自己两位数加一位数不进位笔算
两位数加一位数不进位加法题100道
两位数加一位数不进位加法题100道一、题目部分（一）10 - 19加一位数1. 10 + 3 =-解析：个位上0 + 3 = 3，十位是1，所以结果是13。
2. 11 + 2 =-解析：个位上1 + 2 = 3，十位是1，结果是13。
3. 12 + 4 =-解析：个位2 + 4 = 6，十位是1，结果是16。
4. 13 + 5 =-解析：个位3 + 5 = 8，十位是1，结果是18。
5. 14 + 1 =-解析：个位4 + 1 = 5，十位是1，结果是15。
6. 15 + 3 =-解析：个位5 + 3 = 8，十位是1，结果是18。
7. 16 + 2 =-解析：个位6 + 2 = 8，十位是1，结果是18。
8. 17 + 1 =-解析：个位7 + 1 = 8，十位是1，结果是18。
9. 18 + 2 =-解析：个位8 + 2 = 10，向十位进1，个位写0，十位1+1 = 2，结果是20。
（这里虽然是进位加法，但可先按不进位理解计算过程，再强调进位情况）10. 19 + 0 =-解析：个位9 + 0 = 9，十位是1，结果是19。
（二）20 - 29加一位数11. 20 + 5 =-解析：个位0 + 5 = 5，十位是2，结果是25。
12. 21 + 3 =-解析：个位1 + 3 = 4，十位是2，结果是24。
13. 22 + 6 =-解析：个位2 + 6 = 8，十位是2，结果是28。
14. 23 + 4 =-解析：个位3 + 4 = 7，十位是2，结果是27。
15. 24 + 2 =-解析：个位4 + 2 = 6，十位是2，结果是26。
16. 25 + 1 =-解析：个位5 + 1 = 6，十位是2，结果是26。
17. 26 + 3 =-解析：个位6 + 3 = 9，十位是2，结果是29。
18. 27 + 2 =-解析：个位7 + 2 = 9，十位是2，结果是29。
19. 28 + 1 =-解析：个位8 + 1 = 9，十位是2，结果是29。
2.1.1 两位数加一位数(不进位)笔算
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位 数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位 上，再把十位上的数落下来。 2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上 的数落下来。
两位数加一位数（不进位）笔算
2.
算一算分别花了 多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋（ 3 3）
37
两位数加一位数（不进位）笔算
3.花ห้องสมุดไป่ตู้后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76 +2
78
25 +4
29
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
4.森林小医生。（把不对的改正过来）
3
+2 5 55
3 +2 5 改正： 2 8
7写在个位上。
得数的十位上。
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
笔算加法要注意：
1.相同数位上的数要对齐 2.从个位算起 3.相同数位上的数相加
两位数加一位数（不进位）笔算
三、知识应用
1.列竖式计算。
32+6= 38
24+3= 27
32 +6 38
24 +3 27
5+43= 59
5 +4 3 48
返回
两位数加一位数（不进位）笔算
复习导入
17+2= 19 32+3= 35 21+6= 27 20+7= 27
2023年人教版数学二年级上册121两位数加一位数(不进位)笔算优选课件
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
填一填，算一算。
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
2 100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数 （不进位）笔算
这些文物都是我国古代智慧的体现。 你知道这些文物都放在哪里吗？
同学们来参观博物馆啦！ 每个班由2名老 师带队。
举手发言：你能提出哪些数学问题?
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
想一想:如何列式呢?
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = ？
小组讨论：该怎样计算？
口算
35+2= 37
（1）先把两个数个位上的数相加； （2）所得的数再与30相加。
35+2= 37
5+2=7
7
30+7=37
摆小棒计算
35+2= 37
35根
2根
一共是3捆零7根小棒。
竖式计算
十个
35 +2
35+2= 37
十个
35 +2
7
十个
35 +237个位和 Nhomakorabea位对齐。
《两位数加一位数(不进位)笔算》优质课件
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
课堂练习 列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
56+3= 59
56 +3 59
课堂练习 列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
34 +2 36
21 +6 27
13+5= 18
13 +5 18
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数加一位数（不进位）笔算
两位数加一位数的不进位加法： （1）口算； （2）摆小棒计算；
十个 35 +2
37
（3）竖式计算：一位数与两位数的个位对齐，个位上的
两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。
探究新知
竖式计算
十个
35 +2
35+2= 37
十个
35 +2
7
十个
35 +2
37
个位和个位对齐。
从个位加起，5+2=7， 十位上的3直接落下来，
7写在个位上。
写在得数的十位上。
探究新知 二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = 37（人） 答：一共37人。 计算结果是多少？
课堂练习
（4 8）
课堂练习 花朵后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
58
76
人教版二年级数学上册2.1.1 两位数加一位数(不进位)笔算-课件
两位数加一位数 （不进位）笔算
这些文物都是我国古代智慧的体现。 你知道这些文物都放在哪里吗？
同学们来参观博物馆啦！ 每个班由2名老 师带队。
举手发言：你能提出哪些数学问题?
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
想一想:如何列式呢?
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = ？
56+3= 59
56 +3 59
列竖式计算。
34+2= 36
21+6= 27
34 +2 36
21 +6 27
13+5= Βιβλιοθήκη 813 +5 18
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数加一位数（不进位）笔算
两位数加一位数的不进位加法： （1）口算； （2）摆小棒计算；
十个 35 +2
37
（3）竖式计算：一位数与两位数的个位对齐，个位上的
55
3 +2 5 改正： 2 8
（ ×）
森林小医生。（把不对的改正过来）
34 +5
9
34 +5 改正： 3 9
（ ×）
填一填，算一算。
5元
63元
？元
( 5)
+ ( 6 3)
(6 8)
75元
4元
？元
(7 5)
+ ( 4)
(7 9)
列竖式计算。
45+3= 48
70+5= 75
45 +3 48
70 +5 75
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
人教版二年级数学上册1 两位数加一位数(不进位)笔算课件牛老师
3元
？元
21 +3
24
4元
33元
？元
4 + （3 3）
37
看图写算式。
（3 5） +（ 4） （3 9）
（4 2） +（ 6）
（4 8）
花朵后面藏着数字几，请写出来。
55 +3
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25 +4
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森林小医生。（把不对的改正过来）
3 +2 5
55
3 +2 5 改正： 2 8
（ ×）
森林小医生。（把不对的改正过来）
2 100以内的加法和减法（二）
两位数加一位数 （不进位）笔算
这些文物都是我国古代智慧的体现。 你知道这些文物都放在哪里吗？
同学们来参观博物馆啦！ 每个班由2名老 师带队。
举手发言：你能提出哪些数学问题?
二（1）班学生和本班的 带队老师一共多少人？
想一想:如何列式呢?
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = ？
7写在个位上。
写在得数的十位上。
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35 + 2 = 37（人） 答：一共37人。
计算结果是多少？
32+6= 38 32
+( 6 ) (3 8 )
24+3= 27 (2 4)
+ ( 3) (2 7)
5+43= 48
( 5) +( 4 3 )
(4 8 )
21元
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
两位数加一位数计算
两位数加一位数计算方法一：列竖式法计算这种方法是最常见的计算方法，我们可以将两个数竖直排列，并从个位开始按位相加，然后依次向前计算。
假设需要计算的两个数为23和5，首先将其竖直排列：23+5------然后从个位开始相加：3+5=8、将结果8写在个位上：23+5------8接着我们可以将十位上的数23向下一位借1，变为2+1=3、将结果3写在十位上：23+5------38最终得到的结果为38方法二：数学模型法计算这种方法可以将两位数和一位数分解为个位数相加的问题。
首先将两位数和一位数分别分解为各自的个位数和十位数，然后将个位数相加，再将十位数和个位数相加，最后将结果合并起来。
设需要计算的两个数为ab和c（其中a、b、c分别为0-9之间的整数），则有：ab + c = (a × 10 + b) + c=a×10+(b+c)也就是说，两位数和一位数相加的结果可以分解为十位数和个位数相加的结果。
例如，假设要计算的两个数为23和5，可以将23拆分为2×10+3，然后将2×10和3分别与5相加：2×10+3+5=2×10+(3+5)=2×10+8=20+8=28所以23+5的结果为28方法三：编程计算除了手算的方法外，我们还可以使用计算机编程来实现两位数加一位数的不进位计算。
下面是一段Python代码实现：```pythondef add_two_digit_and_one_digit(num1, num2):return num1 + num2result = add_two_digit_and_one_digit(23, 5)print(result)```这段代码中，定义了一个函数add_two_digit_and_one_digit，接受两个参数num1和num2，返回它们的和。
然后调用这个函数并传入参数23和5，输出结果28。
第一课时 笔算两位数加一位数(不进位)教学设计
第一课时笔算两位数加一位数（不进位）教学设计教学目标：1、使学生掌握两位数加一位数（不进位）笔算的算理和算法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
3、培养学生思考问题和解决问题的能力。
对学生进行公德教育。
教学重点：掌握为什么要这样写竖式以及两位数加一位数不进位的笔算方法。
教学难点：掌握笔算加法的算理。
教学模式：“自主探究”教学模式。
教具准备：小棒。
教学过程：一、激发兴趣，复习引入听说二（5）班的同学口算很厉害的，今天梁老师特意来考下大家，开火车口算出示 20+30= 2+3= 3+5= 40+50= 4+5= 30+5=5+50= 20+30= 40+8= 20+50= 40+30= 50+5= 40+40=20+8= 40+20=二（5）班的同学口算果然名不虚，这么棒！看，喜羊羊带大家去参观博物馆。
（设计意图：整十数加整十数与整十数加一位数不进位的加法，激活与本课相关的已有知识，为探究新知识做好相关的准备。
）二、自主探究，学习新知（一）、研究两位数加一位数的计算方法1、来到博物馆门前，（出示主题图）你知道了哪些数学信息？2、你能提出用加法计算的数学问题吗?3、出示：二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？全班齐读问题。
4、怎样列算式？（35+2=37）。
你用什么方法计算？指名汇报a、口算。
b、接着数。
C、计算器。
d、数小棒……(设计意图：让学生观察画面，收集数学信息，根据数学信息自己提出很多数学问题，有利于培养他们的质疑问难、从现实生活中发现问题的能力和解决问题的能力。
通过摆一摆、拨一拨、说一说各自不同的算法，以体现算法的多样化。
为学生发散思维提供一个宽松和谐的平台，打破了教学的唯一思路，培养了学生敢于探索的精神和大胆尝试的能力。
) （二）、自主探究两位数加一位数的笔算方法1、谁有新的计算方法？2、今天，我们来学习一种新的计算方法，揭示课题并板书，齐读课题。
两位数加一位数不进位加法
第二单元《100以内的加法和减法（二）》导学设计主备人：张俊清__________________ 审定人：_________ 执教者：________第1课时《不进位加》导学设计一、导学目标1 .掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2 •学习并解决列竖式时如何对位的问题，着重学习计算顺序。
3. 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
二、导学重点掌握列竖式计算两位数加一位数（不进位加）的计算方法三、导学难点理解列竖式计算时，数位对齐的道理四、导学方法自主探究、合作研讨五、导学准备课件、实物投影仪。
六、导学过程板书设计个位和个位对齐，十位和十位对齐从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面《不进位加》导学单学习目的：1 •我掌握了两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2 •我能解决列竖式时如何对位的问题，3•我能体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
知识链接：复习整十数加法自主学习1. 复习整十数的加法20+50 30+40 60+20 70+10二（1）班有35人去参观博物馆，带队的有2名老师。
求带队老师和学生一共多少人，就是求两部分数量的和，用加法计算，列式为35+2。
方法一：口算。
方式二：列式计算方法2. 复习整十数的计算方法。
3. 二年级学生去参观博物馆。
二（1班）有35名学生，有2名带队老师。
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？探究两位数两位数的笔算计算方法①两位数加两位数计算方法：先将______________ ，然后__________________②把两个数合并成一个数用列（）算式计算③个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）4. 2 3 4 2 6 9+4 5 +5 6 +3 05.今天你学习了什么？收获了什么？还有什么困惑?自我评价☆☆☆☆☆。
两位数加一位数(不进位)笔算
指名学生板演,其余学生在教科书上填写。
学生独立看图列式计算,完成后集体交流订正。
有针对性地练习，使学生熟练掌握两位数加一位数的笔算方法，培养学生的计算能力。变化练习形式，培养学生学生灵活计算的能力。
四、课堂小结,畅谈收获
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
学生小组自由讨论交流，指名学生回答。
师：2写在什么数位上?和哪个数对齐?为什么不和十位上的3对齐？
教师结合学生回答指出:2是个位数，个位与个位对齐。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。注意竖式的书写格式，严格要求相同数位对齐，等号线用尺子画。
3.比较算法,沟通联系。
师:刚才我们用口算、摆小棒、拨计数器以及笔算解决了“二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人”这个问题。比较这四种算法，你发现了什么？
教师可引导说出:相同计数单位的数才能相加。(板书)
学生之间互相讨论交流，说想法及理由；
学生找解决问题的已知条件，并说出算式；
学生交流口算方法；
学生交流探究笔算方法，并动手操作，通过摆一摆或拨一拨的方法掌握算理
学生思考，2写在什么位上，和哪个数对齐？为什么不和十位上的3对齐？
学生在练习本上规范书写竖式,同桌互查。
情感目标：在学习过程中，培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣，学生主动探索知识的精神及认真、仔细、书写工整的良好习惯。
教学难点：
初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
教学重点：
掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
教学思路：
首先课件出示主题图，以谈话交流的方式引导学生观察，从中获取数学信息；然后利用获取的信息提出数学问题并引出课题；接着引导学生解答所提出的问题并通过实物操作:摆小棒、拨计数器明确计算过程。接着教师提出质疑:还有什么方法可以计算这道题?进而引入笔算，并让学生掌握笔算的方法、算理以及笔算时要注意的问题。最后通过巩固练习，使学生再一次掌握笔算方法。
笔算两位数加一位数(不进位)
1、笔算两位数加一位数（不进位）【教学内容】：教科书第12页例1和“做一做”【学习目标】：会正确地笔算两位数加一位数的不进位加法。
【重难点】：会正确地笔算两位数加一位数的不进位加法【资源分析】：本课会用到白板、ppt课件、实物投影等【信息技术呈现形式】：利用课件创设情景，引出问题，提出探究任务；学生探究时，利用课件展示，帮助学生正确地笔算两位数加一位数的不进位加法。
运用白板的书写和擦拭功能，让学生板演练习。
用实物投影展示学生的做题情况。
【教学时间】:一课时【教学过程】：一、板书课题今天这节课我们来学习笔算两位数加一位数的不进位加法。
（师板书课题）二、多媒体出示学习目标这节课的学习目标是会正确地笔算两位数加一位数的不进位加法。
师：要达到本节课的学习目标，需要同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、多媒体出示自学指导（教师边口述，学生边自学）（一学）：把书翻到第11页看情景图1、先看一看：大家都去哪了？都谁去了？你从图中知道了哪些数学信息?（二学）：出示自学指导认真看课本第12页的例1，重点看竖式，边看边思考：1.从这个图中你知道了哪些数学信息？2.这道题让我们解决的问题是什么？如何来列算式呢？你会口算吗？口算时先算（），再算（）3.在计算时除了口算，还可以怎样来计算？4. 35+2= 怎样列竖式？列竖式时（ )位和（）位对齐，还有（ )位和（）位对齐。
5.看第二个竖式，计算时，第一步先把（）位上的数相加，算出的得数写在（）位上，第二步再把（）位上的数相加，算出的数写在（）位上。
6.在笔算两位数加一位数时要特别注意：（）位要和（）对齐，从（）算起。
四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
2、师：同学们看完的举手，看会的举手？指名回答。
3、做一做（练习题）。
下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。
（第12页“做一做”1题和2题）（1）学生做在书上。
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猜一猜蝴蝶后面藏 着几。
（2）个位相加的数写在个位下面， 十位相加的数写在十位下面 。
通过这节课的学习，你有什么收获？ 这节课，我学会了-----------------课堂测8349 5＋34＝
5
＋383 449
算一对定了要，注别意忘相了同横数 大家式位快写对来答齐检案呦查呦！检！查。
38 36＋2＝
36
＋ 3 28
100以内的加法 和减法（二）
两位数加一位数（不进位）
1、学会两位数加一位数不进位加法的笔算 方法。
2、能正确用竖式计算两位数加一位数的不 进位加法。
你能提出什么数学问题？
二（1）班学生和本班的带队老师 一共多少人？
列竖式计算时应注意什么？ 先想一想，再和同桌说一说。
(1)个位和个位对齐，从个位加起。