2006-2013山东省高考作文题目分析

议论文写作三要素：论点、论据、论证第一部分：论证分析一、常用论证方法：一阵见血，以理服人的逻辑推理过程（一）事例论证1、注意材料真实与确切2、注意材料与观点的一致性、丰富性：古今中外、历史现实数字3、注意叙事简介，概述重要主要情节4、注意顺序：时间、空间、说理逻辑层次5、切忌以叙代议，一定有议论！（二）引用论证1、要准确、贴切、自然2、要精辟3、切忌以引代议，一定有议论！结合引和议（三）比喻论证1、本体喻体之间要有相似性2、用来比喻的事物使人们所熟知的3、一定要有分析4、用故事作比喻要概述故事内容（四）对比论证：分纵横两类1、对比要鲜明2、正反对比应有主次（五）引申类比：运用某个材料的引申义，通过类比，来论证文章的观点1、类比论证是同一类事物或问题的相比，不同于比喻2、引申的材料要完整简洁3、要有分析！二、常用的说理方法：分析1、因果分析2、意义分析3、揭示实质4、点面分析：有代表性的论据——概括性一般性结论5、假设分析6、条件分析：多用于分析解决问题时7、正反分析2006———2013山东省高考作文题目分析2013. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分) 近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。

对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。

中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。

【审题立意点拨】整个材料意在倡导勇于挑错、勇于改错的严谨求实的治学作风。

可以从莫言的话“请别人挑错，可能是消除谬误的好办法”切入立意，同时还可以从《咬文嚼字》杂志敢于给名人挑错、铁凝莫言等名人面对别人指出的错误，所持有的态度等角度着手。

从审题点上来说，材料提出主干来对考生来说并非困难，文章沿着“权威人物”——“被发现错误”——“诚恳接受错误”——“影响他人”的思维流程，这样我们就容易抽取在题目中的相应信息，在整个的思维流中，作家是一个维度而纠错人又是一个维度，也就是说，从作家角度来看强调了“改变自我寻求人生价值高度”“虚心接受错误实现自我”这两个大层次，而在纠错人的角度来说“寻求真理”与“不迷信权威”也是可以突破的内容，在内容中包含这些的属于完美审题。

2012阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。

既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。

精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。

----------孙中山要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

【立意点拨】这则材料是个多义性的材料，内涵十分丰富。

立意的角度很多。

最好抓住一个角度重点写，这样能写出深度，也能保证中心的集中和突出。

战胜困难，直面挫折和牺牲，顽强和毅力，改革与勇气，责任，理想，立志，献身真理等等方面，都可以成为切入的角度。

总之，角度首先要选准，选准了角度，就确保了符合题意，不至于跑题，这是十分关键的一步。

文章取材的范围很广，可大可小。

但对于大处着笔者，一定要注意防范大而空泛的毛病，不要写成革命史式的文章，切记空喊口号。

最好能结合实际尤其中学生的实际来写，也要善于结合时代要求，使文章富有时代气息。

材料虽已有百年历史，但是于今仍有重大的现实指导意义和价值。

2011请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意②除诗歌外文体不限③文体特征鲜明【审题立意】今年山东卷作文采用了命题作文的形式，“这世界需要你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩和现实意义。

从题目本身短语的组合构成来看，还是沿用了辩证分析的关系型话题形式，类似“春来草自青”“时间不会使记忆风化”以及“光与影的辩证”。

从现实意义的角度来看，“这世界需要你”中“这世界”三个字具有现实的指示性，需要我们认识到“这世界”是一个什么样的世界，具有什么样的特点，对这种世界的现状我们持什么样的态度和评价。

当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命。

但是，现实不仅仅是光明，背后还有更多的不平，更多的阴影，世俗红尘的拜金主义，管二代富二代的霸权和为非作歹时时冲击着我们的耳膜，道德的滑坡，食品安全的缺憾，人情的淡漠，法律的践踏等等，都需要我们对此作出一个中肯而不是偏激的评价，就从可持续发展的角度也可以让我们当下的中学生深思该如何塑造我们的灵魂，确立我们良好的价值观。

这无疑具有现实的指向性价值。

从人文素养的角度考虑，以“这世界需要你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

文题“这世界需要你”的关键词是“你”。

本处的“你”，亦应该是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。

换言之，本文的写作对象“你”，可以写现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；但是，题目中的“你”更多的的是指向精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……特别是针对现实世俗世界道德的滑坡，信仰危机和金钱权利的膜拜，“你”更重要的内涵应该放在形而上的价值意义上思考。

因此，更完整的理解是：我们当今的这种世俗世界需要我们呼唤良知，呼唤道德，呼唤理想，呼唤诚信。

总之，我们的世界是一个价值失衡的现实，缺失某些东西，需要我们深思。

写作对象“你”的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

但审题时要把握住关键词“你”潜在的丰富信息。

不管是实指还是虚指如知识、憧憬等，都不应该局限于人物本身，完全可以而且应该加以拓宽。

但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。

“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。

这种实在人物的罗列定位，必然会归为跑题作文。

另外，“这世界需要你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流，易于我们呼告式的议论等。

如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，或用“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，就会陷入审题的误区，偷换概念，造成人称的混乱，从而影响表达的效果，那只能算是走题了。

2010年山东高考作文题目阅读下面的文字，按照要求作文。

人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。

——列夫.托尔斯泰根据读后的感悟与联想，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。

②自拟标题。

③除诗歌外文体不限。

④文体特征鲜明。

分析：今年的作文题从命题形式上来说属于材料作文的范畴。

材料选取了托尔斯泰的一则名言，这种命题形式在平时也一定训练过多次，应该说并不出乎人们的意料。

但是，人们在考前对命题作文的期待更大一些，因为前两年考的都是命题作文，多少有一点让某些专家有些失望。

从整个的材料的拟情来看，它应该是从这个社会现实中发现我们社会，我们一个整体或者我们一个个人存在的一些问题，这次材料应该说对我们的生活非常的有指导性。

从一些生活的具体现象来看，比如说我们现在连续的出现了汶川地震，随后又来玉树地震还有世界各地出现海啸、风雪灾害等等，这些可以告诉我们一个问题，就是灾害是无情的。

但是人间往往是有爱的，灾害可以说就是我们生活中的一种阴暗面，而人间的友爱，人间的情谊则是光明的一面。

对社会生活中尤其我们现在对各种信息媒体都比较广泛应用，人们对社会中一些阴暗的现象或者阳光的一面都应该关注，先进与落后也常常有所比较，人们比较关注的社会的腐败问题，这个现象引起我们的一个思考。

另外比较近一点的我们全国各地出现了跳楼、自杀等等这些社会现象，还有刚刚在年后3、4月份以来的侵害中小学生幼儿园孩子们的事件，应该说这次的材料作文从这个社会的大脉搏上，做了一个很好的切入。

从切入角度来讲，第一个可以从社会大方面来讲关注社会生活中的一些热点问题。

第二个也可以从自己一个小的生活，自己的亲身经历表达也行，只要你能够阐述人生中光明和阴暗是一种辩证存在就可以。

第三个方面我觉得它是引导青年人定位自己的人生走向。

从当代社会青年他们的生活和经历以及人格的发展以及他们未来的完善上来看，这次的作文应该说是注重了引导青年人从感性走向更加理性，从年轻的冲动而又走向轻松成熟的过程。

换句比较时髦的话来讲，它是非常有利的出现了我们教育改革中所强调的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这样一个三维目标，这是我就这次作文它符合的三个大的原则。

另外这次作文还存在的几个特点，就本次作文来看，有利于学生展开自自己的思维，关注生活，展示自己生活的经历和感受，观念和认识，展示自己无比丰富的内心世界，情感生活，展示自己的个性与能力，最终能够引导学生从经历生活、感受生活、思考生活转化到能够总结生活经验，指导生活未来，创造美好生活这样一个良性的轨道。

2009年山东的高考作文题目分析见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。

在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。

请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①自选角度。

②自定立意。

③除诗歌处，文体不限。

④文体特征鲜明。

命题出发点非常明确：与2008年的题目相比，降低了审题难度，有利于推进山东省素质教育的改革；加强作文与生活的联系，引导学生观察生活、阅读社会、思考身边发生的重大社会现象，为高中作文教学指明了方向；倡导学生有个性的表达，命题非常有层次，不同程度的学生都有话可说，与新课程改革的理念非常吻合。

《见证》这个题目可以这样理解：“见”看见或经历；“证”证明。

因此这个题目写成记叙文或议论文最好。

如果写成记叙文，重点在“见”的记叙，“证”只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写成议论文，重点在“证”，论述证明，“见”只作为材料或论据的一部分。

因此，高考要求“文体特征鲜明”就表现在这里。

如果对这个题目还是理解不透，那么所给的那段材料表述十分清楚，既解释什么是“见证”，又指出写作的范围。