人有喜怒哀乐愁很多种感情，当你看见沿街乞讨的人会心生怜 悯，当你遇到儿时伙伴时会喜出望外，当你听说坏人坏事时会义愤 填膺，当你面对挫折时会沮丧彷徨。更深一步，只是一个“哭”，失 去亲人时是伤心欲绝地哭，久别重逢时是喜极而泣地哭，身陷困境 遇人帮忙时是感动地哭，有时候甚至是含泪的微笑，那到底是笑呢 还是哭？为什么笑，又为什么哭？哭哭笑笑里面蕴涵的是什么？学 生能不能体会到其中的千差万别直接影响到他对“动情点”的捕捉。
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【答案】 (1)作者的“动情点”在于外界环境对心情所产生的 影响，即由“闹”而引发一系列的感受和感想。具体内容就是对现 实生活中充斥着钢筋水泥的纷乱嘈杂感到烦躁，转而向往世外桃源 般的宁静与清凉。
(2)启发：只有捕捉“动情点”，才能创作出让人感动的好文章。
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3．如何捕捉“动情点”？
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整合
高中语文课件：第3章 第1节 捕捉“动情点”(人教选修《文章写作与修改》)
2．知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿 。 ——《论语·雍也》
赏读：人生的爱好是多元而个性的。智慧的人喜欢水，仁德的 人喜欢山。智慧的人活跃，仁德的人沉静。聪明的人生活快 乐，有仁德的人容易长寿。人生的幸福因追求不同而异彩纷 呈。
温第馨9章晨读扩声系统调音
3．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子·离娄下》
自第主9章学习扩声系统调音
二、“动情点”牵动着全文结构
“动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文的结构。理解这 种结构处理上的变化，就需要用到叙事剪裁中的“横断面” 与“纵断面”。
写作时从长过程中截取一段，或事物的一个侧 横断 面，或人物活动的一个片段，或一个场面、一 面 个冲突，甚至一个情节，通过精细描绘更集中
节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交到 我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那 对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来 了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成 了那些夜里我们声系统调音
温第馨9章晨读扩声系统调音
1．学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》
赏读：成功的学习是勤奋加思考，孔子说：“只一味读书而不 知思考，就容易受骗；只一味思考而不去读书，仍然不能解 除疑惑。”学习并思考着，思考并提高着，提高并继续学习 着，这样的学习，才会不断提升境界。
温第馨9章晨读扩声系统调音
自第主9章学习扩声系统调音
“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”这质朴的话 引发了情感的渲染。“心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。 近日以来如同小虫一样不断噬咬我的好奇心得到了满足。
你在，就心安。这是人世间最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要 紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。
赏读：人生的爱好是多元而个性的。智慧的人喜欢水，仁德的 人喜欢山。智慧的人活跃，仁德的人沉静。聪明的人生活快 乐，有仁德的人容易长寿。人生的幸福因追求不同而异彩纷 呈。
温第馨9章晨读扩声系统调音
3．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子·离娄下》
自第主9章学习扩声系统调音
二、“动情点”牵动着全文结构
“动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文的结构。理解这 种结构处理上的变化，就需要用到叙事剪裁中的“横断面” 与“纵断面”。
写作时从长过程中截取一段，或事物的一个侧 横断 面，或人物活动的一个片段，或一个场面、一 面 个冲突，甚至一个情节，通过精细描绘更集中
节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交到 我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那 对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来 了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成 了那些夜里我们声系统调音
温第馨9章晨读扩声系统调音
1．学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语·为政》
赏读：成功的学习是勤奋加思考，孔子说：“只一味读书而不 知思考，就容易受骗；只一味思考而不去读书，仍然不能解 除疑惑。”学习并思考着，思考并提高着，提高并继续学习 着，这样的学习，才会不断提升境界。
温第馨9章晨读扩声系统调音
自第主9章学习扩声系统调音
“丫头，你不懂的。知道他好好的，才心安的。”这质朴的话 引发了情感的渲染。“心，被濡湿了。是花蕊中的一滴露。 近日以来如同小虫一样不断噬咬我的好奇心得到了满足。
你在，就心安。这是人世间最美丽的风景。粗茶淡饭有什么要 紧？年华老去有什么要紧？你在，就心安。
新人教版选修《文章写作与修改》：3.1《捕捉“动情点”》ppt课件
温馨晨读
3．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟子·离娄下》 赏读：敬爱别人的人，别人总是爱他，尊敬别 人的人，别人总是尊敬他。你怎样对待别人， 别人也往往会用同样的态度来对待你。即所谓 投之以桃，报之以李，要想受人敬爱，必须敬 爱他人。
温馨晨读
4．过犹不及，有余犹不足也。 ——汉·贾谊《新书·容经》 赏读：为人处事要有个度，这个度，就是恰到 好处。贾谊认为，凡事做过了头，就像做得不 够一样，做过了头和不足都是不好的。凡事都 需要掌握分寸，真理再往前跨一小步，就会变 成谬误。
自主学习
二、“动情点”牵动着全文结构 “动情点”不仅决定全文高潮，也牵动了全文 的结构。理解这种结构处理上的变化，就需要 用到叙事剪裁中的“横断面”与“纵断面”。 写作时从长过程中截取一段，或事 横 物的一个侧面，或人物活动的一个 断 片段，或一个场面、一个冲突，甚 面 至一个情节，通过精细描绘更集中 地表现中心。 纵 写作时叙述事物发展的全过程，按 写作过程中要根据内容的需要巧妙地运用“横 断 照时间顺序，依次往下写。
自主学习
2．异彩纷呈——“动情点”的渲染
“动情点”在文章中作用异乎寻常，但对其渲 染的方法则无定规，可以是浓墨重彩，也可以 是用白描。 例如高考福建卷优秀作文《落叶是疲倦的蝴蝶》 的片段： “……我看到了母亲，为了不让我们在冬天挨 冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日 子一一点缀，然后把温暖交到我们手上。柴垛 越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对 干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却
自主学习
“动情点”虽然并不排除理性思考，却注重情感 的抒发。情感的宣泄往往完全发自内心，只有 自己才能触摸自己的心灵深处。“动情点”虽 然蕴藏在你的内心深处，但是否能自觉地、有 意识地捕捉到它，在文章里效果是不一样的。 例如高考江苏卷优秀作文《好奇心》中写由 “奶奶过几分钟便唤相隔不过几米在藤椅上晒 太阳的爷爷一声”这一生活场景引发好奇心， 而奶奶发自内心的话语既解除了“我”的疑惑， 又形成了全文的“动情点”。
高中语文选修文章写作与修改课件-3.1 捕捉“动情点”5-人教版
袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
最遥远的距离： 车祸后的妈妈与扮演爸爸的
机器人
①车祸后的妈妈生无可恋； ②妈妈借助扮演爸爸的机器
人重拾生活乐趣； ③妈妈看清了机器人“爸爸”
的虚拟本质。
将故多事层次的情感转换成故事：
①妈妈在车祸后生无可恋的状态； ②女儿买了一个类似爸爸的机器人，给妈妈带上VR眼
自从妈妈遭受车祸，她 每天就躺在床上，醒了也不 知道在想什么，只是呆呆地 看着天花板。给妈妈戴上眼 镜后，女儿把妈妈从床上扶 起来，让她坐到轮椅上，轻 轻地推出房间。“妈，今天 我带你见一个人。”女儿在
女儿把妈妈推到饭厅的餐桌前，坐在妈妈对面的 是一个机器人。妈妈看着眼前的机器人，眼里忽的有 了一丝光彩，但她还是沉默不语。这时，机器人忽然 起身，妈妈和女儿都不解地看着它。只见它走进了厨 房，把牛奶放进微波炉里加热，拿出来，然后再回到 妈妈的身边。妈妈手里拿着温热的牛奶，笑了：这是 丈夫以前的习惯，每天早上丈夫都会给她热牛奶。她 确信眼前这和丈夫长得一模一样的人，不是他人乔装
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我 现在想想，我那时真是太聪明了。
记叙文写作步骤
①找出矛盾点，将单一情感 转换成多层次的情感。
②将多层次的情感转换成故 事。
③将故事进行重新编辑，将 表达情感的话语穿插在上昏睡的妈妈戴上了VR眼
镜。
儿的后面，是个机器人……
妈妈足足昏睡了几天，她醒来时，女儿还没来 得及给她戴上VR眼镜。她急于确认一件事，便自己 从房间里走了出来，蹒跚地走向书架，她颤巍巍地 拿起相框，当她看到自己的右边不是她的丈夫，而 是一个机器人时，她奔溃了。原来，丈夫的牛奶、
丈夫笨拙的舞，都只是一场梦。她失声大哭。
最遥远的距离： 车祸后的妈妈与扮演爸爸的
机器人
①车祸后的妈妈生无可恋； ②妈妈借助扮演爸爸的机器
人重拾生活乐趣； ③妈妈看清了机器人“爸爸”
的虚拟本质。
将故多事层次的情感转换成故事：
①妈妈在车祸后生无可恋的状态； ②女儿买了一个类似爸爸的机器人，给妈妈带上VR眼
自从妈妈遭受车祸，她 每天就躺在床上，醒了也不 知道在想什么，只是呆呆地 看着天花板。给妈妈戴上眼 镜后，女儿把妈妈从床上扶 起来，让她坐到轮椅上，轻 轻地推出房间。“妈，今天 我带你见一个人。”女儿在
女儿把妈妈推到饭厅的餐桌前，坐在妈妈对面的 是一个机器人。妈妈看着眼前的机器人，眼里忽的有 了一丝光彩，但她还是沉默不语。这时，机器人忽然 起身，妈妈和女儿都不解地看着它。只见它走进了厨 房，把牛奶放进微波炉里加热，拿出来，然后再回到 妈妈的身边。妈妈手里拿着温热的牛奶，笑了：这是 丈夫以前的习惯，每天早上丈夫都会给她热牛奶。她 确信眼前这和丈夫长得一模一样的人，不是他人乔装
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我 现在想想，我那时真是太聪明了。
记叙文写作步骤
①找出矛盾点，将单一情感 转换成多层次的情感。
②将多层次的情感转换成故 事。
③将故事进行重新编辑，将 表达情感的话语穿插在上昏睡的妈妈戴上了VR眼
镜。
儿的后面，是个机器人……
妈妈足足昏睡了几天，她醒来时，女儿还没来 得及给她戴上VR眼镜。她急于确认一件事，便自己 从房间里走了出来，蹒跚地走向书架，她颤巍巍地 拿起相框，当她看到自己的右边不是她的丈夫，而 是一个机器人时，她奔溃了。原来，丈夫的牛奶、
丈夫笨拙的舞，都只是一场梦。她失声大哭。
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画其神韵 衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮
助。
挖掘生活的点滴
截取生活“横断
运用以面”上技巧:
思考人生的真谛
探究
两个概念：横断面、纵断面
（P43“知识导引”第六段）
回 顾 生 活 的 点 滴
有一种快乐叫风雨同行
有一种牵手叫爱情
有一种精神叫勤奋
有 一 种 感 动 叫 分 享
矿工背着百多斤的煤，从千多米深的矿井走出来， 而每次只能赚到一块钱
老师停下话匣子，走到教室前门，亲切地问道：“老奶奶， 您找谁？”
老人从后门挪到前门，举起双手作揖，是表示感谢或是表示 歉意（打断了老师上课）
等老人走到前门时，教室里已一片躁动。 “找谁的？” “找我的吗？” “找你的．．．．．．”
“小义，有人找你。”老师的声音提高了分贝。
同学们的目光齐刷刷的瞄向了我，“找我？”我有 点不习惯成为焦点。“会是谁呢？”我的心砰砰直跳， 还从来没有一个人到学校来找过我。
• 我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室 友的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：……
让人动情的方法 • “杨勇，真羡慕你之。二你妈妈竟然送了鸡汤
过来，还留了一张纸条。”张曦用充满羡 慕的双眼望着我说。
变换角度， • 室友们都羡慕说：“这鸡汤好香啊。”
• 也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老 师打着手电筒走进了我们寝室。本以为他
记忆。
法国雕刻家罗丹说过：
“生活中的美是无处不在的， 对于我们的眼睛不是缺少美，而 是缺少发现。”
法国文学家乔治·桑感慨地说：
“生活中的点滴感动，永远 存 在于只要我们伸出手，就可以捉 住它的地方。”
请展现你内心的"动情点"
怎样写得丰富感人?
• 探讨:
欣赏
学生习作
《泪》
打开窗户，一阵寒风趁虚而入，我不禁打了个寒颤。冬天来 了，在我还没做好准备迎接它的时候，它已悄然而至。
我怀着感激的心之情一打开熟悉的保温杯，嘴里不
停的念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好 了。”没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室 的各个角落。
细化动作， • 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷 子细细的品尝着。“是淮山，还有板粟。”我激 动地喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出 延长过程。 来，然后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽 管他们看不见，我也看不见，但是母爱的温暖已 经深深地打动了我们，传递到了我们每一个人的 心田。
“妈妈――” 同学们都怔住了。要知道我的母亲四十岁才得 了我，沧桑的岁月使她显得更适合做我的奶奶。 妈妈醒来了，半睁着眼睛，许是累了，走了四十 多里山路给我送暖和；许是饿了，我晓得，她上街 从不买东西给自己吃的。 “娃啊，我的那个装矿泉水瓶的编织袋呢？” “在这儿呢，妈妈！” 我的眼泪夺眶而出。
让人动情的方法
领，双手插在衣兜中。
让人动情的方法 • 外他皮把中手突伸出向来了，我像，那之这老四是树一上双的饥枯饿藤的，手错，乱筋地骨缠从在
他的手上。我不由自主地把手从上衣口袋抽出 来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然 想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不
细节描写， 知道该怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣
“小义，你不要听音乐了，给你送东西的老奶奶刚 才在楼梯口摔了一跤，晕倒了，现在送到校医室去了， 你快去看看吧！”
我奔出教室，在楼梯口见到了那个熟悉的编织袋， 里面装满了空矿泉水瓶和废纸，我赶紧提起了袋子。
当我赶到校医室时，她躺在冰冷的病床上。她头上的 黑布并不能为她防寒，脸色苍白，眼睛深陷下去。她的 一只手张开着，象片干枯的叶子，另一只手半拳着，粗 糙得象张老树皮，皮肤的纹路洗也洗不干净。正是这双 手，靠捡垃圾送我大姐念完了大学，现在又送我读高中。 她的生活就是一次次地弯腰，一次次地承受着生活的磨 砺．．．．．．
增加层次。 会太严厉地批评我们寝室的不安静，结果
他什么也没说，只是用手电筒照了一下我 手中的保温杯，似乎明白了什么，就离开 了。
《让兄人动弟情，的对方不法 起》
• 在小街上没有一个人，只
有 头几 病辆入破膏车肓，的孤 老零 水零 牛环地 伏境横 在在 那描旁 里写边。，一像阵一冷头风 吹来，我不禁哆嗦一营下造，竖气起氛了我的衣
欢 迎 光 临 指 导 ！
捕捉“动情 点”
感动“你我 他” ——《文章写作与修改》（选修）
安化实验高中 刘敬云
动 简单地说，就是在生活的某一时刻打动 情 了你的内心，牵动了你的情思的人、事、
物。它可能是一个眼神，一个微笑，一
点 根白发，一句话语；也可能是一排大雁，
一座高山，一条小河，一间老屋，一朵
我红着脸，低着头离开了座位。 一大包东西塞到了我手里，是一个大黑塑料袋，“娃 啊，这是我给你送来的棉衣和布鞋，天气冷得突然，怕 你冻着。嘿嘿．．．．．．快点进去，别耽误了学习。” 还没等我来得及叫她，她已经把我推回了教室。 回到座位，正暗暗庆幸可能没人认出她是谁时，教室 外那个身影好象又缩回来了。到了教室外面，身影又不 见了，可能是弯腰捡什么东西。我猛然想起，门边有一 只垃圾桶，该不是．．．．．． 下课铃响了． “刚才那个老奶奶把垃圾桶里的废纸和塑料瓶都捡去 了。”前面一个同学在对另一个同学说。 我装作没听见，塞上耳机听MP3,这MP3是新的。昨天 不小心把眼镜摔坏了，向班主任请了假，出去配眼镜， 眼镜没配成，钱都花在这MP3上了。我觉得值，别人有 这玩艺儿我也有。
:
鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，
情 甚至是一个极微不足道的细节……古人 感 见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、
的 遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、
水就是诗人的“动情点”。总之，它能 触动你的心灵，牵动你的情思，引发你
触
发 的思考，启迪你的（写作）智慧，使你 点 久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的
老师在台上滔滔不绝地传授着知识，丝毫没有发现窗外肆无 忌惮的北风正在侵袭我们。平时讲小话的同学，今天也极其安 静，可能是为了蓄积自身的热量防寒。
教室前门挪过一团黑影，应该是个老人。他的脸被一块黑色 的布罩住了大半。我感觉他好象要到教室里寻找什么似的。有 些心不在焉的同学不时注视着外面，好象要急着去助人为乐。
助。
挖掘生活的点滴
截取生活“横断
运用以面”上技巧:
思考人生的真谛
探究
两个概念：横断面、纵断面
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回 顾 生 活 的 点 滴
有一种快乐叫风雨同行
有一种牵手叫爱情
有一种精神叫勤奋
有 一 种 感 动 叫 分 享
矿工背着百多斤的煤，从千多米深的矿井走出来， 而每次只能赚到一块钱
老师停下话匣子，走到教室前门，亲切地问道：“老奶奶， 您找谁？”
老人从后门挪到前门，举起双手作揖，是表示感谢或是表示 歉意（打断了老师上课）
等老人走到前门时，教室里已一片躁动。 “找谁的？” “找我的吗？” “找你的．．．．．．”
“小义，有人找你。”老师的声音提高了分贝。
同学们的目光齐刷刷的瞄向了我，“找我？”我有 点不习惯成为焦点。“会是谁呢？”我的心砰砰直跳， 还从来没有一个人到学校来找过我。
• 我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室 友的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：……
让人动情的方法 • “杨勇，真羡慕你之。二你妈妈竟然送了鸡汤
过来，还留了一张纸条。”张曦用充满羡 慕的双眼望着我说。
变换角度， • 室友们都羡慕说：“这鸡汤好香啊。”
• 也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老 师打着手电筒走进了我们寝室。本以为他
记忆。
法国雕刻家罗丹说过：
“生活中的美是无处不在的， 对于我们的眼睛不是缺少美，而 是缺少发现。”
法国文学家乔治·桑感慨地说：
“生活中的点滴感动，永远 存 在于只要我们伸出手，就可以捉 住它的地方。”
请展现你内心的"动情点"
怎样写得丰富感人?
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学生习作
《泪》
打开窗户，一阵寒风趁虚而入，我不禁打了个寒颤。冬天来 了，在我还没做好准备迎接它的时候，它已悄然而至。
我怀着感激的心之情一打开熟悉的保温杯，嘴里不
停的念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好 了。”没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室 的各个角落。
细化动作， • 我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷 子细细的品尝着。“是淮山，还有板粟。”我激 动地喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出 延长过程。 来，然后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽 管他们看不见，我也看不见，但是母爱的温暖已 经深深地打动了我们，传递到了我们每一个人的 心田。
“妈妈――” 同学们都怔住了。要知道我的母亲四十岁才得 了我，沧桑的岁月使她显得更适合做我的奶奶。 妈妈醒来了，半睁着眼睛，许是累了，走了四十 多里山路给我送暖和；许是饿了，我晓得，她上街 从不买东西给自己吃的。 “娃啊，我的那个装矿泉水瓶的编织袋呢？” “在这儿呢，妈妈！” 我的眼泪夺眶而出。
让人动情的方法
领，双手插在衣兜中。
让人动情的方法 • 外他皮把中手突伸出向来了，我像，那之这老四是树一上双的饥枯饿藤的，手错，乱筋地骨缠从在
他的手上。我不由自主地把手从上衣口袋抽出 来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然 想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不
细节描写， 知道该怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣
“小义，你不要听音乐了，给你送东西的老奶奶刚 才在楼梯口摔了一跤，晕倒了，现在送到校医室去了， 你快去看看吧！”
我奔出教室，在楼梯口见到了那个熟悉的编织袋， 里面装满了空矿泉水瓶和废纸，我赶紧提起了袋子。
当我赶到校医室时，她躺在冰冷的病床上。她头上的 黑布并不能为她防寒，脸色苍白，眼睛深陷下去。她的 一只手张开着，象片干枯的叶子，另一只手半拳着，粗 糙得象张老树皮，皮肤的纹路洗也洗不干净。正是这双 手，靠捡垃圾送我大姐念完了大学，现在又送我读高中。 她的生活就是一次次地弯腰，一次次地承受着生活的磨 砺．．．．．．
增加层次。 会太严厉地批评我们寝室的不安静，结果
他什么也没说，只是用手电筒照了一下我 手中的保温杯，似乎明白了什么，就离开 了。
《让兄人动弟情，的对方不法 起》
• 在小街上没有一个人，只
有 头几 病辆入破膏车肓，的孤 老零 水零 牛环地 伏境横 在在 那描旁 里写边。，一像阵一冷头风 吹来，我不禁哆嗦一营下造，竖气起氛了我的衣
欢 迎 光 临 指 导 ！
捕捉“动情 点”
感动“你我 他” ——《文章写作与修改》（选修）
安化实验高中 刘敬云
动 简单地说，就是在生活的某一时刻打动 情 了你的内心，牵动了你的情思的人、事、
物。它可能是一个眼神，一个微笑，一
点 根白发，一句话语；也可能是一排大雁，
一座高山，一条小河，一间老屋，一朵
我红着脸，低着头离开了座位。 一大包东西塞到了我手里，是一个大黑塑料袋，“娃 啊，这是我给你送来的棉衣和布鞋，天气冷得突然，怕 你冻着。嘿嘿．．．．．．快点进去，别耽误了学习。” 还没等我来得及叫她，她已经把我推回了教室。 回到座位，正暗暗庆幸可能没人认出她是谁时，教室 外那个身影好象又缩回来了。到了教室外面，身影又不 见了，可能是弯腰捡什么东西。我猛然想起，门边有一 只垃圾桶，该不是．．．．．． 下课铃响了． “刚才那个老奶奶把垃圾桶里的废纸和塑料瓶都捡去 了。”前面一个同学在对另一个同学说。 我装作没听见，塞上耳机听MP3,这MP3是新的。昨天 不小心把眼镜摔坏了，向班主任请了假，出去配眼镜， 眼镜没配成，钱都花在这MP3上了。我觉得值，别人有 这玩艺儿我也有。
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鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，
情 甚至是一个极微不足道的细节……古人 感 见柳思离别、望月念故人、赏秋悲人生、
的 遇水生愁绪，在那一刻，柳、月、秋、
水就是诗人的“动情点”。总之，它能 触动你的心灵，牵动你的情思，引发你
触
发 的思考，启迪你的（写作）智慧，使你 点 久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的
老师在台上滔滔不绝地传授着知识，丝毫没有发现窗外肆无 忌惮的北风正在侵袭我们。平时讲小话的同学，今天也极其安 静，可能是为了蓄积自身的热量防寒。
教室前门挪过一团黑影，应该是个老人。他的脸被一块黑色 的布罩住了大半。我感觉他好象要到教室里寻找什么似的。有 些心不在焉的同学不时注视着外面，好象要急着去助人为乐。