高中生物染色体变异
高中生物染色体变异
染色体变异染色体的变异包括染色体结构和数目的改变──染色体畸变。
基因位于染色体上，因此染色体结构和数目的变化必然会导致遗传信息的改变。
1．染色体结构变异染色体结构变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型。
缺失染色体断裂而丢失了一段，其中所含的基因也随之丧失，使生物性状有明显的改变。
例如儿童中的猫叫综合症，患儿哭声像猫叫，两眼距离较远，智力低下，生活力差。
这种病就是由于第五对常染色体有一短臂缺失所致。
重复染色体增加了片段，重复与缺失常相伴发生。
从进化的观点看，重复很重要，因为它提供了额外的遗传物质，有可能执行新的功能。
倒位染色体某一片段作180°的颠倒，造成染色体上的基因排列顺序改变。
在灵长类染色体进化的研究中证实，染色体倒位是进化中的重要事件。
如在染色体结构的比较中发现，人与黑猩猩之间发生过6次倒位，黑猩猩与大猩猩之间发生过8次倒位。
易位非同源的染色体之间互换染色体片段，改变了染色体上基因的连锁关系。
人类中也发现有染色体易位的疾病，如人的慢性粒细胞白血病，就是22号染色体长臂片段易位到其他染色体上所致。
2．染色体数目改变染色体数目改变包括两类。
一类是细胞内个别染色体增加或减少，如人的21三体。
另一类是细胞内的染色体数目以染色体组形式成倍地增加或减少。
例如，二倍体（2n）细胞有丝分裂时，若染色体复制了，但由于某种原因细胞并未分裂，则这个细胞的染色体就加倍成四倍体（4n）。
四倍体细胞减数分裂产生的配子，其染色体就为原来二倍体产生配子的染色体数的二倍，这样的雌、雄配子结合产生的合子为四倍体，这样的配子与原来的二倍体产生的配子结合而成的合子为三倍体（3n）。
普通西瓜为二倍体（2n=22），产生的配子有11条染色体，即n=11。
普通西瓜在幼苗期用秋水仙素处理，可以得到四倍体西瓜（4n=44）。
把四倍体作为母本（配子2n=22），普通西瓜为父本（配子n=11），杂交产生三倍体西瓜（3n=33），它不能产生可育的配子，不能正常结子，即为无子西瓜。
高中生物 4染色体变异
重复区段较短：难以鉴定。
正常染色体
重复杂合体及其联会
ab c de f
a b c de f
a
b
c
d
e d
e
f
3.重复的遗传效应
(1) 扰乱了基因的固有平衡体系； (2) 具有剂量效应和位置效应。 果蝇的眼色遗传
v—朱红色（隐性） V+—红色（显性） V+vv重复杂合体→朱红色 果蝇的棒眼遗传
缺失纯合体：具有缺失了相同区段的一对 同源染色体的个体。
2.缺失的检出
断片检查：适用于最初缺失。 同源染色体联会的形态
末端缺失：末端是否长短不等，形成较细 的
末端臂。 中间缺失：形成缺失环结构。
正常染色体
a b cd ef
末端缺失纯合体 及其联会
aa bb
cc dd
a末
b
端 缺
失
c染
pl
PL
P1
×
pl
PL
绿株
紫株
X射线
pl G
PL
Байду номын сангаасPL
pl
F1
PL
紫株（732株）
pl
绿株（2株）
玉米株色遗传的假显性现象
二、重复
重复：染色体上增加了相同的某个区段而 引起的变异现象。
1. 类型
正常染色体
顺接重复
反接重复
错位重复
2.重复的检出
重复区段较长：联会时，重复区段拱出一 个环，称为重复环。
色
d体
中a
间 缺
b
失
染c
色
体f
末端缺失杂合体 及其联会
aa bb
cc dd
生物必修二染色体变异知识点
生物必修二染色体变异知识点
1. 染色体变异是指在生物体的染色体结构或数量上发生的突变或变异。
2. 结构变异：染色体的部分区域发生改变，包括染色体的缺失、重复、倒位、插入等。
3. 数量变异：染色体的数量发生改变，包括多倍体和单倍体。
4. 三种常见的结构变异是染色体缺失、倒位和重复。
- 染色体缺失指的是染色体上的一部分丢失了，这可能导致基因缺失或缺失的基因表达异常。
- 倒位是指染色体上的一个片段与同一染色体的另一部分发生了颠倒，这可能导致基因顺序改变或颠倒。
- 重复是指染色体上的一个片段出现了重复，这可能导致基因数量增加或产生突变。
5. 多倍体指的是染色体数量多于正常的倍数，例如3倍体、4倍体等，多倍体可导致
基因的副本数量增加，可能对生物体的表现产生影响。
6. 单倍体指的是染色体数量少于正常的倍数，例如单染色体、单倍体等。
7. 染色体变异可能导致基因功能的改变或丢失，进而影响生物体的性状、适应性和遗
传稳定性。
8. 染色体变异可能是自然突变或因环境因素引起的诱变所致。
它们在进化中的积累可
能会导致物种的分化和多样性的产生。
9. 染色体变异可以通过细胞遗传学技术（如染色体显微镜观察、细胞染色体带分析等）来检测和研究。
10. 染色体变异对于物种进化、遗传疾病的发生和遗传改良都具有重要意义，因此深入了解染色体变异的机制和影响是生物学研究的重要内容之一。
染色体变异高三知识点总结
染色体变异高三知识点总结一、引言染色体是细胞中存储遗传信息的重要结构，决定着个体的遗传特征。
在高三生物课程中，我们学习了染色体变异这一重要的遗传现象。
本文将对染色体变异的相关知识进行总结，并分析其对生物多样性的影响。
二、染色体变异的类型1. 缺失变异：染色体分离时，其中一部分没有被分配到子细胞中，导致子细胞缺少该部分染色体段。
2. 倍数变异：染色体分离异常，导致染色体个数发生变化，出现三体、四体等现象。
3. 倒位变异：染色体上的一段染色体序列发生倒位，影响基因的表达和功能。
4. 易位变异：两个染色体之间的染色体片段发生交换，导致基因组重排。
5. 点突变：染色体上的特定基因发生突变，影响蛋白质的结构和功能。
三、染色体变异对生物多样性的影响1. 物种形成：染色体变异促进了物种的分化和形成。
通过变异的染色体结构、基因组结构的改变，使得个体在适应环境方面存在差异，进而导致物种的分隔和进化。
2. 遗传疾病：染色体变异是许多遗传疾病的原因。
例如唐氏综合征和先天性心脏病等，都与染色体的结构异常有关。
3. 生物适应性：染色体变异增加了物种在适应环境中的灵活性。
通过染色体的基因重排和重新组合，个体能够更好地适应环境的变化，提高种群的生存能力和竞争力。
4. 生物进化：染色体变异为生物进化提供了基础。
在进化过程中，染色体的变异和重组造成基因组的多样性增加，推动了物种的进化和适应能力的提升。
四、染色体变异的调控机制1. 交联修复：染色体在损伤时，交联修复机制能够修复线粒体DNA中的单链和双链断裂。
2. 酶切修复：染色体在损伤时，酶切修复机制能够通过酶的介入，剪切断裂的DNA链并连接双链。
3. 重组修复：染色体在损伤时，重组修复机制能够通过DNA 链之间的交叉连接，实现基因组的重组和修复。
4. 染色质修饰：染色体变异还可以通过染色质修饰来调控。
例如DNA甲基化和组蛋白乙酰化等修饰作用可以改变染色体的结构和基因的表达。
五、染色体变异的研究方法1. 染色体显微镜观察：通过染色体显微镜的观察和分析，可以直接看到染色体的结构和变异情况，为研究提供直接证据。
高中生物课件-- 染色体变异
细胞内的个别染色体增加或减少
细胞内的染色体数目以染色体组的 形式成倍的增加或减少
染色体数目的变异类型
个别变异：个别 染色体增加或减
少
正常
增多
减少
整组变异：以染色 体组的形式成倍增
加或减少
成倍增多或减少
二、染色体数目的变异 请思考：
Q1:果蝇体细胞有几条染色体？ 8条
Q2:Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号呢?
大多有害、少数有利
Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异对引起的 性状变化较大一些？为什么？
每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基 因的变化，所以引起的性状变化较大一些
基因突变 染色体结构变异
实质 对象（单位）
基因中一个或几个 碱基对替换，增添 和缺失
碱基对
染色体上基因增减或排序 改变
Ⅱ Ⅰ
减
有
有
减
丝
丝
后
中
后
后
期
期
期
期
2个
2个
4个
2个
【聚焦】染色体数目的变异（二倍体、多倍体和单倍体）
二倍体：
1.概念：由受精卵发育而来的、体细胞中含有两个染 色体组的个体称为二倍体
2.实例: 在自然界中，几乎全部动物和过半数的高等 植物都是二倍体。如人、玉米、果蝇等。
【聚焦】染色体数目的变异
多倍体：
方法原理：用低温或秋水仙素处理萌发的种子 或幼苗
方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗 机理：作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤丝的形成，
导致染色体不分离，数目加倍
萌发的种子 秋水仙素 染色体加
或幼苗
倍的组织
多倍体植株的特点：
高二生物染色体变异知识点
高二生物染色体变异知识点染色体是存在于细胞核内的染色质结构，它携带了生物遗传信息，并且在细胞分裂和遗传过程中起着重要的作用。
染色体变异是指染色体的形态、结构或数量发生了改变，导致个体的遗传特征发生变异。
下面我们来详细了解一下高二生物中涉及的染色体变异的知识点。
一、染色体形态的变异染色体形态的变异是指染色体的形状、大小以及带纹模式的改变。
根据改变的形态特征，染色体形态的变异可分为以下几种类型：1. 高染色体高染色体是指染色体在正常的染色体基因组中，出现超过正常核型数量的情况。
这可能导致个体表型的改变，例如唾液腺肿瘤患者中常见的“标本染色体”现象。
2. 低染色体低染色体是指染色体在正常的染色体基因组中，出现少于正常核型数量的情况。
这种变异多数情况下会导致个体的不能正常发育和生存。
3. 染色体的长度变异染色体的长度变异是指染色体的大小发生了改变。
这可能导致染色体上的基因排列顺序发生变化，从而影响到基因的表达和功能。
常见的示例是巴尔的摩遗传病中的染色体缺失和重复。
4. 染色体带纹模式的改变染色体带纹模式的改变是指染色体上的显带和隐带的位置发生了改变。
正常情况下，染色体的显带和隐带在不同个体间是相似的。
但是在染色体变异的情况下，显带或隐带的形态可能会发生改变。
这种变异常见于癌症细胞，可以用来帮助诊断和研究。
二、染色体结构的变异染色体结构的变异是指染色体上的某个区段的基因序列发生了改变，进而影响到基因的表达和功能。
根据基因序列的改变方式，染色体结构的变异可分为以下几种类型：1. 染色体缺失染色体缺失是指染色体上的某个区段丢失了。
这种变异可能导致缺失区域的基因失去功能，从而引发一系列的遗传疾病，例如唐氏综合征。
2. 染色体重复染色体重复是指染色体上的某个区段出现了一次以上的重复。
这种变异可能导致重复区域的基因多次表达，从而影响到个体的表型。
3. 染色体倒位染色体倒位是指染色体上的某个区段在染色体上发生了翻转。
高中生物学科染色体变异知识点归纳
高中生物学科染色体变异知识点归纳染色体变异是指在生物体染色体的结构、数目或自发性变化的现象。
它可以是随机发生的自然变异，也可以是由于外界环境的诱导或人为因素引起的。
一、染色体结构变异1.重组：染色体间的交叉互换，导致染色体上的基因排列顺序改变。
2.缺失：在染色体的一部分缺失了。
3.重复：染色体上的一段序列重复出现。
4.倒位：染色体上的一段序列翻转了方向。
5.易位：染色体间的一段序列与另一染色体上的一段序列互换位置。
6.克隆：由于DNA重复而导致的染色体序列的扩增。
二、染色体数目变异1.异倍体：染色体数目非整倍增加或减少。
例：三倍体、黑色素斑异倍体等。
2.畸变体：染色体数目增多或减少，但仍为整倍数的变异。
例：二倍体、四倍体等。
三、染色体自发性变异1.染色体突变：染色体上的基因发生突变，导致遗传信息的改变。
2.染色体重排：染色体间的序列重组、倒位等结构变异导致的染色体改变。
3.畸变体形成：由于各种原因，染色体数目或结构发生变异，导致畸变体的产生。
4.染色体易位：染色体间的交换互换，导致染色体上的基因位置改变。
四、染色体变异与遗传病染色体变异与遗传病之间有着密切的关系。
一些染色体变异会导致遗传病的发生，例如：1.爱德华综合征：三个21号染色体（三体儿）导致的遗传病，患者智力发育异常。
2.唐氏综合征：21号染色体染色体异常导致的遗传病，患者智力发育差，面部特征异常等。
3.克汀格综合征：15号染色体缺失或重复导致的遗传病，患者智力障碍，肌肉松弛等。
五、染色体变异的应用领域1.遗传学研究：通过对染色体的观察和分析，可以了解生物体的遗传特征和变异规律。
2.亲子鉴定：根据染色体结构和数目的差异，可以判断亲子关系的真实性。
3.肿瘤研究：染色体的突变和异常在肿瘤的形成过程中起着重要的作用，研究染色体变异可以帮助了解肿瘤的发生机制和治疗方法。
总结起来，染色体变异是生物体染色体结构、数目或自发性发生变化的现象。
它包括染色体结构变异、数目变异和自发性变异等。
高中生物5.2节_染色体变异优秀课件
b、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体， 其体细胞中就含有两个或三个染色体组， 我们可以称它为二倍体或三倍体。
c、单倍体中可以只有一个染色体组，也可以 有多个染色体组
d、个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体
染色体总数 组数 几倍体
小家鼠 40
香蕉
33
马铃薯 48
普通小麦 42
Ⅲ
ⅣⅣ
Ⅱ
Ⅲ
X
Y
41、、细果果胞蝇蝇精中的子体的中细一有胞哪中组几有非条几染条同色染源体色？染体这？色些几体染对色常，体染在在色形体形态？态、几 大长对2是5和 生、 、小 发性什Ⅱ如和育染么功长号果功的色关能发与 果能 全体系蝇Ⅱ上 部上育？？的号有 遗各的精染什 传子色不全么信中体特息相部的是点？同遗染什？色么它传，体关们信携看系是成？否息带一Ⅲ携，着组号带，与这控控那Ⅳ制样制么号生的生果染物蝇色生一物的体 3体组、细雄胞染果中色蝇有的体几体组，细染胞叫色中体一有？个哪几染对色同源体染组色体。？
是____明__显__缩__短__育__种__年__限
_.
例题：以下表示某种农作物①和②两种品种分别培育
出④⑤⑥三种品种,根据上述过程,答复以下问题:
① AABB ② aabb
④ Ab
Ⅰ
Ⅲ ③ AaBb
Ⅱ
Ⅳ
Ⅴ ⑤ AAbb
⑥ AAaaBBbb
⑶ 由③培育出⑥的常用方法是_用__秋__水__仙__素__处, 理
如人、果蝇等生物的配子中的所有染色体就是一个 染色体组
那么人的体细胞中含有 二个 染色体组
2、染色体组数目的判断
a：细胞内形态相同的染色体有几 条，那么含有几个染色体组。
如图，细胞中形状相同的染色体 有4条，此细胞有4个染色体组。
染色体变异的五种类型
染色体变异的五种类型1. 染色体数目变异染色体数目变异是指在一组细胞中染色体数目增多或减少的现象。
在有性生殖中，一组染色体是从母亲和父亲各继承一半，所以正常情况下人类细胞有46条染色体（23对），称作二倍体。
但是有些人会出现染色体数目变异，其中多数是染色体数目增多，这种现象称作多倍体性，常见的是三倍体（69条染色体）、四倍体（92条染色体）等。
而染色体数目减少称作单倍性，意味着染色体数目减少到23条，这种现象常见于精子或卵子形成过程中的异常情况，形成的受精卵在早期胚胎发育可能会导致自然流产或出生缺陷。
2. 结构变异结构变异是指染色体中的部分区域发生插入、缺失或重排等改变，造成基因序列或染色体结构的改变。
它们可以分为四类：(1) 缺失/丢失：指染色体上的一段连续的基因序列消失了，导致部分基因缺失，这种变异常常会导致某些基因无法正常表达，甚至对生命造成威胁。
(2) 倒位：指染色体上的一部分序列在染色体上的位置发生了倒置，可能会改变基因的读码方式，导致新的蛋白质产生，或者基因失活。
(3) 重复：指染色体上的一段基因序列在染色体上多次重复，这个现象会导致基因产生“过剩”，可能会影响某些方面的生物学过程，如智力、身体特征等。
(4) 转座：指染色体上的DNA片段被移动到了另一个染色体上。
转座可能会导致基因表达模式的改变，并可能导致突变等异常现象的发生。
3. 单倍型变异单倍型变异是指一个基因座位点有两个或更多的常见类型，即存在多种可能性。
单倍型变异在不同族群中的出现率也不同。
单倍型变异在复杂疾病的研究中扮演了重要的角色，因为它显示了固定的搭配，关联一个特定的疾病或者一个置换和/或突变的效应。
4. 点突变点突变是指染色体上的一个单个核苷酸上的改变，可能会导致基因表达变化。
最常见的点突变是碱基替换突变，它包括以下几种主要类型：错配突变、同义突变、非同义突变和无义突变。
非同义突变可能会导致严重的基因表达变化、失败甚至死亡。
染色体变异知识点总结高三
染色体变异知识点总结高三染色体变异知识点总结染色体变异是指细胞染色体在数量或结构上出现异常的现象。
这种异常可能发生在任何生物体的细胞中，包括人类。
在高三生物学学习中，染色体变异是一个重要的知识点。
本文将对染色体变异相关的知识进行总结。
一、染色体变异的类型1. 数量变异：染色体数量发生变化，包括染色体丢失、增加和重复等。
最常见的数量变异是染色体缺失和染色体三倍体。
2. 结构变异：染色体内部的结构发生改变，包括染色体段缺失、重复、倒位、转座和环状等。
最常见的结构变异是染色体倒位和染色体易位。
二、染色体变异的原因1. 自然变异：染色体变异可以是自然发生的，不受外界因素的干扰。
这种变异通常是由基因突变导致的。
2. 外界因素导致的变异：环境中的辐射、化学物质或病原体等外界因素会导致染色体发生异常。
例如，长期接触放射性物质可能导致染色体结构的破坏和变异。
三、染色体变异的影响1. 遗传性疾病：染色体变异是导致遗传性疾病的主要原因之一。
例如，唐氏综合征是由染色体21三体性导致的。
2. 生殖问题：染色体变异可能导致生殖系统的功能异常，影响生育能力。
例如，性染色体异常可能导致不育症或性别发育异常。
3. 免疫系统问题：染色体变异还可能影响免疫系统的功能，导致机体对病原体的抵抗能力下降。
四、常见的染色体变异疾病1. 唐氏综合征：由染色体21三体性导致，主要特征包括智力低下、面部特征异常和心脏问题等。
2. 克氏综合征：由染色体22微缺失导致，表现为颅面部异常和心脏问题等。
3. 卡特威勒-尼克尔斯综合征：由染色体15微缺失导致，主要特征包括智力低下、肌肉松弛和呼吸困难等。
五、染色体变异的诊断和治疗1. 染色体核型分析：通过细胞遗传学技术，可以观察和分析染色体的数量和结构，以确定是否存在染色体变异。
2. 基因诊断：通过对特定基因的检测，可以确定染色体变异相关的遗传疾病。
3. 遗传咨询：对于已经发现染色体变异的患者，遗传咨询可以提供相关的生殖建议和遗传咨询。
高中生物第六章染色体变异
3)、倒位杂合体育性降低，表现部分不育。
Paracentric
Paracentric
Pericentric
6.2.3.3 倒位的应用
第六章 染色体变异
Chromosome Aberration
基本概念
染色体畸变指染色体的结构或数目发生了异常的变 化。染色体畸变可能是自发的，也可通过化学物质 或放射线处理而诱发；
染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位四类； 一对同源染色体存在相同的结构改变称结构纯合体，
若仅其中一条染色体结构发生改变叫结构杂合体； 染色体数的改变分为两类，一类是整倍体，另一类
正常复眼由约800个小眼组成，棒眼约有70个小眼， 而双棒眼只有45个小眼。
Sturtevant 通过实验,认为棒眼转变的现象，是由 于同源染色体发生了不等交换(unequal crossover)。
f
fu
Bar
Crossover point
Bar
+
+
Doublebar Wild-type
f
+
+
6.2.4.1 易位的类型
A B C DE F G H
Normal
A B CB C DE F G H
Tandem
A B CC B DE F G H
Reverse
A B C D E F B CG H Displaced
A A BC DE
FG H
B C
A
A BC DE
高中生物染色体变异知识点
高中生物染色体变异知识点染色体变异是生物染色体在数量、结构或排列方式上发生的改变，是生物进化和种群遗传变异的基础。
以下是高中生物染色体变异的相关知识点：一、数量的变异：1.描述：染色体数量增加或减少。
2.染色体数量增加：三倍体（3n）、四倍体（4n）等。
3.染色体数量减少：单倍体（n）等。
4.常见情况：多倍体变异（如2n→3n）、由于非整倍的染色体数量变异导致的无性繁殖等。
二、结构的变异：1.描述：部分或整个染色体的结构发生改变。
2.染色体的片段缺失：染色体上部分区域的片段丢失。
3.染色体的片段重复：染色体上部分区域的片段加倍。
4.两个染色体间的互换：染色体间的部分片段互换位置。
5.染色体的染色介质改变：染色体上的DNA序列发生改变。
6.常见情况：染色体倒位、片段缺失、片段重复、环状染色体等。
三、排列方式的变异：1.描述：染色体在细胞分裂过程中的排列方式发生改变。
2.染色体非整倍体：染色体在其中一细胞分裂过程中未得到整除，导致一些细胞拥有不同数量的染色体。
3.染色体非正常分离：染色体在减数分裂过程中没有正确地分离，导致一些细胞拥有缺失或多余的染色体。
4.常见情况：非整倍体情况（如2n+1）、染色体非正常分离导致的标准型和非标准型细胞的存在等。
四、染色体变异的影响：1.影响个体健康：染色体变异可导致个体的生理和形态发育异常，甚至引起染色体病。
2.影响物种进化：染色体变异是种群遗传变异的基础，通过变异和选择，有助于物种的进化。
总结：高中生物染色体变异的知识点包括数量的变异（染色体数量增加或减少）、结构的变异（染色体片段缺失、片段重复、染色介质改变等）、排列方式的变异（染色体非整倍体、染色体非正常分离等）。
染色体变异既影响个体健康，也对物种进化和种群遗传多样性产生重要影响。
生物必修二染色体变异知识点
生物必修二染色体变异知识点
1. 染色体变异是指在染色体结构或数量上发生的突变。
常见的染色体变异包括：染色
体缺失、染色体重组、染色体倒位、染色体异位、染色体数字变异等。
2. 染色体缺失指染色体上的一部分丢失或缺失。
这可能导致基因丧失或不完整，进而
影响个体的正常发育和功能。
3. 染色体重组是指染色体上的两个或多个区域发生交换或重组。
这一过程可能导致新
的基因组合，从而产生新的性状或特征。
4. 染色体倒位是指染色体的一个区域发生颠倒，使得基因的排列顺序发生改变。
染色
体倒位通常不影响基因数目，但可能影响基因的表达和功能。
5. 染色体异位是指染色体的一个区域移位到另一个染色体上。
染色体异位可能导致染
色体上的基因错配或重复，从而影响个体的正常发育和功能。
6. 染色体数字变异是指染色体数量的变化。
常见的染色体数字变异包括染色体多或少。
例如，先天性染色体异常症候群中的唐氏综合征就是染色体21三体的一种。
7. 染色体变异可以通过几种方式进行检测和诊断，如核型分析、FISH（荧光原位杂交）等。
这些技术能够帮助确定个体是否存在染色体变异，并帮助医生进行诊断和治疗。
总之，染色体变异是生物体遗传变异的一种形式，对个体的发育和功能有重要影响。
了解染色体变异的知识点可以帮助我们更好地理解生物的遗传机制和进化过程。
最新生物高三必修知识点：染色体变异
最新生物高三必修知识点：染色体变异
1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改
变
3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。
细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。
5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。
如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是二倍体
.6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。
如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。
)，
要多练习，知道自己的不足，对大家的学习有所帮助，
以下是为大家总结的最新生物高三必修知识点，希望大家喜欢。
高考生物知识点：生物染色体变异
高考生物知识点：生物染色体变异1500字生物染色体变异是指生物个体或种群的染色体数量、结构或序列发生了变化的现象。
这种变异可能是自然发生的，也可能是由外界环境或基因突变引起的。
生物染色体变异是生物进化的重要驱动力之一，对生物体的遗传性状和适应性具有重要影响。
下面是对生物染色体变异的相关知识点的详细介绍。
1. 染色体数量变异：染色体数量的变异是指某个个体或种群的染色体数量大于或小于正常情况下的染色体数目。
例如，在人类染色体异常中最常见的是唐氏综合征，患者通常有三个21号染色体。
染色体数量变异通常由染色体非整倍数的分离、重组或染色体融合等事件引起。
2. 染色体结构变异：染色体结构变异是指某个个体或种群的染色体的一部分或全部发生了断裂、倒位、重复、转座等结构异常。
例如，爱德华兹综合征是一种由三体综合征引起的染色体结构变异疾病，患者通常有三个21号染色体，其中两个21号染色体是发生倒位的。
3. 染色体序列变异：染色体序列变异是指染色体上的基因序列发生了插入、缺失、替代、复制等改变。
这些变异可能由基因突变、染色体非整倍数重组或突变等引起。
例如，人类的基因突变可能导致一部分基因序列在染色体上发生插入或缺失，从而引起染色体序列变异。
4. 染色体变异的影响：染色体变异对生物个体或种群的遗传性状和适应性具有重要影响。
染色体数量变异可能导致生殖能力和种群繁殖率的降低，例如不育症等疾病。
染色体结构变异和序列变异可能导致基因功能的改变，进而影响生物个体的性状、代谢能力、免疫系统等。
染色体变异还可以提供突变的遗传物质，进而为自然选择提供变异和适应的基础。
总之，生物染色体变异是一种普遍存在于自然界的现象，它对生物个体和种群的遗传性状和适应性具有重要影响。
通过研究染色体变异，可以更好地理解生物进化和遗传机制，对人类疾病的诊断和治疗也具有重要意义。
高中生物 染色体变异及应用
21三体综合征
2、整倍性变异
指染色体以染色体组为单位成倍地增加或减少。
（1）一倍性变异和单倍性变异
一倍性变异：指体细胞只含有一个染色体组的变 异，由此产生的个体称为一倍体。
单倍性变异：指体细胞含有的染色体数等于配子 染色体数的变异，由此产生的个体 称为单倍体。
一倍性变异和单倍性变异的关系（P46）
高中生物
染色体是遗传物质的载体，染色体 的变化必然会导致生物的性状发生相应 的改变。
染色体变异可分为染色体结构变异 和染色体数目变异两种类型。
一、染色体数目的变异
＜一＞相关概念
1、染色体数目的变异：染色体数目的成倍增加 或减少，或者个别染色体的增加 或减少（P45）
2、染色体组： 生物体细胞内所有的非同源 染色体的组合
一倍体
单倍体
一倍体
单倍体
（2）多倍性变异
自发产生 a.产生原因
诱导产生
b.概念：与正常的二倍体细胞相比，具有更多 染色体组的变异。
c.影响：1、多倍体的动物一般是致死性的 （如多倍性变异常常是人类和动物妊 娠早期自然流产的主要原因 P46）
2、植物多倍体往往引起器官的巨型化
二倍体
三倍体
四倍体
3、二倍体：体细胞中含有两个染色体组的生物
配子
配子
该生物的一个染色体组
果蝇的染色体
雌果蝇的染色体组
雄果蝇的染色体组
＜二＞变异类型
1、非整倍性变异（P46） 指在正常的染色体组中，丢失或添加了一条
或几条完整的染色体。（如21三体综合征）
动物的非整倍性变异往往是致死的， 植物的非整倍性变异产生的影响相对较小
多倍体
染色体加倍后的草莓（上） 野生草莓（下）
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高中生物染色体变异2019年3月20日（考试总分：120 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 5 小题，共计 20 分）1、（4分）下图为果蝇染色体组成的示意图，填充下列空白：（1）该果蝇为_________性果蝇，判断的依据是_____________。
（2）细胞中有_______对同源染色体，有______个染色体组。
（3）该果蝇的基因型为__________，可产生_____种配子。
不考虑交叉互换）（4）图中的W基因在____________时期可以形成两个W基因。
（5）此果蝇的一个染色体组所含的染色体为__________。
（6）果蝇是遗传学研究的理想材料，因为它具有___________、____________________等特点。
（写出两点）2、（4分）下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体，基因A、a 分别控制红眼、白眼，基因D、d分别控制长翅、残翅。
请据图回答：（1）由图可知，果蝇体细胞中有________个染色体组，写出图中雌果蝇一个染色体组内的染色体构成__________（用图中数字和染色体字母表示）。
（2）图中雌果蝇的基因型可写成______，该果蝇的一个卵原细胞在进行减数分裂过程中，基因D和ｄ分开发生在_______时期；图中雄果蝇的基因型是_________，该雄果蝇减数分裂可以产生基因型为___ ___________________的精子。
（3）若这一对雌雄果蝇交配，F1的雌果蝇中纯合子所占的比例是_______；若仅考虑果蝇的翅型遗传，让F1的长翅果蝇自由交配，则F2的长翅果蝇中纯合子所占的比例是_______。
3、（4分）家蚕是二倍体生物，含56条染色体，ZZ为雄性，ZW为雌性。
幼蚕体色中的有斑纹和无斑纹性状分别由Ⅱ号染色体上的A和a基因控制。
雄蚕由于吐丝多，丝的质量好，更受蚕农青睐，但在幼蚕阶段，雌雄不易区分。
于是，科学家采用如图所示的方法培育出了“限性斑纹雌蚕”来解决这个问题。
请回答下面的问题。
（1）家蚕的一个染色体组含有___________条染色体。
（2）图中变异家蚕的“变异类型”属于染色体变异中的__________________。
由变异家蚕培育出限性斑纹雌蚕所采用的育种方法是________________。
图中的限性斑纹雌蚕的基因型为____________。
（3）在生产中，可利用限性斑纹雌蚕和无斑纹雄蚕培育出可根据体色辨别幼蚕性别的后代。
请用遗传图解和适当的文字，描述选育雄蚕的过程。
遗传图解：__________________________________________文字说明：_______________________________________。
4、（4分）如图甲表示某生物细胞有丝分裂的模式图，图乙表示有丝分裂过程中不同时期每条染色体上DNA含量的变化，图丙表示有丝分裂过程中某一时期染色体、染色单体和DNA的关系，据图回答：（1）图甲中有________对同源染色体，________个染色体组，所处时期位于图乙的________段中，图中m所在位置哪种细胞器较多？____________________。
（2）细胞分裂过程中需要利用大量的胸腺嘧啶脱氧核苷酸来完成________________________，此时细胞处于图乙中____________________段，若用秋水仙素作用于图乙中________段的某一时期，可使染色体数目加倍。
（3）图丙对应图乙中________段的某一时期，处于此分裂时期动植物细胞的区别主要是________形成的方式不同。
（4）若图甲中移向细胞一极的染色体上分别有A、B、a和b四个基因，则图甲细胞的基因型可表示为__ ____________，分裂后子细胞基因型为AaBb的概率为________。
（不考虑基因突变）5、（4分）人类遗传病调查中发现两个家系都有甲遗传病（基因为A,a）和乙遗传病（基因为B、b）患者，系谱图如下。
以往研究表明在正常人群中Aa基因型频率为10-4。
请回答下列问题（所有概率用分数表示）：（1）甲病的遗传方式为____________，乙病最可能的遗传方式为___________。
（2）若I-3无乙病致病基因，请继续以下分析。
①I-4的基因型为______；II-2的基因型为______ 。
II-6的基因型为_____②如果II-5与II-6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为________ 。
③如果II-7与II-8再生育一个儿子，则儿子患甲病的概率为___________ 。
④如果II-5与a基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带a基因的概率为_________。
若II-5与a基因携带者结婚并生育一个病孩，则再生一个患甲病女孩的概率是_____。
二、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）6、（5分）对于可遗传变异的相关描述，下列说法正确的是A．基因突变一定能够改变生物的表现型B．秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促进染色单体分开，形成染色体C．测量豌豆（2N=14）的单倍体基因组序列，需测量8条染色体包含的遗传信息D．基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变7、（5分）如图表示用AAbb和aaBB两个品种的某农作物培育出AABB品种的过程，有关叙述错误的是A．⑤过程可以用秋水仙素处理AB植株幼苗B．经⑥获得的品种，基因型不一定是AABBC．④过程的原理是植物细胞全能性D．①②③的原理是基因重组，发生在雌雄配子结合时8、（5分）将基因型为AaBb（独立遗传）的玉米的花粉经过离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，处理后植株的基因型为A．AB和ab或Ab和Ab B．AABB或aabb或AAbb或aaBBC．AB或ab或Ab或aB D．AABB和aabb或Aabb和aaBB9、（5分）下列关于单倍体的说法，错误的是A．蜜蜂中的雄峰就是单倍体个体B．只含一个染色体组C．与正常植株相比，单倍体植株弱小，而且高度不育D．单倍体植株用秋水仙素处理，得到纯合子10、（5分）下列关于遗传变异的说法，错误的是A．三倍体无子西瓜中偶尔出现一些可育的种子，原因是母本在进行减数分裂时，有可能形成部分正常的卵细胞B．染色体结构变异和基因突变都可使染色体上的DNA分子碱基对排列顺序发生改变C．基因型为AaBb的植物自交，且遵循自由组合定律，则子代中表现型不同于亲本的个体所占比例可能为7/16D．八倍体小黑麦是由普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交后再经过染色体加倍后选育，它的花药经离体培养得到的植株是可育的11、（5分）下列有关基因重组的叙述中，正确的是A．同卵双生姐妹间因为基因重组导致性状上差异B．基因A因替换、增添或缺失部分碱基而形成它的等位基因a属于基因重组C．同一对同源染色体上的非等位基因也有可能会发生基因重组D．基因型为Bb的个体自交，因基因重组而导致子代性状分离12、（5分）猫叫综合症是人类第5号染色体部分缺失引起的遗传病，这种变异是属于染色体结构变异中的A．染色体缺失片段B．染色体某一片段位置颠倒180°C．染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上D．染色体增加片段13、（5分）将二倍体玉米的幼苗用秋水仙素处理，待其长成植株后用其花药离体培养得到了新的植株，下列有关新植株的叙述，正确的是①可能是纯合子也可能是杂合子②体细胞内没有同源染色体③不能形成可育配子④能形成可育配子⑤体细胞内有同源染色体⑥一定是纯合子A．①⑤⑥ B．①④⑤C．②⑤⑥ D．①③⑥14、（5分）将基因型为AAbbcc、aaBBcc植株杂交得到幼苗分别作如图所示处理，下列叙述不正确的是A．经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株B．②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4C．③植株能够提供9种类型的雄配子D．④到⑤过程中，基因A、a所在的染色体会移向细胞同一极15、（5分）为获得纯合高蔓抗病番茄植株（二倍体），采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。
据图分析错误的是A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．过程②可以取F1中任一植株的适宜花药作培养材料C．过程③可用秋水仙素处理萌发的种子使染色体加倍而成正常植株D．经③处理后获得的植株中符合生产要求的约占1/416、（5分）某种染色体结构变异如图所示。
下列叙述正确的是A．染色体断片发生了颠倒B．染色体发生了断裂和重新组合C．该变异是由染色单体分离异常所致D．细胞中的遗传物质出现了重复和缺失17、（5分）下列关于染色体变化导致变异的叙述，错误的是A．染色体DNA上发生个别碱基对的缺失都会导致基因突变B．同源染色体的非姐妹染色单体间发生交换会导致基因重组C．染色体上一个片段发生颠倒会导致染色体结构变异D．细胞中个别染色体的增加或减少会导致染色体数目变异18、（5分）现有基因型为Aa的二倍体（2N=24）番茄幼苗甲和乙，甲幼苗经自然生长后长成甲植株，乙幼苗用秋水仙素处理后长成乙植株，甲、乙植株杂交获得丙植株。
下列有关说法错误的是A．丙植株的基因型可能有4种B．乙植株配子的基因组成有3种C．乙植株体细胞内的染色体数目不完全相同D．丙植株高度不育，因此是新物种19、（5分）慢性粒细胞白血病是一种血液系统的恶性肿瘤疾病，是人体9号染色体上的ABL基因片段与22号染色体上的BCR基因片段发生易位后，重新形成了BCR-ABL融合基因所致。
已知ABL基因控制合成的abl蛋白能促进基因转录，下列相关分析错误的是A．abl蛋白可在细胞分裂的间期发挥作用，能促进RNA的合成B．慢性粒细胞白血病是基因缺失导致的，该病患者粒细胞表面的糖蛋白减少C．该病患者异常的粒细胞中染色体数目不变，第9号和22号染色体均异常D．该病患者生殖细胞中的染色体是正常的，表现正常的双亲可能会生出患该病的子女20、（5分）如图为某二倍体植物有丝分裂过程中有关数量变化情况，据图以下叙述不正确的是A．AB时间段无染色单体，BF时间段含有染色单体B．AB、BC、CD三个时间段都有水生成，但来源可能不相同C．FG 段染色体组数是GH段染色体组数的两倍D．若用秋水仙素处理该植物，会抑制分裂后期着丝点的分裂21、（5分）如图是某细胞减数分裂过程中一对同源染色体形态示意图（字母代表基因）。
有关叙述正确的是A．图中的染色体发生基因突变B．图中的四分体结构异常C．图中的染色体没有基因缺失，表现型无异常D．该图表示二倍体生物的减数分裂过程22、（5分）二倍体植物甲（2n=18）和二倍体植物乙（2n=48）。
进行有性杂交，得到F1不育。
若用秋水仙素处理F1幼苗的顶芽形成植株丙，丙开花后能自交获得后代。