牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第4课时.doc
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第4课时教学内容：
G部分Lookandread.Askandguess及作业2。
教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。
教学过程：
STEP1、Warmup.
1.Singasong：Wearehappybees.
2.Freetalk.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。
结合本单元单词句型进行练说。
STEP2、Lookandread.
出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。
学生听读、体会其中趣味含义。
生跟师读，同桌练说。
STEP3、Askandguess.
教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。
对照图，把游戏用语熟悉一下。
游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。
师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。
STEP4、Practice.
Copysentences.
1.Whatsthis？
Itsarabbit.
2.Whatsthat？
Itsacat
3.Thisismydog.
STEP5、Homework.
15.1.抄写四会单词2遍。
16.2.听课文录音四遍。
板书设计：
Askandguess.
A：Idlikeatoypanda.
B：Ihaveone.Inwhichbox？guess！A：TheGreenbox？
B：Hereyouare.。
牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop上课学习上课学习教案
牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop教案英语4A课程教案年级：四主备者：周次第四周课次（本周第几课时）第1课时授课课题Unit2Inatoyshop教学基本内容教学目的1复习本单元的短语和句型。
2学生能用本单元的句型做对话。
3做练习从而巩固本单元的知识教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备课个性化修改预习1Listentothetape2.Learntoreadthedialogue教学环节设计Step1warmingup.1.Singasong:《oldmacdonaldhadafarm》2.Freetalk.以Goodmorning/afternoon.Howareyou?和学生打招呼.Step2Revision1.Spellsomewordsandsentences.Eg.Thatismylion……2.RetellthedialoguesofthepartA.Step3、Dosomeexercise一.读一读,抄一抄Howlovely!what’sthis/that?It’sapanda.Thisisyourdog.Thatismybear.二.辨音1、afternoonand2、bearboy3、cancinema4、dolldo5、elevenexcuse6、forfather7、getgo8、herhere三．翻译词组或短句。
1、Howlovely!2、Inwhichbox?3、can’t=cannot4、anicerabbit5、Isee.6、havealook7、that’s=thatis8、我想要9、我喜欢10、他的狮子11、我的熊猫2、一家玩具商店13、这只猫四．翻译句子1、这是你的狗。
【知识学习】牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案
牛津小学英语4AUnit 2 In a toyshop教案小学英语4A课程教案年级：四主备者：周次第二周课次（本周第几课时）第1课时授课课题UnitmayIhave……？教学基本内容PartE.G教学目的1.掌握单词、词组:card,Teachers’Day2.能看懂E部分对话，并表演3.会说RhymeAlittlebook.教学重点及难点教学重点：能看懂E部分对话，并表演教学难点：掌握单词、词组:card,Teachers’Day教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备课个性化修改预习1．Listentothetape2.Learntoreadthedialogue教学环节设计Step1warmingupFreetalk2.听写单词Step2PresentationPractise1.Listenthetapecarefullyandanswer，wangBing送什么给mrGreen?2.Teachthenewwords:cardHappyTeachers”Day3..出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用ThiscardisformissGao.Allright.来扩充对话。
Step3Funhouse.1.Lookandread.出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
学生听录音，了解图画内容。
学生跟读录音。
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．workingroups.3.SayarhymeListen thecarefully.Readaftertheteacher作业1.抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.背诵并表演Readandact.板书设计UnitmayIhave……？E挂图cardHappyTeachers”Day!执行情况与课后小结小学英语4A课程教案年级：四周次第二周课次（本周第几课时）第2课时授课课题Unit mayIhave……？教学基本内容Revision教学目的复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop
牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop第一课时教学设计汤庄小学吕红萍一、教材分析本节课是牛津英语4A第二单元第一课时，其核心教学内容是“认物”的最基本表达方式What’s this/that? It’s a …,这在以前有一定的基础，因此比较容易掌握。
教学难点是lion的发音、指示代词this或that在远近关系上的区分，以及在实际情境中的运用。
因此比较容易掌握，教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。
在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，先教学本单元有关动物的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。
因此，本节课主要学习B部分的8个单词（五个在三年级已学过）和C的句型。
二、教学目标知识目标：复习五个动物类单词：a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ，a monkey.新授四会单词： a lion ,a bear和a rabbit What’s this/that?及其回答。
技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习小动物，学习语言；同时通过this 和that的学习，培养学生的观察力，思维能力。
情感目标：培养学生热爱小动物的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。
三、教学重点掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
四、教学难点1、单词monkey ,lion ,bear，cat的正确读、说。
方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。
2、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用 this 和that。
方法：教师时时注意与已有知识相结合，增加语言的摄入量。
五、教学理念1、以人为本，灵活使用教材。
根据学生的特点，安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以灵活使用教材，调整了教学顺序，将PartA滞后，提前渗透Part A的句型和单词，避免学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。
牛津苏教版-英语-四年级上册-Unit 2 In a toy shop 同步教案
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学资源
预习作业
听录音，试着跟唱歌曲。
教学准备
G部分挂图，几个不同颜色的盒子
学 程 预 设
导 航 策 略
调整反思
A复习导入（3分钟）
学生与老师进行自由对话
B自学展示（3分钟）
1.其余学生判断评价。
2.练习由节奏的朗读歌词并理解歌词。
3.齐唱歌曲。
C合作探究 （20分钟）
Look and read
1．学生仔细观察图片,理解文中内容
2．反复朗读短文体会含义并练习自己能通过表情、语调读出其中的味道。
3．学生间相互操练、表演
Ask and answer:
1.看图，理解大意。
2.学会说游戏用语。
3.师生游戏
D融会贯通 （7分钟）
1. 翻译老师所给的词组。
Unit2 Ina toy sh
三维目标
知识与能力
1.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.巩固本单元所学知识点，完成练习册。
3. 理解能唱歌曲We are happy bees.
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
完成练习册中部分练习
* 完成练习册中剩下的部分练习。
** 复习词句，准备默写。
*** 复习本单元，预习下一单元。
2.由学生来充当老师，可以运用所学的句型和知识来于同学交流。
E反馈总结 （5分钟）
学生完成练习
检查答案
订正错误
F作业布置（2分钟）
明确作业要求
教师为学生创设说得情景，让学生用本单元所学内容互动对话。
听录音，试着跟唱G3歌曲。
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》(第四课时)word教案
（）This is book，I think .
A What B Where C How
（）Can I a look？
A like B think C have
2.改写句子，并译成汉语
That is a blue pencil-box.（改写成复数形式）
Is this your toy panda？（改写成陈述句）
导航策略
调整与反思
A.热身导入（3分钟）
1.学生唱歌曲《We are happy bees》
2. freetalk.
B.自学展示（5分钟）
C.合作探究（15分钟）
同桌之间相互合作，朗读对话
D融会贯通（5分钟）
做游戏，通过游戏使学生熟练掌握口语交际。巩固巨型。
E反馈总结（10分钟）
1.选择
（）I my desk.
G.作业布置（2分钟）
明确作业要求及下一堂新课目标。
读单词
1. Sing a song .《We are happy bees》
2.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。
1.指明说说G部分大体内容。
2.抽几组同学表演所编对话。
(1)出示挂图，让学生仔细观察，理解图意，并反复朗读，了解故事内容。
提高自主学习能力，学会预与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重点
1.进一步巩固运用本单元的单词，句型。
2..通过朗读，表演，进一步巩固巨型，使学生能将所学运用于口语交际中。
4.教学策略：
①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》word教案(8)
苏教牛津版四年级英语上册教案Unit 2 In a toy shop一、教学内容《牛津小学英语4A》Unit 2 In a toy shop 的前三幅图以及B中的单词二、教学目标1.能掌握四会单词a dog , a cat , a tiger , a lion , a panda , a monkey .2. A bear , a rabbit 要求达到三会。
3. 能正确灵活运用日常交际用语。
熟练掌握句型What’s this / that ? It’s a …三、教学过程Step 1 Free talk1. Sing a song <hello!>2. Greetingsa. Good morning , boys and girls .b. T: I’m Miss Chen. What’s your name?S1: I’m …T: This is my friend , xxx .S1: Nice to meet you .S2: Nice to meet you ,too .Step 2 Revision1. 通过Look and guess的游戏让学生回忆三年级已经学过的有关动物的单词eg: a dog , a cat , a tiger , a panda , a monkey .2. Read after the teachter .3. 看口形猜单词，用声音的高低练单词。
Step 3 Presentation and practice1. Learn the new sentencesa. 待学生说熟已学过的动物单词后，用闪卡的游戏让学生快速地说出此动物，教师边闪动图片边问：What’s this ? 引导学生说It’s a …b. 板书：What’s this ? It’s a …教师用手势边说边做“this”让学生更明确它的含义。
学生会回答：“这里”。
T: Yes . Good ! What’s this ? (这是什么？)c. 教师远指，引导学生说: “that”(那里)。
小学四年级上册英语 4A Unit 2 In a toy shop教案集体备课牛津英语
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
说明：1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
4A UNIT 2 IN A TOY SHOP教案集体备课
时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：unit 2 in a toy shop第二课时教学目标1. 四会单词my, your, his, her.重点和难点：1. 四会单词my, your, his, her.课前准备：录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、学生自带玩具五教学过程板块教师活动学生活动教学目标达成情况afree talkgood morning.may i have a rubber ?good morning.fine, thank you.yes. this rubber is for you.all right.师生日常互动，复习导入新课。
bit’s a panda/monkey.用活动来激发学生的兴趣。
presentationt:i see.2、t: this is a bear, i think.1. t:i like my panda .do you like my panda?2. t:i like my lion.it’s a panda,s1:it’s a panda.学说i see.no, it isn’t. it’s a dog.注意think的发音。
no, it isn’t. it’s a lion.同桌练习对话。
sure.练说句子。
here you are.同桌操练对话。
yes, i like your panda,too.i like your lion, too.通过合作，练说句子和对话。
dread and sayt: look, david and his mum are in a toy shop. let’s listen to the tape.listen to the tape.read after the tape.跟读。
齐读，小组练读。
分角色朗读。
学生能正确地朗读课文。
e1、背诵read and say.2、能分角色表演对话。
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》word教案(3)
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》word教案(3)第三课时教学内容：D，E，F三部分及作业1。
教学目标：能够运用本单元日常交际用语进行交际。
能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her .通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
教学过程：一、Warm upSing a song : We are happy bees .On duty .值日汇报仍采纳连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。
Free talk .充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。
二、学习D Look and say .区别my ,your ,his ,her四个物主代词。
教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。
区别this和that .教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。
然后练说This is his book ,That’s her book .让学生区别this与that用法。
3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。
指名几组示范。
三、E Read and act .复习on ,in的用法及单词photo . 关于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展现关心学生明白得，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in .出示挂图，让学生对比图听课文。
学生练说对话。
练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。
5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。
四、F Listen and repeat .出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。
出示挂图句子，明白句子意思。
牛津小学英语4AUnit2教案
牛津小学英语4A Unit2教案牛津小学英语4A Unit2教案作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的牛津小学英语4A Unit2教案，欢迎大家分享。
Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学目的：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的`教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。
如：创设文具店，玩具店进行操练句型。
教学重点：１．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .２．能听懂、会说、读和写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s…教学难点：１．对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》word教案4篇
（苏教版）牛津英语教案四年级上册unit2Unit 2 In a toy shopThe first period教学内容：PART B look ,read and learn, PART C ask and answer.教学目标：四会单词 a cat ,a dog, a tiger , a lion , that, it三会单词a panda , a monkey, a bear , a rabbit四会句型what’s this/that? It’s a…教学过程：Free talk：T: How are you? S: Fine, thank you.Presentation:1. T: Look out of the window. It’s fine day today. So let’s go to the zoo and see some old friends. Would all of you go there with me? S: yes.2. T: look ，who comes. 顺势打开幻灯片。
T：What’s this? S: It’s a dog.T: yes, it is . ( show the picture of the dog) 领读a dog, 并指名读和拼读该单词。
3．T: Look ,who comes now. What’s that? S: It’s a cat.展示图片，领读a cat ,并指名读，开火车读和拼读这个单词。
（同法教授a tiger a lion a panda和a monkey.此过程中还可以穿插小游戏，遮住动物的大部分，让学生猜，从而加深印象。
4．T; then , let’s have a look ay some new friends now.引导学生学新单词：a bear, a lion, a rabbit.并引出新句型what’s this /that? It’s a … 板书于黑板上。
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop教学设计
牛津小学英语4AUnit2Inatoyshop 教学设计一、教材简解：本单元的核心教学内容是“认物” 。
“认物”的最基本表达方法是What' s this/that ? It' s a…本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What' s this /that ? It' s a ….的句型。
二、目标预设：英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1. 认知目标：(1) 能够听、说、认读本课的单词dog ，cat ，tiger ，lion ，panda ，monkey，bear ，rabbit. 并会拼写单词dog ，cat ，tiger ，lion.(2) 掌握句型What' s this/that ？It ' s a/an …并在实际情景中熟练运用句型。
2. 能力目标：(1) 培养学生运用英语进行表达的能力。
3. 情感目标：(1) 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，让学生体会到成功的快乐。
三、教学重、难点：1、掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。
2、单词mon key ,li on ,bear, cat 的正确读、说。
3、对“认物”的回答，答语用代词it ，同时在指示远近关系上能区分和运用this 和that。
四、设计理念：设计以学生为中心的教学活动，根据学生的特点、兴趣、爱好来选择设计：课堂中利用各种形式多样的教学方式、利用多媒体等一系列手段，激发起学生的求知欲，让学生自己愿意学，想学，利用相互交流的机会，让每个学生参与进去，积极合作，主动请教，从而表现自我，发展个性。
五、设计思路：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，教学中采用TPR情景法、多媒体辅助教学法、交际法、游戏法等进行教学。
牛津小学英语4AUnit2公开课教案
牛津小学英语4AUnit2公开课教案四年级英语教案content：《牛津小学英语4a》unit 2 in a toy shop (the third period) functions:1、能听得懂、会说、会读日常交际用语：how lovely/nice! i see. can i have a look? i’d like…,please.2、能正确的听、说、读、写单词：shop3、能正确的运用补充句型进行交际或购物。
4、在听、做、说、唱、玩、演中培养学生的学习兴趣和运用英语进行交际的能力。
focal points: 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话.difficult points:1、能灵活的运用i’d like this/that…和i like…进行自由表达。
2、能灵活的运用所学内容进行交际或购物。
teaching aids: 多媒体、玩具、特制的钱币、售票员的标志牌steps:step 1、warming-up1、greetings. (创设轻松的课堂氛围，消除学生的紧张感。
)2、sing a song: to the zoo3、play a game: listen and guess.(通过唱歌、游戏调动学生的积极性，同时也很好的复习了动物类单词，为下一步的课堂教学作了很好的铺垫。
)step 2、presentation and drill1、t: i know you like animals. and i think you like animals toys too. so, today we are going to learn unit 2 in a toy shop.揭示课题：unit 2 in a toy shop2、teach: shop3、show the pictures let students listen and answer: what did david buy？4、read after the tape recording.5、read in roles.6、look at the pictures and repeat the dialogue.step 3、presentation and practice1、employ some shop assistants.t: look, david has bought a toy koala now. do you want to go and buy anything?ss: yes.t: i know you like shopping very much. so i will open five shops in our classroom. but i can’t deal with it. so i want to employ some shop assistants.2、professional training.s=售货员 c=顾客s：can/may i help you?c: thank you. i’d like a toy panda, please.s: sure. here you are. is that all?四年级英语教案s: ok. here you are.c: how much is it/ are they?s: thirty yuan, please.c: here you are.s: thank you. here’s your change. please call agai n.the ways: read after the teacher./ practice in roles.3、examination①read the dialogue.。
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第3课时.doc
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第3课时教学内容：D，E，F三部分及作业1。
教学目标：１．能够运用本单元日常交际用语进行交际。
２．能正确区别，运用物主代词my，your，his，her.３．通过听、读练习，体会d，f在单词中的发音。
教学过程：STEP1、Warmup1.Singasong：Wearehappybees.2.Freetalk.充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。
STEP2、学习DLookandsay.1.区别my，your，his，her四个物主代词。
教师请男女同学到板前教师拿自己书说mybook，拿起一同学书并对他说yourbook，然后分别指另一男同学和另一女同学说Hisbook，herbook.反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。
2.区别this和that.教师可利用两本书分别放近些，远一些。
然后练说Thisishisbook，Thatsherbook.让学生区别this与that用法。
3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this，that用法。
４．指名几组示范。
STEP3、EReadandact.1.复2.习on，in的用法及单词photo.对于介词on和in的用法，3.教师可利用直观方位展示帮助学生理解，4.如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in.2.出示挂图，让学生对照图听课文。
3.学生练说对话。
4.练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。
5．拓展练习。
在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on，in替换练习对话表演。
STEP4、FListenandrepeat.1.出示单词desk，dog，fat，five.师生读单词体会发音。
2.出示挂图句子，明白句子意思。
3.听录音，跟读，体会d/d/f/f/的发音。
4.拓展练习。
让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。
回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读STEP5、Shortrest.Singasong：Wearehappybees.师可加上动作，带领生唱。
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牛津小学英语4AUnit 2 In a toy shop教案小学英语4A 程教案年级：四主备者：周次第二周次（本周第几时）第1时授题Unit 1 a I have……？教学基本内容PartEG教学目的1 掌握单词、词组:ard, Teahers’Da2 能看懂E部分对话，并表演3 会说Rhe A little b教学重点及难点教学重点：能看懂E部分对话，并表演教学难点：掌握单词、词组:ard, Teahers’Da 教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备个性化修改预习1．Listen t the tape2Learn t read the dialgue教学环节设计Step 1 aring upFree tal2听写单词Step 2 Presentatin and Pratise1 Listen the tape arefull and anser ，ang Bing 送什么给r Green?2 Teah the ne rds: ard Happ Teahers” Da3 出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This ard is fr iss Ga All right 扩充对话。
Step 3 Fun huse1 L and read(1) 出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2) 学生听录音，了解图画内容。
(3) 学生跟读录音。
(4) 学生反复读对话，自己消化图、内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．r in grups3 Sa a rhe(1) Listen the tape arefull(2) Read after the teaher作业1抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2 背诵并表演Read and at板书设计Unit 1 a I have……？(partA)E挂图ardHapp Teahers” Da!执行情况与后小结小学英语4A 程教案年级：四周次第二周次（本周第几时）第2 时授题Unit 1 a I have……？教学基本内容Revisin教学目的复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用。
教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本学习培养学生的语言实际运用能力。
教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备个性化修改预习1Listen t the tape2Learn t read the dialgue教学环节设计Step 1 aring upT: Hell, bs and girls Nie t eet uT: ell, let’s start ur English lass, ?Step 2 Revisin1T: 在第一单元中，我们已经学习了一些具以及如何向别人要一物品，你都记住了吗？现在老师考考你，仔细听并说出相应的序号。
T: 1 a I have a nteb?2 a I have a bar?3 a I have a penil ase?4 This ball pen is fr Su HaiThis rubber is fr David1 Ss ditate se rds and sentenesEg A b a penil a pena I have ……？3 Ss read and at ut the dialgueStep 3 D se exerise一、根据中写出下列词组或句子1、一支钢笔_______________2、这本书________________3、那支铅笔________________4、进____________________6、给你__________________7、得到一本抄写本__________8、教师节快乐！__________11、在你的铅笔袋里________二、连词成句并译成中1、a haveapbi（？）________________________________________ 2、fr Gashan rulerthis is（）________________________________________3、here’s fr a ar d u（）________________________________________4、alittle nie hatb （！）________________________________________三、根据中意思完成填空：1、我可以拿一支铅笔吗？可以。
这支铅笔给你。
_______I _______ a _______ ？es is2、我可以为David拿一本抄写本吗？当然可以。
给你！_______I_______ a ______ ________ David？Sure Here_______ _______ _______3、这张卡片是给你的。
非常感谢。
不用谢。
_______ a _______ _______ ______________ _______ _______ _______ _______ _______ _______4、这本笔记本是给格林老师的。
好的。
_______ _______ is_______ Green_______ _______作业完成联系与测试板书设计板书设计：Unit 1 a I have…? Se exerise执行情况与后小结小学英语4A 程教案年级：四主备者：备时间：周次第二周次（本周第几时）第3 时授题Unit 2 In a t shp教学基本内容partA教学目的１．单词a ne a rabbit要达到三会要求。
a at ,aTiger, a lin要达到四会要求。
２．能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对hat’s this ? hat’s that ?It’s a … This is … That’s …，几个句型达到四会要求。
教学重点及难点会读日常交际用语H lvel/nie!会读句型hat’s this/that? It’s a … 区分和运用句型I lie… 和I’d lie…教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备个性化修改预习1Listen t the tape2Learn t read the dialgue教学环节设计Step1、Free tal1GreetingsT: Gd rning/ afternn Bs and girlsSs: Gd rning / afternn rs /r …2n dut值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
３．Revie通过游戏“Tuh and guess”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
Step 2、Presentatin and pratie1Learn the ne rds : a at ,a tiger ,a ne,a lin ,a rabbit(1)出示卡片Tuh and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a lin ,a tiger进行拼写指导。
(2)用This is …/That’s … 练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s…指导学生用This is …/That’s …进行练说，巩固单词的同时复习this和that2 Learn the ne sentenes(1)师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话：hat’s this?/It’s a ne H lvel并指导学生进行操练。
(此处先引导学生用学过的It’s snie/prett/sart等句子进行赞美，然后再引出句子H lvel )(2)指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：通过师生间对话引出第二组、第三组对话：T:hat’s that ?T:I seeT:This is a at I thin3 PratieaPart rbGrup r四人一小组操练对话（利用自己前准备的玩具）Step 3、nslidatin1Sh the pitures and listen t the tape 2Listen and repeat3 Read after the tape and the teaher4 Grup r四人一小组练习表演对话。
At ut the dialgue in rles作业1 p the ne rds2 Listen t the tape f part A板书设计板书设计：Unit 2 In a t shp (partA)partA挂图a ata tiger hat’s this ?a ne hat’s that ? It’s a …a lin This is a at I thina rabbit执行情况与后小结小学英语4A 程教案年级：四主备者：备时间：周次第三周次（本周第几时）第1 时授题Unit 2 In a t shp教学基本内容partB教学目的1单词a bear达到三会a dg ,a panda达到四会。
2能听得懂、会说、会读和会写hat’s this/ that? It’s a学习句型This is / That’s /ur/his/her…教学重点及难点教学重点：四会句型hat’s this/ that? It’s a 教学难点：物主代词的区分和运用教学方法及手段情境教学法交际法任务型教学法学法指导阅读指导记忆指导小组合作学习集体备个性化修改预习1Listen t the tape2Learn t read the dialgue教学环节设计Step1 aring up1 Sing a sng 《e are happ bees》把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2．n dut值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。
3．Free tal师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。
4．Revie(1) 指名拼写单词a at ,a tiger ,a lin(2) Pla a gae “hat’s issing?”采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
Step 2、Presentatin and pratie1介绍单词a dg , a panda , a bear(1) 播放狗的叫声，让生猜：hat’s this?出示图片，a dg引导学生拼读:dg ,d--g ,dg(2) 采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda2介绍句型：That’s a nie …/es ,The …isnie /an I have a l?/ I’d lie … Here uare /I lie /ur …(1) 教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。