一年级数学下册_两位数加一位数(不进位)课件_苏教版
苏教版数学一年级下册《两位数加一位数(进位)》说课稿(附反思、板书)课件
一、说教材
《两位数加一位数（进位）》是苏教版数学一年级下册《100以 内的加法和减法（一）》的课时内容。本节课有两个内容,一个是 “和是整十数”,另一个是“和是非整十数”,例题以小朋友摆画片 为题材,创设一个有趣的生活场境,促使学生去探究。使学生自己动 手,通过“摆一摆、算一算”的办法,解决进位加法的计算。
两位数加一位数(进位)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.这节课较好地实现了学生学习方式的改变。上课时,引导学生在具体 的生活情境中,提出用加法计算的问题并列出相应的加法算式。学生在 探索进位加法的计算方法时,引导学生独立思考、动手操作、小组合作 、交流解决问题的策略、变式训练等,充分调动了学生原有的知识经验, 将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中。
2.探讨算法、掌握新知。 (1)学生独立思考算法,试算24+6= 。 教师:刚才同学们提出了问题,并列出了算式,可这个算式我们还 没有学习过怎样去计算它呢,你能用自己的方法试一试吗?
【设计意图:让学生自己独立思考算法,给学生充分的自主探究的空 间和时间,保证每个学生都能感受探索的乐趣,品尝成功的快乐】
《两位数加一位数（进位）》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的课时内 容《两位数加一位数（进位）》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
【设计意图:在小结中,不仅让学生谈自己的收获,而且还评价自己 这节课的表现,这样做不仅归纳了本节课的知识要点,提高了学生总 结归纳知识的能力,更重要的是让学生对学习充满了自信心,找准了 自身的闪光点和不足之处,学生相互学习、取长补短、共同提高】
《两位数加一位数(不进位)、整十数》优秀教学设计
《两位数加一位数(不进位)、整十数》优秀教学设计【教学内容】教材第 64页例1。
【教材分析】本节课内容包括两位数加一位数、整十数。
两位数加一位数的基础是整十数加一位数和 10以内的加法。
两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。
这节课看重解决相同数位的数相加问题，这也是后面学习两位数加两位数的基础。
【教学目标】1.使学生学会两位数加一位数(不进位)、整十数的口算方法,能正确地进行计算。
2.让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。
3.培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识和主动合作意识。
【教学重难点】重点:理解并掌握两位数加一位数(不进位)、整十数的计算方法。
难点:引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
【教学准备】多媒体课件、小棒若干、计数器、学习单。
【教学过程】一、复习，算一算。
20+5= 20+50= 30+6= 30+60= 4+60=40+60=生：独自完成，然后集体交流。
师指名回答。
师：仔细观察，这两组有什么不同？左边一列是整十数加一位数，右边一列是整十数加整十数。
师：你们是怎样计算的？学生自由说一说。
生：整十数加一位数：几十加几就得几十几；整十数加整十数：整十数加整十数，只要把十位上的数相加。
师：看来大家前面的知识都掌握的非常牢固，今天我们继续往下学两位数加一位数（不进位）、整十数。
教师板书，学生齐读课题。
设计意图:通过闯关游戏引起学生学习激情，让学生在闯关的过程中复习前面学过的内容，并产生了继续积极探究的情感。
二、探究新知1.看图提问题。
同学们，你们喜欢写字吗？我们的好朋友小林、小红和大家一样，也喜欢练字，你们看！出示教材第64页例 1情境图，从图中了解到了哪些数学信息？生：小林已经写了 25个字，还要写 2个字；小红才写了20个字。
师：小朋友们观察得真仔细，发现了这么多信息。
根据这些信息，你能提出用加法解决的问题吗？生：独立思考后回答。
苏教版一年级数学下册《两位数加整十数、一位数(不进位)》说课课件
请学生选择适合自己的方法计算下面各题。
54+20=
47+20=
18+40=
68+30=+70= 18+80=
请同学们看画面,除了我们刚才已经解答过的两个问题以外,你还 能提出什么问题? 学生丙:我想求大公共汽车和小轿车一共有多少个座位。 哪位同学能够帮丙同学列出算式?请你自己来找同学回答,并订正答 案。 老师板书:45+3
学生乙:我想知道大公共汽车和小公共汽车一共有多少个座位。 老师提问:哪位同学能够列出算式?(老师板书:45+30) 你知道怎样计算“45+30”吗?(以小组活动的方式,请同学们把自 己的想法说给本组同学听,然后进行小组汇报)
(1)我们组同学讨论出两种方法,一种是用数数的方法,从45开始十 个十个地往下数3个数,就等于75。还有一种方法就是用摆小棒的 方法,先摆4捆零5根小棒,再添上3捆小棒,一共是7捆零5根小棒,也 就是75根小棒。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式,形成了算法的 多样化,再通过对算法的比较,使学生明确“把哪部分先合起来?”从而提 取出几种算法的核心成分,共同概括出两位数加整十数、一位数的一般 思路,加深了学生对算法的理解和建构。
3.通过让学生自主解决问题,使学生意识到探索算法的必要性,增强了 学生探索的主动意识。然后结合具体的问题,让学生去独立思考、讨论 交流、观察比较等,逐步引导、帮助学生共同概括一般思路,最后通过对 45+30和45+3的算法比较,进一步加深了学生对算法的理解,从而在解 决问题的过程中实现了算法的有效建构。
一年级下册数学两位数加一位数(不进位)冀教版
我是用竖式计算的。
5 + 34 = 39
5 +3 4
39
我先算5加4等于9，再算30加9等于39。
注意竖式中得数的书写位置哦！
1．
27
49
68
用自己喜欢的方法计算。
2. 42+6 = 48 76+2 = 78
52+6= 58 4+83= 87
4+63= 67 82+3 =85
3．买一本《新华字典》和一个书包，一共需要多少元？
一是2个十和7个一，
也就是27。
写竖式时，两位数的个位和一位数对齐，在下面加数的 左边写加号，计算时先算个位，再算十位。
43 + 5 = 48
我是用竖式计算的。
43
+
5
48
我先算3加5等于8，再算40加8等 于48。
我是用竖式计算的。
52 + 7 = 59
52
+
7
59
我先算2加7等于9，再算50加9等于 59。
100以内的加法和减法（一）
第5课时 两位数加一位数（不进位）
1.结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数加一位数不进位加法和学习笔算 方法的过程。 2.能口算两位数加一位数的不进位加法，会用竖式进行计算。 3.借助摆小棒和计数器，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
【重点】掌握两位数加一位数的竖式计算方法。 【难点】理解“相同数位对齐”的道理。
买一本字典需要11元，买一个 书包需要30元。
求一共需要的钱 数，用加法做。
11 + 30 = 41 11
+ 30 41
把11分成0+1=41。
新版苏教版一年级数学下册《两位数加整十数或一位数(不进位)》教案
两位数加整十数或一位数（不进位）教学内容教科书第46~47页的例题和第47页“想想做做”第1~3题教学目标1、使学生经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数或一位数。
2、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。
教具准备计数器、小棒、小黑板学具准备学生课前准备：小棒（7捆8根）教学过程一、复习旧知1.谈话：前面我们已经认识了100以内的数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，还会口算整十数加、减整十数或一位数。
这里老师有几道题，看谁在这些方面学得最好。
2.口答：（1）3个十是多少？3个一是多少？（2）3个十和4个一合起来是多少？4个十和3个一合起来是多少？（3）45里面有几个十和几个一？54里面有几个十和几个一？3.口算：80+2= 30+4= 30+6=80+20= 30+40= 30+60=你是怎样想的？4.教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。
二、导入新课小朋友们，你们喜欢春天吗？我们一起带着愉悦的心情一起来欣赏春天的画面吧！1.出示例题图。
（探索45+30）谈：在这样一个春光明媚、春暖花开的日子里，小动物们正商量着准备去旅游呢，你们想不想去？（1）那就让我们跟随这些小动物们一起去旅行社看看。
旅行社门口停着三辆车，咱们来认识一下，分别是：小轿车、蓝客车和绿客车。
（2）你从这幅图中知道了哪些信息？谁来说说看。
（蓝客车有45个座位；绿巴车有30个座位；小轿车有3个座位。
）（3）谈：另外，旅行社给我们安排了两位导游，分别是小牛和小猴。
瞧！谁来了？（小牛）他还给咱们带来了一道问题，咱们一起来读一读。
（蓝客车和绿客车一共有多少个座位？）(4)怎样列算式？根据学生口头列出的算式，教师板书：45+30（5）探索算法：①摆小棒会算吗？想知道45+30究竟等于多少，我们请小棒来帮忙，请你用小棒来摆摆看。
《两位数加一位数(进位)》说课课件(含教学反思)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课： 在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数 相加。） 如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？ （二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆： 教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想： 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ ⑶说一说： 同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
二、说学情
三、说教学目标
（一）知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 （二）能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解两位数加一位数的算理。 教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
第六单元《100以内的加法和减法材
苏教版数学1年级下册第四单元《两位数加整十数、一位数(不进位)》教材解析
《两位数加整十数、一位数（不进位）》教材解析两位数加整十数的计算方法一般是：把两位数拆成几十和几，先算几十加几十，再用算出的结果加几。
至于为什么要先算几十加几十，就涉及“相同计数单位的数可以直接相加”这一算理了。
让学生摆小棒计算或利用计数器计算，主要是为了引导他们借助直观理解算理。
以摆小棒计算为例，45可以摆成小棒是4捆带5根，30可以摆成小棒是3捆，因此先把4捆与3捆小棒合起来是理所当然的。
而这样的做法与学生已有的计算经验也是相符的。
因为这样的做法本身其实也可看成是把两位数加整十数转化为整十数加整十数和整十数加一位数。
综上所述，教学例2时，要着重围绕“先算什么，再算什么”以及“为什么要算”展开。
两位数加一位数计算方法的探索过程与两位数加整十数相类似，可以照前页的样子组织教学。
45＋30与45＋3计算方法的不同点通常应表达为：计算45＋30时，要先算40＋30；而计算45＋3时，要先算5＋3。
这是因为几个十要先和几个十相加，几个一要先和几个一相加。
第1题，可以让学生先说说在计数器上是怎样拨的，再说说是怎样算的，最后比较一下，每组的上下两题有什么不同，计算时要注意什么？右边的一组题与左边的一组题有什么不同？计算右边两题时可以怎样想？第2题，每组上下两题的联系可以表达为：左边两题都要先算60＋20，右边两题都要先算1＋5。
第4题，要让学生通过每组上下两题的比较，认识到：交换两个加数的位置后，两题的结果是一样的，计算方法也是一样的。
第5题，可以让学生分组开展活动：先在地上画一排方格，方格里写上一些两位数。
游戏时，由两名学生分别戴着“＋2”和“＋20”的头饰，一格一格地跳过方格，每跳一格要算对一题，算错了要后退一格，比谁先到达终点。
小组里的其他同学可作为裁判参与游戏，一轮游戏结束后，再互换角色。
第6题，判断得数是几十多的思考方法是：先想这道题要先算什么，再根据第一步的计算结果进行判断。
例如，65＋30，因为60＋30得90，所以得数是九十多；56＋3，因为6＋3得9，所以得数是五十多。
《两位数加一位数(不进位)笔算》优质课件
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
课堂练习 列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
课堂练习 列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
34 +2 36
21 +6 27
13+5= 18
13 +5 18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数加一位数（不进位）笔算
两位数加一位数的不进位加法： （1）口算； （2）摆小棒计算；
十个 35 +2
37
（3）竖式计算：一位数与两位数的个位对齐，个位上的
两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。
探究新知
竖式计算
十个
35 +2
35+2= 37
十个
35 +2
7
十个
35 +2
37
个位和个位对齐。
从个位加起，5+2=7， 十位上的3直接落下来，
7写在个位上。
写在得数的十位上。
探究新知 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = 37（人） 答：一共37人。 计算结果是多少？
课堂练习
（4 8）
课堂练习 花朵后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76
苏教版一年级数学下册计算专项复习讲义专题09 100以内的竖式计算(不进位、不退位)(学生版+解析)
2022-2023学年苏教版一年级数学下册计算专项复习讲义专题09 100以内的竖式计算（不进位、不退位）一、笔算1、两位数加一位数不进位加法2、两位数加两位数不进位加法二、笔算加法注意事项1、个位和个位上的数对齐；2、十位和十位上的数对齐；3、从个位算起．典型例题 看图列算式个位：个位填7十位：十位填3个位：个位填7十位：十位填6名师学堂：看图列算式题，需要仔细观察图片信息，根据已知图片信息、数据信息，分别去求小乌龟、小浣熊、花了多少钱，小蚂蚁27元能买什么花： 小乌龟：22426+=（元） 小浣熊：221436+=（元）小蚂蚁：因为27225=+，所以小蚂蚁买了一支玫瑰花和一支郁金香花．重点：掌握两位数加一位数、加两位数的列竖式的计算方法； 难点：掌握两位数加一位数、加两位数的列竖式的计算算理； 易错点：列竖式计算相应数位需要对齐，从个位加起．【典例分析01】（2022秋•沁阳市期末）A ．32﹣15B ．32+15C ．32+15+32【思路引导】求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
我买一枝菊花和一枝郁金香，我花了多少钱？我买一枝郁金香和一枝百合花，我花了多少钱？我花了27元，你们猜我可能买了什么花？【规范解答】解：32+15＝47（个） 故选：B 。
【考点评析】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后再选择合适的方法列式、解答。
【变式训练01】（2022秋•讷河市期末）育红学校开展了小学生“作业积分换礼物”活动，30分可以换一个棒棒糖，40分可以换一个笔记本，50积分可以换一个毛绒玩具。
小亮积了33分，小龙积了46分，小雨比小亮多积了14分，小雨积了 分，小雨的积分可以换 。
【变式训练02】（2022秋•井研县期末）比65多23的数是 ，比75少54的数是 ． 【变式训练03】（2023春•隆回县期中）书店有一批《365夜故事》书，5天卖出了42本，还剩20本，这批《365夜故事》书原来有多少本？一、列竖式计算1、两位数加一位数不进位减法2、两位数加两位数不进位减法35-2=33个位：个位填3十位：十位填3——3 3二、笔算减法注意事项 1、个位和个位上的数对齐； 2、十位和十位上的数对齐； 3、从个位算起．典型例题 列竖式计算：6442-=_______．名师学堂：列竖式计算两位数减两位的计算，需要注意数位要对齐，养成从个位开始减的好习惯．重点：掌握列竖式计算两位数减一位数、两位数减两位数不退位减法的算理； 难点：从图文信息中提取用减法解决实际问题； 易错点：竖式计算中十位相减为0时，这个0不用写．【典例分析02】（2022秋•平桥区期末）计算86﹣3□时，要使差的十位上的数字是4，□里可以填（ ）35-32=3十位：十位上的0不用写！个位：个位填33—A．0～6 B．7～9 C．0～9【思路引导】86﹣3□，要使差的十位上的数字是4，也就是减数的个位上的数大于6，所以□里可以填7、8、9。
《两位数加一位数(进位)》苏教版一年级下册数学课件
得数比70大的画√。
55+22 √
56+9
71+8 √
99-20√ 68+6 √
9+53
小白兔的白菜有多少
100-60=40（个） 40+35=75（棵）
谢谢 大家
苏教版一年级下册数学
第6单元
两位数加一位数（进位）
口算 4+6= 10 24+5= 29 20+10=30
4+9= 13 55+3= 58 40+13=53
5+8=13 2+36=38 50+14=64
口算两位数加一位数和是整十数的加法 我有24张画片。
我有9张画片。
我有6张画片。
24＋6 =
小亮和小红一共有多少张？ ()
24＋6 =30 (张 )
两位数个位上的数与 另一个加数4＋6 =30
20 4 10
先算4+6=10， 再算
20+10=30。
口算两位数加一位数和不是整十数的加法 我有24张画片。
我有9张画片。 我有6张画片。
小亮和小明一共有多少张？ 24＋9 = ( )
24 + 9=33（张）
63 30
先算24+6=30 再算30+3=33
24＋9 =33 (张)
20 4 13
再算 先2算04++193==1333
口算两位数加一位数进位加法：可以把一位数和两位 数中的个位数相加，得数再与两位数中的整十数相加。
也可以把一位数分成两个数，其中一个数和 这个两位数凑成整十数，再加上另一个数。
两位数加一位数(不进位)方法及练习
两位数加一位数（不进位）
方法：两位数加一位数，一位数要与两位数的( 个位)上的数相加,写在个位上，把十位上的数挪过去，写在十位上。
45+3=48
→+→+
45 3 8 40
用这个一位数3，加上两位数45的个位5，就是3+5=8，再用他们的和8加上剩下的40，就是8+40=48.
也就是：先算：3+5=8再算：8+40=48.
86+2想：先算（）加（）得（）。
再算（）加（）得（）。
56+3想：先算（）加（）得（）。
再算（）加（）得（）。
37+2想：先算（）加（）得（）。
再算（）加（）得（）。
53+6想：先算（）加（）得（）。
再算（）加（）得（）。
44+5想：先算（）加（）得（）。
再算（）加（）得（）。
1．小灰兔拔了24个萝卜，小白兔比小灰兔多拔了5个，小白兔拔了多少个萝卜?
□○□=□（个）
答：小白兔拔了（）个萝卜
2．小华和小玲跳绳，小华跳了6下，小玲跳了73下，小华和小玲一共跳了多少下?
□○□=□（下）
答：小华和小玲一共跳了（）下?。
一年级数学下册 两位数加一位数(不进位)课件 苏教版
已经吃
了4个。
还剩12 个。
一共有多少个？ 12+4=？
12+4= 16
数一数，共有16个小棒
想一想，
想: 12+40=？ 12+4= ?
先算4加2等于6。 10 2
12+40=？
12+40=52
还可以这样算12+40=？
12+40=?52
10 2 50
一个十加四个十是七个十， 再加两个一，
总共是五个十和两个一， 结果是52。
一共有多少人乘 车？
有7人坐在车上。
一共有多少人乘车？ 有7人坐在车上。
21 + 7 = 28 (人） 答：一共有28人乘车。
还有3块没有拼。
21+3=24（块） 答：一共有24块。
还有3块没有拼。
今天的语文作业， 我已经写了10个 字，还要写20个 ，今 天一共要写几个字？
10+20=30（个）
答：一共要写30个字。
苏教版一年级数学下册
两位数加一位数
教学目标
1.使同学们掌握两位数加一位数（不进位） 的口算方法。
2.能正确地口算两位数加一位数，两位数加 整十数。
还剩5个。
原来一共有多 少个桃？
已经采了23个。
还剩5个。
原来一共有多 少个桃？
已经采 了23个。
还剩5个。
已经采了23个。
一共多少 个？ 23+5=？
23+5= 28
23+5= ? 想:
20 3
先算3加5等于8。
想一想：23+50=？ 23+50=73
《两位数加一位数(不进位)》课件
4元
33元
？元
33个位上的3要
？元
2 1 与个位的4对齐。 4
＋3
＋（ 3 3 ）
24
37
教材第12页“做一做”
课堂小结
这节课你有什么收获？
两位数加一位数的笔算方法 （1）相同数位对齐，从个位加起。 （2）个位上的数相加得到的结果写在得
数的个位上，十位上的数落下来写 在得数的十位上。
35 ＋2
“2”表示2个一，要也写可在以“用5竖”式的计下算面
。
。
探究35+2的计算方法。
35＋2= 37
十个 35 ＋2
7
个位与个位对齐。
探究35+2的计算方法。式计算的过程，并想 一想，竖式计算时，要注意什么？
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
【难点】 理解用竖式计算两位数不进位加法 的计算顺序。
探究新知
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
每个班由2名老师带队。
35＋2=
二（1）班 35人
怎想样一计想算，？怎样列式？
探究35+2的计算方法。 35＋2= 37
30 5 7
你能口算吗？
探究35+2的计算方法。
35＋2=
十个
2写在哪里？
《两位数加一位数（不进 位）》
学习目标
1.理解100以内的两位数不进位加法的算理， 掌握笔算方法，能正确列竖式计算。
2.经历探索两位数不进位加法笔算方法的过程， 体会两位数不进位加法计算方法的多样性。
3.体验运用两位数不进位加法计算解决实际生 活中的简单问题的过程。
【重点】 掌握两位数不进位加法的笔算方法。
35＋2= 37（人）
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答：一共要写30个字。
一共有多少人乘 车？
有7人坐在车上。
一共有多少人乘车？
21 + 7 = 28 (人）
有7人坐在车上。
答：一共有28人乘车。
还有3块没有拼。
21+3=24（块）
答：一共有24块。
还有3块没有拼。
今天的语文作业， 我已经写了10个 字，还要写20个 ，今 天一共要写几个字？
10+20=30（个）
23+5= ? 20
3
想:
先算3加5等于8。
想一想：23+50=？
23+50=73
还可以这样算23+50=？
73 23+50=?
20
3 70
两个十加五个十是七个十， 再加三个一， 总共是七个十和三个一， 结果是73。
原来 一共有 多少个 苹果？
盘子里还剩12个。
原来 一共有 多少 个 苹 果？
已经吃 了4个。
还剩12 个。
一共有多少个？
盘子里还剩12 个。
12+4=？
12+4= 16
数一数，共有16个小棒
想:
想一想， 12+40=？
12+4= ?
先算4加2等于6。
10 2
12+40=？
52 12+40=?
10
2 50
一个十加四个十是七个十， 再加两个一， 总共是五个十和两个一， 结果是52。
苏教版一年级数学下册
教学目标
1.使同学们掌握两位数加一位数（不进位） 的口算方法。 2.能正确地口算两位数加一位数，两位数加 整十数。
原来一共有多 少个桃？
还剩5个。
已经采了23个。
原来一共有多 少个桃？
还剩5个。
已经采 了23个。
还剩5个。
一共多少 个？ 23+5=？
已经采了23个。
23+5= 28